Nursing Science Journal (NSJ) p-ISSN: 2722-4988

Volume 3, Nomor 1, Juni 2022 e-ISSN : 2722-5054

Hal 27-32

HUBUNGAN POLA ASUH ORANGTUA DENGAN KEMATANGAN EMOSI REMAJA DI

SMK NEGERI 2 SEWON BANTUL YOGYAKARTA

Khoirul Azizah1, Bety Agustina Rahayu2

1,2
Program Studi Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Surya Global Yogyakarta
Alamat Email: khoirul.azizah18@gmail.com

ABSTRAK

Latar Belakang: Masa remaja merupakan titik puncak emosionalitas, dimana terjadi perkembangan
emosi, pertumbuhan fisik terutama organ-organ seksual yang mempengaruhi berkembangnya emosi atau
perasaan dan dorongan baru yang dialami, seperti perasaan cinta, rindu, dan keinginan untuk berkenalan
lebih intim dengan lawan jenis. Pada masa perkembangan ini remaja akan rentang terhadap masalah
mental emosionalnya. Masalah kesehatan mental emosional banyak terjadi pada masa remaja
diantaranya perubahan psikoseksual, pengaruh teman sebaya, gangguan perkembangan moral, stres
dimasa remaja, perilaku beresiko tinggi. Tujuan: untuk mengetahui ada tidaknya hubungan pola asuh
orangtua dengan kematangan emosi remaja di SMK Negeri 2 Sewon Bantul Yogyakarta”. Metode:Jenis
penelitian ini adalah kuantitatif non-eksperimen dengan desain atau rancangan penelitian deskriptif
korelasional yaitu mengkaji hubungan antara variabel. Sedangkan pendekatan yang di gunakan adalah
cross sectional. Hasil:Sebagian besar pola asuh orangtua menerapkan tipe pola asuh demokratis yaitu
sebanyak 46 responden (68%) dengan tingkat kematangan emosi pada remaja sedang yaitu sebanyak 34
responden (50%). Berdasarkan analisis data menggunakan Kendall Tau diperoleh nilai korelasi 0,149
dengan taraf signifikansi p> 0,05. Kesimpulan: Dari penelitian ini tidak ada hubungan antara pola asuh
orangtua dengan kematangan emosi remaja di SMK Negeri 2 Sewon Bantul Yogyakarta.

Kata Kunci : Kematangan Emosi, Orangtua, Pola Asuh, Remaja

ABSTRACT

Background: Adolescence is the peak point of emotionality, where there is emotional development,
physical growth, especially the sexual organs that affect the development of new emotions or feelings
and impulses experienced, such as feelings of love, longing, and the desire to get acquainted more
intimately with the opposite sex. During this period of development, adolescents will be susceptible to
mental emotional problems. Emotional mental health problems often occur in adolescence including
psychosexual changes, peer influence, moral development disorders, stress in adolescence, high-risk
behavior. Purpose: to determine whether there is a relationship between parenting patterns and
adolescent emotional maturity at SMK Negeri 2 Sewon Bantul Yogyakarta. Method:This type of
research is a non-experimental quantitative research design or descriptive correlational research design
that examines the relationship between variables. While the approach used is cross sectional.
Results:Most of the parenting styles applied democratic parenting, as many as 46 respondents (68%)
with a moderate level of emotional maturity, namely 34 respondents (50%). Based on data analysis using
Kendall Tau, a correlation value of 0.149 was obtained with a significance level of p> 0.05. Conclusion:
there is no relationship between parenting patterns and adolescent emotional maturity at SMK Negeri 2
Sewon Bantul Yogyakarta.

