Kisi-Kisi Asesmen Madrasah Tahun 2024-Dengan Pengantar

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM

Jl. Lapangan Banteng Barat No. 3 – 4 Jakarta
Telp. (021) 3811523 Pes. 528, Fax. (021) 3520951
Nomor : B-91.6/DJ.I/Dt.I.I/PP.00/02/2024 1 Februari 2024

Lampiran : 1 (satu) berkas
Hal : Kisi-Kisi Asesmen Madrasah Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab
Tahun Pelajaran 2023/2024
Yth. Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi

Se - Indonesia
di Tempat
Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Dalam rangka meningkatkan kualitas penyelenggaraan asesmen sumatif pada akhir
jenjang pendidikan di madrasah dalam bentuk Asesmen Madrasah (AM) Tahun Pelajaran
2023/2024, Direktorat KSKK Madrasah, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian
Agama RI telah menyiapkan Kisi-Kisi Asesmen Madrasah khususnya mata pelajaran Pendidikan
Agama Islam (PAI) dan Bahasa Arab sebagaimana terlampir. Bersama ini disampaikan hal-hal
sebagai berikut;
1. Kisi-Kisi AM mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab sebagaimana terlampir disusun
berdasarkan KMA 183 Tahun 2019 dan KMA 347 Tahun 2022;
2. Kisi-Kisi AM mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab dijadikan pedoman Guru dalam
menyusun naskah soal AM mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada jenjang MI, MTs
dan MA/MAK;
3. Naskah soal AM tidak boleh mengandung unsur SARA, politik praktis, provokatif,
pornografi, kekerasan, bertentangan dengan Pancasila, UUD 45, Bhinneka Tunggal Ika
dan NKRI, dan
4. Jumlah soal AM ditetapkan oleh masing-masing madrasah sesuai proporsi yang
diperlukan untuk mengukur kompetensi siswa.
Demikian disampaikan, atas perhatian dan kerjasama Saudara diucapkan terima kasih.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
a.n. DirekturJenderal
Direktur KSKK Madrasah
Muchamad Sidik Sisdiyanto
Tembusan :
Yth. Direktur Jenderal Pendidikan Islam
Dokumen ini telah ditanda tangani secara elektronik.

Token : D5dZ1c
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Jenjang : Madrasah Ibtidaiyah (MI) Kurikulum : 2013 (KMA 183 Tahun 2019)
Mapel : Al-Qur’an Hadis
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR

1. 3.3 Menerapkan hukum bacaan Bacaan idhhar dan ikhfa’. IV Mengaplikasikan hukum bacaan
idhhar dan ikhfa’. idhhar dan/ atau ikhfa’ dalam
ayat Al-Qur’an.
2. 3.5 Memahami arti dan isi Hadis sahih tentang niat riwayat IV Mengimplementasikan isi
kandungan Hadis tentang Bukhari dari Umar bin Khattab kandungan hadis tentang niat
niat riwayat Bukhari dari ‫ع َل ْي ه‬ َّ
َ ‫الل ُه‬ ‫ى‬
َّ َ
‫ل‬ ‫ص‬ ‫ه‬
َّ َ ُ َ َ َ
‫الل‬ ‫ق ال زس ىل‬ dalam kehidupan sehari-hari.
ِ ِ
Umar bin Khattab dengan َ
ُ ‫َو َس َّل َم ِا َّه َم ا ْْلا ْع َم‬
jelas dan benar ‫اثَّ ِا َّه َم ا‬
َ َّ َّ َ َّ َ ُ َ َ َ
ّ
ِ َّ‫الى َّي‬
ِ ‫ال ب‬ ِ
‫صلى الل ُه َعل ْي ِه‬ ‫قال زسىل الل ِه‬ ْ‫َول ُك ّل ْام سئ َم ا َه َىي َف َم ًْ َك َاه ت‬
َ ْ َ َّ َ َّ َ َ ٍ ِ ِ ِ
‫اث ِا َّه َما‬ ّ ‫ال ب‬
َّ ِ ‫الى ََّّي‬
ِ ِ ُ َ
‫م‬ ‫ع‬ْ ‫ْلا‬ ‫وسلم ِاهما‬ َ ْ ُ َ ُ ُ
‫ِه ْج َسج ه ِإ ل ى د ه َي ا ُي ِص ُيب َه ا أ و ِإ ْلي‬
َ َ َ َ ُ
‫َوِلك ِ ّل ْام ِس ٍئ َما ه َىي ف َم ًْ كاه ْت‬ َ‫ْامَّ َس َأ ة ُي ْى ك ُح َه ا َف ه ْج َس ُج ُه إ َل ى م ا‬
َ َ ْ َ ُ ِ ِ ِ ٍ
‫ِه ْج َسج ُه ِإلى ُده َيا ُي ِص ُيب َها أو ِإ ْلي ْام َسأ ٍة‬ َْ َ َ َ
. َّ‫ه اج س ِإ ل ي ِه‬
َ َ َ َ َ ُ َُ ْ َ َ ُ ْ ُ
.‫ه‬َِّ ‫اج َس ِإل ْي‬ ‫يى ِكحها ف ِهجسجه ِإلى ما ه‬
`
3. 3.6 Memahami arti dan isi Q.S. al-Qari’ah (101) dan Q.S. IV  Menerapkan perilaku sehari-
kandungan Q.S. al-Qari’ah al-Zalzalah (99). hari sesuai dengan isi
(101) dan al-Zalzalah (99). kandungan Q.S. al-Qari’ah
(101) dan Q.S. al-Zalzalah
(99).
 Menentukan keterkaitan isi
kandungan Q.S. al-Qari’ah
(101) dengan Q.S. al-Zalzalah
(99).
4. 3.7 Menerapkan hukum bacaan Hukum bacaan idgham IV Membedakan hukum bacaan
idgham bighunnah, idgham bighunnah, idgham bilaghunnah. idgham bighunnah, idgham
bilaghunnah, dan iqlab. bilaghunnah.
5. 3.8 Memahami arti dan isi Hadis sahih tentang IV Menentukan perilaku sehari-hari
kandungan hadis tentang silaturrahmi riwayat Bukhari yang mencerminkan tentang
silaturrahmi riwayat Muslim dari Anas. silaturrahmi sesuai isi
Bukhari Muslim dari Anas. َّ َ َّ ‫َ َّ َ ُ َل‬ َ ْ ََ ْ َ kandungan hadis silaturrahmi
َّ َ ََ ‫عً أوس بً م ِال ٍك أن زسى الل ِه صلى‬
‫َع ًْ أوس ْبً َم ِال ٍك أ َّن َز ُسى َل الل ِه‬ َ َ َ ‫هللا َع َل ْي ِه َو َس َّل َم َق‬
riwayat Bukhari Muslim dari
َ ‫هللا َع َل ْي ِه َو َس َّل َم َق‬

ُ ‫ص َّلى‬ ‫ال َم ًْ أ َح َّب أ ْن‬ ُ Anas.
ًْ ‫ال َم‬ َ ََ َ َ ْ ْ َ َ
َ َ َُْ ْ ُ َ َ َ ْ ُ ْ َ َّ َ َ ‫ُي ْب َسط ل ُه ِفي ِزش ِق ِه َو ُيي َسأ ل ُه ِفي أج ِس ِه‬
‫ش‬
‫أحب أن يبسط له ِفي ِز ِق ِه وييسأ‬ َْ
َْ ََ َ .‫ه‬َُّ ‫فل َي ِص ْل َز ِح َم‬
.‫ه‬َُّ ‫ل ُه ِفي أج ِس ِه فل َي ِص ْل َز ِح َم‬
6. 3.1 Memahami arti dan isi Q.S. al- 'Adiyat (100) dan at-Tin V Menentukan perilaku sehari-hari
kandungan Q.S. al- 'Adiyat (95). yang mencerminkan sifat dasar
(100) dan at-Tin (95). manusia berdasarkan Q.S. al-
'Adiyat (100) dan at-Tin (95).
7. 3.2 Menerapkan hukum bacaan Hukum bacaan mim mati V Menilai hukum bacaan mim
mim mati /sukun (idgham /sukun (idgham mimi, ikhfa' mati/sukun (idgham mimi, ikhfa'
mimi, ikhfa' syafawi, dan syafawi, dan idhhar syafawi). syafawi, dan idhhar syafawi).
idhhar syafawi).
8. 3.3 Menganalisis arti dan isi Hadis sahih tentang menyayangi V  Menilai sikap terhadap anak
kandungan hadis tentang anak yatim riwayat Bukhari yatim sesuai dengan hadis
menyayangi anak yatim Muslim dari Sahl bin Sa’ad. tentang menyayangi anak
ُ ‫ص َّلى‬ َ ‫الله‬ َّ ُ ُ َ َ َ ْ َ ْ َ
riwayat Bukhari Muslim ‫هللا‬ ِ ‫سىل‬ َّ ‫عً سه ٍل قال ز‬ yatim riwayat Bukhari Muslim
َ ‫َع َل ْيه َو َس َّل َم َو َأ َها َو َكاف ُل‬
dari Sahl bin Sa’ad. dari Sahl bin Sa’ad.
َّ َ َّ ‫الج َّىت َ ْ َ ْ َ َ َ ُ ُل‬
َ ‫اليتيم في‬
‫ِ عً سه ٍل قال زسى الل ِه صلى‬ ِ ِ ِ ِ ِ
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ َ ْ َ َ َّ َ َ َ َ َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ َ َ َ َ َ َّ َّ َ َ ُ ْ َ َ َ‬ ‫ص َّلى ُ‬ ‫الله َ‬ ‫َ ْ َ ْ َ َ ُ ُ َّ‬
‫َّ‬
‫هكرا وأشاز ِبالسباب ِت والىسطى وفسج هللا علي ِه وسلم وأها وكا ِفل الي ِت ِيم‬ ‫هللا‬ ‫ال َزسىل ِ‬ ‫عً سه ٍل ق‬
‫الج َّى ِت َه َك َرا َو َأ َش َاز ب َّ‬
‫الس َّب َاب ِت‬ ‫في َ‬ ‫ا‬‫ئ‬‫َب ْي َن ُه َما َش ْي ً‬ ‫الي ِت ِيم ِفي‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫َع َل ْيه َو َس َّل َم َوأ َها َوكاف ُل َ‬
‫ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪.‬‬
‫َ‬
‫ً‬ ‫ْ‬ ‫َ ُ ْ َ َ َ َّ َ َ ْ َ ُ َ َ‬ ‫الج َّى ِت َه َك َرا َوأ َش َاز ب َّ‬ ‫َ‬
‫والىسطى وفسج بينهما شيئا‪.‬‬ ‫الس َّب َاب ِت‬ ‫ِ‬
‫َ ُ ْ َ َ َ َ ََْ َ َ ًْ‬
‫والىسطى وف َّسج بين ُهما شيئا‪.‬‬
‫‪ Menentukan sikap yang sesuai‬‬
‫‪dengan isi kandungan hadis‬‬
‫‪tentang‬‬ ‫‪menyayangi‬‬ ‫‪anak‬‬
‫‪yatim riwayat Bukhari Muslim‬‬
‫‪dari Sahl bin Sa’ad r.a.‬‬
‫ص َّلى ُ‬ ‫الله َ‬ ‫َ ْ َ ْ َ َ ُ ُ َّ‬
‫هللا‬ ‫ال َزسىل ِ‬ ‫عً سه ٍل ق‬
‫َ‬
‫َع َل ْيه َو َس َّل َم َوأ َها َوكاف ُل َ‬
‫َ‬
‫الي ِت ِيم ِفي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬
‫الج َّى ِت َه َك َرا َوأ َش َاز ب َّ‬ ‫َ‬
‫الس َّب َاب ِت‬ ‫ِ‬
‫الى ْس ََّ َ َ َ َ ْ َ َ َ ْ ً‬
‫طى وف َّسج بين ُهما شيئا‪.‬‬
‫َو ُ‬
‫‪9.‬‬ ‫‪3.6 Memahami arti dan isi Hadis sahih tentang ciri-ciri‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪Merespons perilaku sesuai isi‬‬
‫‪kandungan hadis tentang orang munafik riwayat Bukhari‬‬ ‫‪kandungan hadis tentang ciri-‬‬
‫‪ciri-ciri‬‬ ‫‪orang‬‬ ‫‪munafik Muslim dari Abu Hurairah.‬‬ ‫‪ciri orang munafik riwayat‬‬
‫هللا َع َل ْيه ‪riwayat Bukhari Muslim‬‬
‫ص َّلى ُ‬ ‫َع ًْ َأبي ُه َسْي َس َة َعً َّ‬
‫الىب ّي َ‬ ‫‪Bukhari‬‬ ‫‪Muslim‬‬ ‫‪dari‬‬ ‫‪Abu‬‬
‫‪dari Abu Hurairah.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪Hurairah.‬‬
‫َع ًْ َأبي ُه َسْي َس َة َعً َّ‬ ‫َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ َ َّ َ َ َ ُ ُ‬
‫ص َّلى ُ‬
‫هللا‬ ‫الىب ّي َ‬
‫ِ ِ ِ‬ ‫ق جالث ِإذا َح َّدث‬ ‫ال َآيت امل َىا ِف ِ َّ‬‫وسلم ق‬
‫ِ‬ ‫ُْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬
‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ْ َ َ َّ َ َ َ َ ُ ُ‬
‫علي ِه وسلم قال آيت املىا ِف ِق جالثَّ‬ ‫كر َب‪َ ،‬وِإذا َو َع َد أخلف‪َ ،‬وِإذا اؤج ِم ًَ‬
‫َ َْ َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ‬ ‫خ َ َّ‬
‫َ‬
‫ِإذا َح َّدث كر َب‪َ ،‬وِإذا َو َع َد أخلف‪،‬‬ ‫ان‪.‬‬
‫َ‬ ‫َ ُْ‬
‫َوِإذا اؤج ِم ًَ خ َ َّ‬
‫ان‪.‬‬
10. 3.1 Memahami arti dan isi Q.S. al-'Alaq (96). VI Mengaitkan isi kandungan Q.S.
kandungan Q.S. al-'Alaq al-'Alaq (96) dengan perilaku
(96). sehari-hari.
11. 3.2 Menganalisis arti dan isi Q.S. al-Qadr (97). VI  Mengemukakan keutamaan
kandungan Q.S. al-Qadr bulan Ramadhan yang
(97). berkaitan dengan isi
kandungan Q.S. al-Qadr (97).
 Menentukan sikap yang sesuai
dengan isi kandungan Q.S. al-
Qadr (97).
12. 3.3 Menerapkan hukum bacaan Hukum bacaan tafkhim, tarqiq VI  Menerapkan hukum bacaan
tafkhim, tarqiq dan jawazul dan jawazul wajhain. tafkhim, tarqiq dan/atau
wajhain. jawazul wajhain dalam ayat Al-
Qur’an.
 Menentukan contoh hukum
bacaan tafkhim, tarqiq
dan/atau jawazul wajhain
dalam ayat Al-Qur’an.
13. 3.4 Memahami arti dan isi VI  Menentukan sikap yang sesuai
kandungan hadis tentang Hadis sahih tentang keutamaan dengan isi kandungan hadis
keutamaan memberi memberi menurut riwayat tentang keutamaan memberi
menurut riwayat Bukhari Bukhari Muslim dari Abdullah menurut riwayat Bukhari
Muslim dari Abdullah Ibnu Ibnu Umar. Muslim dari Abdullah Ibnu
َ ُ َّ َ ُ ْ َْ ْ َ
Umar.
َ ِ ‫ أن َزسىل‬،‫هللا ب ًِ ع َم َس‬
‫هللا‬ ِ ‫عً عب ِد‬ Umar.
َ ‫ َأ َّن َز ُسى‬،‫َع ًْ َع ْبد هللا ْبً ُع َم َس‬
‫ أ َّن َز ُسى َل‬،‫هللا ْب ًِ ُع َم َس‬ َْ ْ َ
ِ ‫عً عب ِد‬ ْ ْ ْ َ َ َ َّ َ َ ْ َ َ ُ َّ َ ‫هللا‬ ‫ل‬
َ ‫ َق‬،‫هللا َع َل ْي ِه َو َس َّل َم‬
ُ ‫ص َّلى‬
َ ‫هللا‬ ‫ال ال َي ُد ال ُعل َيا‬‫ ق‬،‫صلى هللا علي ِه وسلم‬ ِ
َْ ُ ْ ُ َ ْ َ َ َ َّ َ َ ْ َ َ ُ
ِ ِ ِ
َّ َ
‫ال‬ ْ ْ ْ َ ُّ ْ َ ‫ قال اليد الع َّليا‬،‫صلى هللا علي ِه وسلم‬
َ ْ ُّ َْ َ ْ َ َ ْ ُ ْ ُ َ ْ
ِ ‫الس ْفلى َوال َي ُد ال ُعل َيا‬ ‫خ ْير ِم ًَ ال َي ِد‬ ْ ْ ْ َ ُّ ْ َ
‫اليد العليا خير ِمً الي ِد السفلى‬ َ َّ َ ْ ُّ َ ُ َ ْ ُ ْ ‫الس ْفلى َوال َي ُد ال ُعل َيا‬ ‫خ ْير ِم ًَ ال َي ِد‬
َ ُّ َ ُ َ ْ ُ ْ َ ْ ُ ْ ُ َ ْ َ .‫ والسفلى السا َِّئلت‬،‫املى ِفقت‬ ُ َ َّ َ ُّ َ ُ َ ْ ُ ْ
‫الس ْفلى‬ ‫ و‬،‫واليد العليا املى ِفقت‬ .‫ت‬َّ ‫السا ِئل‬ ‫الس ْفلى‬ ‫ و‬،‫املى ِفقت‬
ُ َ َّ  Menguraikan perilaku sehari-
.‫ت‬
َّ ‫السا ِئل‬
hari yang sesuai dengan isi
kandungan hadis tentang
keutamaan memberi menurut
riwayat Bukhari Muslim dari
Abdullah Ibnu Umar
‫هللا‬ ‫ل‬ َ ‫ َأ َّن َز ُسى‬،‫َع ًْ َع ْبد هللا ْبً ُع َم َس‬
ِ ِ ِ ِ
ْ ْ ْ َ ‫ َق‬،‫هللا َع َل ْي ِه َو َس َّل َم‬
‫ال ال َي ُد ال ُعل َيا‬ َ
ْ ْ ْ َ ُّ ْ َ
‫الس ْفلى َوال َي ُد ال ُعل َيا‬ ‫خ ْير ِم ًَ ال َي ِد‬
ُ َ َّ َ ُّ َ ُ َ ْ ُ ْ
.‫ت‬َّ ‫السا ِئل‬ ‫الس ْفلى‬ ‫ و‬،‫املى ِفقت‬
14. 3.6 Menganalisis arti dan isi Q.S. al- Insyirah (94). VI Menganalisis sikap yang sesuai
kandungan Q.S. al- Insyirah dengan isi kandungan Q.S. al-
(94). Insyirah (94).
15. 3.7 Memahami arti dan isi Hadis sahih tentang amal saleh VI Menerapkan sikap yang sesuai
kandungan hadis tentang riwayat Muslim dari Abu dengan isi kandungan hadis
amal saleh riwayat Muslim Hurairah. tentang amal saleh riwayat
dari Abu Hurairah.
َ َ َ
‫هللا‬ َ ‫َع ًْ َأبي ُه َسْي َس َة َأ َّن َز ُسى َل هللا‬ Muslim dari Abu Hurairah.
َّ َ ِ
‫صلى‬ َِّ ‫َع ًْ أ ِبي ُه َسْي َسة أ َّن َز ُسى َل‬
‫هللا‬ ْ
ُ‫اث ْلاو َسان‬ْ َ ‫ال إ َذا َم‬
ِ
َ ‫ َق‬،‫َع َل ْي ِه َو َس َّل َم‬
‫اث‬َ ‫ال إ َذا َم‬ َ َ َ َّ َ َ ْ َ َ ُ ِ ِ
ِ ‫ ق‬،‫هللا علي ِه وسلم‬ ًْ‫ْاه َق َط َع َع ْى ُه َع َم ُل ُه إ ََّّل م ًْ َج َال َجت إ ََّّل م‬
َّ ُ َ ْ ُ َ ْ ْ ِ ِ ٍ ِ ِ
ًْ ‫ان اه َقط َع َع ْى ُه َع َمل ُه ِإَّل ِم‬ ‫ِْلاوس‬ ََ َْ ُ ََُْ ْ َْ َ َ َ َ َ
ْ ْ َ َ َ َ َ َ ْ َّ َ َ َ ‫ أو ِعل ٍم ييتفع ِب ِه أو ول ٍد‬،‫صدق ٍت جا ِزي ٍت‬
‫ أو ِعل ٍم‬،‫جالج ٍت ِإَّل ِمً صدق ٍت جا ِزي ٍت‬ َ
َ َ ‫ُي ْي َت َف ُع به َأ ْو َو َل ٍد‬ .‫ه‬َُّ ‫ص ِال ٍح َي ْد ُعى ل‬
َ
َُّ ‫ص ِال ٍح َي ْد ُعى ل‬
.‫ه‬ ِِ
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
NO KOMPETENSI DASAR(KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
1. 3.2 Memahami makna al-Malik, al- Asma’ al-Husna IV Menentukan bukti sederhana yang
al-Aziiz dan al-Qudduus. (al-Malik, al-Aziiz dan mencerminkan al- Asma’ al-Husna (al-
al-Qudduus). Malik, al-Aziiz dan al-Qudduus).
2. 3.3 Memahami makna iman Iman kepada kitab- IV Menganalisis perilaku yang
kepada kitab-kitab Allah kitab Allah Swt. mencerminkan iman kepada kitab-kitab
Swt. Allah Swt.
3. 3.4 Menganalisis makna perilaku Perilaku amanah. IV Menganalisis tindakan individu yang
amanah dalam kehidupan mencerminkan perilaku amanah dalam
sehari-hari. kehidupan sehari-hari.
4. 3.5 Memahami makna sikap Tabah dan sabar. IV Menganalisis nilai- nilai keteladanan dari
tabah dan sabar menghadapi sikap tabah dan sabar melalui kisah Bilal
cobaan melalui kisah Bilal bin Rabah dalam kehidupan sehari-hari.
bin Rabah.
5. 3.7 Memahami makna dan Mengucapkan salam. IV Menerapkan ketentuan mengucapkan

ketentuan mengucapkan salam dalam kehidupan sehari-hari.
salam (Assalamu‘alaikum).
6. 3.9 Memahami makna iman Iman kepada nabi IV Menganalisis perilaku yang menunjukan
kepada nabi dan rasul Allah dan rasul Allah Swt. makna iman kepada nabi dan rasul Allah
Swt. dan sifat-sifatnya. Swt. dan sifat-sifat-Nya
7. 3.11 Memahami adab berteman Adab berteman. IV Menentukan sikap yang harus dilakukan
melalui kisah persahabatan individu dalam berteman.
Nabi Muhammad Saw. dan
Abu Bakar Ash Shiddiq.
8. 3.2 Memahami makna al- Asma’ al- Asma’ al-Husna V Menganalisis sikap yang mencerminkan
al-Husna (al Qowiyy, al- (al Qowiyy, al- al-Asma’ al-Husna (al Qowiyy, al-Qayyum).
Qayyum ). Qayyum).
9. 3.3 Menganalisis makna iman Iman kepada hari V Menganalisis tanggapan tentang tindakan
kepada hari akhir (kiamat). akhir (kiamat). individu dalam mengimani hari akhir
(kiamat).
10. 3.4 Menerapkan adab bertamu. Adab bertamu. V Menganalisis adab yang harus dilakukan
ketika bertamu.
11. 3.5 Memahami sikap teguh Teguh pendirian, V Menganalisis perilaku yang
pendirian, dermawan, dan dermawan, dan mencerminkan sikap teguh pendirian,
tawakkal melalui kisah Nabi tawakkal. dermawan, dan tawakal.
Ibrahim As.
12. 3.6 Memahami makna dan Kalimat tarji’. V Menganalisis makna dan ketentuan
ketentuan penerapan penerapan kalimat tarji’.
kalimat tarji’ (inna lillahi
wainna ilaihi raji’un).
13. 3.7 Memahami al Asma’ al al- Asma’ al-Husna V Menganalisis sikap yang mencerminkan
Husna (al Muhyi, al Mumith (al Muhyi, al Mumith sifat al- Asma’ al-Husna (al Muhyi, al
dan al Baa’its) dan artinya. dan al Baa’its). Mumith dan al Baa’its).
14. 3.8 Menganalisis makna alam Alam barzah. V Menganalisis tanggapan terhadap
barzah atau alam kubur. tindakan individu dalam mengimani alam
barzah dan alam kubur.
15. 3.9 Menerapkan sifat disiplin Disiplin dan mandiri. V Menganalisis sikap yang mencerminkan
dan mandiri dalam disiplin dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-hari.
16. 3.10 Memahami akhlak tercela Serakah dan kikir. V Menganalisis cara individu dalam
serakah, dan kikir melalui menghindari sifat serakah dan atau kikir
kisah Qarun dan cara melalui kisah Qarun.
menghindarinya.
17. 3.1 Memahami makna dan Ketentuan istighfar. VI Menentukan makna dan ketentuan
ketentuan Istighfar. istighfar.
18. 3.2 Memahami makna al- al- Asma’ al-Husna ( VI Mengklasifikasi sikap yang mencerminkan
Ghaffar dan al-‘Afuw. al- Ghaffar dan al- al- Asma’ al-Husna (al-Ghaffar dan al-
‘Afuw) Afuw).
19. 3.3 Menganalisis iman kepada Iman kepada Qada VI Menganalisis sikap yang mencerminkan
Qada dan Qadar Allah Swt. dan Qadar Allah Swt. beriman kepada Qada dan Qadar Allah
Swt.
20. 3.4 Menerapkan sifat pemaaf, Sifat Pemaaf, VI Mengklasifikasi sikap pemaaf, tanggung
tanggung jawab, adil, dan tanggung jawab, adil, jawab, adil, dan bijaksana dalam
bijaksana dalam kehidupan dan bijaksana. kehidupan sehari-hari.
sehari-hari.
21. 3.5 Memahami makna dan Sifat pemarah, fasik, VI Menganalisis dampak negatif dari sifat
implikasi sifat pemarah, dan pilih kasih. pemarah, fasik, dan pilih kasih.
fasik, dan pilih kasih serta
cara menghindarinya.
22. 3.6 Memahami makna dan Kalimat tahlil. VI Menjelaskan makna dan keutamaan
keutamaan kalimat tahlil kalimat tahlil.
(laa ilaaha illa Allaah).
23. 3.7 Memahami makna al- al- Asma’ al-Husna VI Menganalisis sikap yang mencerminkan
Wahid, al-Ahad dan ash- (al- Wahid, al-Ahad al- Asma’ al-Husna (al-Wahid, al-Ahad
Shamad. dan ash- Shamad). dan ash-Shamad).
24. 3.8 Menerapkan akhlak yang Akhlak terhadap VI Menganalisis akhlak yang baik terhadap
baik terhadap binatang dan binatang dan binatang dan tumbuhan
tumbuhan. tumbuhan.
25. 3.9 Memahami makna dan Kisah teladan Nabi VI Menganalisis sifat sabar melalui kisah
hikmah sifat sabar dan Ayyub a.s. Nabi Ayyub a.s. dalam kehidupan sehari-
taubat yang dicontohkan hari.
Nabi Ayyub a.s.
KISI-KISI SOAL ASSESMEN MADRASAH
Mata Pelajaran : Fikih
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
1 3.1 Memahami ketentuan Ketentuan Khitan. IV Menjelaskan ketentuan khitan terhadap

khitan. keabsahan ibadah.
2 3.2 Menganalisis tanda-tanda Tanda-tanda baligh IV Menganalisis tentang konsekwensi baligh

baligh dan dan konsekwensinya dalam pelaksanaan ibadah.
konsekwensinya dalam dalam pelaksanaan
pelaksanaan ibadah. ibadah.
3 3.3 Menerapkan mandi wajib Mandi wajib setelah IV Menentukan tata cara mandi wajib
setelah haid bagi haid. setelah haid) sesuai syarat dan
perempuan sesuai syarat rukunnya.
dan rukun.
4 3.4 Menerapkan mandi wajib Mandi wajib setelah IV Menentukan tata cara mandi wajib
setelah ihtilaam (mimpi ihtilaam (mimpi setelah ihtilaam sesuai syarat dan
basah) bagi laki-laki sesuai basah). rukunnya.
syarat dan rukun.
5 3.5 Menerapkan tata cara Tata cara shalat IV Menentukan pelaksanaan shalat Jumat.
shalat Jumat. Jumat.
6 3.6 Memahami ketentuan Ketentuan shalat IV Menyimpulkan ketentuan shalat Dhuha.

shalat Dhuha. Dhuha.
7 3.3 Menerapkan ketentuan Sedekah. V Mengimplementasikan ketentuan

sedekah. sedekah dalam kehidupan sehari-hari.
8 3.4 Menganalisis ketentuan Zakat fitrah, infak, V Menganalisis ketentuan zakat fitrah,
zakat fitrah, infak, dan dan sedekah. infaq dan sedekah.
sedekah.
9 3.5 Memahami ketentuan Qurban. V Menentukan pelaksanaan qurban sesuai

qurban. syariat Islam.
10 3.6 Memahami ketentuan haji Haji dan Umrah. V Membandingkan ketentuan haji dan
dan umrah. umrah.
11 3.1 Menganalisis ketentuan Makanan halal dan VI Menganalisis perilaku tentang pemilihan
makanan halal dan haram haram. makanan halal dan haram di lingkungan
dikonsumsi. sekitar.
12 3.2 Menganalisis ketentuan Minuman halal dan VI Menghubungkan ketentuan minuman

minuman halal dan haram haram. halal dan haram terhadap kesehatan.
dikonsumsi.
13 3.3 Menganalisis binatang yang Binatang yang halal VI Menganalisis binatang yang halal dan
halal dan haram dan haram. haram dikonsumsi sesuai syariat islam.
dikonsumsi
14 3.4 Memahami ketentuan jual Jual beli. VI Menerapkan ketentuan jual beli sesuai
beli. syariat Islam.
15 3.5 Memahami ketentuan Pinjam meminjam. VI Menerapkan ketentuan pinjam
pinjam-meminjam. meminjam sesuai syariat Islam.
16 3.6 Memahami larangan Ghashab. VI Menerapkan larangan ghashab dalam

ghashab. kehidupan sehari-hari.
17 3.7 Memahami ketentuan Barang temuan. VI Menganalisis perilaku terkait ketentuan

barang temuan (luqathah). barang temuan.
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
NO KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR

