KELAS XI

FASE F

MODUL
AJAR

MENULIS TEKS
ARGUMENTASI
BAHASA INDONESIA

BAHASA INDONESIA
Rahayu Afifah, S.Pd

SMA NEGERI 2 KOTA JAMBI

 PROPOSAL PENELITIAN

INFORMASI UMUM
IDENTITAS SEKOLAH

Nama Penyusun :Rahayu Afifah /A2P122047

Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Kota Jambi
Fase/kls/semester : F5 / XI IPA
Tahun Ajaran : 2023-2024
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Elemen : Menulis
Materi : Menulis Teks Argumentasi

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk merefleksi dan

mengaktualisasi diriuntuk selalu berkarya dengan mengutamakan
penggunaan bahasa Indonesia di berbagai media untuk memajukan
peradaban bangsa.

KOMPETENSI AWAL

Peserta didik mampu mengevaluasi gagasan fakta dan opini berdasarkan

kaidah logika berpikir dari membaca berbagai tipe teks argumentasi.
 PROPOSAL PENELITIAN

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa. ( Memulai

pembelajaran dengan berdoa bersama).
Bernalar kritis (Ditunjukkan melalui menyampaikan
gagasan/pandangan,alasan ketidaksetujuan, alasan kesalahan dari
menyimak.)
Gotong Royong ( terbentuk saat berdiskusi)

TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik regular (tidak kesulitan dalam mencerna dan memahami

materi ajar) sebanyak 36 orang.

MODEL PEMBELAJARAN

Pembelajaran tatap muka :

Project Based Learning SARANA DAN PRASARANA
Metode Pembelajaran : Diskusi, Presentasi

1. Media, PPT, ViDEO, multimedia

MODEL PEMBELAJARAN
(wordwall) berisi kuis.
2. Alat royektor, Gawai, Laptop,
Materi atau sumber pembelajaran utama:
papan tulis dan spidol
1. Materi :Menulis teks argumentasi
3. Bacaan, Buku teks, modul ajar
2. Sumber pembelajaran :Buku siswa
4. Lingkungan Belajar , Ruang
Cerdas Cergas Berbahasa Indonesia kelas
kelas
XI.
3. Teks bacaan berjudul “ Disversifikasi
Pangan” yang di ambil dari Buku Cerdas
Cergas
4. Internet : https://youtu.be/Ah-N8jBpK7Q
5. Kamus Besar Bahasa Indonesia
 PROPOSAL PENELITIAN

KOMPETENSI INTI
TUJUAN PEMBELAJARAN

1.Mempersiapkan peserta didik untuk merancang dan menuliskan teks

argumentasi dengan tema mengonsumsi makanan pokok selain beras
padidengan memperhatikan ketentuan yang ditetapkan.

PEMAHAMAN BERMAKNA

Setelah mengikuti pembeajaran ini, peserta didik dapat menuliskan teks

argumentasi dengan menggunakan gagasan yang kritis.

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Sebutkan masalah-masalah yang terjadi di sekitar lingkunganmu serta

solusinya!
2. menurutmu bagaimana cara menyelesaikan masalah tersebut?
3. apa saja fakta yang mendukung opinimu mengenai masalah tersebut?
4. bisakah kamu membuat rangkaian kronoligi masalah tersebut?
 PROPOSAL PENELITIAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (10 MENIT)

Peserta didik bersama guru mengkondisikan suasana belajar yang

menyenangkan.
1. Peserta didik berdoa, mengucapkan salam, dan presensi sebelum
memulai pembelajaran. (kesadaram diri).
2. Peserta didik diminta mengecek kondisi lingkungan belajar dengan
memperhatikan kebersihan dan kerapian ruang kelas. (kesadaram diri)
3. Peserta didik bersama guru membuat kesepakatan terkait hal-hal yang
harus dilakukan selama proses pembelajaran. (manajemen diri)
4. Guru melakukan apersepsi terkait dengan pengetahuan mengenai teks
argumentasi.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari.
6. Guru memberikan gambaran secara luas tentang pentingnya literasi
membaca, memahami ide pokok serta menullis teks argumentasi.
7. Menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
8. Guru memberitahukan langkah-langkah yang harus dilakukan peserta
didik dalam pembelajaran ini.

