ALAT PENILAI KEMAMPUAN GURU (APKG 1)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PEMBELAJARAN TERPADU *)

NAMA GURU/MAHASISWA : ANGGARA WIDHIASTA

NIM : 858713435
TEMPAT MENGAJAR : UPT SDN NGEMBAT IV/1
KELAS/SEMESTER : BAHASA INDONESIA
MATA PELAJARAN : IPS
INDAHNYA KEBERSAMAAN

TEMA :
WAKTU :
TANGGAL :

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh
guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut
dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini.

1. Menentukan tema, bahan pembelajaran

dan merumuskan tujuan/indikator 1 2 3 4 5
Kesesuaian tema penghubung dengan
kompetensi dasar 3 mata pelajaran.

Menggunakan bahan pembelajaran yang

sesuai dengan Standar Isi dan Kompetensi.

Merumuskan tujuan/indikator.

Rata-rata butir 1 = A

2. Mengembangkan & mengorganisasikan

materi, media pemeblajaran, dan sumber
belajar
Mengembangkan dan mengorganisasi- kan
materi dari 3 mata pelajaran.

Menentukan dan mengembangkan alat

bantu/media pembelajaran.

Memilih sumber belajar.

Rata-rata butir 2 = B
 3. Merancang skenario kegiatan
pembelajaran terpadu
Menentukan jenis kegiatan pembelajaran
terpadu.

Menyusun langkah-langkah pembelajar- an

terpadu.

Menentukan alokasi waktu pembelajaran

terpadu.

Menentukan cara-cara memotivasi siswa.

C
Rata-rata butir 3 =

4. Merancang pengelolaan kelas

Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
terpadu.

Rata-rata butir 4 = D

5. Merencanakan prosedur, jenis, dan

menyiapkan alat penilaian
Menentukan prosedur dan jenis penilaian.

Membuat alat penilaian dan kunci

jawaban.

E
Rata-rata butir 5 =

6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran

terpadu
Kebersihan dan kerapihan.

Penggunaan bahasa tulus.

Rata-rata butir 6 = F

7. Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring

Tematik
Kreativitas tampilan Peta Jaring-jaring
Tematik.

Rata-rata butir 7 = G

MOJOKERTO 21– 10- 2023

Pengamat
(Teman Sejawat)

Vina Muthoharoh, S.pd.

NIP.199307012020122007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 2)

Satuan Pendidikan : SDN NGEMBAT

Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Subtema : Kebersamaan dalam keberagaman (Subtema 2)
Pembelajaran ke 2
Alokasi Waktu : 2x35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya )berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolahdan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang
diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh
ilmu pengetahuan
Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab terhadap penggunaan alat teknologi
modern dan tradisional, proses pembuatannya melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia
Memiliki perilaku santun dan jujur tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
 Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan
alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan
serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu- Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan
pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan
pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
IPS
1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan
lingkungannya
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi Sosial
dengan lingkungan dan teman sebaya
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi
C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
 Menggali informasi berdasarkan teks wawancara dengan diskusi
 Melakukan wawancara kepada masyarakat sekitar dengan menggunakan daftar
pertanyaan
 Menuliskan laporan tentang hasil wawancara berdasarkan data yang telah
dikumpulkan

IPS
  Menceritakan tentang berbagai jenis pekerjaan dan kegiatan ekonomi yang
berkaitan dengan hasil karya seni (cenderamata) masyarakat sekitar.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah berdiskusi, siswa mampu merancang pertanyaan sebanyak-banyaknya
untuk menggali informasi tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan yang berkaitan
dengan seni di wilayah setempat.
 Setelah membaca teks, siswa mampu melakukan wawancara untuk menggali
informasi secara rinci.
 Setelah melakukan wawancara, siswa mampu menulis laporan tentang hasil
wawancara secara rinci.
 Berdasarkan data hasil wawancara, siswa mampu menceritakan tentang berbagai
jenis pekerjaan dan kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan hasil karya seni
(cenderamata) masyarakat sekitar secara rinci.

