RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

T.P. 2022/2023

TEMA 8 : BUMIKU

Nama Sekolah : SDN 3 BOROK TOYANG

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Nama Guru : Muh. Sutrisna Kurniawan, S.Pd
NIP : 198711132020121004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Satuan Pendidikan : SDN 3 BOROK TOYANG

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Tema 8 / Sub Tema 1 : Bumiku / Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya
Pembelajaran Ke- : 1

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
 Dengan mencari informasi penting dan menuliskan kata-kata kunci yang ditemukan dalam tiap
paragraf, siswa mampu membuat kesimpulan dari suatu bacaan.
 Dengan membuat peta pikiran yang berisikan persamaan dan perbedaan tentang terjadinya siang
dan malam, siswa mampu menceritakan kembali peristiwa rotasi Bumi dan akibatnya.
IPA
 Dengan melakukan percobaan tentang perputaran Bumi, siswa mampu mengetahui dan
memahami konsep perbedaan waktu siang dan malam.
 Dengan membuat laporan pengamatan, siswa mampu melaporkan hasil pengamatan tentang
perputaran Bumi dan akibatnya.

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Melakukan percobaan tentang perputaran bumi dan memahami konsep perbedaan waktu siang
dan malam.
 Membuat laporan pengamatan, dan melaporkan hasil pengamatan tentang perputaran bumi dan
akibatnya.
 Mencari informasi penting dan menuliskan kata-kata kunci yang ditemukan dalam tiap paragraf
 Membuat peta pikiran yang berisikan persamaan dan perbedaan tentang terjadinya siang dan
malam

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Penilaian Sikap Penilaian Pengetahuan
 Teliti Perputaran Bumi dan
 Percaya diri akibatnya, informasi penting
dari teks bacaan, persamaan
dan perbedaan siang dan
malam.
Penilaian Ketrampilan
Melakukan percobaan, membuat
laporan, mencari informasi penting,
membuat peta pikiran.

Mengetahui Toyang, 3 April 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

Suparman, S.Pd.SD Muh. Sutrisna Kurniawan, S.Pd

NIP.197012311994011017 NIP. 198711132020121004
LAMPIRAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Membuat Laporan Pengamatan

KD IPA 3.8 dan 4.8
Bentuk Penilaian : Penugasan
Instrumen Penilaian : Rubrik
Rubrik Laporan Pengamatan
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Isi laporan Laporan Laporan Laporan Laporan
pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
sangat cukup kurang tidak informatif
informatif dan informatif dan informatif dan dan memuat 1
memuat semua memuat 4-5 memuat 2 bagian laporan
bagian laporan bagian laporan bagian laporan pengamatan
pengamatan pengamatan pengamatan (menuliskan
dengan lengkap (menuliskan (menuliskan tujuan
(menuliskan tujuan tujuan pengamatan,
tujuan pengamatan, pengamatan, metode
pengamatan, metode metode pengamatan,
metode pengamatan, pengamatan, hasil
pengamatan, hasil hasil pengamatan,
hasil pengamatan, pengamatan, keterangan dari
pengamatan, keterangan dari keterangan dari hasil pengamatan
keterangan dari hasil hasil dan kesimpulan).
hasil pengamatan pengamatan
pengamatan dan dan
dan kesimpulan). kesimpulan).
kesimpulan).
Penyajian Laporan Laporan Laporan Laporan
Laporan pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
Pengamatan disajikan disajikan disajikan kurang jelas dan
dengan sangat dengan jelas dengan cukup sulit dipahami.
jelas dan dan mudah jelas dan
mudah dipahami, membutuhkan
dipahami. tetapi siswa bantuan guru.
masih
membutuhkan
bantuan guru.

2. Membuat Peta Pikiran tentang Kata Kunci dan Informasi Penting dari Bacaan.
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen penilaian: Rubrik
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Kelengkapa Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
n kata kunci mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
dalam peta kata kunci dari kata kunci dari kata kunci dari 2 kata kunci dari 1
pikiran 5-6 paragraf 3-4 paragraf paragraf yang paragraf yang
yang disajikan. yang disajikan disajikan disajikan
Ketepatan 5-6 Kata kunci 3-4 Kata kunci 2 Kata kunci 1 Kata kunci
kata kunci yang yang yang yang
dalam peta diidentifikasikan diidentifikasikan diidentifikasikan diidentifikasikan
pikiran tepat tepat tepat tepat
Kelengkapa Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
n informasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mnegidentifikasi
penting informasi informasi informasi informasi penting
penting dari 5-6 penting dari 3-4 penting dari 2 dari 1 paragraf
paragraf yang paragraf yang paragraf yang yang disajikan
disajikan disajikan disajikan
Ketepatan 5-6 Informasi 3-4 Informasi 2 Informasi yang 1 Informasi yang
informasi yang yang diidentifikasi diidentifikasi
penting diidentifikasi diidentifikasi tepat tepat
tepat tepat