Kode Dok : WKs1/ADM.M/RE.

007
Revisi ke : 05
Halaman :
Tgl. Terbit : 16 Juli 2018

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK N 1 Boyolali

Tahun Pelajaran : 2020/ 2021
Mata Pelajaran : Pengelolaan Bisnis Ritel
Kelas /Semester : XI/ Gasal
Alokasi Waktu : 270 JP

Kompetensi Inti:
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional

KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Bisnis Daring dan Pemasaran.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
3.1 Memahami bisnis 3.1.1 Menerangkan 1. Struktur dasar Mengamati: Sikap: 3 X 6 JP Sumber :
ritel struktur dasar bisnis bisnis ritel Siswa membaca buku • Observasi • Said, Umar
4.1 Melakukan bisnis ritel dengan benar 2. Jenis bisnis dan mencari referensi dkk.
bisnis ritel 3.1.2 Menjelaskan ritel melalui youtube/ Pengetahuan: Pengelolaaan
karakteristik bisnis 3. Tujuan, fungsi internet tentang • Test tertulis Bisnis Ritel.
ritel dengan benar dan peran struktur dasar bisnis • Penugasan Erlangga XI.
3.3.1 Menjelaskan bisnis ritel ritel, jenis-jenis bisnis Jakarta. 2019
berbagai macam 4. Faktor penentu ritel, tujuan, fungsi Keterampilan: • Susanto,
jenis bisnis ritel bisnis ritel dan peran bisnis ritel • Praktik Hendi dkk.
dengan benar serta faktor-faktor • Unjuk Kerja Pengelolaan
3.3.2 Menjelaskan tujuan, penentu bisnis ritel • Produk Bisnis Ritel.
fungsi dan peran dengan rasa ingin tahu HUP.
bisnis ritel dengan yang tinggi Bandung.
benar 2018
4.1.1 Mengklasifikasikan Menanya : • Pramudhita,
peran bisnis ritel Siswa Nurul Bekti.
dengan tepat mengidentifikasi Pengelolaan
4.1.2 Menemukan jenis- pertanyaan yang ingin Bisnis Ritel.
jenis bisnis ritel diketahui secara kritis Mediatama.
dengan benar (critical thinking) Surakarta.
berkaitan dengan 2019
struktur dasar bisnis
ritel, jenis-jenis bisnis Media:
ritel, tujuan, fungsi • Modul
dan peran bisnis ritel • Power point
serta faktor-faktor • Internet
penentu bisnis ritel • Grup
dengan penuh whatsapp
tanggung jawab dan • Google
rasa percaya diri classroom
Mengumpulkan • Youtube
Informasi • Instagram
Siswa mencari
informasi lanjutan
dengan membaca
berbagai sumber lain
yang relevan baik
dari buku, internet,
web, maupun
media sosial lainnya
untuk menjawab
membuktikan benar
atau tidaknya
hipotesis tentang
struktur dasar bisnis
ritel, jenis-jenis bisnis
ritel, tujuan, fungsi
dan peran bisnis ritel
serta faktor-faktor
penentu bisnis ritel
dengan sikap pantang
menyerah, disiplin,
serta tanggung jawab
(Literasi dan
Collaboration)

Mengasosiasikan:
Siswa berdiskusi
dalam kelompoknya
(collaboration) untuk
mendapatkan
pendalaman
pemahaman materi,
menganalisis dan
menyimpulkan
informasi yang
didapat terkait dengan
struktur dasar bisnis
ritel, jenis-jenis bisnis
ritel, tujuan, fungsi
dan peran bisnis ritel
serta faktor-faktor
penentu bisnis ritel
(critical thinking dan
ploblem solving)
dengan sikap disiplin,
pantang menyerah,
serta tanggung jawab
serta menyusun hasil
diskusi dalam bentuk
laporan tertulis dan
bahan presentasi.
Laporan disusun
secara kelompok dan
dikumpulkan pada
akhir pertemuan

Mengomunikasikan:
Siswa secara
berkelompok
mempresentasikan
hasil diskusinya
(communication)
secara bergantian
dengan sikap percaya
diri dan penuh
 tanggung jawab. Pada
saat kelompok
tertentu
mempresentasikan
hasil diskusinya,
kelompok lain diminta
untuk memperhatikan
dan mengajukan
pertanyaan atau
memberikan kritik
dan masukan (Critical
Thinking)

