MODUL AJAR SENI BUDAYA

SDN 1 BAKALAN KRAPYAK KELAS 2

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Zhafarina Harin Widyawati
Instansi : SDN 1 Bakalan Krapyak
Tahun Penyusunan : 2023 / 2024
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Fase / Kelas : A/2
BAB : VI (Eksplorasi Karya 3 Dimensi)
Materi : Seni 3 Dimensi
Alokasi Waktu : 2x35 menit
B. KOMPETENSI AWAL
 Peserta didik dapat mengenali gambar yang termasuk gambar seni 2 dimensi
 Peserta didik dapat mengetahui ciri-ciri gambar 2 dimensi
 Peserta didik dapat membedakan gambar seni 2 dimensi dengan gambar 3 dimensi

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1) Bernalar kritis
2) Kreatif.

D. SARANA DAN PRASARANA

Sumber Belajar :
1. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia,
2021 Buku Panduan Guru Seni Rupa untuk SD Kelas II.
2. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021.
Seni Budaya Kelas II. Penulis : Evy Verawaty dan Zulqarnain.
3. Pensil warna/krayon, lem, gunting
4. Gambar Dekoratif
5. Lembar kerja peserta didik

Materi Seni 3 Dimensi

Seni tiga dimensi yaitu karya seni yang memiliki tiga unsur didalamnya. Berbeda
dengan karya seni dua dimensi yang hanya memiliki panjang dan lebar. Pada karya seni
tiga dimensi memiliki tiga unsur yaitu panjang, lebar dan tinggi. Bisa di sebut juga karya
seni yang memiliki ruang. Karya seni tiga dimensi dapat dilihat dari berbagai sudut
 pandang.

Perlengkapan yang dibutuhkan peserta didik:

 Lembar kerja
 Perlengkapan Peserta didik: alat tulis; lem,pensil warna, gunting
 Persiapan lokasi: area kelas
E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.
F. JUMLAH PESERTA DIDIK

Jumlah Peserta didik : 25 peserta didik

G. MODEL, METODE DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran : Picture dan Picture

Metode : Pengamatan, diskusi, tanya jawab,penugasan,presentasi
Media : Gambar Imajinatif 3 dimensi

KOMPONEN INTI

A.
B. CP ,TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN dan ATP

Capaian Pembelajaran
Di akhir fase A, peserta didik mampu mengamati, mengenal, merekam, merespon dan
mengekspresikan pengalaman kesehariannya secara visual dalam karya 2 atau 3 dimensi
dengan menggunakan bentuk-bentuk dasar geometris yang menunjukkan konsep bentuk yang
jelas.
Elemen :
Mengalami (Experiencing)
A.2 Peserta didik mengeksplorasi alat dan bahan dasar dalam berkarya seperti kertas, alat
menggambar, mewarnai, membentuk, memotong, dan merekat.
Menciptakan (Making/ Creating)
C.5 Pada akhir fase A, peserta didik mampu menciptakan karya dengan mengeksplorasi dan
menggunakan elemen seni rupa berupa garis, bentuk dan warna.
 Tujuaan Pembelajaran
 Peserta didik dapat menggunakan aneka alat dan bahan di sekitarnya sesuai keperluan
karyanya.
 Peserta didik dapat membedakan karya seni rupa 2 dimensi dengan karya seni rupa 3
dimensi.
 Peserta didik dapat menciptakan karya seni rupa 3 dimensi dengan mengeksplorasi dan
menggunakan elemen seni rupa berupa garis, bentuk dan warna.
Alur Tujuan Pembelajaran
1. Disajikan gambar, Peserta didik dapat menganalisis karya seni rupa 2 dimensi dan 3
dimensi.
2. Disajikan gambar peserta didik dapat menciptakan karya seni rupa 3 dimensi
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi karya seni yang termasuk dalam seni rupa 3 dimensi.
2. Peserta didik dapat menciptakan karya seni rupa 3 dimensi dari bentuk-bentuk dasar
geometris.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Sudah pernahkah kalian menggambar dibuku gambar?
2. Biasanya menggambar apa? Coba sebutkan
3. Adakah benda disekitar kita yang merupakan karya seni 3 dimensi?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA

Kegitan awal (5 menit)

1. Guru memberi salam, membuka kegiatan dengan menyapa peserta didik
(menanyakan kabar).
2. Salah satu peserta didik memimpin membaca doa bersama sebelum memulai pelajaran
(Religius)
3. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi kehadiran
4. Peserta didik bersama-sama menyanyikan Lagu ” Garuda Pancasila”
5. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab kepada peserta didik mengenai
“Kemarin sudah belajar membuat karya cetak ya anak-anak”
6. Guru melakukan pertanyaan pematik terkait pembelajaran, seperti : (Hots)
“Anak-anak Sudah pernah menggambar dibuku gambar belum?”
“Biasanya menggambar apa? Coba sebutkan!”
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, kegiatan apa saja yang akan dilakukan dan
yang dinilai dari peserta didik selama pembelajaran.
Kegiatan Inti (25 Menit)

Menyajikan materi
8. Guru menampilkan gambar “contoh karya seni rupa 2 dimensi”
9. Peserta didik melakukan tanya jawab terkait gambar tersebut.
10.Guru meminta siswa mengamati lingkungan sekitar kelasnya “Adakah benda yang
merupakan karya seni 3 dimensi di kelas ini
11. Guru mengajak peserta didik untuk menyebutkan benda di sekitar yang merupakan karya
seni rupa 3 dimensi.
12. Guru menampilkan materi terkait perbedaan seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi melalui
alat peraga secara langsung dan melalui slide powerpoint.
Penyajian Gambar

13. Peserta didik memahami materi terkait karya seni rupa 3 dimensi.
14. Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok yang setiap kelompoknya dapat
beranggotakan 4-5 peserta didik.
15. Guru menampilkan gambar yang akan digunakan untuk membuat karya seni rupa 3
dimensi.
16. Guru membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok.
14. Guru memberikan arahan kepada peserta didik terkait proses pembuatan karya tersebut.
Pemasangan Gambar
15. Peserta didik menyiapkan peralatan yang digunakan untuk membuat karya seni rupa 3
dimensi seperti krayon/pensil warna.

16. Peserta didik mulai membuat karyanya masing-masing

17. Guru membimbing kegiatan dan membantu jika ada peserta didik yang mengalami
kesulitan.

Penjajakan

18. Setiap peserta didik mempresentasikan hasil karyanya di depan kelas.

19. Guru memberikan apresiasi atas hasil karya yang telah dihasilkan peserta didik.

Penyajian Kompetensi

20. Dengan mengamati gambar yang telah dilakukan pada langkah sebelumnya oleh siswa,
guru menanamkan ciri-ciri karya seni rupa 3 dimensi.
Kegiatan akhir (5 Menit)
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
 2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari
3. Peserta didik melalukan evaluasi secara individual
4. Guru memberikan refleksi pada peserta didik dan melakukan ice breaking
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan berdoa bersama dipimpin oleh peserta didik.
E. ASESMEN / PENILAIAN
Penilaian Formatif
Penilaian Keterampilan/saat membuat karya 3
dimensi/diskusi
Penilaian saat presentasi hasil karya
Penilaian Pengetahuan Tes tulis individu

Rubrik Kerja Kelompok/diskusi

Kategori 4 3 2 1
fokus pada Selalu fokus Fokus pada Pada tugas dan hal
yang perlu dilakukan.
tugas dan hal pada tugas dan tugas dan hal
Peserta didik
yang perlu hal yang perlu yang perlu mengandalkan orang
lain untuk
dilakukan. dilakukan. dilakukan.
mengerjakan
Peserta didik ini Peserta didik ini Peserta didik tugasnya.
sangat mandiri. dapat diandalkan.
perlu
diingatkan
untuk
mengerjakan
tugasnya.
 Nama Kategori
Peserta Kontribusi Kolaborasi Fokus Jumlah Nilai
Didik

Pedoman Penskoran
Nilai = Jumlah skor perolehan X 100 =
Jumlah skor maksimal

Rubrik Penilaian Presentasi

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Penilaian Perbaikan
(4) (3) (2)
(1)
Isi presentasi: Memenuhi Memenuhi 3 Memenuhi 1- Seluruh
1. Mengetahui semua kriteria. kriteria isi 2 kriteria
cara membuat yang kriteria isi tidak
karya seni rupa baik. yang terpenuhi
3 dimensi baik.