1. 3.1 Memahami ketabahan Sikap tabah Nabi IV Mengidentifikasi sikap tabah Nabi
Nabi Muhammad saw.dan Muhammad Saw. dan Muhammad Saw. dan para sahabat
para sahabat dalam sahabat dalam dalam berdakwah.
berdakwah. berdakwah.
2. 3.2 Memahami ciri-ciri Ciri-ciri kepribadian Nabi IV  Menentukan perilaku yang

kepribadian Nabi Muhammad Saw. sebagai mencerminkan kepribadian Nabi
Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi seluruh Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi
rahmat bagi seluruh alam. seluruh alam di lingkungan madrasah.
alam.  Mengidentifikasi perilaku yang sesuai
dengan kepribadian Nabi Muhammad
Saw. di lingkungan Masyarakat.
3. 3.3 Memahami sebab-sebab Sebab-sebab peristiwa IV Menentukan sebab-sebab hijrah sahabat
dan peristiwa sahabat sahabat hijrah ke ke Habasyah.
hijrah ke Habasyah. Habasyah.
4. 3.4 Memahami peristiwa Sebab-sebab Nabi IV Mengidentifikasi sebab-sebab Nabi
penting dan sebab-sebab Muhammad Saw.hijrah Muhammad Saw. hijrah ke Thaif.
Nabi Muhammad Saw. ke Thaif.
hijrah ke Thaif.
5. 3.5 Menganalisis latar Peristiwa Isra Mikraj IV  Mengidentifikasi peristiwa Isra' Mi'raj
belakang dan peristiwa Nabi Muhammad Saw. Nabi Muhammad Saw.
Isra' Mi'raj Nabi  Menghubungkan kejadian-kejadian
Muhammad Saw. dalam Isra' Mi'raj dengan perilaku
6. 3.6 Memahami keadaan Keadaan masyarakat IV Mengidentifikasi keadaan masyarakat
masyarakat Yatsrib Yatsrib sebelum hijrah Yatsrib sebelum hijrah Nabi Muhammad
sebelum hijrah Nabi Nabi Muhammad Saw. Saw.
Muhammad Saw.
7. 3.7 Menganalisis sebab-sebab Sebab-sebab hijrah Nabi IV  Menganalisis sebab-sebab hijrah Nabi
dan peristiwa hijrah Nabi ke Yatsrib. Muhammad Saw. ke Yatsrib.
Muhammad Saw. ke  Menentukan hikmah peristiwa Hijrah
Yatsrib. Nabi Muhammad Saw. ketika hijrah
ke Yatsrib.
8. 3.1 Menganalisis upaya yang Upaya Nabi Muhammad V  Mengorganisasikan upaya Nabi
dilakukan Nabi Saw. dalam membina Muhammad Saw. dalam membina
Muhammad Saw. dalam masyarakat Madinah. masyarakat Madinah.
membina masyarakat  Menganalisis perilaku yang sesuai
Madinah. dengan upaya Nabi Muhammad Saw.
dalam pembinaan bidang ekonomi
dalam kehidupan sehari-hari.
9. 3.2 Menganalisis upaya Nabi Upaya Nabi Muhammad V  Mengklasifikasi perilaku Nabi
Muhammad Saw. dalam Saw. dalam menegakkan Muhammad Saw. dalam menegakkan
menegakkan berbagai berbagai kesepakatan kesepakatan dengan kelompok non
kesepakatan dengan dengan kelompok non muslim.
kelompok non muslim. muslim.  Menentukan perilaku sehari-hari yang
sesuai dengan isi piagam Madinah di
lingkungan madrasah.
10. 3.3 Menganalisis sebab-sebab Sebab-sebab dan V Menjelaskan argumen/alasan sebab-
dan peristiwa Fathu peristiwa Fathu Makkah. sebab terjadinya peristiwa Fathu
Makkah. Makkah.
11. 3.4 Menganalisis cara-cara Cara-cara Rasulullah V  Mengorganisasikan cara-cara
Rasulullah Saw. dalam Saw. dalam menjaga Rasulullah Saw. dalam menjaga
menjaga perdamaian perdamaian dengan perdamaian dengan kaum Quraiys
dengan kaum Quraisy kaum Quraiys dalam dalam peristiwa Fathu Makkah.
dalam peristiwa Fathu peristiwa Fathu Makkah.  Menentukan perilaku yang
Makkah. mencerminkan cara-cara Rasulullah
Saw. dalam menjaga perdamaian
dengan kaum Quraiys dalam peristiwa
Fathu Makkah .
12. 3.5 Menganalisis peristiwa- Peristiwa- peristiwa pada V Menentukan peristiwa-peristiwa pada
peristiwa pada masa masa menjelang akhir masa menjelang akhir hayat Rasulullah
menjelang akhir hayat hayat Rasulullah Saw. Saw.
Rasulullah Saw.
13. 3.6 Menganalisis kisah Kisah teladan Abu Bakar V Mengidentifikasi sikap kepemimpinan
teladan Abu Bakar asas-Siddiq sebagai sahabat Abu Bakar as-Siddiq sebagai
Siddiq sebagai sahabat sahabat dan khalifah. khalifah.
dan khalifah.
14. 3.7 Menganalisis kisah Kisah teladan Umar bin V Menentukan perilaku yang sesuai
teladan Umar bin Khattab Khattab sebagai sahabat dengan kepribadian sahabat Umar bin
sebagai sahabat dan dan khalifah. Khattab sebagai sahabat dan khalifah
khalifah. dalam kehidupan sehari-hari.
15. 3.8 Menganalisis kisah Kisah teladan khalifah V Menganalisis perilaku yang sesuai
teladan Usman bin Affan Usman bin Affan sebagai dengan kepribadian sahabat Usman bin
sebagai sahabat dan sahabat dan khalifah. Affan sebagai sahabat dan khalifah
khalifah. dalam kehidupan sehari-hari.
16. 3.9 Menganalisis kisah Kisah teladan khalifah V Menghubungkan perilaku sehari-hari
teladan Ali bin Abi Talib Ali bin Abi Talib sebagai dengan keteladanan sahabat Ali bin Abi
sebagai sahabat dan sahabat dan khalifah. Talib.
khalifah.
17. 3.1 Menganalisis biografi Biografi Sunan Maulana VI  Menganalisis strategi dakwah yang
Sunan Maulana Malik Malik Ibrahim dalam digunakan Sunan Maulana Malik
Ibrahim dan perannya mengembangkan Islam di Ibrahim dalam mengembangkan Islam
dalam mengembangkan Indonesia. di Indonesia.
Islam di Indonesia.  Memberi contoh penerapan
keteladanan Sunan Maulana Malik
Ibrahim dalam kehidupan sehari-hari.
18. 3.2 Menganalisis biografi  Biografi Sunan Ampel. VI  Mengaitkan biografi Sunan Ampel
Sunan Ampel dan  Peran Sunan Ampel dengan perkembangan Islam di Kota
perannya dalam dalam mengembangkan Surabaya.
mengembangkan Islam di Islam di Indonesia.  Mengorganisasikan Peran Sunan
Indonesia. Ampel dalam mengembangkan Islam
di Indonesia.
19. 3.3 Menganalisis biografi Peran Sunan Giri dalam VI  Mengidentifikasi peran dakwah yang
Sunan Giri dan perannya mengembangkan Islam di digunakan Sunan Giri dalam
dalam mengembangkan Indonesia. mengembangkan Islam di Indonesia.
Islam di Indonesia.  Menghubungkan antara sikap positif
pribadi Sunan Giri dengan perilaku
peserta didik dalam kehidupan sehari-
hari.
20. 3.4 Menganalisis biografi Biografi Sunan Bonang VI  Mengaitkan peran Sunan Bonang
Sunan Bonang dan dalam mengembangkan dengan perkembangan Islam di
perannya dalam Islam di Indonesia. Indonesia.
mengembangkan Islam di  Mengidentifikasi media dakwah yang
Indonesia. digunakan Sunan Bonang dalam
mengembangkan Islam di Indonesia.
21. 3.5 Menganalisis biografi Sikap dan Peran Sunan VI  Mencontohkan sikap yang sesuai
Sunan Drajat dan Drajat dalam dengan keteladanan Sunan Drajat
perannya dalam mengembangkan Islam di dalam kehidupan sehari-hari.
mengembangkan Islam di Indonesia.  Menentukan strategi dakwah yang
Indonesia. digunakan Sunan Drajat dalam
22. 3.6 Menganalisis biografi Peran Sunan Kalijaga VI  Menentukan perilaku yang sesuai
Sunan Kalijaga dan dalam mengembangkan dengan perjuangan Sunan Kalijaga
perannya dalam Islam di Indonesia. dalam kehidupan sehari-hari.
mengembangkan Islam di  Membedakan peran Sunan Kalijaga
Indonesia. dengan Sunan Drajat dalam
23. 3.7 Menganalisis biografi  Biografi Sunan Muria. VI  Mengaitkan biografi Sunan Muria
Sunan Muria dan  Peran Sunan Muria dengan perkembangan Islam di
perannya dalam dalam mengembangkan Kabupaten Kudus.
mengembangkan Islam di Islam di Indonesia.  Menentukan perilaku yang sesuai
Indonesia. dengan peran Sunan Muria dalam
24. 3.8 Menganalisis biografi Perjuangan Sunan VI  Menentukan perilaku yang
Sunan Kudus dan Kudus dalam mencerminkan sikap positif pribadi
perannya dalam mengembangkan Islam di Sunan Kudus dalam kehidupan
mengembangkan Islam di Indonesia. sehari-hari.
Indonesia.  Menganalisis peran Sunan Kudus
dalam mengembangkan Islam di
Indonesia.
25. 3.9 Menganalisis biografi Peran Sunan Gunung VI  Membandingkan peran Sunan
Sunan Gunung Jati dan Jati dalam Gunung Jati dengan Sunan Kudus
perannya dalam mengembangkan Islam di dalam mengembangkan Islam di
mengembangkan Islam di Indonesia. Indonesia.
Indonesia.  Menentukan perilaku yang sesuai
dengan sikap keteladanan Sunan
Gunung Jati dalam kehidupan sehari-
hari.
Mata Pelajaran : Bahasa Arab

1. 3.3 Memahami fungsi sosial dan Fungsi sosial dan unsur IV Memahami unsur kebahasaan
unsur kebahasaan (bunyi, kata kebahasaan (bunyi, kata teks tema ‫املهنت‬
dan makna) dari teks sangat dan makna) dari teks
sederhana terkait tema : sangat sederhana terkait .
‫املهنت‬ tema :‫املهنت‬
yang melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta informasi
sangat sederhana terkait profesi.
unsur kebahasaan (bunyi, kata kebahasaan (bunyi, kata teks tema ‫أملي‬
sederhana terkait tema : sangat sederhana terkait
‫أمالي‬ tema : ‫أمالي‬
melibatkan tindak tutur
mengungkapkan harapan.
unsur kebahasaan (bunyi, kata kebahasaan (bunyi, kata teks tema ‫أفزاد ألاسزة‬
‫أفزاد ألاسزة‬ tema :
dengan melibatkan tindak tutur ‫أفزاد ألاسزة‬

tentang anggota keluarga.
4 3.8 Menganalisis unsur kebahasaan Unsur kebahasaan IV Menganalisis unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari (bunyi, kata dan makna) teks tema ‫أفزاد ألاسزة‬ dengan
teks sangat sederhana terkait dari teks sangat
tema : sederhana terkait tema : memperhatikan struktur
‫أفزاد ألاسزة‬ ‫أفزاد ألاسزة‬ ‫ الاسم املفزد‬- ‫اسم إلاشارة‬
dengan memperhatikan struktur
‫ الاسم املفزد‬- ‫اسم إلاشارة‬
5 3.10 Menganalisis unsur kebahasaan Unsur kebahasaan IV Menganalisis unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari (bunyi, kata dan makna) teks tema ‫البيت‬ ‫فى‬ dengan
‫فى البيت‬ ‫فى البيت‬ ‫ الاسم املفزد‬- ‫اسم إلاشارة‬
‫الاسم املفزد‬
‫ ا‬- ‫اسم إلاشارة‬
6 3.1 Memahami fungsi sosial dan Fungsi sosial dan unsur V Memahami unsur kebahasaan
unsur kebahasaan (bunyi, kata kebahasaan (bunyi, kata teks tema ‫أعضاءالجسم‬
dan makna) dari teks sederhana dan makna) dari teks
terkait tema: sederhana terkait tema:
‫أعضاءالجسم‬ ‫أعضاءالجسم‬
dengan melibatkan tindak tutur
tentang anggota tubuh.
unsur kebahasaan (bunyi, kata kebahasaan (bunyi, kata teks tema ‫املهنت‬
sederhana terkait tema: sangat sederhana terkait .
‫املهنت‬ tema: ‫املهنت‬
memilih profesi yang disukai.
unsur kebahasaan (bunyi, kata kebahasaan (bunyi, kata teks tema
dan makna) dari teks sangat dan makna) dari teks ‫حديقت الحيواناث‬
sederhana terkait tema: sangat sederhana terkait
‫حديقت الحيواناث‬ tema:
tindak tutur memberi dan ‫حديقت الحيواناث‬

meminta informasi terkait tema
kebun binatang
dan makna) dari teks sangat dan makna) dari teks ‫في غزفت الاستقبال واملذ ا كزة‬
‫فى غزفت الاستقبال واملذاكزة‬ tema :
yang melibatkan tindak tutur ‫فى غزفت الاستقبال واملذاكزة‬

mendeskripsikan apa yang ada di
ruang tamu dan ruang belajar.
10 3.1 Memahami fungsi sosial dan Fungsi sosial dan unsur VI Memahami unsur kebahasaan
unsur kebahasaan (bunyi, kata kebahasaan (bunyi, kata teks tema ‫الساعت‬
dan makna) dari teks sederhana dan makna) dari teks
terkait tema: sederhana terkait tema:
‫الساعت‬ ‫الساعت‬
tentang jam (waktu).
11 3.2 Menganalisis unsur kebahasaan Unsur kebahasaan VI Menganalisis unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari (bunyi, kata dan makna) tema ‫الساعت‬ dengan
‫الساعت‬ ‫الساعت‬ ‫الفعل املضارع وفعل ألامز‬
‫الفعل املضارع وفعل ألامز‬
dan makna) dari teks sangat dan makna) dari teks ‫أحب اللغت العزبيت‬
‫أحب اللغت العزبيت‬ tema:
yang melibatkan tindak tutur ‫أحب اللغت العزبيت‬

mengekspresikan rasa cinta
terhadap bahasa Arab.
(bunyi, kata dan makna) dari (bunyi, kata dan makna) teks tema:
teks sangat sederhana terkait dari teks sangat ‫أحب اللغت العزبيت‬
tema : sederhana terkait tema :
‫أحب اللغت العزبيت‬ ‫أحب اللغت العزبيت‬
‫ألامز‬
‫الفعل املضارع وفعل ا‬
14 3.5 Memahami fungsi sosial dan Fungsi sosial dan unsur VI Menerapkan fungsi sosial dan
unsur kebahasaan (bunyi, kata kebahasaan (bunyi, kata unsur kebahasaan teks tema
dan makna) dari teks sangat dan makna) dari teks ‫أحب ألانشطت‬
‫أحب ألانشطت‬ tema:
yang melibatkan tindak tutur ‫أحب ألانشطت‬

perintah melakukan sesuatu.
(bunyi, kata dan makna) dari (bunyi, kata dan makna) teks tema
teks sangat sederhana terkait dari teks sangat ‫أحب ألانشطت‬
‫أحب ألانشطت‬ ‫أحب ألانشطت‬
‫ فعل ألامز‬- ‫الفعل املضارع‬
16 3.7 Memahami fungsi sosial dan Fungsi sosial dan unsur VI Menerapkan fungsi sosial tema
unsur kebahasaan (bunyi, kata kebahasaan (bunyi, kata ‫العطلت‬
sederhana terkait tema : sangat sederhana
‫العطلت‬ terkait tema :
yang melibatkan tindak tutur ‫العطلت‬

tentang kegiatan yang dilakukan
di hari libur.
17 3.8 Menganalisis unsur kebahasaan Menganalisis unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari teks tema
teks sangat sederhana terkait ‫العطلت‬
tema:
‫العطلت‬
secara lisan dan tulisan.
dan makna) dari teks sangat dan makna) dari teks ‫النزهت‬
‫ النزهت‬tema :
yang melibatkan tindak tutur ‫النزهت‬
mendeskripsikan suasana di
tempat rekreasi.
19 3.10Menganalisis unsur kebahasaan Unsur kebahasaan VI Menganalisis unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari (bunyi, kata dan makna) teks tema
teks sangat sederhana terkait dari teks sangat ‫النزهت‬
‫النزهت‬ ‫النزهت‬
‫الفعل املاض ي‬
‫الفعل املاض ي‬
Jenjang : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kurikulum : 2013 (KMA 183 Tahun 2019)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
1. 3.1 Memahami kedudukan Kedudukan dan VII  Menjelaskan kedudukan dan fungsi Al-
dan fungsi Al-Qur'an fungsi Al-Qur'an Qur’an Hadis.
Hadis dalam Islam. Hadis.
 Merespons sikap yang mencerminkan fungsi
Al-Qur’an Hadis.
2. 3.2 Menganalisis isi Q.S. Ali Imran (3): VII  Menganalisis isi kandungan Q.S. Ali Imran
kandungan Q.S. as- 190; Hadis riwayat (3): 190; Hadis riwayat Bukhari dari Abu
Syams (91): 1-10; Q.S. Bukhari dari Abu Hurairah tentang kekuasan dan rahmat
Ali Imran (3): 190, Hurairah tentang Allah Swt.
dan hadis riwayat kekuasan dan
 Menentukan sikap sesuai isi kandungan
Bukhari dari Abu rahmat Allah Swt.
Q.S. Ali Imran (3): 190; Isi kandungan hadis
Hurairah tentang
riwayat Bukhori dari Abu Hurairah tentang
kekuasan dan rahmat
besarnya rahmat Allah kapada hamba-Nya.
Allah Swt.
‫عن أبى هريرةعن النبي‬

‫صلى هللا عليه وسلم قُ ْل‬
‫ض ْال َح َّق‬َ َ‫إن هللاَ ل َما َّ ق‬
َّ
‫َب ِع ْندَهُ فَ ْوقَ َع ْر ِش ِه‬
َ ‫َكت‬
‫َرحْ َمتِي تَغلب‬ ‫إن‬ َّ
)‫ص ِب ْي (رواه البخارى‬

َ ‫َغ‬
tentang kekuasan dan
rahmat Allah Swt.
3. 3.3 Menganalisis isi Q.S. al-Lail (92): 1- VII  Mengaitkan isi kandungan Q.S. al-Lail (92):
kandungan Q.S. al- 11; hadis riwayat 1-11 dan hadis riwayat Muslim dari jabir
Lail (92): 1-11; Hadis Muslim dari jabir bin Abdullah tentang sifat pemurah dan
Riwayat Muslim dari bin Abdullah menjauhi sifat kikir.
Abu Hurairah, tentang sifat
 Menentukan rencana sikap sesuai dengan
pemurah dan
‫ عن‬،‫عن أبى هريرة‬ menjauhi sifat kikir.
isi kandungan Q.S. al-Lail (92): 1-11 atau isi
kandungan hadis riwayat Muslim dari jabir
‫رسول هللا صلى هللا‬ bin Abdullah tentang sifat pemurah dan
‫قال‬ ،‫وسلم‬ ‫عليه‬ menjauhi sifat kikir.
‫ال‬ٍ ‫صدَقَةً ِم ْن َم‬ َ ‫ت‬ ْ ‫ض‬ َ َ‫َمانَق‬
،‫َو َما زَ ادَهللاُ َع ْبدًا بِ َع ْف ِو‬
‫ض َع‬َ ‫ َو َما ت ََوا‬،‫َّإَّل ِع ًّزا‬
ُ‫اَ َحدٌ ِ َّّلِل َّإَّل َرفَ َعه ُ هللا‬
)‫(رواه مسلم‬
dan hadis riwayat
Muslim dari jabir bin
Abdullah
،ِ‫َع ْن َجا ِب ِر ب ِْن َع ْب ِد هللا‬

ُ‫صلَّى هللا‬ َ ِ‫سو َل هللا‬ ُ ‫أَ َّن َر‬
‫ قَا َل اتَّقُوا‬،‫سلَّ َم‬
َ ‫َعلَ ْي ِه َو‬
ٌ‫الظ ْل َم ظُلُ َمات‬

ُّ ‫الظ ْل َم فَإِ َّن‬ ُّ
‫ش َّح‬ ُّ ‫ َواتَّقُوا ال‬،‫َي ْو َم ْال ِق َيا َم ِة‬
َ‫ش َّح أَ ْهلَ َك َم ْن َكان‬ُّ ‫فَإِ َّن ال‬
‫قَ ْبلَ ُك ْم َح َملَ ُه ْم َعلَى أَ ْن‬
‫سفَ ُكوا ِد َما َء ُه ْم َوا ْستَ َحلُّوا‬ َ
)‫ار َم ُه ْم) رواه مسلم‬ ِ ‫َم َح‬
tentang sifat pemurah
dan menjauhi sifat
kikir.
4. 3.4 Memahami ketentuan Mad thabi’i, mad VII  Mengidentifikasi bacaan mad thabi’i, mad
hukum bacaan mad wajib muttasil, dan wajib muttasil, dan mad jaiz munfasil.
thabi’i, mad wajib mad jaiz munfasil.
muttasil, dan mad jaiz
munfasil.
5. 3.5 Menganalisis isi Q.S. az-Zumar (39): VII  Menelaah isi kandungan Q.S. az-Zumar (39):
kandungan Q.S. al- 53 dan Q.S. al- 53; Q.S. al-Baqarah (2): 153. tentang
Balad (90): 1-10; Q.S. Baqarah (2): 153 optimis dan sabar.
az-Zumar (39): 53; dan tentang optimis dan
 Menentukan perilaku yang sesuai isi
Q.S. al-Baqarah (2): sabar.
kandungan Q.S. az-Zumar (39): 53; Q.S. al-
153 tentang optimis
Baqarah (2): 153. tentang optimis dan
dan sabar.
sabar.
6. 3.6 Menganalisis Hadis riwayat VII  Menganalisis perilaku optimis dan sabar
keterkaitan isi Muslim dari Abu dikaitkan dengan hadis riwayat Muslim dari
kandungan hadis Yahya Shuhaib bin Abu Yahya Shuhaib bin Sinan atau hadis
riwayat Muslim dari Sinan dan hadis riwayat Bukhori dan Muslim dari Abu
Abu Yahya Shuhaib riwayat Bukhori dan Hurairah tentang optimis dan sabar.
bin Sinan, Muslim dari Abu
 Menanggapi Sikap yang sesuai isi
Hurairah tentang
‫ب‬ ِ ‫ص َه ْي‬ ُ ‫َع ْن اَ ِبي َيحْ َيى‬ optimis dan sabar.
kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu
Yahya Shuhaib bin Sinan atau hadis riwayat
:‫ي هللا قَا َل‬ َ ‫ض‬ ِ ‫ب ِْن ِسنَان َر‬ Bukhori dan Muslim dari Abu Huraoirah
‫س ْو ُل هللاِ صلى هللا‬ ُ ‫قَا َل َر‬ tentang perilaku optimis dan sabar.
‫ َع َجبًا َِّلَ ْم ِر‬:‫عليه وسلم‬
ُ ‫ْال ُمؤْ ِم ِن ا َِّن ا َ ْم َرهُ ُكلَّه‬
‫ْس ذَ ِل َك َِّل َح ٍد ا ََِّّل‬َ ‫خير َولَي‬ ٌ
‫س َّرا ُء‬ َ ُ‫صا َبتْه‬َ َ‫ْلل ُمؤْ ِم ِن ا ِْن ا‬
‫َت َخي ًْرالَه ُ َوا ِْن‬ ْ ‫ش َك ْر فَ َكان‬ َ
‫صبَ َر‬ َ ‫ض َّراء‬ َ ُ‫صابَتْه‬ َ َ‫ا‬
‫فكانت َخي ًْرالَهُ (رواه‬
)‫مسلم‬
hadis riwayat Tirmidzi
dari Abdullah bin
Abbas,
‫عن عبدهللا بن عباس‬

‫رضي هللا عنهما‬
‫‪NO.‬‬ ‫)‪KOMPETENSI DASAR (KD‬‬ ‫‪MATERI ESENSIAL‬‬ ‫‪KELAS‬‬ ‫‪INDIKATOR‬‬
‫قال‪:‬قال رسول هللا صلى‬

‫‪:‬وا ْعلَ ْم اَنَ‬
‫عليه وسلم َ‬
‫صب ِْر‪َ ,‬واَ ّن‬ ‫ص َر َم َع ال َ‬ ‫النَ ْ‬
‫ب‪َ .‬واَ َّن‬ ‫الفَ َر َج َم َع ْال َك ْر ِ‬
‫َم َع ْالعُس ِْر يُس ًْرا (رواه‬
‫الترمذى)‬
‫‪dan‬‬ ‫‪hadis‬‬ ‫‪riwayat‬‬
‫‪Bukhari Muslim dari‬‬
‫‪Abu Hurairah,‬‬
‫َع ْن أَ ِبي ه َُري َْرةَ رضي‬

‫هللا عنهما َع ِن النَّ ِب ّي ِ‬
‫سلَّ َم قَا َل‬ ‫صلَّى هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ‬
‫َ‬
‫يب ال ُم ْس ِل َم ِم ْن‬ ‫ص ُ‬ ‫َما يُ ِ‬
‫ب َوَّلَ‬ ‫ص ٍ‬‫ب َوَّلَ َو َ‬ ‫ص ٍ‬
‫نَ َ‬
‫َه ٍ ّم َوَّلَ ُح ْز ٍن َوَّلَ أَذًى‬
‫َوَّلَ َغ ٍ ّم َحتَّى ال َّ‬
‫ش ْو َك ِة‬
‫يُشَا ُك َها ِإ ََّّل َكفَّ َر َّ‬
‫َّللاُ ِب َها‬
‫طايَاهُ (رواه متفق‬ ‫ِم ْن َخ َ‬
‫عليه)‬
‫‪tentang optimis dan‬‬
‫‪sabar dalam fenomena‬‬
kehidupan dan
akibatnya.
7. 3.1 Memahami ketentuan Hukum Bacaan Mad VIII  Megidentifikasi hukum bacaan mad mad
hukum bacaan mad 'iwadl, mad layyin 'iwadl, mad layyin dan mad ‘aridl lissukun.
'iwadl, mad layyin dan dan mad ‘aridl
 Membandingkan hukum bacaan mad mad
mad ‘aridl lissukun. lissukun.
'iwadl, mad layyin dan mad ‘aridl lissukun.
8. 3.2 Menganalisis isi Q.S. al- Baqarah (2): VIII  Menentukan perilaku yang sesuai dengan
kandungan Q.S. Al- 254 dan 261 isi kandungan. Q.S. al- Baqarah (2): 254
Fajr (89): 15-18; Q.S. tentang infak di dan 261 tentang infak di jalan Allah Swt.
al- Baqarah (2): 254 jalan Allah Swt.
 Menyimpulkan perilaku yang sesuai dengan
dan 261 tentang infak
isi kandungan Q.S. al- Baqarah (2): 254 dan
di jalan Allah Swt.
261 tentang infak di jalan Allah Swt.
9. 3.3 Menganalisis isi Hadis riwayat VIII  Menelaah perilaku yang sesuai dengan isi
kandungan hadis Bukhari dari Hakim kandungan hadis riwayat Bukhari dari
riwayat Bukhari bin Hizam tentang Hakim bin Hizam tentang infak di jalan
Muslim dari Abu infak di jalan Allah Allah Swt.
Hurairah, Swt.
 Menerapkan isi kandungan hadis riwayat
:‫ قَا َل‬،َ‫َع ْن أَ ِبي ه َُري َْرة‬ Bukhari dari Hakim bin Hizam tentang infak
di jalan Allah Swt dalam kehidupan sehari-
‫صلَّى هللاُ‬ ‫سو ُل هللاِ َ‬ ‫قَا َل َر ُ‬ ‫‪hari.‬‬
‫سلَّ َم‪َ " :‬ما ِم ْن َي ْو ٍم‬

‫َعلَ ْي ِه َو َ‬
‫ص ِب ُح ْال ِع َبادُ ِفي ِه ِإ ََّّل‬‫يُ ْ‬
‫ان يَ ْن ِز ََّل ِن‪ ،‬فَيَقُو ُل‬ ‫َملَ َك ِ‬
‫ْط‬‫أَ َحدُ ُه َما‪ :‬الل ُه َّم‪ ،‬أَع ِ‬
‫ُم ْن ِفقًا َخلَفًا‪َ ،‬ويَقُو ُل ْاْلخ َُر‬
‫ْط ُم ْم ِس ًكا تَلَفًا‬‫الل ُه َّم‪ ،‬أَع ِ‬
‫(متفق عليه)‬
‫‪dan‬‬ ‫‪hadis‬‬ ‫‪riwayat‬‬
‫‪Bukhari dari Hakim‬‬
‫‪bin Hizam,‬‬
‫َع ْن َح ِك ِيم ب ِْن ِحزَ ٍام‬

‫َع ِن‬ ‫َّللاُ َع ْنهُ‬‫ي َّ‬ ‫ض َ‬ ‫َر ِ‬
‫ي ِ صلى هللا عليه‬ ‫النَّ ِب ّ‬
‫وسلم قَا َل ‪ْ :‬اليَدُ ْالعُ ْليَا‬
‫س ْفلَى‬ ‫َخي ٌْر ِمنَ ْاليَ ِد ال ُّ‬
‫َوا ْبدَأْ ِب َم ْن تَعُو ُل َو َخي ُْر‬
‫ظ ْه ِر ِغنًى ‪،‬‬ ‫صدَقَ ِة َع ْن َ‬ ‫ال َّ‬
‫َّللاُ ‪،‬‬ ‫ف يُ ِعفَّهُ َّ‬ ‫َو َم ْن َي ْستَ ْع ِف ْ‬
‫َي ْستَ ْغ ِن يُ ْغ ِن ِه‬ ‫َو َم ْن‬
َّ
)‫(رواه البخاري‬.ُ‫َّللا‬
tentang infak di jalan
Allah Swt.
10. 3.4 Memahami ketentuan Hukim Bacaan Mad VIII  Mengategorikan hukum bacaan mad silah,
hukum bacaan mad silah, mad badal, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi.
silah, mad badal, mad mad tamkin, dan
 Menganalisis penerapan hukum bacaan
tamkin, dan mad farqi mad farqi.
mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad
dalam Al-Quran surah
farqi.
pendek pilihan.
11. 3.5 Menganalisis isi Q.S. al-A’la (87): 14- VIII  Menentukan keterkaitan isi kandungan
kandungan Q.S. al- 19; dan Q.S. Ali surah al-A’la: 14-19; Q.S. Ali Imran (3): 148
A’la (87): 14-19; Q.S. Imran (3): 148 tentang keterkaitan kehidupan dunia dan
al-Qasas (28): 77; dan tentang keterkaitan akhirat.
Q.S. Ali Imran (3): 148 kehidupan dunia
 Menelaah perilaku cinta dunia dikaitkan
tentang keterkaitan dan akhirat.
dengan surah al-A’la: 14-19 atau Q.S. Ali
kehidupan dunia dan
Imran (3): 148 tentang keterkaitan
akhirat.
kehidupan dunia dan akhirat.
12. 3.6 Memahami isi Hadis riwayat VIII  Menjelaskan isi kandungan hadis riwayat
kandungan hadis Muslim dari Abu Muslim dari Abu Hurairah tentang adanya
riwayat Muslim dari Hurairah tentang hubungan kehidupan dunia dan akhirat.
Abu Hurairah, keterkaitan
 Mengidentifikasi perilaku sesuai isi
kehidupan dunia
:‫ قَا َل‬،َ‫َع ْن أَ ِبي ه َُري َْرة‬ dan akhirat.
kandungan hadis Muslim dari Abu Hurairah
tentang adanya hubungan kehidupan dunia
ُ‫صلَّى هللا‬ َ ِ‫سو ُل هللا‬ ُ ‫َكانَ َر‬ dan akhirat.
‫ َيقُو ُل الل ُه َّم‬،‫سلَّ َم‬
َ ‫َعلَ ْي ِه َو‬
‫صلِحْ ِلي دِينِي الَّذِي ه َُو‬ ‫أَ ْ‬

‫صلِحْ‬‫ص َمةُ أَ ْم ِري‪َ ،‬وأَ ْ‬ ‫ِع ْ‬
‫اي الَّ ِتي ِفي َها‬ ‫ِلي دُ ْن َي َ‬
‫صلِحْ ِلي‬ ‫َمعَا ِشي‪َ ،‬وأَ ْ‬
‫فِي َها‬ ‫آخ َرتِي الَّتِي‬ ‫ِ‬
‫َم َعادِي‪َ ،‬واجْ َع ِل ْال َحيَاةَ‬
‫ِز َيادَةً ِلي فِي ُك ِّل َخي ٍْر‪،‬‬
‫ت َرا َحةً ِلي‬ ‫َواجْ َع ِل ْال َم ْو َ‬
‫ِم ْن ُك ِّل ش ٍ َّر (رواه‬
‫مسلم)‬
‫‪dan‬‬ ‫‪hadis‬‬
‫‪riwayat Muslim dari‬‬
‫‪Masturid bin Syidad,‬‬
‫وعن المستورد بن شدد‬

‫رضي هللا عنه قال‪:‬قال‬
‫رسول هللا صلى هللا‬
‫عليه وسلم‪ ,:‬ماالدنيا في‬
‫اَّلخرة اَّل مثل ما يجعل‬
‫احدكم أصبعه في اليم‬
‫‪,‬فلينظر بم يرجع؟(رواه‬
)‫مسلم‬
tentang adanya
hubungan kehidupan
dunia dan akhirat.
13. 3.1 Memahami ketentuan Hukm Bacaan Mad IX  Membedakan hukum bacaan mad lazim
hukum bacaan mad lazim mukhaffaf mukhaffaf kilmi, mutsaqqal kilmi, mad lazim
lazim mukhaffaf kilmi, kilmi, mutsaqqal mutsaqqal harfi, dan mad lazim mukhaffaf
mutsaqqal kilmi, mad kilmi, mad lazim harfi.
lazim mutsaqqal harfi, mutsaqqal harfi, dan
 Menanalisis penerapan hukum bacaan mad
dan mad lazim mad lazim
lazim mukhaffaf kilmi, mutsaqqal kilmi, mad
mukhaffaf harfi. mukhaffaf harfi.
lazim mutsaqqal harfi, dan mad lazim
mukhaffaf harfi.
14. 3.2 Memahami isi Q.S. al-An’am IX  Menentukan isi kandungan Q.S. al-An’am
kandungan Q.S. al- (6):152 tentang jujur (6):152 tentang jujur dalam bermuamalah.
Muthaffifin (83): 1-17; dalam muamalah.
 Menentukan sikap yang sesuai isi
Q.S. al-An’am (6):152
kandungan Q.S. al-An’am (6):152 tentang
tentang jujur dalam
jujur dalam bermuamalah.
muamalah.
15. 3.3 Menganalisis Hadis riwayat IX  Menganalisis isi kandungan hadis riwayat
isi kandungan hadis Tirmidzi dari Hasan Tirmidzi dari Hasan bin Ali tentang perilaku
riwayat Baihaqi dari bin Ali tentang jujur jujur dalam bermuamalah.
Ibnu Abbas, dalam muamalah.
 Merespons perilaku sesuai isi kandungan
‫َعن ا ِب ْن َعبَّاس قا َ َل قا َ َل‬ hadis riwayat Tirmidzi dari Hasan bin Ali
tentang jujur dalam bermuamalah.
ُ‫صلَّى هللا‬ َ ِ‫س ْو ُل هللا‬
ُ ‫َر‬
‫سلَّ َم يَا َم ْعش ََر‬ َ ‫َع َل ْي ِه َو‬