3.2 Menganalisis 3.2.1 Menguraikan 1. Klasifikasi Mengamati: Sikap: 3 X 6 JP Sumber :

manajemen bisnis klasifikasi bisnis bisnis ritel Siswa membaca buku • Observasi • Said, Umar
ritel ritel dengan benar 2. Produk yang dan mencari referensi dkk.
4.2 Melakukan 3.2.2 Menunjukkan dijual dalam melalui youtube/ Pengetahuan: Pengelolaaan
manajemen bisnis klasifikasi bisnis bisnis ritel internet tentang • Test tertulis Bisnis Ritel.
ritel ritel berdasarkan 3. Teknik klasifikasi bisnis ritel, • Penugasan Erlangga XI.
produk yang dijual pemasaran produk yang dijual Jakarta. 2019
dengan benar bisnis ritel dalam bisnis ritel, Keterampilan: • Susanto,
3.2.3 Mengidentifikasi 4. Strategi teknik pemasaran • Praktik Hendi dkk.
teknik pemasaran manajemen bisnis ritel dan • Unjuk Kerja Pengelolaan
bisnis ritel dengan bisnis ritel manajemen bisnis ritel • Produk Bisnis Ritel.
tepat dengan rasa ingin tahu HUP.
4.2.1 Menerapkan strategi yang tinggi Bandung.
manajemen bisnis 2018
ritel dengan benar Menanya: • Pramudhita,
4.2.2 Melaksanakan peran Siswa Nurul Bekti.
manajemen bisnis mengidentifikasi Pengelolaan
ritel dengan benar pertanyaan yang ingin Bisnis Ritel.
diketahui secara kritis Mediatama.
(critical thinking) Surakarta.
berkaitan dengan 2019
klasifikasi bisnis ritel,
produk yang dijual Media:
dalam bisnis ritel, • Modul
teknik pemasaran • Power point
bisnis ritel dan • Internet
manajemen bisnis ritel • Grup
dengan penuh whatsapp
tanggung jawab dan • Google
rasa percaya diri classroom
• Youtube
Mengumpulkan • Instagram
Informasi:
Siswa mencari
informasi lanjutan
dengan membaca
berbagai sumber lain
yang relevan baik
dari buku, internet,
web, maupun
media sosial lainnya
untuk menjawab
membuktikan benar
atau tidaknya
hipotesis tentang
klasifikasi bisnis ritel,
produk yang dijual
dalam bisnis ritel,
teknik pemasaran
bisnis ritel dan
manajemen bisnis ritel
dengan sikap pantang
menyerah, disiplin,
serta tanggung jawab
(Literasi dan
Collaboration)

Mengasosiasikan:
Siswa berdiskusi
dalam kelompoknya
(collaboration) untuk
mendapatkan
pendalaman
pemahaman materi,
menganalisis dan
menyimpulkan
informasi yang
didapat terkait dengan
klasifikasi bisnis ritel,
produk yang dijual
dalam bisnis ritel,
teknik pemasaran
bisnis ritel dan
manajemen bisnis ritel
(critical thinking dan
ploblem solving)
dengan sikap disiplin,
pantang menyerah,
serta tanggung jawab
serta menyusun hasil
diskusi dalam bentuk
laporan tertulis dan
bahan presentasi.
Laporan disusun
secara kelompok dan
dikumpulkan pada
 akhir pertemuan
(Critical Thinking)

Mengomunikasikan:
Siswa secara
berkelompok
mempresentasikan
hasil diskusinya
(communication)
secara bergantian
dengan sikap percaya
diri dan penuh
tanggung jawab. Pada
saat kelompok
tertentu
mempresentasikan
hasil diskusinya,
kelompok lain diminta
untuk memperhatikan
dan mengajukan
pertanyaan atau
memberikan kritik
dan masukan (Critical
Thinking)

3.3 Menganalisis 3.3.3 Menjelaskan 1. Kesehatan dan Mengamati: Sikap: 3 X 6 JP Sumber :

kesehatan dan pengertian kesehatan keselamatan Siswa membaca buku • Observasi • Said, Umar
keselamatan kerja dan keselamatan kerja. dan mencari referensi dkk.
(K3) dalam kerja dalam 2. Usaha melalui youtube/ Pengetahuan: Pengelolaaan
pengelolaan bisnis pengelolaan bisnis kesehatan dan internet tentang • Test tertulis Bisnis Ritel.
ritel ritel dengan benar keselamatan kesehatan dan • Penugasan Erlangga XI.
4.3 Melaksanakan 3.3.4 Menjelaskan usaha kerja. keselamatan kerja, Jakarta. 2019
kesehatan dan yang dilakukan 3. Prosedur prosedur pelaksanaan
keselamatan kerja dalam kesehatan dan pelaksanaan kesehatan dan Keterampilan: • Susanto,
dalam pengelolaan keselamatan kerja kesehatan dan keselamatan kerja • Praktik Hendi dkk.
bisnis ritel dengan benar keselamatan serta pencegahan • Unjuk Kerja Pengelolaan
3.3.5 Menguraikan tujuan kerja. kecelakaan kerja • Produk Bisnis Ritel.
kesehatan dan 4. Pencegahan dengan rasa ingin tahu HUP.
keselamatan kerja kecelakaan yang tinggi Bandung.
dalam pengelolaan kerja. 2018
bisnis ritel dengan Menanya : • Pramudhita,
benar Siswa Nurul Bekti.
3.3.6 Menerapkan mengidentifikasi Pengelolaan
prosedur Kesehatan pertanyaan yang ingin Bisnis Ritel.
dan keslamatan kerja diketahui secara kritis Mediatama.
dalam pengelolaan (critical thinking) Surakarta.
bisnis ritel dengan tentang kesehatan dan 2019
tepat keselamatan kerja,
4.3.1 Melakukan prosedur pelaksanaan Media:
identifikasi faktor kesehatan dan • Modul
penyebab kecelakaan keselamatan kerja • Power point
kerja dengan tepat serta pencegahan • Internet
4.3.2 Menyiapkan kecelakaan kerja • Grup
peralatan dan bahan dengan penuh whatsapp
untuk kegiatan tanggung jawab dan • Google
kesehatan dan rasa percaya diri classroom
keselamatan kerja • Youtube
dengan cermat Mengumpulkan • Instagram
4.3.3 Melakukan teknik Informasi:
penanganan Siswa mencari
kesehatan dan informasi lanjutan
keselamatan kerja dengan membaca
dengan benar berbagai sumber lain
yang relevan baik
dari buku, internet,
web, maupun
media sosial lainnya
untuk menjawab
membuktikan benar
atau tidaknya
hipotesis tentang
kesehatan dan
keselamatan kerja,
prosedur pelaksanaan
kesehatan dan
keselamatan kerja
serta pencegahan
kecelakaan kerja
dengan sikap pantang
menyerah, disiplin,
serta tanggung jawab
(Literasi dan
Collaboration)

