RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SDN 02 KOTO LAMO

Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Sub Tema 2 : Manfaat Energi
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, dan IPS
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 3 x 25 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan 3.4.1 Mempraktikkan teks petunjuk yang dibaca.
dua alat yang sama dan berbeda.
4.4 Menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam 4.4.1 Menyajikan teks petunjuk untuk membuat
bentuk teks tulis dan visual menggunakan kipas.
kosakata baku dan kalimat efektif.

IPA
Kompetensi Dasar
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
bahan bakar organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan
penelusuran informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.3 Mengidentifikasi manfaat perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari-hari.
4.5.3 Menuajikan laporan hasil pengamatan
tentang berbagai perubahan bentuk energi
dalam kehidupan sehari-hari.

IPS
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/
kabupatensampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Mengidentifikasi sumber daya alam dan
pemanfaatannya.
4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi sumber daya
alam dan pemanfaatannya dalam bentuk
tulisan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu mempraktikkannya untuk
membuat produk (kipas) dengan langkah yang benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyajikan teks petunjuk tertulis tentang cara membuat kipas dengan
tepat.
3. Dengan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat perubahan bentuk energi dalam kehidupan
sehari-hari dengan tepat.
4. Setelah pengamatan, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang berbgai perubahan
bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari dengan sistematis.
5. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi sumber daya alam dan
pemanfaatannya dengan tepat.
6. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu menyajikan hasil identifikasi sumber daya alam
dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan dengan sistematis.

D. MATERI POKOK
1. Menulis teks petunjuk.
2. Macam-macam energi.
3. Perubahan energi dalam kehidupan sehari-hari.
4. Sumber daya tanaman obat kaitannya dengan kegiatan ekonomi.

E. METODE PEMBELAJARAN
PendekatanPembelajaran : Saintifik.
MetodePembelajaran :Percobaan/simulasi, diskusi, dan penugasan.

F. MEDIA/ ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media : Beberapa gambar benda elektronik.
Bahan : Beragam jenis plastik dan kertas bekas.
Korek api dan lilin untuk percobaan IPA.
Sumber Belajar : 1.Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Tema2: Selalu Berhemat Energi, Subtema 2:
Manfaat Energi, Pembelajaran 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi
2017). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Membiasakan kegiatan pencegahan penularan Covid -19 15 menit
Pembuka
- Cuci tangan
- Pakai masker/face shield
- Jaga jarak

Kegiatan 1. Siswa mencoba membuat kertas lipas dari kertas 45 menit

Inti 2. Siswa melengkapi tabel perubahan energi pada buku siswa halaman 52 –
53
3. Siswa membaca bacaan halaman 55 – 56
4. Siswa melengkapi tabel pemanfaatan sumber daya alam pada halaman 57
Kegiatan 1. siswa mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru 15 menit
Penutup 2. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
3. Siswa yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin dan
tanggung jawab menggunakan jurnal.
 b. PenilaianPengetahuan
Muatan Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk
Instumen
Bahasa 3.4.1 Mempraktikkan teks petunjuk Tes tertulis Soal pilihan
Indonesia yang dibaca. ganda
Soal isian
Soal uraian
IPA 3.5.3 Mengidentifikasi manfaat Tes tertulis Soal pilihan
perubahan bentuk energi dalam ganda
kehidupan sehari-hari. Soal isian
Soal uraian
IPS 3.1.1 Mengidentifikasi sumber daya Tes tertulis Soal pilihan
alam dan pemanfaatannya. ganda
Soal isian
Soal uraian
c. Unjuk Kerja
Muatan Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk
Instumen
Bahasa 4.4.1 Menyajikan teks petunjuk untuk Unjuk hasil Rubrik penilaian
Indonesia membuat kipas. pada Buku Guru
(BG) halaman 62.
IPA 4.5.3 Menuajikan laporan hasil Unjuk kerja dan Rubrik penilaian
pengamatan tentang berbagai hasil pada Buku Guru
perubahan bentuk energi dalam (BG) halaman 63.
kehidupan sehari-hari.
IPS 4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi Unjuk hasil Rubrik penilaian
sumber daya alam dan pada Buku Guru
pemanfaatannya dalam bentuk (BG) halaman 63-
tulisan. 64.

d. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat menggunakan beragam benda lainnya saat melakukan percobaan
IPA, atau mencoba jenis percobaan lain untuk membuktikan perubahan energi.
e. Remedial
Bagi siswa yang belum memahami materi perubahan bentuk energi, akan diberikan pendampingan oleh
guru.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.

b. Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia

Tulisan laporan siswa dinilai menggunakan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Teks petunjuk Mampu Mampu Mampu Belum mampu
tertulis dan visual. menerjemahkan menerjemahkan menerjemahkan menerjemahkan
teks petunjuk teks petunjuk teks petunjuk teks petunjjuk
visual membuat visual membuat visual membuat visual membuat
kipas hingga kipas hingga kincir hingga kipas hingga
menjadi kipas menjadi kipas menjadi kipas menjadi kincir
dengan tepat. dengan cukup dengan kurang dengan tepat.
tepat. tepat.
 Penyajian Laporan tertulis Laporan tertulis Laporan tertulis Laporan tertulis
teks petunjuk sangat sesuai cukup sesuai kurang sesuai belum sesuai
tertulis ke dalam dengan teks dengan teks dengan teks dengan teks
bentuk visual dan petunjuk visual petunjuk visual petunjuk visual petunjuk visual
sebaliknya. membuat kipas. membuat kipas. membuat kipas. membuat kipas.

Kosakata Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu

baku kosakata baku kosakata baku kosakata baku menggunakan
dalam semua dalam sebagian dalam sebagian kosakata
pertanyaan. besar pertanyaan. kecil pertanyaan. baku dalam
pertanyaan.
Kalimat Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu
efektif kalimat efektif kalimat efektif kalimat efektif menggunakan
dalam semua dalam sebagian dalam sebagian kalimat efektif
pertanyaan. besar pertanyaan. kecil pertanyaan. dalam semua
pertanyaan.
Sikap: Tugas Sebagian besar Tugas Belum dapat
Mandiri diselesaikan tugas diselesaikan diselesaikan menyeselesaikan
dengan mandiri. dengan mandiri. dengan motivasi tugas meski telah
dan bimbingan diberikan
guru. motivasi dan
bimbingan.

Total Nilai Siswa

Penilaian (penskoran): × 10
Total Nilai Maksimal

c. Rubrik Penilaian Ilmu Pengetahuan Alam

Laporan Hasil Percobaan Perubahan Bentuk Energi siswa diperiksa menggunakan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Perubahan bentuk Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum mampu
energi dan perubahan semua sebagian besar sebagian kecil menjelaskan
manfaatnya. bentuk energi perubahan bentuk perubahan bentuk perubahan bentuk
dan manfaatnya energi dan energi dan energi dan
dengan tepat. manfaatnya manfaatnya manfaatnya.
dengan tepat. dengan tepat.
Laporan hasil Mampu Mampu Mampu Belum mampu
pengamatan menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan
tentang perubahan laporan hasil laporan hasil laporan hasil laporan hasil
bentuk energi. pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
tentang tentang perubahan tentang perubahan tentang perubahan
perubahan bentuk energi bentuk energi bentuk energi
bentuk energi dengan cukup dengan kurang dengan tepat.
dengan tepat. tepat. tepat.

Sikap rasa Tampak antusias Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
ingin tahu dan mengajukan antusias dan antusias dan tidak antusias dan perlu
banyak ide dan terkadang mengajukan ide dimotivasi untuk
pertanyaan mengajukan ide dan pertanyaan mengajukan ide
selama kegiatan. dan pertanyaan selama kegiatan. dan pertanyaan.
selama kegiatan.

Total Nilai Siswa

Penilaian (penskoran): × 10
Total Nilai Maksimal

d. Rubrik Penilaian Ilmu Pengetahuan Sosial

Tugas siswa menyebutkan dan menyajikan sumber daya alam dan pemanfaatannya, dinilai menggunakan
rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
 Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan
10 sumber daya 7-9 sumber daya 3-6 sumber daya 1-2 sumber daya
Sumber daya
alam Indonesia alam Indonesia alam Indonesia alam Indonesia
alam dan
di pasar dan di pasar dan di pasar dan di pasar dan
pemanfaatannya.
pemanfaatannya pemanfaatannya pemanfaatannya pemanfaatannya
dengan tepat. dengan tepat. dengan tepat. dengan tepat.
Penyajian hasil Mampu Mampu Mampu Belum mampu
identifikasi menyajikan hasil menyajikan menyajikan menyajikan
sumber daya identifikasi hasil identifikasi hasil identifikasi hasil identifikasi
alam dan sumber daya sumber daya sumber daya alam sumber daya
pemanfaatannya. alam dan alam dan pemanfaatannya alam dan
Penyajian dalam pemanfaatannya pemanfaatannya dalam bentuk pemanfaatannya
bentuk tulisan dalam bentuk dalam bentuk tulisan dengan dalam bentuk
tulisan dengan tulisan dengan kurang sistematis. tulisan dengan
sistematis. cukup sistematis. sistematis.

