KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER GENAP

Nama Madrasah : MA RIYADUL MUTA’ALIMIN Semester / Tahun Ajaran : 2 (GENAP) 2020/2021

Kelas / Peminatan : XI/ MIPA, IPS Nama Guru Penyusun : KANIA YANTI
Mata Pelajaran : QUR’AN HADIS Email / Telp :

Dimensi proses kognitif : level C1, C2, C3, C4, C5 atau C6 Pilihan ganda : 40
Dimensi pengetahuan : faktual, konseptual, prosedural atau metakognitif Essay / Uraian :
Setiap mapel 10 % soal klasifikasi HOTS (Higher Order Thinking Skills) indikator level C4, C5, atau C6
Dimensi
No. Bentuk No. Dimensi
Proses
KD Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Memahami, Menganalisis Q.S. at Q.S. at tahrim (66) : 6 Disajikan ayat al-Qur’an, peserta PG 1 C2 Konseptual
Menerapkan, Tahrim (66) : 6 tentang tentang tanggung didik dapat menunjukkan lafad
Menganalisis tanggung jawab dalam jawab dalam keluarga. yang menunjukkan perintah dalam
keluarga, Q.S. Thaha (20) surah at tahrim ayat 6
Pengetahuan
: 132 tentang perintah Disajikan ayat al-Qur’an, peserta PG 2 C2 Konseptual
faktual, konseptual, didik dapat menyebutkan lafad
menegakkan shalat, Q.S.
procedural untuk melengkapi surah at tahrim
al- Al an’am (6) : 70,
Berdasarkan rasa tentang menjaga diri dari ayat 6.
ingin tahunya tentang orang –orang yang
ilmu pengetahuan, terbuhai dunia, Q.S. an Di sajikan beberapa ayat al qur’an PG 3 C4 Faktual
teknologi, seni, nisa’ (4) : 36 tentang peserta didik dapat menunjukkan
budaya, dan perintah mentauhidkan ayat sebagai dasar tanggung jawab
humaniora dengan Allah dan berbuat baik, dan menjaga amanah.
wawasan Q.S. Hud (11) : 117-119,
Di sajikan ayat al qur’an peserta PG 4 C2 Factual
Kemanusiaan, tentang Allah tidak
didik dapat arti potongan ayat dari
kebangsaan, membinasakan secara surah at tahrim
kenegaraan, dan semena-mena kepada
peradaban terkait suatu kaum yang berbuat
Di sajikan potongan ayat al qur’an PG 5 C3 Konseptual
penyebab fenomena kebaikan, hadits riwayat surah at tahrim ayat 6, peserta didik
dan kejadian, serta Bukhari dari Abdullah bin dapat menjelaskan penafsiran Ibnu
menerapkan Umar r.a tentang tanggung Abbas
pengetahuan jawab. ‫انربخأ ناميالوبأ انث دح‬
‫ينربخأ لاق يرهزال نع بيعش‬
procedural pada
‫نب اللهدبع نع اللهدبع نب مالس‬ Q.S. Thaha (20) : 132 Disajikan beberapa ayat al-Qur ’ an, PG 6 C3 Konseptual
1 Kisi-kisi Soal Penilaian Akhir Semester Gasal 2020-2021
 Dimensi
No. Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Proses
KD Soal Soal Kognitif Pengetahuan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
bidang kajian yang ‫عمس هنأ امهنع هللا يضررمع‬ tentang perintah peserta didik dapat menunjukkan
spesifik sesuai dengan ‫ملسو هيلع هللا ىلص هللا لوسر هتيعر نع‬ menegakkan shalat. arti yang bergaris bawah
bakat dan minatnya ‫لوئسمو عار مكلك لوقي هتيعر نع‬
untuk memecahkan ‫و‬ ‫لوئسموهو عار مامالاف لوئسموه‬
masalah ‫ف‬ ‫ي‬ ‫عار هلهأ يف لجرلاو اهجوز تيب‬
‫ةأرملاو هتيعر نع اهتيعر نع ةلوئسم يهو‬
‫ةيعار‬ Q.S. al an’am (6) : 70 Disajikan sebuah ayat, peserta didik PG 7 C3 Konseptual
‫عار هديس لام يف مداخلاو‬ tentang menjaga diri dapat menunjukkan gambaran
‫تعمسف لاق هتيعر نع لوئسموهو هللا ىلص‬ dari orang-orang yang orang yang tertipu oleh kehidupan
‫هللا لوسر نم ءالؤه‬ terbuhai dunia. duniawi
‫هللا ىلص يبنال بسحأو ملسو هيلع‬ Q.S. an nisa’ (4) : 36 Disajikan ayat al qur’an, peserta PG 8 C4 Faktual
‫لام يف لجرالو لاق ملسو هيلع هتيعر‬ tentang perintah didik dapat menunjukkan isi
‫نع لوئسموهو عار هيبأ نع لوئسم‬ mentauhidkan Allah kandunagan QS An nisa’ ayat 36.
‫مكلكو عار مكلكف هتيعر‬ dan berbuat baik.
Dan hadis riwayat Abu Di sajikan al qur’an surah an nisa’ PG 9 C2 Konseptual
Dawud dari Rabi’ bin ayat 36, peserta didik dapat
mengartikan potongan ayat.
Sabrah tentang perintah
memerintahkan anak
untuk menegakkan shalat. Q.S. Hud (11) : 117 – Disajikan ayat al qur’an surah Hud PG 10 C2 Konseptual
119 tentang Allah tidak ayat 117, peserta didik dapat
‫نبا ينعي ىسيع نب دمحم انثدح نع دعس‬ menterjemahkan ayat yang bergaris
membinasakan secara
‫نب ميهاربإ انثدح عابطال نع ةربس نب‬ bawah.
semena- mena kepada
‫عبارلا نب كلمال دبع ىلص يبنال لاق لاق هدج‬
suatu kaum yang
‫نع هيبأ يبصال اورم ملسو هيلع هللا‬ Di sajikan sebuah hadis, peserta PG 11 C3 Faktual
berbuat kebaikan.
‫غلب اذإو نينس عبس غلب اذإ ةالصالب اهيلع‬ didik dapat menjelaskan matan
‫هوبرضاف نينسرشع‬ hadis yang bergaris bawah.
Hadis riwayat Bukhari
Dan hadis riwayat Bukhari
dari Abdullah bin
dan Muslim dari Abu Di sajikan sebuah hadis, peserta PG 12 C5 Prosedural
Umar tentang tanggung
Hurairah tentang hak didik dapat menjelaskan maksud
jawab keluarga.
seorang muslim atas hadits tersebut tentang kewajiban
muslim yang lain: orang tua memerintah pada anak-
Hadis riwayat Abu
‫يبأ نب ورمع انثدح دمحم انثدح‬ anaknya untuk melakukan shalat.
Dawud dari Rabi’ bin
Sabrah tentang
menegakkan shalat.