E. MATERI AJAR
 Saran-saran saat melakukan wawancara
 Merancang Kalimat Tanya.
 Melakukan wawancara.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan 10 menit
Pendahuluan
keyakinan masing-masing.
Guru memberikan salam dan Melakukan komunikasi
tentang kehadiran siswa..
 Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Menyampaikan tema pembelajaran dan tujuan
pembelajaran yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti Merancang Kalimat Tanya 50 menit

Sebelumnya siswa telah belajar tentang teks wawancara
dan pada pertemuan ini diingatkan kembali ciri-ciri dari
teks tersebut karena mereka akan mendesain pertanyaan
untuk digunakan saat wawancara.
 Guru membawa gambar (apabila memungkinkan
membawa benda aslinya) berbagai cenderamata
khas daerah dan melakukan curah pendapat dengan
siswa mengenai asal daerah, gambaran dari
cenderamata, manfaat cenderamata bagi daerah asal
dan pembeli.
 Siswa menyiapkan daftar pertanyaan untuk
melakukan wawancara sesuai petunjuk yang
terdapat dalam buku siswa. Pertanyaan dibuat
dalam bentuk peta pikiran. Pertanyaan meliputi:
 produk yang dihasilkan
 jumlah orang yang bekerja
 lamanya bekerja
 biaya yang dibutuhkan untuk menghasilkan
cenderamata
 keuntungan yang dihasilkan
 alasan pemilihan bentuk
 cara bekerja pembeli (dari mana, jumlah)
Ketika siswa merancang pertanyaan, guru
memberikan motivasi agar siswa dapat membuat
pertanyaan yang sesuai dan menggali informasi sesuai
tema. Selain itu, penting bagi guru untuk
mengingatkan siswa tentang
sopan-santun dan etika ketika melakukan wawancara.
 Wawancara
Wawancara dilaksanakan di sekitar sekolah atau
mendatangi lokasi pengrajin setempat atau
mendatangkan narasumber.
 Siswa melakukan wawancara berdasarkan daftar
pertanyaan yang telah dibuat.
 Siswa membuat laporan dengan melengkapi tabel
yang ada pada buku siswa.
Diskusi
Siswa bertukar lembar hasil wawancara dengan
pasangannya dan saling mempertanyakan lebih
lanjut hasil wawancara tersebut untuk
menggali informasi.
Siswa menulis perenungan pada buku siswa dan gurupun
dapat menambahkan pertanyaan.

Kegiatan Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan 10 menit

Penutup
pembelajaran hari ini.
Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari,
kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin
mereka pelajari lebih lanjut.
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan
dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka.
Siswa diberikan kesempatan berbicara/bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa
menghargai kebersamaan dalam keberagaman berbangsa.

Tugas: Siswa dan orang tua mendiskusikan satu

cenderamata yang mereka miliki.
Salam dan do’a penutup.
Pengayaan
 Peningkatan kualitas pertanyaan dengan cara mengkaji
pertanyaan yang jawabannya tidak memuaskan dan
kemudian menambahkan pengantar atau ilustrasi
sehingga jawaban
sesuai harapan.
Remedial
Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang belum
terampil dalam merancang pertanyaandengan tepat (jenis
pertanyaan sangat terbatas). Guru membantu siswa
mempraktikkan
pertanyaan yang telah dirancang dan memberikan
masukan yang diperlukan. Kegiatan iniberlangsung
setelah jam sekolah selama 30 menit atau pada waktu
lain
yang memungkinkan.