Sikap peduli Peduli terhadap Cukup peduli Kurang peduli Belum

keberadaan terhadap terhadap menunjukkan
sumber daya keberadaan keberadaan kepedulian
alam Indonesia sumber daya alam sumber daya alam terhadap
secara konsisten. Indonesia. Indonesia. keberadaan
sumber daya
alam.
Sikap Bertangung Cukup Kurang Belum
Tanggung Jawab jawab terhadap bertangung jawab bertangung jawab bertangung
tugas-tugas terhadap tugas- terhadap tugas- jawab terhadap
secara konsisten. tugas secara tugas secara tugas-tugas
konsisten. konsisten. secara konsisten.

Total Nilai Siswa

Penilaian (penskoran): × 10
Total Nilai Maksimal

Refleksi Guru:

Mengetahui, Koto Lamo, 25 Agustus 2020

KA UPTD SDN 02 KOTO LAMO Guru Kelas IV

H.AMRI, S.Pd DIREN AGASI, S.Pd

NIP. 19660619 199109 1 001 NIP. 19950928 201902 1 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SDN 02 KOTO LAMO

Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Sub Tema 2 : Manfaat Energi
Muatan Terpadu : SBdP dan PPKn
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 3 x 25 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Memahami tanda tempo dan tinggi rendah 3.2.4 Menyanyikan syair lagu “Menanam Jagung”
nada. sesuai dengan tinggi rendah nada.
4.2 Menampilkan tempo lambat, sedang, dan cepat 4.2.4 Menyanyikan lagu “Menanam
melalui lagu. Jangung” sesuai dengan
tempo (sedang) diiringi
ketukan.

PPKn
Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan
hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalamkehidupan sehari-hari.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.4 Menunjukkan contoh melaksanakan hak dan
kewajiban secara seimbang.
4.2.4 Menceritakan pengalaman diri melaksanakan
hak dan kewajiban secara seimbang dalam
kehidupan
masyarakat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menunjukkan contoh melaksanakan hak dan kewajiban secara
seimbang dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan pengalaman diri melaksanakan hak dan kewajiban secara
seimbang dalam kehidupan masyarakat dengan benar.
3. Setelah berlatih, siswa mampu menyanyikan syair lagu “Menanam Jagung” sesuai dengan tinggi rendah
nada dengan benar.
4. Setelah berlatih, siswa mampu menyanyikan lagu “Menanam Jagung” sesuai dengan tempo (sedang)
diiringi ketukan dan tepuk tangan dengan percaya diri.

D. MATERI POKOK
1. Pelaksanaan hak dan kewajiban secara seimbang.
2. Hak dan kewajiban dalam penggunaan kertas.
3. Apresiasi seni musik.
4. Menyanyikan syair lagu “Menanam Jagung”.
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran: Saintifik.
MetodePembelajaran:Simulasi, diskusi, dan penugasan.

F. MEDIA/ ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media : Teks lagu “Menanam Jagung”.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1.Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Tema2: Selalu Berhemat Energi, Subtema 2:
Manfaat Energi, Pembelajaran 2. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi
2017). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Membiasakan kegiatan pencegahan penularan Covid -19 15 menit
Pembuka - Cuci tangan
- Pakai masker/face shield
- Jaga jarak

Kegiatan 1. Siswa Membaca bacaan pada buku siswa halaman 59 - 61 45 menit

Inti 2. Siswa menulis beberapa cara untuk menghemat kertas
Kegiatan 1. siswa mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru 15 menit
Penutup 2. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
3. Siswa yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin dan
tanggung jawab menggunakan jurnal.
b. Penilaian Pengetahuan
Muatan Teknik Penilaian Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi
Instumen
SBdP 3.2.4 Menyanyikan syair lagu Tes tertulis Soal pilihan
“Menanam Jagung” sesuai ganda
dengan tinggi rendah nada. Soal isian
Soal uraian
PPKn 3.2.4 Menunjukkan contoh Tes tertulis Soal pilihan
melaksanakan hak dan kewajiban ganda
secara seimbang. Soal isian
Soal uraian

c. Unjuk Kerja

Muatan Teknik Penilaian Bentuk

Indikator Pencapaian Kompetensi
Instumen
SBdP 4.2.4 Menyanyikan lagu “Menanam Unjuk kerja Rubrik penilaian
Jangung” sesuai dengan pada Buku Guru
tempo (sedang) diiringi (BG) halaman 72.
ketukan.
PPKn 4.2.4 Menceritakan pengalaman diri Unjuk hasil Rubrik penilaian
melaksanakan hak dan kewajiban pada Buku Guru
secara seimbang dalam kehidupan (BG) halaman 72.
masyarakat.
d. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat menyanyikan beragam lagu dengan tempo lambat, sedang, dan
cepat.
 e. Remedial
Bagi siswa yang belum terampil mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari akan diberikan pendampingan oleh guru. Siswa tersebut dapat
diberikan tugas rumah terkait materi.
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.

b. Daftar Periksa untuk Penilaian PPKn

Cerita pengalaman menggunakan kertas
Kriteria Ya Tidak
Menceritakan satu pengalaman menggunakan kertas.
Menuliskan hak yang didapat dari menggunakan kertas.
Menilai apakah sudah mendapatkan hak dengan baik.
Menuliskan kewajiban yang sudah atau belum dilaksanakan.
Menilai apakah sudah melaksanakan kewajiban dengan baik.
Menuliskan rencana tindak lanjut.
c. Daftar Periksa untuk Penilaian SBdP
Menyanyikan notasi lagu “Menanam Jagung” dengan tempo sedang.
Kriteria Ya Tidak
Menyanyikan lagu sesuai tinggi rendah nada.
Menyanyikan lagu sesuai tempo.

