KURIKULUM

PROGRAM
STUDI
PENDIDIKAN TEKNIK MESIN

i
 PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN TEKNIK MESIN S2

ii
 Daftar Isi

halaman

Pengantar 1

1. Visi dan Misi Program Studi 1

2. Profil Lulusan 2

3. Capaian Pembelajaran 2

4. Bahan Kajian 5

5. Struktur Kurikulum dan Sebaran Matakuliah 5

6. Deskripsi mata kuliah 6

7. Proses Pembelajaran 11

8. Penilaian 12

9. RPS 13

iii
iv
Pengantar
Program Studi Magister Pendidikan Teknik Mesin (MPTM) diselenggarakan
berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor: 360/E/O/2014,
pada tanggal 27 Agustus 2014. Setelah menerima mahasiswa angkatan pertama pada
tahun 2015, kemudian dilaksanakan proses akreditasi oleh BAN PT dengan hasil peringkat
Akreditasi B ( 18 April 2017 sampai dengan 18 April 2022) dengan nomer SK Akreditasi:
1181/SK/BAN-PT/Akred/M/IV/2017.
Program studi MPTM adalah program studi yang linier dengan program studi
pendidikan teknik mesin (PTM) S1 yang diselenggarakan oleh beberapa Universitas Negeri
eks IKIP seluruh Indonesia. Pembukaan program studi ini bertujuan untuk memenuhi
kebutuhan guru dan dosen untuk kelompok bidang vokasi teknik mesin yang terdiri dari:
teknik pemesinan, teknik pengelasan, teknik frabrikasi logam, dan teknik gambar
manufaktur/ desain manufaktur. Unit pengelola Program studi MPTM adalah Program
Pascasarjana UNY. Dosen program studi MPTM adalah dosen FT UNY yang mengajar di
program studi S1 PTM yang bergelar doktor dan memiliki jabatan akademik Lektor Kepala
dan Guru Besar.

Kurikulum Program Studi Pendidikan Teknik Mesin

1. Visi dan Misi Program Studi
Visi
Pada tahun 2025, menjadi program studi unggul, kreatif dan inovatif dan terdepan di Asia
Tenggara dalam pendidikan dan penelitian teknologi dan kejuruan bidang teknik mesin
berlandaskan ketakwaan, kemandirian, dan kecendekiaan.

Misi
Misi program studi adalah:
(1) menyelenggarakan pembelajaran yang berkualitas dan unggul selaras dengan
perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan ketenagakerjaan di bidang teknik
mesin;
(2) mengembangkan penelitian bidang pendidikan teknik mesin dalam rangka meningkatkan
budaya akademik, kemandirian sivitas akademika yang inovatif, kreatif dan kompetitif;
(3) mengembangkan program pengabdian pada masyarakat yang mendorong
pengembangan potensi dan kesejahteraan masyarakat; dan
(4) mengembangkan sisitem pendidikan teknologi dan kejuruan bidang teknik mesin yang
unggul sebagai pusat rujukan mutu nasional; dan

1
 (5) mengembangkan jejaring kerjasama (networking) yang sinergis dengan berbagai
instansi dan lembaga mitra, pemerintah, dunia usaha/industri, baik lokal, regional,
maupun global.

2. Profil dan Kompetensi Lulusan

Profesi, bidang pekerjaan, atau bidang keilmuan dan keahlian yang dapat diisi oleh
lulusan Magister Pendidikan Teknik Mesin adalah: (1) Dosen di program studi Pendidikan
Teknik Mesin S1/ Pendidikan Tinggi Vokasi Teknik Mesin, (2) Asesor kompetensi kejuruan
teknik mesin; dan (3) instruktur di lembaga pendidikan dan latihan kejuruan, dan (4) Pengajar
di Sekolah menengah Kejuruan.
Kompetensi lulusan program studi pendidikan teknik mesin adalah: (1) merancang
kurikulum pendidikan kejuruan teknik mesin; (2) merancang pembelajaran bidang kejuruan
teknik mesin; (3) merancang dan melaksanakan penelitian pendidikan vokasional; dan (4)
merancang dan melaksanakan assesmen kompetensi kejuruan teknik mesin.

3. Capaian Pembelajaran Lulusan

SETIAP LULUSAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN PROGRAM
MAGISTER MEMILIKI CAPAIAN PEMBELAJARAN SEBAGAI BERIKUT:

1. SIKAP:

a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agam
a,moral, dan etika;
c. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bern
egara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
d. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasiona
lisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
e. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, sert
a pendapat atau temuan orisinal orang lain;
f. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat
dan lingkungan;
g. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
h. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
i. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secar
a mandiri;
j. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

2
2. PENGETAHUAN:

a. menguasai teori pedagogi dan teori aplikasinya dalam merencanakan,

melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran kejuruan teknik mesin;
b. menguasai teori prinsip dan issue model pembelajaran terbaru dalam bidang
kejuruan teknik mesin;
c. menguasai konsep teori dan teori aplikasi bidang kejuruan teknik mesin yang
meliputi: teknik pemesinan, teknik fabrikasi logam, teknik perancangan dan gambar
manufaktur, dan teknik pengelasan, serta mampu memformulasikan penyelesaian
masalah prosedural sesuai dengan bidang-bidang kejuruan tersebut.

3. KETERAMPILAN KHUSUS:

a. Mengaplikasikan bidang teknik mesin secara umum dan konsep teoritis konsentrasi: tek
nik pemesinan, teknik fabrikasi logam, teknik perancangan dan gambar manufaktur, pera
watan mesin industri, dan teknik pengelasan secara mendalam
b. Mengaplikasikan bidang keahlian pendidikan kejuruan teknik mesin dan memanfaatkan il
mu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada bidang pendidikan teknik mesin dalam p
enyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi pembelajaran praktik da
n teori di pendidikan tinggi vokasi, pendidikan teknik mesin S1, dan sekolah menengah k
ejuruan (SMK) atau lembaga pendidikan dan pelatihan kejuruan;
c. Menunjukkan kinerja dalam praksis pendidikan teknik mesin yang dapat dipertanggungja
wabkan pada para pengguna pelayanan, pemangku kepentingan, dan masyarakat deng
an mengaplikasikan prinsip-prinsip dasar, pemberdayaan dalam praktik pendidikan tekni
k mesin;
d. Memanfaatkan ipteks yang relevan dalam lingkup pendidikan teknik mesin untuk menge
nali peserta didik, merancang, mengelola, memfasilitasi, mengevaluasi kelayakan dan su
pervisi serta pembinaan berkelanjutan dalam implementasi praksis pendidikan dan pelati
han teknik mesin;
e. Memformulasikan penyelesaian masalah prosedural dalam pembelajaran dan proses pe
mbuatan produk atau memformulasikan ide- ide baru sesuai dengan bidang keahlian
teknik mesin.

4. KETERAMPILAN UMUM:

3
a. mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif melalui
penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya seni dalam bidang ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan
bidang keahliannya, menyusun konsepsi ilmiah dan hasil kajian berdasarkan kaidah,
tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk tesis atau bentuk lain yang setara, dan
diunggah dalam laman perguruan tinggi, serta makalah yang telah diterbitkan di jurnal
ilmiah terakreditasi atau diterima di jurnal internasional;
b. mampu melakukan validasi akademik atau kajian sesuai bidang keahliannya dalam
menyelesaikan masalah di masyarakat atau industri yang relevan melalui
pengembangan pengetahuan dan keahliannya;
c. mampu menyusun ide, hasil pemikiran, dan argumen saintifik secara bertanggung
jawab dan berdasarkan etika akademik, serta mengkomunikasikannya melalui media
kepada masyarakat akademik dan masyarakat luas;
d. mampu mengidentifikasi bidang keilmuan yang menjadi obyek penelitiannya dan
memposisikan ke dalam suatu peta penelitian yang dikembangkan melalui pendekatan
interdisiplin atau multidisiplin;
e. mampu mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah pengembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
berdasarkan kajian analisis atau eksperimental terhadap informasi dan data;
f. mampu mengelola, mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan kolega,
sejawat di dalam lembaga dan komunitas penelitian yang lebih luas;
g. mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri; dan
h. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali
data hasil penelitian dalam rangka menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;
i. mampu memublikasikan karya akademik di jurnal ilmiah nasional terakreditasi atau
jurnal internasional bereputasi;
j. mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan berinovasi dalam
menerapkan ilmu pengetahuan pada kehidupan bermasyarakat serta berperan sebagai
warga dunia yang berwawasan global;
k. mampu menegakkan integritas akademik secara umum dan mencegah terjadinya
praktek plagiarisme;
l. mampu menggunakan teknologi informasi dalam konteks pengembangan keilmuan dan
implementasi bidang keahlian; dan
m. mampu menggunakan minimal satu bahasa internasional untuk komunikasi lisan dan
tulis.