‫ار ِإنَّ ُك ْم قَ ْد َولَ ْيت ُ ْم‬ ِ ‫التُّ َّج‬
‫ت ِف ْي ِه ْال ُ َم ُم‬ ْ ‫أَ ْم ًرا َهلَ َك‬
‫سا ِلفَةُ ْال ِم ْكيا َ ُل َو ْال ِميْزَ ان‬
َّ ‫ال‬
)‫(رواه البيهاقي‬
dan hadis riwayat
Tirmidzi dari Hasan
bin Ali,
‫س ِن ب ْْن َع ِلي‬ َ ‫َع ْن َح‬

‫سو ِل‬ ُ ‫ظتُ ِم ْن َر‬ ْ ‫قاَل َ َح ِف‬
:‫سلَّ َم‬َ ‫صلَّى هللا َعلَ ْي ِه َو‬ َ ‫هللا‬
‫ع َما يُ ِر ْيبُ َك ِإلَى َما‬ ْ َ‫د‬
َ‫ص ْدق‬ ّ ِ ‫يُ ِر ْيبُ ِك فَإِ َّن ال‬
‫ِب‬َ ‫ط َمأ ْ ِن ْينَةٌ َو ِإ َّن ْال َكذ‬ ُ
)‫ِر ْيبَةٌ (رواه الترميذي‬
tentang jujur dalam
muamalah.
16. 3.4 Memahami ketentuan Bacaan gharib IX  Mengklasifikasi bacaan gharib (Imalah,
bacaan gharib (Imalah, Isymam, Isymam, Tashil, Naql, mad/Qasr) dalam Al-
(Imalah, Isymam, Tashil, Naql, Quràn.
Tashil, Naql, mad/Qasr) dalam
 Merespons penerapan hukum bacaan
Mad/Qasr) dalam Al- Al-Qur’an.
Qur’an. gharib (Imalah, Isymam, Tashil, Naql,
mad/Qasr) dalam Al-Quràn.
17. 3.5 Memahami isi Q.S. Al-Mujadilah IX  Menentukan isi kandungan Q.S. Al-
kandungan Q.S. (58): 11 tentang Mujadilah (58): 11.
‘Abasa (80):1-10 dan menuntut ilmu.
 Menentukan sikap sesuai isi kandungan
Q.S. Al-Mujadilah (58):
Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 tentang menuntut
11 tentang menuntut
ilmu.
ilmu.
18. 3.6 Menganalisis isi Hadis riwayat IX  Menganalisis isi kandungan hadis riwayat
kandungan hadis Daruqutni dari Daruqutni dari Safwan bin ‘Assal al-Muradi
riwayat Muslim dari Safwan bin ‘Assal al- tentang menuntut ilmu.
Abu Hurairah, Muradi tentang
 Merespons perilaku sesuai isi kandungan
menuntut ilmu.
‫عن ابي هريرة رضي‬ hadis riwayat Daruqutni dari Safwan bin
‘Assal al-Muradi tentang menuntut ilmu.
‫هللا عنه قال قال رسول‬
‫هللا صلى هللا عليه وسلم‬
‫ من سلك طريقا يلتمس‬:
‫فيه علما سهل هللا له به‬
‫طريقا الى الجنة‬
dan hadis riwayat
Daruqutni dari
Safwan bin ‘Assal al-
Muradi,
‫ال‬
ٍ ‫س‬َّ ‫ص ْف َوانَ بْنَ َع‬
َ ‫عن‬
‫ى َف َقا َل َما َجا َء‬ ‫ْال ُم َرا ِد َّ‬

‫ب‬ ‫طل ُ ُ‬‫ِب َك فَقُ ْلتُ ِجئْتُ أَ ْ‬
‫ْال ِع ْل َم ‪ .‬قَا َل فَإِ ِنّى َ‬
‫س ِم ْعتُ‬
‫َّللاِ صلى هللا‬ ‫سو َل َّ‬ ‫َر ُ‬
‫عليه وسلم يَقُو ُل ‪َ :‬ما‬
‫ج يَ ْخ ُر ُج ِم ْن‬ ‫ِم ْن خ ِ‬
‫َار ٍ‬
‫ب ْال ِع ْل ِم ِإَّلَّ‬ ‫َب ْيتِ ِه فِى َ‬
‫طلَ ِ‬
‫ت لَهُ ْال َمالَ ِئ َكة ُ‬ ‫ض َع ْ‬ ‫َو َ‬
‫ضا ِب َما‬ ‫أَجْ ِن َحتَ َها ِر ً‬
‫(رواه‬ ‫صنَ ُع‬‫يَ ْ‬
‫الدارقطنى )‬
‫‪tentang‬‬ ‫‪menuntut‬‬
‫‪ilmu.‬‬
Jenjang : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kurikulim : Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis Fase :D
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL INDIKATOR
1. Peserta didik mampu Hukum bacaan mad  Mengidentifikasi bacaan mad thabi’i.
menerapkan hukum bacaan mad tabi'i.
 Menanggapi penerapan hukum bacaan mad
tabi'i, mad far'i, dan bacaan
thabi’i.
gharib agar dapat membiasakan
membaca Al-Qur’an dengan baik Hukum bacaan mad  Menganalisis hukum bacaan mad wajib
dan benar, sebagai prasyarat far'i. muttasil, dan mad jaiz munfasil.
membaca Al-Qur’an secara fasih
untuk menjalankan kewajiban  Merespons penerapan hukum bacaan mad wajib
menghayati dan muttasil, dan mad jaiz munfasil.
mengamalkannya dalam kontek
 Megidentifikasi hukum bacaan mad mad 'iwadl,
beragama, berbangsa, dan
mad layyin dan mad ‘aridl lissukun.
bernegara.
 Meanggapi penerapan hukum bacaan mad mad
'iwadl, mad layyin dan mad ‘aridl lissukun.
Hukum bacaan mad  Mengidentifikasi hukum bacaan mad silah, mad

far'i. badal, mad tamkin, dan mad farqi.
 Menganalisis penerapan hukum bacaan mad
silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi.
Hukum bacaan mad  Menganalisis hukum bacaan mad lazim

far'i. mukhaffaf kilmi, mutsaqqal kilmi, mad lazim
mutsaqqal harfi, dan mad lazim mukhaffaf harfi.
 Merespons penerapan hukum bacaan mad lazim
mukhaffaf kilmi, mutsaqqal kilmi, mad lazim
mutsaqqal harfi, dan mad lazim mukhaffaf harfi.
Bacaan gharib  Mengalisis bacaan gharib (Imalah, Isymam,

(Imalah, Isymam, Tashil, Naql, Mad/Qasr) dalam Al-Quràn.
Tashil, Naql,
 Merespons bacaan sesuai hukum bacaan gharib
Mad/Qasr).
(Imalah, Isymam, Tashil, Naql, Mad/Qasr) dalam
Al-Quràn.
2. Peserta didik mampu melafalkan, Ayat-ayat Al-Qur'an  Menganalisis isi kandungan ayat-ayat Al-Qur'an
menghafal, memahami, tentang kekuasan tentang kekuasan dan rahmat Allah Swt.
mengomunikasikan, dan rahmat Allah
 Menentukan sikap sesuai isi kandungan ayat-
menganalisis arti dan isi Swt.
ayat Al-Qur'an tentang kekuasan dan rahmat
kandungan ayat-ayat Al-Qur'an
Allah.
secara tekstual dan kontekstual
tentang; kekuasaan dan rahmat
Ayat-ayat Al-Qur'an  Menelaah isi kandungan Isi kandungan ayat-ayat
Allah Swt, sifat pemurah, optimis
tentang optimis dan Al-Qur'an tentang optimis dan sabar.
dan sabar, infak di jalan Allah
sabar.
Swt., kehidupan dunia yang  Menrespons perilaku sesuai Isi kandungan ayat-
sementara clan akhirat yang ayat Al-Qur'an tentang optimis dan sabar.
kekal, sikap peduli terhadap
masyarakat dan lingkungannya,
bersikap jujur dalam
Ayat-ayat Al-Qur'an  Menelaah Isi kandungan ayat-ayat Al-Qur'an
bermuamalah, semangat
tentang infak di tentang infak di jalan Allah Swt.
menuntut ilmu baik secara
jalan Allah Swt.
tekstual maupun kontekstual  Menanggapi sikap sesuai dengan Isi kandungan
agar terwujud pribadi yang ayat-ayat Al-Qur'an tentang infak di jalan Allah
berakhlakul karimah, Swt.
menghindari sifat sekulerisme,
hedonisme, dan korupsi yang
dapat merugikan diri sendiri
Ayat-ayat Al-Qur'an  Menentukan isi kandungan ayat-ayat Al-Qur'an
maupun orang lain dalam
tentang adanya tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan
kehidupan bermasyarakat.
hubungan akhirat.
Kehidupan dunia
 Merespons sikap yang sesuai isi kandungan
dan akhirat.
ayat-ayat Al-Qur'an tentang adanya hubungan
kehidupan dunia dan akhirat.
Ayat-ayat Al-Qur'an  Menganalisis isi kandungan ayat-ayat Al-Qur'an

tentang bersikap tentang jujur dalam bermuamalah.
jujur dalam
 Menanggapi sikap yang sesuai isi kandungan
bermuamalah.
ayat-ayat Al-Qur'an tentang jujur dalam
bermuamalah.
Ayat-ayat Al-Qur'an  Menganalisis isi kandungan ayat-ayat Al-Qur'an

tentang semangat tentang semangat menuntut ilmu .
menuntut ilmu.
 Menentukan sikap sesuai isi kandungan ayat-
ayat Al-Qur'an tentang semangat menuntut ilmu.
3. Peserta didik mampu membaca, Hadis sahih tentang  Menganalisis isi kandungan hadis sahih tentang
menghafal, memahami dan kekuasan dan kekuasan dan rahmat Allah Swt.
menganalisis arti dan isi rahmat Allah Swt.
 Menespons sikap sesuai isi kandungan hadis
kandungan hadis secara tekstual
sahih tentang kekuasan dan rahmat Allah Swt.
dan kontekstual tentang;
kekuasaan dan rahmat Allah
Hadis sahih Tentang  Menganalisis isi kandungan hadis sahih tentang
Swt, sifat pemurah, optimis dan
sifat pemurah dan sifat pemurah dan menjauhi sifat kikir.
sabar, infak di jalan Allah Swt.,
menjauhi sifat kikir.
kehidupan dunia yang sementara  Merspons sikap sesuai isi kandungan hadis
dan akhirat yang kekal, sikap sahih tentang sifat pemurah dan menjauhi sifat
peduli terhadap masyarakat dan kikir.
lingkungannya, bersikap jujur
dalam bermuamalah, semangat Hadis sahih tentang  Menganalisis isi kandungan hadis sahih tentang
menuntut ilmu baik secara optimis dan sabar optimis dan sabar dalam fenomena kehidupan.
tekstual maupun kontekstual dalam fenomena
 Merespons perilaku sesuai isi kandungan hadis
agar terwujud pribadi yang saleh kehidupan.
sahih tentang optimis dan sabar dalam fenomena
secara sosial, berakhlakul
karimah, menghindari sifat kehidupan.
sekulerisme, hedonisme, dan
korupsi yang dapat merugikan
Hadis sahih tentang  Menganalisis isi kandungan hadis sahih tentang
infak di jalan Allah infak di jalan Allah Swt.
diri sendiri maupun orang lain
Swt.
dalam kehidupan bermasvarakat  Merespons perilaku sesuai isi kandungan hadis
berbangsa dan bernegara. sahih tentang infak di jalan Allah Swt.
Hadis sahih tentang  Menganalisis isi kandungan hadis sahih tentang

sikap peduli sikap peduli terhadap masyarakat dan
terhadap lingkungannya.
masyarakat dan
 Merespons sikap sesuai isi kandungan hadis
lingkungannya.
sahih tentang sikap peduli terhadap masyarakat
dan lingkungannya.
Hadis sahih tentang  Mengidentifikasi isi kandungan hadis sahih

adanya hubungan tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan
kehidupan dunia akhirat.
dan akhirat.
sahih tentang adanya hubungan kehidupan
dunia dan akhirat.
Hadis sahih tentang  Mengidentifikasi isi kandungan hadis sahih

bersikap jujur dalam tentang bersikap jujur dalam bermuamalah.
bermuamalah.
sahih tentang bersikap jujur dalam
bermuamalah.
Hadis sahih tentang  Menganalisis hadis sahih tentang menuntut

semangat menuntut ilmu.
ilmu.
 Merespons perilaku sesuai isi kandungan hadis
sahih tentang menuntut ilmu.
1. 3.1 Memahami dasar, Akidah islam (Iman, VII Menganalisis akidah Islam (iman, Islam, dan
tujuan, bukti/dalil Islam, dan Ihsan). ihsan).
akidah Islam dan
manfaat
mempelajarinya.
2. 3.2 Menganalisis sifat-sifat Sifat-sifat Allah Swt. VII Menyimpulkan kandungan dalil sifat-sifat Allah
wajib, mustahil dan jaiz Swt. dan menghubungkannya dengan peristiwa
Allah Swt. beserta yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
bukti/dalil naqli dan
aqlinya.
3. 3.3 Menganalisis konsep, Taubat, taat, VII Menganalisis peristiwa yang terjadi dikaitkan
dalil dan dampak positif istiqamah, dan dengan sikap taubat, taat, istiqamah, dan ikhlas
taubat, taat, istiqamah, ikhlas. dalam kehidupan sehari-hari.
dan ikhlas.
4. 3.4 Menerapkan adab dan Adab dan fadhilah VII Mengklasifikasi penerapan adab sholat dan
fadhilah sholat dan sholat dan dzikir. dzikir (istighfar, shalawat, dan Laa ilaaha
dzikir (istighfar, illallaah) dalam ibadah sehari-hari.
shalawat, dan Laa
ilaaha illallaah).
5. 3.5 Menganalisis kisah Keteladanan Nabi VII Menyimpulkan peristiwa kehidupan sehari-hari
keteladanan Nabi Sulaiman a.s. yang sesuai dengan nilai-nilai keteladanan Nabi
Sulaiman a.s. Sulaiman a.s.
6. 3.6 Memahami sepuluh al- al-Asma' al-Husna VII Menentukan perilaku yang benar dari peristiwa
Asma' al-Husna (al- (al-Aziiz, al-Bashiith, yang terjadi dalam meneladani al-Asma' al-
Aziiz, al-Bashiith, al- al-Ghaniyy, ar- Husna (al-Aziiz, al-Bashiith, al-Ghaniyy, ar-
Ghaniyy, ar-Ra'uuf, al- Ra'uuf, al-Barr, al- Ra'uuf, al-Barr, al-Fattaah, al-Àdl, al-Hayyu, al-
Barr, al-Fattaah, al-Àdl, Fattaah, al-Àdl, al- Qayyuum, al-Lathiiif).
al-Hayyu, al-Qayyuum, Hayyu, al-Qayyuum,
al-Lathiiif). al-Lathiiif).
7. 3.8 Memahami pengertian, Sifat riya dan nifaq. VII Menganalisis sifat riya dan nifaq dalam
dalil, ciri-ciri dan kehidupan sehari-hari.
dampak negatif sifat
riya dan nifaq.
8. 3.9 Menerapkan adab Adab membaca Al- VII Menentukan perilaku yang tepat yang berkaitan
membaca Al-Qur’an dan Qur’an dan berdoa. dengan penerapan adab membaca Al-Qur’an
berdoa. dan berdoa dalam kehidupan sehari-hari.
9. 3.10 Menganalisis kisah Kisah Nabi VII Menganalisis kisah keteladanan Nabi Ibrahim
keteladanan Nabi Ibrahima.s. a.s. yang dapat diterapkan dalam kehidupan
Ibrahim a.s. sehari.
10. 3.1 Memahami sejarah, Keistimewaan Al- VIII Menentukan contoh fenomena alam yang
hakikat, dan Qur’an. menjadi bukti keistimewaan Al-Qur’an.
keistimewaan Al-
Qur’an.
11. 3.2 Menganalisis Mukjizat, karamah, VIII  Menganalisis pengertian, contoh dan
pengertian, contoh dan maunah, dan irhas. hikmah mukjizat, karamah, maunah, irhas.
hikmah mukjizat serta
 Menganalisis perilaku yang berhubungan
kejadian luar biasa
dengan hikmah adanya mukjizat, karamah,
lainnya (karamah,
maunah, dan irhas.
maunah, dan irhas).
12. 3.3 Menganalisis Sifat ikhtiyar, VIII Menganalisis pengertian, dalil, contoh, dan
pengertian, dalil, tawakal, qana’ah, dampak positif ikhtiar, tawakal, qanaah, sabar,
contoh, dan dampak sabar dan syukur. dan syukur.
positif sifat ikhtiyar,
tawakal, qana’ah, sabar
dan syukur.
13. 3.4 Memahami pengertian, Sifat ananiah, putus VIII Menganalisis pengertian, dalil, contoh, dan
dalil, contoh, dan asa, gadab, dan dampak negatif sifat ananiah, putus asa, gadab,
dampak negatif sifat tamak. dan tamak.
ananiah, putus asa,
gadab, dan tamak.
14. 3.5 Menerapkan adab Adab kepada orang VIII Menentukan penerapan adab kepada orang tua
kepada orang tua dan tua dan guru. dan guru dalam kehidupan sehari-hari.
guru beserta dalilnya.
15. 3.6 Menganalisis kisah Kisah keteladanan VIII Menganalisis cara meneladani kisah Nabi Musa
keteladanan Nabi Musa Nabi Musa a.s. a.s. dalam kehidupan sehari-hari.
a.s.
16. 3.8 Memahami pengertian, Sifat husnuzan, VIII Menganalisis peristiwa yang terjadi
dalil, contoh, dan tawadhu, tasamuh, dihubungkan dengan sikap husnuzan, tawadhu,
dampak positif sifat dan ta'awun. tasamuh, dan ta'awun dalam kehidupan sehari-
husnuzan, tawadhu, hari.
tasamuh, dan ta'awun.
17. 3.9 Memahami pengertian, Hasad, dendam, VIII Menganalisis pengertian, dalil, contoh dan
dalil, contoh dan gibah, fitnah, dan dampak negatif sifat hasad, dendam, gibah,
dampak negatif sifat namimah. fitnah, dan namimah dalam kehidupan sehari-
hasad, dendam, gibah, hari.
fitnah, dan namimah.
18. 3.10 Menerapkan adab Adab bersosial VIII Menentukan tindakan yang tepat dalam
bersosial media. media. bersosial media dari peristiwa yang terjadi
19. 3.11 Menganalisis kisah Kisah keteladanan VIII Menganalisis perilaku sehari-hari yang sesuai
keteladanan sahabat Abu Bakar r.a. dengan kisah keteladanan Abu Bakar r.a.
Abu Bakar r.a.
20. 3.1 Memahami hakekat, Iman kepada hari IX Menganalisis hakekat, dalil/buktinya, tanda
dalil/buktinya, tanda akhir. tanda dan hikmah beriman kepada hari Akhir.
tanda dan hikmah
beriman kepada hari
Akhir.
21. 3.2 Memahami peristiwa- Peristiwa-peristiwa IX Menentukan perilaku orang yang beriman
peristiwa alam gaib alam gaib yang kepada peristiwa-peristiwa alam gaib yang
yang berhubungan berhubungan berhubungan dengan hari akhir (‘Alam Barzah,
dengan hari akhir dengan hari akhir Yaumul Ba‘ats, Yaumul Hisab, Yaumul Mizan,
(‘Alam Barzah, Yaumul (‘Alam Barzah, Yaumul Jaza’, Shirat, Surga dan Neraka).
Ba‘ats, Yaumul Hisab, Yaumul Ba‘ats,
Yaumul Mizan, Yaumul Yaumul Hisab,
Jaza’, Shirat, Surga dan Yaumul Mizan,
Neraka). Yaumul Jaza’,
Shirat, Surga dan
Neraka).
22. 3.3 Menganalisis Pengertian, contoh, IX Menganalisis pengertian , contoh, dan dampak
pengertian, contoh, dan dan dampak positif positif menuntut ilmu, kerja keras, kreatif,
dampak positif menuntut ilmu, produktif dan inovatif.
menuntut ilmu, kerja kerja keras, kreatif,
keras, kreatif, produktif produktif dan
dan inovatif. inovatif.
23. 3.4 Menerapkan adab Adab bergaul IX  Menentukan adab bergaul dengan saudara,
bergaul dengan dengan saudara, teman, dan tetangga.
saudara, teman dan teman dan tetangga.
 Mengaitkan perilaku sehari-hari dengan
tetangga.
dalil adab bergaul kepada saudara, teman,
dan tetangga.
24. 3.5 Menganalisis kisah Kisah keteladanan IX Menyimpulkan fenomena kehidupan sehari-hari
keteladanan sahabat sahabat Umar bin yang sesuai dengan nilai-nilai keteladanan
Umar bin `Khattab r.a. Khattab r.a. dan sahabat Umar bin Khattab r.a. dan Aisyah r.a.
dan Aisyah r.a. Aisyah r.a.
25. 3.6 Menganalisis Pengertian, IX Menganalisis pengertian, dalil/bukti, macam

pengertian, dalil/ bukti, dalil/bukti, macam macam, dan hikmah beriman kepada qadha`
macam macam, dan macam, dan hikmah dan qadar.
hikmah beriman kepada beriman kepada
qadha` dan qadar. qadha` dan qadar.
26. 3.7 Menganalisis bentuk- Perilaku IX Menganalisis bentuk-bentuk perilaku

bentuk perilaku menyimpang dalam menyimpang dalam pergaulan remaja
menyimpang dalam pergaulan remaja. (minuman keras, judi, pacaran dan tawuran).
pergaulan remaja
(minuman keras, judi,
pacaran dan tawuran).
27. 3.8 Menerapkan adab Adab berjalan, IX Menentukan sikap yang seharusnya dilakukan
berjalan, makan dan makan dan minum dihubungkan dengan penerapan adab berjalan,
minum serta serta berpakaian. makan dan minum serta berpakaian dalam
berpakaian. kehidupan sehari-hari.
28. 3.9 Menganalisis sikap dan Sahabat Usman bin IX Menganalisis keteladanan sahabat Usman bin
keteladanan sahabat Affan r.a, dan Ali bin Affan r.a., dan Ali bin Abi Thalib karromallahu
Usman bin Affan r.a, Abi Thalib wajhah.
dan Ali bin Abi Thalib karromallahu
karromallahu wajhah. wajhah.
Jenjang : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kurikulum : Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Fase :D
1. Peserta didik mampu Akidah Islam (Iman, Menganalisis akidah islam (iman,islam, dan ihsan).
menganalisis akidah Islam Islam, Ihsan).
(iman, Islam, dan ihsan),
sifat wajib, mustahil, dan Sifat wajib, mustahil, Menyimpulkan dalil sifat-sifat Allah Swt. dari
jaiz bagi Allah Swt dan rasul- dan jaiz bagi Allah fenomena kehidupan sehari-hari.
Nya (Aqaid Khamsin), Asma' Swt dan rasul-Nya
al-Husna (al-Àziz, al- (Aqaid Khamsin).
Bashith, al-Ganiy, ar- Ra'uf,
al-Barr, al-Fattah, al-Àdl, al- Al-Asma' al-Husna Menyimpulkan nilai-nilai yang terkandung dalam al-
Hayyu, al-Qayyum, al-Lathif), (al-Àziz, al-Bashith, Asma' al-Husna (al-Àziz, al-Bashith, al-Ganiy,
serta enam rukun iman al-Ganiy, ar- Ra'uf, ar- Ra'uf, al-Barr, al-Fattah, al-Àdl, al-Hayyu,
sehingga memiliki al-Barr, al-Fattah, al- al-Qayyum, al-Lathif).
pemahaman akidah yang Àdl, al-Hayyu, al-
benar sesuai pemahaman Qayyum, al-Lathif).
ulama ahl sunnah wa al-
jama’ah sebagai landasan Iman kepada Allah Swt. Menganalisis iman kepada Allah Swt. melalui sifat-
dan motivasi beraktivitas sifat-Nya.
dalam kehidupan sehari-
Iman kepada malaikat- Menyimpulkan hubungan perilaku seseorang dengan
hari, sehingga semua yang
malaikat Allah. tugas dan sifat-sifat malaikat.
dilakukan, berakhlaqul
Karimah, bernilai ibadah dan Iman kepada kitab- Menganalisis iman kepada kitab-kitab Allah Swt.
berdimensi ukhrawi. kitab Allah.
Iman kepada rasul- Menganalisis iman kepada rasul-rasul Allah melalui

rasul Allah. sifat-sifatnya.
Iman kepada hari akhir. Menganalisis iman kepada hari akhir.
Iman kepada qadha dan Menganalisis iman kepada qadha’ dan qadar.
qadar.
2. Peserta didik mampu Akhlak terpuji  Menjelaskan taubat, taat, istiqamah, dan ikhlas
memahami dan (taubat, taat, dalam kehidupan sehari-hari.
membiasakan akhlak terpuji istiqamah, ikhlas).
 Menentukan perilaku dari peristiwa kehidupan
(taubat, taat, istiqamah,
sehari-hari dihubungkan dengan penerapan
ikhlas, ikhtiar, tawakal,
akhlak terpuji (taubat, taat, istiqamah, dan
qana’ah, sabar, syukur,
ikhlas).
husnuzhan, tawadlu’,
tasamuh, ta’awun, berilmu, Akhlak terpuji Menentukan hubungan peristiwa sehari-hari dengan
kerja keras, kreatif, produktif, (ikhtiar, tawakal, sikap ikhtiar, tawakal, qanaah, sabar, dan syukur.
dan inovatif); dan qana’ah, sabar,
menghindari akhlak tercela
syukur).
(riya, nifak, hasad, dendam,
gibah, fitnah, namimah) Akhlak terpuji Menganalisis akhlak terpuji (husnuzhan,
sebagai manifestasi akhlak (husnuzhan, tawadlu’, tasamuh, dan ta’awun).
yang merupakan buah dari tawadlu’, tasamuh,
ilmu sehingga terbentuk ta’awun).
kesalehan individu dan
sosial, untuk mewujudkan Akhlak terpuji Menganalisis akhlak terpuji (berilmu, kerja
pribadi yang unggul dan (berilmu, kerja keras, keras, kreatif, produktif, dan inovatif).
mampu bersaing di era kreatif, produktif,
global dan berakhlaqul dan inovatif).
karimah.
Akhlak tercela (riya Menentukan cara menghindari akhlak tercela
dan nifak). (riya dan nifak).
Akhlak tercela Menentukan perilaku dari peristiwa kehidupan

(hasad, dendam, sehari-hari dihubungkan dengaan upaya
gibah, fitnah, dan menghindari akhlak tercela (hasad, dendam,
namimah) gibah, fitnah, dan namimah).
3. Peserta didik mampu Adab shalat dan Menganalisis penerapan adab sholat dan dzikir
menganalisis dan zikir. dalam ibadah sehari-hari.
membiasakan adab shalat,
zikir, membaca Al- Qur’an, Adab membaca Al- Menganalisis adab membaca Al-Qur’an dan berdoa
berdoa, adab kepada orang Qur’an dan berdoa. dalam ibadah sehari-hari.
tua, guru, saudara, teman,
tetangga, adab berjalan, Adab kepada orang Menganalisis adab kepada orang tua dan guru dalam
berpakaian, makan, minum, tua dan guru. kehidupan sehari-hari.
dan adab bersosial media
dalam kehidupan sehari-hari Adab kepada Mengaitkan perilaku sehari-hari dengan dalil adab
sehingga terbentuk pribadi saudara, teman, dan bergaul kepada saudara, teman, dan tetangga.
yang cerdas, berkarakter, tetangga.
berakhlaqul karimah dan
dapat menyesuaikan diri Adab berjalan, Menunjukkan penerapan adab berjalan,
dengan lingkungan. berpakaian, makan, berpakaian, makan, d a n minum.
d a n minum.
Adab bersosial Menganalisis adab bersosial media.

media.
4. Peserta didik mampu Kisah Nabi Menganalisis perilaku sehari-hari yang sesuai
menganalisis dan Sulaiman a.s. dengan kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s.
meneladani kisah Nabi
Sulaiman a.s., Nabi Ibrahim Kisah Nabi Ibrahim Menganalisis kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s.
a.s., Nabi Musa a.s., a.s. yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Khulafaur Rasyidin, dan
Aisyah r.a., sebagai Kisah Nabi Musa Menganalisis cara meneladani kisah Nabi Musa a.s.
inspirasi dalam a.s. dalam kehidupan sehari-hari.
menghadapi tantangan
kehidupan masa kini dan Kisah Khulafaur Menyimpulkan fenomena kehidupan sehari-hari
masa yang akan datang. Rasyidin, dan yang sesuai dengan nilai-nilai keteladanan
Aisyah r.a. Khulafaur Rasyidin dan Aisyah r.a.
N0. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
1. 3.2 Menerapkan tata cara bersuci Hadas dan najis. VII Menentukan tata cara bersuci dari hadas
dari hadas dan najis. dan najis.
2. 3.3 Menganalisis Ketentuan Shalat fardlu lima VII Menganalisis ketentuan pelaksanaan
shalat fardlu lima waktu. waktu. shalat fardlu lima waktu.
3. 3.4 Menganalisis ketentuan Shalat berjamaah. VII Menelaah ketentuan pelaksanaan shalat
shalat berjamaah. berjamaah.
4. 3.6 Menganalisis ketentuan Shalat jum’at. VII Menganalisis ketentuan pelaksanaan

shalat Jum’at. shalat Jum’at.
5. 3.7 Menganalisis Ketentuan Shalat jama’ dan VII Membandingkan ketentuan shalat jama’
shalat jama’ dan qashar. qashar. dan qashar.
6. 3.8 Memahami ketentuan shalat Shalat dalam VII Menganalisis pelaksanaan shalat dalam
dalam berbagai keadaan keadaan tertentu. berbagai keadaan tertentu.
tertentu.
7. 3.9 Menganalisis shalat sunah Shalat sunah VII Menganalisis macam-macam shalat
mu’akkad dan shalat sunnah muakkad dan ghairu sunnah mu’akkad dan shalat sunnah
muakkad. ghairu mu’akkad.
ghairu mu’akkad.
8. 3.1 Menerapkan tata cara sujud Sujud sahwi, VIII Menentukan penerapan sujud sahwi,
sahwi, tilawah, dan syukur. tilawah, dan syukur. tilawah, dan Syukur.
9. 3.2 Menganalisis ketentuan Zakat. VIII Menganalisis ketentuan pelaksanaan zakat

pelaksanaan zakat. yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-
hari.
10. 3.3 Menganalisis ketentuan Puasa. VIII Membandingkan ketentuan puasa wajib
puasa wajib dan sunnah. dan sunnah.
11. 3.5 Menerapkan ketentuan Sedekah, hibah, dan VIII Membedakan ketentuan sedekah, hibah,
sedekah, hibah, dan hadiah. hadiah. dan hadiah dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
12. 3.6 Menganalisis ketentuan Haji dan Umrah. VIII Menganalisis ketentuan pelaksanaan haji
melaksanakan haji dan dan umrah di Indonesia.
umrah.
13. 3.7 Menganalisis ketentuan halal- Makanan dan VIII Menganalisis ketentuan halal-haramnya
haramnya makanan dan minuman yang halal makanan dan minuman dalam konteks
minuman. dan haram. kehidupan sehari-hari.
14. 3.2 Menganalisis ketentuan Qurban dan aqiqah. IX Membedakan pelaksanaan ketentuan
qurban dan aqiqah. qurban dan aqiqah.
15. 3.3 Menganalisis ketentuan jual Jual beli, khiyaar IX Menganalisis ketentuan jual beli, khiyaar
beli, khiyaar, dan qiraadl. dan qiraadl. dan qiraadl di era digital
16. 3.4 Menganalisis larangan riba. Riba. IX Menganalisis larangan riba dengan
berbagai peristiwa yang terjadi di
masyarakat.
17. 3.5 Menerapkan ketentuan ‘Aariyah dan IX Menerapkan ketentuan ‘aariyah dan
‘aariyah dan wadii’ah. wadii’ah. wadii’ah dalam konteks kehidupan sehari-
hari.
18. 3.6 Menganalisis ketentuan Hutang piutang, IX Membandingkan ketentuan pelaksanaan

hutang piutang, gadai, dan gadai, dan hiwalaah. hutang piutang, gadai, dan hiwalaah dalam
hiwalaah. hidup bermasyarakat.
19. 3.7 Memahami ketentuan sewa Sewa menyewa dan IX Menerapkan ketentuan pelaksanaan sewa
menyewa dan upah. upah. menyewa dan upah dalam konteks
20. 3.8 Menerapkan ketentuan Pemulasaraan IX Menentukan penerapan cara

pemulasaraan jenazah: jenazah. pemulasaraan jenazah dalam kehidupan
memandikan, mengkafani, bermasyarakat.
menyalati, menguburkan.
21. 3.9 Menganalisis ketentuan Waris. IX Menganalisis ketentuan waris dalam

waris. konteks kehidupan sehari-hari.

