Modul Ajar Matematika

FASE C

Ismail Ali Sakty

Modul Ajar
Mata Pelajaran : Matematika
Fase. :C
Judul : Ayo Selesaikan Masalah Dengan KPK

Pengarah
Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan
Menengah
Dr. Iwan Syahril, Ph.D.

Penanggung Jawab
Direktur Sekolah Dasar
Dr. Muhammad Hasbi, M.Pd.

Penulis
Ismail Ali Sakty ( SD Kemala Bhayangkari, Balikpapan)

Penyunting
Siti Halimah Yuniarsih (SDN Pela Mampang 11 Pagi, Jakarta Selatan)

Pengarah Materi
Sugiyanto (Direktorat Sekolah Dasar)
Eko Warisdiono (Direktorat Sekolah Dasar)
Ine Rahmawati (Direktorat Sekolah Dasar)
Waluyo (Direktorat Sekolah Dasar)
Maulana Yusuf, M.Pd. ( SDN Cipete Utara, Kota Jakarta Selatan)

Diproduksi oleh:
Direktorat Sekolah Dasar
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan
Pendidikan Menengah
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Kompleks Kemendikbud, Gedung E Lantai 17-18
Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270
Tahun 2022
 MATA PELAJARAN

Matematika

ALOKASI WAKTU

5 x 35 menit (disesuaikan kondisi)

FASE/KELAS

Fase C/Kelas 5 dan 6

TUJUAN PELAJARAN

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK

MODA PELAKSANAAN

Tatap Muka

MEDIA

Kartu angka
Papan KPK
 Pertemuan 1
Menentukan KPK

Persiapan

Guru menyiapkan kartu bilangan 4, 7, 9, 13, dan kelipatannya seperti

contoh berikut (sesuaikan dengan jumlah peserta didik).

4 8 12 16 20
7 14 21 28 35
9 18 27 36 45
13 26 39 52 65

Guru menyiapkan papan KPK dan pin dua warna (terlampir).

1. Tempelkan pin warna merah pada kelipatan angka pertama

2. Tempelkan pin warna hijau pada kelipatan angka kedua
3. KPK dari dua bilangan dapat dilihat dari angka yang memiliki
pin merah dan hijau

Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik mengucapkan salam, berdoa, ice breaking, menyanyikan
lagu wajib nasional, dan memeriksa kehadiran.
Peserta didik melaksanakan kegiatan literasi membaca.
Peserta didik menyimak penyampaian tujuan pembelajaran yaitu
menyelesaikan masalah yang berkaitan KPK.
Peserta didik mengambil sebuah kartu bilangan yang dibuat guru.
Peserta didik yang mengambil kartu dengan kelipatan bilangan yang sama
membentuk satu kelompok.
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang menentukan kelipatan
suatu bilangan dan KPK dengan mencari kelipatan bilangan, papan KPK,
pohon faktor, dan tabel.
Peserta didik bersama guru melakukan diskusi tentang materi Kelipatan
Persekutuan Terkecil.
Peserta didik bersama guru melakukan diskusi tentang materi Kelipatan
Persekutuan Terkecil (KPK).
Setiap kelompok menjelaskan alternatif yang paling mudah digunakan
dalam menentukan KPK suatu bilangan dan mengkomunikasikannya
dengan kelompok lain.
Setiap kelompok menulis lima soal KPK pada kertas kecil dan
mengumpulkan dalam wadah di depan kelas.
Perwakilan kelompok mengambil secara acak soal yang dikumpulkan.
Semua anggota kelompok berdiskusi menyelesaikan soal.
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dalam menentukan
Kelipatan Persekutuan Terkecil berdasarkan cara yang menurut mereka
paling mudah.
Peserta didik menyimak penguatan materi yang disampaikan guru.
Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
Pembelajaran ditutup dengan doa dan salam.
 Refleksi

1. Peserta didik diberikan pertanyaan lisan bagaimana perasaan

peserta didik dalam pembelajaran hari ini. Peserta didik dapat
memberikan respon seperti emotikon berikut.

