Sebagai seorang guru, bagaimana anda boleh berperanan untuk merealisasikan FPK dan FPG di kawasan anda ditempatkan

seperti di bawah,

1. Mengajar di sekolah-sekolah kanak-kanak yang bermasalah seperti di Henry Gurney.

2. Mengajar di kawasan pendalaman. Keadaan geografi hanya dapat membenarkan anda keluar seminggu atau sebulan sekali.

3. Mengajar murid-murid berbilang kaum dan pelbagai budaya.

4. Mengajar murid-murid di kawasan Bandar. Contohnya di Daerah Bandar Baru Bangi berdekatan dengan UKM. Ibu paga murid terdiri dalam
kalangan Pensyarah2 senior di UKM yang terdiri daripada Profesor, Profesor Madya, Doktor dan sebagainya.

5. Mengajar murid2 yang menolong ibu bapa seperti memburu di hutan, nelayan dan sebagainya.

6. Mengajar di sekolah kurang murid (SKM)

KANDUNGAN FALSAFAH PENDIDIKAN GURU (FPG) KANDUNGAN FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN (FPK)

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih

“Guru yang pekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan
bersedia menjunjung aspirasi negara serta menyanjung warisan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis
kebudayaan negara, menjamin pembangunan individu dan dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan
memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu, demokratik, kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi
progresif dan berdisiplin.” melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri, serta memberi
sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga,
masyarakat dan negara

Disediakan oleh: Muhammad Nurhakim bin Mohd Azmi

PISMP PAI JUN 22/27
IPG KAMPUS TAWAU
Bil Isu Peranan FPG bagi mengatasi isu berikut
1. Elemen Bersedia menjunjung aspirasi negara:
• Seorang guru boleh membantu pelajar di Henry
Gurney dengan mengadakan sesi motivasi dan
Mengajar di sekolah-sekolah
bercakap tentang potensi masa depan mereka.
kanak-kanak yang
bermasalah seperti di Henry • Sebagai contoh, mereka boleh menjemput sumber
Gurney
daripada pelbagai profesion yang berjaya untuk
bercakap dengan pelajar, memberi mereka idea
tentang aspirasi yang boleh mereka capai.
Peranan FPK bagi mengatasi isu berikut
Elemen Memperkembangkan potensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu
• Guru dapat bekerja untuk mengembangkan potensi
intelektual, rohani, emosi, dan jasmani siswa yang
berada dalam situasi bermasalah ini.
• Guru boleh mereka bentuk aktiviti kokurikulum yang
menumpukan pada pembangunan kemahiran sosial dan
emosi pelajar.
• Contohnya, mereka mungkin mengadakan program
latihan kepimpinan atau kelas seni yang membolehkan
pelajar mengekspresikan diri mereka secara kreatif

2. Mengajar di kawasan Elemen Menyanjung warisan kebudayaan negara Elemen mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis
pendalaman dengan akses
• Guru boleh menganjurkan projek penyelidikan dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani
terbatas
budaya tempatan yang melibatkan pelajar • Guru perlu memastikan pendidikan yang diberikan
mengumpul dan mendokumentasikan cerita, meliputi pembangunan semua aspek diri pelajar,
tradisi atau tarian tradisional dari kawasan itu. walaupun dengan batasan geografi.
• Ini bukan sahaja menghormati budaya mereka, • Contoh: Guru boleh mengintegrasikan aktiviti luar ke
tetapi juga memberi peluang kepada pelajar untuk dalam kurikulum, seperti aktiviti pertanian atau
belajar sambil menyertai aktiviti yang berfaedah. penerokaan alam semula jadi, untuk membolehkan
pelajar mengembangkan aspek fizikal mereka.
• Mereka juga boleh menganjurkan aktiviti kerohanian,
seperti meditasi atau aktiviti keagamaan, untuk
menyokong pembangunan rohani

