Indikator 21: Disajikan narasi tentang teori perkembangan peserta didik yang
diterapkan dalam PBM, peserta dapat menentukan teori perkembangan apa yang
sesuai.
1. Ketidaksadaran dapat digunakan dalam proses bimbingan yang dilakukan oleh
guru pada individu dengan harapan dapat mengurangi impuls-impuls
dorongan id yang bersifat irrasional sehingga berubah menjadi rasional.
Pernyataan di atas merupakan teori . . .
a. Teori Psikoanalitis
b. Teori Prilaku dan Belajar sosial
c. Teori Kognitif
d. Teori Etologis
e. Teori Ekologis
2. Teori belajar yang lebih menekankan pada belajar merupakan suatu proses yang
terjadi dalam akal pikiran manusia adalah teori . . .
a. Teori Psikoanalitis
b. Teori Prilaku dan Belajar sosial
c. Teori Kognitif
d. Teori Etologis
e. Teori Ekologis
3. Lingkungan mempengaruhi perkembangan setiap individu dimana
perkembangan peserta didik merupkan hasil interaksi antara alam sekitar dengan
peserta didik tersebut. Pernyataan di atas teori . . .
a. Teori Psikoanalitis
b. Teori Prilaku dan Belajar sosial
c. Teori Kognitif
d. Teori Etologis = keturunan / gen
e. Teori Ekologis
b. Penilaian projek
Yaitu tugas-tugas belajar (learning task) yang meliputi kegiatan
perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan dalam
waktu tertentu.
8. Bu Ninuk guru kelas 2 SD, akan mengajarkan materi membaca cerita narasi
dengan lafal dan intonasi yang tepat. Beliau sedang memikirkan kegiatan
pembelajaran yang mencerminkan kecakapan abad 21, yaitu HOTS dan 4C. Salah
satu kegiatan pembelajaran dapat direncanakan oleh Bu Ninuk adalah...
a. Siswa berkelompok dan membahas materi rapat intonasi
b. Semua kelompok saling mengomentari
c. Siswa saling mengomentari simulasi pembacaan cerita anggota kelompok
d. Siswa bersama guru membahas materi yang telah dipelajari
e. Siswa menyimak penjelasan guru melalui tayangan PowerPoint
9. Perhatikanlah dengan cermat KD PPKn kelas V SD berikut ini 3.1.
Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari diberikan
indikator yakni menilai kegiatan yang menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari, serta diberikan materi pembelajaran PPKn kegiatan
yang sesuai dan tidak sesuai dengan penerapan nilai-nilai Pancasila, melalui
materi tersebut siswa dilatih untuk memiliki kecakapan abad 21 serta guru
merancang media pembelajaran berupa….
a. Video pembelajaran interkatif berbasis problem solving
b. Multimedia interaktif berbasis praktik
c. Mind mapping interaktif dengan desain berwarna-warning
d. Gamifikasi berbasis saintifik
e. Audio-visual berbasis games
Indikator 32. Disajikan teks satuan bahasa tertentu, peserta mampu menganalisis
paragraf yang memenuhi persyaratan paragraf yang baik.
1. Salah satu ciri dari paragraf yang baik adalah memiliki kepaduan paragraf.
Kepaduan paragraf diartikan sebagai….
a. Keeratan antar unsur-unsur paragraf, baik itu antar kalimat utama dengan
kalimat penjelasnya.
b. Keterkaitan antar bagian karangan yang terdiri dari beberapa kalimat padu
sehingga membentuk satu kesatuan pikiran. koherensi
c. Kelengkapan unsur-unsur paragraf seperti gagasan pokok, kalimat utama,
dan kalimat penjelas. Kelengkapan
d. Ketepatan penggunaan kata sesuai dengan situasi dan kondisi ketepatan
e. Kesesuaian antar unsur-unsur paragraf
Pembahasan:
Ciri-ciri Paragraf yang Baik
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis sebuah paragraf
1) Kepaduan Paragraf
Kepaduan suatu paragraph mencakup dua hal, yakni kepaduan isi dan kepaduan
bentuk.
2) Kesatuan paragraf
Kesatuan paragraf adalah bagian karangan yang terdiri dari beberapa kalimat yang
berkaitan secara utuh,padu, dan membentuk satu kesatuan pikiran.
3) Kelengkapan
Paragraf yang baik harus memiliki unsur-unsur paragraf yang lengkap seperti
gagasan pokok, kalimat utama, dan kalimat penjelas.
4) Ketepatan Pemilihan Kata
Pemilihan kata harus sesuai dengan situasi dan kondisi
pemakainya.