Mata Pelajaran : Fikih Fase : D
1. Peserta didik mampu menganalisis Hadas dan najis. Menganalisis penerapan cara bersuci dari hadas
tata cara bersuci dari hadas dan dan najis untuk digunakan dalam kehidupan
najis, ketentuan shalat fardhu, sehari-hari.
shalat berjama'ah, ketentuan
puasa, i'tikaf, keutamaan zikir dan Shalat fardhu. Menganalisis ketentuan shalat fardhu untuk
do'a, berbagai shalat sunah, digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
ketentuan sujud sahwi, sujud
tilawah, dan sujud syukur, Shalat berjamaah. Menganalisis ketentuan shalat berjamaah
ketentuan shalat jum'at, shalat dalam konteks kehidupan sehari-hari.
jamak dan qashar, shalat dalam
keadaan tertentu meliputi sakit, Shalat sunah. Membandingkan macam-macam shalat sunah
kondisi genting (khauf) dan di atas ditinjau dari segi pelaksanaannya.
kendaraan, dan mengamalkannya
Shalat jum’at. Menganalisis ketentuan salat jum’at dalam
dengan baik dan benar dalam
konteks kehidupan sehari-hari.
konteks kehidupan sehari-hari
pada masyarakat global, sehingga Shalat jamak dan Menganalisis ketentuan shalat jamak dan qashar
kewajiban ibadah dijalankan
qashar. dalam konteks kehidupan sehari-hari.
secara istiqomah pada kondisi apa
pun dan di mana pun. Peserta Shalat dalam Menilai ketentuan pelaksanaan shalat dalam
didik juga akan mempraktekkan keadaan tertentu. keadaan tertentu.
ketentuan pemulasaraan jenazah
mencakup memandikan, Puasa. Menganalisis ketentuan puasa.
mengkafani, menyalatkan, dan Pemulasaraan Menerapkan cara pemulasaraan jenazah dalam
menguburkan jenazah sehingga jenazah. konteks kehidupan bermasyarakat.
dapat menjalankan fardhu kifayah
sebagai konsekuensi beragama Zakat, infak, Menerapkan perilaku yang peduli terhadap
dalam konteks hidup sedekah, hibah, sesama dalam hubungannya dengan penerapan
bermasyarakat, berbangsa, dan hadiah. zakat, infak, sedekah, hibah, dan hadiah.
bernegara. Peserta didik terbiasa
melakukan ibadah yang memiliki Kurban dan akikah. Membedakan ketentuan kurban, dan akikah
dimensi sosial berupa zakat, infak, dengan berbagai peristiwa yang terjadi di
sedekah, hibah, hadiah, kurban kehidupan sehari-hari.
dan akikah sesuai syarat dan
rukunnya dengan baik sebagai Haji dan umrah. Menerapkan ketentuan pelaksanaan haji dan
ekspresi rasa syukur kepada Allah umrah pada masyarakat Islam Indonesia.
swt. sehingga amal ibadahnya
dapat membentuk kepedulian Makanan, dan Menerapkan ketentuan makanan dan minuman
sosial dan mempengaruhi cara minuman yang halal yang halal dan haram dalam konteks kehidupan
berfikir, bersikap, dan bertindak dan haram. sehari-hari.
dalam kehidupan sehari-hari
dalam konteks beragama, Penyembelihan Menerapkan ketentuan penyembelihan binatang
berbangsa, dan bernegara. Peserta binatang. yang dihubungkan dengan perilaku
didik memahami ketentuan ibadah penyembelihan yang terjadi di masyaakat.
haji dan umroh sehingga memiliki
kesadaran penghambaan dan
ketaatan kepada Allah Swt. secara
mutlak dalam mengikuti aturan
syariat dalam kehidupan sehari-
hari dalam konteks berbangsa dan
bernegara untuk menggapai ridha
Allah Swt. Peserta didik memahami
ketentuan halal haramnya
makanan minuman, ketentuan
binatang yang haram dikonsumi,
serta ketentuan penyembelihan
binatang agar peserta didik selektif
memilih makanan di era global dan
terbiasa mengkonsumsi makanan
yang halal dan baik (halal-thayyib)
sehingga kesucian hati bisa dijaga
yang akan mempengaruhi dalam
sikap dan perilaku sehari-hari
menjadi baik.
2. Peserta didik mampu menganalisis Jual beli, khiyaar, Menganalisis perilaku yang berkaitan dengan
ketentuan pembagian waris, jual dan qiraadl. ketentuan jual beli, khiyaar, dan qiraadl di era
beli, khiyaar, qiraadl, larangan digital.
riba, 'aariyah, wadii'ah, hutang
piutang, gadai, hiwaalah, ijarah Riba. Menganalisis larangan riba dengan berbagai
sehingga aktifitas sosial-ekonomi peristiwa yang terjadi di masyarakat.
pada era digital dan global
dijalankan secara jujur, amanah, ‘Aariyah dan Membandingkan ketentuan ‘aariyah dan
dan tanggung jawab sesuai aturan wadii’ah. wadii’ah yang berkaitan dengan berbagai
fikih, yang dapat bernilai ibadah fenomena yang terjadi dalam kehidupan sehari-
dan berdimensi ukhrowi dalam hari.
konteks beragama, berbangsa,
bernegara, dan bermasyarakat Hutang piutang, Menerapkan ketentuan hutang piutang, gadai,
global. gadai, hiwaalah, dan hiwaalah, dan ijarah dalam kehidupan
ijarah. bermasyarakat.
Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
1. 3.1 Menganalisis misi Nabi Nabi Muhammad VII Menjelaskan misi Nabi Muhammad Saw.
Muhammad Saw. sebagai Saw. sebagai rahmat sebagai rahmat bagi seluruh alam.
rahmat bagi seluruh alam bagi seluruh alam.
semesta.
2. 3.2 Menganalisis strategi Dakwah Nabi VII Menganalisis faktor pendukung dakwah
dakwah Nabi Muhammad Muhammad Saw. di Nabi Muhammad Saw. di Mekah.
Saw. di Mekah. Mekah.
3. 3.3 Menganalisis strategi Dakwah Nabi VII Menerapkan strategi dakwah Nabi
dakwah Nabi Muhammad Muhammad Saw. di Muhammad Saw. di Madinah dalam
Saw. di Madinah. Madinah. kehidupan sehari-hari.
4. 3.4 Menganalisis sejarah Upaya Nabi VII Menelaah bentuk-bentuk kegiatan ekonomi
Nabi Muhammad Saw. Muhammad Saw. kekinian sesuai dengan strategi Nabi di
dalam membangun membangun Madinah.
masyarakat melalui perekonomian
kegiatan ekonomi. masyarakat Madinah.
5. 3.5 Menganalisis berbagai Prestasi Khulafaur VII Menganalisis prestasi Khulafaur Rasyidin.
kemajuan yang dicapai Rasyidin.
umat Islam pada masa
Khulafaur Rasyidin.
6. 3.6 Menganalisis Perkembangan VII Menganalisis perkembangan peradaban

perkembangan peradaban Islam Islam pada masa Daulah Umayyah.
peradaban Islam pada pada masa Daulah
masa Daulah Umayyah. Umayyah.
7. 3.7 Menganalisis ilmuwan Ulama/ilmuwan VII Meneladani ulama/ilmuwan muslim masa

muslim dan perannya muslim masa Daulah Daulah Umayyah untuk masa kini.
dalam memajukan Umayyah.
peradaban Islam pada
masa Daulah Umayyah.
8. 3.8 Menganalisis sikap dan Biografi dan gaya VII Menunjukkan keteladanan Khalifah Umar
gaya kepemimpinan kepemimpinan Umar bin Abdul Aziz dalam kehidupan sehari-
Umar bin Abdul Aziz. bin Abdul Aziz. hari.
9. 3.1 Menganalisis sejarah Sejarah berdirinya VIII Menganalisis latar belakang berdirinya
berdirinya Daulah Daulah Abbasiyah. Daulah Abbasiyah.
Abbasiyah.
10. 3.2 Menganalisis Perkembangan VIII Menganalisis perkembangan peradaban

perkembangan peradaban Islam Islam pada masa Daulah Abbasiyah.
peradaban Islam pada pada masa Daulah
masa Daulah Abbasiyah.
Abbasiyah.
11. 3.3 Menganalisis tokoh Ilmuwan muslim dan VIII Mengklasifikasi tokoh ilmuwan muslim dan
ilmuwan muslim Ali bin perannya dalam perannya pada masa Daulah Abbasiyah.
Rabban at-Tabari, Ibnu kemajuan
Sina, ar-Razi (ahli kebudayaan/peradab
kedokteran), Al-Kindi, an Islam pada masa
Al-Gazali, Ibnu Daulah Abbasiyah.
Maskawaih (ahli filsafat),
Jabir bin Hayyan ahli
kimia), Muhammad bin
Musa al-Khawarizmi
(ahli astronomi) dan
perannya dalam
kemajuan peradaban
Islam pada masa Daulah
Abbasiyah.
12. 3.4 Menganalisis para ulama Biografi, karya dan VIII Menganalisis biografi keilmuan ulama pada
penyusun kutubussittah peran ulama pada masa Daulah Abbasiyah.
(ahli hadis), empat imam masa Daulah
mazhab (ahli fikih), Abbasiyah.
Imam At-Tabari, Ibnu
Katsir (ahli tafsir) dan
perannya dalam
kemajuan peradaban
Islam pada masa Daulah
Abbasiyah.
13. 3.6 Menganalisis Peradaban Islam VIII Menganalisis kemajuan peradaban Islam
perkembangan pada masa Daulah pada masa Daulah Ayyubiyah.
peradaban Islam pada
masa Daulah Ayyubiyah. Ayyubiyah.
14. 3.7 Menganalisis semangat Pemimpin Daulah VIII Menunjukkan keteladanan dari
juang para pemimpin Ayyubiyah yang kepemimpinan sultan Daulah Ayyubiyah.
Daulah Ayyubiyah yang terkenal.
terkenal (Shalahuddin al-
Ayyubi, Al Adil dan Al
Kamil).
15. 3.8 Menganalisis peran Ilmuwan muslim dan VIII Menilai sikap ilmuwan muslim pada masa
ilmuwan muslim pada perannya dalam Daulah Ayyubiyah.
masa Daulah Ayyubiyah kemajuan peradaban
dalam kemajuan Islam.
peradaban Islam.
16. 3.9 Menganalisis sejarah Sejarah Daulah VIII Menganalisis faktor pendukung daulah
Daulah Mamluk dalam Mamluk. Mamluk dalam membangun peradaban
membangun peradaban Islam di Mesir.
Islam di Mesir.
17. 3.1 Menganalisis sejarah Proses masuknya IX Menganalisis jalur penyebaran Islam di
penyebaran Islam di Islam di Indonesia. Indonesia.
Indonesia.
Penyebaran Islam di IX Menerapkan perilaku dakwah dalam
Indonesia. kehidupan sehari-hari.
18. 3.2 Menganalisis sejarah Sejarah kerajaan IX Menunjukkan keterkaitan kerajaan-

kerajaan Islam di Islam di Indonesia kerajaan Islam dengan penyebaran Islam di
Indonesia. (Samudera Pasai, Indonesia.
Malaka, Aceh
Darussalam, Demak
dan Pajang, Banten
dan Cirebon,
Mataram, Gowa-Tallo,
Ternate danTidore).
19. 3.3 Menganalisis Perkembangan IX Menganalisis sejarah perkembangan

perkembangan pesantren pesantren di pesantren di Indonesia.
dan peranannya dalam Indonesia.
dakwah Islam di
Indonesia. Peran pesantren di IX Menganalisis peran pesantren dalam
Indonesia. dakwah Islam di Indonesia.
20. 3.4 Menganalisis nilai-nilai Implementasi nilai- IX Menunjukkan nilai-nilai Islam dalam
Islam dan kearifan lokal nilai Islam dalam seni kearifan lokal di Indonesia.
dari berbagai suku di di Indonesia.
Indonesia.
Kearifan lokal dari IX Menyimpulkan nilai-nilai Islam dalam
berbagai suku di kearifan lokal dari berbagai suku di
Indonesia. Indonesia.
21. 3.5 Menganalisis biografi Biografi Wali Sanga. IX Menunjukkan sikap yang mencerminkan
Wali Sanga dan perjuangan Wali Sanga dalam kehidupan
perannya dalam masa kini.
mengembangkan Islam. Peran Wali Sanga IX Menganalisis peran Wali Sanga dalam
dalam mengembangkan Islam.
mengembangkan
Islam.
22. 3.6 Menganalisis biografi Biografi tokoh IX Menunjukkan keteladanan dari tokoh
tokoh penyebar Islam di penyebar Islam di penyebar Islam di berbagai wilayah
berbagai wilayah berbagai wilayah Indonesia pada masa kini.
Indonesia. Indonesia.
Peran tokoh IX Menyimpulkan peran tokoh penyebar Islam

penyebar Islam di di berbagai wilayah Indonesia.
berbagai wilayah
Indonesia.
23. 3.7 Menganalisis biografi Biografi tokoh pendiri IX Menganalisis biografi tokoh pendiri
tokoh pendiri organisasi organisasi organisasi kemasyarakatan Islam di
kemasyarakatan Islam di kemasyarakatan Indonesia.
Indonesia. Islam di Indonesia.
Organisasi IX Menentukan peran tokoh pendiri organisasi

kemasyarakatan kemasyarakatan Islam dengan kondisi
Islam di Indonesia. Indonesia pada masa kini.
Peran tokoh pendiri IX Menunjukkan keteladanan dari tokoh

organisasi pendiri organisasi kemasyarakatan Islam di
kemasyarakatan Indonesia pada masa kini.
Islam di Indonesia.

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Fase :D
1. Peserta didik mampu Misi dan strategi Menunjukkan keteladanan Rasulullah Saw.
menganalisis misi dan dakwah Rasulullah dalam mengemban misi dakwah di Mekah
strategi dakwah Rasulullah Saw. di Mekah dalam kehidupan sehari-hari.
Saw. di Mekah dan Madinah
sebagai rahmat bagi seluruh Menganalisis faktor pendukung keberhasilan
alam, sebagai inspirasi dalam dakwah Rasulullah Saw. di Mekah.
menerapkan semangat
ukhuwah Islamiyah, Misi dan strategi Menunjukkan keteladanan Rasulullah Saw.
ukhuwah basyariyah, dakwah Rasulullah dalam perjuangan dakwah di Madinah dalam
ukhuwah insaniyah, dan Saw. di Madinah kehidupan sehari-hari.
ukhuwah wathoniyah dalam
kebinekaan. Menganalisis faktor pendukung keberhasilan
dakwah Rasulullah Saw. di Madinah.
2. Peserta didik mampu Khulafaurasyidin Menunjukkan keteladanan dari kepemimpinan

menganalisis berbagai Khulafaur Rasyidin dalam kehidupan sehari-
peristiwa yang terjadi pada hari.
masa Khulafaur Rasyidin
sebagai inspirasi dalam Menganalisis perjuangan yang dilakukan oleh
menerapkan sikap saling Khulafaur Rasyidin.
menghargai dan
menghormati perbedaan
pendapat di kehidupan masa
kini dan masa depan.
3. Peserta didik mampu Peradaban Daulah Menganalisis perkembangan peradaban Islam

menganalisis perkembangan Umayah Daulah Umayah.
peradaban Islam di masa
Daulah Umayyah, Khalifah Umar bin Menunjukkan keteladanan kepemimpinan
meneladani peran ilmuwan Abdul Aziz Umar bin Abdul Aziz dalam kehidupan sehari-
muslim dalam hari.
menumbuhkembangkan
kreativitas jiwa pembelajar, Peradaban Daulah Menganalisis perkembangan peradaban
serta meneladani jiwa Abbasiyah Daulah Abbasiyah.
kepemimpinan Umar bin
Abdul Aziz dalam Ulama Daulah Menunjukkan keteladanan dari kesuksesan
menjunjung tinggi nilai Abbasiyah para ulama Daulah Abbasiyah dalam
keadilan dan prinsip kehidupan sehari-hari.
demokrasi di kehidupan
Ilmuwan Daulah Menunjukkan keteladanan dari kesuksesan
masa kini dan masa depan.
Abbasiyah para ilmuwan Daulah Abbasiyah dalam
Menganalisis sejarah berdiri kehidupan sehari-hari.
dan berkembangnya
peradaban Islam pada masa
Daulah Abbasiyah,
meneladani peran ilmuwan
serta ulama sebagai inspirasi
dalam memajukan ilmu
pengetahuan dan teknologi
dengan menjunjung tinggi
nilai agama demi kemajuan
peradaban bangsa.
4. Peserta didik mampu Peradaban Daulah Mengklasifikasi peradaban Daulah Ayyubiyah.

menganalisis sejarah berdiri Ayyubiyah
dan berkembangnya Menunjukkan keteladanan dari kesuksesan
peradaban Islam pada masa kepemimpinan Salahudin al-Ayyubi dalam
Daulah Ayyubiyah, kehidupan sehari-hari.
meneladani peran ilmuwan
dalam kemajuan Ilmuwan Daulah Menunjukkan keteladanan dari biografi
peradabannya, meneladani Ayyubiyah keilmuan para ilmuwan Daulah Ayyubiyah
sikap keperwiraan serta dalam kehidupan sehari-hari.
kepemimpinan Salahudin Al-
Ayyubi sebagai inspirasi
dalam memegang teguh
prinsip toleransi kehidupan
berbangsa dan bernegara.
5. Peserta didik mampu Sejarah dan Menyimpulkan kondisi masyarakat Indonesia

menganalisis sejarah perkembangan Islam di sebelum masuknya agama Islam.
penyebaran Islam di Indonesia
Nusantara, peran Wali Sanga Menganalisis sejarah awal perkembangan
dan pesantren dalam Islam di Indonesia.
dakwah Islam di Nusantara,
nilai-nilai kearifan lokal, Menganalisis cara islamisasi di Indonesia.
serta meneladani pendiri
organisasi kemasyarakatan Menganalisis teori islamisasi di Indonesia.
Islam sebagai inspirasi
Menganalisis bukti islamisasi di Indonesia.
dalam menumbuhkan dan
merawat nasionalisme di
Menganalisis faktor pendukung islamisasi di
lingkungannya.
Indonesia.
Menunjukkan keteladanan dari peran ulama

yang membawa ajaran Islam ke Indonesia
Wali Sanga Menganalisis biografi Wali Sanga.
Menyimpulkan peran Wali Sanga.
Menunjukkan keteladanan dakwah kultural

Wali Sanga di masa kini.
Menganalisis hasil dakwah Wali Sanga.
Menganalisis faktor pendukung kesuksesan

dakwah Wali Sanga.
Pesantren di Indonesia Menganalisis sejarah awal perkembangan

pesantren.
Menganalisis peran pesantren.
Menganalisis faktor pendukung perkembangan

pesantren di Indonesia.
Nilai-nilai islam dalam Menganalisis fungsi kearifan lokal bernilai

kearifan lokal Islam di Indonesia.
Menyimpulkan nilai-nilai islami dalam

kearifan lokal di Indonesia.
Mengapresiasi nilai-nilai islami dalam kearifan

lokal di Indonesia.
Pendiri organisasi Menganalisis sejarah berdirinya organisasi

kemasyarakatan Islam kemasyarakatan Islam di Indonesia.
Indonesia
Menganalisis faktor pendukung pendirian
organisasi kemasyarakatan Islam di Indonesia.
Menunjukkan keteladanan dari perjuangan

dakwah para pendiri organisasi
kemasyarakatan Islam di Indonesia dalam
1. 3.2 Menganalisis gagasan dari - Teks tema VII Menganalisis teks tema
teks sederhana yang
berkaitan dengan tema: ‫التعارف‬ ‫التعارف‬
- Bentuk, makna dan
‫التعارف‬ fungsi dari susunan
dengan memperhatikan gramatikal
bentuk, makna dan fungsi
dari susunan gramatikal + ) ‫المبتدأ (ضمير‬
‫ الخبر‬+ ) ‫المبتدأ (ضمير‬ ‫الخبر‬
2. 3.4 Menerapkan kaidah tentang Bentuk, makna dan VII Menerapkan fungsi gramatikal
bentuk, makna dan fungsi fungsi gramatikal
gramatikal ‫ظرف‬/‫ الخبر (نعت‬+ )‫المبتدأ (إشارة‬
+ )‫المبتدأ (إشارة‬ )‫المكان‬
‫ الخبر‬+ )‫المبتدأ (إشارة‬ ‫ظرف‬/‫الخبر (نعت‬
)‫ظرف المكان‬/‫(نعت‬ )‫المكان‬
3. 3.6 Menganalisis gagasan dari - Teks naratif tema VII Menganalisis bentuk, makna teks
teks naratif sederhana tema ‫ األدوات المدرسية‬dan fungsi dari
tentang jenis dan warna yang ‫األدوات المدرسية‬
berkaitan dengan tema: - Bentuk, makna dan susunan gramatikal ‫الضمير المتصل‬
fungsi dari susunan
‫األدوات المدرسية‬ gramatikal
dengan memperhatikan
‫الضمير المتصل‬
dari susunan gramatika
‫الضمير المتصل‬
4. 3.8 Menganalisis gagasan dari - Teks tema VII Menganalisis teks tema ‫العنوان‬
teks sederhana yang berkaitan
dengan tema: ‫العنوان‬
- Bentuk, makna dan
‫العنوان‬ fungsi dari susunan
dari susunan gramatikal ١٠٠ – ١ ‫األرقام‬
١٠٠ – ١ ‫األرقام‬
5. 3.10 Menerapkan kaidah tentang - Bentuk, makna dan VII Menerapkan bentuk, makna dan
bentuk, makna dan fungsi fungsi dari susunan fungsi dari susunan gramatikal
dari susunan gramatikal gramatikal
‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫الخبر المقدم‬
‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫الخبر المقدم‬ ‫المبتدأ‬+‫الخبر المقدم‬
dengan tema ‫البيت‬
dalam teks deskriptif ‫المؤخر‬
sederhana yang berkaitan
- Teks deskriptif
dengan tema:
‫البيت‬
‫البيت‬
6. 3.12 Menganalisis gagasan dari - Teks naratif tema VII Menganalisis bentuk, makna dan
teks naratif sederhana yang fungsi susunan gramatikal ‫تصريف‬
berkaitan dengan tema: ‫من يوميات األسرة‬
- Bentuk, makna dan
‫ الفعل المضارع‬pada teks naratif tema
‫من يوميات األسرة‬ fungsi dari susunan
‫من يوميات األسرة‬
dari susunan gramatikal ‫المضارع‬ ‫تصريف‬
‫تصريف المضارع للمفرد‬ ‫للمفرد‬
7. 3.2 Menganalisis gagasan dari - Teks naratif tema VIII Menganalisis teks naratif tema ‫الساعة‬
teks naratif sederhana yang
berkaitan dengan tema: ‫الساعة‬
- Bentuk, makna dan
‫الساعة‬ fungsi dari susunan
dari susunan gramatikal ‫العدد الترتيبي‬
‫العدد الترتيبي‬
8. 3.4 Menganalisis gagasan dari - Teks naratif tema VIII Menganalisis kegiatan sehari-hari
teks naratif sederhana yang siswa
berkaitan dengan tema: ‫يومياتنا‬
‫يومياتنا‬ - Bentuk, makna dan

fungsi dari susunan
dari susunan gramatikal ‫الجملة االسمية‬
‫الجملة االسمية‬
9. 3.6 Menganalisis gagasan dari - Teks tema VIII Mengevaluasi macam-macam hobi
teks sederhana yang
berkaitan dengan tema: ‫الهواية‬
- Bentuk, makna dan
‫الهواية‬
fungsi dari susunan
dari susunan gramatikal ‫الجملة الفعلية‬
‫الجملة الفعلية‬
10. 3.8 Menganalisis gagasan dari - Teks naratif tema VIII Menelaah teks naratif tema ‫الرياضة‬
berkaitan dengan tema: ‫الرياضة‬
- Bentuk, makna dan
‫الرياضة‬fungsi dari susunan
dari susunan gramatikal ‫الفعل‬+ )‫(أن – لن – ِلـ‬
‫الفعل المضارع‬+ )‫(أن – لن – ِلـ‬ ‫المضارع‬
11. 3.10 Menganalisis gagasan dari - Teks naratif tema VIII Menganalisis bentuk, makna dan
teks naratif sederhana yang fungsi dari susunan gramatikal
berkaitan dengan tema: ‫المهنة‬
‫المصدر الصريح‬
‫ المهنة‬- Bentuk, makna dan
fungsi dari susunan
dari susunan gramatikal ‫المصدر الصريح‬
‫المصدر الصريح‬
12. 3.12 Menganalisis gagasan dari - Teks tema VIII Menilai isi teks tentang
teks sederhana yang
berkaitan dengan tema: ‫المرضى‬ ‫عيادة‬ ‫عيادة المرضى‬
- Bentuk, makna dan
‫عيادة المرضى‬ fungsi dari susunan
dari susunan gramatikal ‫الفعل الماضي والجملة‬
‫الفعل الماضي والجملة الفعلية‬ ‫الفعلية‬
13. 3.1 Memahami fungsi sosial, - Teks naratif tema IX Menerapkan unsur kebahasaan dari
struktur teks dan unsur teks naratif tema
kebahasaan (bunyi, kata, dan ‫رأس السنة الهجرية‬
makna) dari teks naratif ‫رأس السنة الهجرية‬
dengan tema: - Bentuk, makna dan
fungsi dari susunan
‫رأس السنة الهجرية‬ gramatikal
yang melibatkan tindak tutur ‫تصريف الفعل الماضي‬

menyatakan kejadian di masa ‫المجرد‬
lampau dengan
memperhatikan susunan
gramatikal
‫تصريف الفعل الماضي المجرد‬

14. 3.2 Menganalisis gagasan dari - Teks naratif tema IX Menganalisis isi teks naratif tema
berkaitan dengan tema: ‫رأس السنة الهجرية‬ ‫رأس السنة الهجرية‬
- Bentuk, makna dan
‫رأس السنة الهجرية‬ fungsi dari susunan
dari susunan gramatikal ‫تصريف الفعل الماضي‬
‫تصريف الفعل الماضي المجرد‬ ‫المجرد‬
15. 3.3 Memahami fungsi sosial, - Teks naratif tema IX Menganalisis teks naratif tema
struktur teks dan unsur
kebahasaan (bunyi, kata, dan ‫الحفل بمولد الرسول‬ ‫الحفل بمولد الرسول‬
makna) dari teks naratif - Bentuk, makna dan
sederhana yang berkaitan fungsi dari susunan
dengan tema: gramatikal
‫الحفل بمولد الرسول‬ ‫كان واسمها وخبرها‬
mendeskripsikan kejadian ‫المفرد‬
susunan gramatikal
‫كان واسمها وخبرها المفرد‬

16. 3.4 Menerapkan kaidah tentang - Teks naratif tema IX Mendeteksi bentuk, makna dan fungsi
bentuk, makna dan fungsi ‫كان واسمها وخبرها المفرد‬ dalam teks
dari gramatikal ‫الحفل بمولد الرسول‬
naratif tema
‫ كان واسمها وخبرها المفرد‬- Bentuk, makna dan
fungsi dari susunan ‫الحفل بمولد الرسول‬
dalam menyusun teks naratif gramatikal
dengan tema: ‫كان واسمها وخبرها‬
‫الحفل بمولد الرسول‬ ‫المفرد‬
17. 3.5 Memahami fungsi sosial, Fungsi sosial, struktur IX Menerapkan unsur kebahasaan teks
struktur teks dan unsur teks dan unsur tema
kebahasaan (bunyi, kata, dan kebahasaan (bunyi,
makna) dari teks sederhana kata, dan makna) dari ‫نزول القرآن والعيدان‬
yang berkaitan dengan tema: teks sederhana yang
berkaitan dengan
‫ نزول القرآن والعيدان‬tema:
melarang melakukan suatu
‫نزول القرآن والعيدان‬
pekerjaan dengan
gramatikal
‫ الفعل‬+ ‫لم‬/‫ال الناهية‬

‫ المزيد من الفعل‬- ‫المضارع‬
‫الثالثي (ماض ومضارع‬
)‫ومصدر‬
18. 3.6 Menganalisis gagasan dari - Teks naratif tema IX Menilai bentuk, makna dan fungsi dari
teks naratif sederhana yang susunan gramatikal
berkaitan dengan tema: ‫نزول القرآن والعيدان‬
- ‫ الفعل المضارع‬+ ‫لم‬/‫ال الناهية‬
‫ نزول القرآن والعيدان‬- Bentuk, makna dan
fungsi dari struktur
‫الفعل من المزيد‬ ‫الثالثي (ماض‬
kalimat
bentuk, makna dan fungsi )‫ومضارع ومصدر‬
dari susunan gramatikal ‫ الفعل‬+ ‫لم‬/‫ال الناهية‬
‫ الفعل‬+ ‫لم‬/‫ال الناهية‬ - ‫المضارع‬
‫ المزيد من الفعل‬- ‫المضارع‬ ‫المزيد من الفعل الثالثي‬
‫الثالثي (ماض ومضارع‬ ‫ومضارع‬ ‫(ماض‬
) ‫ومصدر‬ ) ‫ومصدر‬
19. 3.7 Memahami fungsi sosial, Fungsi sosial, struktur IX Menerapkan struktur teks dan unsur
struktur teks dan unsur teks dan unsur kebahasaan tema
kebahasaan (bunyi, kata, kebahasaan (bunyi,
dan makna) dari teks kata, dan makna) dari ‫جمال الطبيعة‬
sederhana yang berkaitan teks sederhana yang
dengan tema: berkaitan dengan
tema:
‫جمال الطبيعة‬ ‫جمال الطبيعة‬

yang melibatkan tindak
tutur memberi instruksi
susunan gramatikal
‫فعل األمر وتصريفه‬

20. 3.8 Menganalisis gagasan dari - Teks tema IX Menganalisis bentuk, makna dan
teks sederhana yang fungsi susunan gramatikal
berkaitan dengan tema: ‫الطبيعة‬ ‫جمال‬
‫ جمال الطبيعة‬- Bentuk, makna dan
fungsi dari susunan
dari susunan gramatikal ‫فعل األمر وتصريفه‬
21. 3.9 Memahami fungsi sosial, - Teks tema IX Menerapkan susunan gramatikal
struktur teks dan unsur
kebahasaan (bunyi, kata, dan ‫خالق العالم‬ )‫ الالتي‬، ‫ الذين‬، ‫ التي‬، ‫الموصول (الذي‬
makna) dari teks naratif - Bentuk, makna dan
sederhana yang berkaitan fungsi dari susunan
dengan tema: gramatikal
‫ خالق العالم‬، ‫ التي‬، ‫الموصول (الذي‬
yang melibatkan tindak tutur )‫ الالتي‬، ‫الذين‬
mendeskripsikan alam
ciptaan Allah dengan
gramatikal
، ‫ التي‬، ‫الموصول (الذي‬

)‫ الالتي‬، ‫الذين‬
22. 3.10 Menganalisis gagasan dari - Teks naratif tema IX Menganalisis bukti ciptaan Allah
teks naratif sederhana yang dalam teks naratif tentang tema
berkaitan dengan tema: ‫خالق العالم‬
‫خالق العالم‬
‫ خالق العالم‬- Bentuk, makna dan
fungsi dari susunan
dari susunan gramatikal ، ‫ التي‬، ‫الموصول (الذي‬
، ‫ التي‬، ‫الموصول (الذي‬ )‫ الالتي‬، ‫الذين‬
)‫ الالتي‬، ‫الذين‬
23. 3.11 Memahami fungsi sosial, Fungsi sosial, struktur IX Menerapkan fungsi sosial, struktur
struktur teks dan unsur teks dan unsur teks dan unsur kebahasaan teks tema
kebahasaan (bunyi, kata, kebahasaan (bunyi,
dan makna) dari teks kata, dan makna) dari ‫الحفاظ على البيئة‬
sederhana yang berkaitan teks sederhana yang
dengan tema: berkaitan dengan
tema:
‫الحفاظ على البيئة‬
yang melibatkan tindak
‫الحفاظ على البيئة‬
tutur pernyataan
perbandingan dengan
gramatikal
)‫ جمع‬/ ‫ من‬+ ‫اسم التفضيل (أفعل‬

24. 3.12 Menganalisis gagasan dari - Teks tema IX Menganalisis bentuk, makna dan
teks sederhana yang fungsi dari susunan gramatikal
berkaitan dengan tema: ‫على البيئة‬ ‫الحفاظ‬
)‫ جمع‬/ ‫ من‬+ ‫اسم التفضيل (أفعل‬
‫ الحفاظ على البيئة‬- Bentuk, makna dan
fungsi dari susunan
dari susunan gramatikal + ‫اسم التفضيل (أفعل‬
)‫ جمع‬/ ‫ من‬+ ‫اسم التفضيل (أفعل‬ )‫ جمع‬/ ‫من‬