2. Peserta didik menjawab pertanyaan lanjutan berikut.

Apa yang telah kamu pelajari dari kegiatan pembelajaran ini?

Apa tantangan yang kamu hadapi saat mengerjakan kegiatan
pembelajaran ini?
Bagaimana caramu untuk menghadapi tantangan tersebut?
 Lembar Kerja Peserta Didik

Nama: ______________________ Hari, Tanggal: ________________

1. Ambillah sebuah kertas berisi soal KPK dari dalam wadah!

2. Tentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil dari soal yang telah dipilih dengan
menggunakan ketiga cara berikut!
3. Cara yang manakah yang menurutmu paling mudah?

Cara 1. Menggunakan Papan KPK Cara 2. Menggunakan Tabel

1. Tempelkan pin warna merah pada kelipatan angka pertama

2. Tempelkan pin warna hijau pada kelipatan angka kedua
3. KPK dari dua bilangan dapat dilihat dari angka yang memiliki
pin merah dan hijau

Cara 3. Menggunakan Pohon Faktor

KPK =
 Penilaian Formatif

Peserta didik mengerjakan soal dan menjelaskan cara menentukan KPK yang
dibuat temannya yang diambil secara acak. Guru berkeliling memeriksa
pekerjaan peserta didik. Guru mengidentifikasi ketercapaian tujuan
pembelajaran peserta didik berdasarkan rubrik berikut.

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Keterangan:
Peserta didik dianggap sudah mencapai tujuan pembelajaran jika kriteria tersebut
mencapai minimal cakap.

Tindak Lanjut Assesmen Formatif

Peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran yang telah

ditetapkan, diajak berdiskusi cara menentukan Kelipatan Persekutuan
Terkecil.

Peserta didik yang melampaui tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan,

diberikan soal tantangan menentukan KPK tiga atau empat bilangan.
 Materi

Kelipatan Persekutuan Terkecil

A. Kelipatan
Kelipatan dari bilangan adalah perkalian bilangan tersebut dengan bilangan asli
seperti 2, 4, 6, 8, 10, dan seterusnya.

B. Kelipatan Persekutuan
Bilangan kelipatan persekutuan adalah kelipatan-kelipatan dari bilangan tersebut yang
bernilai sama.

C. Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)

Kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan adalah kelipatan persekutuan
bilangan-bilangan tersebut yang nilainya paling kecil.

Ada berbagai cara dalam menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dua bilangan,
yaitu dengan mencari kelipatan masing-masing bilangan, menggunakan pohon faktor, dan
dengan tabel.

Cara 1.
Mencari kelipatan masing-masing bilangan
Contoh: Tentukan KPK dari 3 dan 5! Kelipatan persekutuan dari
Jawab: 3 dan 5 adalah 15 dan 30
Kelipatan 3 : 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30,..
Kelipatan 5 : 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, ... KPK dari 3 dan 5 adalah 15

Cara 2.
Menggunakan pohon faktor
Contoh:
Carilah KPK dari 12 dan 30!
Jawab:
Faktor 12 = 2 x 2 x 3 = 2 x 3
Faktor 30 = 2 x 3 x 5 = 2 x 3 x 5

Kalikan semua faktor. Untuk Faktor bilangan yang sama, cukup menggunakan
bilangan dengan pangkat terbesar. KPK diperoleh dengan menghitung perkalian
semua faktor tersebut, yaitu 2 x 3 x 5 = 60.
Jadi KPK 12 dan 30 = 60
Cara 3.
Menggunakan Papan KPK
Contoh: Tentukan KPK dari 3 dan 5!
Jawab:
1. Tempelkan pin warna merah pada kelipatan bilangan 3
2. Tempelkan pin warna hijau pada kelipatan bilangan 5
3. KPK dari dua bilangan dapat dilihat dari angka yang memiliki pin merah
dan hijau yaitu 15

1. Tempelkan pin warna merah pada kelipatan angka pertama

2. Tempelkan pin warna hijau pada kelipatan angka kedua
3. KPK dari dua bilangan dapat dilihat dari angka yang memiliki
pin merah dan hijau

Cara 4.
Menggunakan Tabel

Contoh: Tentukan KPK dari 10, 15, dan 25

Jawab:
Bilangan 10, 15, dan 25 dibagi dengan bilangan prima dalam sebuah tabel.
KPK diperoleh dengan mengalikan semua bilangan pembagi tersebut.

