MODUL AJAR

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Temuwuh
Nama Penyusun : Adhon Dwi Wibowo, S.Pd
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase / Kelas : A / II
Materi / Bahan Ajar : Menemukan karakter tokoh dalam cerita fabel.
Jumlah Pertemuan : 2 x 35 Menit = 70 menit (2 JP)
B. KOMPETENSI AWAL
1. Pada awalnya peserta didik belum mengetahui fabel, setelah membaca dan memirsa
peserta didik dapat memahami fabel dengan baik.
2. Pada awalnya peserta didik belum mengetahui karakter tokoh utama dalam fabel, setelah
membaca dan memirsa peserta didik dapat memahami karakter tokoh utama dalam fabel.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Religius
2. Komunikatif
3. Tanggung jawab
4. Demokratis
D. SARANA DAN PRASARANA
Laptop
Jaringan internet
LCD Proyektor
Buku Paket Bahasa Indonesia
Video animasi
Boneka
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik kelas II SD Negeri 3 Temuwuh regular / umum
F. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat menemukan dan memahami karakter tokoh dalam cerita fabel.
G. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan media video animasi peserta didik mampu memahami makna fabel. (C 2-
Memahami)
2. Dengan media video animasi peserta didik mampu menemukan karakter tokoh baik dan
tokoh tidak baik dalam cerita fabel.(C-4 Menerapkan)
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat membangun kerjasama dalam meyelesaikan
soal-soal yang berkaitan dengan cerita fabel dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia (A-4
Mengorganisir)
4. Setelah membaca dan memirsa cerita fabel. melalui unjuk kerja, peserta didik dapat
menunjukkan ketrampilan membaca cerita fabel dengan lancar. (Degree P3-Presisi)
H. MODEL PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Cooperative Learning tipe STAD
Metode Pembelajaran: Demonstrasi
Tanya Jawab
Penugasan
Ceramah
Media Pembelajaran : Video animasi
I. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas 2 Semester 2
Kementerian Pendidikan Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia 2021
2. Buku Lembar Kerja Siswa
3. Internet
4. LKPD
5. Video Animasi
J. PERTANYAAN PEMANTIK
1) Apakah kalian pernah diceritakan dongeng sebelum kalian tidur?
2) Apakah kalian pernah melihat video animasi?
K. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pembelajaran dengan model cooperative learning tipe STAD

Kegiatan Pendahuluan

1. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran

2. Guru memberi salam

3. Ketua kelas atau siswa yang ditunjuk memimpin berdoa, guru dan peserta didik
bedoa bersama-sama. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya berdoa
sebelum atau sesudah pelajaran, (Religius)

4. Guru melakukan presensi dan menanyakan kondisi peserta didik.

5. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu nasional Garuda Pancasila melalui LCD
proyektor. (Nasional, PPK, TPACK)

https://www.youtube.com/watch?v=OTyVK-sUBIw

6. Guru memberikan ice break agar siswa lebi bersemangat dalam mengikuti pelajaran.

7. Guru memberikan motivasi dan penguatan akan pentingnya belajar membaca fabel.
8. Guru memberikan pertanyaan pemantik

a. Apakah kalian pernah didongengkan oleh ayah bunda sebelum tidur?

b. Apakah kalian pernah menonton video animasi?

9. Guru meminta siswa untuk membuka bahan ajar tentang cerita fabel (Buku Paket
Bahasa Indonesia Semester 2)

Kegiatan Inti

Sintaks

1. Menyampaikan tujuan pembelajaran

 Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada hari itu.

 Guru menjelaskan tujuan pentingnya mempelajari materi cerita fabel.

 Siswa dan guru melakukan Tanya jawab tentang tujuan

pembelajaran.(Demokratis)

2. Menyajikan Informasi

 Guru menjelaskan tentang fabel dan memberikan contoh pada peserta didik
dengan media wayang kardus / boneka.

 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru.

 Peserta didik dan guru melakukan Tanya jawab tentang informasi yang dijelaskan
guru.

3. Mengorganisir peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar

 Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar

 Guru menjelaskan dan membuat kesepakatan bersama peserta didik agar diskusi
berjalan dengan tertib dan lancar.

 Guru menampilkan video animasi cerita fabel dengan judul “Kancil dan Buaya”

 Sumber video :
 https://www.youtube.com/watch?v=x8ySfAqrfo4

 Guru memberikan LKPD kepada kelompok-kelompok belajar.