2 K i s i - k i s i So a l P e n i l a i a n Ak h i r S e m e s t e r Genap 2 0 2 0 - 2 0 2 1
 Dimensi
No. Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Proses
KD Soal Soal Kognitif Pengetahuan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
‫ينربخأ لاق يعازوالا نع ةملس‬ Hadis riwayat Bukhari Di sajikan sebuah hadis tentang hak PG 13 C2 Konseptual
‫نب ديعس ينربخأ لاق باهش نبا هللا يضر‬ dan Muslim dari Abu muslim atas muslim lainnya,
‫ةريره ابأ نأ بيسملا ىلص هللا لوسر‬ Hurairah tentang hak peserta didik dapat mengartikan
‫تعمس لاق هنع ملسمال قح لوقي ملسو‬ seorang muslim atas potongan hadis
‫هيلع هللا مالسال در سمخ ملسمال ىلع‬ muslim lainnya.
‫عابتاو ضيرملا ةدايعو‬
‫تيمشتو ةوعدال ةباجإوزئانجال‬
‫سطاعال‬
Mendemontrasikan
hafalan dan terjemahan
dari ayat dan hadis tentang
amanah.
Menyajikan hasil analisis
ayat dan hadis tentang
amanah dengan fenomena
budaya anti korupsi dalam
kehidupan sehari-hari.

