Fadly Ginoga

Kelas : 003 – PGSD / KELOMPOK C

UNIVERSITAS NEGERI MANADO

KISI KISI SOAL

PENILAIAN PER KD

Kelas/Semester : 4 /1
Tema : 2. Selalu Berhemat Energi
Sub Tema : 2. Manfaat Energi
NO MUATAN KOMPETESI DASAR INDIKATOR LEVEL BENTUK BOBOT NO
PELAJARAN SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
1 Bahasa 3,4 Membandingkan Disajikan Text
Indonesia teks petunjuk bacaan, Peserta C2 Isian 5 1
penggunaan dua didik mampu
alat yang sama dan menuliskan
berbeda. kesimpulan dari
sebuah bacaan.
Disajikan Text
bacaan, Peserta C2 Isian 5 2
didik mampu
menjelaskan
maksud dari poster.
2 IPS 3,1 Mengidentifikasi Disajikan soal,
karakteristik ruang Peserta didik C1 Isian 5 3
dan pemanfaatan mampu
sumber daya alam menyebutkan
 Fadly Ginoga
Kelas : 003 – PGSD / KELOMPOK C
UNIVERSITAS NEGERI MANADO

untuk manfaat dari

kesejahteraan batubara.
masyarakat dari
tingkat Disajikan soal,
kota/kabupaten Peserta didik C2 Isian 5 4
sampai tingkat mampu menjelaskan
provinsi. upaya yang harus di
lakukan untuk
melestarikan air
bersih.
3 IPA 3,5 Mengidentifikasi Disajikan soal,
berbagai sumber Peserta didik C1 Isian 5 5
energi, perubahan mampu
bentuk energi, dan menyebutkan
sumber energi macam- macam
alternatif (angin, energi beserta
air, matahari, panas contohnya.
bumi, bahan bakar Disajikan soal,
organik, dan Peserta didik Isian 5 6
nuklir) dalam mampu memberikan C1
kehidupan sehari- contoh perubahan
hari. energi dalam
kehidupan sehari-
hari.
 Fadly Ginoga
Kelas : 003 – PGSD / KELOMPOK C
UNIVERSITAS NEGERI MANADO

INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Santun Peduli Tanggung Jawab
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

1. Bahasa Indonesia
Teks visual
Beri tanda centang (✓) sesuai pencapaian Peserta didik.
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampinga
Kriteria
(4) (3) (2) (1)

Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi

gambar semua gambar sebagian besar sebagian gambar sebagian kecil
dengan cermat. gambar dengan dengan cermat. gambar dengan
✓ cermat. cermat.

Gagasan pokok Terdapat Gagasan pokok Gagasan pokok Gagasan pokok

kesesuaian isi sesuai dengan pokok cukup kurang tepat.
antara teks isi teks visual sesuai dan
visual dan meskipun ditulis kurang
gagasan pokok dengan kurang terperinci.
yang dituliskan terperinci.
Gagasan pokok ✓
ditulis dengan
didukung oleh
fakta terperinci.

Kosakata Baku Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu

kosakata baku kosakata baku kosakata baku menggunakan
dalam semua dalam sebagian dalam sebagian kosakata baku
pertanyaan. besar kecil dalam
pertanyaan. pertanyaan. pertanyaan.
✓

Kalimat Efektif Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu

kalimat efektif kalimat efektif kalimat efektif menggunakan
dalam semua dalam sebagian dalam sebagian kalimat efektif
pertanyaan. besar kecil dalam semua
pertanyaan. pertanyaan. pertanyaan.
✓
 Fadly Ginoga
Kelas : 003 – PGSD / KELOMPOK C
UNIVERSITAS NEGERI MANADO

Sikap: Tugas Sebagian besar Tugas Belum dapat

Mandiri diselesaikan tugas diselesaikan menyeselesaikan
dengan mandiri. diselesaikan dengan motivasi tugas meski telah
dengan mandiri. dan bimbingan diberikan
✓ guru. motivasi dan
bimbingan.

