LAPORAN

PELAKSANAAN PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL

(PKP)

(PAUD 4501)

UPAYA MENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBILANG 1-20

MELALUI MEDIA BENDA ASLI PADA KELOMPOK B DI KB AR-
ROHMAH DURENAN KECAMATAN DURENAN KABUPATEN
TRENGGALEK
TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022
Masa Registrasi 2022.2

Oleh :

SITI KOMARIYAH
NIM 837675338

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ-UT MALANG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM S-1 PG PAUD
POKJAR KABUPATEN TRENGGALEK
2022
 LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL
PUAD 4501

UPAYA MENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBILANG 1-20 MELALUI

MEDIA BENDA ASLI PADA KELOMPOK B DI KB AR-ROHMAH DURENAN
KECAMATAN DURENAN KABUPATEN TRENGGALEK
TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022
NAMA MAHASISWA : SITI KOMARIYAH
NIM : 837675338
PROGRAM STUDI : S-1 PAUD
TEMPAT PELAKSANAAN : KB AR-ROHMAH DURENAN
KECAMATAN DURENAN KABUPATEN
TRENGGALEK
JUMLAH PEMBELAJARAN : 2 SIKLUS (6 RKH)
TANGGAL PELAKSANAAN : 13 – 19 MEI 2022
TOPIK : Bagaimana upaya meningkatkan kemampuan

membilang 1-20 melalui benda asli anak

kelompok B di KB Ar – Rohmah Durenan
Kecamatan Durenan Kabupaten Trenggalek

Mengetahui,
Kepala TK Dharma Wanita 1 Widoro Mahasiswa
Kecamatan Gandusari

ANIK HARYATI, S. Pd SITI KOMARIYAH

NIP. - NIM. 837675338

Menyetujui,
Tutor Pembimbing
 Drs. BAMBANG PURNOMO, M. Pd
NIP. 19600907 198201 1 014

LEMBAR PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama Mahasiswa : SITI KOMARIYAH
NIM : 837675338
Tempat Mengajar : KB Ar – Rohmah Durenan Kecamatan Durenan
Kabupaten Trenggalek
Jurusan : S1- PG PAUD

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa laporan PKP yang saya susun sebagai
syarat untuk memenuhi tugas mata kuliah Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP)
pada program studi S1 PAUD UPBJJ Malang seluruhnya merupakan hasil karya
sendiri.
Apabila ditemukan seluruh atau sebagian PKP ini bukan hasil karya saya
sendiri, atau adanya plagiat dalam kegiatan-kegiatan tertentu bersedia menerima sanksi
sesuai dengan perundangan yang berlaku.

Trenggalek, Mei 2022

Mahasiswa

SITI KOMARIYAH
NIM. 837675338
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT, yang telah melimpahkan

rahmat, taufik serta hidayah-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan Laporan
Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP) yang bertujuan untuk menghasilkan
lulusan profesional dibidangnya.
Selanjutnya kami ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu terselesaikannya penyusunan laporan ini yaitu :
1. Bapak Prof. Dr. Agus Santoso, M.Si, selaku Kepala Universitas Terbuka UPBJJ
UT Malang.
2. Bapak Sanyoto Wuwuh Santoso, S. Pd, M.T, Selaku Pengelola Universitas
Terbuka UPBJJ Pokjar Trenggalek.
3. Bapak Drs. Bambang Purnomo, M. Pd. Selaku Tutor Pembimbing Pemantapan
Kemampuan Profesional (PKP) yang telah meluangkan waktu, pikiran dan
tenaganya demi terselesaikannya laporan ini.
4. Ibu Anik Haryati, S. Pd, selaku Kepala Sekolah KB Ar – Rohmah Durenan
Kecamatan Durenan Kabupaten Trenggalek yang telah memberi kesempatan
pada kami untuk melakukan kegiatan Pemantapan Kemampuan Profesional
(PKP).
5. Segenap dewan guru dan anak-anak KB Ar – Rohmah Durenan yang telah
bersedia bekerjasama dalam kegiatan ini.
Kami menyadari sepenuhnya bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna.
Dengan segala kerendahan hati dan besarnya harapan, penulis mengharapkan kritik dan
saran dari pembaca yang bersifat mambangun.
Semoga Laporan PKP ini dapat memberikan manfaat bagi dunia pendidikan
pada umumnya dan pada almamater pada khususnya.
 Trenggalek, Mai 2022
Penulis