Memahami, Menganalisis Q.S. al- Q.S Al baqarah (2) : 148 Di sajikan sebuah ayat, peserta PG 14 C2 konseptual
Menerapkan, Baqarah (2) : 148 tentang tentang berbuat didik dapat menunjukkan arti
berbuat kebaikan dan kebaikan. potongan ayat tentang anjuran
Menganalisis
Q.S.Al Fathir (35) : 32 berbuat baik
Pengetahuan
tentang beberapa Di sajikan sebuah ayat, peserta PG 15 C3 Konseptual
faktual, konseptual, didik dapat menunjukkan
penyikapan terhadap Al
procedural penjelasan Quraish shihab tentang
qur’an, Q.S An Nahl (16) :
Berdasarkan rasa 97 tentang balasan amal perbedaan arah qiblat.
ingin tahunya tentang shalih dan hadis riwayat Q.S Al Fathir (35) : 32 Disajikan sebuah ayat, peserta didik PG 16 C3 Konseptual
ilmu pengetahuan, Bukhari dari Abu tentang penyikapan dapat menunjukkan hikmah yang
teknologi, seni, Hurairah tentang anjuran terhadap Al qur’an terkandung dalam surah al fathir
budaya, dan beramal sesegera mungkin ayat 32
humaniora dengan : Di sajikan sebuah ayat, peserta PG 17 C4 Faktual
didik dapat menunjukkan
3 K i s i - k i s i So a l P e n i l a i a n Ak h i r S e m e s t e r Genap 2 0 2 0 - 2 0 2 1
 Dimensi
No. Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Proses
KD Soal Soal Kognitif Pengetahuan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
wawasan ‫نباو ةبيتقو بويأ نب يحي ينثدح‬ penafsiran Ar Razi tentang
Kemanusiaan, ‫نب ليعامسإ نع اعيمجرجح ليعامسإ‬ dzalimun linafsihi dalam surah al
‫انثدح بويأ نبا لاقرفعج نع هيبا نع ءلاعلا‬ fathir 32.
kebangsaan,
kenegaraan, dan ‫ينربخأ لاق‬ Q.S.An nahl (16) : 97 Di sajikan sebuah ayat, peserta PG 18 C2 Faktual
‫هللا ىلص هللا لوسر نأ ةريره يبأ انتف‬ tentang balasan amal didik dapat menunjukkan syarat di
peradaban terkait terimanya amal shaleh.
‫لامعلااباورداب لاق ملسو هيلع‬ shaleh.
penyebab fenomena
‫لجرال حبصي ملظمال ليلال عطقك انمؤم‬
dan kejadian, serta ‫يسميوأ ارفاك يسميو انمؤم‬
menerapkan ‫نم ضرعب هنيد عيبي ارفاك حبصيو ايندال‬
pengetahuan Mendemontrasikan
procedural pada hafalan dan terjemahan
bidang kajian yang ayat dan hadits tentang Di sajikan sebuah ayat, peserta PG 19 C5 prosedural
spesifik sesuai dengan amal shalih didik dapat menunjukkan
bakat dan minatnya Menyajikan hasil analisis penafsiran Ibnu Abbas tentang
hayatan thayyibatan.
untuk memecahkan implementasi ayat dan
masalah hadis tentang amal saleh
pada aktifitas sehari hari Hadis riwayat bukhari Di sajikan sebuah hadis riwayat PG 20 C2 Faktual
dari Abu Hurairah Bukhari, peserta didik dapat
dalam bentuk lisan atau
tentang anjuran menjelaskan maksud hadis tentang
tulisan. segera beramal shaleh.
beramal shaleh
sesegera mungkin.
Memahami, Menganalisis QS. al- Q.S Al Jum’ah (62) : Di sajikan sebuah ayat, peserta PG 21 C3 Konseptual
Menerapkan, Jum’ah (62) : 9-11 9-11 tentang didik dapat menunjukkan perilaku
orang yang terkandung dalam surah
Menganalisis tentang beribadah dan beribadah dan
al jum’ah ayat 9
Pengetahuan berusaha, QS. Al berusaha (etos kerja
Di sajikan sebuah ayat, peserta PG 22 C2 Konseptual
faktual, konseptual, Qashash (28) : 77 ). didik dapat menunjukkan isi
procedural tentang kehidupan kandungan surah al jum’ah ayat 10.
Berdasarkan rasa dunia dan akhirat dan
ingin tahunya tentang hadis riwayat Ibnu
ilmu pengetahuan, Majah dari Miqdam bin
teknologi, seni, Ma’di kariba tentang QS. Al Qhasash (28) : Di sajikan sebuah ayat, peserta PG 23 C3 Konseptual
budaya, dan kemandirian : 77 tentang didik dapat menunnjukkan ayat
humaniora dengan ‫انثدح لاقرامع نب ماشه انثدح‬ kehidupan dunia dan yang berkaitan dengan
keseimbangan dunia dan akhirat
4 K i s i - k i s i So a l P e n i l a i a n Ak h i r S e m e s t e r Genap 2 0 2 0 - 2 0 2 1
 Dimensi
No. Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Proses
KD Soal Soal Kognitif Pengetahuan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
wawasan ‫نبريحب نع شايع نب ليعامسإ نع‬ akhirat. Di sajikan sebuah ayat, peserta PG 24 C2 faktual
Kemanusiaan, ‫نادعم نب دلاخ نع ديعس‬ didik dapat menyempurnakan ayat
‫نع ديبزلا بركي دعم نب مادقمال ملسو‬ dari surah al qashash 77.
kebangsaan,
kenegaraan, dan ‫هيلع هللا ىلص هللا لوسر بيطأ ابسك‬
‫لجرلا بسكام لاق لجرلا قفنأ امو هدي‬ Di sajikan potongan ayat, peserta PG 25 C2 Konseptual
peradaban terkait didik dapat menunjukkan maksud
‫لمع نم همداخو هدلوو هلهأو‬
penyebab fenomena potongan lafad dari surah al
‫هسفن ىلع ةقدصوهف‬
dan kejadian, serta qashash 77.
Dan hadis riwayat ibnu
menerapkan hadis riwayat Ibnu Di sajikan sebuah hadis riwayat PG 26 C4 Faktual
Majah dari Hisyam bin
pengetahuan Majah dari Miqdam Ibnu Majah dari Miqdam bin Ma’di
Urwah tentang
procedural pada bin Ma’di Kariba Karib, peserta didik dapat
keutamaan bekerja : ‫نبور‬ menjelaskan isi kandunagan hadis
bidang kajian yang tentang
‫معو دمحم نب يلع انثدح عيكو انثدح‬ tentang kemandirian.
spesifik sesuai dengan kemandirian.
‫لاق يدولاا اللهدبع نع هيبأ نع ةورع‬ Di sajikan sebuah hadis, peserta PG 27 C3 Konseptual
bakat dan minatnya
‫نب ماشه نع هللا ىلص هللا لوسر لاق لاق‬ didik dapat menterjemahkan matan
untuk memecahkan ‫هدج هلبحأ مكدحأ ذخأي نلا ملسو‬ hadis tentang etos kerja.
masalah ‫هيلع بطح ةمزمب ءيجيف لبجال يتأيف‬
‫ينغتسيف اهعيبيف هرهظ ىلع‬
‫سانال لأسي نأ نم هلريخ اهنمثب‬
‫هعنموأ هوطعأ‬
Mendemontrasikan
hafalan dan terjemahan
ayat dan hadits tentang
etos kerja pribadi
muslim.
Menyajikan keterkaitan
ayat dan hadis tentang
etos kerja fenomena
kedisiplinan dan keti
dak disiplinan dalam
masyarakat serta

