FORMAT KISI-KISI SOAL PTS PENGELOLAAN BISNIS RITEL

TAHUN 2021/2022

Satuan Pendidikan : SMK N 45 Alokasi Waktu :

Mata Pelajaran : Pengelolaan Bisnis Ritel Jumlah Soal : 40
Kelas/Semester : XI BDP/ Ganjil Penulis : Linda Devita,S.Pd
Kurikulum acuan : 2013

Materi
No. Bentuk No.
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar (Pengetahuan/Kete- Indikator Soal
Urut Soal Soal
rampilan/Sikap)
KI 3 : Memahami,  Disajikan sebuah pernyataan, siswa
menerapkan, menganalisis, 3.1 Memahami Bisnis Ritel Bisnis Ritel dapat menentukan pengertian PG 1
dan mengevaluasi tentang pengelolaan ritel dengan benar.
pengetahuan faktual,
konseptual, operasional 3.1 Memahami Bisnis Ritel Bisnis Ritel  Disajikan sebuah pernyataan,
dasar, dan meta kognitif siswa dapat menentukan pengertian PG 2
bisnis ritel dengan benar.
sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Bisnis
Daring dan Pemasaran 3.1 Memahami Bisnis Ritel Bisnis Ritel  Disajikan sebuah pernyataan,
pada tingkat teknis, siswa dapat menentukan pengertian PG 3
spesifik, detil, dan ritel dengan benar.
kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, 3.1 Memahami Bisnis Ritel Bisnis Ritel  Disajikan sebuah pernyataan,
dan humaniora dalam siswa dapat menentukan Tujuan PG 4
konteks pengembangan Bisnis Ritel dengan benar.
potensi diri sebagai bagian
dari keluarga,sekolah,
 Disajikan sebuah pernyataan,
dunia kerja, warga 3.1 Memahami Bisnis Ritel Bisnis Ritel siswa dapat menentukan Prinsip
masyarakat nasional, Bisnis Ritel dengan benar. PG 5
 Materi
No. Bentuk No.
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar (Pengetahuan/Kete- Indikator Soal
Urut Soal Soal
rampilan/Sikap)
regional, dan internasional

KI 4 : Melaksanakan 3.2 Menganalisis Manajemen Bisnis  Disajikan sebuah pernyataan,