Refleksi Guru:

Mengetahui, Koto Lamo, 26 Agustus 2020

KA UPTD SDN 02 KOTO LAMO Guru Kelas IV

H.AMRI, S.Pd DIREN AGASI, S.Pd

NIP. 19660619 199109 1 001 NIP. 19950928 201902 1 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : UPTD SDN 02 KOTO LAMO
Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Sub Tema 2 : Manfaat Energi
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan IPA
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 3 x 25 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan 3.4.1 Mempraktikkan teks petunjuk yang dibaca.
dua alat yang sama dan berbeda.
4.4 Menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam 4.4.1 Menyajikan teks petunjuk tentang
bentuk teks tulis dan visual menggunakan menggunakan listrik yang aman.
kosakata baku dan kalimat efektif.

IPA
Kompetensi Dasar
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
bahan bakar organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan
penelusuran informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.2 Mengidentifikasi manfaat perubahan
berbagai bentuk energi dalam kehidupan
sehari-hari.
4.5.2 Menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang perubahan bentuk energi.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan percobaan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat perubahan bentuk energi dalam kehidupan
sehari-hari dengan tepat.
2. Dengan percobaan, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi
dengan sistematis.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyajikan teks petunjuk tertulis tentang cara aman menggunakan
listrik dengan sistematis.

D. MATERI POKOK
1. Pemanfaatan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari.
2. Bahaya energi listrik.
3. Menulis teks petunjuk.

E. METODE PEMBELAJARAN
PendekatanPembelajaran: Saintifik.
MetodePembelajaran:Simulasi, diskusi, dan penugasan.
F. MEDIA/ ALAT BANTU DAN SUMBER BELAJAR
Media :-
Bahan :-
Sumber Belajar : 1.Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Tema2: Selalu Berhemat Energi, Subtema
2: Manfaat Energi, Pembelajaran 3. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi
2017). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Membiasakan kegiatan pencegahan penularan Covid -19 15 menit
Pembuka - Cuci tangan
- Pakai masker/face shield
- Jaga jarak

Kegiatan 1. Siswa mencoba mempraktekkan bermain bola zig-zag sesuai buku siswa 45 menit
Inti halaman 68
2. Siswa mengamati gambar pada buku siswa halaman 69
3. Siswa bersama orang tua berdiskusi pada halaman 70
Kegiatan 1. siswa mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru 15 menit
Penutup 2. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
3. Siswa yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin dan
tanggungjawabmelaluijurnal.

b. Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instumen
Bahasa 3.4.1 Mempraktikkan teks petunjuk Tes tertulis Soal pilihanganda
Indonesia yang dibaca. Soalisian
Soaluraian
IPA 3.5.2 Mengidentifikasi manfaat Tes tertulis Soal pilihanganda
perubahan berbagai bentuk Soalisian
energi dalam kehidupan sehari- Soaluraian
hari.

c. Unjuk Kerja
Muatan Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instumen
Bahasa 4.4.1 Menyajikan teks petunjuk Unjuk hasil Rubrik penilaian
Indonesia tentang menggunakan listrik pada BG halaman
yang aman. 79-80.
IPA 4.5.2 Menyajikan laporan hasil Unjuk kerja dan Rubrik penilaian
pengamatan tentang perubahan hasil pada BG halaman
bentuk energi. 79.

d. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat diberikan materi kosakata baku dan kalimat efektif sebagai bekal
dalam menuliskan teks petunjuk.

e. Remedial
Siswa yang belum terampil menuliskan teks petunjuk, diberikan pendampingan oleh guru.