Disediakan oleh: Muhammad Nurhakim bin Mohd Azmi

PISMP PAI JUN 22/27
IPG KAMPUS TAWAU
3. Mengajar murid-murid Elemen Meraikan warisan budaya negara Elemen Berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri
berbilang kaum dan pelbagai
• Contoh: Guru boleh menganjurkan perayaan • Guru boleh menggunakan pendekatan pembelajaran
budaya
kebudayaan di sekolah yang membolehkan pelajar inklusif dan menghormati kepelbagaian budaya.
dari pelbagai latar belakang budaya berkongsi • Guru mesti memahami dan menghormati kepelbagaian
makanan, tarian dan kesenian tradisional mereka. budaya pelajar dan menyediakan pendidikan yang
• Ini akan menggalakkan persefahaman dan mewujudkan kemakmuran untuk semua pelajar, tanpa
menghormati budaya antara satu sama lain mengira latar belakang budaya mereka.
• Contohnya, mereka boleh menganjurkan projek
kerjasama yang menggabungkan unsur budaya
daripada latar belakang yang berbeza

4. Mengajar murid-murid di Elemen Bersedia menjunjung aspirasi negara Elemen melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu
kawasan Bandar dengan
• Guru boleh membantu pelajar merancang langkah ke pengetahuan dan berketerampilan
keluarga murid yang
berpendidikan tinggi arah pengajian tinggi sesuai dengan aspirasi mereka. • Guru boleh menyediakan pendidikan yang membolehkan
• Contoh: Mereka boleh mengadakan sesi bimbingan pelajar mengembangkan pengetahuan dan kemahiran
kerjaya, memudahkan lawatan ke kampus universiti, yang relevan dengan konteks bandar dan perkembangan
dan menganjurkan latihan persediaan peperiksaan sains moden.
kemasukan kolej. • Guru boleh membangunkan kurikulum yang relevan
dengan realiti bandar dan teknologi.
• Contohnya, mereka boleh mengajar kemahiran digital
atau teknologi maklumat yang sesuai dengan keperluan
pelajar

Disediakan oleh: Muhammad Nurhakim bin Mohd Azmi

PISMP PAI JUN 22/27
IPG KAMPUS TAWAU
5. Mengajar murid-murid yang Elemen Meraikan warisan budaya negara Elemen Bertanggungjawab:
menolong ibu bapa seperti
• Guru boleh membuat projek pembelajaran berkaitan • Guru boleh mengajar pelajar nilai tanggungjawab,
memburu di hutan, nelayan,
dan sebagainya hasil kerja ibu bapa pelajar. termasuk tanggungjawab terhadap kerja keluarga
• Sebagai contoh, pelajar mungkin membangunkan mereka, sambil memastikan pendidikan kekal sebagai
pembentangan atau laporan tentang ekologi hutan keutamaan
atau teknik memancing, menggabungkan kemahiran • Guru boleh menyediakan program pendidikan yang
praktikal dengan pembelajaran akademik. membantu pelajar membangunkan kemahiran
organisasi, pengurusan masa dan tanggungjawab.
• Sebagai contoh, pelajar boleh merancang jadual
pembelajaran yang menggabungkan kerja dan
pendidikan keluarga mereka.

6. Mengajar di sekolah kurang Elemen Mengekalkan masyarakat yang bersatu padu, Elemen Menyumbang kepada keharmonian dan
murid (SKM)
demokratik, progresif dan berdisiplin kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara:
• Guru boleh menganjurkan aktiviti kerjasama dalam • Guru boleh menyediakan pendidikan yang membantu
bilik darjah yang membolehkan pelajar bekerjasama pelajar membangunkan kemahiran yang boleh
dalam kumpulan kecil untuk menangani masalah atau membantu mereka dalam kehidupan seharian dan
projek tertentu. menyumbang kepada kemakmuran komuniti mereka,
• Ini akan membantu membina semangat perpaduan walaupun dalam populasi pelajar yang lebih kecil.
dan kemahiran sosial dalam kalangan pelajar. • Guru boleh membangunkan projek komuniti yang
melibatkan pelajar dalam usaha positif.
• Contohnya, mereka boleh mengadakan kempen
pembersihan alam sekitar atau program khidmat
masyarakat

Disediakan oleh: Muhammad Nurhakim bin Mohd Azmi

PISMP PAI JUN 22/27
IPG KAMPUS TAWAU