MODUL AJAR

IPAS
BAB 3 ‘GAYA PEGAS’

I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun : Saines Indah Setiyowati
Institusi : SD Negeri 1 Trisari
Tahun : 2022/2023
Semester :2
Jenjang : SD
Kelas :4
Alokasi Waktu : 1 minggu (5 jp/minggu)

B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik dapat menjabarkan proses terjadinya gaya
Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis gaya
Peserta didik dapat menggambarkan pengaruh gaya terhadap suatu benda

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

- Kreatif
- Bernalar kritis
- Mandiri

D. SARANA DAN PRASARANA

- Buku pegangan guru dan siswa
- Aplikasi Power Point
- Materi tentang benda elastis dan gaya pegas.
- Karet gelang
- Selembar kertas
- Buku Tugas

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik kelas 4 SD Negeri 3 Selo

F. MODEL PEMBELAJARAN
Tatap muka

II. KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
4.3.6 Peserta didik dapat mengidentifikasi gaya pegas di sekitarnya melalui
kegiatan percobaan sederhana
4.3.7 Peserta didik dapat menjelaskan manfaat dan penerapan gaya pegas dalam
aktivitas sehari-sehari dengan menggunakan kata-kata sendiri

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Peserta didik mendapatkan pemahaman mengenai pengaruh gaya pegas
terhadap benda
2. Peserta didik mendapatkan pemahaman mengenai manfaat gaya pegas pada
kehidupan sehari-hari
C. PERTANYAAN PEMANTIK
Pertemuan I
Guru dan peserta didik mengamati gambar, guru mengajukan pernyaan:
1. Apa yang kamu lihat dari gambar tersebut?
2. Benda apa saja yang ada di gambar?
3. Benda apa saja yang memiliki sifat elastis?
4. Apa yang terjadi ketika benda elastis tersebut diberi gaya?
5. Bagaimana cara anak dalam gambar melontarkan kertas?
6. Bagaimana cara membuat kertas terlontar lebih jauh?

D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Pada model pembelajaran tatap muka secara umum, kegiatan persiapan
pembelajaran sebagai berikut:
1. Guru membuat materi dalam bentuk powerpoint sesuai dengan buku siswa
2. Guru menyiapkan bentuk penugasan yang disampaikan

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA
1. KEGIATAN AWAL
a. Siswa dan guru berdoa bersama sebelum melakukan pembelajaran.
b. Guru melakukan presensi dengan memanggil nama siswa.
c. Siswa bersama guru mengucap yel penyemangat belajar (tepuk semangat,
semboyan dan keyakinan kelas)
d. Guru melakukan pengecekan persiapan siswa seperti memeriksa kesiapan
buku dan alat tulis yang dibutuhkan.
e. Siswa bersama guru melakukan kegiatan literasi terkait materi yang akan
dipelajari
f. Guru menyampaikan inti materi yang akan dipelajari bersama
g. Guru memaparkan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan
setelah mengikuti kegiatan.

2. KEGIATAN INTI
a. Guru memaparkan materi berupa gambar dalam format power point yang
telah dibuat
b. Guru mengajak siswa untuk mengamati gambar
c. Guru mengajukan pertanyaan pemantik yang terdapat pada powerpoint
d. Siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan baik secara klasikal
maupun mandiri
e. Guru menyampaikan materi mengenai benda yang ada pada gambar
f. Guru menyampaikan kegiatan percobaan yang akan dilakukan
g. Siswa melakukan percobaan 1 dan 2 sesuai secara mandiri sesuai dengan
pedoman pada buku siswa dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
h. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya terkait dengan percobaan yang
dilakukan
i. Siswa membacakan hasil kesimpulannya di depan kelas, siswa lain
menanggapi hasil pekerjaan temannya yang telah dibacakan.
 3. KEGIATAN PENUTUP
a. Guru melakukan refleksi bersama siswa mengenai materi apa saja yang
sudah dipelajari
b. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa, mengucapkan
semboyan kelas, dan mengucap salam

F. ASESMEN
1. Assesmen Diagnostik
a. Asesmen Non-Kognitif
Asesmen diagnostik non-kognitif diberikan kepada peserta didik pada saat
sebelum, ketika, dan sesudah pembelajaran dimulai. Guru mengajukan
beberapa pertanyaan ketika pelaksanaan pembelajaran berlangsung.
Pertanyaan yang diajukan kepada peserta didik meliputi:
1) Bagaimana kabarmu hari ini?
2) Bagaimana perasaanmu saat belajar di rumah?
3) Apa saja kegiatan yang kamu lakukan di rumah selain belajar?
4) Apakah orang tuamu menemanimu belajar di rumah?
5) Bagaimana perasaanmu mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini?

b. Assesmen Kognitif
Identifikasi
Kemungkinan Skor Rencana Tindak
materi yang Pertanyaan
Jawaban (Kategori) Lanjut
akan diujikan
Pengaruh gaya  Apa yang terjadi Jika skor 1 atau 2
pegas terhadap saat benda elastis Benar 2 maka dilanjutkan
benda ditarik/didorong? pembelajaran topik
 Apa yang terjadi selanjutnya
saat benda elastis Benar tetapi
dilepaskan? dengan 1 Jika skor 0, siswa
 Bagaimana bantuan guru diberikan
bentuk benda pendampingan
setelah belajar dengan
ditarik/didorong menekankan materi
dan dilepaskan? proses terjadinya
 Cara apa saja gaya pegas
Salah 0
yang kalian bisa
lakukan untuk
melakukan gaya
pegas?

