LAPORAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

PDGK 4302
POKJAR SINTANG

O
L
E
H

NAMA : DIDI
NIM : 858028548

UNIVERSITAS TERBUKA
UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
UPBJJ-UT PONTIANAK
2020.2
LEMBAR PENGEHASAHAN LAPORAN
 PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
PDGK 4302

Nama Mahasiswa : DIDI

NIM : 858028548
Program Studi : PGSD (S1)
Tempat Mengajar : SD NEGERI 1 KENUKUT

Kenukut, 16 Nopember 2022

Menyetujui, Tutor Pembimbing, Mahasiswa

Yakobus Suwandi, S.Pd.M.M DIDI

NIP. 196405301987031011

KATA PENGANTAR
 Puji syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah melimpahkan
rahmat dan karunia-Nya kepada kita, sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan ini dengan
sebaik-baiknya. Laporan ini merupakan gambaran pelaksanaan kegiatan Pembelajaran Kelas
Rangkap, baik yang dilakukan di kelas Tutorial maupun di sekolah. Laporan pelaksanaan
Pembelajaran Kelas Rangkap ini dimaksudkan sebagai salah satu syarat dalam perkuliahan mata
kuliah Pembelajaran Kelas Rangkap.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa laporan ini masih jauh dari taraf kesempurnaan.
Oleh karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari Bapak Tutor dan
pembaca lainnya, sehingga laporan ini dapat disempurnakan pada masa yang akan datang.

Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
a. Dr.Dra. Tati Rajati,M.M., selaku Kepala UPBJJ- UT Pontianak
b. Bapak Murjani S.Pd,.M,Si, Selaku pengelola UT Sintang.
c. Bapak Yakobus Suwandi,S.Pd.MM selaku Tutor yang telah membimbing penulis dalam
pelaksanaan Tatap muka dan Simulasi Pembelajaran Kelas Rangkap di kelas Tutorial
d. Bapak/Ibu Kepala sekolah SD NEGERI 1 KENUKUT yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk melaksanakan pembelajaran Kelas Rangkap di SD NEGERI 1
KENUKUT.
e. Rekan-rekan yang tidak dapat saya utarakan satu persatu.
Demikianlah laporan ini disusun, atas perhatian semua pihak diucapakan terima kasih.

DAFTAR ISI Kemukut, 16 November 2022

Penulis,

DIDI
Halaman Pengesahan ………………………………………………………i
Kata Pengantar………………………………………………………………ii
Daftar Isi…………………………………………………………………….iii
A. PRAKTIK PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP DI SEKOLAH :
1. RPP Pembelajaran Kelas Rangkap di Sekolah .............................................
2. APKG 1 : Pembelajaran Kelas Rangkap di Sekolah .............................................
3. Refleksi Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Rangkap di Sekolah .....................

B. SIMULASI PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP DI KELAS TUTORIAL

1. RPP Simulasi Pembelajaran Kelas Rangkap di Kelas Tutorial ..................................
2. APKG 2 : Pembelajaran Kelas Rangkap di Kelas Tutorial ....................................
3. Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Kelas Rangkap di Kelas Tutorial ........

C. Lampiran :
- Foto kegiat

A. SIMULASI DI SEKOLAH
 RANCANGAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
MODEL 222 ( 2 kelas - 2 mata pelajaran - 2 ruangan )

Nama Sekolah : SD NEGERI 1 KENUKUT

Kelas / Semester : 1. IV ( Empat ) / 1 ( Satu )
2. V ( Lima ) / 1 ( Satu )
Mata Pelajaran/Topik : 1. Kelas 4
PPKN / Pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai masyarakat
2. Kelas 5
Bahasa Indonesia/Menganalisis informasi dari paparan iklan
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

I. KOMPETENSI INTI (KI)

Kelas 4
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.
Kelas 5
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 :. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah.
 KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

II. KOMPETENSI DASAR (KD)

PPKN Kelas 4
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia Kelas 5
3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau
eletronik
4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan VIsual

