PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL)

TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN

GAMBAR TEKNIK LISTRIK DI SMK SWASTA
IMELDA MEDAN

Nama : Yanti Damelia

Nim : 5192131006

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2022
1. Latar Belakang Masalah

Saat ini perkembangan dan perubahan yang terjadi dalam kehidupan tidak
lepas dari pengaruh globalisasi yang berdampak pada perkembangan pengetahuan
dan teknologi, serta seni dan budaya. Perubahan dan perkembangan ini menuntut
masyarakat untuk meningkatkan kualitas pendidikannya. Salah satu upaya untuk
meningkatkan kualitas pendidikan dalam suatu negara yaitu dengan adanya suatu
perbaikan terhadap proses pembelajaran.

pendidikan adalah salah satu bentuk perwujudan kebudayaan manusia yang

dinamis dan sarat perkembangan. Perubahan atau perkembangan pendidikan adalah hal
yang memang seharusnya terjadi sejalan dengan perubahan budaya kehidupan.
Pembelajaran merupakan aspek kegiatan manusia yang kompleks, yang tidak
sepenuhnya dapat dijelaskan. Pembelajaran secara simpel dapat diartikan sebagai
produk interaksi berkelanjutan antara pengembangan dan pengalaman hidup.
Pembelajaran dalam makna kompleks adalah usaha sadar dari seorang guru untuk
membelajarkan siswanya (mengarahkan interaksi siswa dengan sumber belajar lainnya)
dalam rangka mencapai tujuan yang diharapkan.

SMK diarahkan untuk mengembangkan suatu sistem yang utuh dan mantap
sehingga terdapat kesinambungan antar dunia kerja dengan siswa yang berhasil dan siap
pakai dalam bidangnya masing-masing. Berbagai langkah pengembangan mutu SMK
pun dijalani antara lain dengan meningkatkan kualitas SMK. Penggunaan model dan
strategi pembelajaran yang tepat menjadikan proses pembelajaran lebih efektif sehingga
mencapai tujuan pembelajaran yang sesuai rencana Gambar teknik listrik merupakan
salah satu mata pelajaran di Program Keahlian Tenaga Instalasi Tenaga Listrik SMK
Swasta Imelda Medan. Mencapai tujuan pembelajaran maka dibutuhkan cara untuk
memberi pemahaman kepada peserta didik agar materi yang diberikan dapat dikuasai
dengan baik.

Minat belajar siswa yang menurun dapat disebabkan oleh model pembelajaran
yang diterapkan. Siswa merasa jenuh dengan model pembelajaran yang menonton
tanpa adanya keterlibatan siswa secara optimal yang menyebabkan hasil belajar siswa
menurun. Keterlibatan diri siswa akan membuat siswa selalu belajar lebih giat,
berusaha menemukan hal-hal yang baru yang berkaitan dengan pelajaran yang
diberikan guru di sekolah. Dengan demikian, siswa akan memiliki keinginan untuk
memperluas pengetahuan, mengembangkan diri, memperoleh kepercayaan diri, dan
memiliki rasa ingin tahu .

Sama halnya dengan minat belajar, karakteristik siswa juga sangat

berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Siswa yang pendiam atau kurang percaya
diri mungkin akan sangat cocok dengan pembelajaran yang hanya mendengarkan dan
menyimak materi yang diajarkan oleh guru, tanpa adanya interaksi dengan teman
sejawad/sekelas. Namun bagi siswa yang tidak pendiam atau percaya diri, hanya
mendengarkan dan menyimak materi yang diajarkan oleh guru akan membuat siswa
 tersebut merasa bosan. Akibat dari kebosanan tersebut mengakibatkan minat belajar
dan hasil belajar siswa menurun. Keadaan ini sangat besar pengaruhnya terhadap
kegiatan dan keberhasilan siswa .

Proses pembelajaran dalam mata pelajaran gambar teknik listrik

mengharuskan siswa harus mampu berperan aktif dan dapat memecahkan masalah
serta mampu untuk merancang dan menyelesaikan tugasnya. Kompetensi “Standart
Huruf, Angka, dan Etiket Gambar”, siswa kesulitan dalam menangkap materi hanya
dengan metode ceramah dan demonstrasi. Kompetensi ini juga, siswa masih
menggunakan gambar manual dalam penyajiannya, sehingga dapat dikatakan bahwa
proses pembelajaran belum mengimbangi perkembangan zaman teknologi.

