LK 1.

1 Identifikasi Masalah

Nama Guru: AFRINA

Asal Institusi: SD NEGERI 16 SEUNUDDON

Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang

mungkin terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan
khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif,
pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS
(High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan
teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa,
menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait
lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda
saat menjadi guru.

N Jenis Masalah yg Analisis identifikasi masalah

o permasalahan diidentifikasi

1 Literasi Banyak siswa yang - Berdasarkan hasil konfirmasi dengan

Numerasi tidak mampu orang tua murid faktor yang memicu
membaca walaupun siswa tidak mau belajar membaca dengan
sudah duduk di kelas dihapuskannya kebijakan tidak naik kelas
tinggi menyebabkan bagi siswa SD, menyebabkan siswa
guru kesulitan dalam merasa tidak perlu belajar, walaupun
menyajikan materi tidak belajar akan tetap di naikkan kelas,
pelajaran. sehingga banyak siswa yang kesulitan
dalam membaca.

Kajian Literatur :
- Redaksi solopos.com, Rini
Yustiningsih, 2023. “ Penghapusan
Kebijakan Tidak Boleh Naik Kelas
Siswa SD di khawatirkan”

Referensi :
1. Solopos.com
https://m.solopos.com, Nasional
2. UU Permendikbud tentang
penghapusan kebijakan tidak
boleh naik kelas bagi siswa SD
 - Berdasarkan observasi dan hasil
wawancara dengan kepala sekolah,
Peserta didik kurang berminat
membaca disebabkan guru yang
kurang mampu menarik siswa untuk
tertarik dalam membaca

Kajian Literatur:
- Jurnal Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Edisi 32 Tahun ke- 7 2018
“Fakto-faktor Penyebab Rendahnya
minat baca Siswa Kelas IV”.

Referensi :
journal.student.uny.ac.id/index.ph
p/pgsd/article/viewFile/13875/13
400
-
2 Disiplin positif - Siswa tidak - - Berdasarkan informasi dari temannya
melaksanakan yang berdekatan rumahnya Kebiasaan dari
piket kelas rumah yang kurang menanamkan rasa
- Siswa Merusak tanggung jawab pada anaknya,
pojok baca dan menyebabkan siswa tersebut mengabaikan
fasilitas belajar kewajibannya.
lainnya -
- - Berdasarkan hasil wawancara dengan
rekan Guru salah satu factor pemicu siswa
tidak mau melaksanakan kewajibannya,
Guru yang kurang memperhatikan
kebutuhan siswa, yang seyogyanya siswa
ingin di anggap dengan melibatkan mereka
dalam membuat aturan di kelas

3 Interaksi dengan - Kurangnya - Berdasarkan hasil wawancara dengan

orang tua murid komunikasi antara orang tua murid orang tua yang lebih
guru dan orang tua banyak waktunya di gunakan untuk
murid terhadap bekerja menjadikan perhatian ke siswa
kesulitan belajar kurang
siswa sehingga
kesulitan siswa - Berdasarkan pengamatan yang saya
sulit teridentifikasi. lakukan kurangnya kesadaran orang tua
akan pentingnya pendidikan bagi anak
sehingga banyak orang tua seperti tidak
 mau tau akan perkembangan belajar
anaknya, dapat terlihat setiap mengantar
anaknya kesekolah tidak pernah
berkomunikasi dengan guru.

Pemanfaatan - Minimnya - Berdasarkan wawancara dengan rekan

4 teknologi dalam pemanfaatan TIK guru masih banyak guru yang tidak
pembelajaran sebagai media menguasai IT sehingga sulit dalam
dalam memanfaatkan teknologi sebagai media
melaksanakan pembelajaran
proses
pembelajaran - Berdasarkan hasil wawancara dengan
seperti situs-situs kepala sekolah masih banyak guru yang
internet dan keenakan menggunakan pola lama
infokus yang dalam mengajar, tidak mau sedikit susah
disediakan di dalam memilih media pembelajaran
sekolah yang menarik dan berpusat pada siswa.

5 Materi HOTS ( - Kesulitan guru - - Berdasarkan hasil wawancara dengan

High Order dalam dalam rekan guru, ternyata Guru kurang
Thinking menerapkan memahami dan tidak menguasai materi
Skill) materi HOTS HOTS menyebabkan guru kesulitan dalam
(High Order menerapkan materi HOTS di kelas
Thinking Skill)
menyebabkan - Berdasarkan wawancara dengan kepala
guru sering sekolah, Kurangnya guru mengikuti
melompat ke pelatihan tentang materi HOTS dan cara
materi lain yang membuat dalam LKPD HOTS,
di anggap mudah menyebabkan guru kesulitan untuk
untuk di sajikan menyajikan

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat

umum dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan
untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan
mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di
lingkungan pembelajaran Anda.