III. INDIKATOR
Indikator Kelas 4
PPKN Kelas 4
3.2 Menjelaskan pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
4.2 Menceritakan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia Kelas 5
3.4 Menjelaskan informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau
eletronik
4.4 Menceritakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan VIsual

IV. POKOK MATERI

PPKN Kelas 4
1. Menceritakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
BAHASA INDONESIA Kelas 5
1. Menganalisis paparan iklan
V. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
PPKN Kelas 4
1. Gambar pakaian dari kulit harimau, pemburu dan hewan yang dilindungi, topi
dari bulu merak yang ada di buku siswa.
2. Buku Pedoman Guru Tema : Peduli terhadap makhluk hidup Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
3. Buku Siswa Tema : Peduli terhadap makhluk hidup Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
BAHASA INDONESIA Kelas 5
1. Iklan yang ada di buku siswa.
2. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 5 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
VI. TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
KELAS 4:
1. Setelah membaca teks, siswa mampu menyebutkankan dampak dari melaksanakan hak
dan kewajiban secara bijak terhadap hewan dengan benar
2. Setelah mengamati gambar, siswa mampu memberikan pendapat tentang kegiatan
manusia terhadap hewan dengan terperinci.
KELAS 5:
1. Dengan mengamati gambar iklan media cetak, siswa dapat menyebutkan kesimpulan isi
iklan media cetak.
VII. METODE PEMBELAJARAN
Alokasi
Tahap Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan
Kelas 4 Kelas 5
Pembukaan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 Menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
 pembelajaran.
 Guru memberikan apersepsi dan memotivasi siswa
untuk selalu rajin belajar.
 Guru Menginformasikan topik dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
Inti 1 -Di awal pembelajaran guru 60 Menit
15 bertanya kepada siswa , A. Ayo Mengamati
menit apakah mereka pernah - Siswa mengamati gambar
melihat atau menemukan iklan media cetak,
informasi tentang mengidentifikasi kalimat
perburuan hewan. Mereka iklan, makna gambar
melakukan perburuan iklan, dan target iklan
hewan dan apa B. Ayo Mencoba
dampaknya? Siswa diberi - Siswa mencoba
kesempatan untuk menganalisis iklan
menyampaikan informasi media cetak yang
yang dimilikinya. disajikan dan
-Selanjutnya, guru meminta mengemukakan bahwa
siswa untuk membaca teks iklan tersebut efektif
“Harimau masuk desa atau tidak efektif beserta
warga cemas” siswa alasannya.
membaca teks tersebut - Guru membiarkan siswa
dalam hati( mandiri). mengerjakan secara
mandiri.
- Guru berkeliling dan
membimbing siswa yang
mengalami kesulitan.
INTI 2 - Guru meminta siswa - Siswa menuliskan saran
15 menceritakan kembali untuk membuat iklan
MENIT cerita yang dibacanya. menjadi lebih
Guru menunjuk satu
menarik/efektif.
siswa untuk bercerita,
kemudian menunjuk - Guru dapat
siswa lain untuk menambahkan
melanjutkan dan penjelasan tentang
seterusnya. Hal ini unsur-unsur iklan yang
supaya semua siswa efektif. Iklan yang
fokus dengan kegiatan. efektif mengandung hal-
hal berikut :
1. attention (perhatian).
Iklan yang baik harus
dapat menarik
pwrhatian masyarakat
umum.
2. interest (minat).
Setelah mendapat
perhatian, maka harus
ditingkatkan menjadi
minat sehingga timbul
rasa ingin tahu secara
rinci dari dalam diri
konsumen.
3. desire (keinginan).
Suatu cara untuk
menggerakkan
keinginan suatu
konsumen.
4. Conviction (rasa
percaya). Untuk
mendapatkan rasa
percaya dalam diri
konsumen, maka
sebuah iklan harus
ditunjang berbagai
kegiatan peragaan
seperti pembuktian
atau sebuah kata-kata.
5. action (tindakan).
Tindakan merupakan
tujuan akhir dari
produsen untuk
menarik konsumen agar
 membeli atau
INTI 3 menggunakan produk
15 dan jasanya.
MENIT
- Secara individu siswa
menjawab pertanyaan- - Siswa menuliskan
pertanyaan yang ada di fungsi iklan media cetak
buku siswa. Guru
yang di sajikan
memotivasi siswa untuk
menjawab dengan - Kegiatan ini digunakan
teperinci. untuk memberikan
- Guru dan siswa pemahaman kepada
membahas satu persatu siswa tentang KD
pertanyaan secara bahasa Indonesia 3.4
klasikal. Guru dan 4.4
memberikan kesempatan
kepada siswa untuk
memberikan pendapat
atau bertanya jika ada hal
INTI 4 yang dirasa perlu.
15 - Siswa kembali mengamati
MENIT gambar yang ada dibuku
siswa