2. BentukInstrumenPenilaian
a. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
 1.
2.

b. Rubrik Penilaian IPA

Tulisan hasil analisis siswa diperiksa menggunakan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Manfaat Mengidentifikasi Mengidentifikasi Menngidentifikasi Mengidentifikasi
perubahan 5 manfaat 3-4 manfaat 2 manfaat 1 manfaat
bentuk energi perubahan bentuk perubahan bentuk perubahan bentuk perubahan bentuk
dalam energi dalam energi dalam energi dalam energi dalam
kehidupan kehidupan sehari- kehidupan kehidupan kehidupan
sehari-hari. hari dengan tepat. sehari-hari sehari-hari sehari-hari
dengan tepat. dengan tepat. dengan tepat.
Laporan hasil Mampu menyajikan Mampu Mampu Belum mampu
pengamatan laporan hasil menyajikan laporan menyajikan menyajikan
tentang pengamatan tentang hasil laporan hasil laporan hasil
perubahan perubahan bentuk pengamatan tentang pengamatan tentang pengamatan tentang
bentuk energi. energi dengan tepat. perubahan bentuk perubahan bentuk perubahan bentuk
energi dengan energi dengan energi dengan
cukup tepat. kurang tepat. tepat.

Sikap rasa Tampak antusias Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
ingin tahu dan mengajukan antusias dan antusias dan tidak antusias dan perlu
banyak ide dan terkadang mengajukan ide dimotivasi untuk
pertanyaan selama mengajukan ide dan pertanyaan mengajukan ide
kegiatan. dan pertanyaan selama kegiatan. dan pertanyaan.
selama kegiatan.
Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat pada contoh di Pembelajaran 1.

c. Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia

Teks petunjuk siswa dinilai menggunakan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Teks petunjuk Mampu Mampu Mampu Belum mampu
tertulis dan menerjemahkan menerjemahkan menerjemahkan menerjemahkan
visual. teks petunjuk teks petunjuk teks petunjuk teks petunjuk
visual tentang cara visual tentang cara visual tentang cara visual tentang cara
aman aman aman aman
menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
listrik ke dalam listrik ke dalam listrik ke dalam listrik ke dalam
bentuk teks bentuk teks bentuk teks bentuk teks
petunjuk tertulis petunjuk tertulis petunjuk tertulis petunjuk tertulis
dengan tepat. dengan cukup dengan kurang dengan tepat.
tepat. tepat.
Penyajian teks Teks petunjuk Teks petunjuk Teks petunjuk Teks petunjuk
petunjuk tertulis sesuai tertulis sesuai tertulis cukup tertulis tidak
tertulis ke dengan teks dengan teks sesuai dengan sesuai dengan
dalam visual, berurutan visual, cukup teks visual, namun teks visual.
bentuk visual dan sistematis. berurutan dan kurang berurutan
dan cukup sistematis. dan kurang
sebaliknya. sistematis.
Kosakata Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu
Baku kosakata baku kosakata baku kosakata baku menggunakan
dalam semua dalam sebagian dalam sebagian kosakata
pertanyaan. besar pertanyaan. kecil pertanyaan. baku dalam
pertanyaan.
Kalimat Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu
 Efektif kalimat efektif kalimat efektif kalimat efektif menggunakan
dalam semua dalam sebagian dalam sebagian kalimat efektif
pertanyaan. besar pertanyaan. kecil pertanyaan. dalam semua
pertanyaan.
Sikap: Mandiri Tugas diselesaikan Sebagian besar Tugas diselesaikan Belum dapat
dengan mandiri. tugas diselesaikan dengan motivasi menyeselesaikan
dengan mandiri. dan bimbingan tugas meski telah
guru. diberikan motivasi
dan bimbingan.
Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat pada contoh di Pembelajaran 1.

Refleksi Guru:

Mengetahui, Koto Lamo, 27 Agustus 2020

KA UPTD SDN 02 KOTO LAMO Guru Kelas IV

H.AMRI, S.Pd DIREN AGASI, S.Pd

NIP. 19660619 199109 1 001 NIP. 19950928 201902 1 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SDN 02 KOTO LAMO

Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Sub Tema 2 : Manfaat Energi
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan PPKn
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 5 x 25 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan 3.4.3 Membuat teks petunjuk tentang menghemat
dua alat yang sama dan berbeda. energi.
4.4 Menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam 4.4.3 Menyajikan teks petunjuk dalam bentuk
bentuk teks tulis dan visual menggunakan poster.
kosakata baku dan kalimat efektif.

PPKn
Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan
hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalamkehidupan sehari-hari.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.4 Menunjukkan contoh melaksanakan hak dan
kewajiban secara seimbang.
4.2.4 Membuat poster tentang pentingnya
menghemat energi (melaksanakan hak dan
kewajiban secara seimbang.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati poster, siswa mampu membuat teks petunjuk tentang menghemat energi dengan
benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyajikan teks petunjuk dalam bentuk poster dengan benar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyajikan poster yang menunjukkan pelaksanaan hak dan kewajiban
secara seimbang terhadap penggunaan energi dengan benar.