Keywords: Emotional Maturity, Parents, Parenting, Adolescents

27
Latar Belakang
Masa remaja merupakan titik puncak
emosionalitas, dimana terjadi perkembangan
emosi, pertumbuhan fisik terutma organ-organ
seksual (Bariyyah Hidayati &,
Perkembangan ini mempengaruhi
berkembangnya emosi atau perasaan dan
dorongan baru yang dialami, seperti perasaan
cinta, rindu, dan keinginan untuk berkenalan
lebih intim dengan lawan jenis (Arifah, 2016).
Menurut WHO, remaja merupakan penduduk
dalam rentang usia 10-19 tahun. Menteri
Kesehatan RI Nomor 25 tahun
menyatakan remaja merupakan penduduk dalam
rentang usia 10-18 (Kementerian Kesehatan RI,
2017).
Word Health Organization (WHO)
mengungkapkan bahwa 1 dari 5 anak kurang
dari 16 tahun mengalami masalah mental
emosional. Sebanyak 104 dari 1000 anak yang
berusia 4-15 tahun mengalami masalah mental
emosional. Berdasarkan data epidemiologi
global, 12-13% anak dan remaja menderita
gangguan mental (Devita, 2019).
Riskesdas 2018 menunjukkan gangguan depresi
sudah mulai terjadi sejak rentang usia remaja
(15-24 tahun) dengan prevalensi
sedangkan prevalensi depresi pada remaja di
Yogyakarta sebesar 5,5% (Kemenkes RI, 2018).
Emosi sebagai suatu keadaan yang
bergejolak pada diri individu yang berfungsi
sebagai inner adjustment (penyesuaian dari
dalam) terhadap lingkungan untuk mencapai
kesejahteraan dan keselamatan
(Nasruddin, 2018). Kematangan emosi adalah
kesadaran yang mendalam terhadap kebutuhan,
keinginan-keinginan, cita-cita, alam
perasaannya serta pengintegrasian sehingga
mampu memberikan reaksi emosional yang
2016). stabil, tidak berubah-ubah dari satu suasana hati
ke suasana hati yang lain dan mampu
menekan/mengontrol emosi yang timbul secara
baik walaupun pada situasi yang kurang
menyenangkan (Lumenta, Wungouw, &
Karundeng, 2019). Menurut Hurlock (2004)
yang dikutip dalam Fitri & Adelya, (2017)
kematangan emosi remaja dapat dipengaruhi
2014, beberapa faktor salah satunya adalah pola asuh
orangtua.
Pola asuh adalah pola sikap atau
perlakuan orang tua terhadap remaja yang
masing-masing mempunyai pengaruh tersendiri
terhadap perilaku remaja antara lain terhadap
kompetensi emosional, sosial, dan intelektual.
Terdapat tiga jenis pola asuh orangtua yang
masing-masing memiliki kontribusi yang
penting dalam pembentukan karakter anak. Pola
asuh tersebut yaitu permissif, otoriter dan
Hasil demokratis Hurlock, (1999) dalam Fitri &
Adelya, (2017). Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui “Hubungan pola asuh orangtua
6,2%, dengan kematangan emosi remaja di SMK
Negeri 2 Sewon Bantul Yogyakarta”.
Metode
Penelitian ini dilakukan pada tanggal 10
Agustus- 18 September 2021. Jenis penelitian
ini merupakan jenis penelitian kolerasi.
individu Rancangan penelitian yang digunakan dalam
penelitian adalah pendekatan cross-sectional
27
yaitu jenis penelitian yang menekankan pada Tabel 1. Karakteristik Respoden
waktu pengukuran atau observasi data variabel Karakteristik n %
independen dan dependen hanya satu kali pada Usia
16 tahun 13 19%
satu saat, jadi tidak ada tindak lanjut. Populasi 17 tahun 43 63%
18 tahun 12 18%
pada penelitian ini adalah seluruh siswa-siswi Jenis kelamin
Perempuan 46 68%
kelas XII SMK Negeri 2 Sewon Bantul Laki-laki 22 32%
Usia orangtua
Yogyakarta yang berjumlah 214 orang.
31-40 tahun 8 12%
Pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah 41-50 tahun 28 41%
51-60 tahun 25 37%
dengan menggunakan simple random sampling 61-70 tahun 7 10%
Pekerjaan orangtua
yaitu pengambilan sampel secara acak, jumlah IRT 13 19%
Swasta 29 43%
sampel adalah 68 responden. PNS 14 21%
Wiraswasta 12 18%
Instrumen yang digunakan dalam Penghasilan orangtua
penelitian ini adalah kuesioner online yang telah < Rp.500.000,00 32 47%
> Rp.500.000,00 36 53%
dilakukan uji validitas dan reliabilitas. Analisis
data yang di lakukan dalam penelitian ini terbagi Berdasarkan Tabel 1 dapat disimpulkan

