Instrmen Mover KTSP 2023

INSTRUMEN VALIDASI
KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN (KOSP) SMK TA

Nama Sekolah :
NPSN :
Bidang Keahlian :
Program Keahlian :
Program Keahlian :
Konsentrasi Keahli :
Alamat Sekolah :
No Aspek yang ditelaah Komponen / Indikator
1
2
3
1 Cover/Halaman Judul 4
Lembar Penetapan dan 8

2
Pengesahan
10
Kata Pengantar dan 11
3
Daftar isi 12
BAB I PENDAHULUAN
1 A. Latar Belakang 13
14
B. Karakteristik satuan 15
2
pendidikan
16
17
C. Prinsip Penyusunan
3 18
Kurikulum
BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN

A. Tujuan Pendidikan 19
1 Menengah
20
2 B. Visi Sekolah 21
3 C. Misi Sekolah 22
Aspek yang ditelaah

No Komponen / Indikator
Aspek yang ditelaah

No Komponen / Indikator
23
4 D. Tujuan Sekolah
4 D. Tujuan Sekolah
24
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN SATUAN

BAB III PENDIDIKAN
25
1 A. Intrakurikuler
26
B. Projek penguatan profil

2 27
pelajar Pancasila
3 C.Ekstrakurikuler 28
29
D. Layanan
4
Bimbingan dan
6 E. Praktik Kerja Lapangan 30
BAB IV RENCANA PEMBELAJARAN

A. Capaian Pembelajaran/
1 Kompetensi Inti dan 31
Kompetensi Dasar
B. Rencana pembelajaran
2 32
untuk ruang lingkup kelas
BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN

33
1 A. Pendampingan
2 B. Evaluasi 34
C. Pengembangan
3 35
Profesi
Juml ah
Komponen /
No Aspek yang ditelaah
Indikator
LAMPIRAN-LAMPIRAN
SK Tim Pengembang Kurikulum (TPK)/Komite

1
Pembelajaran
2 Lembar Validasi KTSP/KOSP dari Pengawas Sekolah
3 Laporan Hasil Analisis Konteks
4 Kalender Pendidikan
5 Hasil Penyelarasan Kurikulum dengan DUDIKA
6 MoU dengan DUDIKA

Keterangan:
NA = Nilai Perolehan x 100
Nilai Maksimum 35
Angka Predikat
91-100 SB/SANGAT BAIK
81-90 B/BAIK
71-80 C/CUKUP
< 71 D/KURANG
Catatan/Komentar:
Tangerang, Agustus 2023