Mengasosiasikan:
Siswa berdiskusi
dalam kelompoknya
(collaboration) untuk
mendapatkan
pendalaman
pemahaman materi,
menganalisis dan
menyimpulkan
informasi yang
didapat terkait dengan
kesehatan dan
keselamatan kerja,
prosedur pelaksanaan
kesehatan dan
keselamatan kerja
serta pencegahan
kecelakaan kerja
(critical thinking dan
ploblem solving)
dengan sikap disiplin,
pantang menyerah,
serta tanggung jawab
serta menyusun hasil
diskusi dalam bentuk
laporan tertulis dan
bahan presentasi.
Laporan disusun
secara kelompok dan
dikumpulkan pada
akhir pertemuan

Mengomunikasikan:
Siswa secara
berkelompok
mempresentasikan
hasil diskusinya
(communication)
secara bergantian
dengan sikap percaya
diri dan penuh
tanggung jawab. Pada
saat kelompok
tertentu
mempresentasikan
hasil diskusinya,
kelompok lain diminta
untuk memperhatikan
 dan mengajukan
pertanyaan atau
memberikan kritik
dan masukan (Critical
Thinking)

3.4 Menerapkan sistem 3.4.1 Menjelaskan hakikat 1. Pengertian Mengamati: Sikap: 5 X 6 JP Sumber :
informasi ritel sistem informasi sistem Siswa membaca buku • Observasi  Said, Umar
dengan benar informasi dan mencari referensi dkk.
4.4 Melakukan sistem 3.4.2 Menguraikan sistem manajemen ritel melalui youtube/ Pengetahuan: Pengelolaaan
informasi ritel informasi 2. Karakteristik • Test tertulis Bisnis Ritel.
internet tentang sistem
manajemen ritel sistem • Penugasan Erlangga XI.
dengan benar informasi informasi manajemen
Jakarta. 2019
3.4.3 Mengidentifikasi manajemen ritel, tipe-tipe sistem Keterampilan:  Susanto,
karakteristik sistem 3. Fungsi dan informasi, dan • Praktik Hendi dkk.
informasi tujuan sistem peranan sistem • Unjuk Kerja Pengelolaan
manajemen dengan informasi informasi manajemen • Produk Bisnis Ritel.
tepat manajemen ritel ritel dengan rasa ingin HUP.
3.4.4 Mengidentifikasi 4. Elemen sistem Bandung.
tahu yang tinggi
fungsi dan tujuan informasi 2018
sistem informasi manajemen Menanya :  Pramudhita,
manajemen ritel 5. Tipe sistem Siswa Nurul Bekti.
dengan tepat informasi mengidentifikasi Pengelolaan
3.4.5 Menjelaskan sistem 6. Sistem pertanyaan yang ingin Bisnis Ritel.
informasi sebagai informasi diketahui secara kritis Mediatama.
penunjang kegiatan pengambilan (critical thinking) Surakarta.
operasional dengan keputusan berkaitan dengan 2019
benar 7. Peranan sistem sistem informasi
4.4.1 Merancang sistem informasi manajemen ritel, tipe- Media:
informasi ritel manajemen tipe sistem informasi,  Modul
dengan cermat dalam bisnis dan peranan sistem  Power point
4.4.2 Menggunakan sistem ritel informasi manajemen  Internet
informasi dalam ritel dengan penuh  Grup
pengambilan tanggung jawab dan whatsapp
keputusan dengan rasa percaya diri  Google
benar classroom
Mengumpulkan  Youtube
Informasi:  Instagram
Siswa mencari •
informasi lanjutan
dengan membaca
berbagai sumber lain
yang relevan baik
dari buku, internet,
web, maupun
media sosial lainnya
untuk menjawab
membuktikan benar
atau tidaknya
hipotesis tentang
sistem informasi
manajemen ritel, tipe-
tipe sistem informasi,
dan peranan sistem
informasi manajemen
ritel dengan sikap
pantang menyerah,
disiplin, serta
tanggung jawab
(Literasi dan
Collaboration)