4
4. Bahan Kajian

Bahan kajian sebagai dasar untuk pengembangan mata kuliah adalah : (1) Kajian teori
pedagogi dan pembelajaran pendidikan teknologi dan kejuruan; (2) Kajian bidang kejuruan
teknik mesin yang terdiri dari : (a) Teknik Pemesinan, (b) Teknik Pengelasan, (c) Teknik
fabrikasi logam, dan (d) Teknik perancangan dan gambar manufaktur; dan (3) Penelitian
pendidikan bidang kejuruan teknik mesin.

5. Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah

Kurikulum Program Studi Pendidikan Teknik Mesin S-2 terdiri dari mata kuliah Pondasi
Keilmuan, mata kuliah keahlian program studi, mata kuliah pilihan, mata kuliah kemampuan
keahlian tambahan, dan mata kuliah matrikulasi. Jumlah kredit semester yang harus
ditempuh sejumlah 40 sks. Sebaran mata kuliah pada semester 1 sampai dengan semester
4 adalah sebagai berikut.

NO KODE MATA KULIAH sks SEMESTER Jumlah

SKS
Jml T P 1 2 3 4
I. MATA KULIAH PONDASI KEILMUAN
1. PPS 8201 Filsafat Ilmu 2 2 0 2
7
2. PPS 8202 Statistika 2 2 0 2
3. PPS 8303 Metodologi Penelitian 3 3 0 3
II. MATA KULIAH KEAHLIAN PROGRAM
STUDI

1. MES8201 Managemen Pendidikan 2 2 0 2

dan Pelatihan Vokasional
2. MES8202 Pengembangan Kurikulum 2 2 0 2
Pendidikan Vokasional
3. MES8203 Model Pembelajaran 2 2 0 2 29
Vokasional
4. MES8204 Evaluasi Pembelajaran 2 2 0 2
Vokasional
5. MES8205 Teknologi Pengelasan dan 2 1 1 2
Fabrikasi Logam
6. MES8206 Teknologi Pemesinan 2 1 1 2
Konvensional
7. MES8207 Computer Aided Design 2 1 1 2
and Drafting (CADD)
8. MES8208 Teknologi Pemesinan CNC 2 1 1 2
dan CAM

5
9. MES8209 Otomasi Produksi 2 2 0 2
10. MES8316 Proposal Tesis 3 2 1 3
11. MES8217 Penulisan Karya Ilmiah 2 2 2
12. MES8618 Tesis 6 6 6
36
III. Mata Kuliah Pilihan *)
1. MES8210 Kesehatan dan 2 2 0 2
Keselamatan Kerja
4
2. MES8211 Metrologi Industri dan 2 2 0 2
Kontrol Kualitas
3. MES8212 Mekanika Bahan 2 2 0 2
4. MES8213 Perawatan dan Perbaikan 2 2 0 2
Mesin
5. MES8214 Sistem Produksi 2 2 0 2
6. MES8215 Metode Analisis Teknik 2 2 0 2
Total sks yang diambil 4 15 14 5 6 40

IV. Mata Kuliah Kemampuan Keahlian

Tambahan**)
V. Mata Kuliah Matrikulasi***)
1 MDK 6201 Ilmu Pendidikan 2 2
2 MDK 6202 Psikologi Pendidikan 2 2
Jumlah sks Mata Kuliah Matrikulasi 4 4
Catatan :
*) Mata kuliah pilihan diambil minimal 4 sks
**) Mengambil mata kuliah di program studi yang lain dengan jumlah sks 0 sampai dengan 4
sks (tidak wajib)
***)Mata Kuliah Matrikulasi harus ditempuh oleh mahasiswa dari non kependidikan, kode
mata kuliah menyesuaikan program studi S1 diselenggarakan dengan studi mandiri atau
mengikuti kuliah dengan jadwal tersendiri.

6. Deskripsi Mata Kuliah

1. Filsafat Ilmu
Mata kuliah ini berbobot 2 sks. Mata kuliah ini membekali mahasiswa untuk
memahami filsafat (ontologi, epistemologi, dan aksiologi), ilmu, ilmu pengetahuan,
filsafat ilmu dan ruang lingkup filsafat ilmu. Selain itu mahasiswa juga akan
mendalami tentang sarana berpikir ilmiah, metode-metode keilmuan dan ilmiah, teori
tentang kebenaran, dan kebenaran ilmiah. Selanjutnya mahasiswa akan
mendapatkan pengalaman dalam implementasi dan implikasi filsasat ilmu pada
metode ilmiah atau metode penelitian, dan implementasinya untuk mengembangkan
bidang kelimuan masing-masing sesuai dengan program studi pendidikan teknik
mesin
2. Metodologi Penelitian
Mata kuliah ini berbobot 3 sks. Mata kuliah ini memaparkan pengetahuan tentang
metode penelitian pendidikan dan aplikasinya dalam pemecahan masalah

6
 pendidikan. Uraian umum tentang metode penelitian meliputi: (1) jenis-jenis
penelitian; (2) tahap-tahap penelitian; (3) identifikasi variabel penelitian; (4) pemilihan
topik dan perumusan masalah penelitian; (5) penyusunan kajian pustaka dan
perumusan hipotesis penelitian, (6) populasi dan sampel; (7) metode dan alat
pengumpulan data; (8) skala pengukuran; (9) analisis data, interpretasi hasil analisis
data dan pembahasan hasil penelitian, (10) metodologi penelitian kualitatif, dan (11)
penyusunan draft proposal tesis.

3. Statistika
Mata kuliah ini berbobot 2 sks. Pada matakuliah ini dibahas tentang peranan
statistika dalam bidang penelitian, teori peluang, karakteristik distribusi statistika dan
distribusi sampling yang banyak digunakan: Binomial, Normal, Chi-kuadrad, student-
t, dan Fisher. Statistika deskriptif dan statistika inferensial untuk pengujian hipotesis
berbagai teknik analisis data: analisis korelasi, regresi, analisis varians, uji lanjut
analisis varians, penggunaan beberapa statistik nonparamaterik. Program
pengolahan data meliputi konsep dasar, aplikasi, interpretasi hasil analisis data,
sebagai contoh penggunaan paket program SPSS.
4. Managemen Pendidikan dan Pelatihan Vokasional
Mata kuliah ini berbobot 2 sks. Mata kuliah ini membekali mahasiswa dengan
kemampuan: (1) memahami konsep dasar manajemen diklat dan menerapkan fungsi
manajemen dalam mengelola sumberdaya diklat; (2) merencanakan program diklat
mulai dari analisis kebutuhan diklat dan pengembangan kurikulum; (3) mengenal
berbagai macam strategi dan media pembelajaran diklat; (4) mengenali strategi
manajemen sumberdaya diklat yang meliputi SDM, sarana dan prasarna dan
pembiayaan diklat; (5) memahami berbagai model kepemimpinan diklat,
pengendalian mutu diklat, dan evaluasi diklat. Pembelajaran menggunakan
pendekatan andragogi yang menekankan pada kemandirian belajar dan studi
lapangan. Penilaian akhir hasil belajar merupakan kombinasi nilai dari presensi,
keaktifan di kelas, ujian tengah semester, tugas-tugas mingguan dan presentasi
hasil kunjungan lapangan, proposal kegiatan diklat serta ujian akhir semester
5. Pengembangan Kurikulum Pendidikan Vokasional
Mata kuliah ini berbobot 2 sks. Mata kuliah ini membekali mahasiswa dengan
kemampuan memahami dan menganalisis secara komprehensif konsep
perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum serta mampu mengembangkan
kurikulum pendidikan teknologi dan kejuruan. Matakuliah secara umum berisi materi
tentang pengertian, dimensi, fungsi, dan peranan kurikulum; landasan
pengembangan kurikulum; komponen-komponen pengembangan kurikulum; prinsip-
prinsip pengembangan kurikulum; model pengembangan dan organisasi kurikulum;
pendekatan, strategi, dan model pembelajaran teknologi dan kejuruan. Kuliah
dilaksanakan baik dengan ceramah, diskusi kelas maupun kelompok yang dilengkapi
dengan penugasan pengamatan dan analisis kritis terhadap praktek-praktek
pengembangan kurikulum pendidikan teknologi dan kejuruan.
6. Model Pembelajaran Vokasional
Mata kuliah ini berbobot 2 sks. Tujuan pendidikan vokasi adalah menghasilkan
tenaga kerja terampil. Untuk menghasilkan tenaga terampil, diperlukan model
pembelajaran yang banyak melibatkan keterampilan motoric. Matakuliah ini akan
memberikan bekal kepada mahasiswa Magister Pendidikan Teknik Mesin berbagai
model pembelajaran aktif modern yang banyak diterapkan di Sekolah Menengah