Indikator 35 : Disajikan teks fiksi peserta dapat menggunakan struktur, jenis, dan
kaidah pada teks fiksi
1. Dahulu hiduplah raja dan ratu yang kejam. Keduanya suka berfoya-foya dan
menindas rakyat miskin. Raja dan ratu ini mempunyai putra dan putri yang baik hati.
Sifat mereka sangat berbeda dengan kedua orang tua mereka itu. Aji Lesmana dan
Putri Rauna selalu menolong rakyat yang kesusahan. Keduanya suka menolong
rakyatnya yang memerlukan bantuan.
Kutipan cerita fiksi di atas termasuk ke dalam bagian ...
a. Komplikasi (masalah utama)
b. Evaluasi ---
c. Orientasi (pengenalan)
d. Resolusi (penyelesaian masalah)
e. Amanat (salah satu dari unsur instrinsik cerita)
2. TEKS 1
Laras adalah siswa kelas 5 dan termasuk anak yang kurang pandai. Meskipun
begitu , dia tidak pernah merasa rendah diri. Ia selalu bertanya jika ada materi
pelajaran yang belum dipahami. setiap kali ada ulangan. dia berusaha sungguh-
sungguh untuk mendapatkan nilai terbaik. Demikian juga pada kenaikan kelas
nanti, dia berharap mendapatkan nilai memuaskan. Laras ingin membuat orang
tuanya bangga.
TEKS 2
Jika kekeringan terus terjadi , dampaknya tidak hanya dirasakan oleh manusia saja,
melainkan seluruh makhluk hidup. Tumbuhan akan sulit untuk melakukan
fotosintesis karena kekurangan air dan unsur hara dalam tanah yang hilang karena
kekeringan, dan hewan tidak dapat memperoleh makanan berupa tumbuhan
karena tumbuhan banyak yang mati. Untuk menanggulanginya bisa dengan
membuat hujan buatan untuk membasahi daerah yang kekurangan air, namun
tentunya biaya untuk membuat hujan buatan ini tidaklah kecil.
Perbedaan jenis informasi pada kedua teks tersebut adalah…..
a. teks 1: merupakan komplikasi
teks 2: merupakan argumentasi
b. teks 1: merupakan orientasi
teks 2: merupakan deretan penjelas
c. teks 1: merupakan argumentasi
teks 2: merupakan komplikasi
d.teks 1: merupakan deretan penjelas
teks 2: merupakan orientasi
3. Bacalah kutipan teks berikut!
Sudah lebih dari enam bulan kami tak bicara langsung. Hanya saling bertukar pesan
dengan penuh amarah, sampai kemudian WhatsApp-nya aku block dua bulan lalu.
Ibu selalu mengirim pesan-pesan yang tak perlu yang membuatku semakin
kehilangan rasa rindu. Aku selalu merasa Ibu tak pernah benar-benar mau tahu apa
yang sedang aku kerjakan sekarang. Ia hanya mau aku segera pulang, segera
mapan, seperti orang-orang. Terdengar sepele dan klise karena dialami juga oleh
banyak orang? Memang begitulah kenyataannya.
Teleponku tak berhenti berdering. Tumben sekali Ibu menelepon-apalagi di siang
hari seperti ini. Pasti mahal karena lintas negara. Dan pasti ada yang benar-benar
penting... Tiba-tiba aku tergagap, seperti baru teringat sesuatu Buru-buru aku angkat
telepon itu.
(Sumber https:/Makonhidup.com/2010/08/30 sendiri-sendiri)
Struktur teks fiksi yang tampak dalam kutipan cerita tersebut adalah
a. Konflik yang ditandai dengan dering telepon dari ibu tokoh Aku yang memberi
kabar duka
b. Resolusi ditandai dengan penyelesaian masalah
c. Orientasi yang ditandai dengan pengenalan tokoh, waktu, dan awal terjadinya
konflik
d. Klimaks ditandai dengan puncak masalah yang semakin rumit.
e. Koda yang ditandai dengan kalimat penutup
4. Perhatikanlah kutipan cerita berikut!
Warga kerajaan Fistulina sedang berbahagia. Permaisuri melahirkan seorang
putri cantik. Raja memberinya nama Dandelia karena wajah putri itu secantik
bunga dandelion. Putri Dandelia tumbuh menjadi putri yang cerdas. Yang
istimewa, rambutnya hitam berkilau menyerupai kaca. Setiap orang yg melihatnya
pasti berdecak kagum. “benar-benar putri berambut kaca”, komentar mereka.
Kehidupan berjalan dengan indah. Hingga suatu hari, muncul malapetaka.