Petugas Validasi/Verifikasi
(...............................)
INSTRUMEN VALIDASI
UAN PENDIDIKAN (KOSP) SMK TAHUN AJARAN 2023/2024
Kondisi
onen / Indikator Tidak Ket
Ada
Ada
Judul Kurikulum
Tahun Pelajaran
Logo Sekolah dan
logo provinsi
Bidang keahlian,
program keahlian,
konsentrasi keahlian
Alamat Sekolah
lengkap dengan
Email, dan website
Rumusan kalimat
pengesahan
Kurikulum lengkap
Terdapat tanda
tangan Kepala
Sekolah sebagai
pihak yang
Terdapat
menetapkan tanda
beserta
tangan Ketua
Komite Sekolah
beserta stempelnya
Terdapat tanda
tangan Kepala
Bidang atas nama
Kepala Dinas
sebagai pihak yang
Kata Pengantar
mengetahui beserta
stempelnya
Daftar Isi
Kesesuaian Daftar
isi dan Halaman
Latar Belakang
Penyusunan KOSP
Karakteristik satuan
Pendidikan
Karakteristik
Peserta
didik/Tenaga
Karakteristik
Pendidik danSosial
Budaya
Kependidikan
Karakteristik
Program Keahlian
Mampu
mengungkap Prinsip
Penyusunan
Kurikulum
Operasional Satuan
Pendidikan
sebagaimana
Tujuan Pendidikan
mestinya
Nasional
Tujuan Pendidikan
Menengah Kejuruan
Menggambarkan
bagaimana peserta
didik menjadi subjek
dalam tujuan jangka
panjang sekolah
dan nilai-nilai yang
dituju dan Nilai-nilai
yang mendasari
penyelenggaraan
pembelajaran agar
peserta didik dapat
mencapai profil
pelajar Pancasila
Menjawab
yang mengacu pada
bagaimana sekolah
Standar Kompetensi
mencapai visi dan
Lulusan.
nilai-nilai penting
yang diprioritaskan
selama Kondisi
menjalankan
/ Indikator misi. Ada Tidak Ket
Ada
Kondisi
/ Indikator Ada Tidak Ket
Ada
Tujuan akhir dari
kurikulum sekolah
yang
berdampak pada
peserta didik.
Tujuan disusun
untuk lingkup
Program Keahlian
berdasarkan
TUAN Analisis Kebutuhan
Dunia Kerja.
Memuat alokasi
waktu per mata
pelajaran sesuai
Struktur Kurikulum
yang berlaku baik
yang reguler
Berisi
maupun muatan/mata
sistem
pelajaran
blok. dan
muatan tambahan
lainnya jika ada
(seperti mulok).
Untuk kelas XI dan
XII termasuk juga
memuat mata
pelajaran pilihan.
Untuk mata
pelajaran
Menjelaskan dan/atau
konsentrasi
pengelolaandisusun
projek
oleh
yangsatuan
mengacu pada
pendidikan
profil pelajarbersama
dunia kerja.
Pancasila pada
tahun ajaran
tersebut. Projek
penguatan profil
Memuat kegiatan
pelajar Pancasila
ekstrakurikuler
dirancang terpisah
sebagai wadah
dari intrakurikuler.
untuk
mengembangkan
potensi, bakat,
minat, kemampuan,
kepribadian,
kerjasama,
Memuat model dan
kemandirian
implementasipeserta
didik
Layanansecara optimal.
Bimbingan
Konseling
Memuat uraian
(Konselor).
tentang rencana
Praktik Kerja
Lapangan yang
akan dilaksanan
oleh Satuan
Pendidikan.
Satuan Pendidikan
mencantumkan
regulasi yang berisi
tentang capaian
pembelajaran dan
mencantumkan 3
(tiga) Capaian
Pembelajaran dari
tiga mata
Satuan pelajaran .
pendidikan
melampirkan satu
contoh perangkat
ajar atau bentuk
rencana kegiatan
yang mewakili inti
dari rangkaian
pembelajaran pada
bagian Lampiran.
Dokumen Rencana
Pmbelajaran/Modul
BANGANdibuat dalam jilid
terpisah dari
Menggambarkan
dokumen ini.
aspek pedagogi dan
profesionaisme.
Memuat unsur
evaluasi
pembelajaran di
satuan pendidikan
dan di mitra
Memuat
DUDIKA.program
pengembangan
profesi seperti
program upskilling,
reskilling, dan
magang industri,
dan program-
program
pengembangan 0 0
keprofesian lainnya.
Kondisi
Tidak Ket
Ada
Ada
(...............................)
NIP.
INSTRUMEN VERIFIKASI/VALIDASI
DOKUMEN KTSP SMK
Nama Sekolah : ................................................................
Alamat Sekolah :..........................................................
Kabupaten/Kota :........................................................
DOKUMEN I
NO KOMPONEN DAN INDIKATOR PENILAIAN
0 1 2 3 4
I. BAGIAN AWAL
A. COVER/HALAMAN JUDUL
1. Logo sekolah dan atau Provinsi
2. Judul: Kurikulum SMK ....................
3. Tahun pembelajaran
4. - Bidang Keahlian,
- Program Keahlian dan
- Kompetensi Keahlian
5. Alamat sekolah
6. Tahun Terbit
 Score 4 jika semua option terpenuhi
 Score 3 jika hanya 4-5 option terpenuhi
 Score 1 jika hanya 1 option terpenuhi
 Score 0 jika semua option tidak ada
B. LEMBAR PERSETUJUAN PENGAWAS

