KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER TEMA 2

SATUAN PENDIDIKAN : SD ALOKASI WAKTU : 90 MENIT

KURIKULUM : 2013 JUMLAH SOAL : 50 BUTIR
KELAS/ SEMESTER : VI/ GANJIL PENULIS/HP :

KOMPETENSI INTI : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

NOMOR BENTUK
TEMA/ SUBTEMA MUPEL/ MATERI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL
SOAL SOAL
1 Tema 2 PPKn 3.4. Menelaah persatuan dan kesatuan Disajikan ilustrasi yang berkaitan dengan 1 PG
Persatuan dalam terhadap kehidupan berbangsa dan penerapan persatuan dan kesatuan di lingkungan
Perbedaan 1. Persatuan dan kesatuan dalam bernegara beserta dampaknya. sekolah, siswa dapat menganalisa sikap yang tepat
kehidupan berbangsa dan menyikapi wacana tersebut.
bernegara (C4, L3)
Siswa dapat menyebutkan contoh persatuan dan 2 PG
kesatuan di lingkungan sekolah.
(C2, L3)
Disajikan ilustrasi berupa contoh kerja sama, siswa 3 PG
dapat menyimpulkan manfaat kerja sama yang
berkaitan dengan ilustrasi tersebut.
(C4, L3)
Disajikan ilustrasi tentang kerja sama yang 4 PG
merupakan wujud dari persatuan. Siswa dapat
menganalisis contoh kerja sama dengan tepat
(C3, L3).
Siswa dapat menyebutkan penerapan dari salah 5 PG
satu contoh kewajiban sebagai warga negara.
(C2, L3)
Siwa dapat menyebutkan arti penting dari 6 PG
persatuan dan kesatuan.
(C2, L3)
Siswa dapat menganalisi sikap patut dicontoh yang 7 PG
berkaitan dengan persatuan dan kesatuan
(C3,L3)
Siswa dapat menjelaskan penerapan menjaga 8 Isian
kerukunan dan ketentraman sebagai nmanfaat
persatuan dan kesatuan
 (C3, L2)