atas analisa univariat dan bivariat. Dalam bahwa responden paling banyak berada pada

penelitian ini analisis univariat digunakan untuk usia 17 tahun yaitu 43 orang (63%). Berdasarkan

menguji karakteristik responden, pola asuh jenis kelamin paling banyak pada perempuan

orangtua dan tingkat kematangan emosi remaja. yaitu 46 orang (68%. Berdasarkan usia orangtua

Analisis bivariat digunakan untuk menguji paling banyak berada pada usia 41-50 tahun

hubungan pola asuh orangtua dengan yaitu 28 orang (41%. Berdasarkan jenis

kematangan emosi remaja di SMK Negeri 2 pekerjaan orangtua paling banyak bekerja

Sewon Bantul Yogyakarta menggunakan uji sebagai swasta yaitu 29 orang (43%).

Kendall Tau.Penelitian ini telah dinyatakan Berdasarkan penghasilan orangtua perbulan

lolos etik dari komisi etik penelitian kesehatan paling banyak yaitu > Rp.500.000,00 sebanyak

di STIKES Surya Global Yogyakarta. 36 orang (53%).

Dari hasil penelitian dapat dijelaskan

Hasil distribusi frekuensi frekuensi pola asuh orangtua

Penelitian ini dilaksanakan di SMK pada Tabel 2.

Negeri 2 sewon Bantul Yogyakarta yang berada Tabel 2. Distribusi Frekuensi Pola Asuh
Orangtua
di Cangkringmalang Timbulharjo Sewon, Pola Asuh n %
Bantul, Yogayakarta. SMK Negeri 2 Sewon Otoriter 14 21%
Pemisif 8 12%
memiliki jumlah siswa sebanyak 214 orang Demokratis 46 68%
dengan karakteristik seperti ditunjukan pada Total 68 100%

Tabel 1. Sumber: Data Primer Agustus (2021)