D. MATERI POKOK
1. Kewajiban menghemat energi.
2. Membuat poster.
3. Menentukan informasi dari poster.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
MetodePembelajaran:Simulasi, diskusi, dan penugasan.
F. MEDIA/ ALAT BANTU DAN SUMBER BELAJAR
Media : Macam-macam poster hemat energi.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1.Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Tema2: Selalu Berhemat Energi, Subtema 2:
Manfaat Energi, Pembelajaran 4. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi
2017). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Membiasakan kegiatan pencegahan penularan Covid -19 15 menit
Pembuka - Cuci tangan
- Pakai masker/face shield
- Jaga jarak

Kegiatan 1. Siswa mengamati poster tentang hemat air halaman 73 95 menit

Inti 2. Siswa melengkapi tabel tentang membuat poster halaman 74
3. Siswa mencoba membuat poster tentang menghemat energi
Kegiatan 1. siswa mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru 15 menit
Penutup 2. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
3. Siswa yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/
pujian

H. PENILAIAN
1. TeknikPenilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin dan
tanggungjawabmelaluijurnal.

b. Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instumen
Bahasa 3.4.3 Membuat teks petunjuk tentang Tes tertulis Soal pilihanganda
Indonesia menghemat energi. Soalisian
Soaluraian
PPKn 3.2.4 Menunjukkan contoh Tes tertulis Soal pilihanganda
melaksanakan hak dan Soalisian
kewajiban secara seimbang. Soaluraian

c. Unjuk Kerja
Muatan Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instumen
Bahasa 4.4.3 Menyajikan teks petunjuk Unjuk hasil Rubrik penilaian
Indonesia dalam bentuk poster. pada BG halaman
87.
PPKn 4.2.4 Membuat poster tentang Unjuk hasil Rubrik penilaian
pentingnya menghemat energi pada BG halaman
(melaksanakan hak dan 87-89.
kewajiban secara seimbang.

d. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat membuat poster dari berbagai teks petunjuk.

e. Remedial
Siswa yang belum terampil membuat poster tentang pentingnya menghemat energi (melaksanakan hak
dan kewajiban secara seimbang, diberikan pendampingan oleh guru.
2. BentukInstrumenPenilaian
a. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.

b. Rubrik Penilaian PPKn dan Bahasa Indonesia

Poster hemat energi.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Topik jelas Memilih satu Topik yang dipilih Belum mampu
topik yang fokus kurang fokus. memilih topik
tentang hemat untuk posternya
energi. sehingga
membutuhkan
pendampingan
penuh.
Teks petunjuk Terdapat teks Memenuhi 2 dari Memenuhi 1 dari Belum memenuhi
petunjuk untuk 3 kriteria yang 3 kriteria yang kriteria yang
hemat energi diberikan. diberikan. diberikan.
dengan:
a. langkah-
langkah jelas
b. runtut, dan
c. bisa
diaplikasikan.

Hak dan Semua contoh- Sebagaian besar Sebagian Sebagian kecil

kewajiban contoh yang contoh-contoh yang contoh-contoh contoh-contoh
diberikan di teks diberikan di teks yang diberikan di yang diberikan di
petunjuk hemat petunjuk hemat teks petunjuk teks petunjuk
energi energi hemat energi hemat energi
mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
pelaksanaan hak pelaksanaan hak pelaksanaan hak pelaksanaan hak
dan kewajiban dan kewajiban dan kewajiban dan kewajiban
secara seimbang. secara seimbang. secara seimbang. secaraseimbang.
Penyajian Penyajian poster Penyajian poster Penyajian poster Penyajian poster
menarik dan mudah dipahami kurang menarik tidak menarik dan
mudah dipahami. namun kurang dan kurang bisa sulit dipahami.
menarik. dipahami.
Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat pada contoh di Pembelajaran 1.

c. Rubrik Penilaian Diskusi

Diskusi saat membahas hak dan kewajiban.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering diingatkan
mendengarkan teman yang diingatkan untuk untuk
teman yang berbicara namun mendengarkan mendengarkan
sedang berbicara. sesekali masih teman yang teman yang sedang
perlu diingatkan. sedang berbicara. berbicara namun
tidak mengindahkan
 Komunikasi Merespon dan Merespon dengan Sering merespon Membutuhkan
nonverbal menerapkan tepat terhadap kurang tepat bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi komunikasi terhadap memahami bentuk
bahasa tubuh, nonverbal dengan nonverbal yang komunikasi komunikasi
postur, ekspresi tepat. ditunjukkan teman. nonverbal yang nonverbal yang
wajah, suara) ditunjukkan ditunjukkan teman.
teman.

Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara

(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama proses
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara rinci, diksusi
pikiran) mendukung merespon sesuai namun terkadang berlangsung.
dan memimpin dengan topik. merespon kurang
lainnya saat sesuai dengan
diskusi. topik.
Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat pada contoh di Pembelajaran 1.