- Secara individu siswa - Siswa menyimpulkan isi

akan memberikan yang tertera di dalam
pendapat terhadap iklan tersebut
gambar yang berdasarkan :
diamatinya. Siswa
a. kata kunci
menuliskan pendapat di
b. gambar iklan
tabel yang disediakan di
c. target iklan (iklan
buku siswa. Guru
ditujukan untuk siapa)
memotivasi siswa untuk
- menurutku, iklan tersebut
menulis dengan
di atas…………………………..
terperinci.
- iklan ini menurutkan
- Terdapat gambar yang
efektif/tidak efektif
disajiakan di buku siswa
karena…………………………..
berupa: kulit harimau
- untuk membuat iklan yang
yang dijadikan pakaian,
lebih baik, aku
pemburu dan hewan
akan………………………………
yang dilindungi, topi
- apakah fungsi iklan
sebagai upacara adat
tersebut diatas…………………
 yang terbuat dari bulu
burung merak.
- Siswa diminta untuk
mengemukakan alasan
dan pendapatnya
mengenai masing-
masing gambar.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 10 Menit
rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius

VIII. penilaian
PPKN Kelas 4
Penilaian Sikap
Perubahan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................
 3 ……………..
……………..
4
……………..
5

Dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

1. PPKN
Pendapat berdasarkan gambar dinilai dengan rubrik
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Pendapat Memberikan Memberikan Memberikan Belum mampu
pendapat pendapat pendapat memberikan
setuju atau setuju atau setuju atau pendapat.
tidak setuju tidak setuju tidak setuju
dari 3 gambar dari 2 gambar dari 1 gambar
dilengkapi dilengkapi dilengkapi
alasan dengan alasan denagn alasan dengan
benar. benar. benar
Dampak bagi Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum mampu
lingkungan masing-masing masing-masing masing-masing menjelaskan
1 dampak bagi 1 dampak bagi 1 dampak bagi dampak bagi
lingkungan dari lingkungan dari lingkungan dari lingkungan.
3 masalah 2 masalah 1 masalah
dengan benar. dengan benar. dengan benar.
Dampak bagi Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum mampu
orang lain masing-masing masing-masing masing-masing menjelaskan
1 dampak bagi 1 dampak bagi 1 dampak bagi dampak bagi
orang lain dari orang lain dari orang lain dari orang lain
3 masalah 2 masalah 1 masalah
dengan benar dengan benar dengan benar
Pelanggaran Memberikan Memberikan Memberikan Belum mampu
hak alasan 3 alasan 2 alasan 1 memberikan
kegiatan kegiatan kegiatan alasan.
tersebut tersebut tersebut
melanggar hak melanggar hak melanggar hak
orang lain orang lain orang lain
dengan benar, dengan benar, dengan benar,
terperinci dan terperinci dan terperinci dan
 terstruktur terstruktur terstruktur
saran Memberikan 1 Memberikan 1 Memberikan 1 Belum mampu
saran untuk 3 saran untuk 2 saran untuk 1 menuliskan
masalah yang masalah yang masalah yang saran
diberikan diberikan diberikan
dengan logis dengan logis dengan logis

Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran 1

Bahasa indonesia Kelas 5

Penilaian Sikap
Perubahan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5

Dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Format Penilaian

Mengamati dan menganalisis iklan

Teknik penilaian : penugasan

Instrumen penilaian : daftar periksa

KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4

Daftar periksa mengamati dan menganalisis iklan

kriteria ya tidak
 Siswa mampu memberikan hasil
analisis iklan dilihat dari aspek kata ….. …..
kunci
Siswa mampu memberikan hasil
analisis iklan dilihat dari aspek gambar ….. …..
iklan
Siswa mampu memberikan hasil
analisis iklan dilihat dari aspek target ….. …..
iklan
Siswa mampu menjelaskan fungsi dari
….. …..
iklan
Siswa mampu memberikan saran untuk
….. …..
membuat iklan menjadi lebih baik

Kenukut, 16 November 2022

Mengetahui Mahasiswa
Kepala Sekolah

DIDI
Rosdiana Rinawati, S.Pd
NIP.196212111986102003

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU I (APKG I)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

1. Nama Guru/Mahasiswa : DIDI

2. NIM : 858028548
3. Tempat Menggajar : SD NEGERI 1 KENUKUT
4. Model PKR : 222
5. Kelas/Semester : IV& V / I (GANJIL)
6. Mata Pelajaran : KELAS IV, PPKN, B.INDONESIA
KELAS V, B.INDONESIA, IPA
7. Waktu : 07-30-08.45
8. Tanggal : 16 November 2022

PETUNJUK
Baca denga cermat Rancangan PKR yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa uktuk praktik PKR di kelasnya
sendiri. Kemudian, nilailah semua aspek yag terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunaka butir penilaian
dibawah ini:

1. Menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan 1 2 3 4 5

Tujuan/Indikator.

1.1. Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan Standar

Isi dan Kompetensi. √

1.2. Merumuskan tujuan/indikator pembelajaran. √

Rata-rata butir I =A 4,5

2. Mengembangkan dan mengorganisasi materi, menentukan tema,

media pembelajaran dan sumber belajar.
2.1. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi dari model PKR
yang dipilih. √

2.2. Menentukan dan mengembangkan alat bantu/media √

pembelajaran.

2.3. Memilih sumber belajar. √

Rata-rata butir 2 = B 4

3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran kelas rangkap.

3.1. Menyusun langkah–langkah pembelajaran kelas rangkap. √

3.2. Menentukan alokasi waktu perbaikan pembelajaran kelas √

rangkap.

3.3. Menentukan cara- cara memotivasi siswa. √

3.4. Menyiapkan pembelajaran . √

Rata-rata butir 3 = C 4

4. Merancang pengolahan kelas.

Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar siswa agar dapat
berpartisipasi dalam pembelajaran kelas rangkap.
√

Rata-rata butir 4 = D
4
5. Merencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan alat penilaian.
5.1. Menentukan prosedur dan jenis penilaian. √

5.2. Membuat alat-alat penilaian dan kuci jawaban. √

Rata-rata butir 5 = E 5

6. Tampilan dokumen rancangan pembelajaran kelas rangkap.

6.1. Kebersihan dan kerapian. √

√
6.2. Penggunaan bahasa tulis.

Rata-rata butir 6 = F 4,5

Nilai APKG 1 = A+B+C+D+E+F

6

= 4,33

Kenukut, 16 November 2022

Sri Rahmi Ayuni. S.Com

NIP:

LEMBAR REFLEKSI
PELAKSANAAN PRAKTIK PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

Situasi dan kondisi tempat saya mengajar :

SD saya terletak di desa Kebong, dusun kebong, kecamatan kelam permai. Seluruh
bangunan SD terbuat dari beton (semen). Mata pencaharian masyarakat di lingkungan Sd
saya adalah kebanyakan petani sawit dan menyadap pohon karet. Siswa-siswa kami belajar
di kelas berukuran 7 x 10 meter. Satu meja ditempati dua orang siswa.
 1. Saya memilih melakukan praktek Pembelajaran Kelas Rangkap
Model 222 dengan alasan:
Agar dalam proses pembelajaran masing-masing kelas tidak terganggu karena
menggunakan dua ruangan.