KPK = 2 x 3 x 5 x 5
= 150
 Lampiran

4 8 12 16 20
7 14 21 28 35
9 18 27 36 45
13 26 39 52 65
Gambar 1. Kartu Bilangan

1. Tempelkan pin warna merah pada kelipatan angka pertama

2. Tempelkan pin warna hijau pada kelipatan angka kedua
3. KPK dari dua bilangan dapat dilihat dari angka yang memiliki
pin merah dan hijau

Gambar 2. Papan KPK

 Pertemuan 2
Penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan KPK

Persiapan
Guru menyiapkan dua kalender

Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik mengucapkan salam, berdoa, ice breaking, menyanyikan
lagu wajib nasional, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
Peserta didik melaksanakan kegiatan literasi membaca.
Peserta didik menyimak penyampaian tujuan pembelajaran yaitu
menyelesaikan masalah yang berkaitan KPK.
Dua orang peserta didik diminta maju ke depan
Peserta didik menyimak guru membacakan soal cerita terkait KPK. Contoh
soal cerita sebagai berikut.
Dafina bersepeda berkeliling komplek perumahannya setiap dua hari
sekali. Naila bersepeda setiap tiga hari sekali. Pada tanggal 5 Agustus
2023 mereka bersepeda bersama-sama. Kapan lagi mereka akan
bersepeda bersama kembali?
Salah satu peserta menandai kalender untuk menentukan waktu
bersepeda Dafina, yang lain menandai kalender untuk menentukan waktu
bersepeda Naila. Peserta didik dan guru menentukan waktu Dafina dan
Naila bersepeda bersama berdasarkan tanggal yang sama di kalender.
Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tahapan
menyelesaikan masalah sehari-hari dengan KPK. Untuk menentukan
KPK, peserta didik diperkenankan menggunakan cara yang
menurutnya mudah.
Peserta didik mengerjakan LKPD
Peserta didik perwakilan kelompok menjelaskan cara pemyelesaian
soal cerita dengan cara masing-masing.
Peserta didik menyimak penguatan materi yang disampaikan guru.
Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
Pembelajaran ditutup dengan doa dan salam.
 Refleksi

1. Peserta didik diberikan pertanyaan lisan bagaimana perasaan

peserta didik dalam pembelajaran hari ini. Peserta didik dapat
memberikan respon seperti emotikon berikut.

2. Peserta didik menjawab pertanyaan lanjutan berikut.

Apa yang telah kamu pelajari dari kegiatan pembelajaran ini?

Apa tantangan yang kamu hadapi saat mengerjakan kegiatan
pembelajaran ini?
Bagaimana caramu untuk menghadapi tantangan tersebut?
 Penilaian Sumatif

Nama: ______________________ Hari, Tanggal: ________________

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Kelipatan persekutuan terkecil dari 20 dan 36 adalah ….

2. Kelipatan persekutuan terkecil dari 15, 20, dan 25 adalah ….
3. Sebuah papan nama toko dihias kelilingnya dengan lampu warna merah
dan biru. Lampu merah menyala setiap 20 detik, lampu biru menyala setiap
30 detik. Lampu merah dan lampu biru akan menyala bersama-sama pada
detik ke ….
4. Rizki latihan piano setiap 3 kali seminggu, Risna latihan piano 4 kali sehari.
Jika tanggal 5 Agustus 2023 mereka latihan piano bersama, maka mereka
akan latihan bersama-sama pada tanggal ....
5. Namira latihan berenang setiap 3 kali seminggu. Ameera latihan berenang
setiap 4 kali seminggu. Jika pada hari Rabu, 2 Agustus 2023 mereka
berenang bersama, maka mereka akan berenang bersama-sama lagi pada
hari ….
KPK dari 20 dan 36
adalah 180

skor perolehan
Nilai = x 100
skor maksimal