PENGARUH METODE PJBL (PROJECT BASED LEARNING)

TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PELAJARAN

SENI RUPA DI SDIT DAROJAATUL ULUUM DEPOK

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran PJBL (Project
Based Learning) terhadap hasil belajar peserta didik pada pelajaran Seni Rupa. Metode
Project Based Learning (PJBL) adalah suatu metode uatu pendekatan komprehensif yang
memberikan petunjuk bagi peserta didik, bekerja secara individu atau kelompok, dan
berhubungan dengan topik di dunia nyata. Penerapan project based learning yang baik dapat
memberikan kemampuan yang bermanfaat bagi peserta didik. roject based learning
menekankan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik ketika melakukan suatu
investigasi yang mendalam terhadap suatu topik. Secara konstruktif, peserta didik melakukan
eksplorasi atau pendalaman pembelajaran dengan melakukan pendekatan berbasis riset
terhadap permasalahan dan pertanyaan yang berbobot, nyata, dan relevan. Peserta didik
membuat keputusan tentangsebuah kerangka kerja;

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Metode kuantitatif memiliki arti

sebagai suatu metode penelitian yang berfokus pada numerik atau angka dalam sebuah
penelitian. Tekink ini menggunakan data statistik, data hasil survey responden, dan lain
sebagainya untuk mengolah data. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi
sederhana. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh metode PJBL terhadap hasil
belajar Seni Rupa siswa kelas 1 SDIT Darojaatul Uluum Depok. Analisis hasil belajar,
menunjukkan bahwa rata-rata nilai peserta didik mencapai 97,33 dikarenakan 14 peserta didik sudah
mencapai KKTP (Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran) dengan prosentase 93 % dan satu
peserta didik belum mencapai KKTP dengan prosentase 7 %. Ini menunjukkan bahwa hasil belajar
siswa sudah mengalami perbaikan dengan menggunakan model pembelajaran PJBL (project based
learning).
 Prosentase Hasil Belajar Peserta Didik

100

90

80

70

60

50 Tuntas
Belum Tuntas
40

30

20

10

0
Tuntas Belum Tuntas

Dari diagram diatas menunjukkan bahwa peserta didik yang hasil belajar mata
pelajaran Seni Rupa pada peserta didik kelas 1 SDIT Darojaatul Uluum peserta didik yang
memperoleh nilai tertinggi peserta didik 100 dan nilai terendah 60. Rata-rata nilai peserta didik
yang mencapai KKTP sebanyak 14 dengan jumlah prosentase 93 %, sedangkan yang di bawah KKTP
satu peserta didik dengan prosentase 7 %. Hal ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan model
pembelajaran PJBL (project based learning) ada peningkatan hasil belajar peserta didik

Kata kunci

Metode PJBL, hasil belajar, Seni Rupa

REFERENSI

Jumakir. 2022. https://www.kangjo.net/berita/detail/project-based-learning-pjbl-atau-metode-

pembelajaran-berbasis-proyek
Yunizha, Vindiasari. 2023. https://www.ruangkerja.id/blog/project-based-learning-adalah.
Ruang Kerja.

Daryanto. 2014. Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2003. Yogyakarta: Gava

Media
Musfiqon, & Nurdyansyah. (2015). Pendekatan pembelajaran saintifik. Sidoarjo: Nizamia
Learning Center.

Musfiqon, & Nurdyansyah. (2015). Pendekatan pembelajaran saintifik. Sidoarjo: Nizamia

Learning Center.

Hasan, M.Iqbal. 2002. Pokok-pokok Metode Penelitian & Implikasinya, Jakarta: Ghalia
Indonesia.

Dewi , Mia Roosmalisa (2022) Kelebihan dan kekurangan Project-based Learning untuk
penguatan Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka
https://ejournal.upi.edu/index.php/JIK/article/view/44226#:~:text=Dari%20studi%20literatur
%20ini%20ditemukan,critical%20thinking%2C%20creative%20thinking)%20dari

Gischa, Serafica (2022). Project Based Learning: Pengertian, Langkah, Kelebihan,

Kekurangannya. https://www.kompas.com/skola/read/2022/07/07/143000469/project-based-
learning-pengertian-langkah-kelebihan-kekurangannya

Murniarti, Erni (2022). Penerapan Metode Project Based Learning Dalam Pembelajaran.
http://ap.fip.um.ac.id/wp-content/uploads/2016/03/28-Erni-Murniarti.pdf