YAYASAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM AT TAQWA

MTs WATHONIYAH ISLAMIYAH

Alamat : Jl. M. At Taqwa No. 04 Titiwangi Kecamatan Candipuro Lampung Selatan

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Teater) Fase :D

Kelas/Semester : VII / Ganjil Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Memahami penggunaan sederhana seluruh elemen pertunjukan teater secara utuh (unity) termasuk di dalamnya teknik keaktoran, penyutradaraan dan memahami fungsi
elemen artistik seperti kostum, properti, musik, dan tata panggung untuk menyampaikan cerita, terutama yang berhubungan dengan tema- tema yang bersifat remaja atau
faktual. Pada akhir fase ini, selanjutnya peserta didik telah diperkenalkan dengan ragam bentuk teknik dan genre teater seperti teater realis, teater komedi, atau teknik
dramatic reading. Melalui pengalaman ini, peserta didik diharapkan mampu menyusun skema pertunjukan sederhana secara mandiri dan kemudian menuangkan ide dan
gagasan ke dalam bentuk naskah dan desain sederhana pertunjukan. Peserta didik mampu mengaplikasikan proses peniruan tokoh atau karakter (mimesis) berdasar pada
analisis karakter tokoh (fisik, psikologis dan sosiologis) agar mampu menafsir dan menjiwai peran tokoh secara akurat dan meyakinkan.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Berpikir dan Bekerja Proses dilakukan oleh peserta didik berpikir dan bermain dengan tata artistik panggung, mulai dari mengeksplorasi, merancang, dan memfungsikan
Secara Artistik tata artistik panggung. Konsep ini dilakukan dengan kerja ansambel untuk melatih peserta didik bertanggung jawab atas peran masing masing dalam
(Thinking Artistically) pertunjukan.
Latihan olah tubuh dan vokal merupakan dasar keaktoran yang dilakukan untuk penguasaan gerak tubuh agar mampu memainkan beragam karakter,
Mengalami kemudian penguasaan membaca dialog atau naskah dengan penekanan kuat pada ekspresi wajah, artikulasi dan intonasi. Proses mengalami dilakukan
(Experiencing) ketika observasi dan mulai fokus dalam konsentrasi dengan mencatat dan merekam tokoh dan perwatakannya berdasar analisis fisik, fisiologis dan
sosiologis, mencatat dan merekam hasil investigasi dan riset teknik/genre teater, serta mencatat dan merekam proses gladi resik.
Imajinasi adalah proses menciptakan biografi tokoh hasil analisis peran, sekaligus menyusun kembali cerita dan alur pertunjukan, dan menciptakan
Menciptakan (Making/ naskah orisinil (alur permulaan, klimaks dan akhir, tensi, emosi). Proses berikutnya adalah merancang pertunjukan yaitu dengan membuat konsep
Creating) dan menampilkan sebuah pertunjukan sederhana dengan menggunakan panduan. Secara empirik peserta didik terlibat atau tampil secara mandiri
dalam pertunjukan.
Merefleksikan Refleksi dalam tahap berikutnya adalah bagaimana peserta didik mampu menggali ingatan emosi dan latar belakang tokoh yang diembannya sekaligus
(Reflecting) memberikan pembelajaran agar persoalan-persoalan yang ada dalam lakon menginspirasi dalam kehidupan. Bentuk apresiasi karya seni dilakukan
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
untuk menggali kelebihan dan kekurangan karya sendiri dan orang lain, proses ini pun dapat memberi saran perbaikan menggunakan terminologi
teater sederhana.
Proses belajar dan produk akhir mencerminkan Profil Pelajar Pancasila dengan menyusun skema pertunjukan sederhana secara unity (mandiri) dan
kemudian menuangkan ide dan gagasan ke dalam bentuk naskah dan desain sederhana pertunjukan, juga mengenal teknik dan genre teater (kreatif),
Berdampak (Impacting)
memahami cerita sesuai dengan fakta di lingkungannya (kritis), dan mampu menjawab persoalan faktual dalam aturan negara dan agama (beriman
dan taqwa pada Tuhan Yang Maha Esa.