Refleksi Guru:

Mengetahui, Koto Lamo, 29 Agustus 2020

KA UPTD SDN 02 KOTO LAMO Guru Kelas IV

H.AMRI, S.Pd DIREN AGASI, S.Pd

NIP. 19660619 199109 1 001 NIP. 19950928 201902 1 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SDN 02 KOTO LAMO

Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Sub Tema 2 : Manfaat Energi
Muatan Terpadu : SBdP dan IPS
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 6 x 25 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Memahami tanda tempo dan tinggi rendah 3.2.2 Mengidentifikasi tinggi rendah nada dari teks
nada. lagu “Aku Anak Indonesia”.
4.2 Menampilkan tempo lambat, sedang, dan cepat 4.2.2 Menyanyikan notasi lagu “Aku Anak
melalui lagu. Indonesia” sesuai dengan tinggi rendah
nada.

IPS
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/
kabupatensampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.2 Menjelaskan karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1.2 Mengomunikasikan karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati contoh yang diberikan guru, siswa mampu memahami tempo dan tinggi rendah nada
dalam menyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia” dengan nada dan tempo yang tepat.
2. Dengan mengamati contoh yang diberikan guru, siswa mampu menyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia”
dengan tempo dan tinggi rendah nada yang tepat.
3. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu mengomunikasikan karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi dengan percaya diri.
D. MATERI POKOK
1. Tinggi rendah nada.
2. Tanda dalam notasi angka.
3. Menyanyikan notasi lagu “Aku Anak Indonesia”.
4. Potensi sumber daya batu bara kaitannya dengan kegiatan ekonomi.

E. METODE PEMBELAJARAN
PendekatanPembelajaran : Saintifik
MetodePembelajaran:Simulasi, diskusi, dan penugasan.

F. MEDIA/ ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media :Teks lagu Aku Anak Indonesia.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1.Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Tema2: Selalu Berhemat Energi, Subtema 2:
Manfaat Energi, Pembelajaran 5. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi
2017). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Membiasakan kegiatan pencegahan penularan Covid -19 15 menit
Pembuka - Cuci tangan
- Pakai masker/face shield
- Jaga jarak

Kegiatan 1. Siswa mencoba menyanyikan lagu “aku anak Indonesia” halaman 82 120 menit
Inti 2. Siswa memperhatikan gambar pada halaman 83
3. Siswa menjawab pertanyaan tentang gambar tadi
4. Siswa membaca dan memperhatikan manfaat batu bara pada halaman 84
5. Siswa menjawab pertanyaan halaman 85
Kegiatan 1. siswa mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru 15 menit
Penutup 2. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
3. Siswa yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

H. PENILAIAN
1. TeknikPenilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin dan
tanggungjawabmelaluijurnal.

b. Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instumen
SBdP 3.2.2 Mengidentifikasi tinggi rendah Tes tertulis Soal pilihanganda
nada dari teks lagu “Aku Anak Soalisian
Indonesia”. Soaluraian
IPS 3.1.2 Menjelaskan karakteristik ruang Tes tertulis Soal pilihanganda
dan pemanfaatan sumber daya Soalisian
alam untuk Soaluraian
kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.

c. Unjuk Kerja
Muatan Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instumen
SBdP 4.2.2 Menyanyikan notasi lagu “Aku Unjuk kerja Rubrik penilaian
Anak Indonesia” sesuai dengan pada BG halaman
tinggi rendah nada. 94.
IPS 4.1.2 Mengomunikasikan Unjuk hasil Rubrik penilaian
 karakteristik ruang dan pada BG halaman
pemanfaatan sumber daya 94.
alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.

d. Pengayaan
Apabila ada waktu tersisa, siswa bisa berlatih menyanyikan lagu Aku Anak Indonesia secara
berpasangan.

e. Remedial
Bagi siswa yang belum terampil menjelaskan karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi, akan diberikan
pendampingan oleh guru.

2. BentukInstrumenPenilaian
a. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.

b. Rubrik Penilaian IPS

Diskusi dan presentasi dinilai dengan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Struktur Presentasi memuat Presentasi Presentasi Presentasi hanya
Presentasi pembukaan, inti memuat hanya memuat memiliki
dan penutup serta pembukaan atau inti dan pembuka atau
dikomunikasikan penutup dan inti disampaikan penutup saja.
secara runtut. serta dengan runtut.
dikomunikasikan
secara runtut.
Tema Seluruh gagasan Sebagian besar Sebagian kecil Gagasan pokok
pokok dan gagasan pokok gagasan pokok dan gagasan
gagasan dan gagasan dan gagasan pendukung tidak
pendukung sesuai pendukung sesuai pendukung sesuai sesuai tema.
tema. teman teman.
Fakta Seluruh fakta Sebagian besar Sebagian kecil Fakta tentang
Pendukung tentang fakta tentang fakta tentang keragaman sosial
keragaman sosial keragaman sosial keragaman sosial dan budaya yang
dan budaya yang dan budaya yang dan budaya yang terdapat di
terdapat di terdapat di terdapat di lingkungan
lingkungan lingkungan lingkungan provinsi masing-
provinsi masing- provinsi masing- provinsi masing- masing tidak
masing disajikan masing disajikan masing disajikan benar.
dengan benar. dengan benar. dengan benar.
Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat pada contoh di Pembelajaran 1.