2. Karya yang
dihasilkan rapi dan
proporsional

3. Komponen warna
padu antara warna
yang satu dengan
yang lain

4. Hasil karya bersih

tidak terdapat
coretan dan tidak
kotor.
Sikap presentasi: Memenuhi Memenuhi 3-4 Memenuhi 1- Seluruh
1. Berdiri tegak. semua kriteria isi 2 kriteria
2. Suara terdengar kriteria. yang kriteria isi tidak
jelas. baik. yang baik. terpenuhi
3. Melihat ke arah
audiens .
4. Mengucapkan
salam
pembuka.
5. Mengucapkan
salam penutup.
Pemahaman konsep 1. Saat 1. Melihat 1. Sering 1. Membaca
menjelaskan bahan melihat terus
tidak presentasi bahan selama
melihat sesekali. presentasi. presentasi.
bahan. 2. Penjelasan 2. penjelasan 2.
presentasi. bisa kurang Penjelasan
2. Penjelasan dipahami bisa tidak
bisa dipahami dapat
dipahami dipahami.

Kategori
Kelompok Isi Sikap Pemahaman Jumlah Nilai
Presentasi Presentasi Konsep
Kelompok 1
Kelompok 2
Kelompok 3
Kelompok 4
Kelompok 5
Pedoman Penskoran
Nilai = Jumlah skor perolehan X 100 =
Jumlah skor maksimal

Kisi-kisi soal individu

Tujuan No
No Indikator Aspek Teknik Bentuk
Pembelajaran Butir
1 Melalui  Peserta didik C1 Tes Uraian 1
pemahaman menyebutkan tulis
peserta didik pengertian dari
dapat karya seni rupa 3
menyimpulkan dimensi
pengertian
karya seni
rupa 3 dimensi
dengan benar.

Tes
Uraian 2
2 Melalui  Peserta didik C4 tulis
pengamatan mengamati
secara langsung benda
peserta didik disekitarnya
dapat yang termasuk
menyebutkan dalam karya
benda seni rupa 3
disekitarnya yang dimensi
termasuk dalam
karya seni rupa 3
dimensi.
 Penilaian Evaluasi individu
No Soal Kunci Jawaban Skor
1 Karya seni rupa 3 dimensi Karya seni yang memiliki
merupakan….. tiga unsur didalamnya. Pada 50
karya seni tiga dimensi
memiliki tiga unsur yaitu
panjang, lebar dan tinggi. Bisa
di sebut juga karya seni yang
memiliki ruang dan karya seni
3 dimensi dapat dilihat dari
berbagai sudut pandang orang
tidak seperti karya seni 2
dimensi.
2 Berikan contoh benda disekitarmu yang Boneka, Patung, Vas
termasuk dalam karya seni 3 dimensi bunga, topeng, dan lainnya. 50
(Sebutkan minimal 3)!