Upaya mengatasi permasalahan tersebut, maka diperlukan solusi dalam

pembelajaran yang tepat. Salah satu solusinya penerapan model pembelajaran yang
berbeda sesuai dengan materi pelajaran dan diupayakan model tersebut mampu
memberikan stimulus kepada siswa agar aktif dalam kegiatan pembelajaran sehingga
kemandirian siswa juga akan semakin baik dalam arti rasa keingintahuan siswa dalam
belajar meningkat, siswa tidak hanya mengharapkan informasi dari guru tetapi siswa
juga akan mencari buku-buku referensi ataupun sumber lain yang mendukung
terhadap materi yang dipelajari.

Pemilihan model pemebelajaran Project Based Learning yang akan

diterapkan dalam penelitian ini karena model tersebut dinilai cocok untuk membantu
meningkatkan hasil belajar siswa. Project Based Learning akan membantu guru
dalam melaksanakan pembelajaran yang sifatnya praktek. Model Project Based
Learning dinilai akan memberikan pengaruh yang positif terhadap kemajuan hasil
belajar terutama pada mata pelajaran Gambar Teknik Listrik karena siswa akan
dilibatkan ke dalam suatu proyek dalam pelaksanaan pembelajarannya.

2. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah ,maka penelitian ini dirumuskan sebagai
berikut:
a. Bagaimanakah hasil belajar siswa yang menggunakan model project based
learning pada mata pelajaran gambar teknik ?

b. Apakah hasil belajar siswa model project based learning lebih tinggi
dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional?
3. Kajian Teori

Ervan Dwi Rizkyanto (2016) melakukan peneltian yang berjudul “Pengaruh

Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Gambar
Teknik Di SMK Al-Azhar Menggnti Gresik” dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
Hasil Belajar Siswa Di SMK Al-Azhar Menggnti Gresik yang menerapkan pembelajaran
Project Based Learning lebih baik dari pada hasil belajar siswa yang menerapkan
pembelajaran langsung pada standart kompetensi Gambar Teknik Listrik.dengan rata-rata
kelas eksperimen (X TITL 1) sebesar 84,69 dan nilai rata-rata kelas eksperimen (X TITL
2) 76,36.

Rizka Rizka, K Arwizet (2019) melakukan peneltian yang berjudul “Pengaruh

Penggunaan Model Project-Based Learning Terhadap Hasil Belajar Gambar Teknik
kelas X SMK Negeri 1 Pariaman” Penelitian ini bertujuan ntuk mengetahui pengaruh
penggunaan Model Project-Based Learning terhadap hasil belajar Gambar Teknik kelas
X SMK Negeri 1 Pariaman dan dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional.
Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen. Penelitian ini melibatkan
dua kelompok kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian
menunujukan hasil belajar siswa menggunakan model Project-Based Learning lebih baik
jika dibandingkan dengan hasil belajar menggunakan model pembelajaran konvensional.
Hal ini terbukti dari rata-rata hasil post-test siswa pada kelas eksperimen adalah 83, 47.
Sedangkan untuk kelas kontrol adalah 79, 32. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan
bahwa model pembelajaran project based learning lebih efektif dibandingkan dengan
model pembelajarn konvensional.

Rizza Ummi Ermawati, Zainur Rofiq (2014) melakukan peneltian yang berjudul
“Pengaruh Strategi Pembelajaran Inkuiri dan Project Based Learning Terhadap Hasil
Belajar Gambar Teknik Mesin” Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh strategi
pembelajaran inkuiri dan project based learning terhadap prestasi belajar gambar teknik
mesin. Metode penelitian ini quasi eksperimen dengan desain pretestposttest control
group design. Populasi penelitian ini siswa Jurusan Teknik Pemesinan Kelas X di SMK
Negeri 2 Yogyakarta berjumlah 123 siswa tahun ajaran 2013/2014. Teknik pengambilan
sampel menggunakan cluster sampling. Berdasarkan hasil cluster kelas, di peroleh sampel
siswa kelas X TP 1 kelas kontrol dan X TP 2 kelas eksperimen. Pengumpulan data
penelitian ini menggunakan tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan
deskriptif kuantitatif. Metode pengujian hipotesis yang digunakan analisis Uji-t. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh inkuiri pada kelas kontrol dapat dilihat
dari selisih rata-rata pretest dan posttest yakni 21, 78 dan pengaruh strategi pembelajaran
project based learning pada kelas eksperimen dari selisih rata-rata pretest dan posttest
yakni sebesar 27, 42.
 Hanesman (2022) melakukan peneltian yang berjudul “Pengaruh Penerapan
Model Pembelajaran Project-Based Learning Terhadap Hasil Belajar” Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh positif penerapan model pembelajaran Projec-
Based Learning terhadap hasil belajar siswa SMK Negeri 5 Padang. Penelitian
menggunakan metode true-experimental dengan pretest-posttest control group design.
Pemilihan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling. Sampel penelitian
siswa XTAV2 (kelas eksperimen) menggunakan model pembelajaran Project-Based
Learning dan XTAV1 (kelas kontrol) menggunakan model pembelajaran Discovery
Learning. Diperoleh data penelitian nilai mean ranah kognitif kelas eksperimen 85 dan
kontrol 76, 5. Sedangkan data penelitian nilai mean ranah psikomotor kelas eksperimen
83, 75 dan kelas kontrol 72, 94. Hasil uji hipotesis ranah kognitif t hitung= 2.08 dan t
tabel= 2.042 sedangkan ranah psikomotor t hitung= 2.24 dan t tabel= 2.042, karena t
hitung> t tabel sehinggal Ho ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan nilai mean ranah
kognitif dan psikomotor terdapat perbandingan nilai kelas kontrol dan eksperimen
sebesar 8.5 dan 10.81. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif penerapan
model pembelajaran Project Based Learning terhadap hasil belajar Kerja Bengkel dan
Gambar Teknik siswa SMK Negeri 5 Padang.