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Fase :D
NO. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL INDIKATOR
1. Membaca Peserta didik mampu memahami Teks visual atau Memahami berbagai jenis teks
- Memirsa dan merefleksi berbagai jenis multimoda tentang visual atau multimoda tentang
teks visual atau multimoda perkenalan, fasilitas di perkenalan, fasilitas di madrasah,
tentang perkenalan, fasilitas di madrasah, peralatan peralatan sekolah dengan
madrasah, peralatan sekolah, sekolah dengan menggunakan susunan gramatikal:
alamat, rumah, keluarga, menggunakan susunan
kegiatan sehari-hari, hobi, gramatikal: ‫ الخبر‬+ ‫المبتدأ‬
pekerjaan, kesehatan, hari-hari
besar Islam, pariwisata, alam, ‫ الخبر‬+ ‫المبتدأ‬
dan lingkungan dengan
2. menggunakan susunan Teks visual atau Memahami berbagai jenis teks
gramatikal: multimoda tentang visual atau multimoda tentang
alamat, rumah, keluarga alamat, rumah, keluarga dengan
‫ الخبر‬،‫ األرقام‬،‫ الخبر‬+ ‫المبتدأ‬ dengan menggunakan menggunakan susunan gramatikal:
susunan gramatikal:
‫ التصريف‬،‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫المقدم‬ ‫ المبتدأ‬+ ‫ الخبر المقدم‬،‫األرقام‬
‫ العدد الترتيبي‬،‫ اللغوي للمضارع‬+ ‫ الخبر المقدم‬،‫ التصريف اللغوي للمضارع األرقام‬،‫المؤخر‬
‫ الجملة االسمية والجملة‬،)‫ التصريف (ساعة‬،‫المبتدأ المؤخر‬
‫ الفعل‬+ ) ‫ (أن – لن – ِلـ‬،‫الفعلية‬ ‫اللغوي للمضارع‬
3. ،‫ المصدر الصريح‬،‫ المضارع‬Teks visual atau Memahami berbagai jenis teks
‫كان واسمها‬ ،‫ الفعل الماضي‬multimoda tentang visual atau multimoda teks visual
kegiatan sehari-hari, atau multimoda tentang kegiatan
‫ الفعل‬+ )‫لم‬/‫ ال الناهية‬،‫ وخبرها‬hobi dengan sehari-hari, hobi dengan
‫ فعل‬،‫ الفعل المزيد‬،‫المضارع‬ menggunakan susunan menggunakan susunan gramatikal:
gramatikal:
‫ اسم‬،‫ االسم الموصول‬،‫األمر‬ ‫ الجملة االسمية‬،)‫العدد الترتيبي (ساعة‬
‫التفضيل‬ ،)‫(ساعة‬ ‫الترتيبي‬ ‫العدد‬ ‫والجملة الفعلية‬
untuk memahami informasi
‫والجملة‬ ‫االسمية‬ ‫الجملة‬
tersurat dan tersirat dari ‫الفعلية‬
berbagai jenis teks.
4. Teks visual atau Memahami dan merefleksi berbagai
multimoda tentang jenis teks visual atau multimoda
pekerjaan, kesehatan tentang pekerjaan, kesehatan
dengan menggunakan dengan menggunakan susunan
susunan gramatikal: gramatikal:
‫ الفعل‬+ ) ‫ (أن – لن – ِلـ‬،‫ الفعل المضارع‬+ ) ‫(أن – لن – ِلـ‬

‫المصدر‬ ،‫المضارع‬ ‫المصدر الصريح‬
‫الصريح‬
5. Teks visual atau Memahami berbagai jenis teks
multimoda tentang hari- visual atau multimoda tentang hari-
hari besar Islam dengan hari besar Islam dengan
menggunakan susunan menggunakan susunan gramatikal:
gramatikal:
،‫ كان واسمها وخبرها‬،‫الفعل الماضي‬
‫كان‬ ،‫ الفعل الفعل الماضي‬،‫ الفعل المضارع‬+ )‫لم‬/‫ال الناهية‬
‫ ال‬،‫واسمها وخبرها‬
‫الفعل‬ + )‫لم‬/‫الناهية‬ ‫المزيد‬

‫ الفعل المزيد‬،‫المضارع‬
6. Teks visual atau Memahami berbagai jenis teks
multimoda tentang visual atau multimoda tentang
pariwisata, alam, dan pariwisata, alam, dan lingkungan
lingkungan dengan dengan menggunakan susunan
menggunakan susunan gramatikal:
gramatikal:
‫ اسم‬،‫ االسم الموصول‬،‫فعل األمر‬
‫االسم‬ ،‫األمر‬ ‫فعل‬ ‫التفضيل‬
‫ اسم التفضيل‬،‫الموصول‬
7. Menulis - Peserta didik mampu Teks tentang perkenalan, Menerapkan kalimat melalui
Memprese menghubungkan dan , fasilitas di madrasah, paragraf sederhana pada berbagai
ntasikan memaparkan kalimat melalui peralatan sekolah jenis teks tentang perkenalan,
paragraf sederhana pada dengan menggunakan fasilitas di madrasah, peralatan
berbagai jenis teks dan susunan gramatikal: sekolah dengan menggunakan
membuat urutan yang susunan gramatikal:
terhubung secara logis tentang ‫ الخبر‬+ ‫المبتدأ‬
perkenalan, fasilitas di ‫ الخبر‬+ ‫المبتدأ‬
madrasah, peralatan sekolah,
8. alamat, rumah, keluarga, Teks tentang alamat, Menerapkan kalimat melalui
kegiatan sehari-hari, hobi, rumah, keluarga dengan paragraf sederhana pada berbagai
pekerjaan, kesehatan, hari-hari menggunakan susunan jenis teks tentang alamat, rumah,
besar Islam, pariwisata, alam, gramatikal: keluarga dengan menggunakan
dan lingkungan dengan susunan gramatikal:
menggunakan susunan + ‫ الخبر المقدم‬،‫األرقام‬
‫ التصريف‬،‫ المبتدأ المبتدأ المؤخر‬+ ‫ الخبر المقدم‬،‫األرقام‬
gramatikal: ‫اللغوي للمضارع‬ ‫ التصريف اللغوي للمضارع‬،‫المؤخر‬
9.
‫ الخبر‬،‫ األرقام‬،‫ الخبر‬+ ‫ المبتدأ‬Teks tentang kegiatan Menerapkan kalimat melalui
‫ التصريف‬،‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫ المقدم‬sehari-hari, hobi dengan paragraf sederhana pada berbagai
‫ العدد الترتيبي‬،‫ اللغوي للمضارع‬menggunakan susunan jenis teks tentang kegiatan sehari-
hari, hobi dengan menggunakan
gramatikal:
‫ الجملة االسمية والجملة‬،)‫(ساعة‬ susunan gramatikal:
‫ الفعل‬+ )‫ (أن – لن – ِلـ‬،‫الفعلية‬ ،)‫(ساعة‬ ‫الترتيبي‬ ‫العدد‬
‫ الجملة االسمية‬،)‫العدد الترتيبي (ساعة‬
،‫ المصدر الصريح‬،‫الجملة االسمية والجملة المضارع‬ ‫والجملة الفعلية‬
‫ كان واسمها‬،‫الفعل الماضي‬ ‫الفعلية‬
10. ‫ الفعل‬+ ‫لم‬/‫ ال الناهية‬،‫ وخبرها‬Teks tentang pekerjaan, Menerapkan kalimat melalui
‫ فعل‬،‫ الفعل المزيد‬،‫ المضارع‬kesehatan dengan paragraf sederhana pada berbagai
menggunakan susunan jenis teks tentang pekerjaan,
‫ اسم‬،‫ االسم الموصول‬،‫ األمر‬gramatikal: kesehatan dengan menggunakan
‫ الفعل التفضيل‬+ ) ‫(أن – لن – ِلـ‬ susunan gramatikal:
untuk mengungkapkan gagasan ‫المصدر‬ ،‫ المضارع‬،‫ الفعل المضارع‬+ ) ‫(أن – لن – ِلـ‬

sesuai dengan struktur teks
‫الصريح‬ ‫المصدر الصريح‬
secara tulis dan lisan.
11. Teks tentang hari-hari Menerapkan kalimat melalui

besar Islam dengan paragraf sederhana pada berbagai
menggunakan susunan jenis teks tentang hari-hari besar
gramatikal: Islam dengan menggunakan
susunan gramatikal:
‫كان‬ ،‫الفعل الماضي‬
‫ ال‬،‫ واسمها وخبرها‬،‫ كان واسمها وخبرها‬،‫الفعل الماضي‬
‫ الفعل‬،‫ الفعل المضارع‬+ )‫لم‬/‫ال الناهية‬
‫الفعل‬ + )‫لم‬/‫الناهية‬ ‫المزيد‬

‫ الفعل المزيد‬،‫المضارع‬
12. Teks tentang pariwisata, Menerapkan kalimat melalui
alam, dan lingkungan paragraf sederhana pada berbagai
dengan menggunakan jenis teks tentang pariwisata, alam,
susunan gramatikal: dan lingkungan dengan
menggunakan susunan gramatikal:
‫االسم‬ ،‫األمر‬ ‫فعل‬
‫ اسم التفضيل‬،‫ اسم الموصول‬،‫ االسم الموصول‬،‫فعل األمر‬
‫التفضيل‬
Jenjang : Madrasah Aliyah (MA) Kurikulum : 2013 (KMA 183 Tahun 2019)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis Peminatan : MIPA, IPS, Bahasa dan Budaya
1. 3.1 Menganalisis pengertian Definisi Al-Qur’an X Membandingkan definisi Al-

Al-Quràn dan wahyu Qur’an menurut para
menurut para ulama’. ulama’.
2. 3.2 Menganalisis sejarah Sejarah turun dan penulisan Al- X Menganalisis sejarah turun
penurunan dan penulisan Al- Qur’an dan penulisan Al-Qur'an.
Qur'an.
3. 3.3 Menganalisis bukti-bukti Bukti-bukti keautentikan Al- X Menelaah ayat-ayat yang

keautentikan Al-Quràn. Qur’an menunjukkan bukti-bukti
keautentikan Al-Qur’an.
4. 3.4 Menganalisis kemukjizatan Kemukjizatan Al-Qur’an X Mengidentifikasi

Al-Qur'an. kemukjizatan Al-Qur’an.
5. 3.5 Menganalisis pokok-pokok isi Pokok-pokok isi Al-Qur’an: X Menganalisis kandungan

Al-Quràn. akidah, ibadah, akhlak, ayat Al-Qur’an tentang
muamalah, hukum, sejarah, dan pokok-pokok isi Al-Qur’an.
isyarat sains
6. 3.9 Menganalisis unsur-unsur Unsur-unsur hadis: sanad, rawi, X Mengidentifikasi unsur-

hadis. dan matan unsur hadis.
7. 3.10 Menganalisis fungsi hadis Kedudukan dan fungsi hadis X Menganalisis hubungan
terhadap Al-Quràn. fungsional hadis terhadap
ayat Al-Qur’an.
8. 3.11 Menganalisis pembagian Hadis mutawatir, ahad, sahih, X  Menganalisis

hadis dari segi kuantitas dan hasan dan daif karekteristik hadis dari
pembagian hadis dari segi aspek kuantitas.
kualitasnya.
 Membandingkan
karakteristik hadis sahih
dan hasan.
9. 3.1 Menganalisis Q.S. al- - Q.S. al-Mukminun [23]: 12-14 XI Mengidentifikasi perilaku
Mukminun [23]: 12-14 tentang fase penciptaan yang merupakan
tentang fase penciptaan manusia implementasi kandungan
manusia, Q.S. an-Nahl [16]: ayat atau hadis.
- Q.S. an-Nahl [16]: 78 tentang
78 tentang kesempurnaan kesempurnaan penciptaan
penciptaan manusia disertai manusia disertai organ-organ
organ-organ, Q.S. al-Baqarah - Q.S. al-Baqarah [2]: 30-32
[2]: 30-32 tentang manusia tentang manusia sebagai
sebagai khalifah di bumi, Q.S. khalifah di bumi
al-Dzariyat [51]: tentang
tujuan penciptaan manusia - Q.S. al-Dzariyat [51]: 56
dan jin, hadis riwayat Muslim tentang tujuan penciptaan
tentang penciptaan manusia, manusia dan jin
dan hadis riwayat Bukhari - HR. Muslim tentang
tentang hak Allah dari penciptaan manusia
manusia.
- HR. Bukhari tentang hak Allah
dari manusia
10. 3.2 Menganalisis Q.S. al-Isra’ - Q.S. al-Isra’ [17]: 23–24 dan XI  Menganalisis pesan yang
[17]: 23–24 dan Q.S. Luqman Q.S. Luqman [31]: 13–17 terkandung dalam ayat
[31]: 13–17 tentang sikap tentang sikap kepada kedua atau hadis.
kepada kedua orang tua dan orang tua dan guru
 Mengidentifikasi perilaku
hadis riwayat Muslim dari - HR. Bukhari Muslim dari yang merupakan
Abu Hurairah tentang
Abdullah bin Amr tentang implementasi kandungan
berbakti kepada kedua orang keutamaan merawat kedua ayat atau hadis.
tua, dan hadis riwayat orang tua
Bukhari Muslim dari
Abdullah bin Amr tentang
keutamaan merawat kedua
orang tua.
11. 3.3 Menganalisis Q.S. al-Isra’ - Q.S. al-Isra’ [17]: 32 tentang XI Mengidentifikasi perilaku
[17]: 32 tentang larangan larangan mendekati perbuatan yang merupakan
mendekati perbuatan zina, zina implementasi kandungan
Q.S. an-Nur [24]: 2 tentang ayat atau hadis.
- Q.S. an-Nur [24]: 2 tentang
hukuman bagi pezina dan hukuman bagi pezina
hadis riwayat Bukhari dari
Abu Hurairah tentang iman - HR. Bukhari dari Abu
yang kuat mencegah Hurairah tentang iman yang
perbuatan keji. kuat mencegah perbuatan keji
12. 3.4 Menganalisis Q.S. al-Kafirun - Q.S. al-Kafirun (109): 1- 6, XI Menilai perilaku yang
(109): 1–6, Q.S. Yunus (10): Q.S. Yunus (10): 40–41, Q.S. merupakan implementasi
40–41, Q.S. al-Kahfi (18): 29, al-Kahfi (18): 29, Q.S. al- kandungan ayat atau hadis.
Q.S. al-Hujurat (49): 10–13 Hujurat (49): 10–13 tentang
tentang toleransi dan hadis toleransi
riwayat Ahmad dari Ibnu
Abbas akhlak kepada orang
yang lebih tua dan yang lebih - HR. Ahmad dari Ibnu Abbas
muda. akhlak kepada orang yang
lebih tua dan yang lebih muda
13. 3.6 Menganalisis Q.S. at-Tahrim - Q.S. at-Tahrim [66]: 6 tentang XI  Menemukan kaitan
[66]: 6 tentang tanggungjawab dalam pernyataan yang sesuai
tanggungjawab dalam keluarga dengan kandungan ayat
keluarga, Q.S. Taha [20]: 132 atau hadis.
- Q.S. Taha [20]: 132 tentang
tentang perintah menegakkan perintah menegakkan shalat  Mengidentifikasi
shalat, Q.S. al-An‘am [6]: 70
- Q.S. al- An‘am [6]: 70 tentang keterkaitan perilaku
tentang menjaga diri dari
menjaga diri dari orang-orang dengan implementasi
orang-orang yang terbuai
yang terbuai dunia kandungan ayat atau
dunia, Q.S. an-Nisa’ [4]:36
hadis.
tentang perintah - Q.S. an-Nisa’ [4]:36 tentang
mentauhidkan Allah dan perintah mentauhidkan Allah
berbuat baik, Q.S. Hud [11]: dan berbuat baik
117–119 tentang Allah tidak
membinasakan secara - Q.S. Hud [11]: 117–119
semena-mena kepada suatu tentang Allah tidak
kaum yang berbuat kebaikan, membinasakan secara
hadis riwayat Bukhari dari semena-mena kepada suatu
Abdullah bin Umar r.a. kaum yang berbuat kebaikan
tentang tanggungjawab, dan - HR. Bukhari dari Abdullah bin
hadis riwayat Abu Dawud Umar tentang tanggungjawab
dari Rabi’ bin Sabrah tentang
- HR. Abu Dawud dari Rabi’ bin
perintah memerintahkan
Sabra tentang perintah
anak untuk menegakkan
memerintahkan anak untuk
shalat, dan hadis riwayat
menegakkan shalat
Bukhari dan Muslim dari Abu
Hurairah tentang hak seorang
muslim atas muslim yang
lain.
14. 3.7 Menganalisis Q.S. al-Baqarah - Q.S. al-Baqarah [2] :148 XI Menganalisis pesan ayat
[2]:148 berbuat kebajikan, tentang berbuat kebajikan atau hadis dikaitkan dengan
Q.S. Fathir [35]: 32 beberapa tantangan globalisasi.
- Q.S. Fathir [35]: 32 beberapa
penyikapan terhadap Al- penyikapan terhadap Al-
Qur'an, Q.S. an-Nahl [16]: 97 Qur'an
tentang balasan amal saleh,
dan hadis riwayat Bukhari - Q.S. an-Nahl [16]: 97 tentang
dari Abu Hurairah anjuran balasan amal saleh
beramal sesegera mungkin. - HR. Bukhari dari Abu
Hurairah tentang anjuran
beramal sesegera mungkin
15. 3.8 Menganalisis Q.S. al-Jumu‘ah - Q.S. al-Jumu‘ah [62]: 9–11 XI Mengidentifikasi perilaku
[62]: 9–11 tentang beribadah tentang beribadah dan yang merupakan
dan berusaha, Q.S. al- berusaha implementasi pesan ayat
Qashash [28]: 77 tentang atau hadis.
- Q.S. al-Qashash [28]: 77
kehidupan dunia dan akhirat, tentang kehidupan dunia dan
hadis riwayat Ibnu Majah dari akhirat
Miqdam bin Ma’dikarib
tentang kemandirian, dan - HR. Ibnu Majah dari Miqdam
hadis riwayat Ibnu Majah dari bin Ma’dikarib r.a. tentang
Hisyam bin Urwah tentang kemandirian
keutamaan bekerja. - HR. Ibnu Majah dari Hisyam
bin Urwah tentang keutamaan
bekerja
16. 3.9 Menganalisis Q.S. al-Baqarah - Q.S. al-Baqarah [2]:168–169, XI Menilai perilaku yang terkait
[2]:168–169, Q.S. al-Baqarah Q.S. al-Baqarah [2]: 172–173 dengan implementasi ayat
[2]: 172–173 tentang tentang mengonsumsi atau hadis.
mengonsumsi makanan yang makanan yang baik dan halal
baik dan halal, hadis riwayat - HR. Abu Dawud dari
Abu Dawud dari Ma’dikarib
Ma’dikarib r.a. tentang
r.a. tentang beberapa beberapa makanan yang
makanan yang diharamkan, diharamkan
dan hadis riwayat Tirmidzi
dari Abu Hurairah tentang - HR. Tirmizi dari Abu Hurairah
sebab turun ayat perintah ra. tentang sebab turun ayat
makanan yang halal. perintah makanan yang halal
17. 3.10 Menganalisis Q.S. az-Zukhruf - Q.S. az-Zukhruf [43]: 9–13 XI Menganalisis pesan yang
[43]: 9–13 tentang nikmat tentang nikmat Allah Swt. dan terkandung dalam ayat atau
Allah Swt. dan syukur, Q.S. syukur hadis.
al-‘Ankabut [29]:17 tentang - Q.S. al-‘Ankabut [29]:17
beribadah dan bersyukur, tentang beribadah dan
hadis riwayat Ahmad dari bersyukur
Asy’ab bin Qaisy tentang
syukur kepada Allah Swt., - HR. Ahmad dari Asy’ab bin
Dan hadis riwayat Abu Qaisy tentang syukur kepada
Dawud dari Abu Hurairah, Allah Swt.
dan hadis riwayat Muslim - HR. Muslim dari Abu Hurairah
dari Abu Hurairah tentang tentang melihat orang yang
melihat orang yang lebih lebih tidak beruntung agar
tidak beruntung agar merasakan anugerah Allah
merasakan anugerah Allah
Swt.
18. 3.1 Menganalisis Q.S. al-Furqan - Q.S. al-Furqan (25): 67 tentang XII  Menentukan kandungan
(25): 67 tentang kesederhanaan ayat atau hadis.
kesederhanaan, Q.S. al-Isra’ - Q.S. al-Isra’ (17): 26– 27, 29–  Menilai kaitan ilustrasi
(17): 26–27, 29–30 tentang 30 tentang kesederhanaan dengan kandungan ayat
kesederhanaan dalam hidup, dalam hidup atau hadis.
Q.S. al- Qashash (28): 79–82,
Q.S. al-Baqarah (2): 177 - Q.S. al- Qashash (28): 79–82,  Mengidentifikasi perilaku
tentang beberapa macam QS. al-Baqarah (2): 177 yang merupakan
kebajikan, Q.S. al-Ma‘un tentang beberapa macam implementasi kandungan
(107): 1–7 tentang bermegah- kebajikan ayat atau hadis.
megahan di dunia dan hadis - Q.S. al-Ma‘un (107): 1–7
riwayat Ibnu Majah dan tentang bermegah- megahan di
Ahmad dari Abdullah bin dunia
Amru tentang larangan
berlebih-lebihan, dan hadis - HR. Ibnu Majah dan Ahmad
riwayat Bukhari dari Hakim dari Abdullah bin Amru
bin Hizam tentang tentang larangan berlebih-
keutamaan memberi daripada lebihan
menerima, dan Tirmidzi, Ibnu - HR. Bukhari dari Hakim bin
Majah dan Muslim tentang Hizam tentang keutamaan
proporsi dalam tubuh memberi daripada menerima
seorang muslim.
- HR. Tirmizi, Ibnu Majah dan
Muslim tentang proporsi
dalam tubuh seorang muslim
19. 3.2 Menganalisis Q.S. al-Baqarah - Q.S. al-Baqarah [2]: 155-157 XII  Menyimpulkan
[2]: 155–157 macam-macam macam-macam ujian dari kandungan pokok ayat
ujian dari Allah Swt., Q.S. Ali Allah Swt. atau hadis tentang ujian
Imran [3]: 186 tentang
keniscayaan ujian dari Allah - Q.S. Ali Imran [3]: 186 tentang dan cobaan.
Swt., hadis riwayat Muslim keniscayaan ujian dari Allah
 Mengidentifikasi perilaku
dari Suhaib tentang sikap Swt.
yang terkait dengan
orang mukmin dalam - HR. Muslim dari Suhaib implementasi ayat atau
keadaan apapun, dan hadis tentang sikap orang mukmin hadis.
riwayat Tirmidzi dari Mus’ab dalam keadaan apapun
bin Sa’ad tentang cobaan bagi  Menelaah kandungan HR.
manusia. Muslim dari Suhaib
tentang sikap orang
mukmin dalam keadaan
apapun.
20. 3.3 Menganalisis Q.S. ar-Rum - Q.S. ar-Rum [30]: 41–42 XII  Mengaitkan perilaku
[30]: 41–42 kerusakan alam kerusakan alam di bumi, manusia dengan ayat
di bumi, Q.S. al-A‘raf [7]: 56– atau hadis yang
- Q.S. al-A‘raf [7]: 56–58 tentang
58 tentang larangan berbuat berhubungan dengan
larangan berbuat kerusakan di
kerusakan di bumi, Q.S. kerusakan alam.
bumi
Shad [38]: 27 tentang
- Q.S. Shad [38]: 27 tentang  Mengidentifikasi perilaku
penciptaan alam dengan
penciptaan alam dengan benar yang merupakan
benar, Q.S. al-Furqan [25]:
implementasi kandungan
45–50 tentang ciptaan Allah - Q.S. al-Furqan [25]: 45–50 ayat atau hadis.
untuk manusia, Q.S. al- tentang ciptaan Allah untuk
Baqarah [2]: 204–206 tentang manusia  Merespon keragaman
perilaku orang munafik ciptaan Allah Swt.
terhadap kelestarian alam, - Q.S. al-Baqarah [2]: 204–206 dengan budaya berfikir
hadis riwayat Bukhari tentang perilaku orang ilmiah.
Muslim dari Anas bin Malik munafik terhadap kelestarian
tentang menanam tanaman. alam
- HR. Bukhari Muslim dari Anas
bin Malik tentang menanam
tanaman
21. 3.4 Menganalisis Q.S. al-‘Alaq - Q.S. al-‘Alaq [96]: 1–5 tentang XII  Mengaitkan pesan/
[96]: 1–5 tentang perintah perintah membaca perintah yang terkadung
membaca, Q.S. Yunus [10]: dalam ayat Al-Qur’an
- Q.S. Yunus [10]: 101tentang
101 tentang perintah dengan budaya literasi.
perintah memperhatikan
memperhatikan gejala alam, gejala alam  Mengidentifikasi aktifitas
Q.S. al- Baqarah [2]: 164
- Q.S. al- Baqarah [2]: 164 akademik yang terkait
tentang fenomena alam
tentang fenomena alam dengan ayat.
sebagai sumber ilmu
pengetahuan, Q.S. al-Hujurat sebagai sumber ilmu
[49]: 6 tentang sikap selektif pengetahuan
terhadap setiap informasi, - Q.S. al-Hujurat [49]: 6 tentang
dan hadis riwayat Abu Dawud sikap selektif terhadap setiap
dari Abu Darda’ tentang informasi
keutamaan mencari ilmu.
- HR. Abu Dawud dari Abu
Darda’ tentang keutamaan
mencari ilmu
22. 3.5 Menganalisis Q.S. an-Nahl - QS. an-Nahl [16]: 125 tentang XII  Mengaitkan dakwah
[16]: 125 tentang kewajiban kewajiban berdakwah rahmatan lil alamin
berdakwah, Q.S. asy-Syu‘ara‘ dengan kandungan ayat.
- QS. asy-Syu‘ara‘ [26]: 214-216,
[26]: 214–216, tentang fase tentang fase dakwah secara  Membandingkan startegi
dakwah secara sembunyi-
sembunyi-sembunyi berdakwah antara QS.
sembunyi, Q.S. al-Hijr [15]:
- QS. al-Hijr [15]: 94-96 tentang asy- Syu‘ara‘ [26]: 214–
94–96 tentang dakwah secara
dakwah secara terang- 216 dan QS. al-Hijr [15]:
terang- terangan, Muslim dari
terangan 94–96.
Abu Hurairah tentang
balasan bagi motivator - HR. Muslim dari Abu Hurairah
kebaikan. tentang balasan bagi motivator
kebaikan
23. 3.6 Menganalisis Q.S. Ali Imran - Q.S. Ali Imran [3]: 104 tentang XII  Mengidentifikasi perilaku
[3]: 104 tentang kewajiban kewajiban amar makruf nahi yang merupakan
amar makruf nahi munkar, munkar implementasi
Q.S. Ali Imran [3]: 110 kandungan ayat dan
- Q.S. Ali Imran [3]: 110 tentang
tentang umat terbaik, Q.S. al- hadis.
umat terbaik
Maidah [5]: 78-80 tentang
- Q.S. al-Maidah [5]: 78-80  Menunjukkan
ancaman bagi yang tidak
tentang ancaman bagi yang keterkaitan antara status
amar makruf nahi munkar,
tidak amar makruf nahi sosial seseorang dengan
hadis riwayat Muslim dari
munkar keawajiban mencegah
Abu Said tentang perintah
kemunkaran sesuai HR.
mengubah kemunkaran - HR. Muslim dari Abu Said Muslim dari Abu Said.
sesuai kemampuan. tentang perintah mengubah
kemunkaran sesuai
kemampuan
24. 3.7 Menganalisis Q.S. Ali Imran - Q.S. Ali Imran [3]: 159 tentang XII  Menyimpulkan nilai-nilai
[3]: 159 tentang isyarat isyarat berdemokrasi demokrasi dalam ayat.
berdemokrasi, Q.S. asy-Syura - Q.S. asy-Syura [42]: 38  Membandingkan model
[42]: 38 tentang musyawarah, tentang musyawarah kepimpinan yang
hadis riwayat Muslim dari
- HR. Muslim dari Malik al- terdapat dalam hadis
Malik al-Asyja‘i tentang
Asyja‘i tentang kepemimpinan riwayat Muslim dari
kepemimpinan, dan hadis
Malik bin Al-Asyja’i.
riwayat Bukhari tentang - HR. Bukhari tentang amanah
amanah.
25. 3.8 Menganalisis Q.S. al-Maidah - Q.S. al-Maidah [5]: 8–10 XII  Mengaitkan sikap
[5]: 8–10 tentang menegakkan penegak hukum dengan
keadilan, Q.S. at-Taubah [9]: tentang menegakkan keadilan ayat.
119 tentang bergaul dengan - Q.S. at-Taubah [9]: 119  Mengidentifikasi perilaku
orang yang jujur, Q.S. an- tentang bergaul dengan orang yang merupakan
Nahl [16]: 90–92 tentang yang jujur implementasi kandungan
perintah berlaku adil dan
- Q.S. an-Nahl [16]: 90-92 ayat.
jujur, Q.S. an-Nisa’ [4]: 105
tentang larangan berkhianat, tentang perintah berlaku adil  Menelaah kandungan
dan hadis riwayat Muslim dan jujur hadis tentang dampak
dari Abdullah tentang - QS. an-Nisa’ [4]: 105 tentang perilaku jujur dan dusta.
dampak dari sikap jujur dan larangan berkhianat
dusta.
- HR. Muslim dari Abdullah
tentang dampak dari sikap
jujur dan dusta
Jejang : Madrasah Aliyah (MA) Kurikulum : Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
1. Peserta didik dapat menganalisis Definisi Al-Qur’an E Membandingkan definisi Al-Qur’an

hal ihwal ilmu Al Qur’an yang menurut para ulama.
meliputi; pengertian Al-Quràn
menurut pendapat para ulama’, Sejarah turun dan Menganalisis sejarah turun dan
sejarah turun dan kodifikasinya, kodifikasi Al-Qur’an kodifikasi Al-Qur'an.
bukti-bukti keautentikan,
kemukjizatan, pokok-pokok Bukti-bukti keautentikan Menelaah ayat-ayat yang
kandungan, dan struktur Al- Al-Qur’an menunjukkan bukti-bukti
Qur’an, untuk meyakini keautentikan Al- Qur’an.
kebenaran Al-Qur’an dan
mengamalkan pesan Al-Qur’an Kemukjizatan Al- Qur’an Mengidentifikasi kemukjizatan Al-
dalam konteks kehidupan Qur’an.
bermasyarakat berbangsa dan
bernegara.
Pokok-pokok kandungan  Menganalisis pokok-pokok
Al-Qur’an kandungan Al-Qur’an.
 Mengidentifikasi implementasi
pokok kandungan Al-Qur’an.
Struktur Al-Qur’an Menganalisis struktur Al-Qur’an.