Total 100
F. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
F. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMIDIAL
Pengayaan
 Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran
dengan pengayaan. Adapun kegiatan pengayaan yang akan dilaksanakan bertujuan
untuk memberikan penguatan dalam memahami capaian pembelajaran.
Remedial
 Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami
materi atau pembelajaran mengulang kepada Peserta didik yang belum mecapai CP.
 G. REFLEKSI
TABEL REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK

N Pertanyaan Jawaban
o
1 Perasaan saya setelah melakukan
pembelajaran hari ini adalah
2 Setelah pembelajaran hari ini,
saya akhirnya memahami bahwa
3 Setelah pembelajaran hari ini saya
akhirnya mampu
4 Apakah kalian mengalami kesulitan
dalam pembelajaran kali ini?
TABEL REFLEKSI UNTUK GURU

Kudus, 16 Oktober 2023

Wali Kelas II Mahasiswa Praktik

Sri Sundari, S.Pd Zhafarina Harin Widyawati

NIP. 19631119 198465 2 002 NIM. 202033346
Mengetahui,

Kepala Sekolah

JUNIATI, S.Pd. SD
NIP. 19710624 199703 2 004
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Lembar Kerja Peserta Didik

(LKPD)

Nama :
Kelas :

Perhatikan gambar pada kolom dibawah ini!

1. Amati gambar yang telah didapatkan.
2. Warnailah gambar tersebut sesuai kreasimu!
3. Potong gambar sesuai polanya lalu rangkai gambar menjadi karya 3 dimensi.
B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

Seni Rupa 3
Sebelumnya Kamu telah belajar seni dua dimensi. Karya seni juga ada yang tiga

Dimensi
dimensi. Disebut seni tiga dimensi karena memiliki tiga unsur didalamnya. Berbeda
dengan karya seni dua dimensi yang hanya memiliki panjang dan lebar. Pada karya seni
tiga dimensi memiliki tiga unsur yaitu panjang, lebar dan tinggi. Bisa di sebut juga
karya seni yang memiliki ruang dan karya seni 3 dimensi dapat dilihat dari berbagai
sudut pandang orang yang melihatnya. Dalam karya seni tiga dimensi, bahan dan
medianya
dibagi dua yaitu lunak dan keras.
 Ciri – ciri karya seni tiga dimensi :
1. Memiliki panjang, lebar dan tinggi / ketebalan
2. Dapat dilihat dari berbagai arah / posisi
3. Berdiri sendiri tidak memerlukan bidang lain untuk Penyajian.
Contoh Karya seni 3 dimensi yaitu:

Gambar 1. Pop Up Book Gambar 2. Patung

Gambar 3. Guci Gambar 4. Gerabah
C. MEDIA PEMBELAJARAN

Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”

Link : https://youtu.be/z6iphVlEE8c?si=qq_0nzAfvXL5-60I

Media Gambar:

Gambar 1.1 Pemandangan Alam

Gambar 1.2 Batik

 Lembar kerja peserta didik

 Mempresentasikan LKPD Hasil diskusi Kelompok
 Soal Evaluasi

TUGAS INDIVIDU (EVALUASI)

Nama :
Kelas :
Bacalah pertanyaan dibawah ini dengan teliti!
1) Karya seni 3 dimensi merupakan…..
Jawab :

2) Berikan contoh benda disekitarmu yang termasuk dalam karya seni 3 dimensi
(Sebutkan minimal 3)!
Jawab :

Refleksi Peserta didik

1. Perasaan saya setelah melakukan pembelajara hari ini adalah

2. Setelah mengikuti pembelajaran hari ini, saya dapat memahami bahwa
3. Setelah pembelajaran hari ini, saya akhirnya mampu
4. Setelah melakukan pembelajaran hari ini, saya mampu membedakan gambar 2 dimensi dan
3 dimensi.
5. Apakah ada yang mengalami kesulitan
D. GLOSARIUM

Seni Rupa : Cabang seni yang membentuk karya seni dengan media yang bisa

ditangkap mata dan dirasakan dengan rabaan.

Seni Rupa 2 Dimensi : karya seni rupa yang hanya dapat dilihat dari satu arah pandang.

Seni Rupa 3 Dimensi : Karya seni yang memiliki ukuran panjang, lebar dan tinggi, sehingga

karya dapat dilihat dari segala arah.

E. DAFTAR PUSTAKA
1. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia,
2021 Buku Panduan Guru Seni Rupa untuk SD Kelas II.
2. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia,
2021 Buku Siswa Seni Rupa untuk SD Kelas II.
3. Gambar 2 Dimensi