2. Perasaan saya saat melakukan praktek Pembelajaran Kelas rangkap di kelas saya sendiri
adalah:
Senang, karena saya dapat mengimplementasikan ilmu PKR yang saya dapatkan dari
mengikuti mata kuliah Pembelajaran Kelas Rangkap.

3. Masalah/kendala yang saya alami saat melakukan praktek Pembelajaran Kelas Rangkap
di kelas saya sendiri adalah:
Kurang dapat mengontrol seluruh siswa dikarenakan siswa yang berjumlah terlalu
banyak apalagi saya menggunakan dua kelas yang berbeda.

4. Reaksi siswa yang saya perhatikan saat saya melakukan praktek Pembelajaran Kelas
Rangkap adalah:
Dapat menerima saya selaku guru walaupun saya harus membagi-bagi waktu dan
perhatian kepada mereka karena saya harus berada antara dua kelas.

5. Menurut saya, PKR sesuai/tidak sesuai untuk diterapkan di kelas pada situasi dan
kondisi seperti SD tempat saya mengajar.
Nama Saya : DIDI
NIM : 858028548
Tempat/Alamat mengajar : SD NEGERI 1 KENUKUT
Jumlah siswa : 23 siswa

B. SIMULASI DI KELAS
Rancangan Pembelajaran Kelas Rangkap
Model 221 – 2 Mata Pelajaran- 2 Tingkatan Kelas Berbeda- 1 Ruang
Pada Sekolah Dasar Negeri 1 Kenukut
Kecamatan Kelam Kermai

Identitas mata pelajaran

Mata pelajaran / topic : 1. IPA / Pelestarian sumber daya alam
: 2.IPS / Interaksi manusia dengan
lingkungannya
Kelas / semester : 1.IV / I
: 2.V / I
waktu : 2 X 35 menit ( 1 pertemuan ) n

A. KOMPETENSI INTI

KI.1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
KI.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI.4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar :
 Kelas IV : 3.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya.
 Kelas V : 3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan
dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi,
masyarakat Indonesia.

C. Indikator :
Kelas IV
 Siswa dapat menjelaskan upaya pelestarian sumber daya alam dengan cara menanam
pohon
 Siswa dapat menjelaskan bagian tumbuhan beserta fungsinya

Kelas V
 Siswa dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungannya

D. Tujuan Pembelajaran
Kelas IV
 Setelah mengamati, siswa mampu mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan dan
fungsinya
  Setelah mengamati, siswa menulis laporan bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya
dengan benar
Kelas V
 Dengan mencermati bacaan, siswa mampu mengidentifikasi interaksi manusia dengan
lingkungan alam sekitarnya dan lingkungan sosialnya
E. Materi Pembelajaran
Kelas IV : Bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya
Kelas V : - Interaksi manusia dengan lingkungan alam sekitarnya
-Interaksi manusia dengan lingkungan sosial
F. Metode Pembelajaran
 Proses Belajar Melalui Kerja Sama (Pbmks) / Olah Pikr Sejoli (Ops)
G. Langkah-langkah kegiatan

Tahap Alokasi
Kegiatan pembelajaran
Pembelajaran waktu
A.kegiatan pembelajaran 5
menit
Orientasi 1. Guru mengucapkan salam
2. Peserta didik berdoa yang dipimpin oleh ketua kelas
V
3. Dilanjutkan tepuk semangat dan yel-yel
4. Guru mengecek kehadiran siswa
Appersepsi 5. Memeriksa kerapihan pakaian, posisi, dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
6. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
kelas IV : tema 3, perduli terhadap makhluk hidup
Kelas V : tema 3, makanan sehat
7. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan
Motivasi 9. penjelasan scenario dan hasil belajar
Kelas IV : mananam dan mengamati
Kelas V : membuat laporan sederhana dari
pengamatan bacaan
Kegiatan inti I ( 15 10. - kelas IV : mendiskusikan antar teman sebangku
menit) pertanyaan guru “ 1.bagian manakah dari tumbuhan
yang berfungsi untuk mempertahankan kelestarian
tumbuhan”
2. bagian tumbuhan lain yang berfungsi untuk
mempertahankan kelestarian tumbuhan.
 - kelas V : mendiskusikan bersama kelompok
pertanyaan dari guru “ 1.apakah peranan petani bagi
kehidupan kita”
2. secara berkelompok mengidentifikasi interaksi
manusia dengan lingkungan alam sekitarnya, interaksi
manusia dengan lingkungan sosial yang ditemukan
dalam cerita di buku siswa.