Mengetahui, Koto Lamo, 31 Agustus 2020

KA UPTD SDN 02 KOTO LAMO Guru Kelas IV

H.AMRI, S.Pd DIREN AGASI, S.Pd

NIP. 19660619 199109 1 001 NIP. 19950928 201902 1 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SDN 02 KOTO LAMO

Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Sub Tema 2 : Manfaat Energi
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan PPKn
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 3 x 25 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan 3.4.1 Menemukan gagasan pokok dan gagasan
dua alat yang sama dan berbeda. pendukung yang diperoleh dari teks visual.
4.4 Menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam 4.4.1 Menyajikan gagasan pokok dan gagasan
bentuk teks tulis dan visual menggunakan pendukung yang diperoleh dari teks visual.
kosakata baku dan kalimat efektif.

PPKn
Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan
hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalamkehidupan sehari-hari.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.3 Menjelaskan hak dan kewajiban sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari.
4.2.3 Mengomunikasikan pentingnya kerja sama
dalam melaksanakan hak dan
kewajiban sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks visual.
2. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menyajikan gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks visual.
3. Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan pentingnya kerja sama dalam
melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya
diri.

D. MATERI POKOK
1. Membandingkan poster.
2. Kampanye hemat energi.
3. Kerja sama dalam melaksanakan hak dan kewajiban.
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran: Saintifik.
MetodePembelajaran:Simulasi, diskusi, dan penugasan.

F. MEDIA/ ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media : -.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1.Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Tema2: Selalu Berhemat Energi, Subtema 2:
Manfaat Energi, Pembelajaran 6. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi
2017). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Membiasakan kegiatan pencegahan penularan Covid -19 15 menit
Pembuka - Cuci tangan
- Pakai masker/face shield
- Jaga jarak

Kegiatan 1. Siswa memperhatikan gambar pada buku siswa halaman 92 45 menit

Inti 2. Siswa menjawab pertanyaan halaman 92 – 93
3. Siswa menyempurnakan poster yang mereka buat kemaren
Kegiatan 1. siswa mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru 15 Menit
Penutup 2. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
3. Siswa yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

H. PENILAIAN
1. TeknikPenilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin dan
tanggungjawabmelaluijurnal.

b. Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instumen
Bahasa 3.4.1 Menemukan gagasan pokok Tes tertulis Soal pilihanganda
Indonesia dan gagasan pendukung yang Soalisian
diperoleh dari teks visual. Soaluraian
PPKn 3.2.3 Menjelaskan hak dan kewajiban Tes tertulis Soal pilihanganda
sebagai warga masyarakat Soalisian
dalam kehidupan sehari-hari. Soaluraian

c. Unjuk Kerja
Muatan Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instumen
Bahasa 4.4.1 Menyajikan gagasan pokok dan Unjuk hasil Rubrik penilaian
Indonesia gagasan pendukung yang pada BG halaman
diperoleh dari teks visual. 100.
PPKn 4.2.3 Mengomunikasikan pentingnya Unjuk hasil Rubrik penilaian
kerja sama dalam pada BG halaman
melaksanakan hak dan 100.
kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari.
d. Pengayaan
Apabila ada waktu tersisa, siswa bisa berlatih menulis gagasan pokok dan gagasan pendukung dari
teks visual tambahan yang disediakan guru.
e. Remedial
Bagi siswa yang belum terampil mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalamkehidupan sehari-hari, akan diberikan pendampingan oleh guru.
 2. BentukInstrumenPenilaian
a. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

b. Daftar Periksa untuk Penilaian Bahasa Indonesia

Poster dinilai dengan daftar periksa.
Kriteria Ya Tidak
Seluruh gambar sesuai tema.
Poster tertata dengan baik dan serasi.
Menggunakan bahasa ajakan.
Menggunakan bahasa yang singkat dan benar.
Bahasa mudah dimengerti.
Menyeru hemat energi.

c. Catatan Anekdot Penilaian PPKn

Dinilai dengan catatan anekdot.
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Kemampuan Siswa Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

Refleksi Guru:

Mengetahui, Koto Lamo, 1 September 2020

KA UPTD SDN 02 KOTO LAMO Guru Kelas IV

H.AMRI, S.Pd DIREN AGASI, S.Pd

NIP. 19660619 199109 1 001 NIP. 19950928 201902 1 002