LAPORAN

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

TUGAS PRAKTIK 1-3
(PDGK 4302 - 790003)

NAMA : NOURMA HARYANTI

NIM 837923991
SEMESTER : VIII
(DELAPAN)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS TERBUKA
SUMBA BARAT
2022
 TUGAS PRAKTIK 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
MODEL 221

Satuan Pendidikan : SD INPRES DASSA ELU

Kelas/Semester : 1. IV (Empat) / II (Dua)
2. V (Lima) / II (Dua)
Mata Pelajaran : 1. IPA (IV) / Sumber Energi
2. Bahasa Indonesia (V) / Iklan
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya
diri dalam berinteraksidengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dengan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainyadi rumah, di skeolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

IPA Kelas IV
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik dan nuklir)
dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai
perubahan energi.

Bahasa Indonesia Kelas V

3.4 Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik.
4.4 Menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik
dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif secara lisan, tulis dan
visual.
C. INDIKATOR
IPA Kelas IV
Mengidentifikasi salah satu contoh sumber energi yang banyak digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.

Bahasa Indonesia Kelas V

Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau
elektronik.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
IPA Kelas IV
 Dengan membaca teks dan mengamati gambar tentang sumber energi air dan listrik,
siswa mengetahui salah satu contoh sumber energi yang banyak digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
 Dengan mengamati gambar pembangkit listrik tenaga air, siswa mengetahui
keterkaitan antara sumber daya air dan energi listrik.

Bahasa Indonesia Kelas V

 Dengan mengamati iklan dalam media cetak, siswa dapat menyebutkan isi iklan,
pengertian iklan dan menemukan kata-kata asing dalam iklan.
 Dengan mengamati iklan dalam media cetak, siswa dapat mengkomunikasikan isi
iklan, pengertian iklan dan arti kata-kata asing dalam iklan.

E. MATERI PEMBELAJARAN
IPA Kelas IV
Tema 9 Kayanya Negeriku
Sub Tema 1 Kekayaan Sumber Energi di Indonesia
Pembelajaran 1
Materi sumber energi air dan listrik

Bahasa Indonesia Kelas V

Tema 9 Benda-benda di Sekitar Kita
Sub Tema 1 Benda Tunggal dan Campuran
 Pembelajaran 1
Materi pengertian iklan, isi iklan

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

IPA Kelas IV
Media : - Teks bacaan sumber energi air dan listrik
- Gambar bendungan dan gardu listrik
- Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar
Sumber Belajar : - Maryanto. 2017. Kayanya Negeriku. Buku Guru. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Maryanto. 2017. Kayanya Negeriku. Buku Siswa.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Bahasa Indonesia Kelas V

Media : - Contoh iklan
- Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI)
- Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar
Sumber Belajar : - Ari Subekti. 2017. Benda-benda di Sekitar Kita. Buku Guru.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Ari Subekti. 2017. Benda-benda di Sekitar Kita. Buku Siswa.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Penugasan

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa.
@ 5 menit  Guru mengecek kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,
posisi dan tempat duduk sesuai dengan kegiatan pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengaitkan topik dari
mata pelajaran berbeda yang akan dipelajari untuk 2 tingkatan kelas
 yang berbeda, skenario kegiatan dilakukan oleh 2 kelompok
tingkatan
kelas siswa.
Inti  Pada awal pembelajaran, guru mengkondisikan siswa secara klasikal
@ 60 menit dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar iklan layanan masyarakat
tentang hemat listrik.
 Siswa mengamati gambar iklan tersebut.
 Meminta siswa kelas IV untuk menyebutkan sumber energi yang
digunakan pada iklan tersebut.
 Meminta siswa kelas V untuk menyebutkan isi pesan dari iklan
tersebut.
 Selesai pengamatan bersama, maisng-masing siswa kelas IV dan
kelas V diminta untuk membuat kelompok dengan jumlah 3-4
orang.
 Masing-masing kelompok di setiap kelas, diberi bahan/sumber
bacaan yang terkait masing-masing materi.
 Memberi waktu kepada siswa untuk mengamati gambar yang
diberikan di setiap kelompok.
 Meminta siswa untuk mendiskusikan hasil pengamatan.
 Secara mandiri, siswa di masing-masing kelompok untuk menulis
hasil pengamatan berupa :
Kelas IV
1) Sumber energi yang terdapat pada gambar.
2) Manfaat sumber energi dalam kehidupan sehari-hari.
3) Hubungan sumber daya air dan
listrik. Kelas V
1) Menyebutkan isi iklan yang terdapat pada gambar.
2) Menyimpulkan pengertian iklan.
3) Menemukan arti kata-kata asing dalam iklan.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan.
@5  Melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.
menit  Melakukan penilaian hasil belajar secara tertulis.
 Kegiatan belajar diakhiri dengan doa bersama.
I. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Lembar Observasi
Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
Penilaian Keterampilan : Unjuk
Kerja