2. Peserta didik mampu Definisi hadis, sunnah, E Membandingkan definisi hadis,

menganalisis hal ihwal tentang khabar dan asar sunnah, khabar dan asar.
ilmu hadis yang meliputi;
perbedaan hadis, sunah, Sejarah kodifikasi dan Menelaah sejarah kodifikasi dan
khabar, dan asar, sejarah perkembangan hadis perkembangan hadis.
kodifikasi dan perkembangan
hadis, unsur-unsur hadis, Unsur-unsur hadis: Mengidentifikasi unsur-unsur hadis.
kedudukan dan fungsi hadis sanad, rawi, dan matan
terhadap ayat Al-Quràn,
pembagian hadis, serta tokoh- Kedudukan dan fungsi Menganalisis hubungan fungsional
tokoh ulama hadis untuk hadis hadis terhadap ayat Al- Qur’an.
meyakini kebenaran hadis-hadis
tersebut bersumber dari
Hadis mutawatir, ahad,  Menganalisi karekteristik hadis dari
sahih, hasan dan daif aspek kuantitas.
Rasulullah Saw., baik secara
sanad dan matan maupun  Membandingkan karakteristik hadis
kualitas kesahihannya serta sahih dan hasan.
menggunakan ilmu hadis agar
selektif terhadap hadis yang Tokoh-tokoh ulama hadis Mengidentifikasi tokoh-tokoh ulama
dijadikan dasar beramal, hadis.
sebagai sarana menanamkan
sikap kritis dalam menerima
dan merespon berita di
masyarakat dalam konteks
kehidupan berbangsa dan
bernegara.
3. Peserta didik mampu Ayat Al-Qur’an dan hadis F Mengidentifikasi perilaku yang
menganalisis dan menyajikan sahih tentang manusia merupakan implementasi kandungan
kandungan ayat-ayat Al-Qur’an sebagai khalifah Allah di ayat atau hadis sahih tentang
dan hadis tentang manusia bumi manusia sebagai khalifah di bumi.
sebagai khalifah Allah, perintah
berbuat baik kepada kedua Ayat Al-Qur’an dan hadis Mengidentifikasi perilaku yang
orang tua, menghindari sahih tentang perintah merupakan implementasi kandungan
perbuatan keji, toleransi, berbuat baik kepada ayat atau hadis sahih tentang perintah
kewajiban menuntut ilmu kedua orang tua berbuat baik kepada kedua orang tua.
pengetahuan dan
pengembangannya, tanggung Ayat Al-Qur’an dan hadis Mengidentifikasi perilaku yang
jawab manusia, berkompetisi sahih tentang merupakan implementasi kandungan
dalam kebaikan, menyikapi menghindari perbuatan ayat atau hadis sahih tentang
kehidupan dunia yang keji menghindari perbuatan keji.
sementara dan akhirat yang
kekal, makanan yang halal dan Ayat Al-Qur’an dan hadis Menilai perilaku yang merupakan
baik, kewajiban bersyukur, pola sahih tentang toleransi implementasi kandungan ayat atau
hidup sederhana, sabar hadis sahih tentang toleransi.
menghadapi cobaan, pelestarian
lingkungan, kewajiban dakwah, Ayat Al-Qur’an dan hadis Menemukan kaitan pernyataan yang
amar makruf nahi mungkar, sahih tentang kewajiban sesuai dengan kandungan ayat atau
musyawarah dan demokrasi, menuntut ilmu hadis sahih tentang kewajiban
serta bersikap jujur dan adil, pengetahuan dan menuntut ilmu pengetahuan dan
dan mengamalkannya dalam pengembangannya pengembangannya.
konteks kehidupan
bermasyarakat berbangsa dan Ayat Al-Qur’an dan hadis Mengidentifikasi keterkaitan perilaku
bernegara. sahih tentang dengan implementasi kandungan ayat
tanggungjawab manusia atau hadis sahih tentang
tanggungjawab manusia.
Ayat Al-Qur’an dan hadis Menganalisis pesan ayat atau hadis

sahih tentang sahih tentang berkompetisi dalam
berkompetisi dalam kebaikan.
kebaikan
Ayat Al-Qur’an dan hadis Mengidentifikasi perilaku yang

sahih tentang menyikapi merupakan implementasi pesan ayat
kehidupan dunia yang atau hadis sahih tentang menyikapi
sementara dan akhirat kehidupan dunia yang sementara dan
yang kekal akhirat yang kekal.
Ayat Al-Qur’an dan hadis Menilai perilaku yang terkait dengan

sahih tentang makanan implementasi ayat atau hadis sahih
yang halal dan baik tentang makanan yang halal dan baik.
Ayat Al-Qur’an dan hadis Menganalisis pesan yang terkandung

sahih tentang kewajiban dalam ayat atau hadis sahih tentang
bersyukur kewajiban bersyukur.
Ayat Al-Qur’an dan hadis  Menilai kaitan ilustrasi dengan

sahih tentang pola hidup kandungan ayat atau hadis sahih
sederhana tentang pola hidup sederhana.
 Mengidentifikasi perilaku yang
merupakan implementasi
kandungan ayat atau hadis sahih
tentang pola hidup sederhana.
Ayat Al-Qur’an dan hadis Mengidentifikasi perilaku yang terkait

sahih tentang sabar dengan implementasi ayat atau hadis
menghadapi cobaan sahih tentang sabar menghadapi
cobaan.
Ayat Al-Qur’an dan hadis Menelaah kandungan ayat atau hadis

sahih tentang pelestarian sahih tentang pelestarian lingkungan.
lingkungan
Ayat Al-Qur’an dan hadis  Mengaitkan dakwah rahmatan lil

sahih tentang kewajiban alamin dengan kandungan ayat
dakwah atau hadis sahih yang
berhubungan dengan kewajiban
dakwah.
tentang kewajiban dakwah.
Ayat Al-Qur’an dan hadis Mengaitkan pesan/ perintah yang

sahih tentang amar terkadung dalam ayat Al-Qur’an
makruf nahi mungkar tentang amar makruf nahi mungkar.
Ayat Al-Qur’an dan hadis  Menyimpulkan nilai-nilai demokrasi

sahih tentang dalam ayat atau hadis sahih
musyawarah dan tentang musyawarah dan
demokrasi demokrasi.
tentang musyawarah dan
demokrasi.
Ayat Al-Qur’an dan hadis  Menelaah kandungan ayat atau

sahih tentang bersikap hadis sahih tentang bersikap jujur
jujur dan adil dan adil.
tentang bersikap jujur dan adil.
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Peminatan : MIPA, IPS, Bahasa dan Budaya
1. 3.2 Menganalisis sifat wajib Allah Sifat Wajib Allah Swt X  Menentukan sikap yang tepat dari
(nafsiyah, salbiyah, ma’ani (nafsiyah, salbiyah, peristiwa/kejadian yang disajikan
dan ma’nawiyah) dan sifat- ma’ani dan ma’nawiyah) terkait sifat wajib Allah Swt.
sifat jaiz Allah Swt.
 Menentukan keterkaitan
(hubungan) antara keteraturan
alam semesta/peristiwa/ kejadian
lainnya dengan perilaku seseorang
dalam kehidupan sehari-hari
sebagai bentuk percaya kepada
sifat wajib Allah Swt.
2. 3.4 Menganalisis keutamaan dan Adab berbakti kepada X Menentukan sikap yang tepat dari
adab berbakti kepada orang orang tua dan guru dua peristiwa yang disajikan terkait
tua dan guru berdasarkan adab berbakti kepada orang tua
dalil dan pendapat ulama. dan/atau kepada guru.
3. 3.7 Menganalisis makna, dalil Contoh Perbuatan Islam X Menguraikan karakteristik perbuatan
dan ciri-ciri Islam wasathiyah yang menerapkan konsep Islam
Wasathiyah (moderat) dan Wasathiyah.
ciri-ciri pemahaman Islam
radikal. Manfaat Penerapan Menentukan manfaat dalam
Islam wasathiyah menerapkan Islam wasathiyah dalam
kehidupan sehari-hari dari dua
kondisi masyarakat yang disajikan.
4. 3.8 Menganalisis hakikat dan Menundukkan nafsu X  Membedakan konsep, bahaya dan
sifat dasar nafsu syahwat syahwat dan ghadlab cara menghindari perbuatan/
dan ghadlab; serta cara perilaku yang menurutkan hawa
menundukkannya melalui nafsu syahwat dan/atau ghadlab
mujaahadah dan riyaadhah dalam kehidupan sehari-hari.
 Menunjukkan cara menundukkan
nafsu syahwat dalam kehidupan
sehari-hari.
5. 3.10 Menganalisis sebab-sebab, Menjauhi perilaku X  Membedakan konsep, bahaya dan

contoh, dan cara tercela (licik, tamak, cara menghindari perbuatan/
menghindari perilaku licik, zhalim dan diskriminasi) perilaku licik, tamak, zhalim,
tamak, zhalim, dan dan/atau diskriminasi dalam
diskriminasi kehidupan sehari-hari.
 Menyimpulkan cara menghindari
perbuatan/perilaku licik, tamak,
zhalim, dan/atau diskriminasi
6. 3.1 Menganalisis latar belakang Latar belakang XI Menguraikan hikmah (pelajaran) dari
munculnya aliran-aliran munculnya aliran Kalam peristiwa tahkiim yang
Kalam dalam peristiwa mengakibatkan adanya perpecahan.
Tahkiim.
7. 3.3 Menganalisis perilaku dan Menghindari perilaku XI Merinci perbuatan menghindari

dampak negatif serta upaya dosa besar perilaku dosa besar (membunuh,
menghindari dosa-dosa besar liwath, LGBT, meminum khamr, judi,
(membunuh, liwath, LGBT, mencuri, durhaka kepada orang tua,
meminum khamr, judi, meninggalkan sholat, memakan harta
mencuri, durhaka kepada anak yatim dan/atau korupsi) dalam
orang tua, meninggalkan kehidupan sehari-hari.
sholat, memakan harta anak
yatim dan korupsi).
8. 3.5 Menganalisis sifat-sifat Kisah teladan Putri XI Menghubungkan sejumlah perbuatan

utama Putri Rasulullah, Rasulullah dalam kehidupan sehari-hari dengan
Fatimatuzzahra r.a. dan Fatimatuzzahra r.a. dan keutamaan sifat Putri Rasulullah
Uways al-Qarni. Uways al-Qarni Fatimatuzzahra r.a. dan/atau Uways
al-Qarni.
9. 3.7 Menganalisis bentuk dan Menghindari akhlak XI Membedakan konsep israf, tabzir
cara menghindari akhlak tercela seperti israf, dan/atau bakhil dalam perbuatan di
tercela; israf, tabzir, dan tabzir, dan bakhil kehidupan sehari-hari serta dapat
bakhil. menghindarinya.
10. 3.9 Menganalisis dalil, Syariat, thariqat, XI Menyimpulkan perlunya

kedudukan, dan fungsi hakikat dan ma’rifat keseimbangan antara syariat dan
syariat, thariqat, hakikat dan dalam ajaran Islam hakikat dalam perbuatan di
ma’rifat dalam ajaran Islam. kehidupan sehari-hari.
11. 3.10 Menganalisis definisi, tokoh Tokoh utama dan inti XI  Menentukan keterkaitan sejumlah
utama dan inti ajaran ajaran tasawuf (Imam perbuatan sehari-hari yang
tasawuf (Imam Junaid al- Junaid al-Baghdadi, disajikan dengan pendapat/ajaran
Baghdadi, Rabiah al- Rabiah al-Adawiyah, al-
Adawiyah, al-Ghazali, Syekh Ghazali, Syekh Abdul dari tokoh tasawuf.
Abdul Qadir al-Jailani). Qadir al-Jailani)
 Menunjukkan perbuatan yang
mengamalkan salah satu ajaran
Tasawuf dari Imam Junaid al-
Baghdadi, Rabiah al-Adawiyah, al-
Ghazali, Syekh Abdul Qadir al-
Jailani.
12. 3.11 Menganalisis kisah Kisah teladan XI Menentukan peristiwa /kejadian/

keteladanan sahabat Abdurrahman bin Auf perbuatan dalam kehidupan sehari-
Abdurrahman bin Auf dan dan Abu Dzar al-Gifari hari yang meneladani kisah
Abu Dzar al-Gifari r.a. r.a. keteladanan Abdurrahman bin Auf
dan Abu Dzar al-Gifari r.a. dari
sejumlah perbuatan yang disajikan.
13. 3.1 Menganalisis makna dan Cerminan nilai mulia Al XII Menentukan sikap/perbuatan yang
upaya meneladani Al Asma’ Asma’ al Husna: al- meneladani Al Asma’ al Husna dari
al Husna: al-Afuww, al- Afuww, al-Razzaq, al- sejumlah perbuatan yang disajikan.
Razzaq, al-Malik, al-Hasiib, Malik, al-Hasiib, al-Hadi,
al-Hadi, al-Khalik dan al- al-Khalik dan al-Hakim
Hakim.
14. 3.2 Menganalisis makna, Sikap tasamuh XII Menguraikan makna, pentingnya,
pentingnya, dan upaya (toleransi), musawah perbuatan dalam kehiduan sehari-
memiliki sikap tasamuh (persaamaan) derajat, hari yang mengindikasikan
(toleransi), musawah tawasuth (moderat), dan perbuatan tasamuh (toleransi),
(persamaan) derajat, ukhuwwah musawah (persamaan) derajat,
tawasuth (moderat), dan (persaudaraan) tawasuth (moderat), dan/atau
ukhuwwah (persaudaraan). ukhuwwah (persaudaraan).
15. 3.3 Menganalisis konsep, Menghindar dari XII Menguraikan konsep, penyebab,
penyebab, dan cara penyakit hati nifaq, perbuatan yang menghindari sikap
menghindari sifat tercela keras hati, dan ghadab nifaq, keras hati, dan/atau ghadab
nifaq, keras hati, dan ghadab (pemarah) (pemarah) dalam kehidupan sehari.
(pemarah).
16. 3.4 Menganalisis adab Islam Menerapkan adab Islami XII Menguraikan akibat dan manfaat
dalam bergaul dengan bergaul dengan lawan penerapan adab Islami dalam bergaul
sebaya, yang lebih tua, yang jenis dengan lawan jenis.
lebih muda, dan lawan jenis.
17. 3.5 Mengevaluasi kisah kesufian Kisah kesufian Imam XII Membandingkan sejumlah perbuatan
Imam Hanafi, Imam Malik, Hanafi, Imam Malik, yang meneladani kisah kesufian
Imam Asy-Syafei dan Imam Imam Asy-Syafei dan Imam Hanafi, Imam Malik, Imam
Ahmad bin Hanbal. Imam Ahmad bin Asy-Syafei, dan Imam Ahmad bin
Hanbal Hanbal dalam kehidupan sehari-hari.
18. 3.6 Menganalisis konsep dan Perilaku semangat sikap XII Menguraikan manfaat dan/atau
pentingnya perilaku bekerja keras, perbuatan yang mengindikasikan
semangat sikap bekerja kolaboratif, fastabiqul sikap bekerja keras, kolaboratif,
keras, kolaboratif, fastabiqul khairat, optimis, fastabiqul khairat, optimis, dinamis,
khairat, optimis, dinamis, dinamis, kreatif, dan kreatif, dan inovatif.
kreatif, dan inovatif. inovatif
19. 3.7 Menganalisis konsep dan Menghindari perilaku XII Menentukan hubungan dari
cara menghindari perilaku fitnah, berita bohong sejumlah perbuatan/kejadian/
fitnah, berita bohong (hoaks), (hoaks), namimah, peristiwa dalam kehidupan sehari-
namimah, tajassus dan tajassus dan ghibah hari dengan perilaku lain yang
ghibah. merupakan perbuatan menghindari
sikap fitnah, berita bohong (hoaks),
namimah, tajassus, dan ghibah.
20. 3.8 Menerapkan akhlak mulia Etika dalam XII Menentukan pernyataan yang tepat
dalam berorganisasi dan berorganisasi dan dari sejumlah pernyataan yang
bekerja. bekerja (profesi) disajikan mengenai pentingnya
berakhlak mulia dalam berorganisasi
dan/atau bekerja (profesi).
21. 3.9 Menganalisis keteladanan Keteladanan tokoh Islam XII Membandingkan pemikiran tokoh
sifat-sifat positif Kyai Kholil Kyai Kholil al- Islam Kyai Kholil al-Bangkalani, Kyai
al-Bangkalani, Kyai Hasyim Bangkalani, Kyai Hasyim Asy'ari, dan/atau Kyai
Asy'ari, dan Kyai Ahmad Hasyim Asy'ari, dan Kyai Ahmad Dahlan dengan konteks
Dahlan. Ahmad Dahlan kondisi bangsa Indonesia saat ini
Jenjang : Madrasah Aliyah (MA) Kurikulum : Kurikulum Merdeka

1. Peserta didik mampu menganalisis sifat Sifat wajib Allah Swt. E Menentukan keterkaitan
wajib, mustahil Allah Swt. (nafsiyah, (nafsiyah, salbiyah, ma’ani (hubungan) keteraturan
salbiyah, ma'ani, dan ma'nawiyah) dan dan ma’nawiyah) alam semesta/peristiwa/
sifat jaiz Allat Swt., asma’ al-husna (al- kejadian lainnya dengan
Karim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al- perilaku seseorang dalam
jaami, al-Hafiz, al-Rofi’, al-Wahhab, al- kehidupan sehari-hari
Rakib, al-Mubdi, al-Muhyi, al-Hayyu, al- sebagai bentuk percaya
Qoyyum, al-Akhir, al-Mujib, dan al- kepada sifat wajib Allah
Awwal, dan nama lainnya), serta Swt.
pemahaman Islam wasathiyah (moderat)
sebagai upaya membentuk sikap Manfaat penerapan Islam Menentukan manfaat
moderasi beragama dalam akidah dan wasathiyah penerapan Islam
muamalah untuk mewujudkankan wasathiyah dalam
harmoni kehidupan berbangsa dan kehidupan sehari-hari dari
bernegara yang berkebinekaan. kondisi masyarakat yang
disajikan.
2. Peserta didik mampu menganalisis Menundukkan nafsu syahwat E Membedakan konsep,

akhlak terpuji hikmah, iffah, syaja’ah, dan ghadlab bahaya dan cara
dan ‘adalah; menghindari akhlak tercela menghindari
perbuatan/perilaku yang
hubbuddunya, hasad, ujub, sombong, menurutkan hawa nafsu
riya, dan sifat-sifat turunannya, serta syahwat dan/atau ghadlab
syahwat, ghadlab, licik, tamak, dzalim, dalam kehidupan sehari-
dan diskriminatif, melalui tazkiyyatun hari.
nufus dengan cara mujahadah dan
riyadlah, sehingga terbentuk pribadi Tazkiyyatun Nufus Menentukan manfaat
yang memiliki kesalehan individual dan dalam menerapkan
sosial dalam menjalankan kehidupan tazkiyyatun nufus dalam
berbangsa dan bernegara. kehidupan sehari-hari.
3. Peserta didik mampu membiasakan dan Adab berbakti kepada orang E Menyimpulkan sikap yang
mengevaluasi adab berbakti kepada tua dan guru tepat dari peristiwa yang
orang tua dan guru, mengunjungi orang disajikan terkait adab
sakit berdasarkan dalil dalam konteks berbakti kepada orang tua
kehidupan global sehingga terbentuk dan/atau kepada guru.
pribadi yang peduli dan santun dalam
kehidupan sehari-hari. Adab mengunjungi orang Menyimpulkan sikap yang
sakit tepat dari peristiwa yang
disajikan terkait adab
dalam mengunjungi orang
yang sakit.
4. Peserta didik mampu meneladani kisah Nilai-nilai keteladanan kisah E Menganalisis keteladanan
Nabi Luth a.s. dalam kesabaran, Nabi Luth a.s. kisah nabi Luth a.s. dalam
ketangguhan, dan keberanian dalam kesabaran, ketangguhan,
menegakan amar ma’ruf dan nahi dan keberanian dalam
munkar, sehingga dapat diambil menegakan amar ma’ruf
inspirasi dalam menghadapi tantangan dan nahi munkar.
kehidupan yang hedonis, materialistis,
dan sekuler di era global. Nilai-nilai keteladanan kisah Menerapkan Keteladanan
Nabi Luth a.s. kisah Nabi Luth a.s. dalam
5. Peserta didik mampu menganalisis Latar belakang munculnya F Menguraikan hikmah

sejarah ilmu kalam, tokoh utama dan aliran kalam (pelajaran) dari peristiwa
ajaran pokok aliran-aliran Ilmu Kalam tahkim yang
(Khawarij, Syiah, Murji'ah, Jabariyah, mengakibatkan adanya
Qodariyah, Mu'tazilah, ahl as-sunnah perpecahan.
wa al-Jama'ah (Asy'ariyah dan
Maturidiyah) sebagai upaya Pokok pikiran aliran Kalam Menguraikan pokok pikiran
mewujudkan sikap toleran dan aliran kalam Asy'ariyah
memegang teguh akidah yang benar dan Maturidiyah.
sebagai pedoman dalam kehidupan
sehari-hari; mengimplementasikan Penerapan pokok aliran Menunjukkan perbuatan
makna kandungan Asma al-Husna (al- Kalam dalam kehidupan yang menerapkan pokok
Afuww, al- Rozaq, al-Malik, al-Hasib, al- sehari-hari pikiran aliran kalam
Hadi, al-Khalik dan al-Hakim); Asy'ariyah dan
menganalisis dalil dan fakta kematian, Maturidiyah.
husnul khatimah, su'ul khatimah, dan
alam barzah, sebagai pedoman dan
peringatan dalam merespon tantangan
kehidupan hedonis dan materialistis di
era global.
6. Peserta didik mampu menganalisis Tingkatan spiritual, Inti F Menganalisis tingkatan

syariat, tarikat, hakikat, dan makrifat; ajaran tasawuf spiritual (syariat, tarikat,
inti ajaran tasawuf menurut tokoh hakikat, dan makrifat)/inti
(Imam Junaid al- Baghdadi, Rabiah al- ajaran tasawuf menurut
Adawiyah, al-Ghazali, Syekh Abdul tokoh (Imam Junaid al-
Qadir al-Jailani); sikap tasamuh Baghdadi, Rabiah al-
(toleransi), musawah (persamaan Adawiyah, al- Ghazali,
derajat), tawasuth (moderat), ukhuwah Syekh Abdul Qadir al-
(persaudaraan), bekerja keras, Jailani).
kolaboratif, fastabiq al-khairat, optimis,
dinamis, kreatif, inovatif, etika dalam Akhlak Terpuji tasamuh Menganalisis sikap
berorganisasi dan bekerja; menghindari (toleransi), musawah tasamuh (toleransi),
akhlak tercela membunuh, liwath, (persamaan derajat), musawah (persamaan
LGBT, meminum khamar, judi, mencuri, tawasuth (moderat), derajat), tawasuth
durhaka kepada orang tua, ukhuwah (persaudaraan) (moderat), ukhuwah
meninggalkan salat, memakan harta (persaudaraan).
anak yatim, korupsi, israf, tabzir, bakhil,
nifaq, keras hati, ghadlab (pemarah), Akhlak dalam bekerja keras, Menganalisis sikap bekerja
fitnah, berita bohong (hoaks), namimah, kolaboratif, fastabiq al- keras, kolaboratif, fastabiq
tajassus, dan ghibah sehingga terbentuk khairat, optimis, dinamis, al-khairat, optimis,
pribadi yang memiliki kesalehan kreatif, inovatif, etika dalam dinamis, kreatif, inovatif,
individual dan sosial dalam berorganisasi dan bekerja etika dalam berorganisasi
menjalankan kehidupan berbangsa dan dan bekerja.
bernegara.
7. Peserta didik mampu membiasakan dan Adab berpakaian, berhias, F Menyimpulkan sikap yang
mengevaluasi adab berpakaian, berhias, bertamu dan menerima tamu tepat dari peristiwa yang
perjalanan, bertamu, dan menerima disajikan terkait Adab
tamu, bergaul dengan sebaya, yang berpakaian, berhias,
lebih tua, yang lebih muda, dan lawan bertamu dan menerima
jenis sebagai upaya membentuk tamu.
generasi yang beradab, bermoral, dan
berbudaya di era digital dalam dunia Adab bergaul dengan sebaya, Menyimpulkan sikap yang
global sehingga tidak terjebak pergaulan yang lebih tua, yang lebih tepat dari peristiwa yang
bebas, hedonis, dan materialis. muda disajikan terkait adab
bergaul dengan sebaya,
yang lebih tua, yang lebih
muda.
Adab bergaul dengan lawan Menyimpulkan sikap yang

jenis tepat dari peristiwa yang
disajikan terkait adab
bergaul dengan lawan
jenis.
8. Peserta didik mampu menganalisis dan Kisah Fatimah az-Zahra r.a., F Menganalisis perilaku yang
meneladani kisah Fatimah az-Zahra r.a., Uways al-Qarni, sesuai dengan kisah positif
Uways al-Qarni, Abdurrahman bin Auf, Abdurrahman bin Auf, Abu dari Fatimah az-Zahra r.a.,
Abu Dzar al-Gifari r.a.; kesufian Imam Dzar al-Gifari r.a. Uways al-Qarni,
Hanafi, Imam Malik, Imam Asy-Syafi'i, Abdurrahman bin Auf, Abu
Imam Ahmad bin Hambal; sifat-sifat Dzar al-Gifari r.a.
positif Kyai Kholil al- Bangkalani, Kyai
Hasyim Asy'ari, dan Kyai Ahmad Dahlan Kesufian Imam Hanafi, Imam Menganalisis perilaku yang
dalam kedermawanan, kesetiaan Malik, Imam Asy-Syafi'i, sesuai dengan kesufian
memegang prinsip, menegakkan amar Imam Ahmad bin Hambal Imam Hanafi, Imam Malik,
ma’ruf dan nahi munkar dengan tetap Imam Asy-Syafi'I, Imam
menjaga harmoni kehidupan yang Ahmad bin Hambal.
majemuk, sehingga dapat diambil
inspirasi menghadapi tantangan Sifat positif Kyai Kholil al- Menganalisis perilaku yang
kehidupan yang beragam dalam Bangkalani, Kyai Hasyim sesuai dengan sifat positif
kebinekaan global. Asy'ari, dan Kyai Ahmad Kyai Kholil al-Bangkalani,
Dahlan Kyai Hasyim Asy'ari, dan
Kyai Ahmad Dahlan.
Mata Pelajaran : Fikih Peminatan : MIPA, IPS, Bahasa dan Budaya
1. 3.2 Menganalisis ketentuan Pemulasaraan jenazah X Mengidentifikasi praktik

pemulasaraan jenazah. pemulasaraan jenazah dalam
2. 3.3 Mengevaluasi ketentuan zakat Pengelolaan zakat X Menelaah problematika pengelolaan

dalam hukum Islam dan zakat yang terjadi di masyarakat.
undang-undang pengelolaan
zakat.
3. 3.4 Menganalisis implementasi Haji dan umrah X Menelaah tata cara pelaksanaan
ketentuan haji dan umrah. haji di Indonesia.
4. 3.5 Menganalisis ketentuan Ketentuan qurban dan X Menganalisis ketentuan qurban dan
pelaksanaan qurban dan aqiqah aqiqah ditinjau dari tata cara
aqiqah serta hikmahnya. pelaksanaannya.
5. 3.7 Menganalisis ketentuan Ketentuan jual beli, X Menelaah berbagai bentuk praktek
tentang jual beli, khiyaar, khiyaar, salam dan hajr jual beli, khiyaar, salam dan hajr
salam dan hajr. kekinian yang terjadi di
masyarakat.
6. 3.8 Menganalisis ketentuan musaaqah, muzaara'ah, X Menganalisis pelaksanaan

muamalah tentang musaaqah, mukhaabarah, musaaqah, muzaara'ah,
muzaara'ah, mukhaabarah, mudlaarabah, mukhaabarah, mudlaarabah,
mudlaarabah, muraabahah, muraabahah, syirkah, muraabahah, syirkah, syuf'ah,
syirkah, syuf'ah, wakaalah, syuf'ah, wakaalah, wakaalah, shulh, dlamaan dan
shulh, dlamaan dan kafaalah. shulh, dlamaan dan kafaalah.
kafaalah.
7. 3.10 Mengevaluasi hukum riba, Riba, bank, dan X Menelaah praktik riba, bank, dan
bank, dan asuransi. asuransi asuransi dalam beberapa kegiatan
perekonomian di masyarakat.
8. 3.1 Menganalisis ketentuan Jinaayat XI Menganalisis ketentuan jinaayat

tentang jinaayat dan dengan berbagai kasus yang terjadi
hikmahnya. di Indonesia.
9. 3.2 Menganalisis ketentuan Huduud XI Menganalisis ketentuan huduud

tentang hukum huduud dan dengan berbagai kasus yang terjadi
hikmahnya. di Indonesia.
10. 3.4 Menganalisis peradilan Islam Peradilan Islam XI Menelaah ketentuan peradilan
dan hikmahnya. Islam dalam kehidupan.
11. 3.5 Menganalisis ketentuan Ketentuan perkawinan XI Membandingkan ketentuan

perkawinan dalam hukum dalam hukum Islam dan perkawinan dalam Islam dan
Islam dan perundang- perundang-undangan perundang-undangan di Indonesia.
undangan.
12. 3.6 Mengevaluasi ketentuan talak Talak dan akibat XI Talak dan akibat hukum yang
dan rujuk dan akibat hukum hukum yang menyertainya.
yang menyertainya. menyertainya
13. 3.7 Menganalisis ketentuan Waris dan wasiat XI Menelaah berbagai kasus waris dan
hukum waris dan wasiat. wasiat di masyarakat.
14. 3.2 Menganalisis sumber hukum Sumber hukum Islam XII Mengorganisasikan sumber hukum
Islam yang muttafaq muttafaq dan mukhtalaf Islam yang muttafaq dan mukhtalaf
(disepakati) dan mukhtalaf sebagai hujjah dalam kehidupan
(tidak disepakati). sehari-hari.
15. 3.3 Mengevaluasi konsep ijtihad Konsep ijtihad dan XII Menganalisis konsep ijtihad dan
dan bermazhab dalam bermazhab bermadzhab dalam pelaksanaan
pelaksanaan hukum Islam. hukum Islam.
16. 3.4 Menganalisis konsep tentang Konsep al-hakim, al- XII Membedakan konsep hukum taklifi
al-hakim, al-hukmu, al- hukmu, al-mahkum fih dan wadh’i dalam praktik
mahkum fih dan al-mahkum dan al-mahkum ‘alaih ubudiyah.
‘alaih.
17. 3.5 Menganalisis al-qawaidul Al-qawaidul khamsah XII Menganalisis penerapan Al-
khamsah. qawa'idul khamsah dalam
18. 3.6 Menganalisis ketentuan Kaidah ‘amar dan nahi XII Mengidentifikasi kaidah ‘amar dan
kaidah àmar dan nahi. nahi yang berkaitan dengan
19. 3.1 Menganalisis ketentuan Kaidah ‘am dan khaash XII Mengidentifikasi kaidah ‘am dan
kaidah àm dan khaash. khaash yang berkaitan dengan
Jejang : Madrasah Aliyah (MA) Kurikulum : Kurikulum Merdeka

1. Peserta didik menganalisis dan mengomunikasikan Pemulasaraan E Menelaah ketentuan

konsep fikih dan sejarah perkembangannya, jenazah pemulasaraan jenazah
ketentuan pemulasaraan jenazah sehingga dapat dalam kehidupan
menjalankan fardlu kifayahnya sebagai bermasyarakat.
konsekuensi hidup bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara. Ketentuan zakat Menelaah problematika
Peserta didik terbiasa melakukan ibadah yang pengelolaan zakat yang
memiliki dimensi sosial berupa zakat dan terjadi di masyarakat.
pengelolaannya, infak, sedekah, wakaf, hibah,
hadiah, kurban, dan akikah sesuai syarat dan Ketentuan kurban Menganalisis ketentuan
rukunnya disertai analisis dalil dan hikmah dan akikah kurban dan akikah
tasyri'nya, sehingga semakin mantap keyakinan ditinjau dari tata cara
menjalankan agama sebagai ekspresi rasa syukur pelaksanaannya.
kepada Allah Swt. sehingga amaliah ibadahnya
dapat membentuk kepedulian sosial dan Haji dan umrah Menganalisis tata cara
mempengaruhi cara berfikir, bersikap, dan pelaksanaan haji dan
bertindak dalam kehidupan sehari-hari dalam umrah di Indonesia.
konteks beragama, berbangsa, dan bernegara.
Peserta didik memahami ketentuan haji dan umrah
berserta problematikannya dengan analisis dalil
dan hikmah tasyri'nya, sehingga memiliki
kesadaran penghambaan dan ketaatan kepada
Allah Swt. secara mutlak dalam mengikuti aturan
syari’at dalam kehidupan sehari-hari dalam
konteks berbangsa dan bernegara untuk menggapai
rida Allah Swt.
2. Peserta didik mampu menerapakan konsep dan Jual beli, khiyaar, E Memecahkan masalah
ketentuan akad muamalah meliputi: ihyaaul salam, dan hajr tentang problematika
mawaat, jual beli, mengindentifikasi transaksi tata cara jual beli,
mengandung riba, khiyaar, salam, hajr, musaqah, khiyaar, salam, dan hajr
muzara’ah, mukhabarah, mudlarabah, murabahah, dalam Islam.
qiradl, syirkah, syuf’ah, wakalah, shulhu, dlaman,
kafalah, wadiah, dan rahn, serta transaksi di era Musaqah, muzara'ah, Menganalisis
global mencakup: bank syariah dan konvensional, mukhabarah,mudlara pelaksanaan musaqah,
asuransi syariah, pinjaman online, dan transaksi bah, murabahah, muzara'ah, mukhabarah,
online lainnya disertai analisis dalil dan istidlalnya syirkah, syuf'ah, mudlarabah, murabahah,
sehingga aktifitas sosial-ekonomi pada era digital wakalah, shulhu, syirkah, syuf'ah,
dan global dijalankan secara jujur, amanah, dan dlaman dan kafalah wakalah, shulhu, dlaman
tanggung jawab sesuai aturan fikih, yang dapat dan kafalah.
bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi dalam
konteks beragama, berbangsa, bernegara, dan Riba, bank, dan Menilai praktik riba,
bermasyarakat global. asuransi bank, dan asuransi
dalam beberapa kegiatan
perekonomian di
masyarakat.
3. Peserta didik memiliki pemahaman yang Jinayah F Menganalisis ketentuan

komprehensif tentang ketentuan jinayah, hudud, jinayah dalam Islam dan
bughat, riddah dan ketentuan peradilan dalam menghubungkannya
Islam serta implementasinya dalam konteks dengan berbagai kasus
kehidupan bermasyarakat yang majemuk, yang terjadi di Indonesia.
berbangsa, dan bernegara disertai analisis dalil dan Hudud Menganalisis ketentuan
istidlal yang komprehensif dengan maqashid hudud dalam Islam dan
syari’ah, sehingga penerapannya tetap dapat menghubungkannya
menjaga karakter Islam rahmatan lil’alamin. dengan berbagai kasus
Peserta didik menganalisis ketentuan hukum yang terjadi di Indonesia.
perkawinan, talak, rujuk, waris dan wasiat, serta
implementasinya dengan analisis dalil yang Peradilan Islam Menganalisis ketentuan
komprehensif, sehingga mampu mewujudkan peradilan Islam dalam
kehidupan harmonis dan damai dalam konteks kehidupan masyarakat
kehidupan bermasyarakat yang majemuk, global.
berbangsa, dan bernegara.
Perkawinan Menganalisis ketentuan
perkawinan dalam
kehidupan masyarakat.
Talak dan rujuk Menelaah berbagai kasus

talak dan akibat hukum
yang menyertainya dalam
Waris dan wasiat Menelaah ketentuan

waris dan wasiat dalam
4. Peserta didik memiliki pemahaman yang Konsep ushul fikih F Menganalisis konsep
komprehensif tentang konsep ushul fikih berupa ushul fikih dalam
sumber hukum Islam yang muttafaq (disepakati) kehidupan masyarakat
dan mukhtalaf (tidak disepakati), konsep berijtihad global.
dan bermadzhab, konsep al-hakim, al-hukmu, al-
mahkum fih, dan al-mahkum 'alaih, al-qawa'idul Sumber hukum Islam Mengklasifikasikan
khamsah dan kaidah ushul fikih dengan analisis yang muttafaq sumber hukum Islam
dalil dan istidlal secara komprehensif sebagai (disepakati) dan yang muttafaq dan
sarana untuk merespon fenomena kehidupan mukhtalaf (tidak mukhtalaf sebagai hujjah
global dengan sikap dan tindakan yang sesuai disepakati) dalam kehidupan
aturan syariat, sehingga dapat bersikap kritis, masyarakat global.
toleran dan menghormati perbedaan dalam konteks
masyarakat global. Ijtihad dan Menganalisis konsep
bermadzhab ijtihad dan bermadzhab
dalam menjawab
problematika kehidupan.
Konsep al-hakim, al- Mengklasifikasikan

hukmu, al-mahkum konsep al-hakim, al-
fih, dan al-mahkum hukmu, al-mahkum fih,
'alaih dan al-mahkum 'alaih
dalam konteks
Al-qawa'idul khamsah Menganalisis penerapan

