RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 02 Batu Kelas/Semester: IX/ Genap KD: 3.3 dan 4.3
Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan Ke - 1
Materi Pokok : Bioteknologi
Sub Bab : Bioteknologi dan perkembangannya

A.Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan Pengamatan dan mengkaji referensi peserta didik dapat berpikir kritis dan
kreatif dalam menganalisis prinsip Bioteknologi dan perkembangannya, kemudian kreatif dan
terampil mengomunikasikan hasil observasi melalui presentasi hasil kerjasama kelompok.

B.Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

 Media Pembelajaran: Laptop, Yuotube, PPt, video/gambar pembelajaran.
 Sumber Belajar: Buku IPA Siswa Kelas IX, Kemendikbud, LKPD, internet.

C.Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, dan mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberikan motivasi, meminta peserta didik mengamati gambar makanan produk
bioteknologi misalnya.

Selanjutnya guru dapat mengajak peserta didik untuk merenungi dan bersyukur atas
kekuasaan Tuhan yang telah menganugerahkan kepada Bangsa Indonesia kekayaan alam
yang berlimpah. Baik berupa tumbuhan, hewan, maupun bakteri. Kekayaan alam tersebut
banyak dimanfaatkan oleh Bangsa Indonesia untuk membuat berbagai olahan makanan.
Gambar di atas contoh berbagai produk makanan olahan yang memanfaatkan hasil alam
dengan bantuan mikroorganisme.
“Bagaimana peran mikroorganisme dalam pembuatan produk-produk bahan makanan
tersebut?”
 Guru menyampaikan tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi Bioteknologi dan perkembangannya
 Guru menyampaikan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
 metode belajar yang akan ditempuh
Kegiatan Inti (100 menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca, mendengar, menyimak dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bioteknologi dan
perkembangannya
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik berkaitan dengan materi Bioteknologi dan
perkembangannya
Collaboration  Peserta didik bersama kelompok mendiskusikan, mengumpulkan informasi
tentang makanan atau minuman produk bioteknologi, kemudian siswa
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
Bioteknologi dan perkembangannya melalui kegiatan 7.1 mengidentifikasi
jenis mikroorganisme pada produk bioteknologi
 Setelah peserta didik mampu melakukan identifikasi bahan pangan produk
bioteknologi konvensional, guru membimbing peserta didik untuk
melakukan diskusi tentang bioteknologi konvensional
 Selanjutnya, peserta didik diarahkan untuk memahami tentang prinsip
bioteknologi modern, yaitu bioteknologi yang menggunakan prinsip
biokimia, biologi molekuler, dan rekayasa genetika. Secara klasikal peserta
didik diminta untuk membedakan prinsip bioteknologi konvensional
dengan bioteknologi modern.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
Creativity  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait materi Bioteknologi dan perkembangannya
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
 Peserta didik diberikan tugas untuk membuat produk bioteknologi pangan
yaitu tape atau yogurt.
Penutup (10 menit)
 Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Secara sampling, peserta didik menyampaikan kesan atau pengalaman belajar saat proses
diskusi
 Guru memberi penguatan kepada seluruh peserta didik dengan menyampikan kuis tentang
Bioteknologi dan perkembangannya
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu Penerapan
Bioteknologi dalam Kehidupan: Bioteknologi Pangan
 Guru menutup kegiatan dengan ungkapan syukur dan salam serta memotivasi untuk
menjaga perilaku hidup sehat.

Penilaian Hasil Pembelajaran

  Penilaian Pengetahuan: Tes tulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan/observasi
terhadap diskusi tanya jawab dan penugasan
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk
dan penilaian portofolio
 Penilaian Sikap: Observasi dan jurnal

Mengetahui, Batu, 17 Juli 2023

Kepala SMPN 02 Batu Guru Mata Pelajaran

Dra. Ida Misaroh, M.Pd Ratna Dewi Susanti, S.Pd., M.Pd.