7
 Kejuruan (SMK). Kuliah akan dimulai tentang Fakta tentang otak manusia; Multiple
intelligence; Filsafat belajar vokasional; Teori Prosser; Karakteristik pendidikan
vokasi; Ciri pendidikan vokasi. Kemudian mahasiswa diajak untuk praktik langsung
melalui simulasi Model Pembelajaran: Project Work Learning, Contextual Teaching
and Learning (CTL), Quantum Teaching and Learning (QTL), Problem-Based
Learning (PBL), Model Mengajar Inquiry Training, dan Model Bermain Peran (Role
Playing). Di akhir perkuliahan mahasiswa diajak untuk simulasi Lesson Study.
7. Evaluasi Pembelajaran Vokasional
Mata kuliah ini berbobot 2 sks. Tujuan mata kuliah ini adalah memberi wawasan luas
tentang Evaluasi Pembelajaran Vokasional termasuk didalamnya memanfaatkan
hasil evaluasi itu sendiri. Oleh karenanya, mereka perlu difasilitasi dan didorong agar
menguasai: konsep-konsep evaluasi pembelajaran, jenis evaluasi pembelajaran
(misal CIPP, Stake Scriven dll), jenis –jenis penilaian untuk perbaikan pembelajaran,
validitas, reliabilitas, cara mengembangkan tes, analisis butir, dan praktik analisis
butir secara teoritik dan empirik menggunakan program (sofware) yang relevan
seperti iteman. Pembelajaran mata kuliah ini berupa ceramah, tanya jawab, diskusi,
pemberian tugas, presentasi dan praktik.

8. Teknologi Pengelasan dan Fabrikasi Logam

Mata kuliah Teknologi Pengelasan dan Fabrikasi Logam berbobot 2 sks (1 sks Teori
dan 1 sks praktikum). Mata kuliah ini membekali mahasiswa mengenai konsep teori
dan teori aplikasi proses pengelasan dan pembentukan bahan logam. Matakuliah ini
membekali mahasiswa agar mampu menganalisis dan memilih proses pengelasan,
membuat langkah-langkah pekerjaan las dan pengujiannya berdasarkan standar
pengelasan misalnya ASME atau AWS atau standar lainnya yang pakai di dunia
industri. Mata kuliah dilaksanakan secara teori dan praktik di laboratorium.
9. Teknologi Pemesinan Konvensional
Mata kuliah Teknik Pemesinan Konvensional berbobot 2 sks (1 sks Teori dan 1 sks
praktikum). Mata kuliah ini bertujuan membekali mahasiswa dalam penguasaan
konsep, teori dan aplikasi teknik pemesinan konvensional yang yang ada di industri
kecil, industri menengah, dan industri besar. Konsep teknik pemesinan meliputi teori
dasar penyayatan (cutting) logam pada beberapa macam mesin perkakas (bubut,
frais, bor, dan gerinda). Teori pemesinan meliputi penguasaan teori penentuan
kondisi pemotongan (cutting condition) dan elemen proses pemesinan (V, f, a).
Aplikasi meliputi penyusunan langkah kerja dan SOP proses pemesinan di bengkel/
industri/ sekolah.
10. Computer Aided Design and Drafting (CADD)
Mata kuliah ini berbobot 2 sks (1 sks Teori dan 1 sks praktikum), bersifat wajib lulus.
Isi mata kuliah meliputi: Orientasi singkat perancangan (Pengertian perancangan,
langkah perancangan, ide-ide dan konsep perancangan, inovasi dan kreatifitas);
pemodelan geometrik (gambar sketsa, gambar perakitan, gambar explode, gambar
kerja); analisis teknik (konsep penentuan ukuran produk); analisis ekonomi (konsep
penentuan biaya produk); evaluasi perancangan produk (network planning);
penyajian gambar kerja. Sarana pembelajaran proses design dan menggambar
menggunakan perangkat lunal CADD (Solidwork/Inventor/Autocad).
11. Teknologi Pemesinan CNC dan CAM
Mata kuliah Teknologi Pemesinan CNC dan CAM berbobot 2 sks (1 sks teori dan 1
sks praktikum). Mata kuliah ini bertujuan memberikan bekal mahasiswa untuk

8
 menguasai konsep teori dan teori aplikasi teknologi pemesinan CNC dan CAM yang
digunakan di industri manufaktur. Materi meliputi: seting mesin CNC, pengoperasian
mesin CNC, dan pemprograman mesin CNC versi Fanuc dan ISO. Pemrograman
mesin CNC menggunakan pemrograman manual data input dengan menggunakan
simulator mesin CNC dan pemrograman dengan CAM dengan menggunakan
perangkat lunak Mastercam. Kegiatan praktik meliputi: penyusunan jobsheet. Praktik
dilaksanakan menggunakan sarana komputer dan mesin CNC yang ada di lab CNC
FT UNY.
12. Otomasi Produksi
Mata kuliah ini memberikan pemahaman kepada mahasiswa mata kuliah tentang
bentuk-bentuk aplikasi sistem otomasi produksi, macam-macam sistem otomasi,
prinsip-prinsip pengendalian dan prinsip kerja otomasi sebagai dasar otomasi,
teknologi instrumentasi dan pengendalian proses. Mata kuliah ini dilaksanakan baik
dengan ceramah, diskusi kelas maupun diskusi kelompok yang dilengkapi dengan
penugasan pengamatan/observasi di bengkel/laboratorium.
13. Proposal Tesis
Mata kuliah ini meliputi dua bagian yaitu: penulisan proposal tesis dan seminar
proposal dengan bobt 3 sks yang terdiri dari 2 sks Teori dan 1 sks praktik.
Matakuliah ini membahas mengenai prosedur pembuatan proposal tesis sesuai
dengan panduan penulisan tesis dan disertasi. Isi mata kuliah meliputi: penentuan
judul, penyusunan latar belakang masalah, penyusunan kajian pustaka, penyusunan
penelitian yang relevan, penyusunan metode penelitian. Pada bagian selanjutnya
proposal yang telah disusun diseminarkan di kelas atau diseminarkan di seminar
nasional.
14. Penulisan Karya Ilmiah
Mata kuliah ini berbobot 2 sks. Mata kuliah ini memberikan bekal mahasiswa untuk
menulis artikel pada jurnal nasional terakreditasi atau jurnal international bereputasi.
Isi mata kuliah meliputi: penyusunan pendahuluan, metode, hasil penelitian,
simpulan dan referensi.
15. Tesis
Tesis merupakan mata kuliah wajib lulus bagi mahasiswa program Magister PPs
UNY sebagai salah satu persyaratan penyelesaian studi untuk memperoleh gelar
Magister. Sebagai tugas akhir, Tesis harus memenuhi persyaratan: (a). dapat
dipertanggungjawabkan secara ilmiah di bawah bimbingan dosen, (b). mempunyai
nilai manfaat tinggi untuk pengembangan teori dan praktik dalam bidang pendidikan
dan/atau nonkependidikan dengan dukungan fakta empirik, (c) bersifat inovatif,
mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan/atau seni di bidang pendidikan atau
nonkependidikan atau praktik profesionalnya, dan (d). menunjukkan kemampuan
mahasiswa dalam berpikir dan berkarya untuk memecahkan permasalahan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan/atau seni di dalam bidang pendidikan dan
nonkependidikan melalui pendekatan inter- atau multi-disipliner.
16. Kesehatan dan Keselamatan Kerja
Tujuan pekuliahan Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) adalah untuk
memberikan bekal kepada mahasiswa untuk dapat menerapkan prinsip K3 di
bengkel kerja atau laboratorium. Keselamatan dan Kesehatan Kerja yang
merupakan kepanjangan dari K3 adalah segala kegiatan untuk menjamin dan
melindungi keselamatan dan kesehatan tenaga kerja melalui upaya pencegahan
kecelakaan kerja dan penyakit akibat kerja (PP 50 Tahun 2012). Tujuan K3 adalah

