LAPORAN SKRIPSI

ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA SMP DALAM

MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA MATERI ALJABAR

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

oleh:

BANOWATI AMALIA PUTRI

NIM: 201710060311023

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2021
 LEMBAR PERSETUJUAN
SIDANG SKRIPSI

JUDUL:

ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA SMP DALAM

MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA MATERI ALJABAR

oleh:

BANOWATI AMALIA PUTRI

NIM: 201710060311023

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

di depan Dewan Penguji, dan disetujui

pada tanggal 5 Juni 2021

Menyetujui:

Pembimbing Utama, Pembimbing Pendamping,

i
 LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi dengan Judul:

ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA SMP DALAM

MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA MATERI ALJABAR

oleh:

BANOWATI AMALIA PUTRI

NIM: 201710060311023

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji dan

diterima sebagai salah satu prasyaratan memperoleh

gelar sarjana Pendidikan Matematika, disyahkan

pada tanggal 14 Juli 2021

Dewan Penguji Tanda Tangan

ii
SURAT PERNYATAAN

iii
LEMBAR HASIL PLAGIASI

iv
 KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan kepada Allah S.W.T., karena dengan rahmat
dan hidayah-Nya penulis diberi kesempatan untuk menyelesaikan laporan skripsi
ini dengan judul “Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa SMP dalam
Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Aljabar”. Sholawat serta salam selalu
tercurahkan kepada Nabi kita Nabi Muhammad S.A.W. Penyusunan laporan
skripsi ini untuk memenuhi syarat melakukan Sidang Skripsi studi program strata
1 Pendidikan Matematika dalam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang. Pada penulisan laporan skripsi ini, penulis
menyadari bahwa laporan skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan,
masukan, bantuan, dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu, penulis tak
lupa mengucapkan rasa hormat dan banyak terimakasih kepada:

1. Orang tua dan seluruh keluarga yang telah memberikan semangat baik moril,
materiil, dan doa sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan skripsi ini.
2. Bapak Dr. Dwi Priyo Utomo, M.Pd. dan Ibu Zukhrufurrohmah, M.Pd. selaku
dosen pembimbing utama dan pendamping yang telah meluangkan waktu,
memberi motivasi, pengarahan, dan bimbingan kepada penulis sehingga
terselesaikannya penulisan proposal skripsi ini.
3. Teman-temanku semua yang telah menguatkan dan memberi semangat selalu
untuk menyelesaikan penulisan proposal skripsi ini.
Dalam penulisan laporan skripsi ini penulis merasa banyak kekurangan
baik pada teknik penulisan maupun isi. Oleh karena itu, kritik dan saran dari
semua pihak yang bersifat membangun selalu penulis harapkan demi
kesempurnaan laporan skripsi ini.

Malang, 28 Juni 2021

Banowati Amalia Putri

vii
 DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN SIDANG SKRIPSI ..................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN ..................................................................................... ii
SURAT PERNYATAAN ....................................................................................... iii
LEMBAR HASIL PLAGIASI ............................................................................... iv
ABSTRAK ...............................................................................................................v
ABSTRACT ........................................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................... vii
DAFTAR ISI ........................................................................................................ viii
DAFTAR TABEL .................................................................................................. xi
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xii
A. PENDAHULUAN ............................................................................................1
B. KAJIAN PUSTAKA ........................................................................................5
1. Kemampuan Literasi Numerasi .....................................................................5
2. Soal Cerita dalam Matematika ......................................................................6
3. Materi Aljabar ...............................................................................................8
a. Definisi dan Karakteristik Aljabar .............................................................8
b. Pentingnya Aljabar .................................................................................9
4. Penelitian Relevan .......................................................................................10
C. METODE PENELITIAN ...............................................................................12
1. Jenis dan Pendekatan Penelitian ..................................................................12
2. Tempat dan Subjek Penelitian .....................................................................12
3. Prosedur Penelitian ......................................................................................12
a. Tahap Perencanaan ..................................................................................13
b. Tahap Pelaksanaan ...............................................................................13
c. Tahap Akhir .............................................................................................13
4. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen ..................................................13
a. Metode Tes ..............................................................................................13
b. Metode Wawancara..............................................................................14
c. Rekaman (Record) ...................................................................................14