Mengasosiasikan:
Siswa berdiskusi
dalam kelompoknya
(collaboration) untuk
mendapatkan
pendalaman
pemahaman materi,
menganalisis dan
menyimpulkan
informasi yang
didapat terkait dengan
sistem informasi
manajemen ritel, tipe-
tipe sistem informasi,
dan peranan sistem
informasi manajemen
ritel (critical thinking
dan ploblem solving)
dengan sikap disiplin,
pantang menyerah,
serta tanggung jawab
serta menyusun hasil
diskusi dalam bentuk
laporan tertulis dan
bahan presentasi.
Laporan disusun
secara kelompok dan
dikumpulkan pada
akhir pertemuan
(Critical Thinking)

Mengomunikasikan:
Siswa secara
berkelompok
mempresentasikan
hasil diskusinya
(communication)
 secara bergantian
dengan sikap percaya
diri dan penuh
tanggung jawab. Pada
saat kelompok
tertentu
mempresentasikan
hasil diskusinya,
kelompok lain diminta
untuk memperhatikan
dan mengajukan
pertanyaan atau
memberikan kritik
dan masukan (Critical
Thinking)

3.5 Menganalisis 3.5.1 Mendefinisikan 1. Pengertian Mengamati: Sikap: 4 X 6 JP Sumber :

perilaku konsumen pengertian perilaku Siswa membaca buku • Observasi • Said, Umar
dalam bisnis ritel perilaku konsumen dan mencari referensi dkk.
konsumen 2. Tipe perilaku melalui youtube/ Pengetahuan: Pengelolaaan
4.5 Membuat laporan 3.5.2 Menjelaskan konsumen internet tentang • Test tertulis Bisnis Ritel.
hasil analasis berbagai tipe 3. Perspektif perilaku konsumen, • Penugasan Erlangga XI.
perilaku konsumen perilaku perilaku perspektif perilaku Jakarta. 2019
dalam bisnis ritel konsumen. konsumen konsumen, motivasi Keterampilan: • Susanto,
3.5.3 Menjelaskan 4. Motivasi belanja, factor • Praktik Hendi dkk.
perspektif belanja penentu perilaku • Unjuk Kerja Pengelolaan
tentang perilaku 5. Faktor penentu konsumen, Produk Bisnis Ritel.
konsumen. perilaku pendekatan mengenal HUP.
3.5.4 Menjelaskan konsumen perilaku konsumen Bandung.
berbagai motif 6. Pendekatan dan keputusan 2018
konsumen dalam mengenal pembelian dengan • Pramudhita,
berbelanja perilaku rasa ingin tahu yang Nurul Bekti.
3.5.5 Menjelaskan konsumen. tinggi Pengelolaan
 faktor penentu 7. Keputusan Menanya : Bisnis Ritel.
perilaku pembelian Siswa Mediatama.
konsumen. mengidentifikasi Surakarta.
3.5.6 Memahami pertanyaan yang ingin 2019
berbagai diketahui secara kritis
pendekatan (critical thinking) Media:
dalam mengenal berkaitan dengan • Modul
perilaku • Power point
perilaku konsumen,
konsumen. • Internet
4.5.1 Menyusun hasil i perspektif perilaku • Grup
dentifikasi konsumen, motivasi whatsapp
perilaku belanja, factor • Google
konsumen dalam penentu perilaku classroom
bisnis ritel konsumen, • Youtube
4.5.2 Menyajikan hasil  pendekatan mengenal • Instagram
identifikasi
perilaku konsumen
perilaku
konsumen dalam dan keputusan
bisnis ritel pembelian dengan
penuh tanggung jawab
dan rasa percaya diri

Mengumpulkan
Informasi:
Siswa mencari
informasi lanjutan
dengan membaca
berbagai sumber lain
yang relevan baik
dari buku, internet,
web, maupun
media sosial lainnya
untuk menjawab
membuktikan benar
atau tidaknya
hipotesis tentang
perilaku konsumen,
perspektif perilaku
konsumen, motivasi
belanja, factor
penentu perilaku
konsumen,
pendekatan mengenal
perilaku konsumen
dan keputusan
pembelian
dengan sikap pantang
menyerah, disiplin,
serta tanggung jawab
(Literasi dan
Collaboration)