NIP 19680103 200801 2 021 NIP 19820412 20903 2 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 02 Batu Kelas/Semester: IX/ Genap KD: 3.3 dan 4.3
Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan Ke – 2
Materi Pokok : Bioteknologi
Sub Bab : Bioteknologi Pangan

Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan Pengamatan dan mengkaji referensi peserta didik dapat berpikir kritis dan
kreatif dalam menganalisis prinsip Bioteknologi Pangan, kemudian kreatif dan terampil
mengomunikasikan hasil observasi melalui presentasi hasil kerjasama kelompok

Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

 Media Pembelajaran: Laptop, Yuotube, PPt, video/gambar pembelajaran.
 Sumber Belajar: Buku IPA Siswa Kelas IX, Kemendikbud, LKPD, internet.

Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, dan mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberikan motivasi, meminta peserta didik mengamati gambar makanan produk
bioteknologi misalnya tapai atau tempe.

 Selanjutnya guru dapat memotivasi peserta didik untuk bertanya “apakah bahan baku dari
tapai dan tempe? Mengapa terjadi perubahan tekstur dan rasa dari kedua bahan makanan
itu? Bagaimana proses yang terjadi sampai terbentuk makanan berupa tempe dan tapai?”
 Guru menyampaikan tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi Bioteknologi Pangan
 Guru menyampaikan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh
Kegiatan Inti (100 menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca, mendengar, menyimak dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bioteknologi Pangan
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik berkaitan dengan materi Bioteknologi pangan
 Collaboration  Peserta didik bersama kelompok mendiskusikan, mengumpulkan informasi
tentang makanan atau minuman produk bioteknologi, kemudian siswa
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
Bioteknologi pangan
 Guru mengingatkan peserta didik tentang tugas yang diberikan pada
pertemuan sebelumnya yaitu membuat salah satu produk bioteknologi
pangan yaitu tape atau yogurt
 Setelah mendiskusikan hasil Aktivitas 7.1 dan 7.2, guru mengajak peserta
didik untuk membaca dan memahami produk pangan hasil bioteknologi
yang lainnya seperti keju, kecap, roti, minuman beralkohol, dan tempe.
 Pada saat membahas tentang tempe, guru bertanya kepada peserta didik,
apakah kandungan gizi pada tempe sama dengan kandungan gizi pada
kedelai?
 Guru membimbing peserta didik berdiskusi secara kelompok untuk
menganalisis perbedaan nilai gizi produk bioteknologi seperti tempe
dengan nilai gizi kedelai seperti pada fitur “Ayo, Kita Diskusikan” tentang
nilai gizi kedelai dan tempe
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
Creativity  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait materi Bioteknologi pangan.
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
 Peserta didik diberikan tugas untuk mencari informasi penerapan
bioteknologi di bidang Pertanian, Peternakan, Kesehatan, Lingkungan, dan
Forensik (Perlu ditekankan agar setiap kelompok menampilkan alat yang
berbeda dengan yang ditampilkan kelompok lainnya)
Penutup (10 menit)
 Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Secara sampling, peserta didik menyampaikan kesan atau pengalaman belajar saat proses
diskusi
 Guru memberi penguatan kepada seluruh peserta didik dengan menyampikan kuis tentang
Bioteknologi pangan
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu penerapan
bioteknologi dalam Bidang Pertanian, Peternakan, Kesehatan, Lingkungan, dan
Forensik
 Guru menutup kegiatan dengan ungkapan syukur dan salam serta memotivasi untuk
menjaga perilaku hidup sehat.

D.Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan: Tes tulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan/observasi
terhadap diskusi tanya jawab dan penugasan
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk
dan penilaian portofolio
 Penilaian Sikap: Observasi dan jurnal
Mengetahui, Batu, 17 Juli 2023
Kepala SMPN 02 Batu Guru Mata Pelajaran

Dra. Ida Misaroh, M.Pd Ratna Dewi Susanti, S.Pd., M.Pd.