KOMPETENSI SOSIAL EMOSIONAL PESERTA

DIDIK DALAM PEMBELAJARAN

Kesadaran Diri
Manajemen Diri
 PROPOSAL PENELITIAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN INTI (80 MENIT)

Guru memberikan stimulus/ rangsangan kepada peserta didik melalui

bahan bacaan.
1. Peserta didik bersama guru memainkan permainan wordwall untuk
mengetahui pengetahuan dasar peserta didik tentang teks argumentasi
berdasarkan pertemuan sebelumnya.
2. peserta didik mennyimak pengantar yang diberikan guru mengenai
tujuan pembelajaran pada pelajaran 4 adalah mempersiapkan peserta
didik untuk menghasilkan karya berupa tulisan teks argumentasi dengan
tema Haruskah kita makan nasi?
3. Peserta didik memahami hal-hal pokok yang harus diperhatikan dalam
penulisan teks argumentasi sehingga hasil tulisan yang dibuat sesuai
dengan ekspektasi yang diharapkan.
4. Peserta didik memahami langkah-langkah menulis teks argumenastasi
dengan memperhatikan kohesi dan koherensi
5. Peserta didik duduk secara berkelompok dan dibagi menadi dua
kelompok besar dengan tim pro dan kontra untuk membahas "Haruskah
kita makan nasi?"
6. peserta didik memirsa video yang ditayangkan guru mengenai
diversifikasi pangan sebagai gambaran teks argumentasi yang akan
dibuat.
7. peserta didik diberi waktu untuk berdiskusi mengenai kerangangka teks
argumentasi
8. peserta didik dipandu guru berpartisipasi dalam jalannya diskusi
 PROPOSAL PENELITIAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN INTI (80 MENIT)

9. Peserta didik dipandu guru melakukan ice breaking agar tidak jenuh
selama pembelajaran
10. peserta didk melanjutkan diskusi
11. Guru memastikan bahwa peserta didik mengerti apa yang akan dibuat
12. guru memberikan instruksi penugasan teks dikumpul minggu depan
secara berkelompok dan akan dipersetasekan

KOMPETENSI SOSIAL EMOSIONAL PESERTA

DIDIK DALAM PEMBELAJARAN

Kesadaran Diri
Manajemen Diri
 PROPOSAL PENELITIAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)

Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi menulis kritis teks

argumentasi.
Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilakukan.
Guru menyampaikan materi pelajaran pada pertemuan berikutnya
kepada peserta didik.
Menanyakan ke pada peserta didik untuk menunjukkan kesan dalam
mengikuti proses pembelajaran.
Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan pelajaran dengan
mengucapkan rasa syukur dan berdoa. (kesadaran diri)

KOMPETENSI SOSIAL EMOSIONAL PESERTA

DIDIK DALAM PEMBELAJARAN

Kesadaran Diri
Manajemen Diri
 PROPOSAL PENELITIAN

ASESMEN DAN REFLEKSI

ASESMEN

1. Diagnostik, Asesmen dilakukan sebelum proses pembelajaran untuk

mengukur kemampuan peserta didik sesuai dengan gaya belajar, minat
dan bakatnya . Asesmen ini diberikan sebuah video orang yang sedang
memberikan pendapat atau terkait pokok permasalahan teks
argumentasi. Kemudian mengajak mereka untuk berpendapat tentang
masalah yang disajikan.
Pertanyaan panduan untuk guru :
Kegiatan apa yang dilakukan pada video?
Apakah kalian semua boleh berpendapat mengenai video tersebut?
Bagaimana cara dalam menyampaikan pendapat pada video tersebut?
1. Formatif. Asesmen dilakukan selama proses pembelajaran yaitu
penilaian unjuk kerja untuk perbaikan proses pembelajaran dan
deskripsinya bisa digunakan pada rapor
2. Sumatif, Asesmen pada akhir pembelajaran atau pada akhir semester.

REFLEKSI

peserta didik bersama guru melakukan kegiatan refleksi dengan guru

setelah berusaha mengenali perasaan diri, perasaan temannya agar kembali
fokus dan siap menerima materi pembelajaran.
 PROPOSAL PENELITIAN

MATERI PEMBELAJARAN
ATEKS ARGUMENTASI
PROPOSAL PENELITIAN
 PROPOSAL PENELITIAN

MATERI PEMBELAJARAN
TEKS ARGUMENTASI

materi pembelajaran dapat di akses pada tautan berikut

Teks Argumentasi
https://www.canva.com/design/DAFpwspt7rI/WryeKTAkdSkAuAYczetl-
g/editutm_content=DAFpwspt7rI&utm_campaign=designshare&utm_medi
um=link2&utm_source=sharebutton

Menulis Teks Argumentasi

https://www.canva.com/design/DAFqPSG3sFo/JnbV_rJHIifaMxhqwkKKyA/
edit
 PROPOSAL PENELITIAN