9
 untuk memelihara kesehatan dan keselamatan lingkungan kerja. K3 juga melindungi
rekan kerja, keluarga pekerja, konsumen, dan orang lain yang juga mungkin
terpengaruh kondisi lingkungan kerja.
17. Metrologi Industri dan Kontrol Kualitas
Mata kuliah ini membahas tentang konsep-konsep dasar pengukuran linear produk
manufaktur yang meliputi, konsep kualitas geometris produk; kaidah- kaidah dalam
pengukuran linear; Mengenal dan memahami prinsip- prinsip toleransi standar dan
posisi; mengenal prinsip- prinsip dan penggunakan berbagai jenis peralatan ukur
linear baik yg mekanik, elektonik, optik dan yang lainnya; melakukan pengukuran
produk manufaktur seperti mengukur berbagai jenis roda gigi, ulir luar dan ulir dalam,
konis dan kemiringan baik luar maupun dalam, radius, kekasaran permukaan, dan
bentuk- bentuk komplek lainnya; melakukan kalibrasi peralatan ukur linear,
melakukan perawatan alat- alat ukur; mengelola peralatan ukur; mengenal dan
memahami prinsip kontrol kualitas pada produk manufaktur.
18. Mekanika Bahan
Mekanika bahan, juga disebut kekuatan bahan, adalah topik yang berkaitan dengan
perilaku benda padat akibat tegangan dan regangan. Teori lengkap dimulai dengan
pertimbangan perilaku satu dan dua anggota dimensi struktur, yang menyatakan
keadaan tegangan dapat diperkirakan sebagai dua dimensi, dan kemudian
digeneralisasikan ke tiga dimensi untuk membangun teori yang lebih lengkap dari
perilaku elastis dan plastik bahan. Studi tentang kekuatan bahan merujuk pada
berbagai metode perhitungan ketegangan dan tekanan pada elemen struktural,
seperti balok, kolom, dan poros. Metode yang digunakan untuk memprediksi respon
struktur akibat beban dan kerentanannya terhadap berbagai mode kegagalan
memperhitungkan sifat bahan seperti yang yield strength, kekuatan maksimum,
Modulus Young, dan rasio Poisson.
19. Perawatan dan Perbaikan Mesin
Mata muliah ini membahas pengetahuan tentang: (1) pengelolaan perawatan
perbaikan mesin yang meliputi: suku cadang, personal, perawatan, rencana
perawatan, perawatan, administrasi perawatan; (2) organisasi perawatan yang
meliputi organisasi perawatan sarana dan perawatan prasarana; (3) memahami
konsep- konsep perawatan suku cadang/ komponen mesin, unit- unit komponen
mesin, dan perawtan sistem kerja suatu mesin dan (4) memahami konsep Total
Productive maintenance (TPM). Metode pembelajaran menggunakan problem based
learning dalam hal menganalisis managemen perawatan, pelaksanaan perawatan,
dan evaluasi hasil proses perawatan.
20. Metode Analisis Teknik
Memberikan materi kepada mahasiswa tentang penerapan teori dasar matematika
dan pengembangannya pada bidang keteknikan khususnya bidang teknik mesin.
Materi ajar meliputi: Sistem Koordinat, Fungsi-fungsi pada bidang engineering,
persamaan Differensial, Persamaan Integral, Variabel Kompleks, Fungsi-fungsi
Series Umum (Binomial series, Power Series dan Taylor Series), Transformasi
Laplace, dan Fourier Series.
21, Sistem Produksi
Sistem Produksi adalah satu rangkaian operasi yang mengolah atau memproses
input berupa bahan mentah (raw material), bahan setengah jadi (intermediate
product), part, komponen dan/atau rakitan (subassembly) untuk menghasilkan output
bernilai tambah (value added product) atau produk akhir (finished good) dengan

10
 mempergunakan sumber daya (resource) dari elemen teknologi (mesin, peralatan,
fasilitas produksi dan energi) dan elemen organisasi (tenaga kerja, manajemen,
informasi dan modal). Sistem Produksi meliputi aktivitas perancangan (design),
pengadaan (procure), pembuatan (produce), penyimpanan (store), pengiriman
(deliver) dan pelayanan (service).

7. Proses Pembelajaran
Proses pembelajartan dilaksanakan sesuai dengan Peratruran Akademik tahun 2019, yaitu :
1) Perkuliahan dilaksanakan dengan Sistem Kredit Semester.
2) Satuan beban dan kebulatan studi yang harus ditempuh mahasiswa dinyatakan
dengan satuan kredit semester, disingkat sks.
3) Jenis semester yang ada di UNY terdiri dari 3 jenis sebagai berikut.
a. Semester gasal dilaksanakan pada bulan September sampai dengan bulan
Januari tahun berikutnya.
b. Semester yang dilaksanakan pada bulan Februari sampai dengan bulan
Agustus tahun berjalan.
c. Semester antara dilaksanaan pada bulan Juli sampai dengan bulan Agustus
tahun berjalan.
4) Jumlah tatap muka perkuliahan adalah 16 (enam belas) kali per semester tidak
termasuk ujian akhir semester.
5) Perkuliahan dapat dilakukan dengan blended learning ataupun model e-learning
penuh.
6) Penyelenggaraan perkuliahan dengan blended learning ataupun model e-learning
penuh diatur dalam Peraturan Rektor.
7) Penyelenggaraan perkuliahan program S2 dan S3 dilaksanakan melalui perkuliahan
dan penelitian.
8) Mahasiswa wajib mengikuti perkuliahan setiap mata kuliah dalam satu semester
paling sedikit 75% (tujuh puluh lima perseratus) pertemuan perkuliahan
sebagaimana ayat (1).
9) Ketidakhadiran mahasiswa karena sakit atau melaksanakan tugas yang disertai
dengan surat keterangan atau surat izin yang dapat dipertanggungjawabkan,
dihitung hadir.
10) Mahasiswa yang tidak memenuhi kehadiran 75% (tujuh puluh lima perseratus) tidak
berhak mengikuti ujian akhir, dan mahasiswa yang bersangkutan diberi nilai E.
11) Ujian akhir semester diselenggarakan secara serentak sesuai kalender akademik
12) Mahasiswa wajib mengisi evaluasi perkuliahan masingmasing mata kuliah yang
diikutinya melalui laman https:// emonev.lppmp.uny.ac.id/.
8. Penilaian

11
Cara Penilaian dan Penentuan Nilai Akhir adalah sebagai berikut:
1) Penentuan kemampuan akademik seorang mahasiswa mencakup pengetahuan,
keterampilan, dan sikap/karakter yang mencerminkan kompetensi mahasiswa.
2) Penilaian hasil belajar menggunakan berbagai pendekatan sesuai dengan
kompetensi yang harus dikuasai mahasiswa.
3) Nilai akhir suatu mata kuliah menggunakan skala 0 (nol) sampai dengan 100
(seratus) dengan batas kelulusan 56 (lima puluh enam).
4) (4) Nilai akhir dikonversikan ke dalam huruf A, A-, B+, B, B-, C+, C, D, dan E yang
standar dan bobotnya ditetapkan sebagai berikut:

9. Rencana Pembelajaran Semester

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

12
 Nama Mata Kuliah : Filsafat Ilmu, PAS 8201
SKS : 2 sks
Dosen : Dr. Wagiran, M.Pd
Program Studi : Pendidikan Teknik Mesin S2
Prasyarat :-
Waktu Perkuliahan : 2 x 50 menit

I. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini membekali mahasiswa untuk memahami filsafat (ontologi, epistemologi, dan
aksiologi), ilmu, ilmu pengetahuan, filsafat ilmu dan ruang lingkup filsafat ilmu. Selain itu
mahasiswa juga akan mendalami tentang sarana berpikir ilmiah, metode-metode keilmuan
dan ilmiah, teori tentang kebenaran, dan kebenaran ilmiah. Selanjutnya mahasiswa akan
mendapatkan pengalaman dalam implementasi dan implikasi filsasat ilmu pada metode
ilmiah atau metode penelitian, dan implementasinya untuk mengembangkan bidang
kelimuan masing-masing sesuai dengan program studinya.