viii
 5. Teknik Analisis Data ...................................................................................15
a. Validasi Instrumen Tes Kemampuan Literasi Numerasi .........................15
b. Reduksi Data (Data Reduction) ...........................................................16
c. Pemaparan Data (Data Display) ..............................................................16
d. Penarikan Kesimpulan (Conclusion Drawing) ....................................17
D. HASIL DAN PEMBAHASAN ......................................................................18
1. Hasil Penelitian............................................................................................18
a. Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa dengan Nilai Tertinggi
pada Soal Nomor 1 .........................................................................................19
b. Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa dengan Nilai Tertinggi
pada Soal Nomor 2 .........................................................................................21
c. Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa dengan Nilai Tertinggi
pada Soal Nomor 3 .........................................................................................23
d. Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa dengan Nilai Terendah
pada Soal Nomor 1 .........................................................................................25
e. Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa dengan Nilai Terendah
pada Soal Nomor 2 .........................................................................................27
f. Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa dengan Nilai Terendah
pada Soal Nomor 3 .........................................................................................28
2. Pembahasan .................................................................................................29
E. KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................................31
DAFTAR RUJUKAN ............................................................................................32
LAMPIRAN ...........................................................................................................39
Lampiran 1. Pedoman Penskoran Kemampuan Literasi Numerasi (N) .............39
Lampiran 2. Kisi-kisi Instrumen Lembar Tes Kemampuan Literasi Numerasi
(N).......................................................................................................................40
Lampiran 3. Instrumen Lembar Tes Kemampuan Literasi Numerasi ................43
Lampiran 4. Kunci Jawaban Instrumen Lembar Tes Kemampuan Literasi
Numerasi (N) ......................................................................................................45
Lampiran 5. Pedoman Wawancara Untuk Siswa ...............................................49
Lampiran 6. Rekapan Nilai Validasi Instrumen Penelitian dari Validator .........50

ix
Lampiran 7. Rekapan Hasil Analisis Data: Skor siswa dan persentase banyak
siswa yang menjawab benar dan tepat di setiap indikator ..................................51

x
 DAFTAR TABEL
Tabel 1. Indikator Kemampuan Literasi Numerasi ..................................................6
Tabel 2. Karakteristik Soal Cerita ............................................................................7
Tabel 3. Karakteristik Aljabar ..................................................................................9
Tabel 4. Ringkasan Teknik Pengumpulan Data .....................................................15
Tabel 5. Kriteria Valid untuk Soal Cerita...............................................................15
Tabel 6. Kategori Rata-rata Nilai Tes Kemampuan Literasi Numerasi .................16

xi
 DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Data Nilai Tes Kemampuan Literasi Numerasi ....................................18
Gambar 2. Hasil Pengerjaan Siswa S1 dalam Menjawab Soal 1 ...........................19
Gambar 3. Hasil Pengerjaan Siswa S1 dalam Menjawab Soal 1 ...........................19
Gambar 4. Hasil Pengerjaan Siswa S1 dalam Menjawab Soal 1 ...........................20
Gambar 5. Hasil Pengerjaan Siswa S10 dalam Menjawab Soal 2 .........................21
Gambar 6. Hasil Pengerjaan Siswa S10 dalam Menjawab Soal 2 .........................22
Gambar 7. Hasil Pengerjaan Siswa S10 dalam Menjawab Soal 2 .........................22
Gambar 8. Hasil Pengerjaan Siswa S23 dalam Menjawab Soal 3 .........................23
Gambar 9. Hasil Pengerjaan Siswa S23 dalam Menjawab Soal 3 .........................24
Gambar 10. Hasil Pengerjaan Siswa S23 dalam Menjawab Soal 3 .......................24
Gambar 11. Hasil Pengerjaan Siswa S14 dalam Menjawab Soal 1 .......................25
Gambar 12. Hasil Pengerjaan Siswa S20 dalam Menjawab Soal 2 .......................27
Gambar 13. Hasil Pengerjaan Siswa S24 dalam Menjawab Soal 3 .......................28

xii
DAFTAR RUJUKAN
Adams, T. L. (2003). Reading Mathematics: More Than Words Can Say. The
Reading Teacher, 56(8), 786–795. https://doi.org/10.2307/20205297

Alsaeed, M. S. (2017). Using the Internet in Teaching Algebra to Middle School

Students: A Study of Teacher Perspectives and Attitudes. Contemporary
Issues in Education Research (CIER), 10(2), 121–136.
https://doi.org/10.19030/cier.v10i2.9923

Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif (1st ed.).
Sukabumi: CV Jejak (Jejak Publisher).