Al-qawa'idul khamsah
dalam kehidupan sehari-
hari.
Kaidah ushul fikih Menganalisis penerapan

kaidah ushul fikih dalam
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Peminatan : IPA, IPS, Bahasa dan Budaya, Keagamaan
1. 3.1 Menganalisis kebudayaan Kebudayaan X  Menentukan corak kebudayaan

masyarakat Mekah Masyarakat Mekah masyarakat Arab sebelum Islam.
sebelum Islam. sebelum Islam
 Menentukan perbedaan perilaku
masyarakat Mekah sebelum Islam
dengan kepercayaan masyarakat
Mekah masa kini.
2. 3.1 Menganalisis substansi Substansi dan strategi X  Menganalisis substansi dakwah

dan strategi dakwah dakwah Rasulullah Rasulullah Saw. dalam membangun
Rasulullah Saw. periode Saw. periode Mekah kepercayaan masyarakat Mekah.
Mekah.
 Menentukan keterkaitan keteladanan
dakwah Rasulullah Saw. dengan
pendekatan dakwah pada masa kini.
3. 3.3 Menganalisis peristiwa Hijrah Rasulullah Saw. X Menentukan keterkaitan sikap para
hijrah yang dilakukan dan para sahabat sahabat dalam peristiwa hijrah
Rasulullah Saw. dan para Rasulullah Saw. dengan bentuk-bentuk
sahabat. hijrah yang dapat dilakukan dalam
berbagai aspek kehidupan sehari-hari.
4. 3.5 Menganalisis strategi Substansi dan strategi X Menganalisis relevansi substansi dan
dakwah Rasulullah pada dakwah Rasulullah strategi dakwah Rasulullah periode
periode Madinah. periode Madinah Madinah dengan kemajuan peradaban
masa kini.
5. 3.6 Menganalisis substansi Piagam Madinah X Menentukan kandungan Piagam

dari Piagam Madinah (Mitsaq al-Madinah) Madinah untuk menemukan nilai-nilai
(Mitsaq al-Madinah). yang dapat diterapkan di masa kini.
6. 3.7 Menganalisis faktor-faktor Fathu Makkah X Menganalisis keberhasilan Rasulullah

keberhasilan Fathu Saw. dalam peristiwa Fathu Makkah
Makkah. sebagai teladan bagi umat Islam dalam
menghadapi berbagai tantangan dan
permasalahan.
7. 3.8 Menganalisis proses Perkembangan Islam X Menentukan kesamaan antara prinsip

pemilihan Khulafaur pada masa Khulafaur musyawarah mufakat dalam proses
Rasyidin. Rasyidin pemilihan Khulafaur Rasyidin dengan
pemilihan umum di Indonesia.
8. 3.9 Menganalisis substansi Perkembangan Islam X Menerapkan substansi dan strategi

dan strategi dakwah pada masa Khulafaur dakwah Khulafaur Rasyidin dalam
Khulafaur Rasyidin. Rasyidin kehidupan bermasyarakat.
9. 3.10 Menganalisis proses Perkembangan X Menganalisis peristiwa yang

lahirnya Daulah Umayyah Peradaban dan Ilmu melatarbelakangi proses lahirnya
di Damaskus. Pengetahuan Daulah Daulah Umayyah di Damaskus.
Umayyah di Damaskus
10. 3.13 Mengevaluasi Perkembangan X  Mengklasifikasi kebijakan-kebijakan

perkembangan peradaban Peradaban dan Ilmu khalifah dalam mengembangkan
dan ilmu pengetahuan Pengetahuan Daulah peradaban Daulah Umayyah di
pada masa Daulah Umayyah di Damaskus Damaskus.
Umayyah di Damaskus.
 Mengklasifikasi peranan ilmuwan
muslim dalam mengembangkan ilmu
pengetahuan pada masa Daulah
11. 3.2 Mengevaluasi Perkembangan XI  Mengklasifikasi kebijakan khalifah

perkembangan peradaban peradaban dan ilmu dalam perkembangan peradaban
dan ilmu pengetahuan pengetahuan Daulah pada masa Daulah Abbasiyah.
pada masa Daulah Abbasiyah
 Mengklasifikasi peran ilmuwan
Abbasiyah.
muslim dalam perkembangan ilmu
Abbasiyah.
 Menerapkan sikap ilmuwan muslim
dalam perkembangan sains pada
masa Daulah Abbasiyah dalam
12. 3.4 Mengevaluasi Perkembangan XI  Menentukan dampak positif

perkembangan peradaban peradaban Islam pada kebijakan pemimpin Daulah Usmani
dan ilmu pengetahuan masa Daulah Usmani terhadap perkembangan peradaban
pada masa Daulah Islam.
Usmani.
 Menentukan peran ilmuwan muslim
terhadap perkembangan ilmu
Usmani.
13. 3.6 Mengevaluasi Perkembangan XI  Menerapkan sikap pemimpin Daulah

perkembangan ilmu peradaban Islam pada Mughal dalam membangun
pengetahuan dan masa Daulah Mughal peradaban Islam dalam kehidupan
peradaban pada masa sehari-hari.
Daulah Mughal.
 Menerapkan hikmah dari kemajuan
peradaban Islam pada masa Daulah
Mughal di India.
14. 3.8 Mengevaluasi Perkembangan XI Menentukan keterkaitan peran khalifah

perkembangan peradaban peradaban Islam pada dan ilmuwan muslim dalam proses
dan ilmu pengetahuan masa Daulah Syafawi perkembangan peradaban dan ilmu
pada masa Daulah pengetahuan pada masa Daulah
Syafawi. Syafawi.
15. 3.9 Menganalisis kemunduran Kejayaan umat Islam XI Menentukan keterkaitan peristiwa
Islam dan latar belakang kemunduran umat Islam dengan
munculnya gerakan tajdid. munculnya gerakan pembaruan.
16. 3.11 Menganalisis nilai positif Kejayaan umat Islam XI Menganalisis latar belakang dan
dari gerakan pembaruan konteks munculnya gerakan pembaruan
dunia Islam. dalam dunia Islam.
17. 3.13 Menganalisis munculnya Organisasi Islam di XI  Menentukan keterkaitan gerakan

organisasi Islam sebagai Indonesia Pembaruan dengan berdirinya
dampak dari adanya organisasi Islam di Indonesia.
gerakan pembaharuan.
 Menganalisis pemikiran tokoh-tokoh
organisasi Islam di Indonesia
terhadap pembaruan Islam.
18. 3.1 Menganalisis jalur dan Teori-teori jalur dan XII  Menentukan keterkaitan teori-teori
proses awal masuknya proses awal masuknya masuknya Islam di Indonesia dengan
Islam di Indonesia. Islam di Indonesia fakta-fakta peninggalan ulama awal
di Indonesia.
 Menentukan keterkaitan proses
masuknya Islam dengan
keberagaman budaya dan suku
bangsa dengan perkembangan Islam
di Indonesia.
19. 3.3 Menganalisis biografi Wali Strategi dakwah Wali XII  Menentukan keterkaitan strategi
Sanga dan perannya Sanga dakwah Wali Sanga yang
dalam mengembangkan menggunakan pendekatan kearifan
Islam di Indonesia. lokal dengan strategi dakwah masa
kini.
 Menentukan keterkaitan peranan
Wali Sanga dalam proses dakwah
Islam di Indonesia dengan berdirinya
kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.
20. 3.4 Menganalisis peranan Kerajaan Islam di XII Menentukan keterkaitan peranan
kerajaan-kerajaan awal Indonesia kerajaan-kerajaan Islam dengan respons
Islam terhadap masyarakat terhadap perkembangan
perkembangan Islam di Islam di Indonesia.
Indonesia.
21. 3.5 Menganalisis peran umat Perjuangan umat Islam XII  Menunjukkan peran organisasi Islam
Islam pada masa pada masa penjajahan dalam membangkitkan semangat
penjajahan dan perjuangan pada masa penjajahan.
kemerdekaan.
 Menerapkan sikap tokoh-tokoh
muslim dalam memperjuangkan
kemerdekaan di kehidupan sehari-
hari.
22. 3.6 Menganalisis peran umat Perjuangan umat Islam XII  Menentukan peran tokoh-tokoh
Islam pada masa pascakemerdekaan muslim dalam usaha
pascakemerdekaan. mempertahankan kemerdekaan.
 Menentukan keterkaitan peranan
umat Islam pascakemerdekaan
dengan berdirinya lembaga-lembaga
pendidikan Islam di Indonesia.
23. 3.7 Menganalisis Perkembangan Islam XII  Menganalisis peran tokoh-tokoh

perkembangan Islam di di kawasan Asia muslim dalam perkembangan
kawasan Asia Tenggara. Tenggara dakwah Islam di kawasan Asia
Tenggara.
 Menganalisis peran organisasi Islam
dalam perkembangan dakwah Islam
di kawasan Asia Tenggara.
24. 3.6 Menganalisis Perkembangan Islam XII  Menganalisis peran pemimpin-

perkembangan Islam di di Asia Afrika pemimpin muslim terhadap
kawasan Asia Afrika. perkembangan dakwah Islam di Asia.
 Menganalisis peran tokoh-tokoh
muslim terhadap perkembangan
dakwah dan ilmu pengetahuan di
Afrika.
25. 3.6 Menganalisis Perkembangan Islam XII  Menganalisis pengaruh organisasi-

perkembangan Islam di di Eropa organisasi Islam terhadap
dunia Barat. perkembangan Islam Amerika.
 Menganalisis peranan tokoh-tokoh
muslim terhadap perkembangan
Islam di Eropa.
KISI-KISI ASSESMEN MADRASAH KURIKULUM MERDEKA
Jenjang : Madrasah Aliyah (MA) Kurikulum: Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
1. Peserta didik mampu Perkembangan Islam E  Menyimpulkan corak kebudayaan

menganalisis kebudayaan periode Mekah masyarakat Arab sebelum dan sesudah
masyarakat Mekah dan Madinah Islam.
sebelum Islam, substansi dan
 Menganalisis keteladanan Rasulullah
strategi dakwah Rasulullah Saw.
Saw. dalam menyampaikan dakwah
periode Mekah dan Madinah,
periode Mekah.
peristiwa hijrah yang dilakukan
Rasulullah Saw. dan para  Menganalisis substansi dakwah
sahabat, substansi Piagam Rasulullah Saw. dalam membangun
Madinah (Misaq al-Madinah), dan kepercayaan dan keyakinan masyarakat
faktor-faktor keberhasilan Fathu Mekah.
Mekah sebagai inspirasi dalam
menerapkan perilaku mulia Perkembangan Islam E  Menentukan keterkaitan substansi dan
Rasulullah Saw. di kehidupan periode Madinah strategi Rasulullah Saw. terhadap
masa kini dan masa depan. kemajuan peradaban masyarakat di
Madinah.
 Menentukan nilai-nilai yang terkandung
dalam Piagam Madinah dalam
Fathu Mekah E  Menerapkan nilai-nilai keteladanan

Rasulullah Saw. pada peristiwa Fathu
Mekah dalam kehidupan sehari-hari.
2. Peserta didik mampu Perkembangan Islam E  Menentukan keterkaitan nilai-nilai

menganalisis proses pemilihan periode Khulafaur positif dalam proses pemilihan Khulafaur
Khulafaur Rasyidin, substansi Rasyidin Rasyidin dengan proses demokrasi di
dan strategi dakwah Khulafaur Indonesia.
Rasyidin, sebagai inspirasi dalam  Menganalisis substansi dan strategi
menerapkan asas musyawarah, dakwah Khulafaur Rasyidin.
sikap saling menghargai dan
menghormati dalam perbedaan  Menentukan kebijakan Khulafaur
pendapat di kehidupan masa kini Rasyidin dalam membangun
dan masa depan. pemerintahan dan ilmu pengetahuan.
3. Peserta didik mampu Perkembangan Islam E  Menganalisis latar belakang berdirinya

menganalisis proses lahirnya pada masa Daulah Daulah Umayyah di Damaskus dan
Daulah Umayyah, perkembangan Umayyah di Andalusia.
peradaban dan ilmu pengetahuan Damaskus dan
 Menunjukkan keterkaitan kebijakan-
pada masa Daulah Umayyah di Andalusia
kebijakan khalifah dalam
Damaskus dan Andalusia sebagai
mengembangkan peradaban Daulah
inspirasi dalam menerapkan
semangat jiwa pembelajar
menghadapi tantangan era digital.  Menunjukkan keteladanan ilmuwan
Peserta didik mampu muslim dalam mengembangkan ilmu
mengevaluasi proses lahirnya pengetahuan pada masa Daulah
Daulah Abbasiyah, perkembangan Umayyah di Andalusia dalam kehidupan
peradaban dan ilmu pengetahuan sehari-hari.
pada masa Daulah Abbasiyah Perkembangan Islam E  Menganalisis latar belakang berdirinya
serta meneladani semangat tokoh pada masa Daulah
Daulah Abbasiyah.
ilmuwan muslim dalam Abbasiyah
membangun peradaban Islam.  Mengklasifikasi kebijakan-kebijakan
khalifah dalam mengembangkan
peradaban Daulah Abbasiyah.
 Menunjukkan keteladanan ilmuwan
muslim dalam perkembangan peradaban
dan ilmu pengetahuan pada masa
Daulah Abbasiyah dalam kehidupan
sehari-hari.
4. Peserta didik dapat mengevaluasi Perkembangan Islam F  Menganalisis latar belakang lahirnya
proses lahirnya Daulah Usmani, pada masa Daulah Daulah Usmani.
Mughal dan Syafawi, dan Usmani, Mughal dan
 Menentukan dampak positif dari
perkembangan peradaban dan Syafawi
kebijakan pemimpin dan ilmuwan
ilmu pengetahuan di tiga daulah
muslim Daulah Usmani terhadap
ini, sebagai inspirasi dalam
perkembangan peradaban dan ilmu
menciptakan kehidupan yang
pengetahuan.
harmonis, toleran dan moderat
dalam kehidupan berbangsa dan  Menemukan hikmah dari Kemajuan
bernegara. peradaban dan ilmu pengetahuan pada
masa Daulah Mughal di India.
 Menganalisis peran ilmuwan muslim
dalam proses perkembangan peradaban
dan ilmu pengetahuan pada masa
Daulah Syafawi.
5. Peserta didik dapat menganalisis Peranan umat Islam F  Menganalisis peran umat Islam pada
peran umat Islam pada masa pada masa masa penjajahan.
penjajahan, kemerdekaan, dan penjajahan dan
 Menentukan tokoh-tokoh muslim yang
pasca kemerdekaan sebagai kemerdekaan
berjuang pada masa penjajahan.
inspirasi menjadi muslim yang
berwawasan global serta adaptif  Peran umat Islam pada masa
dalam menghadapi masa kini dan kemerdekaan.
masa yang akan datang.
 Menganalisis peran umat Islam pasca
kemerdekaan.
 Menentukan tokoh-tokoh muslim yang
berperan dalam kepemimpinan nasional.
6. Peserta didik dapat menganalisis Perkembangan Islam F  Menentukan keterkaitan teori-teori

jalur dan proses awal masuknya di Indonesia masuknya Islam di Indonesia dengan
Islam di Nusantara, sejarah dan proses islamisasi di Indonesia.
peranan kerajaan-kerajaan Islam
 Menentukan keterkaitan antara metode
terhadap perkembangan Islam di
dakwah Wali Sanga yang memanfaatkan
Nusantara, dan peran Wali Sanga
unsur seni dan budaya dengan
dalam mengembangkan dakwah
pendekatan dakwah yang diterapkan
Islam di Nusantara sebagai
dalam konteks zaman sekarang.
inspirasi menjadi muslim
moderat pada zamannya.  Menentukan keterkaitan peran Wali
Sanga dalam proses islamisasi di
Indonesia dengan berdirinya kerajaan-
kerajaan Islam di Indonesia.
 Menyimpulkan keterkaitan peranan
kerajaan-kerajaan Islam dengan respons
masyarakat terhadap perkembangan

Islam di Indonesia.
Mata Pelajaran : Bahasa Arab Peminatan : MIPA, IPS, Bahasa dan Budaya, Keagamaan
1. 3.2 Menganalisis gagasan dari teks bahasa ّ ‫التحيات‬

‫والتعارف‬ ّ X Menganalisis informasi.
Arab yang berkaitan dengan tema :
‫البيانات‬ ،‫التحيات والتعارف (التحيات‬ X Mengklasifikasikan
‫تقسيم الكلمة‬
)‫ التعريف بالنفس وبالغير‬،‫الشخصية‬ ،،‫ الفع‬،‫تقسيم الكلمة (المسم‬
dengan memperhatikan bentuk, )‫الحرف‬
makna, dan fungsi dari
111 – 1 ‫األرقام‬ X Mengaplikasikan kaidah
111 – 1 ‫تقسيم الكلمة – األرقام‬ 111 – 1 ‫األرقام‬
2. 3.4 Menerapkan kaidah tentang bentuk, ‫األمسرة والبيت‬ X Menganalisis informasi.
makna, dan fungsi dari susunan
gramatikal
)،‫ المتص‬،،‫الضمير (المنفص‬
،،‫الضمير (المنفص‬ X Menggunakan dhamir
dalam menyusun teks bahasa Arab munfashil atau dhamir
yang berkaitan dengan tema: )،‫المتص‬ muttashil dalam kalimat.
)‫ أجزاء البيت‬،‫األمسرة والبيت (أعضاء األمسرة‬

3. 3.6 Mengevaluasi teks bahasa Arab yang ‫المدرمسة والبيئة املحيطة بها‬ X Menyimpulkan ide pokok.
berkaitan dengan tema :
،‫ األدوات المدرمسية‬،‫المدرمسة (مرافق المدرمسة‬

)‫األنشطة في المدرمسة‬
dengan memperhatikan bentuk,
gramatikal
‫المفرد والمثنى والجمع‬
4. 3.8 Menganalisis gagasan dari teks bahasa ّ
‫اليومية‬ ‫الحياة‬ X Menganalisis tema.
- ‫ الساعة‬- ‫الحياة اليومية (األنشطة اليومية‬

)‫العبادة اليومية‬ ،‫أقسام الفع‬ X Membandingkan fi’il madhi
dan fi’il mudhari’.
gramatikal
‫المذكر والمؤنث‬
3.10 Menerapkan kaidah tentang bentuk,
5. ‫أدوات المستفهام‬ X Menerapkan adawat
istifham dalam kalimat.
gramatikal ‫المستفهام‬ ‫أدوات‬ dalam
menyusun teks bahasa Arab yang
berkaitan dengan tema:
)‫ الترويح في اإلمسالم‬،‫الهواية (أنواع الهواية‬
6. 3.12 Mengevaluasi teks bahasa Arab yang ‫ظرف المكان وظرف الزمان‬ X Menerapkan dharf makan
berkaitan dengan tema : dan dharf zaman dalam
kalimat.
،‫الطعام والشراب (األطعمة والمشروبات‬
(‫الفواكه والخضروات‬

gramatikal
‫ظرف المكان وظرف الزمان‬
7. 3.2 Menganalisis gagasan dari teks bahasa ‫التسوق‬ XI Menganalisis unsur
Arab yang berkaitan dengan tema : kebahasaan.
)‫ في السووبرماركيت‬،‫التسوق (في السوق التقليدي‬

dengan memperhatikan bentuk, ‫عدد ألف ومليون ومليار‬ XI Menggunakan
ribuan-jutaan
bilangan
dalam
gramatikal ‫وبليون‬ kalimat.
‫عدد ألف ومليون ومليار وبليون‬
8. 3.4 Menganalisis gagasan dari teks bahasa ‫حروف الجر وحروف العطف‬ XI Menyusun kalimat dengan
Arab yang berkaitan dengan tema : menggunakan harf jar atau
)‫ عيادة المريض‬،‫الصحة (المستشفى والصيدلية‬ ‫الصحة‬ harf athaf.

gramatikal
‫حروف الجر وحروف العطف‬
9. 3.6 Menerapkan kaidah tentang bentuk, ‫السفر والسياحة‬ XI Menganalisis tema.
gramatikal
‫المسم النكرة والمسم المعرفة‬
dalam menyusun teks bahasa Arab
yang berkaitan dengan tema :
‫ المناطق‬،‫ المواصالت‬،‫السفر والسياحة (ومسائ‬

)‫السياحية‬
10. 3.8 Menganalisis gagasan dari teks bahasa ‫الحج والعمرة‬ XI Menganalisis fakta dalam
Arab yang berkaitan dengan tema : teks.
‫ مكة والمدينة‬،‫الحج والعمرة‬
dengan memperhatikan bentuk, ،‫التصريف اللغوي للفع‬ XI Menerapkan tashrif lughawi
fi’il madhi dalam kalimat.
gramatikal ‫الماض ي‬
‫ الماض ي اللغوي‬،‫تصريف الفع‬
11. 3.10 Mengevaluasi gagasan dari teks bahasa ‫تكنولوجيا اإلعالم والتصال‬ XI Menganalisis tema.
،‫تكنولوجيا اإلعالم والتصال (الحامسوب‬
)‫ األونالين‬،‫الجوال‬ ،‫التصريف اللغوي للفع‬ XI Menerapkan tashrif lughawi
fi’il mudhari’ dalam kalimat.
‫المضارع‬
gramatikal
‫ المضارع اللغوي‬،‫تصريف الفع‬
12. 3.12 Mengevaluasi gagasan dari teks bahasa ‫األديان في إندونيسيا‬ XI Menentukan informasi.
)‫ التسامح‬،‫األديان في إندونيسيا (األديان والمعابد‬

dengan memperhatikan bentuk, XI Membandingkan susunan
makna, dan fungsi dari susunan ‫الجملة المسمية والجملة‬ jumlah ismiyyah dan jumlah
gramatikal
‫الفعلية‬ fi’liyyah.
‫الجملة المسمية والجملة الفعلية‬
13. 3.2 Menganalisis gagasan dari teks bahasa ‫الرياضة‬ XII Menganalisis unsur bahasa.
XII Menganalisis informasi.
)‫ مسابقات رياضية‬،‫الرياضة (أنواع الرياضة‬
dengan memperhatikan bentuk, XII  Menganalisis susunan
‫النعت – اإلضافة‬
na’at man’ut atau idhafah
gramatikal dalam kalimat.
‫ اإلضافة‬- ‫النعت‬  Membandingkan
susunan na’at man’ut
dan idhafah.
14. 3.4 Mengevaluasi teks bahasa Arab yang ‫الشباب‬ XII Menganalisis unsur bahasa.
berkaitan dengan tema
)‫ كن متفائال‬،‫الشباب (مرحلة الشباب‬ – ‫ المبني للمعلوم‬،‫الفع‬ XII  Menggunakan fi’il mabni

ma’lum dan fi’il mabni
dengan memperhatikan bentuk, makna ‫ المبني للمجهول‬،‫الفع‬ majhul dalam kalimat.
dan fungsi dari susunan gramatikal
 Mengubah fi’il mabni
ma’lum menjadi fi’il
‫ المبني للمجهول‬،‫ المبني للمعلوم – الفع‬،‫الفع‬ mabni majhul atau
sebaliknya.
15. 3.6 Mengevaluasi gagasan dari teks bahasa ‫الشعر العربي‬ XII  Memahami syi’ir.
 Menganalisis informasi.
)‫ الشاعر البوصري‬،‫الشعر العربي (الشعر‬
،‫امسم التفضي‬ XII  Menentukan makna isim
tafdhil dalam kalimat.
gramatikal  Menggunakan isim tafdhil
dalam kalimat.
،‫امسم التفضي‬
16. 3.8 Menganalisis gagasan dari teks bahasa ‫الحضارة اإلمسالمية‬ XII  Menganalisis unsur
Arab yang berkaitan dengan tema : bahasa.
‫الحضارة اإلمسالمية (الحضارة اإلمسالمية قديما‬  Menganalisis informasi.
)‫ علماء اإلمسالم‬،‫وحديثا‬ ‫األمسماء الخمسة واألفعال‬ XII  Membandingkan al-asma’

al-khamsah dan al-af’al
dengan memperhatikan bentuk, ‫الخمسة‬ al-khamsah.
 Menganalisis i’rab al-
gramatikal
asma’ al khamsah dalam
‫األمسماء الخمسة واألفعال الخمسة‬ kalimat.
17. 3.10 Mengevaluasi gagasan dari teks bahasa ‫الدرامسة في الجامعة‬ XII  Menganalisis unsur
Arab yang berkaitan dengan tema : bahasa.
‫المضارع المرفوع والمضارع الدرامسة في الجامعة ( الدرامسة في جامعات‬ XII  Menemukan fi’il mudhari’
marfu’, mansub atau
) ‫ الدرامسة في خارج البالد‬،‫المنصوب والمضارع املجزوم إندونيسيا‬ majzum dalam kalimat.
dengan memperhatikan bentuk,  Menerapkan fi’il mudhari’
makna, dan fungsi dari susunan marfu’, manshub, dan
gramatikal majzum dalam konteks
kalimat.
‫المنصوب‬ ‫والمضارع‬ ‫المضارع المرفوع‬  Mengevaluasi kalimat
‫والمضارع املجزوم‬ yang benar pada
penggunaan fi’il mudhari’
marfu’, manshub, dan
majzum.
Jenjang : Madrasah Aliyah (MA) Kurikulum : Kurikulum Merdeka

1. Peserta didik mampu memahami dan Memberi salam dan E  Memahami ungkapan
merefleksi beberapa paragraf dalam teks berkenalan salam.
visual atau teks multimoda secara
interaktif sebagai sarana mempelajari
agama dari sumber autentiknya tentang Keluarga dan rumah E Menganalisis informasi.
memberi salam dan berkenalan, keluarga
dan rumah, sekolah dan lingkungannya,
Sekolah dan E Menentukan ide pokok
kehidupan sehari-hari, hobi, makanan dan
lingkungannya paragraf.
minuman, dengan menggunakan susunan
gramatikal
Kehidupan sehari- E Menganalisis tema.
hari
،‫ الضمير (المنفصل‬،١١١ -١ ‫ األرقام‬،‫تقسيم الكلمة‬
Hobi E Menganalisis informasi.
– ‫ أقسام الفعل‬،‫ المفرد والمثنى والجمع‬،)‫المتصل‬
‫ ظرف المكان‬،‫ أدوات االستفهام‬،‫المذكر والمؤنث‬ Makanan dan E  Menganalisis unsur
‫وظرف الزمان‬ minuman bahasa.
untuk memahami informasi tersurat dan
tersirat dari berbagai jenis teks.
2. Peserta didik mampu menghubungkan dan ،‫تقسيم الكلمة‬ E  Mengklasifikasikan

memaparkan kalimat ke dalam paragraf
pada wacana terbatas, dan membuat ‫تقسيم الكلمة‬
urutan yang terhubung secara logis ١١١ -١ ‫األرقام‬
tentang memberi salam dan berkenalan,  Mengaplikasikan kaidah
keluarga dan rumah, sekolah dan
lingkungannya, kehidupan sehari-hari,
١١١ -١ ‫األرقام‬
hobi, makanan dan minuman, dengan E Menggunakan dhamir
menggunakan susunan gramatikal ،‫الضمير (المنفصل‬ munfashil dan dhamir
،‫ الضمير (المنفصل‬،١١١ -١ ‫ األرقام‬،‫تقسيم الكلمة‬ )‫المتصل‬ muttashil dalam kalimat.
– ‫ أقسام الفعل‬،‫ المفرد والمثنى والجمع‬،)‫المتصل‬ ‫المفرد والمثنى والجمع‬ E Mengklasifikasikan isim
mufrad, mutsanna, atau
‫ ظرف المكان‬،‫ أدوات االستفهام‬،‫المذكر والمؤنث‬ jamak.
‫وظرف الزمان‬ ‫أقسام الفعل‬ E Membandingkan fi’il madhi

dan fi’il mudhari’.
untuk mengungkapkan gagasan sesuai
dengan struktur teks secara tulis dan E Menganalisis kesalahan kata
lisan. ‫المذكر والمؤنث‬ berdasarkan jenis
(mudzakkar/muannats).
‫أدوات االستفهام‬ E Menerapkan adawat istifham

dalam kalimat.
‫ظرف المكان وظرف‬ E Menerapkan dharf makan

dan dharf zaman dalam
‫الزمان‬ kalimat.
3. Peserta didik mampu memahami dan Berbelanja F Menganalisis informasi.

merefleksi berbagai jenis teks visual atau
teks multimoda dalam cerita
pendek/artikel/esai/laporan/buku tentang Kesehatan F Menyimpulkan isi teks.
berbelanja, kesehatan, berwisata, haji dan
umroh, teknologi informasi dan Berwisata F Menganalisis tema.
komunikasi, agama-agama di Indonesia,
olahraga, pemuda, puisi Arab, peradaban
Islam, kuliah di universitas, dengan Haji dan Umroh F Menganalisis fakta dalam
menggunakan susunan gramatikal teks.
‫ حروف الجر‬،‫عدد ألف ومليون ومليار وبليون‬ Teknologi informasi F Menganalisis informasi.
dan komunikasi
،‫ االسم النكرة واالسم المعرفة‬،‫وحروف العطف‬
Agama-agama di F Menentukan informasi.
‫ التصريف اللغوي‬،‫التصريف اللغوي للفعل الماض ي‬ Indonesia
،‫ الجملة االسمية والجملة الفعلية‬،‫للفعل المضارع‬ Olahraga F Menganalisis informasi.
‫ الفعل المبني للمعلوم والفعل‬،‫ االضافة‬،‫النعت‬
Pemuda F Memahami unsur bahasa.
‫ األسماء الخمسة‬،‫ اسم التفضيل‬،‫المبني للمجهول‬
‫ المضارع المرفوع والمضارع‬،‫واألفعال الخمسة‬ Puisi Arab F Menganalisis informasi.
‫المنصوب والمضارع املجزوم‬

Peradaban Islam F Memahami unsur bahasa.
untuk mengelola informasi dari berbagai
jenis teks.
Kuliah di Universitas F Menganalisis informasi.
4. Peserta didik mampu memproduksi bahasa

terkait berbagai jenis teks secara bebas
‫عدد ألف ومليون ومليار‬ F Menggunakan bilangan
ribuan-jutaan dalam kalimat.
dan mendalam serta mampu ‫وبليون‬
memaparkannya dalam konteks sesuai
tema berbelanja, kesehatan, berwisata, haji
‫حروف الجر‬ F Menganalisis makna harf jar
dan umroh, teknologi informasi dan
dalam kalimat.
komunikasi, agama-agama di Indonesia,
olahraga, pemuda, puisi Arab, peradaban F Menyusun kalimat dengan
Islam, kuliah di universitas, dengan ‫حروف العطف‬ menggunakan harf athaf.
menggunakan susunan gramatikal
‫االسم النكرة واالسم‬ F Membedakan isim nakirah
‫ حد د ددروف الجد د ددر‬،‫عد د دددد ألد د ددف ومليد د ددون ومليد د ددار وبليد د ددون‬ dan isim ma’rifat dalam
،‫ االسد ددم النكد ددرة واالسد ددم المعرف د ددة‬،‫وحد ددروف العطد ددف‬ ‫المعرفة‬ kalimat.
‫ التصدريف اللغدوي‬،‫التصريف اللغدوي للفعدل الماضد ي‬