II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius dan
berkarakter;
2. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dan mandiri atas pekerjaan yang ditugaskan;
4. Memiliki kemampuan berkomunikasi secara efektif, berfikir kritis, dan membuat keputusan
secara tepat.
5. Mahasiswa mampu menerapkan prinsip-prinsip berpikir, metode keilmuan untuk
mendapatkan kebenaran ilmiah dalam konteks bidang keahlian dan ilmunya.

III. Matriks Rencana Pembelajaran

Pertemu- Kompetensi Dasar Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan

an ke
1 1. Menjelaskan arti filsafat 1.1. Arti filsafat
1.2. Objek material dan formal
1.3. Hubungan ilmu dan filsafat
1.4. Persoalan filsafat

2 1.5. Pengertian paradigma

1.6. Berpikir secara kefilsafatan
1.7. Cabang-cabang filsafat
1.8. Aliran-aliran filsafat

3 2. Menjelaskan pengertian 2.1. Hubungan filsafat ilmu dengan

dan ruang lingkup filsafat epistermologi
ilmu 2.2. Hubungan filsafat ilmu dengan ilmu-ilmu

4 3. Menjelaskan berbagai 3.1. Telaah substantif filsafat ilmu

substansi filsafat ilmu 3.2. Telaah instrumentatif filsafat ilmu

5 4. Menjelaskan 4.1. Zaman Pra Yunani

perkembangan ilmu 4.2. Zaman Yunani Kuno

13
 4.3. Zaman pertengahan
4.4. Zaman moderen
4.5. Zaman kontemporer

6-7 5. Menjelaskan logika 5.1. Logika positivis

inferensi 5.2. Logika filosofis
5.3. Logika matematis
5.4. Logika postmodernis
5.5. Logika pragmatis

8 6. Menjelaskan positivisme 6.1. Positivisme kualitatif]

paradigma kualitafif 6.2. Positivisme sosial dan evolusioner
6.3. Empirisme moderen kualitatif

9 7. Menjelaskan rasionalisme 7.1. Berpikir rasionalistik

paradigma kualitatif 7.2. Konsep tentang kualitatif positivistis
7.3. Rasionalisme baru paradigma kualitatif

10 Ujian Mide Semester

11 8. Phenomenologi induktif 8.1. Model interpretatif Geertz

8.2. Model grounded research

12 9. Teori kritis 9.1. Pengertian teori kritis

9.2. Teori konflik dan teori kritis
9.3. Ragam teori kritis

13 10. Landasan filsafat 10.1. Filsafat bahasa dan mental content

bahasa 10.2. Model-model content analysis
10.3. Strukturalisme
10.4. Hermeneutik
10.5. linguisttik

14 11. Menjelaskan aliran 11.1. Konstruk dan posmoderenisme

postmoderen 11.2. Rasionalitas dan kebebasan
11.3. pluralisma

15 12. Menjelaskan peran 12.1. Etika pengembangan ilmu

aksiologis 12.2. Etika pengembangan Ipteks

16 13. Teori kebenaran ilmiah 13.1. Arti kebenaran

13.2. Teori-teori kebenaran

Evaluasi Hasil Belajar :

1. Partisipasi kuliah : 10 % (maks.)
2. Tugas-tugas : 30 % (maks.)
3. Ujian tengah semester : 25 % (maks.)
4. Ujian akhir semester : 35 % (maks.)

Daftar Literatur/Referensi:

Noeng Muhadjir. (2006). Filsafat ilmu: Kualitatif & kuantiatif untuk pengembangan ilmu dan
penelitian. Edisi IV. Yogyakarta: Rake Sarasin (NM).
Tim Dosen Filsafat Ilmu UGM. (2010). Filsafat Ilmu: Sebagai dasar pengembangan ilmu
pengetahuan. Yogyakarta: Liberty. (TD)

14
Literatur tambahan
Bambang Sugiarto. (1996). Postmodernisme: tantangan bagi filsafat. Yogyakarta: Kanisius.
(BS).
Jujun S. Suriasumantri. (2001). Ilmu dalam perspektif, Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
(JS)
Walters, J. Donald. (2003). Crises in modern thought. (Menyelami kemajuan ilmu
pengetahuan dalam lingkup filsafat dan hukum kodrat). Alih bahasa oleh B. Widhi
Nugraha. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. (WD).

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI : S2 PENDIDIKAN TEKNIK MESIN

15
NAMA MATA KULIAH : METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN, PAS 8302
SEMESTER : 1 (SATU)
MATAKULIAH PRASYARAT :-
DOSEN PENGAMPU : Dr. Zainur Rofiq, M.Pd

I. DESKRIPSI MATAKULIAH
Mata kuliah ini memaparkan pengetahuan tentang metode penelitian pendidikan
dan aplikasinya dalam pemecahan masalah pendidikan. Uraian umum tentang metode
penelitian meliputi: (1) jenis-jenis penelitian; (2) tahap-tahap penelitian; (3) identifikasi
variabel penelitian; (4) pemilihan topik dan perumusan masalah penelitian; (5)
penyusunan kajian pustaka dan perumusan hipotesis penelitian, (6) populasi dan
sampel; (7) metode dan alat pengumpulan data; (8) skala pengukuran; (9) analisis data,
interpretasi hasil analisis data dan pembahasan hasil penelitian, (10) penyusunan
proposal dan laporan penelitian. Setiap topik yang berada dalam uraian umum tersebut
dilengkapi dengan contoh-contoh dan penerapannya untuk tiap-tiap jenis penelitian.
Mata kuliah ini diakhiri dengan presentasi penulisan proposal penelitian pendidikan
secara individu.

II. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

1. Menjelaskan tahap-tahap penelitian mulai dari menemukan topik sampai penulisan
laporan hasil penelitian.
2. Mencari masalah penelitian untuk jenis-jenis penelitian menurut dimensi waktu,
tujuan, jenis data dan kegunaan hasil penelitian
3. Mengidentifikasi variabel penelitian anteseden/independen, variabel konsekuensi/
dependen, variabel kontrol dan moderator dalam sebuah jenis penelitian.
4. Memilih dan menentukan topik serta merumuskan masalah penelitian
5. Menyusun kajian pustaka dan merumuskan hipotesis penelitian
6. Memilih metode pengambilan sampel
7. Menyusun instrumen/alat pengumpulan data sesuai dengan skala pengukuran
8. Memaparkan dan memilih jenis analisis data sesuai dengan metode penelitian.
9. Menginterpretasi hasil analisis data dan pembahasan hasil penelitian, mengambil
kesimpulan berdasarkan hasil analisis data dan merumuskan saran.
10. Merancang proposal/usulan penelitian yang sesuai dengan aturan penulisan yang
benar dan menggunakan metode penelitian yang sesuai dengan masalah yang ingin
dipecahkan.

16
 III. MATRIK RENCANA PEMBELAJARAN

Minggu Materi Sub materi Metode/ Evaluasi Indikator Pustaka

ke Media keberhasilan
1 Pengertian a. Ilustrasi tentang penemuan Power Memberi Membedakan Krathwohl
metode ilmu pengetahuan point tugas karya Sugiyono
penelitian b. Pemecahan masalah identifikasi penelitian dan Neuman
melalui penelitian dan kajian judul dari karya bukan
literatur daftar isi penelitian
jurnal
2-4 Jenis penelitian a. kegunaan: Basic dan Power Memberi Memilih topik- Neuman
menurut: applied (action research, point tugas topik penelitian Jurnal hasil penelitian
kegunaan, evaluasi, pengembangan merangkum
tujuan penelitian, produk eksperimen); Diskusi hasil diskusi
dimensi waktu, b. tujuan: Eksploratori, kelompo kelompok Memilih
jenis data: deskriptif, eksplanatori; k metode
kuantitatif dan c. dimensi waktu: Cross- penelitian yang
kualitatif sectional, longitudinal (time sesuai dengan
series, panel, cohort), studi topik
kasus
d. data kuantitatif:
Eksperimen, survey,
content analysis, studi
statistik, ex-post facto;
e. data kualitatif: Field
research, historical, studi
kasus, grounded
5 Karakteristik Contoh dan uraian singkat Diskusi Menganalisis Memberi Neuman
masalah yang tentang karakteristik kasus dan contoh judul
sesuai untuk permasalahan yang dapat pemecahan sesuai dengan
masing-masing diselesaikan melalui berbagai masalah jenis penelitian
jenis penelitian jenis penelitian melalui
penelitian