LEMBAR KERJA
PESERTA DIDIK
TEKS ARGUMENTASI

1. Tugas dikerjakan secara berkelompok

2. Tema : Haruskah kita makan Nasi?
3. carailah tambahan informasi mengenai tema dari buk, majalah, surat
kabar atau internet. informsai berupa data atau fakta yang akan
mendukung opini kelompok
4. eks argumentasi yang ditulis harus terdiri atas lima paragraf, setiap
paragraf minial terdiri dari tujuh kalimat. paragraf pertama merupakan
pendahuluan, paragraf keua hingga keempat merupakan isi dan
paragraf kelima berupa penutup.
5. paragraf harus ditulis menggunakan pola pengembangan paragraf
6. paragraf harus ditulis secara kohesif dan koheren
7. paragraf harus menggunakan ejaan yang baik
8. buatlah kerangka terlebih dahulu sebelum menulis
9. bacakan hasil teks argumentasi yang dibuat.
 PROPOSAL PENELITIAN

ASESMEN PESERTA DIDIK

ASESMEN DIAGNOSTIK
1. Tujuan Asesmen
Mengetahui kemampuan awal peserta didik sesuai dengan capaian
pembelajaran di level kognitif fase F dalam memahami dan mengevaluasi
materi pembelajaran teks argumentasi. Hal ini juga dilakukan untuk
mengelompokkan peserta didik sesuai dengan kemampuan kognitif awal
nya, minat, dan bakat.
2. Teknik Asesmen
· Memberikan sebuah tayangan video terkait permasalahan yang
terjadi dilingkungan sekitar.
Meminta mereka menyimak dengan baik.
Mengajak peserta didik untuk berpendapat tentang masalah yang
disajikan dalam video tersebut.
3. nstrumen Asesmen
1. Video tentang krisi pangan di Indonesia
2. Pertanyaan panduaan guru :
3. Permasalahan apa yang terjadi dalam tanyangan video tersebut?
4. Apakah semua orang dalam video tersebut bebas berpendapat?
5. Bagaimana cara kalian dalam menyampaikan pendapat di video ini?

Tabel 1.1 Pengelompokan hasil asesmen diagnostik peserta didik

 PROPOSAL PENELITIAN

ASESMEN FORMATIF

RUBRIK PENILAIAN TUGAS

KELOMPOK MENULIS TEKS
ARGUMENTASI TABEL PENILAIAN

KRITERIA PENILAIAN
 PROPOSAL PENELITIAN

RUBRIK PENILAIAN KINERJA

KELOMPOK MENULIS TEKS
ARGUMENTASI
TABEL PENILAIAN

KRITERIA PENILAIAN
 PROPOSAL PENELITIAN

RUBRIK PENILAIAN SIKAP PESERTA DIDIK

 PROPOSAL PENELITIAN

ASESMEN SUMATIF

KISI-KISI BUTIR SOAL TUGAS

MANDIRI AKHIR BAB MATERI
PEMBEAJARAN

Capaian Pembelajaran

Menulis teks argumentasi terkait mengenai ketahanan pangan lokal. teks argumentasi
dibuat dengan lengkap disertai dengan fakta dan opini pendukung yang berasal dari
pengamatan, pengalaman dan bahan rujukan yang diketahui.
 PROPOSAL PENELITIAN

REFLEKSI PEBELAJARAN PESERTA DIDIK

Pada bagian ini kalian menilai kemampuan diri sendiri dengan mengidentifikasi mana
kompetensi yang sudah kalian pahami dengan baik dan mana kompetensi yang harus dikuasai
lebih lanjut.
Setelah melakukan banyak kegiatan dalam pembahasan materi ini, kini saatnya kalian
melakukan refleksi tentang ketercapaian tujuan pembelajaran materi menulis kritis teks
argumentasi. Berilah jawaban pada kolom Sudah jika kalian sudah memahami atau mampu
melakukan suatu pembelajaran. Jika kalian masih memerlukan pembelajaran lebih lanjut
dengan bimbingan gurumu, tulislah materi mana yang belum dikuasai pada tabel dibawah ini:
 PROPOSAL PENELITIAN

REFLEKSI PEBELAJARAN GURU

 PROPOSAL PENELITIAN

DAFTAR PUSTAKA

Administrator. 2020. “Diversifikasi untuk Ketahanan Pangan” Media Indonesia.

https://mediaindonesia.com/editorials/detail_editorials/2095-divers

Marwati, H & Waskitaningtys, K. 2021. Cerdas Cergas Berbahasa Indonesia dan

Besastra Indonesia Untuk SMA/SMK Kelas XI. Pusat Perbukuan. Badan Standar,
Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Komplek Keemdikbudristek Jalan RS. Fatmawati, Cipete, Jakarta Selatan.
https://buku.kemendikbud.go.id

Marwati, H & Waskitaningtys, K. 2021. Buku Panduan Guru Cerdas Cergas Berbahasa
dan Besartra Indonesia. Pusat Perbukuan. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen
Pendidikan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Komplek
Keemdikbudristek Jalan RS. Fatmawati, Cipete, Jakarta Selatan.
https://buku.kemendikbud.go.id