Mengasosiasikan:
Siswa berdiskusi
dalam kelompoknya
(collaboration) untuk
mendapatkan
pendalaman
pemahaman materi,
menganalisis dan
menyimpulkan
informasi yang
didapat terkait dengan
perilaku konsumen,
perspektif perilaku
konsumen, motivasi
belanja, faktor
penentu perilaku
konsumen,
pendekatan mengenal
perilaku konsumen
dan keputusan
pembelian (critical
thinking dan ploblem
solving) dengan sikap
disiplin, pantang
menyerah, serta
tanggung jawab
serta menyusun hasil
diskusi dalam bentuk
laporan tertulis dan
bahan presentasi.
Laporan disusun
secara kelompok dan
dikumpulkan pada
akhir pertemuan

Mengomunikasikan:
Siswa secara
berkelompok
mempresentasikan
hasil diskusinya
(communication)
secara bergantian
dengan sikap percaya
diri dan penuh
tanggung jawab. Pada
saat kelompok
tertentu
 mempresentasikan
hasil diskusinya,
kelompok lain diminta
untuk memperhatikan
dan mengajukan
pertanyaan atau
memberikan kritik
dan masukan (Critical
Thinking)

3.6 Menganalisis 3.6.1 Memahami Undang- 1. Ruang lingkup Mengamati: Sikap: 3 X 6 JP Sumber :
undang-undang undang perlindungan Siswa membaca buku • Observasi • Said, Umar
perlindungan Perlindungan konsumen dan mencari referensi dkk.
konsumen Konsumen dengan 2. Prinsip melalui youtube/ Pengetahuan: Pengelolaaan
4.6 Menggunakan cermat tanggung internet tentang ruang • Test tertulis Bisnis Ritel.
undang-undang 3.6.2 Menjelaskan ruang jawab lingkup perlindungan • Penugasan Erlangga XI.
perlindungan lingkup Undang- perlindungan konsumen, prinsip Jakarta. 2019
konsumen (UU No Undang konsumen tanggung jawab Keterampilan: • Susanto,
8 tentang perlindungan 3. Hak dan perlindungan • Praktik Hendi dkk.
perlindungan konsumen dengan kewajiban konsumen, hak dan • Unjuk Kerja Pengelolaan
konsumen) benar produsen dan kewajiban produsen • Produk Bisnis Ritel.
3.6.3 Menjelaskan prinsip konsumen. dan konsumen, HUP.
tanggung jawab 4. Strategi strategi nasional Bandung.
perlindungan nasional perlindungan 2018
konsumen dengan perlindungan konsumen, pengaduan • Pramudhita,
benar konsumen hak perlindungan Nurul Bekti.
3.6.4 Menganalisis strategi 5. Pengaduan konsumen dengan Pengelolaan
nasional yang hak rasa ingin tahu yang Bisnis Ritel.
diterapkan dalam perlindungan tinggi Mediatama.
perlindungan konsumen Surakarta.
konsumen dengan Menanya : 2019
cermat Siswa
4.6.1 Mengidentifikasi mengidentifikasi Media:
 proses pengaduan pertanyaan yang ingin • Modul
hak perlindungan diketahui secara kritis • Power point
konsumen dengan (critical thinking) • Internet
cermat berkaitan dengan • Grup
4.6.2 Mensimulasikan ruang lingkup whatsapp
proses pengaduan perlindungan • Google
hak perlindungan konsumen, prinsip classroom
konsumen dengan tanggung jawab • Youtube
benar perlindungan • Instagram
konsumen, hak dan
kewajiban produsen
dan konsumen,
strategi nasional
perlindungan
konsumen, pengaduan
hak perlindungan
konsumen dengan
penuh tanggung jawab
dan rasa percaya diri

Mengumpulkan
Informasi:
Siswa mencari
informasi lanjutan
dengan membaca
berbagai sumber lain
yang relevan baik
dari buku, internet,
web, maupun
media sosial lainnya
untuk menjawab
membuktikan benar
atau tidaknya
hipotesis tentang
ruang lingkup
perlindungan
konsumen, prinsip
tanggung jawab
perlindungan
konsumen, hak dan
kewajiban produsen
dan konsumen,
strategi nasional
perlindungan
konsumen, pengaduan
hak perlindungan
konsumen dengan
sikap pantang
menyerah, disiplin,
serta tanggung jawab
(Literasi dan
Collaboration)

Mengasosiasikan:
Siswa berdiskusi
dalam kelompoknya
(collaboration) untuk
mendapatkan
pendalaman
pemahaman materi,
menganalisis dan
menyimpulkan
informasi yang
didapat terkait dengan
ruang lingkup
perlindungan
konsumen, prinsip
tanggung jawab
perlindungan
konsumen, hak dan
kewajiban produsen
dan konsumen,
strategi nasional
perlindungan
konsumen, pengaduan
hak perlindungan
konsumen (critical
thinking dan ploblem
solving) dengan sikap
disiplin, pantang
menyerah, serta
tanggung jawab serta
menyusun hasil
diskusi dalam bentuk
laporan tertulis dan
bahan presentasi.
Laporan disusun
secara kelompok dan
dikumpulkan pada
akhir pertemuan