tugas spesifik dengan Manajemen Bisnis Ritel Ritel siswa dapat menentukan PG 6
Manajemen Ritel dengan benar.
menggunakan alat,
informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan 3.2 Menganalisis  Disajikan sebuah pernyataan,
serta memecahkan masalah Manajemen Bisnis Ritel Manajemen Bisnis siswa dapat menentukan contoh tipe
sesuai dengan bidang kerja Ritel toko eceran dengan benar. PG 7
Bisnis Daring dan
Pemasaran Menampilkan
kinerja di bawah 3.2 Menganalisis  Disajikan sebuah pernyataan,
bimbingan dengan mutu Manajemen Bisnis Ritel Manajemen Bisnis siswa dapat menentukan salah satu
dan kuantitas yang terukur Ritel klasifikasi pedagang eceran besar PG 8
sesuai dengan standar dengan benar.
kompetensi kerja.
Menunjukkan
 Disajikan sebuah pernyataan,
keterampilan menalar, 3.2 Menganalisis siswa dapat menentukan salah satu PG 9
mengolah, dan menyaji Manajemen Bisnis Ritel Manajemen Bisnis skala modal bisnis eceran dengan
secara efektif, kreatif, Ritel benar.
produktif, kritis,mandiri,
kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah 3.2 Menganalisis  Disajikan sebuah pernyataan, PG 10
abstrak terkait dengan Manajemen Bisnis Ritel Manajemen Bisnis siswa dapat menentukan salah satu
pengembangan dari yang Ritel metode operasi penjualan dengan
dipelajarinya di sekolah, benar.
serta mampu
melaksanakan tugas PG 11
 Disajikan sebuah pernyataan,
spesifik di Bawah 3.3 Menganalisis Kesehatan Kesehatan dan siswa dapat menentukan tujuan
 Materi
No. Bentuk No.
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar (Pengetahuan/Kete- Indikator Soal
Urut Soal Soal
rampilan/Sikap)
pengawasan langsung dan Keselamatan Kerja (K3) Keselamatan Kerja keselamatan dan kesehatan kerja
Menunjukkan dalam Pengelolaan Bisnis (K3) dalam dengan benar.
keterampilan Ritel Pengelolaan Bisnis
mempersepsi, kesiapan, Ritel
meniru membiasakan,
gerak mahir, menjadikan Kesehatan dan  Disajikan sebuah pernyataan,
3.3 Menganalisis Kesehatan siswa dapat menentukan pengertian
gerak alami dalam ranah dan Keselamatan Kerja (K3)
Keselamatan Kerja PG 12
keselamatan dan kesehatan kerja
konkret terkait dengan dalam Pengelolaan Bisnis (K3) dalam dengan benar.
pengembangan dari yang Ritel Pengelolaan Bisnis
dipelajarinya di Ritel
sekolah,serta mampu  Disajikan sebuah pernyataan,
melaksanakantugasspesifik 3.3 Menganalisis Kesehatan Kesehatan dan siswa dapat menentukan aspek
di bawah pengawasan dan Keselamatan Kerja (K3) Keselamatan Kerja keselamatan dan kesehatan kerja PG 13
langsung dalam Pengelolaan Bisnis (K3) dalam dengan benar.
Ritel Pengelolaan Bisnis
Ritel
 Disajikan sebuah pernyataan,
3.3 Menganalisis Kesehatan siswa dapat menentukan usaha
Kesehatan dan
dan Keselamatan Kerja (K3) kesehatan dalam tempat kerja
Keselamatan Kerja dengan benar.
PG 14
dalam Pengelolaan Bisnis
Ritel
(K3) dalam
Pengelolaan Bisnis
Ritel
 Disajikan sebuah pernyataan,
3.3 Menganalisis Kesehatan Kesehatan dan siswa dapat menentukan syarat
dan Keselamatan Kerja (K3) Keselamatan Kerja lingkungan kerja yang aman dengan
dalam Pengelolaan Bisnis (K3) dalam benar. PG 15
Ritel Pengelolaan Bisnis
Ritel
 Disajikan sebuah pernyataan, siswa
 Materi
No. Bentuk No.
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar (Pengetahuan/Kete- Indikator Soal
Urut Soal Soal
rampilan/Sikap)
dapat menentukan manfaat system
Sistem Informasi Ritel informasi manajemen kerja dengan PG 16
3. 4 Menerapkan sistem benar.
informasi ritel

 Disajikan sebuah pernyataan, siswa

dapat menentukan fungsi struktur
Sistem Informasi Ritel SIM ritel dengan benar. PG 17
3. 4 Menerapkan sistem
informasi ritel

 Disajikan sebuah pernyataan, siswa

dapat menentukan pengendalian
3. 4 Menerapkan sistem Sistem Informasi Ritel operasi toko dengan benar. PG 18
informasi ritel
 Disajikan sebuah pernyataan, siswa
dapat menentukan karakteristik
dasar retail dengan benar.
3. 4 Menerapkan sistem Sistem Informasi Ritel PG 19
informasi ritel
 Disajikan sebuah pernyataan, siswa
dapat menentukan tahapan
pengembangan system informasi
3. 4 Menerapkan sistem Sistem Informasi Ritel ritel dengan benar. PG 20
informasi ritel

 Disajikan sebuah pernyataan, siswa

3.5 Menganalisis perilaku Perilaku Konsumen dapat menentukan pengaruh budaya
konsumen dalam bisnis dalam Bisnis Ritel dalam perilaku konsumen dengan PG 21
ritel benar.
 Materi
No. Bentuk No.
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar (Pengetahuan/Kete- Indikator Soal
Urut Soal Soal
rampilan/Sikap)

Perilaku Konsumen  Disajikan sebuah pernyataan, siswa PG 22

3.5 Menganalisis perilaku dalam Bisnis Ritel dapat menentukan yang bukan
konsumen dalam bisnis segmentasi utama konsumen akhir
ritel dengan benar.