6 Tahap-tahap Tahap-tahap umum dalam Power Mengidentifik Memberi Neuman

17
Minggu Materi Sub materi Metode/ Evaluasi Indikator Pustaka
ke Media keberhasilan
penelitian proses penelitian kuantatif point asi kerangka contoh Sugiyono
kuantitatif a. memilih topik, masalah isi jurnal atau kerangka isi Jurnal hasil penelitian
b. melacak teori laporan hasil tulisan sesuai
c. membuat rancangan penelitian prosedur
penelitian/proposal penelitian dan
d. menentukan sampel jenis penelitian
e. mengumpulkan data
f. menganalisis data
g. menginterpretasikan hasil
analisis data
h. melaporkan hasil
penelitian dan
pembahasan
i. simpulan dan saran

Tahap-tahap Tahap-tahap umum dalam Idem Idem Idem Lexy Moleong

penelitian proses penelitian kualitatif
kualitatif
7 Penemuan topik Penemuan masalah Power Tugas Mampu Kerlinger
atau penelitian point membuat menemukan Black
permasalahan a. Sumber-sumber yang pendahuluan topik, Sugiyono
penelitian dapat memunculkan proposal merumuskan
masalah, gagasan, atau judul,
ide penelitian membuat latar
b. analisis situasi sebagai belakang
landasan penyusunan masalah
latar belakang masalah
c. identifikasi masalah
d. batasan masalah
e. cara menulis latar
belakang dan rumusan
masalah
8-9 Variabel a. Pengertian variabel Tugas Memberi Wiersma, W

18
Minggu Materi Sub materi Metode/ Evaluasi Indikator Pustaka
ke Media keberhasilan
Penelitian penelitian mengidentifik contoh variabel Sugiyono
b. jenis-jenis variabel asi variabel dengan tepat
penelitian pendidikan dari judul-
(dependent, independent, judul
antesedent, intervening, penelitian dari
moderator, kontrol, dan abstrak dan
spurius) jurnal
c. identifikasi variabel penelitian
penelitian dari contoh
judul-judul penelitian
d. hubungan antar variabel
10 Penyusunan a. Fungsi kajian teori dalam Tugas Mengumpulka Krathwohl
kajian teori dan penelitian mencari jurnal n jurnal, artikel Sugiyono
hipotesis b. sumber-sumber pustaka cetak dan yang sesuai
dan cara penelusurannya elektronik dengan topik
c. etika, cara penulisan penelitian
kutipan, dan aturan
penulisan daftar pustaka
d. cara meyusun kerangka
berpikir
e. cara merumuskan
hipotesis deskriptif,
komparatif atau
korelasional
Populasi dan a. pengertian populasi dan Power Hasil diskusi Mengaplikasik Sugiyono
sampel sampel point aplikasi an cara Cohen
b. sampling peluang: simple metode pengambilan Borg and Gall
random, proposional, pengambilan sampel sesuai Tuckman
stratified, cluster/area, sampel dengan
multistage; sistematik karakteristik
c. sampling non peluang data yang
seperti purposive, quota, akan dicari
aksidental, snowball

19
Minggu Materi Sub materi Metode/ Evaluasi Indikator Pustaka
ke Media keberhasilan
d. cara pengambilan sampel
yang sesuai untuk
berbagai jenis penelitian
e. cara menentukan besaran
sampel untuk masing-
masing jenis penelitian
menggunakan tabel
Krejcie, nomogram Harry
King, Cohen dan lain-lain
f. Beberapa pertimbangan
yang diperlukan dalam
penentuan sampel
11 Metode a. metode pengumpulan Power Tugas Contoh lembar Singleton
pengumpulan data: kuesioner, point membuat observasi, Babbie,
data wawancara, tes, contoh pedoman Ebel
observasi, dokumentasi instrumen wawancara, Isaac
dan aplikasi metode kuesioner, dan
sesuai dengan jenis tes
penelitian
b. penyusunan kisi-kisi
instrumen penelitian
c. pernyataan dengan
jawaban berskala Likert,
Thurstone, Guttman,
Sematic differensial
d. jenis-jenis skala
pengukuran: nominal,
ordinal, interval dan rasio
d. validitas dan reliabilitas
instrumen
12 Analisis data a. teknik analisis data: Power Memberi Menerapkan Pophan
deskriptif, inferensial (non point contoh teknik analisis Sugiyono
parametrik, parametrik) pemecahan data deskriptif,

20
Minggu Materi Sub materi Metode/ Evaluasi Indikator Pustaka
ke Media keberhasilan
b. cara memilih teknik dengan teknik inferensial dan
analisis data analisis yang kualitatif dalam
c. persyaratan yang harus tepat penelitian
dipenuhi dari berbagai
teknik analisis data
d desain analisis
korelasional dan
komparatif
13 Hasil penelitian a. Cara melaporkan hasil Contoh Tugas Melaporkan
dan kesimpulan penelitian skripsi memberi hasil penelitian
b. Cara membuat contoh dengan
pembahasan pembahasan prosedur yang
c. Cara membuat simpulan simpulan, dan benar
dan saran saran
14 Petunjuk Petunjuk penyusunan usulan Tugas Membuat Pedoman penelitian
penyusunan penelitian survey, studi kasus, menyusun proposal IKIP Yk 1996
usulan penelitian action researh, content proposal sesuai dengan
analysis, eksperimen, prosedur yang
pengembangan, evaluasi, benar
deskriptif.
15-16 Bimbingan Menyusunan proposal Contoh
penyusunan penelitian pendidikan proposal
proposal
Ujian tertulis Aplikasi metode penelitian, Tes tertulis Mahasiswa
cara pengambilan sampel, mampu
dan instrumen pengumpul menjawab >
data dalam menyelesaikan 50% butir soal
masalah melalui penelitian dengan benar

21
 IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
A. Aspek Pengetahuan dan Keterampilan khusus
1. Mahasiswa dapat mengidentifikasi judul penelitian yang menggunakan metode
action research, evaluasi, pengembangan produk, eksperimen, Eksploratori,
deskriptif, eksplanatori, cross-sectional, longitudinal (time series, panel, cohort), studi
kasus, survey, content analysis, studi statistik, ex-post facto; field research, dan
historical dari judul-judul penelitian dalam jurnal ilmiah.
2. Mahasiswa dapat mengidentifikasi variabel penelitian anteseden/independen,
variabel konsekuensi/dependen, variabel kontrol dan moderator dari judul-judul
penelitian dalam jurnal ilmiah.
3. Mahasiswa dapat merancang judul penelitian dan merumuskan masalah penelitian
pendidikan.
4. Mahasiswa dapat merancang isi kajian pustaka dan menuliskan hipotesis penelitian.
5. Mahasiswa dapat memilih metode pengambilan sampel yang sesuai dengan
karakteristik populasi sasaran penelitian.
6. Mahasiswa dapat menyusun kisi-kisi instrumen berdasarkan indikator variabel
penelitian dan membuat satu contoh kuesioner atau lembar observasi sederhana.
7. Mahasiswa dapat memilih teknik analisis data yang sesuai dengan judul dan jenis
penelitian.
8. Mahasiswa dapat menginterpretasi output analisis data dari program analisis data
komputer dan menarik kesimpulan berdasarkan hasil analisis data tersebut.
9. Mahasiswa dapat merancang proposal/usulan penelitian yang sesuai dengan aturan
penulisan yang benar dan menggunakan metode penelitian yang sesuai dengan
masalah yang ingin dipecahkan.
B. Aspek Psikomotor
-
C. Aspek Affektif, Kecakapan Sosial dan Personal
1. Hadir dalam setiap perkuliahan tepat waktu, tidak terlambat masuk ke ruang kelas.
2. Mengumpulkan tugas tepat waktu
3. Menunjukkan minat kuliah yang tinggi, aktif dan penuh perhatian pada saat dijelaskan.
4. Mampu bekerjasama dengan teman pada saat mengerjakan tugas kelompok.