Mengetahui Waikabubak, 03 Mei 2021

Kepala SD Inpres Dassa Elu Guru Kelas

ALDA FEREIRA, S.Pd NOURMA HARYANTI

NIP. 19670810 199109 2 003 NIP. –
 TUGAS PRAKTIK 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
MODEL 222

Satuan Pendidikan : SD INPRES DASSA ELU

Kelas/Semester : 1. V (Lima) / I (Satu)
2. VI (Enam) / I (Satu)
Mata Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia (V) / Informasi
2. IPS (VI) / Kemerdekaan
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya
diri dalam berinteraksidengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dengan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainyadi rumah, di skeolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia Kelas V
3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek : apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa dan bagaimana.
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek :
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa dan bagaimana menggunakan kosakata baku.

IPS Kelas VI
3.4 Memaknai makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan,
dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
4.4 Menyajikan laporan tentang makna proklamasi kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan
yang sejahtera.
C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia Kelas V
Menganalisis informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek : apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa dan bagaimana.

IPS Kelas VI
Mengidentifikasi manfaat proklamasi kemerdekaan terkait kesejahteraan rakyat.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia Kelas V
 Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menemukan
informasi tentang bahaya kabut dan cara mengatasinya.
 Dengan membaca teks, siswa mampu menyebutkan informasi terkait dengan
pertanyaan apa, di mana, kapan, siapa, mengapa dan bagaimana.
 Dengan menuliskan dalam bentuk tabel, siswa mampu mepresentasikan informasi
dari teks bacaan terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, siapa, mengapa dan
bagaimana.

IPS Kelas VI
 Setelah mengamati gambar dan membaca teks bacaan, siswa mampu menyebutkan
makna kemerdekaan dan upaya mengembangkannya dalam kehidupan melalui
tulisan yang tepat.
 Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan makna kemerdekaan dan upaya
mengembangkannya dalam kehidupan sehari-hari sebagai pelajar melalui tulisan
yang tepat.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia Kelas V
Tema 2 Udara Bersih bagi Kesehatan
Sub Tema 3 Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan Manusia
Pembelajaran 1
Materi Bahaya Kabut Asap dan Cara Mengatasainya
 IPS Kelas VI
Tema 2 Persatuan dalam Perbedaan
Sub Tema 3 Bersatu Kita Teguh
Pembelajaran 1
Materi Kemerdekaan Warga Negara dan Upaya Mengembangkannya dalam
Kehidupan Sehari-hari

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Bahasa Indonesia Kelas V
Media : - Teks bacaan kabut asap
- Gambar kabut asap
Sumber Belajar : - Kusumawati, Heny. 2017. Udara Bersih bagi Kesehatan. Buku
Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
- Kusumawati, Heny. 2017. Udara Bersih bagi Kesehatan. Buku
Siswa. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