Mengomunikasikan:
Siswa secara
berkelompok
mempresentasikan
hasil diskusinya
(communication)
 secara bergantian
dengan sikap percaya
diri dan penuh
tanggung jawab. Pada
saat kelompok
tertentu
mempresentasikan
hasil diskusinya,
kelompok lain diminta
untuk memperhatikan
dan mengajukan
pertanyaan atau
memberikan kritik
dan masukan (Critical
Thinking)

3.7 Menganalisis 3.7.1 Mendefinisikan 1. Pengertian Mengamati: Sikap: 5 X 6 JP Sumber :

advertising dalam pengertian advertising Siswa membaca buku • Observasi • Said, Umar
bisnis ritel advertising 2. Tujuan dan dan mencari referensi dkk.
3.7.2 Menjelaskan tujuan manfaat melalui youtube/ Pengetahuan: Pengelolaaan
4.7 Melakukan dan manfaat advertising internet tentang • Test tertulis Bisnis Ritel.
advertising dalam advertising 3. Karakteristik periklanan dan media • Penugasan Erlangga XI.
bisnis ritel 3.7.3 Mengklasifikasikan advertising iklan Jakarta. 2019
jenis-jenis 4. Media iklan Keterampilan: • Susanto,
advertising 5. Memilih Menanya : • Praktik Hendi dkk.
3.7.4 Menjelaskan media Siswa • Unjuk Kerja Pengelolaan
karakteristik periklanan mengidentifikasi • Produk Bisnis Ritel.
advertising pertanyaan yang ingin HUP.
3.7.5 Menjelaskan diketahui berkaitan Bandung.
berbagai media dengan periklanan dan 2018
periklanan media iklan • Pramudhita,
3.7.6 Menjelaskan Nurul Bekti.
pertimbangan dalam Pengelolaan
 memilih media iklan. Mengumpulkan Bisnis Ritel.
4.10.1 Membuat advertising Informasi: Mediatama.
yang sesuai Siswa mencari Surakarta.
segmentasi informasi lanjutan 2019
konsumen dengan membaca Media:
4.10.2 Melakukan kegiatan berbagai sumber lain • Modul
advertising online yang relevan baik • Power point
dan ofline dari buku, internet, • Internet
web, maupun • Grup
media sosial lainnya whatsapp
untuk menjawab • Google
membuktikan benar classroom
atau tidaknya • Youtube
hipotesis tentang • Instagram
periklanan dan media
iklan (Literasi dan
Collaboration)

Mengasosiasikan:
Siswa berdiskusi
dalam kelompoknya
untuk
mendapatkan
pendalaman
pemahaman materi,
menganalisis dan
menyimpulkan
informasi yang
didapat terkait dengan
periklanan dan media
iklan serta menyusun
hasil diskusi dalam
bentuk laporan tertulis
 dan bahan presentasi.
Laporan disusun
secara kelompok dan
dikumpulkan pada
akhir pertemuan
(Critical Thinking)

Mengomunikasikan:
Siswa secara
berkelompok
mempresentasikan
hasil diskusinya
secara bergantian.
Pada saat kelompok
tertentu
mempresentasikan
hasil diskusinya,
kelompok lain diminta
untuk memperhatikan
dan mengajukan
pertanyaan atau
memberikan kritik
dan masukan (Critical
Thinking)

3.8 Menganalisis 3.8.1 Mendefinisikan 1. Pengertian Mengamati: Sikap: 4 X 6 JP Sumber :

personal selling pengertian personal personal Siswa membaca buku • Observasi • Said, Umar
dalam bisnis ritel selling dengan benar selling dan mencari referensi dkk.
4.8 Melakukan 3.8.2 Menyebutkan tujuan 2. Tujuan dan melalui youtube/ Pengetahuan: Pengelolaaan
personal selling dan tugas personal tugas personal • Test tertulis Bisnis Ritel.
internet tentang
dalam bisnis ritel selling dengan tepat selling • Penugasan Erlangga XI.
3.8.3 Mengklasifikasikan 3. Karakteristik pengertian personal Jakarta. 2019
jenis-jenis personal personal selling, tujuan dan Keterampilan: • Susanto,
 selling dengan benar selling tugas personal selling, • Praktik Hendi dkk.
3.8.4 Memahami 4. Jenis-jenis fungsi manfaat • Unjuk Kerja Pengelolaan
karakteristik personal personal personal selling, jenis Produk Bisnis Ritel.
selling dengan tepat selling HUP.
personal selling,
3.8.5 Menyebutkan 5. Kelebihan dan Bandung.
kelebihan dan kelemahan kelebihan dan 2018
kelemahan personal personal kekurangan personal • Pramudhita,
selling dengan benar selling selling, dan upaya Nurul Bekti.
4.8.1 Memperagakan 6. Proses meningkatkan Pengelolaan
personal selling personal loyalitas konsumen Bisnis Ritel.
dengan benar selling dengan rasa ingin tahu Mediatama.
4.8.2 Melakukan kegiatan 7. Meningkatkan Surakarta.
yang tinggi
personal selling loyalitas 2019
untuk meningkatkan konsumen Menanya :
loyalitas konsumen Siswa Media:
dengan tepat mengidentifikasi • Modul
pertanyaan yang ingin • Power point
diketahui secara kritis • Internet
(critical thinking) • Grup
berkaitan dengan whatsapp
pengertian personal • Google
selling, tujuan dan classroom
tugas personal selling, • Youtube
fungsi manfaat • Instagram
personal selling, jenis
personal selling,
kelebihan dan
kekurangan personal
selling, dan upaya
meningkatkan
loyalitas konsumen
dengan penuh
tanggung jawab dan
rasa percaya diri