5 K i s i - k i s i So a l P e n i l a i a n Ak h i r S e m e s t e r Genap 2 0 2 0 - 2 0 2 1
 Dimensi
No. Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Proses
KD Soal Soal Kognitif Pengetahuan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
keterkaitan gerakan
revolusi mental di
Indonesia.
Memahami, Menganalisis QS. Al Q.S. Al baqarah (2) : Di sajikan sebuah ayat, peserta PG 28 C3 Konseptual
Menerapkan, Baqarah (2) : 168-169, 168-169. Tentang didik dapat menunjukkan syarat
Q.S. Al Baqarah (2) : makanan yang baik makanan yang kita makan.
Menganalisis
172-173 tentang dan halal Di sajikan sebuah ayat, peserta PG 29 C4 Faktual
Pengetahuan
didik dapat menjelaskan isi
faktual, konseptual, mengkonsumsi kandungan al baqarah ayat 169
procedural makanan yang baik dan
Di sajikan beberapa ayat, peserta PG 30 C2 Konseptual
Berdasarkan rasa halal, hadis riwayat Abu didik dapat menunjukkan dalil
ingin tahunya tentang Dawud dari ma’di tentang makanan halal dan haram
ilmu pengetahuan, kariba r.a tentang Q. S. Al baqarah (2) : Di sajikan sebuah ayat, peserta PG 31 C3 Konseptual
teknologi, seni, beberapa makan yang 172-173 tentang didik dapat menjelaskan maksud al
budaya, dan di haramkan : mengkonsumsi baqarah 172.
humaniora dengan ‫ىفصمال نب دمحم انثدح‬ makanan atau Di sajikan sebuah ayat, peserta PG 32 C3 Konseptual
wawasan ‫برح نب دمحم انثدح يصمحال نب‬ didik dapat menunjukkan jenis
minuman yang baik makanan yang halal dan haram
Kemanusiaan, ‫ناورم نع يديبزلا نع نمحرلا دبع‬ dan halal. yang sesuai al baqarah 173.
kebangsaan, ‫يبأ‬ ‫نع يبلغتال تبؤر نب مادقمال نع فوع‬
kenegaraan, dan ‫نب‬
peradaban terkait ‫ىلص هللا لوسر نع برك يدعم لحي ال‬
penyebab fenomena ‫ال‬ ‫الأ لاق ملسو هيلع هللا رامحال الو عابس‬
dan kejadian, serta ‫االو‬ ‫نم بانوذ دهاعم لام نم ةطق ل‬
‫يلهالا لجر اميأو اهنع ينغتسي نأالإ‬ Hadis riwayat Abu Di sajikan sebuah hadis, PG 33 C3 konseptual
menerapkan Dawud dari Ma’di peserta didik dapat
‫نأ هل نإف هورقي ملف اموق فاض‬
pengetahuan ‫هارق لثمب مهبعي‬ Kariba tentang menunjukkan 3 hal yang di
procedural pada Dan hadis riwayat makanan atau haramkan dalam hadis
bidang kajian yang Turmudzi dari Abu minuman yang di
spesifik sesuai dengan Hurairah tentang sebab haramkan.
bakat dan minatnya turun ayat makanan
untuk memecahkan yang halal. Hadis riwayat Di sajikan potongan hadis, PG 34 C4 Faktual
masalah
Turmudzi dari Abu peserta didik dapat
Hurairah tentang menunjukkan penafsiran