IPS Kelas VI
Media : - Gambar rakyat sejahtera
- Beragam aktivitas rakyat di lingkungan sekitar
Sumber Belajar : - Anggari, Angi. 2018. Persatuan dalam Perbedaan. Buku Guru.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Anggari, Angi. 2018. Persatuan dalam Perbedaan. Buku Siswa.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Penugasan
 H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
DESKRIPSI KEGIATAN
KEGIATAN
Kelas V Kelas VI
Pendahuluan  Siswa 2 tingkatan kelas dikumpulkan di halaman/teras kelas.
@ 10 menit  Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa.
 Guru mengecek kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian.
 Guru memberi pengarahan dan penjelasan skenario untuk 2 tingkatan kelas siswa.
 Siswa masuk ke kelas masing-masing.
Inti 1  Pada awal pembelajaran, guru  Pada awal pembelajaran, guru
@ 15 menit mengkondisikan siswa secara klasikal mengkondisikan siswa secara klasikal
dengan mendeskripsikan teks bacaan dengan mendeskripsikan gambar
kabut asap dan cara mengatasinya rakyat sejahtera yang ada pada buku
yang ada pada buku siswa halaman 92 siswa halaman 106.
– 94.  Guru membentuk kelompok siswa
 Memberi waktu kepada siswa untuk masing-masing berjumlah 4 – 5 orang.
mencermati teks bacaan tersebut.  Meminta siswa mendiskusikan
pengamatannya dengan menjawab
Sembari siswa mencermati teks pertanyaan yang ada.
bacaan, guru menuju kelas VI  Memberi waktu kepada siswa untuk
(melakukan kegiatan inti 1). berdiskusi dengan teman
kelompoknya.

Sembari siswa berdiskusi, guru

kembali menuju ke kelas V
(melanjutkan kegiatan inti 2).
Inti 2  Selesai mencermati bacaan, guru  Guru menunjuk beberapa siswa untuk
@ 20 menit membuat kelompok siswa dengan menyampaikan hasil diskusinya.
jumlah 4 – 5 orang.  Guru dan siswa secara bersama-sama
 Meminta siswa untuk mendiskusikan menyimpulkan hasil diskusi.
hasil bacaan dengan melengkapi tabel  Secara mandiri guru meminta siswa
pertanyaan menggunaankan kata apa, menulis contoh upaya menjadi seorang
siapa, di mana, mengapa dan pembelajar yang sukses dalam rangka
menjadi warga yang sejahtera.
 bagaimana beserta jawabannya dari
teks bacaan tersebut. Sembari siswa mengerjakan tugas,
 Memberi waktu kepada siswa untuk guru kembali ke kelas V (melanjutkan
berdiskusi dengan teman kegiatan inti 3).
kelompoknya.

Sembari siswa berdiskusi, guru kembali

menuju ke kelas VI (melanjutkan
kegiatan inti 2).
Inti 3  Guru menunjuk beberapa siswa untuk  Siswa melanjutkan mengerjakan tugas.
@ 15 menit menyampaikan hasil diskusinya.
 Guru dan siswa secara bersama-sama
menyimpulkan hasil diskusi.
Penutup  Mengumpulkan kembali siswa 2 tingkatan kelas di halaman/teras kelas.
@ 10 menit  Guru memberikan reviuw secara umum mengenai materi dan kegiatan belajar
yang telah dilaksanakan.
 Memberikan tindak lanjut berupa tugas untuk masing-masing kelas.
 Kegiatan belajar diakhiri dengan doa bersama.

I. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Lembar Observasi
Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
Penilaian Keterampilan : Unjuk
Kerja

Mengetahui Waikabubak, 29 Mei 2021

Kepala SD Inpres Dassa Elu Guru Kelas

ALDA FEREIRA, S.Pd NOURMA HARYANTI

NIP. 19670810 199109 2 003 NIP. –
 TUGAS PRAKTIK 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
MODEL 221

Satuan Pendidikan : SD INPRES DASSA ELU

Kelas/Semester : 1. IV (Empat) / II (Dua)
2. V (Lima) / II (Dua)
Mata Pelajaran : 1. IPA (IV) / Sumber Energi
2. Bahasa Indonesia (V) / Iklan
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya
diri dalam berinteraksidengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dengan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainyadi rumah, di skeolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

IPA Kelas IV
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik dan nuklir)
dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai
perubahan energi.

Bahasa Indonesia Kelas V

3.4 Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik.
4.4 Menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik
dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif secara lisan, tulis dan
visual.
C. INDIKATOR
IPA Kelas IV
Mengidentifikasi salah satu contoh sumber energi yang banyak digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.

Bahasa Indonesia Kelas V

Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau
elektronik.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
IPA Kelas IV
a. Dengan membaca teks dan mengamati gambar tentang sumber energi air dan
listrik, siswa mengetahui salah satu contoh sumber energi yang banyak digunakan
dalam kehidupan sehari-hari.
b. Dengan mengamati gambar pembangkit listrik tenaga air, siswa mengetahui
keterkaitan antara sumber daya air dan energi listrik.