 Kelompok-kelompok belajar mengerjakan LKPD.

4. Membimbing kelompok dalam bekerja dan belajar

 Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik.

 Peserta didik bersama kelompoknya membacakan hasil pekerjaan pada LKPD

yang telah dibagikan di depan kelas.

5. Evaluasi

 Guru membagikan soal-soal evaluasi kepada masing-masing peserta didik.

 Peserta didik mengerjakan soal-soal evaluasi.

 Penilaian digunakan untuk mengevaluasi untuk mengukur pemahaman secara

idnvidu tentang mencari karatkter tokoh dalam cerita fabel kepada peserta didik.

6. Memberikan Penghargaan

 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang bisa mengerjakan LKPD

dengan nilai tertinggi.

 Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang paling aktif.

Kegiatan Penutup

 Guru dan peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan yang telah
dilaksanakan

 Guru menanyakan kesan selama pelajaran berlangsung.

 Guru dan peserta didik menutup kegiatan dengan berdoa dan mengucap salam.
L. ASSESSMENT / PENILAIAN
1. Aspek Kognitif
Teknik : Tes Tertulis
Bentuk : 5 Soal essay
2. Aspek Afektif
Teknik : Pengamatan
Bentuk : Lembar observasi
3. Aspek Psikomotorik\
Teknik : Non Tes
Bentuk : Unjuk Kerja
M. RENCANA PENGAYAAN DAN REMEDIAL
1. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa dengan nilai rata-rata dan nilai di atas rata-rata.
2. Remedial
Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan
untuk memahami materi dan mengulang pembelajaran kepada siswa yang
belum mecapai CP.
N. REFLEKSI DIRI

TABEL REFLEKSI DIRI UNTUK GURU

No Aspek Ya Tidak
1 Apakah peserta didik tertarik dengan media
pembelajaran yang digunakan?

2 Apakah peserta memahami penjelasan guru tentang

cerita fabel?

3 Apakah peserta didik terlihat semangat dalam

pembelajaran dengan media video animasi?

4 Apakah media video animasi mempermudah siswa

dalam menemukan karakter tokoh dalam cerita
fabel?

5 Apakah dengan media video animasi dapat

meningkatkan pemahaman siswa dalam menemukan
karakter tokoh cerita fabel?
 TABEL REFLEKSI PESERTA DIDIK
No Pertanyaan Ya Tidak Keterangan
1. Apakah penjelasan Pak Guru membuat
kalian semakin jelas pada materi tentang
fabel dalam mata pelajaran Bahasa
Indonesia?
2. Apakah kamu senang dengan pelajaran
Bahasa Indonesia hari ini?
3. Apakah pembelajaran dengan media
video animasi membuatmu semangat
untuk belajar?
4. Apakah dengan media video animasi
kamu bisa menemukan karakter tokoh
baik dan buruk pada cerita fabel dengan
mudah?
5. Apakah kalian tertarik untuk melihat
cerita-cerita pendek yang lainnya?

Mengetahui Dlingo, Desember 2023

Kepala SDN 3 Temuwuh Guru Kelas II

Aris Budiman, S.Pd Adhon Dwi Wibowo, S.Pd

NIP. 197104171997031002 NIP. 198007202014061003
 LAMPIRAN – LAMPIRAN
A. PENILAIAN SIKAP / AFEKTIF

Aspek Penilaian
No Nama Peserta Didik
Tanggung
Religius Komunikatif Demokratis
Jawab
1.
2.
3.
4.
5.
 Beri tanda (V) pada kolom aspek penilaian.

DAFTAR PENILAIAN SIKAP / AFEKTIF

Aspek Penilaian
No Nama Peserta Didik
Tanggung
Religius Komunikatif Demokratis
Jawab
1. Afareen Saufa Zahida
2. Alfi Reifa Indriana Putri

3. Chamellia Angel Maylani

4. Faiz Abqari
5. Galih All Barokah
6 Naufal Irsyad Pratama
7 Rifky Ahmad Ashari
8 Syafiq Affandi Anwar
B. PENILAIAN KOGNITIF

SOAL EVALUASI
SD NEGERI 3 TEMUWUH
Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia Waktu : 10 menit
Materi : Menemukan karakter tokoh dalam fabel Hari / Tanggal :
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat !

Rahasia Kaki Itik

Ketika berjalan ke kolam, itik bertemu kawanan bangau.

“Itik si kaki pendek dan kasar!” ejek bangau.
“Lihatlah kaki kami yang ramping dan bersih!”
Itik merasa sedih, tetapi hanya diam.
Tak lama kemudian, itik bertemu elang. Elang menggeleng iba.
“Cara jalanmu aneh karena kakimu berselimut.”
Itik melirik elang. Kaki elang kooh, kuat, dan berkuku tajam.
Di tepi kolam, itik menatap kakinya.
“Mengapa kakiku tidak indah?” keluhnya sambal menangis.
Beberapa ayam asyik bermain di tepi kolam. Salah satunya terpeleset dan tercebur.
“Tolong!” teriak ayam
Itik segera melompat ke kolam. Kakinya mengayuh dengan kuat.
Itik berhasil menyelamatkan ikan.
“Terima kasih, Itik,” ucap ayam.
“Untung saja kamu punya kaki istimewa.
Itik sadar kakinya berguna untuk berenang. Itulah yang paling penting bagi seekor
itik. Itik berenang dengan riang. Ia berjanji tidak akan lagi merasa minder.

1. Disebut apakah teks cerita yang tokoh utamanya adalah binatang?

2. Mengapa itik merasa sedih?
3. Bagaimana sifat itik?
4. Apakah kamu menyukai sifat bangau? Mengapa?
5. Siapakah yang menolong anak ayam
Kunci Jawaban
1. Fabel
2. Itik sedih karena dihina kawanan bangau
3. Itik mempunyai sifat suka menolong
4. Iya, karena itik baik hati dan suka menolong
5. Itik

Penskoran
No Nomer Soal Jawaban Benar Jawaban Benar tidak diberi
alasan benar alasan / Jawaban Salah
1 1 1 0
2 2 2 2
3 3 2 1
4 4 4 2
5 5 1 0
Skor Maksimal 10 5

KISI-KISI SOAL
No Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Nomer Bentuk
Soal
1 Peserta didik mampu Memahami Disajikan 1 Essay
memahami makna makna fabel teks bacaan
fabel siswa mampu
memahami
makna fabel.
2 Peserta didik mampu Menemukan Disajikan 1, 2, Essay
menemukan karakter karakter teks siswa 3, 5
tokoh dalam cerita tokoh cerita mampu
fabel dalam fabel menemukan
karakter
tokoh dalam
cerita fabel.
 Nama Siswa : ………………………….
No. Absen : ………………………….

LEMBAR JAWABAN SISWA

 DAFTAR NILAI TES EVALUASI
SD NEGERI 3 TEMUWUH

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : II (Dua)
Elemen : Membaca dan Memirsa

