SKENARIO PEMBELAJARAN

MUATAN LISTRIK DAN HUKUM COULOMB

A. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
3.4 Menjelaskan konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk
kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik.
4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya, serta sifat
hantaran listrik bahan.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1 Menjelaskan berbagai macam partikel subatom.
3.4.2 Menjelaskan tentang gejala listrik statis melalui studi literatur.
3.4.3 Menjelaskan cara membuat benda netral menjadi bermuatan.
3.4.4 Menjelaskan hubungan antara gaya coloumb, dua benda yang bermuatan, dan jarak.
3.4.5 Menghitung besar gaya coloumb yang ditimbulkan oleh dua benda bermuatan.

B. Tujuan Pembelajaran
1 Peserta didik mampu menjelaskan berbagai macam partikel subatom melalui diskusi dan
studi literatur dengan benar.
2 Peserta didik mampu menjelaskan tentang gejala listrik statis melalui diskusi dan studi
literatur dengan benar.
3 Peserta didik mampu menjelaskan cara membuat benda netral menjadi bermuatan melalui
diskusi dan studi literatur dengan benar.
4 Peserta didik mampu menjelaskan hubungan antara gaya coloumb, dua benda yang
bermuatan, dan jarak melalui diskusi dan studi literatur dengan benar.
5 Peserta didik mampu menghitung besar gaya coloumb yang ditimbulkan oleh dua benda
bermuatan melalui diskusi dan studi literatur dengan benar.

C. Skenario Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan menyapa siswa 10
 Guru meminta siswa berdo’a menurut kepercayaan masing-masing menit
sebelum memulai pembelajaran
 Guru memeriksa daftar kehadiran siswa
 Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi hari ini
 Guru mengaitkan jawaban siswa dari pertanyaan pemantik dengan
materi pelajaran hari ini
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
 Guru menugaskan siswa membentuk kelompok belajar, 1 kelompok
beranggotakan 2 siswa (teman sebangku)
Inti  Guru menjelaskan secara singkat materi tentang: 60
1. Muatan Listrik menit
 2. Hukum Coulomb
 Guru membagi lembar LKPD dan menjelaskan cara kerja LKPD
 Guru menugaskan siswa berdiskusi dengan kelompoknya masing-
masing untuk mengerjakan LKPD dengan lama waktu pengerjaan
20 menit
 Guru menugaskan siswa untuk mengumpulkan hasil dikusi
kelompok di depan kelas
Penutup  Guru memberikan pertanyaan kepada beberapa siswa terkait refleksi 10
kegiatan pembelajaran hari ini menit
 Guru menugaskan siswa untuk membuat kesimpulan materi
pembelajaran hari ini di buku catatan, dan menugaskan siswa
mengumpulkan catatan tersebut pada pertemuan selanjutnya
 Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberikan salam

Malang, 13 Oktober 2023

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL PPG Prajabatan

Sri Rahayu Dwi Wahyuningsih, S.Pd Yuzadena Dwikarchika Putri

NIP. 19640903 198602 2 006 NIM. 233129711930
 SKENARIO PEMBELAJARAN
MEDAN LISTRIK DAN BEDA POTENSIAL LISTRIK

D. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
3.4 Menjelaskan konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk
kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik.
4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya, serta sifat
hantaran listrik bahan.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1 Menghitung besar medan listrik
3.4.2 Menghitung beda potensial listrik

E. Tujuan Pembelajaran
1 Peserta didik dapat menjelaskan konsep medan listrik dan beda potensial listrik
melalui diskusi LKPD dan studi literatur dengan benar.
2 Peserta didik dapat menghitung besar medan listrik dan beda potensial listrik melalui
diskusi LKPD dan studi literatur dengan benar
3 Peserta didik dapat menyebutkan contoh penggunaan medan listrik dalam kehidupan
sehari-hari

F. Skenario Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan menyapa siswa 15
 Guru meminta siswa berdo’a menurut kepercayaan masing-masing menit
sebelum memulai pembelajaran
 Guru memeriksa daftar kehadiran siswa
 Guru menanyakan materi pada pertemuan sebelumnya
 Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi hari ini
 Guru mengaitkan jawaban siswa dari pertanyaan pemantik dengan
materi pelajaran hari ini
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
 Guru menugaskan siswa membentuk kelompok belajar, 1 kelompok
beranggotakan 2 siswa (teman sebangku)
Inti  Guru menjelaskan secara singkat materi tentang: 90
3. Medan Listrik menit
4. Beda Potensial Listrik
 Guru membagi lembar LKPD dan menjelaskan cara kerja LKPD
 Guru menugaskan siswa berdiskusi dengan kelompoknya masing-
masing untuk mengerjakan LKPD dengan lama waktu pengerjaan
30 menit
 Guru menugaskan siswa untuk mengumpulkan hasil dikusi
 kelompok di depan kelas
Penutup  Guru memberikan pertanyaan kepada beberapa siswa terkait refleksi 15
kegiatan pembelajaran hari ini menit
 Guru menugaskan siswa untuk membuat kesimpulan materi
pembelajaran hari ini di buku catatan, dan menugaskan siswa
mengumpulkan catatan tersebut pada pertemuan selanjutnya
 Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberikan salam