C. LEMBAR PENGESAHAN
1. Rumusan kalimat pengesahan
2. Tanda tangan kepala sekolah dan stempel/cap
sekolah
3. Tanda tangan ketua komite sekolah dan
stempel/cap Komite Sekolah
4. Tempat untuk tanda tangan kepala/pejabat
dinas pendidikan provinsi
NO KOMPONEN DAN INDIKATOR PENILAIAN

NO KOMPONEN DAN INDIKATOR
0 1 2 3 4
D. KATA PENGANTAR
E. DAFTAR ISI
Kesesuaian halaman
II. BAGIAN UTAMA DOKUMEN
BAB I PENDAHULUAN
A LATAR BELAKANG MEMUAT:
1. Alasan penyusunan Dokumen KTSP
2. Kondisi ideal dan kondisi nyata
3. Potensi dan Karakteristik Satuan Pendidikan
 Score 4 jika semua option terpenuhi dan
sesuai/relevan
 Score 3 jika semua option terpenuhi tetapi belum
sesuai/relevan
B MENCANTUMKAN DASAR HUKUM YANG

RELEVAN
1. Undang-undang No 20 thn 2003 Tentang
Sistem Pendidikan Nasional
2. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan, PP No. 32 Tahun 2013 Perubahan
Pertama dan PP Nomor 13 Tahun 2015 Perubahan Kedua
PP Nomor 19 Tahun
2005
3. Peraturan Presiden Nomor 8 tahun 2008

tentang KKNI
4. Permendiknas Nomor 70 Tahun 2009

tentang Pendidikan Inklusif
5. Permendikbud RI No. 62 tahun 2014, tentang
Ekstra kurikuler
Pendidikan Pramuka

Mulok
8. Permendikbud RI No. 111 tahun 2014,
tentang Bimbingan dan Konseling
9. Permendikbud No. 23 Tahun 2015 Tentang
Penumbuhan Budi Pekerti
Standar Kelulusan /SKL
Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah
12. Permendikbud No. 22 Tahun 2016 Tentang Standar
Proses Pendidikan Dasar dan
Menengah
Standar Penilaian Dasar dan Menengah
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
15. Permendikbud Nomor 4 Tahun 2018
Tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh Satuan Pendidikan
dan Pemerintah.
16. Permendikbud RI No. 34 tahun 2018 tentang
Standar Nasional Pendidikan SMK/MAK
17. Permendikbud RI No. 32 tahun 2018 tentang
Standar Pelayanan Minimal SMK
18. Permendikbud nomor 20 tahun 2018 tentang
Penguatan Pendidikan karakter pada satuan
pendidikan formal
19. Peraturan Dirjen Dikdasmen Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan No.
06/D.D5/KK/2018 tentang Spektrum
keahlian SMK
20. Peraturan Dirjen Dikdasmen Kementrian

Pendidikan dan Kebudayaan No.
464/D.D5/KR/2018 tentang KI/KD Mapel
Muatan Nasional,Muatan Kewilayahan, C1,
C2 dan C3
21. Peraturan Dirjen Dikdasmen Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan No. 07/D.D5/KK/2018 tentang Struktur
Kurikulum SMK
22. Peraturan Gubernur no 15 tahun 2015

t ent a ng mu a t a n lo k a l pr o v B a nt e n
23. Pedoman Penilaian SMK tahun 2017 Direktorat
Pendidikan Dasar dan Menengah
DITSMK Tahun 2017
24. Keputusan Bersama 4 Menteri Tentang Panduan
Penyelenggaraan Pembelajaran pada Tahun ajaran
2020/2021 di Masa
Pandemi Corona atau Covid 19
25. Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Nomor 4 Tahun 2O2O tentang Pelaksanaan Kebijakan
Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Corona
Virus
Di.sease 2019 (COVID-19)
26. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Provinsi Banten No. …./…..- Dindikbud /2022 Tentang
Kalender
Pendidikan Tahun Pelajaran 2022/2023