28
 dengan pola asuh demokratis dengan tingkat
Berdasarkan Tabel 2 dapat diketahui
kematangan emosi sedang sebanyak 21
bahwa sebagian besar responden mendapatkan
orang.
tipe pola asuh demokratis yaitu sebanyak 46 Dari hasil penelitian dapat dijelaskan
orang (68%). hubungan pola asuh orangtua dengan
Dari hasil penelitian dapat dijelaskan kematangan emosi remaja yang ditampilkan
distribusi frekuensi frekuensi tingkat pada Tabel 5.
kematangan emosi remaja yang ditampilkan Tabel 5. Analisa Bivariat Hubungan Pola Asuh
Orangtua dengan Kematangan Emosi Remaja
pada Tabel 3.
Tabel 3. Distribusi Frekuensi Tingkat Variabel Kematangan Emosi
Kematangan Emosi Remaja Pola Asuh n Koefisien Nilai
Tingkat Korelasi Signifikansi
Kematangan N % 68 0,149 0,186
Emosi Sumber : Hasil SPSS Agustus (2021)
Tinggi 24 35%
Sedang 34 50% Berdasakan tabel 4.5 menunjukan p>
Rendah 10 15% 0,05 sehingga Ho diterima Ha ditolak yang
Total 68 100%
artinya tidak ada hubungan antarapola asuh
Sumber: Data Primer Agustus (2021)
orangtua dengan kematangan emosi remaja di
Berdasarkan Tabel 3 dapat diketahui
SMK Negeri 2 Sewon Bantul Yogyakarta. Dari
bahwa sebagian besar responden memiliki
hasil koefisien korelasi Kendall Tau sebesar
tingkat kematangan emosi sedang yaitu
0,149 yang mana arah hubungan positif atau
sebanyak 34 orang (50%).
hubungannya lemah dengan nilai signifikan
Dari hasil penelitian dapat dijelaskan
0,186. Tanda positif dapat diartikan bahwa tidak
tabulasi silang antara pola asuh orangtua dengan
ada hubungan antara pola asuh orangtua dengan
kematangan emosi remaja yang ditampilkan
kematangan emosi.
pada Tabel 4.
Tabel 4. Tabulasi Silang antara Pola Asuh Pembahasan
Orangtua dengan Kematangan Emosi Remaja
Hasil penelitian ini menunjukkan rata-
Kematangan Emosi Total rata usia responden adalah17 tahun.
Pola Asuh
Tinggi Sedang Rendah
Demokratis 19 21 6 46
Karakteristik responden sebagai besar berusia
Permisif 1 6 1 8 17 tahun atau menurut kategori umur middle
Otoriter 4 7 3 14
adolescent (Arista, Dolorosa, & Suharyani,
Total 24 34 10 68
Sumber : Data Primer Agustus (2021 2019). Responden sebagian besar merupakan
individu yang senang jika banyak teman yang
Berdasarkan Tabel 4 menunjukkan
mengakuinya, dimana ada kecenderungan
remaja dengan pola asuh tertinggi yaitu remaja
mencintai pada diri sendiri dan menyukai
teman-teman yang sama dengan dirinya.
29
Menurut Monks (1999) remaja pria harus
membebaskan dirinya dari oedispoes complex
(perasaan cinta pada ibu sendiri pada masa
kanak- kanak) dengan mempererat hubungan
kawan - kawan dari lain jenis (Adrian, 2021).
Menurut Jannah, (2017) remaja pada masa
kelima yaitu pada usia 14-19 tahun merupakan
masa pubertas mencapai kematangan.
Hasil penelitian ini juga menunjukkan
bahwa pola asuh orang tua pada remaja di SMK
Negeri 2 Sewon Bantul Yogyakarta sebagian
besar adalah demokratis sebanyak 46 (68%).
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian
yang dilakukan oleh (Warouw, Posangi, &
Bataha, 2019) di SMAN 1 Kakas menunjukan
bahwa respoden pola asuh orangtua yang
banyak diterapkan adalah pola asuh demokratis
sebanyak 77.0 % (29 orang), pola asuh otoriter
37.8 % (28 orang) dan paling sedikit adalah pola
asuh permisif 23 % (17 orang).
Hasil ini juga sesuai dengan penelitian
yang dilakukan oleh Maksum & Winasih,
(2018) di SD Negeri Cimpon Desa Tirtosari
Kecamatan Kretek Kabupaten Bantul,
menunjukkan bahwa orang tua yang
menerapkan pola asuh demokrasi sebanyak 43
orang (93.48%) dan orang tua yang menerapkan