Siswa dapat menentukan manfaat persatuan dan 9 Isian

kesatuan di lingkungan rumah, sekolah atau
masyarakat.
(C3, L2)
Siswa dapat menjelaskan hubungan persatuan 10 Uraian
bangsa dengan kesejahteraan rakyat.
(C4, L3)
2. Bahasa Indonesia 3.4 Menggali informasi penting dari buku Disajikan teks sejarah, siswa dapat menentukan 11 PG
Menggali informasi dari teks sejarah menggunakan aspek: apa, di mana, kalimat tanya berdasarkan teks tersebut.
sejarah kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana. (C3, L3)
Disajikan sebuah kalimat, siswa dapat menentukan 12 PG
kalimat tanya berdasarkan teks tersebut.
(C3, L3)
Disajikan teks, siswa dapat menentukan kalimat 13 PG
tanya efektif berdasarkan teks tersebut.
(C3, L2)
Siswa dapat menentukan kata baku yang tepat. 14 PG
(C3, L2)
Siswa dapat menganalisis penulisan kalimat efektif 15 PG
dengan menggunakan kata baku yang benar.
(C3, L3)
Disajikan kalimat, siswa dapat menentukan kata 16 PG
tidak baku pada kalimat.
(C3, L3)
Siswa dapat menentukan kata tanya sesuai dengan 17 PG
fungsinya.
(C3, L2)
Siswa dapat menentukan kata tanya yang tepat 18 Isian
dalam peta pikiran
(C2, L2)
Disajikan kalimat tanya yang rumpang, siswa 19 Isian
dapat melengkapi kalimat tanya tersebut dengan
tepat
(C3, L2)
Disajikan teks, siswa dapat menentukan minimal 3 20 Uraian
kalimat tanya berdasarkan teks tersebut.
(C3, L3)
3. IPA 3.3 Menganalisis cara makhluk hidup Siswa dapat menentukan lingkungan tempat hidup 21 PG
Penyesuaian diri makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan. tumbuhan berdasarkan jenis adaptasinya.
(C3, L3)
Siswa dapat menganalisis kelompok tumbuhan 22 PG
berdasarkan jenis adaptasinya.
(C3, L3)
Siswa dapat menentukan ciri khusus tumbuhan 23 PG
berdasarkan cara adaptasinya terhadap lingkungan.
(C3, L2)
Siswa dapat menentukan fungsi bagian tubuh pada 24 PG
tumbuhan yang berkaitan dengan cara adaptasinya.
(C3, L2)
Siswa dapat menganalisis pasangan yang benar 25 PG
dari bagian tubuh hewandan fungsinya
berdasarkan tabel yang disajikan.
(C3, L3)
Disajikan cara hewan melindungi diri dari 26 PG
pemangsa, siswa dapat menentukan nama hewan
tersebut.
(C3, L2)
Disajikan gambar hewan, siswa dapat menentukan 27 PG
cara hewaan tersebut melindungi diri.
(C3, L2)
Siswa dapat menyimpulkan jenis makanan pada 28 Isian
hewan (burung) berdasarkan bentuk paruhnya.
(C3, L2)
Disajikan cara tumbuhan beradaptasi dengan 29 Isian
lingkungan. Siswa mampu menyebutkan fungsi
adaptasi tersebut.
(C3, L3)
Siswa dapat menjelaskan cara adaptasi hewan 30 Uraian
dalam mempertahankan dirinya dari pemangsa.
(C4, L3)
3. IPS 3.4 Memahami makna proklamasi Siswa dapat menganalisis peristiwa yang berkaitan 31 PG
Makna Proklamasi kemerdekaan kemerdekaan, upaya mempertahankan dengan proklamasi kemerdekaan Indonesia.
kemerdekaan, dan upaya mengembangkan (C3, L2)
kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
Siswa dapat menganalisis peristiwa yang berkaitan 32 PG
dengan proklamasi kemerdekaan Indonesia.
(C2, L3)
 Siswa dapat menyebutkan makna Proklamasi 33 PG
kemerdekaan Indonesia
(C2, L3)
Siswa dapat menyebutkan peristiwa yang berkaitan 34 PG
dengan pertempuran 10 November 1945 di
Surabaya.
(C2, L2)
Siswa dapat menyebutkan peristiwa yang berkaitan 35 PG
dengan pertempuran Ambarawa.
(C2, L2)
Siswa dapat menyebutkan delegasi antar negara 36 PG
dalam perjanjian Renville.
(C2, L2)
Siswa dapat menyebutkan nama tokoh yang 37 PG
berkaitan dengan peristiwa Proklamasi
kemerdekaan Indonesia.
(C3, L2)
Siswa dapat menyebutkan peristiwa yang berkaitan 38 Isian
dengan Bandung Lautan Api.
(C2, L3)

Siswa dapat peristiwa sekitaran Proklamasi 39 Isian

Kemerdekaan.
(C3, L3)
Siswa dapat menjelaskan alasan penting 40 Uraian
mempertahankan kemerdekaan.
(C4, L3)
5. SBdP 3.3 Memahami penampilan tari kreasi Siswa dapat menentukan asal tari daerah. 41 PG
Tari Kreasi Daerah daerah. (C3, L2)
Siswa dapat menyimpulkan jenis gerak tari. 42 PG
(C3, L2)
Disajikan gambar penari, siswa dapat
mengidentifikasi bentuk tarian.
(C4, L3)
Siswa dapat menentukan pola lantai dari tari 44 PG
daerah.(C3, L2)
Siswa dapat menyebutkan gerakan dominan dari 45 PG
tari daerah.
(C2, L3)
Siswa dapat menyebutkan tujuan penciptaan pola 46 PG
lantai pada tarian.
(C2, L3)
Siswa dapat menganalisis pasangan nama tari dan 47 PG
daerah asal berdasarkan tabel yang disajikan.
(C3, L3)
Siswa dapat menentukan nama tari daerah 48 Isian
berdasarkan kegunaannya.
(C3, L2)
Disajikan nama tarian daerah, siswa dapat 49 Isian
menganalisis daerah asal dari tarian tersebut.
(C3, L3)
Siswa dapat menguraikan minimal 3 jenis pola 50 Uraian
lantai beserta contoh tariannya.
(C4, L3)