Kegiatan inti II ( 15 11.a. kelas IV : siswa mengamati tanaman kemudian

menit) akan mengamati tanaman tersebut. Siswa
mengidentifikasi bagian-bagian tumbuhan, fungsi dan
menuliskan laporannya. Siswa akan mendiskusikan
hasil pengamatannya secara berkelompok.

kelas V : membuat sebuah bentuk laporan sederhana

dengan format.
*judul laporan
*tujuan laporan
*hasil identifikasi ( gunakan identifikasi bacaan yang
diminta sebelumnya)
*kesimpulan dari bacaan tersebut.
Kegiatan inti III ( 15 12. kelas IV : menyajikan hasil kerja kelompok
menit) Kelas V : laporan hasil diskusi

Kegiatan inti IV ( 15 13. kelas IV : diskusi kelas, kemudian diakhir kegiatan

menit) untuk memahami lebih jauh tentang bagian tumbuhan
dan pelestariannya, siswa kemudian praktek menanam
stu jenis biji di dalam pot.
Kelas V : laporan hasil diskusi
Penutup (5 menit ) 14.siswa dan guru mengadakan reviu
15.guru memberikan penguatan dan komentar.

H. Media dan alat pembelajaran

Media
- Papan tulis
- Spidol
- Benih biji tumbuhan ( tomat, kacang hijau, cabe ) untuk kegiatan menanam pada
pelajaran IPA kelas IV
- Tanah dalam pot (bisa dari barang-barang bekas)
- Teks bacaan
 Sumber :
- Buku tema 3 kelas IV SD
- Buku tema 3 kelas V SD
- Buku pendukung lain yang relevan
I. Penilaian
Teknik penilaian ( terlampir )
a. Sikap
Penilaian sikap dalam pembelajaran ini menggunakan teknik observasi yang dicatat di dalam
jurnal harian untuk sikap: mandiri, tanggung jawag, teliti, percay diri, dan kerja sama.
b. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan meliputi :
Tes tertulis : uraian
c. Keterampilan
Penilaian keterampilan dalam pembelajaran ini menggunakan laporan identifikasi tumbuhan
(akar).

Air molek,……oktober 2020

Kenukut, 17 November 2022

Mengetahui Mahasiswa
Kepala Sekolah

DIDI
Rosdiana Rinawati, S.Pd

NIP.196212111986102003

Lampiran
Penilaian sikap
Aspek yang diamati
No Nama siswa Mandiri Kerja Tanggung Percaya Nilai Predikat
sama jawab diri
1 ADE TEGUH RIYADI
2 AKA RIFKANDI PURNAMA
3 AYUDIA RARA NINGRUM
4 CYNTHIA CYRINE
5 DAMIANUS RICKY
 6 DELA AL HIKMAH
7 DHAFY BAHYUDA JUNIOR
8 ELIUS NELDI JORDAN
9 ERNESTA VIONA NELLA
10 FARISA ALYASARI
11 FASKALIS ARIEF TRIYONO
12 FEBYOLA ZIVANNA
13 GELA ULY MARSITA
GULTOM
14 GREACCIA DWI SURYANTI
15 GREGORIUS ALBERTO
16 IFNU MAWLANA
17 JELITA JUNIAR
SUDIHARTO
18 JEVANNA LETISHA
AUDRIE
19 JULIANUS RASEL
20 KRISTIAN RAFIEL
21 LUIS VIGNACIO FERDIAN
22 MATHEW YOCKY
23 NURMALA