6 K i s i - k i s i So a l P e n i l a i a n Ak h i r S e m e s t e r Genap 2 0 2 0 - 2 0 2 1
 Dimensi
No. Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Proses
KD Soal Soal Kognitif Pengetahuan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
‫انثدح لاق ديمح نب دبع انثدح نب‬ sebab turunnya ayat Yusuf qardawi tentang
‫ليضف انثدح لاق ميعنوبأ‬ tentang makanan khabaaisy.
‫نع تباث نب يدع نع قوزرم لاق‬ yang halal.
‫ةريره يبأ نع مزاح يبأ هيلع هللا ىلص‬ PG 35 C5 Prosedural
‫هللا لوسر لاق بيط هللا نإ سانلااهيااي‬ Di sajikan sebuah hadis
‫ملسو‬
tentang syarat di kabulkannya
‫هللا نإو ابيط الإ لبقيلاو نيلسرمال هبرمأ‬
‫امب نينمؤملارمأ‬ sebuah do’a.
‫تابيطال نماولك لسرلااهيااي لاقف نولمعت‬
‫امب ينإ احلاص اولمعاو اولك اونمأ‬
‫نيذلااهيااي لاقو ميلع لاق مكانقزرام‬
‫تابيط نم‬
‫ثعشأ رفسال ليطي لجرلاركذو براي‬
‫ءامسال ىلإ هيدي دميربغأ هبرشمو‬
‫مارح همعطمو براي ىنأف مارحلاب‬
‫يذغو مارح‬
‫كلاذل باجتسي‬
Mendemontrasikan
hafalan dan terjemahan
ayat dan hadistentang
makanan.
Mensimulasikan
susunan menu
makanan yang baik dan
sehat dalam kontek
kehidupan global.