Bahasa Indonesia Kelas V

c. Dengan mengamati iklan dalam media cetak, siswa dapat menyebutkan isi
iklan, pengertian iklan dan menemukan kata-kata asing dalam iklan.
d. Dengan mengamati iklan dalam media cetak, siswa dapat mengkomunikasikan
isi iklan, pengertian iklan dan arti kata-kata asing dalam iklan.

E. MATERI PEMBELAJARAN
IPA Kelas IV
Tema 9 Kayanya Negeriku
Sub Tema 1 Kekayaan Sumber Energi di Indonesia
Pembelajaran 1
Materi sumber energi air dan listrik

Bahasa Indonesia Kelas V

Tema 9 Benda-benda di Sekitar Kita
Sub Tema 1 Benda Tunggal dan Campuran
 Pembelajaran 1
Materi pengertian iklan, isi iklan

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

IPA Kelas IV
Media : - Teks bacaan sumber energi air dan listrik
- Gambar bendungan dan gardu listrik
- Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar
Sumber Belajar : - Maryanto. 2017. Kayanya Negeriku. Buku Guru. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Maryanto. 2017. Kayanya Negeriku. Buku Siswa.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Bahasa Indonesia Kelas V

Media : - Contoh iklan
- Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI)
- Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar
Sumber Belajar : - Ari Subekti. 2017. Benda-benda di Sekitar Kita. Buku Guru.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Ari Subekti. 2017. Benda-benda di Sekitar Kita. Buku Siswa.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. METODE PEMBELAJARAN
5. Ceramah
6. Tanya jawab
7. Diskusi
8. Penugasan

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa.
@ 5 menit  Guru mengecek kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,
posisi dan tempat duduk sesuai dengan kegiatan pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengaitkan topik dari
mata pelajaran berbeda yang akan dipelajari untuk 2 tingkatan kelas
 yang berbeda, skenario kegiatan dilakukan oleh 2 kelompok
tingkatan
kelas siswa.
Inti  Pada awal pembelajaran, guru mengkondisikan siswa secara klasikal
@ 60 menit dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar iklan layanan masyarakat
tentang hemat listrik.
 Siswa mengamati gambar iklan tersebut.
 Meminta siswa kelas IV untuk menyebutkan sumber energi yang
digunakan pada iklan tersebut.
 Meminta siswa kelas V untuk menyebutkan isi pesan dari iklan
tersebut.
 Selesai pengamatan bersama, maisng-masing siswa kelas IV dan
kelas V diminta untuk membuat kelompok dengan jumlah 3-4
orang.
 Masing-masing kelompok di setiap kelas, diberi bahan/sumber
bacaan yang terkait masing-masing materi.
 Memberi waktu kepada siswa untuk mengamati gambar yang
diberikan di setiap kelompok.
 Meminta siswa untuk mendiskusikan hasil pengamatan.
 Secara mandiri, siswa di masing-masing kelompok untuk menulis
hasil pengamatan berupa :
Kelas IV
1) Sumber energi yang terdapat pada gambar.
2) Manfaat sumber energi dalam kehidupan sehari-hari.
3) Hubungan sumber daya air dan
listrik. Kelas V
4) Menyebutkan isi iklan yang terdapat pada gambar.
5) Menyimpulkan pengertian iklan.
6) Menemukan arti kata-kata asing dalam iklan.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan.
@5  Melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.
menit  Melakukan penilaian hasil belajar secara tertulis.
 Kegiatan belajar diakhiri dengan doa bersama.

I. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Lembar Observasi
Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui Waikabubak, 03 Mei 2021

Kepala SD Inpres Dassa Elu Guru Kelas

ALDA FEREIRA, S.Pd NOURMA HARYANTI

NIP. 19670810 199109 2 003 NIP. –
 LEMBAR OBSERVASI SIMULASI

NAMA MAHASISWA : NOURMA

HARYANTI NIM 837923991
TEMA/SUB TEMA : 1. Kayanya Negeriku/Kekayaan Sumber Energi
2. Benda-benda di Sekitar Kita/Benda Tunggal dan
Campuran KELAS/SEMESTER: 1. IV (Empat) / II (Dua)
2. V (Lima) / II (Dua)
TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. IPA Kelas IV
Mengetahui salah satu contoh sumber energi yang banyak digunakan dalam
kehidupan sehari-hari dan mengetahui keterkaitan antara sumber daya air dan energi
listrik.
2. Bahasa Indonesia Kelas V
Menyebutkan dan mengkomunikasikan isi iklan, pengertian iklan dan menemukan
kata-kata asing dalam iklan.
MENGACU PADA RPPH/RPP KE : MODEL 221

