KAIDAH

PENYUSUNAN KISI-KISI

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
PENYUSUNAN
KISI-KISI
Kisi-kisiadalah suatu format
atau matriks yang memuat
kriteria yang dapat dijadikan
pedoman untuk menulis/merakit
soal.
Kisi-kisi disusun berdasarkan tujuan
penggunaan tes,misalnya:
kisi-kisi tes diagnostik
kisi-kisi tes prestasi belajar.
KEGUNAAN KISI-KISI

 Pedoman dalam penulisan soal hingga

menghasilkan soal sesuai dengan tujuan
tes.
 Pedoman dalam perakitan butir soal hingga
diperoleh soal sesuai dengan tujuan
perakitan.
 Kisi-kisi yang baik akan dapat menghasilkan
perangkat soal yang relatif sama dari
cakupan materi dan tingkat kesukaran.
SYARAT-SYARAT KISI-KISI
 Mewakili isi kurikulum secara tepat
 Komponen-komponennya rinci,
jelas dan mudah dipahami.
 Soal-soalnya dapat dibuat sesuai
dengan indikator dan bentuk soal
yang ditetapkan.
KOMPONEN KISI-KISI
 Ditentukan oleh tujuan tes
 Dibagi menjadi 2 kelompok:
identitas dan matriks
KOMPONEN KISI-KISI
Komponen Identitas: Komponen matriks:
 Satuan Pendidikan  Kompetensi Dasar
 Program/Jurusan
 Bahan Kelas
 Mata Pelajaran
 Materi
 Tahun Pelajaran
 Indikator Soal
 Kurikulum yang
 Nomor Soal
diacu
 Alokasi waktu
 Jumlah Soal
 Bentuk Soal
Komponen matriks:
 Kompetensi Dasar
 Bahan Kelas
 Materi
 Indikator Soal
 Nomor Soal
KOMPETENSI DASAR
 Aspek kemampuan yang harus
dikuasai siswa setelah mempelajari
bahan kajian tertentu.

 Kompetensi yang sudah dirumuskan

dalam kurikulum yang diacu
 MATERI
 Uraian materi dari soal yang
disusun
 Merupakan gabungan dari indikator
dan hasil belajar
 Disusun oleh penulis kisi-kisi
 Dapat dirumuskan secara spesifik
atau umum
PEMILIHAN MATERI ESENSIAL
 Urgensi:
Secara teoritis mutlak harus dikuasai siswa.
o Kontinuitas:
Pendalaman materi dari materi sebelumnya.
o Relevansi:
Materi yang diperlukan untuk
mempelajari/memahami mata pelajaran
lain.
o Keterpakaian/Aplikasi:
Memiliki nilai terapan yang tinggi dalam
kehidupan sehari-hari.
 INDIKATOR
 Suatu rumusan tingkah laku yang dapat
diamati sebagai pertanda atau indikasi
tujuan pembelajaran (kompetensi dasar)
sudah dikuasai oleh siswa.
 Suatu rumusan yang menggunakan kata
kerja operasional yang memuat perilaku
siswa dan materi yang akan diukur sesuai
dengan materi terpilih.
 Rumusan indikator harus dapat diukur
dan menggambarkan tingkat kemampuan
siswa dari suatu topik bahasan.
 KRITERIA INDIKATOR
 Memuat ciri-ciri perilaku yang
terdapat pada TP/KD
 Memuat tingkat/level pengetahuan
dalam rumusan kata kerja
operasional
 Berkaitan dengan uraian materi,
pokok bahasan/tema/konsep
 Dapat disusun soalnya
KRITERIA INDIKATOR YANG BAIK

MEMUAT CIRI-CIRI TP/KD YANG HENDAK DIUKUR

MEMUAT SATU KATA KERJA OPERASIONAL

YANG DAPAT DIUKUR (PG)
MEMUAT SATU/LEBIH KATA KERJA OPERASIONAL
YANG DAPAT DIUKUR (URAIAN)

BERKAITAN ERAT DENGAN URAIAN MATERI DAN

PB/SPB/KONSEP/PEMBELAJARAN

DAPAT DIBUATKAN SOALNYA

SESUAI DENGAN BENTUK SOAL YANG DITETAPKAN
CONTOH KATA KERJA OPERASIONAL

PILIHAN GANDA ISIAN

- MENENTUKAN - MENENTUKAN
- MENYEBUTKAN - MENYEBUTKAN
- MENGHITUNG - MENULISKAN
- MENUNJUKKAN - MELENGKAPI
- MENJELASKAN - MENGHITUNG
- MENGIDENTIFIKASI
- MENYIMPULKAN