Perilaku Konsumen  Disajikan sebuah pernyataan, siswa PG 23

dalam Bisnis Ritel dapat menentukan yang bukan faktor
yang dapat mempengaruhi perilaku
3.5 Menganalisis perilaku
pembelian menurut Kotler dan Keller
konsumen dalam bisnis dengan benar.
ritel

Perilaku Konsumen  Disajikan sebuah pernyataan, siswa PG 24

dalam Bisnis Ritel dapat menentukan kelompok sumber
informasi konsumen dengan benar.
3.5 Menganalisis perilaku
konsumen dalam bisnis
ritel Perilaku Konsumen  Disajikan sebuah pernyataan, siswa
dalam Bisnis Ritel dapat menentukan yang bukan PG 25
pengaruh stimuli pemasaran pada
perilaku konsumen berupa bauran
3.5 Menganalisis perilaku pemasaran dengan benar.
konsumen dalam bisnis
ritel
Perilaku Konsumen  Disajikan sebuah pernyataan, siswa PG 26
dalam Bisnis Ritel dapat menentukan teori ekonomi
mikro dengan benar.
 Materi
No. Bentuk No.
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar (Pengetahuan/Kete- Indikator Soal
Urut Soal Soal
rampilan/Sikap)

3.5 Menganalisis perilaku Perilaku Konsumen  Disajikan sebuah pernyataan, siswa PG 27

konsumen dalam bisnis dalam Bisnis Ritel dapat menentukan teori Antropologis
ritel dengan benar.

Undang undang  Disajikan sebuah pernyataan, siswa PG 28

3.5 Menganalisis perilaku perlindungan dapat menentukan pengertian
konsumen dalam bisnis konsumen konsumen dengan benar.
ritel

Undang undang  Disajikan sebuah pernyataan, siswa PG 29

perlindungan dapat menentukan definisi asas
keadilan dengan benar.
3.6 Menganalisis undang konsumen
undang perlindungan
konsumen
 Disajikan sebuah pernyataan, siswa
Undang undang PG 30
dapat menentukan pengertian asas
perlindungan manfaat dengan benar.
3.6 Menganalisis undang konsumen
undang perlindungan
konsumen  Disajikan sebuah pernyataan, siswa
Undang undang dapat menentukan yang bukan asas PG 31
perlindungan perlindungan konsumen dengan
3.6 Menganalisis undang konsumen benar.
undang perlindungan
konsumen
Undang undang  Disajikan sebuah pernyataan, siswa PG 32
perlindungan dapat menentukan UU tentang
 Materi
No. Bentuk No.
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar (Pengetahuan/Kete- Indikator Soal
Urut Soal Soal
rampilan/Sikap)
3.6 Menganalisis undang konsumen kewajiba pelaku usaha dengan benar.
undang perlindungan
konsumen
Undang undang  Disajikan sebuah pernyataan, siswa
perlindungan dapat menentukan pasal tentang PG 33
3.6 Menganalisis undang konsumen kewajiban konsumen dengan benar.
undang perlindungan
konsumen
Undang undang  Disajikan sebuah pernyataan, siswa
perlindungan dapat menentukan pasal yang PG 34
mengatur tentang hak pelaku usaha
3.6 Menganalisis undang konsumen
dengan benar.
undang perlindungan
konsumen
 Disajikan sebuah pernyataan, siswa
Advertising dalam PG 35
dapat menentukan arti kata
3.6 Menganalisis undang bisnis ritel advertising dengan benar.
undang perlindungan
konsumen
 Disajikan sebuah pernyataan, siswa
Advertising dalam dapat menentukan Fungsi periklanan PG 36
bisnis ritel dengan benar.
3.7 Menganalisis
advertising dalam bisnis
ritel Advertising dalam  Disajikan sebuah pernyataan, siswa
bisnis ritel dapat menentukan jenis media iklan PG 37
dengan benar.
3.7 Menganalisis
advertising dalam bisnis
ritel Advertising dalam  Disajikan sebuah pernyataan, siswa PG 38
 Materi
No. Bentuk No.
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar (Pengetahuan/Kete- Indikator Soal
Urut Soal Soal
rampilan/Sikap)
bisnis ritel dapat menentukan tujuan promosi
3.7 Menganalisis penjualan dengan benar.
advertising dalam bisnis
ritel
Advertising dalam  Disajikan sebuah pernyataan, siswa PG 39
bisnis ritel dapat menentukan fungsi adding
3.7 Menganalisis value dengan benar.
advertising dalam bisnis
ritel
Advertising dalam  Disajikan sebuah pernyataan, siswa PG 40
bisnis ritel dapat menentukan yang bukan tujuan
promosi dengan benar.
3.7 Menganalisis
advertising dalam bisnis
ritel