tipe pola asuh otoriter ditemukan dalam jumlah
terkecil sebanyak 3 orang (6,5%). Tingkat
kematangan emosi remaja di SMK Negeri 2
Sewon Bantul Yogyakarta sebagian besar
adalah sedang sebanyak 34 (50%). Penelitian ini
sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh
Pranoto & Joesoef, (2021), menyatakan bahwa
dari 70 responden yang diteliti terdapat 12
(17%) mahasiswa kematangan emosinya berada
pada kategori tinggi, 53 (76%) mahasiswa
kematangan emosinya berada pada kategori
sedang dan 5 (7%) mahasiswa kematangan
emosinya berada pada kategori rendah. Sama
halnya dengan penelitian yang dialakukan oleh
Dellaneira Ananda., Wilson., (2020) dengan
judul Hubungan Kematangan Emosi terhadap
Penyesuaian Sosial Remaja di Panti Asuhan
Tunas Melati Kota Pontianak, hasil dari
penelitian ini menunjukkan bahwa mayoritas
memiliki kematangan emosi sedang dengan
persentase 63%.
Hasil uji statistik dalam penelitian ini
menunjukkan tidak ada hubungan antara pola
asuh orangtua dengan kematangan emosi remaja
di SMK Negeri 2 Sewon Bantul Yogyakarta.
Hasil didasarkan pada uji Kendall Tau dengan p
value = 0,186 (p value >0,05) maka Ha ditolak
dan Ho diterima. Hal ini menunjukan bahwa
tidak ada hubungan yang signifikan antara pola
asuh orangtua dengan kematangan emosi remaja
di SMK Negeri 2 Sewon Bantul Yogyakarta.
Nilai correlation coeffcient (CC) variabel pola
asuh orangtua dengan kematangan emosi remaja
adalah 0,149 yang menunjukan bahwa keeratan
hubungannya lemah.
Hal ini sejalan dengan penelitian
Lindawati & Utami (2021) yang berjudul
“Hubungan Pola Asuh Orangtua terhadap Emosi
Remaja”. Hasil olah data yang didapat nilai t
hitung lebih kecil daripada t tabel serta data yang
diperoleh dari nilai pearson correlation sebesar
-0,079 atau lebih kecil dari 0,05 artinya tidak
terdapat korelasi antara pola asuh dan emosi
30
remaja. Penelitian ini juga sejalan dengan
penelitian yang dilakukan oleh Andriani, (2020)
di SMP IT Al-Kindi Pekanbaru. Hasil penelitian
diketahui bahwa mayoritas orangtua
menggunakan pola asuh demokratif sebanyak
86 responden (98.9%) memiliki perubahan
emosi remaja yang masking sebanyak 54 remaja
(62,1%). Dari hasil uji chi square diketahui
bahwa tidak ada hubungan yang signifikan
antara pola asuh orangtua terhadap perubahan
emosional remaja di SMP IT Al-Kindi
Pekanbaru tahun 2019. Hal ini bisa terjadi
karena banyak faktor yang mempengaruhi
kematangan emosi remaja. Peran orangtua
dalam pengasuhan memang sangat penting bagi
proses kematangan emosi remaja, tetapi ada
beberapa faktor lain yang bisa mempengaruhi
antara lain usia, perubahan fisik dan kelenjar,
jenis kelamin, dan lingkungan.
Kesimpulan
Berdasarkan penelitian yang telah
dilakukan di SMK Negeri 2 Sewon Bantul
Yogyakarta, dapat ditarik kesimpulan bahwa
pola asuh yang diterapkan orang tua pada siswa
kelas XII di SMK Negeri 2 Sewon Bantul
Yogyakarta yaitu demokratis 46 orang (68%),
permisif 8 orang (12%) dan otoriter 14 orang
(21%). Tingkat kematangan emosi pada siswa
kelas XII di SMK Negeri 2 Sewon Bantul
Yogyakarta sebanyak 24 orang (35%) dalam
kategori tinggi, 34 orang (50%) dalam kategori
sedang dan 10 orang (15%) dalam kategori
rendah. Hasil uji korelasi menunjukkan tidak
ada hubungan antara pola asuh orangtua dengan
kematangan emosi remaja di SMK Negeri 2
Sewon Bantul Yogyakarta, dengan nilai
koefisien korelasi Kendall Tau sebesar 0,149
yang mana terdapat hubungan positif dengan
nilai keeratan lemah dan nilai signifikan 0,186.
Ucapan Terimakasih
Penulis mengucapkan terima kasih kepada