URAIAN BENAR - SALAH

- MENYEBUTKAN - MENENTUKAN

- MENJELASKAN
- MENYEBUTKAN

- MENGHITUNG - MENGHITUNG

- MEMBERI CONTOH - MENGIDENTIFIKASI

- MENGANALISIS - MENYIMPULKAN

- MENYIMPULKAN
PROSES PENJABARAN KOMPETENSI DASAR
MENJADI INDIKATOR SOAL

KOMPETENSI DASAR

MATERI

INDIKATOR SOAL

SOAL
 Langkah-langkah
Penyusunan Kisi-kisi

KOMPETENSI INDIKATOR SOAL

MATERI
DASAR
 CONTOH FORMAT KISI-KISI
PENYEBARAN SOAL
Jumlah
No No. PB K
Ur
ut
PB/
SPB
SP
B
l
s
T
K C1 C2 C3 C4 C5 C6 M S S
d d k

M
d

S
1. 1.1.2 Air I d 1 1 1

S
k 2

2. 1.1.4 Pu I M 4
puk d

S 5
d 1 1 1

S 7
k

3. 2.1.3 Ko II M
Ro d
si
S 3
d 1

S
k
 CONTOH FORMAT KISI-KISI

BH
N PB/SPB NO
TUJUAN KLS
NO PEMBELAJARAN / KONSEP/SUBKONSEP MATERI INDIKATOR SO
SM PEMBELAJARAN AL
T
 CONTOH FORMAT KISI-KISI

Standar BHN NO
N MATERI INDIKATOR
O
Kompetensi KLS/ SO
Lulusan SEM AL
 CONTOH FORMAT KISI-KISI

BHN NO
N Kompetensi MATERI INDIKATOR
KLS/ SO
O Dasar SEM AL
 KISI-KISI PENULISAN SOAL
TES PRESTASI BELAJAR
Jenis Sekolah : SD/MI
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kurikulum : 2004
Alokasi Waktu : 60 menit
Jumlah Soal : 25 PG dan 2 Uraian
Tahun Ajaran : 2022-2023

Bhn No
No Kompetensi Dasar Materi Indikator
Klas Soal

Disajikan bacaan, siswa dapat 1, 2,

Isi menjawab pertanyaan tentang apa, 3, 4,
1. Membaca intensif VI
bacaan siapa, mengapa, dan bagaimanana 5, 6
dari bacaan tersebut PG

Kalimat Disajikan satu kalimat majemuk

Menggunakan kalimat majemuk bertingkat, siswa dapat menentukan
2. VI 7PG
majemuk bertingkat bertingk kalimat yang sepola dengan kalimat
at tersebut.

Siswa dapat mengubah puisi ke dalam

Mengubah puisi ke Parafras bentuk prosa sederhana dengan
3. VI 8PG
dalam bentuk prosa e mempertahankan makna atau isi
puisi.
 KISI-KISI PENULISAN SOAL
TES PRESTASI BELAJAR
Jenis Sekolah : SD/MI
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kurikulum : 2004
Alokasi Waktu : 60 menit
Jumlah Soal : 25 PG dan 2 Uraian
Tahun Ajaran : 2022-2023

Bhn No
No Kompetensi Dasar Materi Indikator
Klas Soal

Melakukan dan
menggunakan sifat- Siswa dapat menentukan hasil
Nilai
1. sifat operasi hitung IV penjumlahan atau selisih nilai angka 1PG
tempat
bilangan dalam tertentu pada dua bilangan atau lebih
pemecahan masalah

Menggunakan faktor Siswa dapat menyelesaikan soal yang

Bilangan
2. dan kelipatan dalam IV berkaitan dengan bilangan prima dan 2PG
prima
pemecahan masalah bukan prima.

