ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Kandangserang

Mata Pelajaran : Matematika
Fase/Kelas : D/8
Tahun Pelajaran : 2023/2024

No Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Kelas Model Asesmen Profil Pelajar Alokasi
Materi /Smt Pembelajaran Pancasila Waktu
1. Analisis Peserta didik dapat AP 8. Menentukan dan Statistika 8/1 Problem Based - Asesmen Gotong royong, 12 JP
Data dan menentukan dan menafsirkan rerata (mean) dari Learning diagnostik Bernalar Kritis,
Peluang menafsirkan rerata data untuk menyelesaikan Mandiri
(mean), median, modus, masalah - Asesemen
dan jangkauan (range) formatif
dari data tersebut untuk AP 9. Menentukan dan (observasi, tes
menyelesaikan masalah menafsirkan median dari data tulis, proyek)
(termasuk untuk menyelesaikan masalah
membandingkan suatu - Asesmen
data terhadap AP 10. Menentukan dan sumatif (tes
kelompoknya, menafsirkan modus dari data tulis)
membandingkan dua untuk menyelesaikan masalah
kelompok data,
memprediksi, membuat AP 11. Menentukan dan
keputusan). menafsirkan jangkauan (range)
dari data untuk menyelesaikan
masalah
2. Analisis Peserta didik dapat AP 12. Menelaah kemungkinan Problem Based Gotong royong,
Data dan menginvestigasi adanya perubahan pengukuran Learning Bernalar Kritis,
Peluang kemungkinan adanya pusat tersebut akibat perubahan Mandiri
perubahan pengukuran data
pusat tersebut akibat
perubahan data
No Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Kelas Model Asesmen Profil Pelajar Alokasi
Materi /Smt Pembelajaran Pancasila Waktu
3. Analisis Peserta didik dapat AP 13. Menjelaskan pengertian Peluang 8/1 Discovery Gotong royong, 17 JP
Data dan mengambil sampel yang sampel dan populasi Learning Bernalar Kritis,
Peluang mewakili suatu populasi Mandiri
untuk mendapatkan data AP 14. Melakukan pengambilan
yang terkait dengan sampel yang mewakili suatu
mereka dan lingkungan populasi untuk mendapatkan
mereka data yang terkait dengan mereka
dan lingkungan mereka
4. Analisis Peserta didik dapat AP 15. Menjelaskan pengertian Peluang 8/1 Discovery - Asesemen Kreatif, Bernalar
Data dan menjelaskan dan peluang untuk menentukan satu Learning formatif Kritis, Mandiri
Peluang menggunakan pengertian kejadian pada suatu percobaan (observasi,
peluang dan frekuensi sederhana tes tulis,
relatif untuk menentukan unjuk kerja)
frekuensi harapan satu AP 16. Menjelaskan pengertian
kejadian pada suatu titik sampel dan ruang sampel - Asesmen
percobaan sederhana sumatif (tes
(semua hasil percobaan AP 17. Menjelaskan frekuensi tulis)
dapat muncul secara relatif untuk menentukan satu
merata) kejadian pada suatu percobaan
sederhana

AP 18. Menggunakan pengertian

peluang dan frekuensi relatif
untuk menentukan frekuensi
harapan satu kejadian pada suatu
percobaan sederhana
5. Aljabar Peserta didik dapat A 8. Memberi contoh relasi Relasi dan 8/1 Problem Based - Asesmen Gotong royong, 16 JP
memahami relasi dan dalam kehidupan sehari-hari Fungsi Learning diagnostik Bernalar Kritis,
fungsi (domain, Mandiri
kodomain range) dan A 9. Menampilkan relasi - Asesemen
menyajikannya dalam dalam bentuk diagram formatif
No Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Kelas Model Asesmen Profil Pelajar Alokasi
Materi /Smt Pembelajaran Pancasila Waktu
bentuk diagram panah, panah, tabel, himpunan (observasi,
tabel, himpunan pasangan berurutan dan grafik tes tulis,
pasangan berurutan, dan proyek,
grafik A 10. Memberi contoh penilaian
fungsi dalam kehidupan sehari- antar teman)
hari
A 11. Menuliskan himpunan - Asesmen
bilangan ke dalam bentuk sumatif (tes
notasi pembentuk himpunan tulis)

A 12. Menentukan domain,

kodomain dan range sebuah
fungsi

A 13. Menampilkan fungsi

dalam bentuk diagram panah,
tabel, himpunan pasangan
berurutan dan grafik

A 28. Menggunakan relasi dan

fungsi untuk menyelesaikan
masalah
6. Aljabar Peserta didik dapat A 19. Menampilkan gambar Persamaan Garis 8/1 Discovery - Asesmen Gotong royong, 18 JP
menyajikan, grafik persamaan linear Lurus Learning diagnostik Bernalar Kritis,
menganalisis, dan Mandiri
menyelesaikan masalah A 20. Menentukan gradien garis - Asesemen
dengan menggunakan lurus formatif
relasi, fungsi dan (observasi,
persamaan linear A 21. Menentukan gradien garis tes tulis)
lurus yang melalui dua titik pada
koordinat kartesius - Asesmen
No Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Kelas Model Asesmen Profil Pelajar Alokasi
Materi /Smt Pembelajaran Pancasila Waktu
A 22. Menentukan persamaan sumatif (tes
persamaan linear yang melalui tulis)
satu titik tertentu dan dengan
gradien tertentu