IV. SUMBER BACAAN

Bablie, E. (2004). The Practice of Social research (10th ed.) USA: Thomson, Wadswort
Black, J. A. (1976). Methods and issues in social research. London: John Wiley & Sons, Inc.
Gall. M. D. & Borg, W. R. (2003). Educational research, an introduction. Boston: Pearson
Education, Inc
Isaac, S. & Michael, W. B. (1984). Handbook in research and evaluation. California. EdITS Publishers
Kerlinger, F. N. (1979). Behavioral research. San Fransisco: Harper & Row Publishers
Krathwohl, D. R. (1997). Methods of educational & social science research (2nd). New York, Longman
Neuman, W. L. (2003). Social research methods, qualitative and quantitative approaches (5th ).
Boston: Pearson Education Inc.
Pophan, W. J. (1967). Educational Statistics. San Fransisco: Harper & Row Publisher
Singleton, R. A. & Strait, B. C. (1999). Approaches to social research (3rd). New York: Oxford
University Press
Sugiyono, (1992). Metode penelitian administrasi. Bandung. Apfabeta
------------, (1997), Statistik untuk penelitian. Bandung: Alfabeta
Tuckman, B. C. (1972). Conducting educational research. New York: Harcourt Brace Jovanovich, Inc.
Wiersma, W. (1986). Research methods in education (4th). Boston: Allyn and Bacon, Inc.

V. PENILAIAN
Butir-butir penilaian terdiri dari:
 Tugas Mandiri
 Tugas Kelompok
 Partisipasi dan Kehadiran Kuliah/Praktik
 Ujian Mid Semester (Teori)

22
  Ujian Akhir Semester (Teori)
A. Tugas Mandiri
Membuat draf proposal penelitian yang memenuhi format baku tugas akhir skripsi, kemudian
dipresentasikan di kelas atau ujian lisan.
Skor: 20 maksimum.
B. Tugas Kelompok
Secara kelompok melakukan identifikasi variabel penelitian dan jenis penelitian, serta uraian
singkat tentang metode penentuan sampel, metode pengambilan data dan metode analisis
data.
Skor: 5 maksimum.
C. Partisipasi dan Kehadiran Kuliah/Praktik
Mengikuti kuliah dengan antusias dan mengerjakan tugas-tugas (diskusi, kerja kelompok)
selama perkuliahan berlangsung.
Skor: 5 maksimum.
D. Ujian Mid Semester
Ujian mid semester dilaksanakan di pertenganhan perkuliahan bertujuan untuk memantau
perkembangan belajar mahasiswa. Skor: 15 maksimum.
E. Ujian Akhir Semester
Ujian akhir semester dilaksanakan di akhir perkuliahan untuk mengetahui tingkat pencapaian
kompetensi mahasiswa. Skor: 40 maksimum.
Tabel Ringkasan Bobot Penilaian
No. Jenis Penilaian Skor
Maksimum
1. Kehadiran dan partisipasi kuliah/praktik 5
2. Tugas Mandiri 20
3. Tugas kelompok 5
4. Ujian mid semester 15
5. Ujian akhir semester 40
6. Ujian proposal 15
Jumlah Maksimum 100

Tabel Penguasaan Kompetensi

No Nilai Syarat
1 A sedikitnya mahasiswa harus mengumpulkan 86 point
2 A- sedikitnya mahasiswa harus mengumpulkan 80 point
3 B+ sedikitnya mahasiswa harus mengumpulkan 75 point
4 B sedikitnya mahasiswa harus mengumpulkan 71 point
5 B- sedikitnya mahasiswa harus mengumpulkan 66 point
6 C+ sedikitnya mahasiswa harus mengumpulkan 64 point

7 C sedikitnya mahasiswa harus mengumpulkan 56 point

23
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN TEKNIK MESIN S2

NAMA MATA KULIAH : PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN DAN
PELATIHAN VOKASIONAL , MES 8202
SEMESTER :2
MATAKULIAH PRASYARAT :-
DOSEN PENGAMPU : DR. WAGIRAN, M.PD

I. DESKRIPSI MATAKULIAH
Mata kuliah ini berbobot 2 sks teori. Mata kuliah ini membekali mahasiswa dengan kemampuan
memahami dan menganalisis secara komprehensif konsep perencanaan, pelaksanaan, dan
evaluasi kurikulum serta mampu mengembangkan kurikulum pendidikan teknologi dan kejuruan.
Matakuliah secara umum berisi materi tentang pengertian, dimensi, fungsi, dan peranan
kurikulum; landasan pengembangan kurikulum; komponen-komponen pengembangan
kurikulum; prinsip-prinsip pengembangan kurikulum; model pengembangan dan organisasi
kurikulum; pendekatan, strategi, dan model pembelajaran teknologi dan kejuruan. Kuliah
dilaksanakan baik dengan ceramah, diskusi kelas maupun kelompok yang dilengkapi dengan
penugasan pengamatan dan analisis kritis terhadap praktek-praktek pengembangan kurikulum
pendidikan teknologi dan kejuruan.

II. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH

1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius

2. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dan mandiri atas pekerjaan yang ditugaskan

3. Memiliki kemampuan berkomunikasi secara efektif, berfikir kritis, dan membuat keputusan
secara tepat

4. Memahami secara komprehensif konsep perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum

serta mampu mengembangkan kurikulum pendidikan teknologi dan kejuruan

24
25
III.MATRIK RENCANA PEMBELAJARAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Perte Capaian Bahan Model/ Pengalaman Indikator Teknik Bobot Waktu Referensi
muan Pembelajaran Kajian/Pokok MetodePembe Belajar Penilaian Penilaian Tagihan
ke- Bahasan lajaran
1 Menjelaskan konsep a. Pengertian dan Ceramah, diskusi a. mahasiswa a. kebenaran Tugas 5% 3 x 50 1,2,3,5,12
dasar dimensi menelusur dari identifikasi terstruktur
pengembangan kurikulum berbagai b. kedalaman
kurikulum b. Kurikulum dan sumber tentang analisis
pembelajaran pengertian dan c. berpikir kritis
c. Fungsi dimensi
kurikulum kurikulum,
d. Peranan kurikulum dan
kurikulum pembelajaran,
fungsi kurikulum
dan peranan
kurikulum
b. mahasiswa
menganalisis
aplikasi dasar
perencanaan
kurikulum
tersebut dalam
pendidikan
teknologi dan
kejuruan
c. mahasiswa
secara mandiri
mebuat analisis
aplikasi dasar
perencanaan
kurikulum
tersebut dalam
pendidikan

26
 kejuruan
2-3 Menganalisis kondisi a. pengertian Ceramah, diskusi a. mahasiswa a. kemutakhira Tugas 10% 4 x 50 4,5,6,8,12
dan tantangan umum kelompok mengumpulkan n sumber kelompok
pendidikan teknologi pendidikan (Problem-Based bahan-bahan b. kebenaran
dan kejuruan teknologi dan Learning), tentang identifikasi
kejuruan observasi, pendidikan c. kedalaman
b. landasan presentasi teknologi dan analisis
eksistensi kejuruan, serta d. kerjasama
pendidikan isu-isu
teknologi dan perkembangan
kejuruan pendidikan
c. perkembanga teknologi dan
n dan kejuruan
tantangan b. mahasiswa
pendidikan berdiskusi
teknologi dan menganalisis
kejuruan di masalah-
Indonesia masalah dan
d. reformasi tantangan
kebijakan pendidikan
pendidikan teknologi dan
teknologi dan kejuruan
kejuruan c. mahasiswa
merumuskan
berbagai
strategi
pengembangan
pendidikan
kejuruan dan
implikasinya
bagi
pengembangan
kurikulum
pendidikan
teknologi dan
kejuruan
d. mahasiswa
mempresentasi
kan hasil
diskusi

27
4 Mengkaji landasan a. landasan Ceramah, a. mahasiswa a. kelengkapan Tugas 5% 1 x 50 1,2,3, 7,8,12
pengembangan filosofis penugasan menelusur pustaka mandiri
kurikulum dan b. landasan pustaka tentang b. kebenaran
aplikasinya dalam psikologis landasan identifikasi
pendidikan teknologi c. landasan pengembangan c. kedalaman
dan kejuruan sosiologis kurikulum analisis
d. landasan b. mahasiswa d. berpikir kritis
teknologis menganalisis
e. filosofi eklektif aplikasi
pendidikan landasan
teknologi dan pengembangan
kejuruan dan kurikulum
implikasinya tersebut dalam
bagi konteks
pembelajaran pendidikan
teknologi dan kejuruan
kejuruan c. mahasiswa
menyampaikan
dan
mendiskusikan
hasil analisis
5 Mengkaji komponen a. komponen Ceramah, a. mahasiswa a. kelengkapan kuis 5% 2 x 50 1,2,3
dan prinsip pengembangan penugasan, menelusur pustaka
pengembangan kurikulum diskusi pustaka dan b. alur pikir
kurikulum dan (tujuan, isi, mengkaji c. kedalaman
aplikasinya dalam metode, komponen dan analisis
pendidikan teknologi evaluasi) prinsip d. ketepatan
dan kejuruan b. prinsip-prinsip pengembangan alternatif
pengembangan kurikulum e. ketelitian
kurikulum b. mahasiswa
(prinsip umum mendiskusikan
dan prinsip dan
khusus) merumuskan
c. aplikasi aplikasi
komponen dan komponen dan
prinsip prinsip
pengembangan pengembangan
kurikulum kurikulum
dalam tersebut dalam
pendidikan pendidikan
teknologi dan teknologi dan