Kebakaran hebat meluluhlantakkan kerajaan Fistulina. Warga Fistulina
menyelamatkan diri ke kerajaan Alnicota, tetangga mereka. Karena terburu- buru,
mereka tidak sempat membawa barang-barang berharga, selain baju yg melekat
di badan.(sumber https//bobo ...)
Struktur teks fiksi yg tampak dalam kutipan cerita tersebut adalah ....
A. Resolusi ditandai dengan kebakaran di kerajaan Fistulina
B. Klimaks ditandai dengan puncak masalah yg semakin rumit
C. Konflik yg ditandai dengan keanehan rambut kaca Putri Dandelia
D. Orientasi yg ditandai dengan pengenalan tokoh, waktu, dan awal terjadinya
konflik
E. Koda yg ditandai dengan kalimat penutup
5. Bacalah kutipan cerita”Gara-gara Lupa” karya Sarah Nafisah berikut dengan cermat
“Aku yakin saat ini.giliranku untuk liburan ke kota,” gumam Nek Ida yang mulai
pelupa. Pelan-pelan,ia lalu mengemasi baju-bajunya dan memasukkannya ke
dalam koper. Pada saat yang sama,bu Rino juga sedang mengemasi tas ibu
tampak tidak bersemangat.Sambil menutup tasnya, ibu Rini berkata,”Ibu sebetulnya
inginsekali bisa liburan ke pantai sekali saja supaya tidak sama dengan tahun tahun
sebelumnya”Rino dan adiknya langsung berseru setuju.
“Aku juga ingin ke pantai,Bu! Jangan kerumah Nek Ida terus atau cuma berkeliling
kota ini Bosan kalau liburan ke laut,kita kan bisa berenang dan menggali pasir yah,
Ayah tahun ini kita liburan ke pantai saja ya?seru Rino bersemangat.
“Tentu saja tidak bisa sayang,”kata ayah Rino.”Akhir tahun ini kita akan mengunjungi
Nenek seperti biasa jangan samapai nenek kecewa dan bertanya tanya kalau kita
tidak datang.Tahun depan saja kalau mau ke pantai supaya nenek juga sudah
diberitahu jauh-jauh hari”
Rino jadi lesu.Namun,kata-kata ayahnya ada benarnya,Nek Ida pasti sedih kalau
mereka tidak datang ke pertaniannya.Rino tak ingin membuat neneknya yang baik
hati itu jadi sedih.
Kutipan cerita tersebut menunjukkan struktur teks berupa….
a. Koda karena berisi pesan yang didapatkan dari cerita tersebut
b. Orientasi karena berisi pengenalan tokoh,tempat,dan pembuka cerita
c. Evaluasi karena berisi penurunan masalah yang rumit
d. Komplikasi karena muncul masalah yang dihadapi para tokoh
e. Resolusi karena berisi penyelesaian masalah yang muncul
6. Perhatikan paragraf berikut ini!
Danau Toba
Zaman dahulu kala, hidup seorang laki-laki bernama Toba. Suatu hari,
dia menangkap seekor ikan dan membawanya pulang ke rumah untuk dimakan.
Dia menaruh ikan itu di dapur. Kemudian dia pergi keluar untuk mencari kayu
bakar. Setelah dia pulang, dia terkejut. Ikannya berubah menjadi seorang
wanita cantik. Toba jatuh cinta pada wanita itu, kemudian meminangnya. Si
Wanita menerima lamaran tersebut dengan satu syarat. Toba tidak boleh
menceritakan kepada siapapun bahwa Si Wanita adalah jelmaan ikan. Toba
berjanji. Mereka pun menikah dan dikaruniai seorang anak bernama Samosir.
Suatu hari, Toba sangat marah pada Samosir di ladang. “Kenapa kamu
memakan makan siangku? Dasar kau anak ikan!” kata Toba. Samosir menangis
dan berlari pulang ke rumahnya. Dia menceritakan kejadian itu pada ibunya. Si
Ibu sangat sedih karena Toba mengingkari janjinya. Kemudian, dia menyuruh
Samosir untuk pergi ke bukit karena bencana besar akan datang.
Tiba-tiba, banjir datang, mengubah desa menjadi sebuah danau. Ibu
Samosir meloncat ke dalam air dan berubah menjadi ikan. Samosir selamat
karena berada di atas bukit. Akan tetapi, ayahnya tenggelam ke dasar danau.
Setelah kejadian itu, orang-orang setempat menyebut tempat itu sebagai Danau
Toba dan mereka menamai pulau kecil di tengah danau sebagai Pulau Samosir.