Mengumpulkan
Informasi:
Siswa mencari
informasi lanjutan
dengan membaca
berbagai sumber lain
yang relevan baik
dari buku, internet,
web, maupun
media sosial lainnya
untuk menjawab
membuktikan benar
atau tidaknya
hipotesis tentang
pengertian personal
selling, tujuan dan
tugas personal selling,
fungsi manfaat
personal selling, jenis
personal selling,
kelebihan dan
kekurangan personal
selling, dan upaya
meningkatkan
loyalitas konsumen
dengan sikap pantang
menyerah, disiplin,
serta tanggung jawab
(Literasi dan
Collaboration)

Mengasosiasikan:
Siswa berdiskusi
dalam kelompoknya
(collaboration) untuk
mendapatkan
pendalaman
pemahaman materi,
menganalisis dan
menyimpulkan
informasi yang
didapat terkait dengan
pengertian personal
selling, tujuan dan
tugas personal selling,
fungsi manfaat
personal selling, jenis
personal selling,
kelebihan dan
kekurangan personal
selling, dan upaya
meningkatkan
loyalitas konsumen
(critical thinking dan
ploblem solving)
dengan sikap disiplin,
pantang menyerah,
serta tanggung jawab
serta menyusun hasil
diskusi dalam bentuk
laporan tertulis dan
bahan presentasi.
 Laporan disusun
secara kelompok dan
dikumpulkan pada
akhir pertemuan

Mengomunikasikan:
Siswa secara
berkelompok
mempresentasikan
hasil diskusinya
(communication)
secara bergantian
dengan sikap percaya
diri dan penuh
tanggung jawab. Pada
saat kelompok
tertentu
mempresentasikan
hasil diskusinya,
kelompok lain diminta
untuk memperhatikan
dan mengajukan
pertanyaan atau
memberikan kritik
dan masukan (Critical
Thinking)

3.9 Menganalisis sales 3.9.1 Mendefinisikan 1. Pengertian Mengamati: Sikap: 3 X 6 JP Sumber :

promotion dalam pengertian sales sales Siswa membaca buku • Observasi • Said, Umar
bisnis ritel promotion dengan promotion dan mencari referensi dkk.
benar 2. Tujuan sales melalui youtube/ Pengetahuan: Pengelolaaan
4.9 Melakukan sales 3.9.2 Menyebutkan tujuan promotion • Test tertulis Bisnis Ritel.
internet tentang
promotion dalam sales promotion 3. Karakteristik • Penugasan Erlangga XI.
promosi dan bauran
bisnis ritel dengan benar sales promosi (sales Jakarta. 2019
3.9.3 Menjelaskan promotion promotion) dengan Keterampilan: • Susanto,
berbagai alat 4. Jenis-jenis rasa ingin tahu yang • Praktik Hendi dkk.
promosi penjualan sales • Unjuk Kerja Pengelolaan
tinggi
dengan benar promotion • Produk Bisnis Ritel.
3.9.4 Menjelaskan bauran 5. Kelebihan dan Menanya : HUP.
promosi dengan tepat kelemahan Siswa Bandung.
3.9.5 Menganalisis strategi sales mengidentifikasi 2018
bauran promosi promotion pertanyaan yang ingin • Pramudhita,
dalam bisnis ritel diketahui secara kritis Nurul Bekti.
dengan cermat Pengelolaan
(critical thinking)
3.9.6 Menyebutkan Bisnis Ritel.
kelemahan dan berkaitan dengan Mediatama.
kelebihan bentuk- promosi dan bauran Surakarta.
bentuk sales promosi (sales 2019
promotion dengan promotion) dengan
benar penuh tanggung jawab Media:
4.9.1 Menyusun bentuk- dan rasa percaya diri • Modul
bentuk sales • Power point
promotion dengan Mengumpulkan • Internet
tepat Informasi: • Grup
4.9.2 Melakukan kegiatan Siswa mencari whatsapp
sales promotion informasi lanjutan • Google
dengan benar dengan membaca classroom
berbagai sumber lain • Youtube
yang relevan baik • Instagram
dari buku, internet;
web, maupun
media sosial lainnya
untuk menjawab
membuktikan benar
atau tidaknya
hipotesis tentang
promosi dan bauran
promosi (sales
promotion) dengan
sikap pantang
menyerah, disiplin,
serta tanggung jawab
(Literasi dan
Collaboration)