Melakukan operasi
hitung bilangan yang
Siswa dapat menyelesaikan soal
3. melibatkan pecahan VI Skala 3UR
cerita yang berkaitan dengan skala
dalam pemecahan
masalah
 KISI-KISI PENULISAN SOAL
TES PRESTASI BELAJAR
Jenis Sekolah : SD/MI
Mata Pelajaran : IPA (SAIN)
Kurikulum : 2004
Alokasi Waktu : 60 menit
Jumlah Soal : 25 PG dan 2 Uraian
Tahun Ajaran : 2022-2023

Bhn No
No Kompetensi Dasar Materi Indikator
Klas Soal

Mencari hubungan antara

ciri-ciri yang dapat diamati
dengan fungsinya pada
Siswa dapat menjelaskan fungsi
makhluk hidup yang Indera
1. IV salah satu bagian telinga/kulit 1PG
dikenalnya (rangka, alat manusia
manusia.
indera, penggolongan
hewan, bagian-bagian
tubuh tumbuhan)

Menyelidiki pengaruh gaya Siswa dapat menyebutkan

Gaya
2. terhadap bentuk dan gerak V contoh suatu alat yang 2PG
magnet
suatu benda. menggunakan magnet.

Mendeskripsikan beberapa Siswa dapat menjelaskan faktor-

interaksi antara bumi Rotasi faktor yang menyebabkan
3. VI 3UR
dengan benda langit bumi terjadinya gerhana bulan/gerhana
(matahari dan bulan). matahari.
 KISI-KISI PENULISAN SOAL
TES PRESTASI BELAJAR
Jenis Sekolah : SD/MI
Mata Pelajaran : PPKN
Kurikulum : 2004
Alokasi Waktu : 60 menit
Jumlah Soal : 25 PG dan 2 Uraian
Tahun Ajaran : 2022-2023

Bhn No
No Kompetensi Dasar Materi Indikator
Klas Soal

Siswa dapat menentukan

Hak dan pernyataan yang mencerminkan
Kemampuan memahami
kewajiban sikap seorang warga negara
1. hak dan kewajiban warga IV 1PG
warga yang suka menuntut haknya
negara
negara tetapi tidak melaksanakan
kewajibannya.
Contoh
Kemampuan menghargai cara Siswa dapat menentukan contoh-
berbagai peninggalan di menjaga contoh perbuatan yang
2. IV 2PG
lingkungan setempat kelestarian mencerminkan cinta pada benda-
(kota/kabupaten/prop) peninggala benda peninggalan sejarah.
n sejarah
Keragama Siswa dapat menjelaskan
n suku tindakan yang patut dilakukan
Kemampuan menghargai
bangsa oleh para pelajar dalam
3. keragaman suku bangsa V 3UR
dan menghadapi keanekaragaman
dan budaya di Indonesia.
budaya di suku yang dimiliki oleh bangsa
Indonesia Indonesia.
 KISI-KISI PENULISAN SOAL
TES PRESTASI BELAJAR
Jenis Sekolah : SD/MI
Mata Pelajaran : IPS
Kurikulum : 2004
Alokasi Waktu : 60 menit
Jumlah Soal : 25 PG dan 2 Uraian
Tahun Ajaran : 2022-2023

Bhn No
No Kompetensi Dasar Materi Indikator
Klas Soal

Kemampuan
menunjukkan jenis dan Disajikan ilustrasi tentang
persebaran sumber daya sumber daya alam di daerah
Manfaat
alam serta tertentu, siswa dapat
1. IV sumber 1PG
pemanfaatannya untuk menentukan manfaat sumber
daya alam
kegiatan ekonomi di daya alam bagi kehidupan
lingkungan setempat ekonomi daerah tersebut.
(kab/kota/propinsi)
Perjuanga
Disajikan ilustrasi tentang kerja
Mampu memahami n melawan
paksa pada masa kolonial
perjuangan para tokoh penjajahan
Belanda dan romusha pada masa
2. dalam melawan penjajah V dan 2PG
pendudukan Jepang, siswa dapat
dan tokoh pergerakan pergeraka
menjelaskan alasan tindakan
nasional di Indonesia n nasional
tersebut dilakukan penjajah.
Indonesia

Siswa dapat mengidentifikasi

Kemampuan Peristiwa
peranan tokoh tertentu dalam
3. menganalisis peristiwa di VI menjelang 3UR
perumusan dasar negara atau
sekitar proklamasi. proklamasi
UUD 1945.
 SEKIAN

TERIMA KASIH