Profil Pelajar Kegiatan Alokasi

Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pancasila Pembelajaran Waktu
1.1 Mampu menjelaskan Dasar Mampu mengidentifikasi  Beriman, Kreasi, laku  Konsentrasi Kreasi, laku 18 JP  Buku Panduan  Sikap
unsur-unsur dalam teori Kreasi pentingnya menjaga keseimbangan bertakwa peran, Child  Ingatan peran, Child Guru dan  Pengetah
pemeranan. Laku kesehatan jasmani, mental, dan kepada Pose, Emosi Pose, Siswa Seni uan
Peran rohani. Tuhan Yang Downward  Olah Tubuh Downward Teater Kelas  Keteram
1.2 Mampu menjelaskan teknik Berupaya menyeimbangkan Maha Esa Facin Stamina Facin VII pilan
mengolah sukma dan raga kegiatan fisik seperti olahraga, dan Konsentrasi  Olah Tubuh Konsentrasi, Kemendikbud
sebagai penopang kegiatan sekolah, aktivitas sosial berakhlak , Ingatan Keterampilan Ingatan Pusat
kreativitas laku peran dengan teman-temannya, dan mulia. Emosi, Olah  Olah Tubuh Emosi, Olah Kurikulum
seorang actor. aktivitas ibadah.  Berkebineka Tubuh Keseimbanga Tubuh dan
1.3 Mampu menjalankan Memahami pengaruh emosi pada an global. Stamina, n dan Stamina, Perbukuan.
teknik konsentrasi sebagai perilakunya.  Bergotong Olah Tubuh Kelenturan Olah Tubuh  Sumber lain
dasar pengenalan sukma. royong. Keterampila Keterampila yang Relevan
1.4 Mampu Mampu menggambarkan  Mandiri. n, Olah n, Olah  Internet
mengimplementasikan konsekuensi emosi terhadap  Bernalar Tubuh Tubuh gurubantu.co
teknik ingatan emosi. perilakunya dalam konteks kritis. Keseimbang Keseimbang m
pembelajaran sosial.  Kreatif an Dan an Dan  Dan
1.5 Mampu menjelaskan ragam Mampu menyusun langkah- Kelenturan, Kelenturan, Lingkungan
olah tubuh yang langkah untuk mengatur perilaku dan Dog, Dog, Cobra sekitar dan
dibutuhkan sebagai di berbagai situasi agar Cobra Pose. Pose. Lain-lain.
penopang kemampuan mendapatkan penilaian yang
kreatif seorang actor. diinginkan dari orang lain.
1.6 Mampu mengekspresikan Mampu mengembangkan
emosi dalam gerak tubuh pengendalian dan disiplin diri
dalam menggunakan strategi
belajar yang effektif untuk
mencapai tujuan.
Mampu melakukan Konsentrasi,
Ingatan Emosi, Olah Tubuh
Stamina, Olah Tubuh
Keterampilan, Olah Tubuh
 Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pancasila Pembelajaran Waktu
Keseimbangan Dan Kelenturan.
2.1 Mampu menjelaskan unsur Ekspresi Siswa percaya diri untuk mandiri  Beriman, Ekspresi  Menyuaraka Ekspresi 18 JP  Buku Panduan  Sikap
teknik suara yang menjadi Dramatik dalam tampil di depan kelas. bertakwa Dramatik, n Bunyi Dramatik, Guru dan  Pengetah
penopang kemampuan kepada diksi, Bahasa diksi, Siswa Seni uan
kreatif seorang aktor. Tuhan Yang artikulasi,  Ekspresi artikulasi, Teater Kelas  Keteram
2.2 Mampu menganalisa Siswa mampu bernalar kritis Maha Esa intonasi, Makna intonasi, VII pilan
pengaruh bunyi bahasa merespon informasi dan peristiwa. dan respon,  Senandika respon, Kemendikbud
pada makna kalimat. berakhlak (Solilokui) Pusat
2.3 Mampu mengekspresikan Siswa mampu berkreasi mulia.  Mencipta Kurikulum
lagu kalimat sesuai dengan menciptakan adegan sebagai karya  Berkebineka Dialog dan
makna emosional yang orisinal. an global. Perbukuan.
terkandung di dalamnya.  Bergotong  Sumber lain
2.4 Percaya diri dalam Siswa mampu bekerja sama royong. yang Relevan
menunjukkan kemampuan (bergotong royong) dalam  Mandiri.  Internet
berlaku peran di depan kelompok kecil.  Bernalar gurubantu .co
kelas. kritis. m
2.5 Mampu mengolah Siswa mampu Menyuarakan Bunyi  Kreatif  Dan
kemampuan imajinasi Bahasa, Ekspresi Makna, Lingkungan
dalam mengembangkan Senandika (Solilokui), dan sekitar dan
dialog. Mencipta Dialog. Lain-lain.
2.6 Mampu mengapresiasi
pertunjukkan teman
sekelas yang ditampilkan di
depan kelas.

Titiwangi, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

NUR FADLI, S.H.I ENI MASRUROH

NIP. --- NIP. ---