NIP 19680103 200801 2 021 NIP 19820412 20903 2 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 02 Batu Kelas/Semester: IX/ Genap KD: 3.3 dan 4.3
Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan Ke – 3
Materi Pokok : Bioteknologi
Sub Bab : Penerapan Bioteknologi dalam Kehidupan dalam Bidang Pertanian,
Peternakan, Kesehatan, Lingkungan, dan Forensik

A.Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan Pengamatan dan mengkaji referensi peserta didik dapat berpikir kritis dan
kreatif dalam menganalisis Penerapan Bioteknologi dalam Kehidupan dalam Bidang Pertanian,
Peternakan, Kesehatan, Lingkungan, dan Forensik, kemudian kreatif dan terampil
mengomunikasikan hasil observasi melalui presentasi hasil kerjasama kelompok.

B.Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

 Media Pembelajaran: Laptop, Yuotube, PPt, video/gambar pembelajaran.
 Sumber Belajar: Buku IPA Siswa Kelas IX, Kemendikbud, LKPD, internet.

C.Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, dan mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberikan motivasi,

 Guru menyampaikan tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi Penerapan Bioteknologi dalam Kehidupan dalam Bidang Pertanian,
Peternakan, Kesehatan, Lingkungan, dan Forensik
 Guru menyampaikan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh
Kegiatan Inti (100 menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca, mendengar, menyimak dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penerapan Bioteknologi dalam
Kehidupan dalam Bidang Pertanian, Peternakan, Kesehatan,
Lingkungan, dan Forensik
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik berkaitan dengan materi Penerapan Bioteknologi
dalam Kehidupan dalam Bidang Pertanian, Peternakan, Kesehatan,
Lingkungan, dan Forensik
Collaboration  Peserta didik bersama kelompok mendiskusikan, mengumpulkan informasi
tentang makanan atau minuman produk bioteknologi, kemudian peserta
didik mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
Penerapan Bioteknologi dalam Kehidupan dalam Bidang Pertanian,
Peternakan, Kesehatan, Lingkungan, dan Forensik
  Guru mengingatkan peserta didik tentang tugas yang diberikan pada
pertemuan sebelumnya yaitu mencari informasi tentang penerapan
bioteknologi dalam berbagai bidang Pertanian, Peternakan, Kesehatan,
Lingkungan, dan Forensik pertemuan sebelumnya.
 Selanjutnya, peserta didik diminta untuk berkelompok 3-4 orang,
kemudian guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan beberapa
pertanyaan pada fitur ‘Ayo, Kita Diskusikan’ tentang jagung transgenik.
 Guru juga meminta peserta didik untuk mendiskusikan permasalahan yang
ada pada fitur ‘Ayo, Kita Selesaikan’ tentang biogas.

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,

mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
Creativity  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait materi Bioteknologi pangan.
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
 Selanjutnya, guru memberi tugas kepada peserta didik untuk pertemuan
selanjutnya, yaitu mencari informasi tentang dampak penerapan dan
pengembangan bioteknologi bagi kehidupan.
Penutup (10 menit)
 Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Secara sampling, peserta didik menyampaikan kesan atau pengalaman belajar saat proses
diskusi
 Guru memberi penguatan kepada seluruh peserta didik dengan menyampikan kuis tentang
Penerapan Bioteknologi dalam Kehidupan dalam Bidang Pertanian, Peternakan,
Kesehatan, Lingkungan, dan Forensik
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu dampak
penerapan dan pengembangan bioteknologi bagi kehidupan.
 Guru menutup kegiatan dengan ungkapan syukur dan salam serta memotivasi untuk
menjaga perilaku hidup sehat.

Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan: Tes tulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan/observasi
terhadap diskusi tanya jawab dan penugasan
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk
dan penilaian portofolio
 Penilaian Sikap: Observasi dan jurnal
Mengetahui, Batu, 17 Juli 2023
Kepala SMPN 02 Batu Guru Mata Pelajaran

Dra. Ida Misaroh, M.Pd Ratna Dewi Susanti, S.Pd., M.Pd.