Malang, 13 Oktober 2023

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL PPG Prajabatan

Sri Rahayu Dwi Wahyuningsih, S.Pd Yuzadena Dwikarchika Putri

NIP. 19640903 198602 2 006 NIM. 233129711930
 SKENARIO PEMBELAJARAN
KELISTRIKAN PADA SEL SARAF

G. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
3.4 Menjelaskan konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk
kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik.
4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya, serta sifat
hantaran listrik bahan.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1 Menjelaskan prinsip kelistrikan pada saraf manusia
3.4.2 Mengidentifikasi hewan-hewan yang menghasilkan listrik
3.4.3 Menyebutkan penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar

H. Tujuan Pembelajaran
1 Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan tentang prinsip kelistrikan pada
saraf manusia dengan benar.
2 Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat mengidentifikasi hewan-hewan yang
menghasilkan listrik dengan benar.
3 Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menyebutkan penggunaan teknologi
listrik di lingkungan sekitar dengan benar.

I. Skenario Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan menyapa peserta didik 10
 Guru meminta peserta didik berdo’a menurut kepercayaan masing- menit
masing sebelum memulai pembelajaran
 Guru memeriksa daftar kehadiran peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan memberikan
motivasi kepada peserta didik
Inti Class Presentation (Penyajian Kelas) 5
 Guru menugaskan peserta didik untuk bergabung ke dalam
kelompok yang telah ditentukan oleh guru secara heterogen.

Teams (Belajar dalam Kelompok) 10

 Guru menyampaikan garis besar materi Kelistrikan pada Sel Saraf
kepada peserta didik.
 Guru memberikan waktu kepada peserta didik secara berkelompok
untuk memahami materi Kelistrikan pada Sel Saraf melalui studi
literatur dari berbagai sumber yang relevan.
 Guru menugaskan seluruh anggota kelompok untuk berdiri dan
berbaris sesuai kelompoknya masing-masing.
 Games (Permainan) 5
 Guru menyampaikan aturan dalam permainan:
1. Guru menugaskan setiap kelompok untuk mempersiapkan
kertas 2 lembar yang berguna sebagai lembar jawaban atas
pertanyaan yang telah dikerjakan oleh setiap kelompok
2. Setiap anggota kelompok memiliki kesempatan yang sama
untuk menjawab pertanyaan sesuai urutan barisan kelompoknya.
3. Setiap perwakilan kelompok yang maju berkesempatan untuk
memilih 1 kartu soal.
 Jika pertanyaan pada kartu soal tersebut dapat dijawab
dengan tepat, maka peserta didik yang berhasil menjawab
pertanyaan tersebut berhasil mendapat skor sesuai tingkat
kesulitan pertanyaan tersebut.
 Jika pertanyaan pada kartu soal tersebut tidak dapat
dijawab dengan tepat, maka peserta didik tersebut gagal
mendapatkan skor tersebut.
 Jika peserta didik kesulitan menjawab pertanyaan tersebut,
peserta didik harus mengembalikan kartu soal ke kotak
soal, kemudian peserta didik kembali ke barisan
kelompoknya dan memberikan kesempatan pada rekan-
rekannya untuk memilih dan menjawab pertanyaan yang
telah dipahaminya.

Tournament (Pertandingan) 60
 Guru mempersilahkan setiap perwakilan kelompok untuk menjawab
pertanyaan yang telah disediakan pada masing-masing kotak sesuai
urutan kelompoknya.
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik yang belum
dapat menjawab pertanyaan untuk bertukar posisi dengan rekan
kelompoknya.
 Peserta didik tetap dapat terus menggali informasi terkait jawaban
pertanyaan yang belum terjawab melalui sumber yang relevan.

15
Team Recognition (Perhargaan Kelompok)
 Guru bersama peserta didik mengoreksi hasil kerja yang telah
dikerjakan setiap kelompok.
 Kelompok yang memperoleh skor tertinggi mendapatkan
penghargaan berupa nilai tertinggi diantara kelompok yang lainnya.
Total waktu kegiatan inti 100
menit
Penutup  Guru memberikan pertanyaan kepada beberapa peserta didik terkait 10
refleksi kegiatan pembelajaran hari ini menit
 Guru menugaskan peserta didik untuk membuat kesimpulan materi
pembelajaran hari ini di buku catatan, dan menugaskan peserta
didik mengumpulkan catatan tersebut pada pertemuan selanjutnya
 Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberikan salam
 Malang, 13 Oktober 2023
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL PPG Prajabatan

Sri Rahayu Dwi Wahyuningsih, S.Pd Yuzadena Dwikarchika Putri

NIP. 19640903 198602 2 006 NIM. 233129711930