Arifin, Z. (2009). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Ashlock. (2003). Guiding Each Child’s Learning of Mathematics. Columbus: Bell

Company.

Ayarsha, R. (2016). Analisis Kesalahan Siswa dalam Mengerjakan Soal

Matematika Berdasarkan Kriteria Watson. Skripsi S1 Universitas Islam
Negeri Syarif Hidayatullah.

Ayuningtyas, N., & Sukriyah, D. (2020). Analisis Pengetahuan Numerasi

Mahasiswa Matematika Calon Guru. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan
Pendidikan Matematika, 9(02), 237–247. Retrieved from
http://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/deltapi/article/view/2299

Badi’ah, I., Pamungkas, A. S., & Rafianti, I. (2020). Pengaruh Model

Pembelajaran Knisley Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep
Matematis Ditinjau dari Literasi Numerasi. WILANGAN: Jurnal Inovasi Dan
Riset Pendidikan Matematika, 1(3), 289–303. Retrieved from
https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/wilangan/article/download/8966/pdf_16

Cahyono, H., & Effendy, M. M. (2020). Membiasakan Siswa Berpikir Matematis.

In Sugiarti & E. F. Andalas (Eds.), Membangun Optimisme Meretas
Kehidupan Baru dalam Dunia Pendidikan. Malang: UMM Press.

32
 33

Chauraya, M., & Mashingaidze, S. (2017). In-Service Teachers’ Perceptions and

Interpretations of Students’ Errors in Mathematics. International Journal for
Mathematics Teaching and Learning, 18(3), 273–292. Retrieved from
http://www.cimt.org.uk/ijmtl/index.php/IJMTL/article/download/119/43

Coolman, R. (2015). What is Algebra? Retrieved December 5, 2020, from

www.livescience.com website: https://www.livescience.com/50258-
algebra.html

De Lange, J. (2006). Mathematical Literacy for Living from OECD-PISA

Perspective. Tsukuba Journal of Educational Study in Mathematics, 25, 13–
35. Retrieved from http://www.human.tsukuba.ac.jp/~mathedu/2503.pdf

Ekowati, D. W., Astuti, Y. P., Utami, I. W. P., Mukhlishina, I., & Suwandayani,
B. I. (2019). Literasi Numerasi di SD Muhammadiyah. ELSE (Elementary
School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah
Dasar, 3(1), 93–103. https://doi.org/10.30651/else.v3i1.2541

Fauziah, R. (2019). Scaffolding pada Pemecahan Masalah Soal Cerita Bentuk

Aljabar di Kelas VII-A MTs Al-Ma’rifat Tulungagung Tahun Ajaran
2018/2019. Skripsi tidak dipublikasikan. Tulungagung: IAIN Tulungagung.

Firdaus, & Zamzam, F. (2018). Aplikasi Metodologi Penelitian (1st ed.).

Yogyakarta: Deepublish.

Han, W., Susanto, D., Dewayani, S., Pandora, P., Hanifah, N., Miftahussururi, …
Akbari, Q. S. (2017). Materi Pendukung Literasi Numerasi. Retrieved from
https://gln.kemdikbud.go.id/glnsite/wp-content/uploads/2017/10/materi-
pendukung-literasi-numerasi-rev.pdf

Hanifah, E. H. (2011). Identifikasi Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal

Cerita Matematika Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Berdasarkan Metode Analisis Kesalahan Newman (Studi Kasus SMP Bina
Bangsa Surabaya). Skripsi S1 Universitas Islam Negeri Sunan Ampel
Surabaya.
 34

Hanushek, E. A., & Woessmann, L. (2008). The Role of Cognitive Skills in

Economic Development. Journal of Economic Literature, 46(3), 607–668.
https://doi.org/10.1257/jel.46.3.607

Hartatik, S., & Nafiah. (2020). Kemampuan Numerasi Mahasiswa Pendidikan

Profesi Guru Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Masalah Matematika.
Education and Human Development Journal, 5(1), 32–42.
https://doi.org/10.33086/ehdj.V5i1.1456

Hartini. (2008). Analisis Kesalahan Siswa Menyelesaikan Soal Cerita pada

Kompetensi Dasar Menemukan Sifat dan Menghitung Besaran-besaran Segi
Empat Siswa Kelas VII Semester II SMPIT Nur Hidayah Surakarta Tahun
Pelajaran 2006/2007. Skripsi S1 Universitas Sebelas Maret.