Keterangan:
K (kurang)=1, C (cukup)=2, B (baik)=3, SB (sangat baik)=4

Skor nilai = jumlah skor penilaian x 100

Skor maksimal

LEMBAR
KERJA EVALUASI SISWA

Mata pelajaran : IPA

Kelas/semester : IV/I
Penilaian pengetahuan

Nama siswa :

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar dan jelas

 1. Apa fungsi dari setiap bagian tumbuhan?

2. Bagian manakah dari tumbuhan yang berfungsi untuk mempertahankan kelestarian tumbuhan ?

3. Apa saja upaya manusia untuk menjaga kelestarian lingkungan ?

Jawaban

1) ……………………

2) ……………………

3) ……………………

Mata pelajaran : IPS

Kelas/semester : V/I
Penilaian pengetahuan

Nama siswa :

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar dan jelas

 1. Darimana sayur kita dapatkan?

2. Siapa yang menanam sayuran ?

3. Apakah peranan petani baginkehidupan kita ?

4. Bagaimana cara petani sayur memanfaatkan lingkungan hidup ?

Jawaban

1……………………

2……………………

3……………………

4……………………...

Penilaian keterampilan kelas IV

 Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) pendampingan
(1)
Identifikasi Mengidentifikasi Mengisentifikasi Mendidentifikasi Mengidentifikasi
Bagian- Semua bagian Sebagian nbesar Sebagian- Sebagian kecil
bagian akar tumbuhan akar tumbuhan bagian akar bagian akar
Dengan cermat dengancermat tumbuhan tumbuhan
dengan cermat dengan cermat
Identifikasi Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan
fingsi semua fungsi sebagian besar sebagian fungsi sebagian kecil
dari akar fungsi dari akar dari akar fungsi dari akar
tumbuhan tumbuhan tumbuhan tumbuhan
dengan benar denganbenar denagn benar dengan benar
Sikap rasa Tampak antusias Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
ingin tahu dan mengajukan antusias dan antusias dan antusias dan
banyak ide dan terkadang tidak perlu dimotivasi
pertanyaan mengajukan ide mengajukan ide untuk
selama kegiatan dan pertanyaan dan pertanyaan mengajukan ide
selama kegiatan selama kegiatan dan pertanyaan

Penilaian keterampilan kelas V

Kriteria 4 3 2 1
1 Keserasian Judul, tujuan Dari 3 Dari 3 3 komponen
dan isi laporan komponen komponen tidak saling
saling terkait ada satu yang ada dua terkait
dan serasi komponen komponen
yang tidak yang tidak
terkait dan terkait dan
serasi serasi
2 Kelengkapan laporan Mampu Mampu Mampu Mampu
melaporakan melaporkan melaporkan melaporkan
hasil hasil hasil hasil
identifikasi identifikasi identifikasi identifikasi
dari bacaan dari bacaan dari bacaan dari bacaan
tentang tentang (kurang dari 3 ( kurang dari 2
 interaksi interaksi aspek) aspek)
manusia manusia
dengan dengan
lingkungan lingkungan
sosialnya, sosialnya,
lingkungan lingkungan
alam dengan alam dengan
sangat sangat
lengkap tanpa lengkap
bantuan guru dengan
bantuan guru

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU I (APKG II)

 LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

9. Nama Guru/Mahasiswa : DIDI

10. NIM : 858028548
11. Tempat Menggajar : SD NEGERI 1 KENUKUT
12. Model PKR : 222
13. Kelas/Semester : IV& V / I (GANJIL)
14. Mata Pelajaran : KELAS IV, PPKN, B.INDONESIA
KELAS V, B.INDONESIA, IPA
15. Waktu : 07-30-08.45
16. Tanggal : 17 November 2022

PETUNJUK
Baca denga cermat Rancangan PKR yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa uktuk praktik PKR di kelasnya
sendiri. Kemudian, nilailah semua aspek yag terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunaka butir penilaian
dibawah ini:

7. Menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan 1 2 3 4 5

Tujuan/Indikator.