H. SUMBER DAN MEDIA

 Narasumber
 Daftar Pertanyaan
 Alat Tulis
 Penilaian Pengetahuan
 SOAL
Buatlah satu daftar pertanyaan dan carilah informasi mengenai jenis pekerjaan yang
berhubungan tentang hasil cenderamata budaya setempat.Kamu akanmelakukan
wawancara.Lengkapi table ini untuk mencatat hasil wawancara!
KUNCI JAWABAN
No Pertanyaan Jawaban
1. Apa saja hasil karya seni Di daerah kita banyak menghasilkan karya seni
yang dihasilkan didaerah kita khas Makassar diantaranya berupa souvenir kaos
? Makassar,kerajinan mutiara,kain toraja,kerajinan
rumah tator,kapal phinisi dan masih banyak
lainnya.
2. Kapan anda mulai usaha Sudah lama dari tahun 2004
membuat toko souvenir
ini?
3. Siapa yang menghendel Iya,saya sendiri
usaha anda ini?apakah
anda sendiri?
4. Berapa karyawan yang Ada sekitar 12 orang
bekerja di usaha anda
ini?
5. Berapa kira-kira Keuntungan saya sekitar 1 sampai 2 jutperbulan
keuntugan anda dalam tergantung pembeli dan pesanan
usaha ini?
6. Mengapa anda memilih Karena di Makassar orang mengenal rumah
memilih kerajinan ini seperti adatnya dan terutama kapal phinisinya
kerajinan kapal phinisi? yang menjadi cirri khasnya
7. Bagaimana kiat-kiat anda Kiat-kiatnya janganlah cepat berputus asa dalam
sehingga bertahan sampai berbuat terutama dalam berusaha karna
sekarang? keberhasilan dinilai dari niat dan usaha kita.
 LEMBAR KERJA SISWA
( LKS )

Tema : Indahnya Kebersamaan ( Tema 1 )

Subtema : Kebersamaan dalam Keberagaman ( Subtema 2
) Pembelajaran ke 2
Indikator :
Bahasa Indonesia
 Melakukan wawancara kepada masyarakat sekitar dengan menggunakan daftar
pertanyaan
 Menuliskan laporan tentang hasil wawancara berdasarkan data yang telah
dikumpulkan
IPS
 Menceritakan tentang berbagai jenis pekerjaan dan kegiatan ekonomi yang
berkaitan dengan hasil karya seni (cenderamata) masyarakat sekitar.

 SOAL
Buatlah daftar pertanyaan dan carilah informasi mengenai pekerjaan dan kegiatan yang
berhubungan dengan hasil karya seni setempat .Kamu akan melakukan wawancara
kepada narasumber.Lengkapi tabel ini untuk mencatat hasil wawancara!
 Kunci Jawaban
No Pertanyaan Jawaban
1. Apa saja hasil karya seni Di daerah kita banyak menghasilkan karya seni
yang dihasilkan didaerah kita khas Makassar diantaranya berupa souvenir kaos
? Makassar,kerajinan mutiara,kain toraja,kerajinan
rumah tator,kapal phinisi dan masih banyak
lainnya.
2. Kapan anda mulai usaha Sudah lama dari tahun 2004
membuat toko souvenir
ini?
3. Siapa yang menghendel Iya,saya sendiri
usaha anda ini?apakah
anda sendiri?
4. Berapa karyawan yang Ada sekitar 12 orang
bekerja di usaha anda
ini?
5. Berapa kira-kira keuntugan Keuntungan saya sekitar 1 sampai 2 jutperbulan
anda dalam usaha ini? tergantung pembeli dan pesanan
 6. Mengapa anda memilih
memilih kerajinan ini seperti
kerajinan kapal phinisi?
7. Bagaimana kiat-kiat anda
sehingga bertahan
sampai sekarang?
Karena di Makassar orang mengenal rumah
adatnya dan terutama kapal phinisinya
yang menjadi cirri khasnya
Kiat-kiatnya janganlah cepat berputus asa dalam
berbuat terutama dalam berusaha karna
keberhasilan dinilai dari niat dan usaha kita.

MEDIA

Tema : Indahnya Kebersamaan ( Tema 1 )

Subtema : Kebersamaan dalam Keberagaman ( Subtema 2
) Pembelajaran ke 2

 Gambar Rancangan Pertanyaan

 Gambar Cenderamata khas Bali

 Narasumber
 Alat

MATERI AJAR
 DAFTAR PUSTAKA

 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Daerah.2013.Buku Tematik Terpadu

untuk Guru kelas IV, Tema Indahnya Kebersamaan, Penerbit Kemdikbud
 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Daerah.2013.Buku Tematik Terpadu
untuk Siswa kelas IV, Tema Indahnya Kebersamaan, Penerbit Kemdikbu
 Mengetahui Mojokerto, 21 Oktober 2023

Pengamat (Teman Sejawat) Mahasiswa

Vina Muthoharoh, S.pd. Anggara Widhiasta

NIM : 85871345