Herutomo, R. A., & Saputro, T. E. M. (2014). Analisis Kesalahan dan

Miskonsepsi Siswa Kelas VII pada Materi Aljabar. Edusentris: Jurnal Ilmu
Pendidikan Dan Pengajaran, 1(2), 134–145.
https://doi.org/10.17509/edusentris.v1i2.140

Irmayanti, Rohani, Pasaribu, L. H., Rahma, I. F., & Nazliah, R. (2020). Analisis
Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau dari Kemampuan Penalaran
dan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Numeracy, 7(2), 240–254.
Retrieved from https://ejournal.bbg.ac.id/numeracy/article/view/1205/1062

Jupri, A., Drijvers, P., & van den Heuvel-Panhuizen, M. (2014). Difficulties in
initial algebra learning in Indonesia. Mathematics Education Research
Journal, 26(4), 683–710. https://doi.org/10.1007/s13394-013-0097-0

Jusuf, S. H. (2018). Proses Metakognitif Siswa dalam Pemecahan Masalah

Matematika Berdasarkan Gaya Kognitif Field Dependent dan Field
Independent. Tesis S2 Universitas Muhammadiyah Malang.

Larasaty, B. M., Mustiani, & Pratini, H. S. (2018). Peningkatan Kemampuan

Literasi Matematika Siswa Kelas VIII SMP Bopkri 3 Yogyakarta Melalui
Pendekatan PMRI Berbasis PISA pada Materi Pokok SPLDV. Prosiding
 35

Seminar Nasional Etnomatnesia, 622–633. Yogyakarta: Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

Lestari, D. E., & Suryadi, D. (2020). Analisis Kesulitan Operasi Hitung Bentuk
Aljabar. Juring (Journal for Research Mathematics Learning), 3(3), 247–
258. Retrieved from http://ejournal.uin-
suska.ac.id/index.php/juring/article/view/9737

Lova, A. M. (2019). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita

Matematika dengan Menggunakan Prosedur Newman di Kelas VII SMPN 6
Pariaman. Skripsi S1 Universitas Bung Hatta.

Mahmud, M. R., & Pratiwi, I. M. (2019). Literasi Numerasi Siswa dalam

Pemecahan Masalah Tidak Terstruktur. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan
Matematika, 4(1), 69–88.
https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol4no1.2019pp69-88

Makonye, J. P., & Stepwell, N. (2016). Eliciting Learner Errors and

Misconceptions in Simplifying Rational Algebraic Expressions to Improve
Teaching and Learning. International Journal of Educational Sciences,
12(1), 16–28. https://doi.org/10.1080/09751122.2016.11890408

Maulidina, A. P., & Hartatik, S. (2019). Profil Kemampuan Numerasi Siswa

Sekolah Dasar Berkemampuan Tinggi dalam Memecahkan Masalah
Matematika. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 3(2), 61–66.
https://doi.org/10.21067/jbpd.v3i2.3408

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1992). Analisis data kualitatif : buku sumber
tentang metode metode baru (T. Rohendi, Ed.). Jakarta: UI Press.

Mubarak, A. Z. (2019). Sistem Pendidikan di Negeri Kangguru: Studi Komparatif

Australia dan Indonesia. Depok: Ganding Pustaka Depok.

Muntaha, A., Wibowo, T., & Kurniasih, N. (2020). Analisis Kesulitan Siswa
dalam Mengonstruksi Model Matematika pada Soal Cerita. MAJU: Jurnal
 36

Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(2), 53–58. Retrieved from

https://www.ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/mtk/article/view/487/435

Murray, M. K. (2010). Early Algebra and Mathematics Specialists. Journal of

Mathematics and Science: Collaborative Exploration, 12(1), 73–81.
https://doi.org/10.25891/S019-KF79

Mustain, I. (2015). Kemampuan Membaca dan Interpretasi Grafik dan Data: Studi
Kasus pada Siswa Kelas 8 SMPN. Scientiae Educatia, 5(2).
https://doi.org/10.24235/sc.educatia.v4i2.493

NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Journal of

Equine Veterinary Science, 18(11), 719. https://doi.org/10.1016/s0737-
0806(98)80482-6

Nugroho, A. W. (2017). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa

dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Pokok Bahasan Aljabar Kelas IX di
SMPN 3 Probolinggo. Skripsi S1 Universitas Muhammadiyah Malang.