7.1. Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan Standar

Isi dan Kompetensi. 4

7.2. Merumuskan tujuan/indikator pembelajaran. 5

Rata-rata butir I =A 4,5

8. Mengembangkan dan mengorganisasi materi, menentukan tema,

media pembelajaran dan sumber belajar.
8.1. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi dari model PKR
yang dipilih. 4

8.2. Menentukan dan mengembangkan alat bantu/media 5

pembelajaran.

8.3. Memilih sumber belajar. 5

Rata-rata butir 2 = B 4,6

9. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran kelas rangkap.

9.1. Menyusun langkah–langkah pembelajaran kelas rangkap. 4

9.2. Menentukan alokasi waktu perbaikan pembelajaran kelas 4

rangkap.

9.3. 5Menentukan cara- cara memotivasi siswa. 5

 9.4. Menyiapkan pembelajaran . 5

Rata-rata butir 3 = C 4,5

10. Merancang pengolahan kelas.

Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar siswa agar dapat
berpartisipasi dalam pembelajaran kelas rangkap.
5

Rata-rata butir 4 = D
5

11. Merencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan alat penilaian.

11.1. Menentukan prosedur dan jenis penilaian. 4

11.2. Membuat alat-alat penilaian dan kuci jawaban. 5

Rata-rata butir 5 = E 4,5

12. Tampilan dokumen rancangan pembelajaran kelas rangkap.

12.1. Kebersihan dan kerapian. 5

5
12.2. Penggunaan bahasa tulis.

Rata-rata butir 6 = F 5

Nilai APKG 1 = A+B+C+D+E+F

6

= 4,68

Kenukut, 17 November 2022

Sri Rahmi Ayuni. S.Com

NIP:

LEMBAR PENILAIAN SIMULASI PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

IDENTITAS
Nama mahasiswa : DIDI
NIM : 858028548
Model PKR : 221
Tema/Topik : Bagian-bagian tumbuhan beserta
fungsinya.
: Interaksi manusia dengan lingkungan
alam sekitarnya.
Kelas/Semester : IV/I dan V/I

Berilah tanda cek ( v ) pada salah satu pilihan antara skala penilaian, 1,2,3,4, atau 5,
sesuai dengan hasil pengamatan tutor, dan isilah dengan beberapa menit para mahasiswa
menghabiskan waktu simulasi untuk masing-masing aspek prilaku yang ditampilkan.
Apabila ada komentar khusus mengenai aspek yang diamati dapat diuraikan pada kotak
komentar dibawahnya.
SKALA WAKTU
ASPEK YANG DIAMATI PENILAIAN TAMPILAN
1 2 3 4 5 3 menit
A. PENDAHULUAN/KEGIATAN
1. Menarik perhatian/memotivasi v
2. Memberikan acuan v
3. Membuat kaitan/appersepsi v
Rata-rata KW : N1 + N2 + N3 4,3
3
Rata-rata nilai
B.PENYAJIAN/KEGIATAN INTI 9 menit
1. Penjelasan v 4/5
Konsep/data/fakta/prinsip dengan
Contoh/ilustrasi/demonstrasi
2. Tanya jawab/pemberian penguatan v 2
3. Pemberian tugas/latihan secara v 3
individual/kelompok/evaluasi proses
4. Ada supervisi saat siswa diberi tugas v
dan balikan.
5. Rata-rata K1 : N1 + N2 + N3 + N4 4,5
4
Rata-rata nilai
C. PENUTUP / KEGIATAN AKHIR
1. Peninjauan kembali/simpulan 5 3 menit
2. Evaluasi hasil belajar/pemberian 4
tindak lanjut
Rata-rata KK : N1 + N2 4,5
2
Rata-rata nilai
 KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PERILAKU MAHASISWA YANG TEREKAM :
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

Kenukut, 17 November 2022

Catatan: Sri Rahmi Ayuni. S.Com

KW = Rata-rata nilai kegiatan awal

K1 = Rata-rata nilai kegiatan inti
KK = Rata-rata nilai kegiatan akhir
Nilai Simulasi Pembelajaran kelas rangkap / k
K = KW + K1 + KK
3

C. LAMPIRAN