A 23. Menentukan persamaan

linear yang melalui dua titik
tertentu

A 24. Menentukan persamaan

persamaan linear yang melalui
satu titik tertentu dan sejajar
garis lain

A 25. Menentukan persamaan

persamaan linear yang melalui
satu titik tertentu dan tegak lurus
garis lain

A 26. Menggunakan persamaan

linear untuk menyelesaikan
masalah
7. Aljabar Peserta didik dapat A 29. Menjelaskan konsep Sistem 8/1 Problem Based - Asesmen Gotong royong, 12 JP
menyelesaikan sistem SPLDV Persamaan Learning diagnostik Bernalar Kritis,
persamaan linear dua Linear Dua Mandiri
variabel melalui A 30. Menentukan penyelesaian Variabel - Asesemen
beberapa cara untuk SPLDV dengan cara eliminasi (SPLDV) formatif
penyelesaian masalah. (observasi,
A 31. Menentukan penyelesaian tes tulis)
SPLDV dengan cara substitusi
A 32. Menentukan penyelesaian - Asesmen
No Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Kelas Model Asesmen Profil Pelajar Alokasi
Materi /Smt Pembelajaran Pancasila Waktu
SPLDV dengan cara gabungan sumatif (tes
eliminasi dan substitusi tulis)

A 33. Menggunakan SPLDV

untuk penyelesaian masalah.
8. Geometri Peserta didik dapat G 18. Menjelaskan kebenaran Teorema 8/2 Discovery - Asesmen Gotong royong, 20 JP
menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras Pythagoras Learning diagnostik Bernalar Kritis,
teorema Pythagoras dan Mandiri
menggunakannya dalam G 19. Menyelesaikan masalah - Asesemen
menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan formatif
(termasuk jarak antara dengan teorema pythagoras. (observasi,
dua titik pada bidang tes tulis)
koordinat Kartesius). G 20. Menggunakan Teorema
Pythagoras untuk menentukan - Asesmen
jarak antara dua titik pada sumatif (tes
bidang koordinat Kartesius tulis)
9. Pengukuran Peserta didik dapat P 1. Menjelaskan cara untuk Lingkaran 8/2 Discovery - Asesmen Gotong royong, 15 JP
menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran Learning diagnostik Bernalar Kritis,
menentukan luas Mandiri
lingkaran dan P 2.Menggunakan luas lingkaran - Asesemen
menyelesaikan masalah untuk menyelesaikan masalah formatif
yang terkait. yang terkait (observasi,
tes tulis)

- Asesmen
sumatif (tes
tulis)
10. Geometri Peserta didik dapat G 1. Mendemonstrasikan cara Bangun Ruang 8/2 Gotong royong, 30 JP
membuat jaring-jaring membuat jaring-jaring bangun Sisi Datar - Asesemen Bernalar Kritis,
bangun ruang (prisma, ruang (prisma dan limas) dan formatif Mandiri
tabung, limas dan cara membuat bangun ruang (observasi,
No Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Kelas Model Asesmen Profil Pelajar Alokasi
Materi /Smt Pembelajaran Pancasila Waktu
kerucut) dan tersebut dari jaring-jaringnya. tes tulis,
membuatbangunruang produk)
tersebutdari jaring-
jaringnya
11. Pengukuran Peserta didik dapat P 3. Menjelaskan cara untuk Bangun Ruang 8/2 Discovery - Asesmen Gotong royong,
menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan Sisi Datar Learning diagnostik Bernalar Kritis,
menentukan luas bangun ruang (prisma dan limas) Mandiri
permukaan dan volume - Asesemen
bangun ruang (prisma P 4. Menjelaskan cara untuk formatif
dan limas) dan menentukan volume bangun (observasi,
menyelesaikan masalah ruang (prisma dan limas) tes tulis)
yang terkait
P 7. Menggunakan luas - Asesmen
permukaan bangun ruang sumatif (tes
(prisma dan limas) untuk tulis)
menyelesaikan masalah yang
terkait

P 8. Menggunakan volume
bangun ruang (prisma dan limas)
untuk menyelesaikan masalah
yang terkait

P 11.Menjelaskan pengaruh
perubahan secara proporsional
dari bangun ruang terhadap
ukuran panjang, besar sudut,
luas, dan volume

12. Aljabar Peserta didik dapat A 1. Menentukan suku Pola Barisan 8/2 Discovery - Asesmen Gotong royong, 20 JP
No Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Kelas Model Asesmen Profil Pelajar Alokasi
Materi /Smt Pembelajaran Pancasila Waktu
mengenali, memprediksi berikutnya pada pola barisan Bilangan Learning diagnostik Bernalar Kritis,
dan menggeneralisasi bilangan dengan cara Mandiri
pola dalam bentuk menggeneralisasi pola bilangan - Asesemen
susunan benda dan sebelumnya formatif
bilangan. (observasi,
A 2. Menentukan rumus suku tes tulis)
ke-n pada pola barisan bilangan
segitiga dengan cara - Asesmen
menggeneralisasi pola bilangan sumatif (tes
sebelumnya tulis)

Mengetahui, Kandangserang, Juli 2023

Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

Aris Munandar, S.Pd.

NIP 19931018 202012 1 011

Subekhi, S.Pd, M.Pd.

NIP 19681110 199001 1 001