RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs.AL-HIKMAH MARIHAT BANDAR

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/Semester : IX / GENAP
Alokasi Waktu : 6 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti

KI.1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI.2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan procedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI.4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

KD.1.1 : 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah
keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah
Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah
Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
KD.2.2 : 2.2 Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya
masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai
budaya
KD.3.2 : 3.2 Membedakan teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman
percobaan baik melalui lisan maupun tulisan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

NO Indikator
KD3 3.2.1 Membedakan teks tantangan

3.2.2 Membedakan Struktur isi teks tantangan: (1) resume/ sinopsis dari isi teks yang
hendak ditanggapi, (2) deskripsi kelebihan/ke-kurangan teks, (3) judgment berupa
penilaian menyeluruh terhadap kualitas teks.
1.1 3.2.3 Membedakan Fitur bahasa teks tanggapan kritis

D. Materi Pembelajaran

 teks tantangan
 Definisi teks tantangan
 Struktur isi teks tantangan: (1) resume/ sinopsis dari isi teks yang hendak ditanggapi, (2)
deskripsi kelebihan/ke-kurangan teks, (3) judgment berupa penilaian menyeluruh terhadap
kualitas teks.
  Fitur bahasa teks tanggapan kritis

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu

Kegiatan Deskripsi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

1. Guru mengucapkan salam dan Doa bersama
2. Membaca salah satu ayat Pendek
Pendahulun 3.menyannikan Lagu wajib Nasional( Lagu Padamu Negeri Ciptaan Kusbini) 10 Menit
3 Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran
4.Guru memberikan informasi tentang tujuan Pembelajaran
5.Guru membagi Siswa 5 kelompok dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-
7 Orang Siswa
6. Guru mengaikaitkan materi pada pertemuan Sebelumnya.
7.Guru meminta tiap kelompok siswa untuk membagi diri sebagai moderator,Penyaji
materi,penjawab materi ketika persentase
8.Guru menggunakan metode inquiry

Mengamati
 siswa membaca dan mencermati Teks 1 dan Teks 2 di bawah
Inti ini tentang Peranan Ibu dalam Keluarga Dan Mana 60 Menit
yang Lebih Utama bagi Wanita, Karier
 Menanya
 Siswa mengajukan pertanyaan yang berkaitan
dengan Teks 1 dan teks 2 tentang Peranan Ibu
dalam Keluarga Dan Mana yang Lebih
Utama bagi Wanita, Karier
1. Apakah yang disampaikan penulis pada bagian awal
(paragraf 1) Teks
1) dan Teks 2)?
2. Apakah isinya sama atau berbeda? Siswa
diminta untuk memberikan alasan jika
yang disampaikan penulis pada kedua
teks itu sama atau berbeda.
3. Bagaimana pula dengan paragraf 12
Teks 1) dan paragraf 6 Teks 2)?
Apakah isinya juga sama atau
berbeda? Siswa diminta memberikan
alasan jika yang disampaikan penulis
pada kedua teks itu sama atau
berbeda.
4. Apa yang disampaikan penulis pada
paragraf 2–11 pada Teks 1) dan
paragraf 2–5 pada Teks 2) di atas?
Apakah ciri teks tantangan terdapat pada Teks 1) atau
Teks 2)? Siswa diminta untuk menyebutkan dan
menuliskan ciri-ciri tersebut
Mengeksplorasikan
 Siswa Mengeksplorasi isi teks tantangan yang dibaca melalui
diskusi kelompok.
.

Mengasosiasikan
 Siswa Mengasosiasi isi teks tantangan dengan referensi yang
relevan
 Mengkomunikasikan
 Siswa Mengomunikasikan hasil diskusi tentang isi teks teks
tantangan melalui presentasi lisan dalam forum diskusi kelas
dengan penuh percaya diri.
 Siswa Menanggapi hasil presentasi secara santun.

.
.

Penutup  .Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran

 Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan.
10 Menit
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.

 Siswa mengerjakan tugas-tugas tambahan yang diberikan oleh

guru. (Pekerjaan Rumah)

 Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut

pembelajaran..

 Doa dan salam

F. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian

Jenis Teknik Bentuk

Sikap
Pengetahuan
Keterampilan
Lampiran-lampiran
Lampiran 1. Instrumen Penilaian Sikap dan Pedoman Penilaian
Lembar Pengamatan Sikap

Perilaku yang diamati pada proses pembelajaran

No Nama Tanggung Menghargai
Kerjasama Santun Disiplin
jawab orang lain
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Pedoman Penilaian:
Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s/d 5
Penafsiran angka : 1. sangat kurang, 2. kurang, 3. cukup, 4. baik, 5. amat baik

Lampiran 2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

2. Penilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes tertulis

b. Bentuk Instrumen : Uraian

c. Kisi-kisi

No. Indikator Butir Instrumen

1. Membedakan teks Tuliskan perbedaan teks tantangan

1 tantangan dengan teks lainya
dengan teks lainya
 Struktur isi teks
tanggapan kritis: (1)
resume/ sinopsis dari isi
teks yang hendak
ditanggapi, (2) deskripsi
kelebihan/ke-kurangan
teks, (3) judgment berupa
penilaian menyeluruh
terhadap kualitas teks.
 Fitur bahasa teks
tanggapan kritis

Membedakan Struktur isi Tuliskan perbedaan Struktur isi teks

2 teks tantangan: (1) resume/ teks tantangan: (1) resume/ sinopsis
sinopsis dari isi teks yang dari isi teks yang hendak ditanggapi,
 hendak ditanggapi, (2) (2) deskripsi kelebihan/ke-kurangan
deskripsi kelebihan/ke- teks, (3) judgment berupa penilaian
kurangan teks, (3) judgment menyeluruh terhadap kualitas teks.
berupa penilaian menyeluruh
terhadap kualitas teks.

Membedakan Fitur bahasa teks Tuliskan Perbedaan Fitur bahasa teks tantangan
tantangan

KOMENTAR:
.............................................................................................................................. JUMLAH:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
.............................................................................................................................. PENILAI:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
...................

G.Media,Alat, dan Sumber Belajar

1. Media Gambar, , Power Point Laptop dan Infokus , teks tantangan

2. Alat Kertas ,HVS,Spidol,white board
3. Sumber Buku Guru dan Siswa Mata Pelajaran BAHASA INDONESIA Kelas IX
Belajar Kemendikbud

Mengetahui Marihat Bandar, Januari 2022

Kepala Madrasah Guru Mapel Bahasa Indonesia

H.SAPRIALMAN,S.Ag HERIYANTONO,S.Pd