Nurjanatin, I., Sugondo, G., & Manurung, M. M. H. (2017). Analisis Kesalahan

Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Luas
Permukaan Balok di Kelas VIII–F Semester II SMP Negeri 2 Jayapura.
Jurnal Ilmiah Matematika Dan Pembelajaranya, 2(1), 22–31. Retrieved
from https://ejournal.uncen.ac.id/index.php/JIMP/article/view/252

OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do.
Paris: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en

Pradini, W. (2019). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita

Persamaan Linear Dua Variabel. Pythagoras: Jurnal Pendidikan
Matematika, 14(1), 33–45. https://doi.org/10.21831/pg.v14i1.21481

Rahardjo, M., & Waluyati, A. (2011). Pembelajaran Soal Cerita Operasi Hitung
Campuran di Sekolah Dasar. Retrieved from
http://p4tkmatematika.org/file/Bermutu 2011/SD/9.PEMBELAJARAN
 37

SOAL CERITA OPERASI HITUNG ....pdf

Rosyada, D. (2020). Penelitian Kualitatif Untuk Ilmu Pendidikan (Murodi, Ed.).

Jakarta: Prenada Media.

Sari, P. P., Hasbi, M., & Umam, K. (2017). Analisis Kesalahan Siswa menurut
Newman dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Materi Aljabar Kelas
VIII SMPN 1 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan
Matematika, 2(2), 81–90. Retrieved from
http://jim.unsyiah.ac.id/pendidikan-matematika/article/view/2826

Sari, R. F. (2018). Analisis Kemampuan Literasi Aljabar Siswa SMP. Thesis tidak
dipublikasikan. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.

Sari, S. P. (2020). Kemampuan Numerasi Siswa Kelas VII dalam Mengerjakan

Soal Tipe PISA Materi Aljabar. Skripsi tidak dipublikasikan. Palembang:
Universitas Sriwijaya.

Sudjana, N. (2014). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Tout, D. (2020). Critical Connections Between Numeracy and Mathematics.

Retrieved December 3, 2020, from Department of Education and Training
website: https://research.acer.edu.au/learning_processes/29

UNESCO. (2006). Literacy for Life. Retrieved from www.unesdoc.unesco.org

website: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000141639

Usiskin, Z. (1995). Why is Algebra Important. American Educator, 19(1), 30–37.

Retrieved from http://www.garnermath.com/downloads/Usiskin_Why-is-
Algebra-Important.pdf

Utami, R. (2017). Analisis Miskonsepsi Siswa dan Cara Mengatasinya pada

Materi Bentuk Aljabar Kelas VII-C SMP Negeri 13 Malang. JPM : Jurnal
Pendidikan Matematika, 3(1), 37–44. https://doi.org/10.33474/jpm.v3i1.2606
 38

Van Amerom, B. A. (2003). Focusing on informal strategies when linking

arithmetic to early algebra. Educational Studies in Mathematics, 54, 63–75.
https://doi.org/10.1023/B:EDUC.0000005237.72281.bf

Watson, A. (2010). Key understandings in mathematics learning, Paper 6:

Algebraic reasoning. In Nuffield Foundation. Retrieved from
https://mk0nuffieldfounpg9ee.kinstacdn.com/wp-
content/uploads/2019/12/P6.pdf

Widyastuti, A., Simamarta, J., Meirista, E., Susanti, S. S., Dwiyanto, H.,
Rosyidah, M., … Wula, P. (2020). Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep,
Strategi, dan Perencanaan. Medan: Yayasan Kita Menulis.

Wijaya, C. (2008). Pendidikan Remedial: Sarana Pengembangan Mutu Sumber

Daya Manusia. Bandung: Rosdakarya.

Zahidah, A. Z. (2017). Literasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama

Berdasarkan Konten Space and Shape: Survey Terhadap Siswa SMP Negeri
di Kota Bandung. Skripsi tidak dipublikasikan. Bandung: Universitas
Pendidikan Indonesia.