Faisal Gustiano,Nizwardi Jalinus,Waskito,Delima Yanti Sari.(2020) melakukan

peneltian yang berjudul “Implementasi Model Pembelajaran Projet Based Learning
Untuk Menigkatkan Kompetensi Keahlian Teknik Gambar Manufaktur Sistem Cad”
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kompetensi keahlian Teknik Gambar
Manufaktur melalui penerapan model project based learning (PjBL) di SMK Negeri 2
Solok. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research),
dimana peneliti bertindak sebagai guru yang melakukan tindakan. Penelitian ini
dilaksanakan pada bulan Maret-April 2020. Penelitian ini terdiri dari tiga siklus yang
masing-masing siklus terdiri dari dua kali pertemuan.. Berdasarkan hasil pengamatan,
rata-rata peningkatan keahlian siswa pada siklus I adalah 53.86% dan pada siklus II
83.73% dan siklus III 90.70%. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan model
pembelajaran project based learning dapat meningkatkan kompetensi keahlian siswa pada
mata pelajaran Teknik Gambar Manufaktur di kelas XI TPM SMK Negeri 2 Solok.

Nurgiansah, T. H. (2022). Yang berjudul “Meningkatkan Minat Belajar Siswa

Dengan Media Pembelajaran Konvensional Dalam Pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan”. Bagi sebagian besar guru SMA menjadikan metode pembelajaran
modern dan konvensional merupakan langkah operasional dari strategi pembelajaran
yang dipilih untuk mencapai tujuan pembelajaran. Metode pembelajaran menurut Gagne
(2015) ada enam metode pembelajaran modern dan konvensional yakni tutorial, ceramah,
resistensi, diskusi, kegiatan laboratorium, pekerjaan umum, metode-metode tersebut
perlu diakumulasi dengan metodemetode yang proporsional dan urgen yang berorientasi
modern dan konvensional.
Made Wena (2010:144) pembelajaran project based learning merupakan model
pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada guru untuk mengelola pembelajaran
di kelas dengan melibatkan kerja proyek.kerja proyek memuat tugas-tugas yang
kompleks yang dapat menuntut siswa untuk merancang ,memecahkan masalah,membuat
keputusan,melakukan investigasi serta menanamkan sikap kemandirian siswa untuk
bekerja dan menyelesaikan masalah yang dihadapinya.
 Fadila Putri (2020) Model Pembelajaran ialah pedoman yang digunakan dalam
merencanakan pembelajaran.Model Pembelajaran dapat dijadikan pola pilihan,artinya
guru boleh memilih model pembelajaran yang sesuai dengan efsiensi untuk mencapai
tujuan pendidikan.

Fathurrohman (2015) Pembelajaran berbasis proyek merupakan model

pembelajaran yang menggubakan proyek/kegiatan sebagai sarana untuk mencapai
kompetensi sikap ,pengetahuan ,dan psikomotorik.