Manfaat gaya  Amatilah benda- Jika skor 1 atau 2

pegas pada benda di Benar 2 maka dilanjutkan
kehidupan sekitarmu. pembelajaran topik
sehari-hari  Sebutkan benda- selanjutnya
benda elastis di Benar tetapi
sekitarmu. dengan 1 Jika skor 0, siswa
 Apa kegunaan bantuan guru diberikan
benda elastis Salah 0 pendampingan
tersebut? belajar dengan
 menekankan materi
manfaat gaya pegas
dalam kehidupan
sehari-hari

2. Assesmen Formatif
a. Sikap
Aspek Ya Tidak
1. Saya mengerjakan tugas dengan mandiri
2. Saya mengerjakan tugas dengan dibantu oleh teman
3. Tugas saya dikerjakan oleh orang lain

b. Tertulis
Dalam bentuk Lembar Aktivitas Siswa dengan sistem penskoran (terlampir)

G. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

1. Pengayaan
Peserta didik yang telah dapat menuliskan laporan hasil percobaan serta
menjawab pertanyaan dengan runtut menuliskan informasi tambahan pada
lembar kerja terkait manfaat gaya pegas pada benda-benda di sekitarnya.
2. Remedial
Peserta didik yang belum dapat menuliskan laporan hasil percobaan serta
menjawab pertanyaan secara runtut melengkapi kembali lembar kerjanya.
Namun, guru perlu memintanya untuk menceritakan proses percobaan yang dia
lakukan tersebut.

H. REFLEKSI
Refleksi guru
1. Apakah semua siswa terlibat dalam proses pembembelajaran? Apa tantangan
pesserta didik?
2. Apakah peserta didik bisa mempraktikkan percobaan?
3. Apakah peserta didik bisa menyusun laporan hasil percobaan dan
kesimpulannya?

Refleksi siswa
1. Apakah peserta didik merasa senang dengan kegiatan pembelajaran ini?
2. Adakah hal menarik lainnya?
3. Apakah peserta didik memahami materi yang disampaikan guru?
4. Bisakah peserta didik mempraktikkannya sendiri di rumah?

III. LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
 PERCOBAAN PERTAMA
a. Lengkapilah laporan hasil percobaan di bawah ini (skor 5):

b. Jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Apa yang terjadi saat karet ditarik? (Skor 1)
2. Apa yang terjadi saat karet dilepaskan? (Skor 1)
3. Bagaimana bentuk karet setelah ditarik dan dilepaskan? (Skor 1)
4. Cara apa saja yang kalian bisa lakukan untuk mengubah bentuk karet?
(Skor 2)

Jumlah skor x 100

Nilai=
10

 PERCOBAAN KEDUA
a. Lengkapilah laporan hasil percobaan di bawah ini (skor 5):

b. Jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Bagaimana cara kalian melontarkan bola kertas? (Skor 1)
 2. Mengapa cara tersebut bisa membuat bola kertas terlempar? (Skor 1)
3. Cara apa saja yang kalian lakukan untuk melempar bola kertas sejauh
mungkin? (Skor 1)
4. Gaya apa yang kalian amati dan rasakan saat melakukan percobaan 1
dan percobaan 2? (Skor 2)

Jumlah skor x 100

Nilai=
10

B. BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK DAN GURU

Guru dan Siswa mengidentifikasi gambar dan bacaan terkait benda elastis:

Guru dan Siswa mengidentifikasi kegiatan pada gambar dan bacaan terkait
kegiatan menggunakan gaya pegas:
C. GLOSARIUM
Elastis : kecenderungan bahan padat untuk kembali ke bentuk aslinya setelah
terkena gaya
Pegas : per (bilah baja tipis yang dapat melenting)
Gaya : dorongan atau tarikan yang membuat benda bergerak atau berubah
Bentuk

D. DAFTAR PUSTAKA
1. Fitri, Amalia. dkk. 2021. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan
Sosial untuk SD Kelas 4. Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
dan Teknologi Republik Indonesia.
2. Fitri, Amalia. dkk. 2021. Buku Panduan Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan
Sosial untuk SD Kelas 4. Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
dan Teknologi Republik Indonesia.
3. Kbbi online http://kbbi.web.id