Memahami, Menganalisis Q.S. Az Q.S. Az – Zuhruf (43) Di sajikan sebuah ayat, peserta PG 36 C2 Konseptual
Menerapkan, Zuhruf (43) : tentang : 9- 13. Tentang didik dapat menjelaskan maksud
potongan ayat dari surah Az zuhruf
Menganalisis nikmat Allah SWT dan nikmat Allah dan
ayat 9 tentang syukur nikmat.
Pengetahuan syukur, Q.S Al ‘ankabut syukur.
Di sajikan sebuah ayat, peserta PG 37 C2 Konseptual
faktual, konseptual, (29) : 17 tentang didik dapat menjelaskan potongan

7 K i s i - k i s i So a l P e n i l a i a n Ak h i r S e m e s t e r Genap 2 0 2 0 - 2 0 2 1

No.
Kompetensi Inti
KD
1 2
procedural
Berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
Kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
procedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
8 K i s i - k i s i So a l P e n i l a i a n Ak h i r S e m e s t e r Genap 2 0 2 0 - 2 0 2 1
Dimensi
Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Proses
Soal Soal Kognitif Pengetahuan
3 4 5 6 7 8 9
beribadah dan ayat dari surah az zuhruf ayat 10.
bersyukur, hadis
riwayat Ahmad dari
Asy’ab bin Qaisy Q.S. Ā l- ankabut (29) Di sajikan sebuah ayat, peserta PG 38 C3 Konseptual
: 17 tentang didik dapat menunjukkan isi
tentang syukur kepada kandungan surah al ankabut ayat
Allah SWT : beribadah dan
17.
‫انثدح ميهاربإ نب ملسم انثدح‬ bersyukur.
‫نب دمحم نع ملسم نب عيبارال يبنال نع‬
‫ةريره يبأ نع دايز لاق ملسو هيلع هللا‬ Hadis riwayat Di sajikan sebuah hadis, peserta PG 39 C3 konseptual
‫ ىلص سانالركشيال نم اللهركشيال‬Dan Ahmad dari Asy’ab didik dapat menunjukkan hadis
hadis riwayat abu bin qaisy tentang syukur nikmat
Dawud dari Abu syukur kepada Allah.
Hurairah : PG 40 C4 Faktual
‫انثدح ميهاربإ نب ملسم انثدح‬ Hadis riwayat Abu Di sajikan sebuah hadis, peserta
‫ارال يبنال‬F F ‫م نب عيب‬FF‫ع ملس‬F ‫نب دمحم ن‬ Dawud dan Muslim didik dapat menunjukkan hadis
‫و‬FF‫ز لاق ملس‬F F‫أ نع داي‬FF‫ره يب‬F ‫نع ةري‬ dari Abu Hurairah perintah melihat orang yang kurang
beruntung agar dapat merasakan
‫هيلع هللا ىلص‬ tentang perintah
anugrah Allah.
‫سانال ركشيال نم اللهركشيال‬ melihat orang yang
Dan hadis riwayat tidak beruntung agar
Muslim dari Abu bisa merasakan
Hurairah tentang anugerah dari Allah.
melihat orang yang
lebih tidak beruntung
agar merasakan
anugrah Allah swt. ‫انثد‬
‫ح برح نبريهز ينثدحو‬
‫وبأ انثح بيركوبأ انثدحو ريرج يبأ نب‬
– ‫ركب وبأ انثدحو ةيواعم وبأ انثدح‬
‫هل ظف لاو – ةبيش نع شمعلآا نع‬
‫عيكوو ةيواعم لاق ةريره يبأ نع‬
‫حلاص يبأ‬
 Dimensi
No. Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Proses
KD Soal Soal Kognitif Pengetahuan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
‫هيلع هللا ىلص هللا لوسر لاق مكنم لفسأ نم‬
‫ىإل اورظنا ملسو وهف مكقوف وه نم‬
‫ىلإ اورظنتلاو‬
– ‫هللا ةمعن اوردزت ال نأردجأ‬
‫مكيلع – ةيواعم وبأ لاق‬
Mendemontasikan
hafalan ayat dan hadis
tentang syukur.
Menyajikan hasil
analisis implementasi
ayat dan hadis tentang
syukur dalam
kehidupan modern.
…………. , 2021
Mengetahui,
Ketua Kepala Guru Penyusun,

KANIA YANTI
NIP. NIP.

9 K i s i - k i s i So a l P e n i l a i a n Ak h i r S e m e s t e r Genap 2 0 2 0 - 2 0 2 1