KESESUAIAN
DENGAN RPP SARAN/HASIL
ASPEK YANG DIAMATI
TIDAK DISKUSI/REFLEKSI
SESUAI
SESUAI
A. KEGIATAN A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUAN/AWAL
1. Memotivasi √ - Ditingkatkan lagi cara
2. Memberi acuan √ - berkomunikasi/pendekatan
3. Melakukan apersepsi √ - dengan semua siswa.
B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI
1. Penjelasan √ - Pemberian tugas/latihan
konsep/materi/contoh/ilustrasi mandiri tidak diberikan karena
2. Pemberian penguatan √ - kekurangan waktu sehingga
3. Penggunaan media √ - diganti dengan cara diskusi
4. Pemberian tugas/latihan √ - kelompok.
5. Umpan balik √ -
C. KEGIATAN PENUTUP C. KEGIATAN PENUTUP
1. Meringkas/merangkum √ - Evaluasi lebih diperinci lagi.
2. Evaluasi √ -
 3. Pemberian tugas √ -
KEPANTASAN
SARAN/HASIL
PENAMPILAN TIDAK
PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
1. Pakaian yang dikenakan √ - Sebaiknya menggunakan
kemeja dan rok layaknya
penampilan seorang guru.
2. Alas kaki yang digunakan √ - Sudah sesuai.
3. Ekspresi/mimic wajah √ - Ekspresi wajah masih terlihat
datar/monoton, perlu
ditingkatkan lagi.
4. Sikap/gerak tubuh saat berdiri √ - Terlalu kaku. Harus lebih luwes
lagi.
5. Bahasa yang digunakan √ - Ada beberapa kata yang
pengucapannya perlu
diperhatikan lagi agar tidak
bermakna ambigu.
6. Penggunaan media √ - Perlu ditingkatkan lagi
penggunaan media, jangan
hanya berpatokan pada media
gambar saja.

Waikabubak, 12 Juni 2021

Pendamping, Mahasiswa,

CORNELIA A NAITILI, S.Pd, M.Pd NOURMA HARYANTI

NIM 837923991
 REFLEKSI SIMULASI

INDIKATOR
NO. KELEBIHAN/ KEKURANGAN/ UPAYA
HAL UNIK
KEKUATAN KELEMAHAN PERBAIKAN
1 Siswa sudah siap Guru kurang Siswa kompak Guru belajar
dengan kehadiran melakukan apersepsi dalam menjawab lagi/diskusi dengan
guru teman sejawat
untuk melakukan
langkah-langkah
yang tepat dalam
pembelajaran
2 Guru menarik Beberapa siswa Spontanitas guru Alat peraga yang
perhatian siswa terlihat masih kurang menggunakan digunakan lebih
dengan penggunaan fokus dalam media konkret di divariasikan lagi
alat peraga pembelajaran ruang kelas
3 Guru membantu Guru kurang Siswa salah masuk Guru harus
membuat membimbing siswa kelompok diskusi membimbing siswa
kesimpulan hasil dalam diskusi dalam diskusi agar
diskusi fokus pembelajaran
dapat tercapai
4 Guru sudah Guru tidak Ada siswa yang Guru harus pintar
melakukan memberikan tugas mengantuk saat mengatur waktu
kegiatan mandiri saat pembelajaran, ada agar tahapan
pendahuluan, inti pembelajaran siswa yang naik ke kegiatan semuanya
dan penutup berlangsung injakan kursi saat dapat terlaksana
dengan baik memberi salam dengan baik
pada guru karena
pendek.
 DOKUMENTASI

1. Foto Kegiatan Pendahuluan

Guru melakukan kegiatan pembuka Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran

2. Foto Kegiatan Inti

Guru mendeskripsikan ilustrasi gambar Guru memberikan bahan diskusi
3. Foto Kegiatan Penutup
Guru menyimpulkan pembelajaran Guru mengakhiri pembelajaran

Video Simulasi PKR Model 221 terdapat pada link youtube https://youtu.be/T3wg3IFTow8