Mengasosiasikan:
Siswa berdiskusi
dalam kelompoknya
(collaboration) untuk
mendapatkan
pendalaman
pemahaman materi,
menganalisis dan
menyimpulkan
informasi yang
didapat terkait dengan
promosi dan bauran
promosi (sales
promotion) (critical
thinking dan ploblem
solving) dengan sikap
disiplin, pantang
menyerah, serta
tanggung jawab
serta menyusun hasil
diskusi dalam bentuk
laporan tertulis dan
bahan presentasi.
 Laporan disusun
secara kelompok dan
dikumpulkan pada
akhir pertemuan

Mengomunikasikan:
Siswa secara
berkelompok
mempresentasikan
hasil diskusinya
(communication)
secara bergantian
dengan sikap percaya
diri dan penuh
tanggung jawab. Pada
saat kelompok
tertentu
mempresentasikan
hasil diskusinya,
kelompok lain diminta
untuk memperhatikan
dan mengajukan
pertanyaan atau
memberikan kritik
dan masukan (Critical
Thinking)

3.10 Menganalisis 3.10.1 Mendefinisikan 1. Pengertian Mengamati: Sikap: 3 X 6 JP Sumber :

public relation pengertian public public relation Siswa membaca buku • Observasi • Said, Umar
dalam bisnis ritel relation dengan 2. Fungsi public dan mencari referensi dkk.
benar relation melalui youtube/ Pengetahuan: Pengelolaaan
3.10.2 Menguraikan fungsi 3. Karakteristik • Test tertulis Bisnis Ritel.
internet tentang public
public relation public relation • Penugasan Erlangga XI.
relation dan ruang
 dengan benar 4. Kegiatan lingkup public Jakarta. 2019
3.10.3 Menjelaskan publik internal relation dengan rasa Keterampilan: • Susanto,
karakteristik public dan eksternal ingin tahu yang tinggi • Praktik Hendi dkk.
relation dengan 5. Marketing • Unjuk Kerja Pengelolaan
benar public relation Menanya : • Produk Bisnis Ritel.
3.10.4 Menyebutkan Siswa HUP.
kelemahan dan mengidentifikasi Bandung.
kelebihan public pertanyaan yang ingin 2018
relation dengan diketahui secara kritis • Pramudhita,
benar (critical thinking) Nurul Bekti.
3.10.5 Melakukan analisis Pengelolaan
berkaitan dengan
public relation dalam Bisnis Ritel.
bisnis ritel dengan public relation dan Mediatama.
benar ruang lingkup public Surakarta.
4.10.1 Menyusun kegiatan relation dengan penuh 2019
public relation tanggung jawab dan
4.10.2 Melakukan kegiatan rasa percaya diri Media:
marketing melalui • Modul
public relation Mengumpulkan • Power point
Informasi: • Internet
Siswa mencari • Grup
informasi lanjutan whatsapp
dengan membaca • Google
berbagai sumber lain classroom
yang relevan baik • Youtube
dari buku, internet, • Instagram
web, maupun
media sosial lainnya
untuk menjawab
membuktikan benar
atau tidaknya
hipotesis tentang
public relation dan
ruang lingkup public
relation dengan sikap
pantang menyerah,
disiplin, serta
tanggung jawab
(Literasi dan
Collaboration)

Mengasosiasikan:
Siswa berdiskusi
dalam kelompoknya
(collaboration) untuk
mendapatkan
pendalaman
pemahaman materi,
menganalisis dan
menyimpulkan
informasi yang
didapat terkait dengan
public relation dan
ruang lingkup public
relation (critical
thinking dan ploblem
solving) dengan sikap
disiplin, pantang
menyerah, serta
tanggung jawab serta
menyusun hasil
diskusi dalam bentuk
laporan tertulis dan
bahan presentasi.
Laporan disusun
secara kelompok dan
 dikumpulkan pada
akhir pertemuan

Mengomunikasikan:
Siswa secara
berkelompok
mempresentasikan
hasil diskusinya
(communication)
secara bergantian
dengan sikap percaya
diri dan penuh
tanggung jawab. Pada
saat kelompok
tertentu
mempresentasikan
hasil diskusinya,
kelompok lain diminta
untuk memperhatikan
dan mengajukan
pertanyaan atau
memberikan kritik
dan masukan (Critical
Thinking)

Mengetahui Boyolali, Juni 2020

Kepala SMK Negeri 1 Boyolali Guru Mapel

Heryanto, S.Pt, MM Mita Trisnawati. S.Pd

NIP. 196301301985031005 NIP.-