28
 kejuruan kejuruan

6-7 Membandingkan a. model ceramah, a. mahasiswa a. kelengkapan tugas 10% 4 x 50 1,2,3,7

berbagai model pengembanga penugasan, PjBL membaca pustaka
pengembangan dan n kurikulum handout terkait b. Kebenaran
organisasi (Ralp Tylor, model dan konsep
kurikulum yang Administratif, organisasi c. Kedalama
sesuai bagi grass roots, kurikulum analisis
pendidikan teknologi demonstrasi, b. mahasiswa d. Kerjasama
dan kejuruan Taba, secara
Beauchamp, berkelompok
Oliva, dll) menganalisis
b. organisasi model dan
kurikuum pengorganisasia
c. aplikasi n kurikulum
model dan yang sesuai bagi
organisasi pendidikan
kurikulum kejuruan
dalam c. mahasiswa
pendidikan mempresentasik
kejuruan an hasil diskusi
d. mahasiswa dan
dosen
menyimpulkan
hasil diskusi

8 Membandingkan a. Pengertian Ceramah, a. mahasiswa a. kelengkapan Tugas 10% 2 x 50 1,2,3,8

berbagai macam evaluasi penugasan menelusur pustaka kelompok
teknik evaluasi kurikulum (cooperative pustaka dan b. Kebenaran
kurikulum yang b. Tujuan learning) mempelajari konsep
sesuai bagi evaluasi handout c. Kedalama
pendidikan kejuruan kurikulum tentang analisis
c. Model pengertian, d. Kerjasama
evaluasi tujuan dan
kurikulum model evaluasi
b. mahasiswa
secara
berkelompok
membandingka
n karaktersitik
berbagai

29
 macam model
evaluasi dan
kesesuaiannya
dengan
kurikulum
pendidikan
teknologi dan
kejuruan
c. mahasiswa
mempresentasi
kan hasil
diskusi
kelompok
d. mahasiswa dan
dosen
menyimpulkan
hasil diskusi
9-10 Menentukan a. Konsep Ceramah, a. mahasiswa a. kemutakhira Tugas 15% 4 x 50 1,2,3,6,7,8
pendekatan, strategi, dasar penugasan menelusur n pustaka penyusuna
dan model pembelajaran pustaka dan b. Kebenaran n paper
pembelajaran b. Komponen menyimak konsep
teknologi dan pembelajaran penjelasan c. Kedalama
kejuruan c. Prinsip dosen tentang analisis
pembelajaran pendekatan, d. ketelitian
d. Teori, strategi, dan
pendekatan, model
strategi, dan pembelajaran
model kejuruan
pembelajaran b. mahasiswa
mendiskusikan
karakteristik
masing-masing
pembelajaran
c. mahasiswa
menyusun
paper tentang
pembelajaran
yang sesuai
bagi
pendidikan
teknologi dan

30
 kejuruan
d. mahasiswa
mendiskusikan
hasil paper
yang disusun
e. mahasiswa
bersama dosen
menyimpulkan
hasil diskusi
f. mahasiswa
menyusun
rancangan
pendekatan,
strategi, dan
model
pembelajaran
teknologi dan
kejuruan
11-12 Mensimulasikan a. Pendekatan PjBL a. mahasiswa a. kemutakhira Tugas 10% 2 x 50 1,5,12
berbagai teknik filosofis menelusur n pustaka
penentuan isi b. Pendekatan pustaka dan b. Kebenaran
kurikulum (need introspektif menyimak konsep
assessment) c. Pendekatan penjelasan c. Kedalama
DACUM dosen tentang analisis
d. Pendekatan berbagai teknik d. Berpikir kritis
fungsional penentuan isi
e. Analisis tugas kurikulum
(task analysis) (need
assessment)
b. mahasiswa
mendiskusikan
karakteristik
berbagai teknik
penentuan isi
kurikulum
(need
assessment)
c. mahasiswa
secara
kelompok
menerapkan

31
 berbagai teknik
penentuan isi
kurikulum
(need
assessment)
d. mahasiswa
bersama dosen
menyimpulkan
hasil diskusi
14-16 Menganalisis a. Kurikulum Project Based a. Mahasiswa a. Kebenaran Penugasan 30% 10 x 50 1,2,9,10,11,
implementasi berbasis Learning, mempelajari konsep 12
kurikulum kompetensi (Ceramah, diskusi, dari berbagai b. Kedalaman
pendidikan teknologi b. Kurikulum kunjungan sumber analisis
dan kejuruan tingkat satuan lapangan, tentang c. Tata tulis
pendidikan presentasi) Kurikulum d. Kerjasama
c. Kurikulum berbasis e. Tanggungja
2013 kompetensi, wab
d. Kurikulum Kurikulum
pendidikan tingkat satuan
dan latihan pendidikan,
Kurikulum
2013, dan
kurikulum
pendidikan dan
latihan
b. Mahasiswa
secara
berkelompok
melakukan
kunjungan/stu
di lapangan ke
SMK atau
lembaga diklat
untuk melihat
implementasi
kurikulum
c. Mahasiswa
membuat
paper berisi
analisis hasil
observasi

32
 lapangan
d. Mahasiswa
secara
berkelompok
dan bergilir
mempresentasi
kan hasil
observasi
e. Mahasiswa dan
dosen
menyimpulkan
hasil diskusi
f. Mahasiswa
secara individu
membuat
rancangan
kurikulum
diklat

IV. BOBOT PENILAIAN*)

NO ASPEK JENIS TAGIHAN NILAI MAKSIMAL BOBOT*

1 Kemampuan kognitif & Semua tagihan diberi skor (0-100) x bobot Nilai berdasarkan akumulasi capaian 60 %
Afektif tagihan (kolom 8) skor setiap tagihan
UTS*) 0-100 15 %
UAS *)
0-100 20 %
2 Kehadiran Hadir 100 % 100 5%
Tidak hadir satu kali 90
Tidak hadir dua kali 80
Tidak hadir tiga kali 70
*) Penilaian aspek, jenis penilaian dan pembobotan disesuaikan dengan capaian pembelajaran dan karakteristik mata kuliah

Referensi
1. Finch, C.R & Crunkilton, J.R. (1999). Curriculum Development in Vocational and Technical Education (fifth edition). Massachusetts: Allyn and Bacon

33
 2. Olive, P.F. (1992). Developing the Curriculum (third edition). New York: Harper Collins Publishers
3. Bean, J.A., Toefr, C.F., & Alessi, S.J. (1986). Curriculum Planning and Development. Massachusetts: Allyn and Bacon
4. Thompson, J.F. (1993). Foundation of Vocational Education. New Jersey: Prentice Hall
5. Sukamto. (1988). Perencanaan & Pengembangan Kurikulum Pendidikan Teknologi dan Kejuruan. Jakarta: Dikti
6. Sukamto. (2001). Perubahan Karakteristik Dunia Kerja dan Revitalisasi Pembelajaran dalam Kurikulum Pendidikan Kejuruan. Pidato Pengukuhan Guru
Besar. Yogyakarta: UNY
7. Ella Yulaelawati. (2004). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Pakar Raya
8. Pardjono, Wardan Suyanto, dan Satunggalno. (2003). Pendidikan Kejuruan dengan Kurikulum Berbasis Kompetensi Berorientasi Kecakapan Hidup.
Makalah. Disampaikan dalam Lokakarya Pembelajaran dengan KBK Berorientasi Kecakapan Hidup tanggal 29 dan 30 April 2003 di Fakultas Tekik
Universitas Negeri Yogyakarta
9. CD Bahan Sosialisasi Kurikulum Berbasis Kompetensi
10. CD Sosialisasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
11. CD Sosialisasi Kurikulum 2013
12. Handout
Yogyakarta, 20 Januari 2019
Mengetahui, Dosen,
Kaprodi Magister PTM

Dr. B. Sentot Wijanarka, M.T Dr. Wagiran

NIP. 196510061990021001 NIP. 19750627 200112 1 001

34
35
36