Berdasarkan pengertian-pengertian di atas dapat terdapat perbedaan antara

model pembelajaran konvensional dengan model pembelajaran berbasisis proyek.
Pembelajaran konvensional ialah dalam proses pembelajaran guru hanya menerangkan
materi pelajaran saja yaitu masih mengembangkan model pembelajaran yang berpusat
pada guru akibatnya siswa sering mengantuk pada saat pembelajaran ,berbicara sendiri dan
melakukan aktivitas lain selama proses pembelajaran.
Pembelajaran berbasis proyek merupakan model pembelajaran sistematik yang melibatkan
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yang bersifat teoritis dan praktik yang
kompleks,melalui pertanyaan autentik,perencanaan produk dan penugasan. Pembelajaran
berbasis proyek merupakan model pembelajaran yang dibangun atas kegiatan belajar yang
melibatkan interst dan motivasi peserta didik. Pembelajaran berbasis proyek dirancang
untuk menjawab pertanyaan atau memecahkan permasalahan dan umumnya
menggambarkan kegiatan belajar yang mengintegrasikan proses bekerja atau berbuat pada
situasikelas.
4. Metodologi Penelitian
Lokasi penelitian ini dilaksanakan di kelas XI Program Keahlian Teknik
Instalasi Tenaga Listrik SMK Swasta Imelda Medan pada semester ganjil
2022/2023.Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Teknik Instalasi
Tenaga Listrik SMK Swasta Imelda Medan Tahun pembelajaran 2022/2023.
Pengambilan sampel menggunakan teknik class rando sampling.Menurut
Arikunto (2020:111) class random sampling pengambilan
sampelnya,”mencampur”subjek-subjek dalam populasi sehingga semua subjek
dianggap sama.
Desain penelitian ini menggunakan metode penelitian quasi
eksperiment,yaitu penelitian yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya
pengaruh atau akibat dari sesuatu yang ditimbulkan pada subjek yaitu siswa.
Desain penelitian ini objek yang diteliti akan di tes pada tes akhir yaitu posstest
(hasil belajar) yang telah diberikan perlakuan dengan menggunakan model
pembelajaran yang berbeda.
Instrument Penelitian dan Teknik Pengumpulan Data:
a. Tes hasil belajar
b. Uji Validitas
c. Daya Pembeda Soal
d. Uji Taraf Kesukaran Soal
e. Uji Reliabilitas

Penelitian yang dilakukan pada populasi jelas akan menggunakan statistic

deskriptif dalam analisisnya Sugiyono,(2010:208).Hal itu karenakan peneliti
menggunakan seluruh siswa kelas XI Program Kompetensi Teknik Instalasi
Tenaga Listrik sebagai subjek penelitian.Dalam penelitian ini,rumus statistic
yang digunakan untuk menganalisis data adalah rumus mean dan rata-
rata.Mean didapat dengan menjumlahkan data seluruh individu pada kelompok
kemudian dibagi dengan jumlah individu yang ada pada kelompok tersebut
(Sugiyono,2012:499).

Untuk menganalisis data yang akan mencari pengaruh,sebelumnya perlu

diketahui apakah data tersebut memenuhi persyaratan analisis antara lain
penelitian mempunyai distribusi yang normal dan homogeny.Untuk itu
dilakukan uji normaitas dan homogenitas.Untuk uji normalitas digunakan uji
Liliefors dan uji homogenitas digunakan uji Barlett,teknik analisis ini cocok
digunakan untuk menguji data yang terdiri dan beberapa kelompok.
5. Daftar Pustaka

Rizkyanto , Dwi .(2016) Pengaruh Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa
Pada Mata Pelajaran Gambar Teknik Di SMK Al-Azhar Mengganti Gresik.jurnal
Pendidikan Teknik Elektro.5 (3).

Rizka,R.and K,A.(2019) Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Hasil

Belajar Gambar Teknik Kelas X SMK Negeri 1 Pariaman,jurnal penelitian dan
pengembangan Multidisiplin,1(4),hlm.758-765.

Ermawati Ummi,Rofiq Zainur (2014) Pengaruh Strategi Pembelajaran Inkuiri dan Project
Based Learning Terhadap Hasil Belajar Gambar Teknik Mesin.Jurnal Pendidikan
Vokasional Teknik Mesin,2(2),137-144.

Hanesman (2020) Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project-Based Learning

Terhadap Hasil Belajar.Jurnal Voteteknika,8(1),27-36.

Gustiano Faisal,Jalinus Nizwardi,Waskito,Sari Yanti (2020) Implementasi Model

Pembelajaran Projet Based Learning Untuk Menigkatkan Kompetensi Keahlian
Teknik Gambar Manufaktur Sistem Cad.Jurnal Vokasi Mekanika
(VoMek),2(2),8-14.

Nurgiansah, T. H. (2022). Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dengan Media

Pembelajaran Konvensional Dalam Pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 1529-1534.

Made,Wena.(2010).Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Suatu Tinjauan

Konseptual Operasional.Jakarta:Bumi Aksara.

Fadila Putri,N,Hanesman (2020).Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based

Learning Terhadap Hasil Belajar,8(1)

Muhammad Fathurrohman.(2015).Model-model Pembelajaran Inovatif.Yogyakarta:Ar-

Ruzz Media.