 Score 3 jika 16-24 option terpenuhi
 Score 0 jika tidak ada option terpenuhi
C TUJUAN PENYUSUNAN KTSP

Adanya tujuan pengembangan Dokumen KTSP SMK
Contoh Tujuan Pengembangan KTSP
1. Dihasilkannya KTSP SMK implementatif sesuai
kebutuhan sekolah dan stakeholder
2. Dihasilkannya KTSP SMK sebagai acuan atau
pedoman kegiatan pembelajaraan ,penilaian,
penentuan kelulusan, kegiatan ekstrakurikuler
,pembimbingan dan konseling serta penentuan hari
epektif belajar dan libur sekolah.
3. Pedoman / dasar dalam menentukan arah
kebijakan dan tindak lanjut hasil pembelajaran
 Score 4 jika semua option terpenuhi dan sesuai
sesuai
D PRINSIP PENYUSUNAN KTSP

Mencakup Tiga belas prinsip pengembangan dan
Pelaksanaan KTSP SMK
1. Peningkatan Iman, Takwa, dan Akhlak Mulia
2. Pengembangan Kompetensi secara Komprehensif
3. Kebutuhan Kompetensi Masa Depan
4. Peningkatan Potensi, Kecerdasan, dan Minat
sesuai dengan Tingkat Perkembangan dan Kemampuan
Peserta Didik
5. Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah dan
Lingkungan
6. Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional
7. Tuntutan Dunia Kerja
8. Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan
Seni
9. Dinamika Perkembangan Global
10. Persatuan Nasional dan Nilai-Nilai Kebangsaan
11. Kondisi Sosial Budaya Masyarakat Setempat
12. Kesetaraan Jender
13. Karakteristik Satuan Pendidikan

BAB II TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN
A TUJUAN PENDIDIKAN MENENGAH
KEJURUAN ( PMK)
Mengacu pada tujuan pendidikan menengah Kejuruan
(PMK) yaitu :
Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, keperibadian,
akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan
mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan
kejuruannya
B VISI DAN MISI SMK
1. VISI SATUAN PENDIDIKAN
a. Ringkas dan mudah dipahami
b. Mendeskripsikan cita-cita yang jelas,realistik
dan terukur yang hendak dicapai satuan
Pendidikan SMK dimasa yang akan datang
c. Batasan waktu ditetapkan secara jelas
d. Berorientasi pada potensi, minat,
perkembangan, kebutuhan dan kepentingan
peserta didik
e. Berorientasi pada kepentingan daerah,
nasional dan global.
2. MISI SATUAN PENDIDIKAN
a. Menjabarkan pencapaian visi dalam bentuk
pernyataan yang terukur dan dapat dicapai sesuai
dengan skala prioritas, mencakup:
seluruh indikator visi
b. Menekankan pada kualitas layanan peserta

didik dan mutu lulusan yang diharapkan oleh satuan
pendidikan
c. Mendeskripsikan Indikator-indikator yang
harus di lakukan oleh SMK melalui rencana
tindakan nyata dalam mewujudkan Visi
satuan Pendidikan
sesuai dengan visi
 Score 3 jika semua option terpenuhi tetapi misi
kurang sesuai dengan visi
sesuai dengan visi
 Score 1 jika hanya 2 option terpenuhi dan misi tidak
sesuai dengan
3. VISI DAN MISI KOMPETENSI