Penilaian (Skoring): Total Nilai Peserta didik x 10

Total Nilai Maksimal
Contoh: 15 x 10 = 7,5
20

1. IPA

Peta Pikiran dan Laporan Hasil Percobaan Peserta didik diperiksa menggunakan rubrik.
Beri tanda centang (✓) sesuai pencapaian Peserta didik.
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampinga
Kriteria
(4) (3) (2) (1)

Manfaat energi Menjelaskan 10 Menjelaskan 5-9 Menjelaskan 3-4 Menjelaskan 1-2

matahari dalam manfaat energi manfaat energi manfaat energi manfaat energi
kehidupan matahari dalam matahari dalam matahari dalam matahari dalam
sehari-hari. kehidupan kehidupan kehidupan kehidupan
sehari-hari sehari-hari sehari-hari sehari-hari
dengan tepat. dengan tepat. dengan tepat. dengan tepat.
✓

Laporan hasil Mampu Mampu Mampu Belum mampu

pengamatan menuajikan menuajikan menuajikan menuajikan
tentang laporan hasil laporan hasil laporan hasil laporan hasil
perubahan pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
bentuk energi tentang tentang tentang tentang
matahari. perubahan perubahan perubahan perubahan
bentuk energi bentuk energi bentuk energi bentuk
matahari dengan matahari dengan matahari dengan energi matahari
tepat. cukup tepat. kurang tepat. dengan tepat.
✓

Sikap Rasa Tampak antusias Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
Ingin Tahu dan mengajukan antusias dan antusias dan antusias dan
banyak ide dan terkadang tidak perlu dimotivasi
pertanyaan mengajukan ide mengajukan ide untuk
selama kegiatan. dan pertanyaan dan pertanyaan mengajukan ide
selama kegiatan. selama kegiatan. dan pertanyaan.
✓

Penilaian (Skoring): Total Nilai Peserta didik x 10

Total Nilai Maksimal
Contoh: 11 x 10 = 9,1
12
Catatan: penghitungan nilai lihat contoh penilaian halaman lain
 Fadly Ginoga
Kelas : 003 – PGSD / KELOMPOK C
UNIVERSITAS NEGERI MANADO

3.IPS
a. Tugas Peserta didik menemukan dan menuliskan informasi tentang Pemanfaatan Sumber Daya Alam, dinilai
menggunakan rubrik.

Beri tanda centang (✓) sesuai pencapaian Peserta didik.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)

Penyajian hasil Mampu Mampu Mampu Belum mampu

identifikasi menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan hasil
sumber daya hasil identifikasi hasil identifikasi hasil identifikasi identifikasi
alam dan sumber daya sumber daya sumber daya sumber daya
pemanfaatannya alam dan alam dan alam dan alam dan
dalam bentuk pemanfaatannya pemanfaatannya pemanfaatanny pemanfaatannya
tulisan. dalam bentuk dalam bentuk a dalam bentuk dalam bentuk
tulisan dengan tulisan dengan tulisan dengan tulisan dengan
sistematis. cukup kurang sistematis.
✓ sistematis. sistematis.

Sikap Peduli terhadap Cukup peduli Kurang peduli Belum

Peduli keberadaan terhadap terhadap menunjukkan
sumber daya keberadaan keberadaan kepedulian
alam Indonesia sumber daya sumber daya terhadap
secara konsisten alam Indonesia. alam Indonesia. keberadaan
✓ sumber daya
alam.

Sikap Bertangung Cukup ber- Kurang ber- Belum

Tanggung Jawab jawab terhadap tangung jawab tangung jawab bertangung
tugas-tugas terhadap tugas- terhadap tugas- jawab terhadap
secara konsisten. tugas secara tugas secara tugas-tugas
konsisten. konsisten. secara konsisten.
✓

Penilaian (Skoring): Total Nilai Peserta didik x 10

Total Nilai Maksimal
Contoh: 10 x 10 = 7,5
12
 Fadly Ginoga
Kelas : 003 – PGSD / KELOMPOK C
UNIVERSITAS NEGERI MANADO

b. Sikap Peserta didik saat melakukan diskusi pemecahan masalah dinilai menggunakan rubrik

Beri tanda centang (✓) sesuai pencapaian Peserta didik.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)

Komunikasi Merespon dan Merespon Sering merespon Membutuhkan

non verbal menerapkan dengan kurang tepat bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi non tepat terhadap terhadap memahami
bahasa tubuh, verbal dengan komunikasi non komunikasi non bentuk
postur, ekspresi tepat. verbal yang verbal yang komunikasi non
wajah, suara). ✓ ditunjukkan ditunjukkan verbal yang
teman. teman. ditunjukkan
teman.

Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara

(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama proses
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara rinci, diksusi
pikiran). mendukung merespon sesuai namun berlangsung.
dan memimpin dengan topik. terkadang
lainnya saat ✓ merespon
diskusi. kurang sesuai
dengan topik.

Penilaian (Skoring): Total Nilai Peserta didik x 10

Total Nilai Maksimal
Contoh: 7 x 10 = 8,75
8