NIP 19680103 200801 2 021 NIP 19820412 20903 2 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 02 Batu Kelas/Semester: IX/ Genap KD: 3.3 dan 4.3
Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan Ke - 4
Materi Pokok : Bioteknologi
Sub Bab : Dampak Penerapan dan Pengembangan Bioteknologi

A.Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan Pengamatan dan mengkaji referensi peserta didik dapat berpikir kritis dan
kreatif dalam menganalisis Dampak Penerapan dan Pengembangan Bioteknologi, kemudian
kreatif dan terampil mengomunikasikan hasil observasi melalui presentasi hasil kerjasama
kelompok.

B.Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Media Pembelajaran: Laptop, Yuotube, PPt, video/gambar pembelajaran.
Sumber Belajar: Buku IPA Siswa Kelas IX, Kemendikbud, LKPD, internet.

C.Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, dan mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberikan motivasi, meminta peserta didik mengamati gambar tanaman transgenik
seperti semangka tanpa biji

 Peserta didik selanjutnya dimotivasi untuk mengajukan pertanyaan terkait gambar yang
telah ditampilkan. Diusahakan pertanyaan peserta didik diarahkan pada dampak adanya
tanaman atau hewan transgenik tersebut
 Guru menyampaikan tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi Dampak Penerapan dan Pengembangan Bioteknologi
 Guru menyampaikan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh
Kegiatan Inti (100 menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca, mendengar, menyimak dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi Dampak Penerapan dan
Pengembangan Bioteknologi
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik berkaitan dengan materi Dampak Penerapan dan
Pengembangan Bioteknologi
Collaboration  Peserta didik bersama kelompok mendiskusikan, mengumpulkan informasi
tentang makanan atau minuman produk bioteknologi, kemudian siswa
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dampak
Penerapan dan Pengembangan Bioteknologi
 Peserta didik diminta untuk berkelompok 3-4 orang. Selanjutnya, peserta
 didik dibimbing untuk melakukan diskusi tentang salah satu dampak
penerapan bioteknologi pada kegiatan ‘Ayo, Kita Diskusikan’ tentang
dampak limbah tempe dan ‘Ayo, Kita Pikirkan’ tentang tanaman transgenik.
Guru membimbing peserta didik dalam melakukan diskusi mengenai
dampak penerapan bioteknologi bagi manusia, selain berbagai manfaat
yang ada. Pada kegiatan ini guru mengingatkan peserta didik untuk
melakukan diskusi dengan tertib dan lancar, serta mengimbau peserta
didik apabila mengalami kesulitan, dipersilakan bertanya pada guru.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait materi Dampak Penerapan dan Pengembangan
Bioteknologi.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup (10 menit)
 Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Secara sampling, peserta didik menyampaikan kesan atau pengalaman belajar saat proses
diskusi
 Guru memberi penguatan kepada seluruh peserta didik dengan menyampikan kuis tentang
Dampak Penerapan dan Pengembangan Bioteknologi
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu penilaian
harian
 Guru menutup kegiatan dengan ungkapan syukur dan salam serta memotivasi peserta didik
agar dapat memilih produk-produk bioteknologi dengan cermat serta menerapkan prinsip-
prinsip bioteknologi dengan bijaksana dan memperhatikan kelestarian lingkungan

A. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan: Tes tulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan/observasi
terhadap diskusi tanya jawab dan penugasan
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk
dan penilaian portofolio
 Penilaian Sikap: Observasi dan jurnal

Mengetahui, Batu, 17 Juli 2023

Kepala SMPN 02 Batu Guru Mata Pelajaran

Dra. Ida Misaroh, M.Pd Ratna Dewi Susanti, S.Pd., M.Pd.

NIP 19680103 200801 2 021 NIP 19820412 20903 2 005