SITI KOMARIYAH
NIM. 837675338

DAFTAR ISI

Halaman Judul
i
Lembar Pengesahan
ii
Lembar Pernyataan Bebas Plagiat
iii
Kata Pengantar
iv
Daftar Isi
v
Daftar Tabel
vi
Daftar Lampiran
vii
Abstrak
viii

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
1
B. Rumusan Masalah
3
C. Tujuan Penelitian Perbaikan Kegiatan Pengembangan
3
D. Manfaat Penelitian Perbaikan Pembelajaran
4

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Teori Perkembangan Kognitif
5
B. Berhitung di Taman Kanak – Kanak
5
 C. Media Konkret / Asli
7

BAB III PELAKSANAAN PERBAIKAN

A. Subyek dan Waktu Penelitian
10
B. Deskripsi Per Siklus
11
C. Teknik Analisis Data
12

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran
23
1. Siklus 1
23
2. Siklus 2
35
B. Pembahasan dari Setiap Siklus
50
1. Siklus 1
51
2. Siklus 2
67

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN TIDAK LANJUT

A. Kesimpulan
87
B. Saran
87

DAFTAR KEPUSTAKAAN
89

DAFTAR TABEL

1. Tabel 4.1 Lembar Observasi Dalam Proses Kegiatan Pembelajaran

2. Tabel 4.2 Penilaian Anak Dalam Kegiatan Pembelajaran
3. Tabel 4.3 Lembar Observasi Dalam Proses Kegiatan Pembelajaran
4. Tabel 4.4 Penilaian Anak Dalam Kegiatan Pembelajaran Menirukan Lambang
Bilangan.
5. Tabel 4.5 Lembar Observasi Dalam Proses Kegiatan Pembelajaran
6. Tabel 4.6 Penilaian Anak Dalam Kegiatan Pembelajaran Menirukan Lambang
Bilangan 1-20 dengan Bunga Mawar.
7. Tabel 4.7 Lembar Observasi Dalam Proses Kegiatan Pembelajaran
8. Tabel 4.8 Penilaian Anak Dalam Kegiatan Menyebut Hasil Pengurangan dengan
Media Asli Tomat.
9. Tabel 4.9 Lembar Observasi Dalam Proses Kegiatan Pembelajaran
10. Tabel 4.10 Penialian Anak Dalam Kegiatan Menyebut Hasil Penjumlahan
dengan Media Benda Asli yaitu Daun.
11. Tabel 4.11 Lembar Observasi Dalam Proses Kegiatan Pembelajaran

12. Tabel 4.12 Penilaian Dalam Kegiatan Pembelajaran Menyebut Hasil

Penjumlahan.
13. Tabel 4.13 Lembar Observasi Dalam Proses Kegiatan Pembelajaran

14. Tabel 4.14 Penilaian Anak Dalam Kegiatan Pembelajaran membilang 1-20
dengan Media Bunga Nawar.
15. Tabel 4.15 Lembar Observasi Dalam Proses Kegiatan Pembelajaran

16. Tabel 4.16 Penilaian Anak Dalam Kegiatan Pembelajaran Membilang 1-20
Dengan Media Bunga Nawar.
17. Tabel 4.17 Lembar Observasi Dalam Proses Kegiatan Pembelajaran

18. Tabel 4.18 Penilaian Anak Dalam Kegiatan Pembelajaran Membilang 1-20
Dengan Media Bunga Nawar.
19. Tabel 4.19 Lembar Observasi Dalam Proses Kegiatan Pembelajaran
20. Tabel 4.20 Perkembangan Anak Dalam Kegiatan Pembelajaran.
21. Tabel 4.21 Perkembangan Anak Dalam Kegiatan Pembelajaran.
 DAFTAR LAMPIRAN