KEAHLIAN
a. Visi Kompetensi Keahlian
Mengacu pada visi satuan pendidikan dan
karakteristik Kompetensi Keahlian
b. Misi Kompetensi Keahlian
Mengacu pada visi kompetensi keahlian
C TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN
1. Tujuan Satuan Pendidikan
Tujuan SMK yang menjabarkan pencapaian misi
dalam bentuk pernyataan yang terukur dan dapat
dicapai sesuai dengan skala prioritas, mencakup
seluruh indikator misi
2. Tujuan Kompetensi Keahlian
Tujuan Kompetensi Keahlian menjabarkan misi
dalam bentuk pernyataan yang terukur
mencakup semua indikator misi kompetensi Keahlian

 Score 4 jika lengkap dan sesuai
 Score 3 jika lengkap tetapi kurang sesuai
 Score 2 jika lengkap tetapi tidak sesuai
 Score 1 jika tidak lengkap dan tidak sesuai
D PROFIL LULUSAN
Mendeskripsikan Profil Lulusan Kompetensi
Keahlian dengan mengacu pada profil lulusan
PMK
1. Beriman, bertakwa, dan berbudi-pekerti luhur;
2. Memiliki sikap mental yang kuat untuk
mengembangkan diri secara berkelanjutan;
3. Menguasai ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
serta memiliki keterampilan sesuai dengan
kebutuhan pembangunan;
4. Memiliki kemampuan produktif sesuai dengan
bidang keahliannya baik untuk bekerja pada pihak
lain atau berwirausaha, dan
5. Berkontribusi dalam pengembangan industri
Indonesia yang kompetitif menghadapi pasar global.
E SKL KOMPETENSI KEAHLIAN

Mencantumkan Standar Kelulusan Kompetensi
Keahlian sesuai tiga dimensi sikap, pengetahuan dan
ketrampilan
Aspek Sikap
Berperilaku yang mencerminkan sikap:

1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME;
2. jujur, disiplin, empati, dan pembelajar sejati
sepanjang hayat;
3. bangga dan cinta tanah air, bangga pada
profesinya, dan berbudaya nasional;
4. memelihara kesehatan jasmani, rohani, dan
lingkungan;
5. berpikir kritis, kreatif, beretika-kerja, bekerja sama,
berkomunikasi, dan bertanggung jawab pada
pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab
membimbing orang lain sesuai bidang dan lingkup kerja
dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah,
masyarakat, bangsa, negara, dan industri lingkup lokal,
nasional, regional, dan internasional.
Aspek Pengetahuan
Berfikir secara faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai denganbidang dan lingkup
kerjapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan:
1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,
3. seni,
4. budaya, dan
5. humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat lokal,
Aspek Keterampilan
Bertindak produktif, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif dalam:
1. melaksanakan tugas dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta menyelesaikan
masalah sederhana sesuai dengan bidang
kerja, dan
2. menampilkan kinerja mandiri dengan
pengawasan langsung atasan berdasarkan kuantitas
dan kualitas terukur sesuai standar kompetensi
kerja, dan dapat diberi tugas membimbing orang lain
 Score 4 jika semua option terpenuhi dan sesuai

dengan SKL
 Score 3 jika semua option terpenuhi tetapi kurang
sesuai dengan SKL
sesuai dengan SKL
 Score 1 jika hanya 2 option terpenuhi dan tidak
sesuai dengan SKL
F DESKRIPSI KKNI LEVEL 2 DAN 3

Deskripsi jenjang Kompetensi Kerja Nasional
Indonesia (KKNI) level 2 dan Level 3
1. Deskripsi Jenjang Kualifikasi 2 KKNI:
a. Mampu melaksanakan satu tugas spesifik,
dengan menggunakan alat, dan informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan, serta menunjukkan
kinerja dengan mutu yang terukur, di bawah
pengawasan langsung atasannya;
b. Memiliki pengetahuan operasional dasar dan
pengetahuan faktual bidang kerja yang spesifik,
sehingga mampu memilih pemecahan yang tersedia
terhadap masalah yang lazim timbul;
c. Bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan
dapat diberi tanggung jawab membimbing orang lain.
 Score 4 jika 3 option terpenuhi lengkap
 Score 3 jika 3 option terpenuhi tidak lengkap