Kepala Sekolah SMK Negeri 2 Sewon Bantul
Yogyakarta atas diberikannya izin penelitian
dan Ketua Lembaga Penelitian dan Pengabdian
Masyarakat Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan
Surya Global Yogyakarta yang telah
memberikan dukungan dalam penyelesaian
publikasi ini.
Daftar Pustaka
Adrian, K. (2021). Memahami Oedipus
Complex, Ketertarikan Anak Laki-Laki
terhadap Ibunya. Retrieved June 29, 2022,
from
https://www.alodokter.com/memahami-
oedipus-complex-ketertarikan-anak-laki-
laki-terhadap-ibunya
Andriani. (2020). Hubungan Pola Asuh Orang
Tua Terhadap Perubahan Emosional
Remaja di SMPI IT AL-Kindy Pekanbaru
tanin 2019. Health Care Media, 4, 74–79.
Arifah, D. (2016). Interaksi Sosial Terhadap
Lawan Jenis Pada Remaja Tunagrahita
Ringan Di SLB Bhakti Wiyata Kulon
Progo. Program Studi Pedidikan Luar
Biasa. Retrieved from
http://etd.lib.metu.edu.tr/upload/1262001
2/index.pdf
Arista, D., Dolorosa, E., & Suharyani, A.
(2019). Analisis Karakteristik Responden
Kopi Bubuk Instan Indocafe Di Kota
Pontianak. Pontianak.
31
Bariyyah Hidayati, K., & . M. F. (2016). Konsep
Diri, Adversity Quotient dan Penyesuaian
Diri pada Remaja. Persona:Jurnal
Psikologi Indonesia, 5(02), 137–144.
https://doi.org/10.30996/persona.v5i02.7
30
Dellaneira Ananda., Wilson., & M. I. I. (2020).
Hubungan Kematangan Emosi terhadap
Penyesuaian Sosial Remaja di Panti
Asuhan Tunas Melati Kota Pontianak.
Jurnal Kedokteran Dan Kesehatan, 16(2).
Retrieved from
https://jurnal.umj.ac.id/index.php/JKK/art
icle/view/5913
Devita, Y. (2019). Prevalensi Masalah Mental
Emosional Remaja Di Kota Pekanbaru.
Jurnal Keperawatan Priority, 1(2), 33–
43.
https://doi.org/10.25157/jkg.v1i2.2643
Fitri, N. F., & Adelya, B. (2017). Kematangan
emosi remaja dalam pengentasan masalah.
Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 2(2),
30–39. Retrieved from
https://jurnal.iicet.org/index.php/jpgi/artic
le/view/225
Jannah, M. (2017). Remaja Dan Tugas-Tugas
Perkembangannya Dalam Islam.
Psikoislamedia : Jurnal Psikologi, 1(1),
243–256.
https://doi.org/10.22373/psikoislamedia.v
1i1.1493
Kemenkes RI. (2018). Hasil Utama Riskesdas
2018. Jakarta: Kementrian Kesehatan
Republik Indonesia.
Kementerian Kesehatan RI. (2017). Infodatin
Pusta Data dan Informasi Kementerian
Kesehatan RI. Situasi Kesehatan
Reproduksi Remaja.
Lumenta, N., Wungouw, H. I. ., & Karundeng,
M. (2019). Hubungan Pola Asuh Orang
Tua Dengan Kematangan Emosi Remaja
Di Sma N 1 Sinonsayang. Jurnal
Keperawatan, 7(1).
https://doi.org/10.35790/jkp.v7i1.24344
Maksum, K., & Winasih, S. (2018). Hubungan
Pola Asuh Orang Tua terhadap
Perkembangan Moral Siswa Kelas Tinggi
Di SD Negeri Cimpon Desa Tirtosari
Kecamatan Kretek Kabupaten Bantul
Tahun Ajaran 2014/2015. LITERASI
(Jurnal Ilmu Pendidikan), 8, 75.
https://doi.org/10.21927/literasi.2017.8(2
).75-84
Nasruddin, I. (2018). Emosi dan Aspeknya.
Journal Pendidikan, 2, 1–16. Retrieved
from
https://sumsel.kemenag.go.id/file/dokume
n/emosidanimplikasinya.pdf
Pranoto, Y., & Joesoef, M. (2021). Perbedaan
Kematangan Emosi Berdasarkan Jenis
Kelamin Di Fk Uisu Angkatan 2017 The
Differences In Emotional Maturity Based
On Gender In Fk Uisu Class Of
Pendahuluan Menurut Monks ( 2004 )
manusia dalam hidupnya mengalami dua
perkembangan yaitu perkembangan,
20(2), 142–149.
Warouw, I., Posangi, J., & Bataha, Y. (2019).
Hubungan Pola Asuh Orang Tua Dengan
Perilaku Agresif Pada Anak Usia Remaja
Di Sma N 1 Kakas. Jurnal Keperawatan,
7(1).
https://doi.org/10.35790/jkp.v7i1.24333
32