No Nama Siswa Nilai

1 Afareen Saufa Zahida
2 Alfi Reifa Indriana Putri
3 Chamellia Angel Maylani
4 Faiz Abqari
5 Galih All Barokah
6 Naufal Irsyad Pratama
7 Rifky Ahmad Ashari
8 Syafiq Affandi Anwar
 KANCIL DAN BUAYA
Suatu hari disebuah hutan yang rindang, tinggalah seekor kancil. Kancil dikenal
hewan yang cerdik dan ramah. Setiap pagi, kancil selalu menyusuri hutan dan
menyapa semua hewan. Semua hewan yang ia temui di hutan, mengakui kecerdikan
dan keramahannya.
“Hai gajah! Wah sedang berenang ya?” sapa kancil
“He…ee, iya kancil. Segar sekali airnya! Kamu mau ikut kancil?” kata Gajah.
“Emmm, tidak terima kasih. Aku hanya mau berkeliling hutan saja.” Ucap Kancil.
Tak lama kemudian kancil mulai berjalan menyusuri hujan.
“Berjalan menyusuri hutan, membuat perutku terasa lapar.” Kata kancil dalam hati.
“Aha! Aku punya ide! Hari ini, aku akan mencari makan di tempat yang jauh dari
rumahku.” Kata kancil bersemangat.
“Mungkin aku bisa menemukan makanan yang lebih lezat dari biasanya.” , masih
ucap kancil. Hingga sampailah Kancil di sebuah tempat yang banyak buah apelnya.
“Wah apel di pohon itu terlihat lezat.” Seru kancil senang sambal berlari menuju
pohon apel itu. Sampailah Kancil di sebuah sungai yang besar.
“Yah, ternyata sangat jauh. Aku tidak bisa mengambilnya, apalagi arus sungai ini
deras sekali. .” Seru kancil. Karena kancil merasa putus asa tidak bisa mengambil
apel, ia memutuskan hanya minum di sungai itu.Setelah meminum air di sungai,
Kancil terus memikirkan bagaimana cara untuk bisa mengambil apel yang letaknya
sangat jauh untk dijangkau tak hanya itu, ia juga tahu bahwa di sungai itu ada
beberapa buaya yang menunggu di bawah untuk memangsanya.
“Hai buaya keluarlah!” seru Kancil.
“Halo Kancil, ada apa? Apa kamu mau menjadi makan siangku?” ucap Buaya.
“Aku membawakan undangan makan malam dari raja. Dia memerintahkanku untuk
menghitung jumlah buaya disini agar ia bisa menyiapkan daging yang banyak
untukmu.” Kata kancil.
“Apa itu benar Kancil?” Tanya Buaya ragu.
“Tentu, kemarii dan berbarislah agar aku mudah menghitung kalian”. Kata kancil.
Buaya segera menuruti perkataan Kancil. Dengan segera Kancil melompat ke
punggung Buaya sambal pura-pura berhitung.
“Oke, aku akan mulai menghitung kalian, bersiaplah!” kata kancil sambal
menghitung dengan melompati punggung Buaya.
“Jadi ada lima buaya di sungai ini”. Kata Kancil
Berkat buaya, Kancil sampai di seberang sungai dengan selamat. Ia berlari kencang
meninggalkan para buaya sambal tertawa. “Terima kasih Buaya, berkat kalian aku
tiba disini dengan selamat.”Akhirnya Kancil pun berhasil memetic apel dan
menikmatinya.
 LKPD
Petunjuk Pengerjaan
1. Bacalah teks fabel yang telah dibagikan
2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara berdiskusi dengan
kelompokmu !

1. Apakah yang dimaksud dengan fabel?

2. Dimanakah kancil bertemu gajah?
3. Apa yang sedang dilakukan gajah saat bertemu dengan kancil?
4. Bagaimanakah sikap kancil terhadap binatang-binatang yang dia temui?
5. Menurutmu bagaimana sifat kancil?

1.

2.

3.

4.

5.
C. PENILAIAN PSIKOMOTORIK

RUBRIK PENILAIAN PSIKOMOTORIK

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

1 Mampu Mampu Mampu Mampu Belum mampu
menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan cerita
dan makna fabel fabel dengan makna fabel fabel dengan jelas
memberikan dengan jelas jelas dan dengan jelas dan tetapi belum
contoh fabel dan memberikan 2 memberikan mampu
selain yang ada memberikan contoh fabel minimal 1 contoh memberikan
di buku paket 3 atau lebih cerita fabel. contoh cerita fabel
contoh fabel
2 Mampu Mampu Mampu Mampu Belum mampu
meyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan
tokoh-tokoh tokoh-tokoh tokoh-tokoh salah satu tokoh tokoh-tokoh cerita
yang terdapat yang cerita fabel dalam cerita fabel.
dalam fabel terdapat minimal 2 tokoh. fabel.
dalam fabel
dengan
lengkap.
3 Mampu Mampu Mampu Mampu Belum mampu
menemukan , menemukan, menemukan dan menemukan menemukan,
menunjukkan menunjukkan menunjukkan karakter tokoh menunjukkan, dan
dan dan karakter tokoh baik dan buruk menjelaskan
menjelaskan menjelaskan baik dan buruk dalam cerita karakter tokoh
karakter tokoh karakter dalam cerita fabel. baik dan buruk
baik dan buruk tokoh baik fabel. dalam cerita fabel.
dalam cerita dan buruk
fabel dalam cerita
fabel.
 DAFTAR NILAI PSIKOMOTORIK

No Nama Siswa Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

1 Afareen Saufa Zahida
2 Alfi Reifa Indriana Putri
3 Chamellia Angel Maylani
4 Faiz Abqari
5 Galih All Barokah
6 Naufal Irsyad Pratama
7 Rifky Ahmad Ashari
8 Syafiq Affandi Anwar