2. Deskripsi jenjang Kompetensi Kerja
Nasional Indonesia (KKNI) Level 3 untuk SMK 4
Tahun
1. Mampu melaksanakan serangkaian tugas spesifik,
dengan menerjemahkan informasi dan menggunakan
alat, berdasarkan sejumlah pilihan prosedur
kerja, serta mampu menunjukkan kinerja dengan mutu
dan kuantitas yang terukur, yang sebagian merupakan
hasil kerja sendiri dengan pengawasan tidak
langsung;
2. Memiliki pengetahuan operasional yang
lengkap, prinsip-prinsip serta konsep umum yang
terkait dengan fakta bidang keahlian tertentu,
sehingga mampu menyelesaikan berbagai masalah
yang lazim dengan metode yang sesuai;
3. Mampu bekerja sama dan melakukan
komunikasi dengan baik dalam lingkup kerjanya;
4. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat
diberi tanggung jawab atas hasil kerja orang lain.
G DESKRIPSI KOMPETENSI INTI PROGRAM

PMK 3 ATAU 4 TAHUN SESUAI
KOMPETENSI KEAHLIAN
G
Sikap Spritual (KI-1)

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
Sikap Sosial (KI-2)
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
Pengetahuan (KI-3)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
Keterampilan (KI-4)
 Melaksanakan tugas spesifik, dengan
menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah
sederhana sesuai dengan bidang kerja.
 Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
sesuai dengan Kompetensi Inti PMK
 Score 3 jika semua option terpenuhi tetapi
kurang sesuai dengan Kompetensi Inti PMK
sesuai dengan Kompetensi PMK
 Score 1 jika hanya 2 option terpenuhi dan tidak
sesuai dengan Kompetensi PMK
III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
A STRUKTUR KURIKULUM KOMPETENSI
KEAHLIAN
1. Struktur Kurikulum Paket Keahlian berdasarkan
Permendikbud Nomor 70 Tahun 2013 Tentang
Kerangka Dasar Kurikulum SMK
2. Peraturan Dirjen Dikdasmen Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan No. 07/D.D5/KK/2018 tentang
Struktur
Kurikulum SMK (kurikulum 2013 revisi)
 Score 4 jika Struktur Kurikulum lengkap dan sesuai

 Score 3 jika Struktur Kurikulum lengkap tetapi
kurang sesuai
 Score 2 jika struktur kurikulum lengkap tetapi tidak

sesuai
 Score 1 jika struktur kurikulum tidak lengkap dan
tidak sesuai
B KOMPETENSI MATA PELAJARAN

1. Deskripsi KI dan KD Mata Pelajaran Muatan
Nasional (A)
2. Deskripsi Kompetensi Inti dan Kompetensi
Dasar Mata Pelajaran Muatan Kewilayahan (B)
3. Deskripsi Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran Peminatan Kejuruan (C)
1) Dasar Bidang Keahlian (C1)
2) Dasar Program Keahlian (C2)
3) Kompetensi Keahlian (C3)
 Score 4 jika Deskripsi KI/KD lengkap dan
sesuai
 Score 3 jika deskripsi KI/KD lengkap tetapi
kurang sesuai
 Score 2 jika deskripsi KI/KD lengkap tetapi tidak
sesuai
 Score 1 jika deskripsi KI/KD tidak lengkap dan
tidak sesuai
C. PROGRAM MUATAN LOKAL, mencantumkan:

1. Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang
dilaksanakan sesuai dengan kebijakan daerah
( Peraturan Gubernur )
2. Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang
dikaksanakan sesuai kebutuhan peserta didik dan
karakteristik sekolah
3. Daftar KI dan KD Muatan lokal yang
dikembangkan oleh Kompetensi Keahlian

D PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR

PANCASILA (BAGI IKM MANDIRI
BELAJAR)
Menjelaskan pengelolaan projek yang mengacu pada
profil pelajar Pancasila pada tahun ajaran tersebut. Projek
penguatan profil pelajar Pancasila dirancang terpisah dari
intrakurikuler.
E STRATEGI PELAYANAN BIMBINGAN DAN
KONSELING
1. Uraian tentang jenis layanan konseling
2. Uraian strategi pelaksanaan program layanan
konseling dan atau layanan akademik/belajar, sosial
3. Adanya program pengembangan karier
peserta didik.
F KEGIATAN EKSTRAKURIKULER
1. Uraian tentang jenis ekstrakurikuler yang di
kembangkan di sekolah
2. Uraian strategi pelaksanaan program
pengembangan bakat, minat dan prestasi
peserta didik.
3. Kegiatan Kepramukaan sebagai kegiatan

ekstrakurikuler wajib, melalui kegiatan Gugus
Depan, dan/atau MPLS, dan/atau Kegiatan akhir
pekan.
G. PENGATURAN BEBAN BELAJAR,

mencantumkan:
1. Uraian tentang pengaturan alokasi waktu
pembelajaran moda during
pembelajaran tatap muka era new normal
pembelajaran per jam tatap muka, jumlah jam
pelajaran per minggu, jumlah minggu efektif per
tahun pelajaran, jumlah jam pelajaran per
tahun masa normal
4. Uraian tentang pemanfaatan 60% dari jumlah waktu
kegiatan tatap muka pada mata pelajaran
tertentu, untuk penugasan terstruktur (PT) dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT).
H. PERATURAN AKADEMIK
1. Kriteria Ketuntasan Minimal
a. Prosedur Penetapan KKM
b. Daftar KKM untuk masing-masing mata
pelajaran
2. Kriteria Kenaikan Kelas
a. Uraian tentang pelaksanaan penilaian hasil
belajar siswa (ulangan harian, ulangan tengah semester,
ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas),
sesuai dengan ketentuan yang diatur dalam
Standar Penilaian Pendidikan.
b. Uraian tentang mekanisme dan prosedur
pelaporan hasil belajar peserta didik.
c. Uraian tentang pelaksanaan program
remedial dan pengayaan.
3. Kriteria Kelulusan dari Satuan

Pendidikan
a. Kriteria kelulusan berdasar pada ketentuan
Permendikbud nomor 4 tahun 2018
b. Uraian tentang pelaksanaan US, USBN, UKK
dan Ujian Nasional
c. Target kelulusan yang akan dicapai oleh
sekolah.
d. Uraian tentang program-program sekolah
dalam meningkatkan kualitas lulusan.
e. Uraian tentang program pasca ujian nasional
sebagai antisipasi bagi peserta didik yang belum
lulus ujian.

I. PROGRAM KERJA SAMA DENGAN LEMBAGA

PEMERINTAH DAN DUNIA USAHA/DUNIA
INDUSTRI
1. Penyelarasan Kurikulum
2. Magang/Prakerin siswa
3. Program Magang Guru
4. Kunjungan Industri
5. Bursa Kerja Khusus
6. Sertifikasi Keahlian Uji Kompetensi
7. Teaching Factory
J. KRITERIA PELAKSANAAN PRAKTEK KERJA
INDUSTRI
1. Uraian tentang pelaksanaan Praktek Kerja
Industri secara konkrit
2. Prosedur Penilaian/Keberhasilan Praktek
Kerja Industri secara konkrit
3. Prosedur pelaporan hasil Praktek Kerja
Industri secara konkrit
K. PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP
1. Deskripsi Pendidikan Kecakapan Hidup

2. Jenis PKH yang di Kembangkan Sekolah

L KALENDER PENDIDIKAN, Mencantumkan:

1. Pengaturan tentang permulaan tahun pelajaran.
2. Pengaturan Waktu Belajar Efektif
3. Pengaturan waktu libur (jeda tengah semester, antar
semester, libur akhir tahun pelajaran, libur
keagamaan, hari libur nasional
4. Kegiatan Khusus Sekolah
5. Libur Khusus Sekolah
BAB IV. PENUTUP