Berdasarkan teks tersebut, tentukanlah jenis teks dan analisislah struktur
pembentuknya!
a. Teks deskripsi dengan struktur: judul, pernyataan umum, dan uraian bagian-
bagian.
b. Teks prosedur dengan struktur: tujuan, daftar bahan,
urutan pelaksanaan, pengamatan, dan simpulan.
c. Teks eksposisi dengan struktur: judul, pernyataan pendapat, argumentasi,
dan pernyataan ulang pendapat.
d. Teks anekdot dengan struktur; judul, orientasi, komplikasi, reaksi.
e. Teks narasi dengan struktur: judul, orientasi, komplikasi, dan resolusi.
7. Setiap tahun Pada bulan April, lalala mulai menghitung-hitung hari menanti
kepulangan pamannya, paman win. Paman win adalah seorang dokter muda yang
bertugas di sebuah pulau “ yang jauuuh sekali,Kecil dan terpencil, tapi indah. "Kata
paman Win. setiap pulang Paman Win selalu membawa oleh-oleh untuknya. hm,
memang oleh-oleh itulah yang terutama ditunggu-tunggu Lala. tahun ini kepulangan
Paman Win seminggu lebih awal dari biasanya. Paman Win jatuh sakit, karena itu ia
dikirim pulang secepatnya titik. Dengan demikian, kepulangan Taman Win kali ini
tanpa oleh-oleh. sehingga bagi Lala, yang selalu mengharapkan oleh-oleh,
kepulangan Paman Win jadi tak menyenangkan titik malah sekarang,
kepulangannya merepotkan semua orang di rumah. (mulai muncul konflik)
Rincian struktur teks dari kutipan tersebut adalah…
6. Berikut salah satu KD Bahasa Indonesia yaitu 3.1. Mencermati gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Berikut
ini yang bukan merupakan indikator pencapaian kompetensi (IPK) dari KD
tersebut adalah ...
a. Mengidentifikasi gagasan pokok yang diperoleh dari teks tulis.
b. Mengidentifikasi gagasan pokok yang diperolehdari visual.
c. Mengidentifikas igagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis.
d. Mengidentifikasi gagasan pokok dan pendukung yang diperoleh dari teks
tulis dan visual
e. Mengidentifikasi gagasan pendukung yang diperoleh dari teks visual.
7. Perhatikan KD berikut ini. 3.4 Menggali informasi dari teks dongeng tentang
kondisi alam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman. Berikut ini rumusan indikator yang tidak bersesuaian dengan KD
tersebut adalah…
a. Merinci tokoh-tokoh yang ada dalam teks dongeng
b. Menjelaskan latar yang ada dalam teks dongeng
c. Menyebutkan alur cerita tentang kondisi alam
d. Mengemukakan amanat yang terkandung dalam teks dongeng
e. Menyimpulkan tema cerita dari teks dongeng
8. Perhatikan KD berikut ini. 3.8. Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang
terdapat pada teks nonfiksi. Berikut ini yang merupakan indicator pencapaian
kompetensi (IPK) pengayaan / pengembangan adalah …
a. Menjelaskan pengertian teks non fiksi
b. Membedakan urutan peristiwa pada teks non fiksi
c. Menguraikan urutan peristiwa pada teks nonfiksi
d. Menguraikan tindakan pada teks nonfiksi
e. Membuat teks nonfiksi karya sendiri berdasarkan urutan peristiwa
9. Berikut ini KD 3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan
tulis dengan tujuan untuk kesenangan. Berdasarkan KD tersebut, maka rumusan
indikator yang kurang sesuai adalah …
a. Menjelaskan isi puisi yang disajikan secara lisan
b. Menganalisis isi puisi yang disajikan secara tulis
c. Menjelaskan amanat puisi yang disajikan secara lisan
d. Menganalisis amanat puisi yang disajikan secara tulis
e. Menjelaskan isi dan amanat puisi kesenangan
10. Saudara adalah guru profesional yang ditugaskan menjadi guru kelas I (satu)
Sekolah Dasar. Dalam Kompetensi Dasar pembelajaran selanjutnya Saudara
dituntut untuk memberikan materi tentang teks nonfiksi. Teks nonfiksi seperti
apakah yang akan Saudara sampaikan dalam pembelajaran...
a. Teks nonfiksi berupa autobiografi sederhana supaya siswa lebih mengenali
dirinya
b. Teks nonfiksi berupa autobiografi tentang diri sendiri sementara materi
pengembangannya menggunakan materi teks biografi
c. Teks nonfiksi yang disesuaikan dengan kompetensi dasar dan tema
pembelajaran pada saat itu, agar relevan dengan tujuan pembelajaran yang
dirumuskan
d. Teks nonfiksi sejarah karena anak kelas rendah menyukai materi bercerita
e. Teks nonfiksi berupa dongeng karena selain cerita sejarah siswa kelas rendah
juga menyukai dongeng