1. Surat Kesediaan Supervisor II Sebagai Pembimbing.

2. Surat Pernyataan Mahasiswa.
3. Perencanaan PKP
4. Berkas RKH Pra Siklus
5. Berkas RKH Perbaikan Siklus Pertama.
6. Berkas RKH Perbaikan Siklus Kedua.
7. APKG – PKP 1 dan 2 Pra Siklus
8. APKG – PKP 1 dan 2 RKH 5 Siklus Pertama
9. APKG – PKP 1 dan 2 RKH 10 Siklus Kedua
10. Lembar Refleksi Siklus Pertama.
11. Lembar Refleksi Siklus Kedua.
12. Lembar Observasi RKH 5 dan 10.
13. Foto Kegiatan.
14. Lembar Kerja Siswa Terbaik, Terjelek Siklus Pertama dan Kedua.
15. Jurnal Kegiatan Pembimbingan.
 ABSTRAK

Yayuk Budi Winarni : Peningkatan Kemampuan Membilang 1-20 Melalui Media

Benda Asli Pada Kelompok B Di Tk Dharma Wanita 1
Widoro Kecamatan Gandusari Kabupaten Trenggalek
Kata Kunci : Meningkatkan kemampuan membilang melalui media
benda asli.

Pengembangan kemampuan membilang 1-20 salah satunya dari bidang

pengembangan kognitif, kemampuan membilang sangatlah penting, oleh karena itu kita
perlu mengenalkan bilangan kepada anak TK melalu media benda konkrit.

Rumusan masalah yang timbul dalam pembahasan ini adalah bagaimana upaya
meningkatkan kemampuan membilang 1-20 melalui media benda konkrit anak
kelompok B TK Dharma Wanita 1 Widoro Kecamatan Gandusari Kabupaten
Trenggalek.

Tujuan untuk meneskripsikan upaya meningkatkan kemampuan membuat urutan

bilangan melalui media benda konkret dan mendeskripsikan keaktifan anak dalam
meningkatkan kemampuan membilang 1-20 yang diajarkan melalui media benda
konkrit.

Kesimpulan dari pelaksanaan proses kegiatan pembelajaran membilang 1-20

dapat disimpulkan bahwa : (1) Dalam melaksanakan kegiatan pengembangan
kemampuan membilang anak kelompok B di TK Dharma Wanita 1 Widoro Kecamatan
Gandusari Kabupaten Trenggalek melalui media benda konkrit yang sesuai dengan
metode pembelajaran antara lain : metode tanya jawab, metode bercakap-cakap,
pemberian tugas, metode praktek langsung, metode menyanyi dapat mencapai hasil
yang maksimal. (2) Dengan menggunakan media benda konkrit dapat meningkatkan
keaktifan anak kelompok B di TK Dharma Wanita 1 Widoro Kecamatan Gandusari
Kabupaten Trenggalek dalam kegiatan membilang 1-20.

Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan prosentase kemampuan membuat

urutan bilangan yaitu pada siklus pertama 71,7% dan pada siklus kedua 83,9%

Untuk itu disarankan kepada : Bagi guru, dituntut untuk meningkatkan mutu
pendiidkan agar mampu menghasilkan output yang berkualitas. Bagi sekolah,
pengelolaan pembelajaran hendaknya lebih banyak menyediakan alat peraga yang
sesuai dengan jumlah anak dan bervariasi. Bagi universitas terbuka, hendaknya di
gunakan untuk melakukan kegiatan sejenis dalam rangka keilmuan pendidikan di taman
kanak-kanak.

Penulisan Laporan PKP ini tertujuan untuk memaparkan hasil-hasil pelaksanaan

kegiatan yang berkaitan dengan PKP yang ditulis secara naratif dengan menggunakan
format tertentu. Laporan ini juga merupakan bukti fisik dari kegiatan yang memaparkan
mengenai pelaksanaan kegiatan membilang 1-20 dengan media benda asli, hal ini di
karenakan pada kelompok B anak mengenal bilangan sampai 20. Dengan bukti berupa
laporan inilah kegiatan PKP dapat diakui oleh pihak-pihak terkait.