III. LAMPIRAN-LAMPIRAN antara lain;
1. SK Tim Pengembang Kurikulum dan uraian
tugas TPK Sekolah
2. Laporan hasil analisis Konteks atau analisis
kondisi riil sekolah.
3. Contoh Silabus dan RPP
4. Daftar Hasil Penelusuran Tamatan
5. Hasil Validasi Pengawas Pembina
JUMLAH
Keterangan : Nilai Ahir = Nilai Perolehan X 100 = ..................
Nilai Maksimum ( 37 x 4 = 148)
NILAI = ………………% PREDIKAT : SB , B , C, D
Keterangan :
Angka Predikat
91-100 : SB/SANGAT BAIK
81-90 : B/ BAIK
71-80 : C / CUKUP
< 71 : D / KURANG
CATATAN/KOMENTAR UMUM
............................................................................................................................. ...................................................................................................
...................
Pandeglang, 2023
Petugas Validasi/Verifikasi Pengawas Pembina
…………………………………….
NIP..................................................
.........................................................
……….
...........

Instrmen Mover KTSP 2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrmen Mover KTSP 2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN VALIDASI

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN (KOSP) SMK TA

No Aspek yang ditelaah Komponen / Indikator

Lembar Penetapan dan 8

BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN

Aspek yang ditelaah

Aspek yang ditelaah

PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN SATUAN

B. Projek penguatan profil

6 E. Praktik Kerja Lapangan 30

BAB IV RENCANA PEMBELAJARAN

BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN

SK Tim Pengembang Kurikulum (TPK)/Komite

3 Laporan Hasil Analisis Konteks

5 Hasil Penyelarasan Kurikulum dengan DUDIKA

6 MoU dengan DUDIKA

Tangerang, Agustus 2023

B. LEMBAR PERSETUJUAN PENGAWAS

NO KOMPONEN DAN INDIKATOR PENILAIAN

B MENCANTUMKAN DASAR HUKUM YANG

3. Peraturan Presiden Nomor 8 tahun 2008

4. Permendiknas Nomor 70 Tahun 2009

7. Permendikbud RI No. 79 tahun 2014, tentang

20. Peraturan Dirjen Dikdasmen Kementrian

22. Peraturan Gubernur no 15 tahun 2015

25. Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

26. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

 Score 4 jika semua option terpenuhi

C TUJUAN PENYUSUNAN KTSP

D PRINSIP PENYUSUNAN KTSP

 Score 4 jika 10-13 option terpenuhi

b. Menekankan pada kualitas layanan peserta

3. VISI DAN MISI KOMPETENSI

mencakup semua indikator misi kompetensi Keahlian

E SKL KOMPETENSI KEAHLIAN

Berperilaku yang mencerminkan sikap:

 Score 4 jika semua option terpenuhi dan sesuai

F DESKRIPSI KKNI LEVEL 2 DAN 3

 Score 2 jika hanya 2 option terpenuhi

G DESKRIPSI KOMPETENSI INTI PROGRAM

Sikap Spritual (KI-1)

III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

 Score 4 jika Struktur Kurikulum lengkap dan sesuai

 Score 2 jika struktur kurikulum lengkap tetapi tidak

B KOMPETENSI MATA PELAJARAN

C. PROGRAM MUATAN LOKAL, mencantumkan:

 Score 4 jika lengkap dan sesuai

D PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR

3. Kegiatan Kepramukaan sebagai kegiatan

G. PENGATURAN BEBAN BELAJAR,

3. Kriteria Kelulusan dari Satuan

 Score 4 jika lengkap dan sesuai

I. PROGRAM KERJA SAMA DENGAN LEMBAGA

K. PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP

1. Deskripsi Pendidikan Kecakapan Hidup

 Score 4 jika lengkap dan sesuai

L KALENDER PENDIDIKAN, Mencantumkan:

BAB IV. PENUTUP

Anda mungkin juga menyukai