3.7 Menganalisis
advertising dalam bisnis
ritel
 Contoh Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik
Sikap

Hormat pada orang tua

Ramah dengan teman
Ketekunan belajar

Tanggung jawab
Tenggang rasa

Menepati janji
Keterbukaan

Kedisiplinan

Kepedulian
Kerjasama

Kejujuran
Kerajinan
N
o

Nama
1
2
3
4
5
6
7
8
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 5.
1 = sangat kurang; 2 = kurang konsisten; 3 = mulai konsisten; 4 = konsisten dan 5 = selalu konsisten.
 Contoh Teknik Penilaian Proyek
Mata Pelajaran :__________________
Nama Proyek :__________________
Alokasi Waktu :__________________
Guru Pembimbing :__________________

Nama :...........................
NIS :...........................
Kelas :...........................
No. ASPEK SKOR (1 - 5)
1 PERENCANAAN :
a. Persiapan
b. Rumusan Judul
2 PELAKSANAAN :
a. Sistematika Penulisan
b. Keakuratan Sumber Data / Informasi
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan
3 LAPORAN PROYEK :
a. Performans
b. Presentasi / Penguasaan
TOTAL SKOR
 Contoh Penilaian Produk

Mata Ajar : _________________

Nama Proyek :__________________
Alokasi Waktu :__________________
Nama Peserta didik :__________________
Kelas/SMT :__________________
No. Tahapan Skor ( 1 – 5 )*
1 Tahap Perencanaan Bahan
2 Tahap Proses Pembuatan :
a. Persiapan alat dan bahan
b. Teknik Pengolahan
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan
kebersihan)
3 Tahap Akhir (Hasil Produk)
a. Bentuk fisik
b. Inovasi
TOTAL SKOR

Catatan :
*) Skor diberikan dengan rentang skor 1 sampai dengan 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan
maka semakin tinggi nilainya.
 Contoh Penilaian Portofolio

Sekolah :__________________
Mata Pelajaran :__________________
Durasi Waktu :__________________
Nama Peserta didik :__________________
Kelas/SMT :__________________
KRITERIA Ket

Tata Bahasa

Kosa Kata
Berbicara
No. SK / KD / PI Waktu

Ucapan
16/07/07
24/07/07
1 Pengenalan
17/08/07
Dst....
12/09/07
2 Penulisan 22/09/07
15/10/07
Ingatan Terhadap 15/11/07
3
Kosakata 12/12/07

Catatan PI = Pencapaian Indikator

Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio. Skor yang digunakan dalam
penilaian portofolio menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100. Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik
yang menonjol dari hasil kerja tersebut.
 Contoh Format Penilaian Konsep Diri Peserta Didik

Nama sekolah :__________________

Mata Ajar :__________________
Nama :__________________
Kelas :__________________

Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat
ridho-Nya dalam belajar
2. Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh

3. Saya optimis bisa meraih prestasi

4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita

5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat

6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan

7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku

8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan

9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara

10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab

JUMLAH SKOR

Inventori digunakan untuk menilai konsep diri peserta didik dengan tujuan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan diri peserta didik.Rentangan nilai yang digunakan
antara 1 dan 2. Jika jawaban YA maka diberi skor 2, dan jika jawaban TIDAK maka diberi skor 1. Kriteria penilaianya adalah jika rentang nilai antara 0–5 dikategorikan
tidak positif; 6–10, kurang positif; 11– 5 positif dan 16–20 sangat positif.
a. Penilaian Kinerja Melakukan Praktikum
Penilaian
No Aspek yang dinilai
1 2 3

1 Merangkai alat

2 Pengamatan

3 Data yang diperoleh

4 Kesimpulan

Rubriknya

Aspek Penilaian
yang dinilai 1 2 3

Merangkai Rangkaian alat Rangkaian alat Rangkaian alat

alat tidak benar benar, tetapi benar, rapi, dan
tidak rapi atau memperhatikan
tidak keselamatan
memperhatikan kerja
keselamatan
kerja

Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan

tidak cermat cermat, tetapi cermat dan
mengandung bebas
 interpretasi interpretasi

Data yang Data tidak Data lengkap, Data lengkap,

diperoleh lengkap tetapi tidak terorganisir,
terorganisir, dan ditulis
atau ada yang dengan benar
salah tulis

Kesimpulan Tidak benar Sebagian Semua benar

atau tidak kesimpulan atau sesuai
sesuai tujuan ada yang salah tujuan
atau tidak
sesuai tujuan