Nama : Casto, S.Pd.

Jabatan : Kepala Sekolah

Sekolah : SMP AL – IRSYAD PEMALANG

Pendekatan Supervisi Secara Umum:

1. Bagaimana pendekatan supervisi yang biasa diterapkan di SMP Al Irysad? Apakah lebih
berfokus pada pengembangan individu atau pengelolaan kelas secara keseluruhan?
Jawab : Supervisis sesuai dengan yang membutuhkan, ada supervisi secara umum (kelas dll),
Cleanis (kemajuan guru), khusus (untuk meningkatkan kualitas Pendidikan).
2. Bagaimana langkah-langkah konkret dalam pelaksanaan supervisi di sekolah ini? Apakah ada
kebijakan khusus atau framework tertentu yang diikuti?
Jawab : Tidak ada kebijakan khusus, semua sama sesuai dengan peraturan dan instrument
yang ada.
3. Bagaimana peran kepala sekolah dalam mendukung guru-guru melalui supervisi? Apakah
terdapat pendekatan kemitraan dan dukungan dalam proses pengembangan profesional?
Jawab : Untuk pengembangan professional guru ada dukungan untuk peningkatan mutu
Pendidikan, dengan melihat kinerja yang ada melalui hasil supervise. Jika baik di buat lebih
baik dan jika kurang akan di tambah.
4. Dalam melihat pencapaian hasil belajar siswa, bagaimana supervisi berperan dalam membantu
identifikasi kekuatan dan kelemahan guru serta memberikan dukungan yang diperlukan?
Jawab : Melalui Siswa (melihat dari segi hasil, sesuai dengan yang di supervises melalui nilai
siswa dari awal sampai akhir, kemudian di analisis dan di evaluasi).
5. Apakah terdapat mekanisme umpan balik dari guru terkait proses supervisi? Bagaimana
sekolah menanggapi dan memanfaatkan umpan balik tersebut untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran?
Jawab : Umpan baliknya adalah memanggil dan menjabarkan ke guru, serta kemudian
mengaplikasikan kepada peserta didik.
Pendekatan Supervisi Secara Islam:
1. Bagaimana pendekatan supervisi di SMP Al Irysad diintegrasikan dengan nilai-nilai Islam?
Apakah ada aspek moral atau etika yang menjadi perhatian khusus dalam pengembangan guru?
Jawaban : Dengan menggunakan nilai keislaman supervisi itu sendiri itu oeningkatan,
proeses melihat siswa yang terbaik guru dll sesui dengan koridor dan ranahnya.
2. Bagaimana konsep kepemimpinan Islami diaplikasikan dalam supervisi? Apakah ada nilai-
nilai seperti keadilan, kejujuran, dan kepedulian yang menjadi fokus dalam pengawasan dan
pengembangan guru?
Jawaban : Kepala sekolah sbg manajerial, pembimbing dan leadership jadi menjadi supervise
yang berbaik untuk mengarah kan yang sesuai islam ya harus sesuai islam seperti pakaian.
3. Bagaimana konsep tazkiyah (pemurnian diri) diterapkan dalam pengembangan profesional
guru melalui supervisi? Apakah terdapat program atau kegiatan khusus yang mendukung
aspek ini?
Jawaban : Untuk meningkatkan nya ada mgmp (Musyawarah guru sesame maple) Iht,
merdeka pembelajar, guru pembelajar. Itu peningkatan guru dan pengembangan nya banyak
sekali.
4. Apakah terdapat integrasi ajaran-ajaran Al-Qur'an dan Hadits dalam proses supervisi untuk
memperkuat aspek spiritual dan moral dalam pengembangan guru dan siswa?
Jawaban : Integrasi sudah mengintegrasikan dan sesuai dengan koridor dan ranah nya, dari
segi perkataan perbuatan sopan santun mau dari guru dan siswa ada semua nya
5. Bagaimana supervisi di SMP Al Irysad mendukung pengembangan karakter dan akhlak siswa?
Apakah terdapat strategi khusus yang diadopsi untuk mencapai tujuan ini?
Jawaban : strategi khusus supervise, penanaman akhlak khusus nya saat mulai pembelajran
itu baris dulu mendisiplinan anak, mejanya harus diangkat saat pulang untuk dibersihkan.