‫التصريف اللغوي للفعل‬ F Menerapkan tashrif lughawi
fi’il madhi dalam kalimat.
،‫ الجملددة االسددمية والجملددة الفعليددة‬،‫للفعددل المضددارع‬
‫الماض ي‬
‫ الفع د ددل المبن د ددي للمعل د ددوم والفع د ددل‬،‫ االض د ددافة‬،‫النع د ددت‬
‫ األس ددماء الخمس ددة‬،‫ اس ددم التفض دديل‬،‫المبن ددي للمجه ددول‬ ‫التصريف اللغوي للفعل‬ F Menerapkan tashrif lughawi
fi’il mudhari’ dalam kalimat.
‫ المضد د ددارع المرفد د ددوع والمضد د ددارع‬،‫واألفعد د ددال الخمسد د ددة‬ ‫المضارع‬
‫المنصوب والمضارع املجزوم‬ F Membandingkan susunan
‫الجملة االسمية والجملة‬ jumlah ismiyyah dan jumlah
untuk mengungkapkan gagasan sesuai
dengan struktur teks secara tulis dan ‫الفعلية‬ fi’liyyah.
lisan.
‫ االضافة‬،‫النعت‬ F  Menganalisis susunan
na’at .man’ut atau idhafah
dalam kalimat.
 Membandingkan susunan
na’at man’ut dan idhafah.
‫الفعل المبني للمعلوم‬ F Menggunakan fi’il mabni

ma’lum dan fi’il mabni majhul
‫والفعل المبني للمجهول‬ dalam kalimat.
‫اسم التفضيل‬ F Menggunakan isim tafdhil

dalam kalimat.
‫األسماء الخمسة واألفعال‬ F Menganalisis i’rab al-asma’ al

khamsah atau af’al al-
‫الخمسة‬ khamsah dalam kalimat.
‫المضارع المرفوع‬ F Menerapkan fi’il mudhari’

marfu’, manshub, dan
‫والمضارع المنصوب‬ majzum dalam konteks
kalimat.
‫والمضارع املجزوم‬
Jenjang : Madrasah Aliyah Kurikulum : 2013 (KMA 183 tahun 2019)

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis (Hadis) Peminatan/Program : Keagamaan
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR

1. 3.2 Menganalisis hadis-hadis tentang mentaati Hadis tentang taat X Mengaplikasikan
Allah dan Rasul yang diriwayatkan oleh pada Allah dan kandungan hadis
Muslim dari Abu Hurairah Rasul sebagaimana tentang taat pada Allah
َ ‫اع‬
...‫هللا‬ َ ‫اعني َف َق ْد َأ َط‬َ ‫َم ْن َأ َط‬ diriwayatkan oleh dan Rasul dalam
ِ • Imam Muslim dari kehidupan sehari-hari.
Abu Hurairah dan
Dan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah Imam Bukhari dari
... ‫وه‬ ْ ‫َما َن َه ْي ُت ُك ْم َع ْن ُه َف‬
ُ ‫اج َتن ُب‬ Abdullah bin Umar
ِ •
Dan hadis riwayat Bukhari dari Addullah bin

Umar
ُ ْ َ ْ َ ُ َ َّ
... ‫اعة َعلى اْل ْر ِء اْل ْس ِل ِم‬ ‫الس ْم ُع والط‬
َّ •
2. 3.3 Menganalisis hadis-hadis tentang berbakti Hadis tentang X Menganalisis peristiwa

kepada kedua orang tua yang diriwayatkan berbakti kepada atau fakta yang berkaitan
oleh Imam Muslim dari Abu Hurairah: kedua orang tua dengan hadis tentang
ََ َ َ َ ْ َ َ
‫َم ْن أ ْد َر َك أ َب َو ْي ِه ِع ْن َد ال ِك َب ِر أ َح َد ُه َما أ ْو ِكل ْي ِه َما فل ْم‬
sebagaimana berbakti kepada kedua
• diriwayatkan oleh orang tua dalam
َ ْ ُ
‫َي ْدخ ِل ال َج َّنة‬ Imam Muslim dari
Abu Hurairah,
Imam Nasai dari

hadis yang diriwayatkan oleh An Nasai dari
Abdullah bin Umar Abdullah bin Umar,
ُّ ‫ ْال َع‬: ‫َّللا إ َل ْيه ْم َي ْو َم ْالق َي َامة‬
‫اق‬ ُ َّ ‫َث َال َث ٌة َال َي ْن ُظ ُر‬ dan Imam Muslim
ِ ِ ِ ِ • dari Abi Bakrah.
...‫ِل َو ِال َد ْي ِه‬
hadis yang diriwayatkan oleh Muslim dari
Abi Bakrah
َ ْ ْ َ ُ َُ َ َ
...‫أال أن ِب ُئك ْم ِبأك َب ِر الك َبا ِئ ِر‬ •
3. 3.4 Menganalisis hadis-hadis tentang Hadis tentang X Mengorganisasikan

menghargai guru dan ilmu yang menghargai guru peristiwa atau fakta yang
diriwayatkan oleh Daruquthni dari Sofyan dan ilmu yang berkaitan dengan hadis
bin ‘Assal al-Muradi.... diriwayatkan oleh tentang menghargai guru
ْ ْ ََ ْ َ
...‫َما ِم ْن خ ِار ٍج َيخ ُر ُج ِم ْن َب ْي ِت ِه ِفى طل ِب ال ِعل ِم‬
Daruquthni dari dan ilmu.
• Sofyan bin ‘Assal al-
Muradi, Imam ibn
hadis yang diriwayatkan oleh Ibnu Majah Majah dari Abu
dari Abu Darda’ Darda’, dan Imam
َ َّ ‫إ َّن ُه َل َي ْس َت ْغف ُر ل ْل َعالم َم ْن في‬
ِ ‫الس َماو‬
...‫ات‬ ِ ِِ ِ ِ ِ • Bukhari
Abdullah bin Amru
dari
dan hadis yang diriwayatkan oleh Bukhari bin Ash.

dari Abdullah bin Amru bin Ash
َ ً َ ْ َ ْ ْ ُ ْ َ َ َ َّ َّ
‫اعا َي ْنت ِز ُع ُه ِم َن‬
‫ِإن َّللا ال يق ِبض ال ِعلم ان ِتز‬ •
ْ
...‫ال ِع َب ِاد‬
4. 3.5 Menganalisis hadis-hadis tentang ikhlas Hadis tentang X Mengklasifikasi makna
dalam beramal yang diriwayatkan oleh ikhlas dalam tersirat tentang salah
Bukhari dari Umar bin Khatab beramal Riwayat satu indikator keikhlasan
َّ ُ َ َ َ َّ
ْ ‫األ‬ Imam Bukhari dari sebagaimana dimaksud
...‫ات‬‫ي‬
ِ ِ ِ ‫الن‬ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫ِإنما‬ • Umar bin Khatab, dalam hadis.
Imam Abu Dawud
hadis yang diriwayatkan oleh Abu Dawud dari Abu Hurairah,
dari Abu Hurairah dan Ibnu Majah dari
َّ ُ ْ َ َ َ ْ ُ ْ َ َّ َ َ ْ َ
...‫َّللا َع َّز َو َج َّل‬
ِ ‫من تعلم ِعل ًما ِم َّما يبتغى ِب ِه وجه‬ • Tsauban.
dan hadis yang diriwayatkan oleh Ibnu

Majah dari Tsauban
ْ َ ْ ُ َْ َ َ
‫أل ْعل َم َّن أق َو ًاما ِم ْن أ َّم ِتي َيأ ُتون َي ْو َم ال ِق َي َام ِة‬ •
َ
ٍ ‫ِب َح َسن‬
... ‫ات‬
5 3.8 Menganalisis kandungan hadis tentang Hadis tentang X Mengorganisasi fakta
kompetisi dalam kebaikan yang diriwayatkan kompetensi dalam atau peristiwa yang
oleh Ibnu Majah dari Jabir bin Abdillah kebaikan Riwayat berkaitan dengan hadis
َ َ َ َ ُ ُ ُ َّ َ ُّ َ َ
‫ َو َب ِاد ُروا‬،‫هللا ق ْب َل أ ْن ت ُم ُوتوا‬
Ibnu Majah dari tentang kompetensi
ِ ‫ توبوا ِإ‬, ‫يا أيها الناس‬
‫ى‬ ‫ل‬ • Jabir bin Abdullah, dalam kebaikan.
َ
...‫الص ِال َح ِة‬
َّ ‫األ ْع َمال‬
ِ ‫ِب‬ Muslim dari Abu
Dzar, dan Muslim
dari Abu Hurairah.
hadis riwayat Muslim dari Abu Dzar
َ ‫ص ُّلو َن َك َما ُن‬ ُ
َ ‫األ ُجور ُي‬ ُ ُّ ُ ْ َ َ َ َ
‫ص ِلى‬ ِ ‫ب‬ ‫ور‬
ِ ِ ‫ذهب أهل الد‬
‫ث‬ •
ُ ‫ص‬
...‫وم‬ ُ ‫ومو َن َك َما َن‬ ُ ‫َو َي‬
ُ ‫ص‬
hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah
ْ ُ ْ َّ َ َ َ
...‫َب ِاد ُروا ِباأل ْع َم ِال ِف َت ًنا ك ِقط ِع الل ْي ِل اْلظ ِل ِم‬ •
6 3.1 Menganalisis hadis-hadis tentang toleransi Hadis tentang XI Mengklasifikasikan fakta

dan etika dalam pergaulan yang toleransi dan etika atau peristiwa yang
diriwayatkan oleh Ahmad dari Ibnu Abbas dalam pergaulan berkaitan dengan hadis
َ َ َ َ ‫َل ْي‬
...‫س ِم َّنا َم ْن ل ْم ُي َو ِق ْر ك ِب ْي َرنا‬
yang diriwayatkan tentang toleransi dan
• oleh Ahmad dari etika dalam pergaulan.
Ibnu Abbas, Ahmad
hadis riwayat Ahmad dari Ubay dari Ubay, dan
ُ ُ َ ْ
...‫ِإ ِني ُب ِعث ُت ِإلى أ َّم ٍة أ ِم ِي ْي َن‬ • Ahmad dari Ibnu
Abbas.
hadis riwayat Ahmad dari Ibnu Abbas
ُ
‫يف َّية‬ َ ْ َ ‫األ ْد َيان َأ َح ُّب إ َلى ََّّللا؟ َق‬
َ ُّ َ
ِ ‫ الح ِن‬:‫ال‬ ِ ِ ِ ‫أي‬ •
ُ َ ْ َّ
...‫السمحة‬
7 3.2 Menganalisis hadis-hadis tentang Hadis tentang XI Mengklasifikasikan
berperilaku santun yang diriwayatkan oleh berperilaku santun makna tersirat (atribusi)
Bukhari dari Abu Hurairah yang diriwayatkan dari peristiwa yang
َ َ ْ َ َّ ُ ْ ُ َ َ ْ َ
… ‫اآلخ ِر فال ُي ْؤ ِذ‬
ِ ‫اَّلل وال َي ْو ِم‬
oleh Bukhari dari dihubungkan dengan
ِ ‫من كان يؤ ِمن ِب‬ • Abu Hurairah dan hadis tentang berperilaku
Ahmad dari Abu santun.
hadis riwayat Ahmad dari Abu Hurairah Hurairah.
ُ َّ ‫ص َد َق ٌة م ْن َمال َو َما َز َاد‬
‫َّللا َع ْب ًدا ِب َع ْف ٍو‬ َ ‫َما َن َق‬
َ ‫ص ْت‬
ٍ ِ •
…
8 3.3 Menganalisis hadis-hadis tentang Hadis tentang XI Mengorganisasikan fakta
menghindari pergaulan bebas yang menghindari atau peristiwa yang
diriwayatkan oleh Imam Bukhari dari Ibnu pergaulan bebas berkaitan dengan hadis
Abbas yang diriwayatkan tentang menghindari
َ َّ ُ ْ َ
...‫ال َيخل َون َر ُج ٌل ِب ْام َرأ ٍة‬
oleh Imam Bukhari pergaulan bebas.
• dari Ibnu Abbas dan
Imam Bukhari dari
Hadis yang diriwayatkan Imam Bukhari dari Abu Hurairah
Abu Hurairah
َّ ‫َال َي ْزني‬
...‫الزا ِني ِح َين َي ْزِني َو ْه َو ُم ْؤ ِم ٌن‬ ِ •
dan hadis yang diriwayatkan oleh Bukhari

dari Abu Hurairah
َ َ ُ َّ َ َ َ ْ َ َ َ َ َ َ َّ َّ
...‫الزنا‬
ِ ‫ِإن َّللا كتب على اب ِن آدم حظه ِمن‬ •
9 3.5 Menganalisis kandungan hadis tentang Hadis tentang XI Menemukan makna

mencintai kedamaian yang diriwayatkan oleh mencintai tersirat (atribusi) dari
Bukhari dari Abu Ayyub perdamaian yang peristiwa yang
َ َ َ َ َ َ َ ُ َ
...‫ال َي ِح ُّل ِْل ْس ِل ٍم أ ْن َي ْه ُج َر أخ ُاه ف ْوق ثال ٍث‬
diriwayatkan oleh dihubungkan dengan
• Bukhari dari Abu hadis tentang mencintai
Ayyub, Imam perdamaian.
hadis riwayat Thabrani dari Abu Umamah Thabrani dari Abu
َ ‫ َأال َأ ُد ُّل َك َع َلى َعمل َي ْر‬،‫وب‬
ُ َّ ‫ض ُاه‬
‫َّللا‬ َ ‫َيا َأ َبا َأ ُّي‬ Usamah, dan Imam
ٍِ •
Bukhari dari Umi
ُ
...‫َو َر ُسول ُه؟‬ Kultsum binti
Uqbah.
hadis riwayat Bukhari dari Umi Kultsum
binti Uqbah
...‫اس‬ َّ ‫صل ُح َب ْي َن‬

‫الن‬ َ ‫َل ْي‬
ُ ‫س ْال َك َّذ‬
ِْ ‫اب َّال ِذي ُي‬ •
ِ
10 3.7 Menganalisis kandungan hadis tentang Hadis tentang XI Menerapkan hadis
amanah dalam kepemimpinan yang amanah dalam tentang amanah
diriwayatkan oleh Muslim dari Ma’qil kepemimpinan yang kepemimpinan dalam
ً ُ َّ َ
‫َما ِم ْن َع ْب ٍد َي ْست ْر ِع ِيه‬
diriwayatkan oleh
...‫َّللا َر ِع َّية‬
• Muslim dari Ma’qil,
hadis riwayat
hadis riwayat Bukhari dari Abdurrahman bin Bukhari dari
Samrah Abdurrahman bin
َ َ ْ َ َ َ ْ َّ َ ْ َ َ
...‫اإل َما َرة‬
ِ ِ ‫يا عبد الرحم ِن ال تس‬
‫ل‬ ‫أ‬ • Samrah, dan hadis
riwayat Muslim dari
hadis riwayat Muslim dari Auf bin Malik Auf bin Malik.
َُ َ ‫خ َي ُار َأئ َّمت ُك ُم َّالذ‬
...‫ين ُت ِح ُّب َون ُه ْم َو ُي ِح ُّبونك ْم‬ ِ ِ ِ ِ •
11 3.8 Menganalisis kandungan hadis tentang jujur Hadis tentang jujur XI Menganalisis fakta atau
dan adil yang diriwayatkan oleh Muslim dari dan adil yang peristiwa yang berkaitan
Abdullah diriwayatkan oleh dengan hadis tentang
ْ َ َّ ‫َع َل ْي ُك ْم بالص ْدق َفإ‬
...‫الص ْد َق َي ْه ِدى ِإلى ال ِب ِر‬
Muslim dari jujur dan adil.
ِ ‫ن‬ ِ ِ ِ ِ • Abdullah, hadis
riwayat Tirmidzi
hadis riwayat Tirmidzi dari Hasan bin Ali dari Hasan bin Ali,
َ َ
... ‫َد ْع َما َي ِر ُيب َك ِإلى َما ال َي ِر ُيب َك‬ • dan hadis riwayat
Bukhari dari Hakim
Dan hadis riwayat Bukhari dari Hakim bin bin Hizam.
Hizam
َ َ ‫ َأ ْو َق‬،‫ْال َبي َعان ب ْال ِخ َيار َما َل ْم َي َت َف َّر َقا‬
‫ال َح َّتى َي َت َف َّرقا‬ ِ ِ ِ ِ •
َ ُ ‫ص َد َقا َو َب َّي َنا‬
َ ‫َفإ ْن‬
...‫ور َك ل ُه َما‬
ِ ‫ب‬ ِ
12 3.1 Menganalisis hadis-hadis tentang amar Hadis tentang amar XII Menguraikan makna
ma’ruf nahi munkar yang diriwayatkan oleh ma’ruf nahi munkar tersirat (atribusi) dari
Muslim dari Abu Said yang diriwayatkan peristiwa yang
َ َْ َ ُ َ
...‫َم ْن َرأى ِم ْنك ْم ُم ْنك ًرا فل ُيغ ِي ْر ُه ِب َي ِد ِه‬
oleh Muslim dari dihubungkan dengan
• Abu Said, hadis hadis tentang amar
riwayat Ibnu Majah ma’ruf nahi munkar.
dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Abi Hazim dari Abi Hazim dan
َ َ َ َ ُ ْ َ َ َ َّ َّ
...‫اس ِإذا َرأ ُوا اْل ْنك َر ال ُيغ ِي ُرون ُه‬ ‫ِإن الن‬ • hadis riwayat Ibnu
Majah dari Anas bin
dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Anas bin Malik.
Malik
َ ُ َُْ َ َ
َّ ‫ َو‬،‫األ ْم َر ب ْاْلَ ْع ُروف‬
‫الن ْه َي َع ِن‬ ِ ِ ‫ متى نترك‬،‫هللا‬ َ ُ َ
ِ ‫يا َرسول‬ •
َ ُْ
...‫اْل ْنك ِر ؟‬
13 3.2 Menganalisis hadis-hadis tentang kewajiban Hadis tentang XII Menerapkan hadis
berdakwah yang diriwayatkan oleh Muslim kewajiban tentang kewajiban
dari Abu Hurairah berdakwah yang berdakwah dalam
‫ور َم ْن‬ ُ ‫األ ْجر م ْث ُل ُأ‬

‫ج‬
َ َ َُ َ َ ً ُ َ َ َ ْ َ
‫من دعا ِإلى هدى كان له ِمن‬
diriwayatkan oleh kehidupan sehari-hari.
ِ ِ ِ • Muslim dari Abu
َ
...‫ت ِب َع ُه‬ Hurairah,
riwayat
hadis
Bukhari
dari Abdullah bin
hadis riwayat Bukhari dari Abdullah bin
Umar, dan hadis
Umar
yang diriwayatkan
oleh Bukhari dari
َ ‫َب ِل ُغوا َعني َو َل ْو َآي ًة َو َح ِد ُثوا َع ْن َبني إ ْس َرا ِئ‬
...‫يل‬ Ibnu Abbas.
ِ ِ ِ •
hadis yang diriwayatkan oleh Bukhari dari

Ibnu Abbas
ُ َّ ‫ْاد ُع ُه ْم إ َلى َش َه َادة َأ ْن َال إ َل َه إ َّال‬
... ‫َّللا‬ ِ ِ ِ ِ •
14 3.3 Menganalisis kandungan hadis tentang Hadis tentang XII Mengorganisasikan fakta
membangun kepedulian sosial yang membangun atau peristiwa yang
diriwayatkan oleh Muslim dari Abdullah bin kepedulian sosial berkaitan dengan hadis
Amr bin Ash yang diriwayatkan tentang membangun
ً َ َ َ َ َْ َ َ
...‫ق ْد أفل َح َم ْن أ ْسل َم َو ُر ِزق ك َفافا‬
oleh Muslim dari kepedulian sosial.
• Abdullah bin Amr
bin Ash, hadis
Dan hadis riwayat Bukhari dari Hakim bin riwayat Bukhari
Hizam dari Hakim bin
َ ُّ َ ْ َ ٌ ْ َ َ ْ ُ ْ ُ َ ْ
...‫الس ْفلى‬ ‫اليد العليا خير ِمن الي ِد‬ • Hizam, dan hadis
riwayat Muslim dari
Dan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah Abu Hurairah.
ْ َ َ ََ َ َ َ ْ َ
...‫كا ِف ُل ال َي ِت ِيم ل ُه أ ْو ِلغ ْي ِر ِه أنا َو ُه َو ك َهات ْي ِن ِفى ال َج َّن ِة‬ •
15 3.4 Menganalisis kandungan hadis tentang kerja Hadis tentang kerja XII Menemukan makna
sama dan gotong royong yang diriwayatkan sama dan gotong tersirat (atribusi) dari
oleh Bukhari dari Nu’man bin Basyir royong yang peristiwa yang
ُ َ َ ُ ‫َت َرى ْاْلُ ْؤمن َين في َت َر‬
‫اح ِم ِه ْم َوت َو ِاد ِه ْم َوت َعاط ِف ِه ْم‬
diriwayatkan oleh dihubungkan dengan
ِ ِِ • Bukhari dari hadis tentang kerja sama
ْ َ َ
... ‫ك َمث ِل ال َج َس ِد‬ Nu’man bin Basyir,
hadis riwayat
dan gotong royong dalam
Bukhari dari
Dan hadis riwayat Bukhari dari Abdullah bin
Umar Abdullah bin Umar,
َ ْ َ ُْ ُ َ ُْ
....‫ َوال ُي ْس ِل ُم ُه‬، ‫اْل ْس ِل ُم أخو اْل ْس ِل ِم ال َيظ ِل ُم ُه‬
dan hadis riwayat
• Hakim dari Abu
Hurairah.
Dan hadis riwayat Hakim dari Abu Hurairah
...‫الد ْن َيا‬
ُّ ‫هللا في‬ ُّ ‫َم ْن َس َت َر َأ َخ ُاه في‬
ُ ‫الد ْن َيا َس َت َر ُه‬
ِ ِ •
16 3.5 Menganalisis kandungan hadis tentang Hadis tentang XII Menelaah fakta atau
makanan yang halal dan baik yang makanan yang halal peristiwa yang berkaitan
diriwayatkan oleh Bukhari dari Nu'man bin dan baik yang dengan hadis tentang
Basyir, Hadis riwayat Muslim dari Abu diriwayatkan oleh makanan yang halal dan
Hurairah, Hadis riwayat Thabrani dari Bukhari dari baik.
Umar bin Khatab. Nu'man bin Basyir,
Hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah, Hadis
riwayat Thabrani
dari Umar bin
Khatab
17 3.6 Menganalisis kandungan hadis tentang Hadis tentang XII Menerapkan kandungan
mensyukuri nikmat Allah yang diriwayatkan mensyukuri nikmat hadis tentang
oleh Imam Ahmad dari Nu'man bin Basyir Allah yang mensyukuri nikmat Allah
dan Muslim dari Abu Hurairah dan dari diriwayatkan oleh dalam kehidupan sehari-
Tirmidzi dari Abdullah bin Amr bin Ash. Imam Ahmad dari hari.
Numan bin Basyar,
hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah dan dari
Tirmidzi dari
Abdullah bin Amr
bin Ash
18 3.7 Menganalisis kandungan hadis tentang Hadis tentang sabar XII • Menemukan makna
sabar dalam menghadapi ujian dan cobaan dalam menghadapi tersirat (atribusi) dari
yang diriwayatkan oleh Muslim dari Shuhaib ujian dan cobaan peristiwa yang
َ َّ ُ َ ُْ َ
...‫َع َج ًبا أل ْم ِر اْل ْؤ ِم ِن ِإ َّن أ ْم َر ُه كل ُه خ ْير‬
yang diriwayatkan dihubungkan dengan
• oleh Muslim dari hadis tentang sabar
Shuhaib, hadis dalam menghadapi
hadis riwayat Ibnu Majah dari Anas bin riwayat Ibnu Majah ujian dan cobaan.
Malik dari Anas bin Malik,
َ ْ َ ْ َ •
...‫ِعظ ُم ال َج َز ِاء َم َع ِعظ ِم ال َبال ِء‬
Mengaplikasikan hadis
• dan hadis riwayat
HR. Anas bin Malik
Ibnu Majah dari
dalam kehidupan
hadis riwayat Ibnu Majah dari Saad bin Abi Saad bin Abi
sehari-hari.
Waqash Waqash
َ َ َ َّ ُّ َ
...‫اس أش ُّد َبال ًء ؟‬ َ ُ َ
ِ ‫يا َرسول‬
ِ ‫ أي الن‬،‫هللا‬ •
Jenjang : Madrasah Aliyah Kurikulum : Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis (Hadis) Peminatan/Program : Keagamaan
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR

1. Peserta didik mampu membaca dan Hadis sahih tentang E Mengaplikasikan kandungan
menghafal dengan baik dan benar, menaati Allah dan hadis sahih tentang taat pada
menganalisis fungsi hadis terhadap al- Rasul Allah dan Rasul dalam
Quran dan menyajikan makna hadis kehidupan sehari-hari.
secara tekstual dan kontekstual sesuai
Hadis sahih tentang E Mengklasifikasi makna tersirat
dengan pendapat muhaddis yang sahih
keikhlasan dalam tentang salah satu indikator
tentang kebesaran dan kekuasaan Allah
beribadah keikhlasan sebagaimana
Swt., menaati Allah Swt. dan Rasulullah
dimaksud dalam hadis.
Saw., dan keikhlasan dalam beribadah
sehingga mampu mengenal Allah dan
membangun hubungan yang baik dengan
Allah.
2. Peserta didik mampu membaca dan Hadis sahih tentang E Menganalisis peristiwa atau
menghafal dengan baik dan benar, berbuat baik kepada fakta yang berkaitan dengan
menganalisis fungsi hadis terhadap al- kedua orang tua hadis tentang berbakti kepada
Quran dan menyajikan makna hadis kedua orang tua dalam
secara tekstual dan kontekstual sesuai kehidupan sehari-hari.
tentang berbuat baik kepada kedua orang
tua dan menghindari pergaulan bebas,
agar memiliki kemampuan menjalin
hubungan yang baik dan harmonis antar
sesama manusia dalam kehidupan
keluarga dan masyarakat global, dalam
konteks berbangsa dan bernegara.
3. Peserta didik mampu membaca dan Hadis sahih tentang E Mengorganisasikan peristiwa
menghafal dengan baik dan benar, serta semangat menuntut atau fakta yang berkaitan
menganalisis dan menyajikan makna ilmu. dengan hadis sahih tentang
tekstual serta kontekstual hadis sesuai semangat menuntut ilmu.
dengan pendapat muhadis yang sahih
Hadis sahih tentang E Mengorganisasikan fakta atau
tentang ayat-ayat semangat menuntut
berkompetisi dalam peristiwa yang berkaitan
ilmu, disiplin dan etos kerja serta
kebaikan dengan hadis sahih tentang
berkompetisi dalam kebaikan,
kompetisi dalam kebaikan.
tanggungjawab terhadap diri sendiri, agar
memiliki kapasitas dan kepercayaan diri
untuk membangun kesalehan individu
dan sosial pada kehidupan masyarakat
global, dalam konteks berbangsa dan
bernegara.
4. Peserta didik mampu membaca dan Hadis sahih tentang F Mengklasifikasikan fakta atau
menghafal dengan baik dan benar, toleransi dan etika peristiwa yang berkaitan
menganalisis fungsi hadis terhadap al- pergaulan dengan hadis sahih tentang
Quran dan menyajikan makna hadis toleransi dan etika dalam
secara tekstual dan kontekstual sesuai pergaulan.
Hadis sahih tentang F Mengklasifikasikan makna
tentang toleransi dan etika pergaulan,
kesantunan tersirat (atribusi) dari peristiwa
kesantunan, menghindari pergaulan
yang dihubungkan dengan
bebas, mencintai kedamaian, sikap peduli
hadis sahih tentang
dan gemar berbagi, hidup gotong royong,
kesantunan.
amar ma’ruf nahi munkar, dan kewajiban Hadis sahih tentang F Mengorganisasikan fakta atau
berdakwah agar memiliki kemampuan menghindari peristiwa yang berkaitan
menjalin hubungan yang produktif dan pergaulan bebas dengan hadis sahih tentang
harmonis sesama manusia pada menghindari pergaulan bebas.
kehidupan masyarakat global, dalam
Hadis sahih tentang F Menemukan makna tersirat
konteks kehidupan berbangsa dan
mencintai (atribusi) dari peristiwa yang
bernegara.
kedamaian dihubungkan dengan hadis
1 sahih tentang mencintai
kedamaian.
Hadis sahih tentang F Menguraikan makna tersirat
amar ma’ruf nahi (atribusi) dari peristiwa yang
munkar dihubungkan dengan hadis
sahih tentang amar ma’ruf nahi
munkar.
Hadis sahih tentang F Menerapkan hadis sahih
kewajiban tentang kewajiban berdakwah
berdakwah dalam kehidupan sehari-hari
Hadis sahih tentang F Menemukan makna tersirat
hidup gotong royong (atribusi) dari peristiwa yang
dihubungkan dengan hadis
sahih tentang hidup gotong
royong dalam kehidupan
sehari-hari
5 Peserta didik mampu membaca dan Hadis sahih tentang F Menerapkan hadis sahih
menghafal dengan baik dan benar, serta amanah dalam tentang amanah kepemimpinan
menganalisis dan menyajikan makna kepemimpinan. dalam kehidupan sehari-hari.
tekstual serta kontekstual hadis sesuai Hadis sahih tentang F Menerapkan hadis sahih
dengan pendapat ahli hadis yang sahih berlaku adil dan tentang berlaku adil dan jujur
tentang perintah musyawarah, amanah jujur. dalam kehidupan sehari-hari.
dalam menjalankan kepemimpinan, dan
sikap berlaku adil serta jujur, sebagai
upaya mewujudkan kehidupan
masyarakat yang demokratis dan
bertanggungjawab dalam konteks Negara
Kesatuan Republik Indonesia.
6 Peserta didik mampu membaca dan Hadis sahih tentang F Menelaah fakta atau peristiwa
menghafal dengan baik dan benar, makanan yang halal yang berkaitan dengan hadis
menganalisis fungsi hadis terhadap al- dan baik sahih tentang makanan yang
Quran dan menyajikan makna hadis halal dan baik.
secara tekstual dan kontekstual sesuai
tentang tanggung jawab terhadap diri
sendiri, keluarga dan masyarakat,
makanan minuman yang halal dan baik,
serta makanan minuman yang haram,
sebagai sarana pensucian hati untuk
membentuk kepribadian yang berakhlakul
karimah dalam menjalankan kehidupan
masyarakat global, dalam konteks
berbangsa dan bernegara.
7 Peserta didik mampu membaca dan Hadis sahih tentang F Menerapkan kandungan hadis
menghafal dengan baik dan benar, serta mensyukuri nikmat sahih tentang mensyukuri
menganalisis dan menyajikan makna Allah nikmat Allah dalam kehidupan
tekstual serta kontekstual hadis sesuai sehari-hari.
dengan pendapat ahli hadis yang sahih Hadis sahih tentang F • Menemukan makna tersirat
tentang mensyukuri nikmat Allah Swt., sabar dalam (atribusi) dari peristiwa yang
sabar dalam menghadapi ujian dan menghadapi ujian dihubungkan dengan hadis
cobaan, agar memiliki daya lenting, dan cobaan sahih tentang sabar dalam
ketangguhan dan ketahanmalangan untuk menghadapi ujian dan
menghadapi tantangan kehidupan cobaan.
masyarakat global dalam mencapai rida
• Mengaplikasikan hadis sahih
Allah.
tentang sabar dalam
Jenjang : Madrasah Aliyah Kurikulum : 2013 (KMA 183 tahun 2019)

Mata Pelajaran : Ilmu Hadis Peminatan/Program : Keagamaan

1. 3.1 Menganalisis berbagai pengertian, Cabang-cabang ilmu X Menelaah cabang-cabang ilmu
cabang, pengarang, dan kitab-kitab hadis hadis dengan pendekatan
ilmu hadis. komparatif.
2. 3.2 Menganalisis sejarah perkembangan Sejarah X Menelaah sejarah perkembangan
dan pertumbuhan ilmu hadis. perkembangan dan dan pertumbuhan ilmu hadis dalam
pertumbuhan ilmu konteks keindonesiaan.
hadis
3. 3.4 Menganalisis unsur-unsur hadis. Unsur-unsur Hadis X Mengaplikasikan unsur-unsur
hadis dalam menerima informasi.
4. 3.5 Menganalisis kedudukan dan fungsi Fungsi Hadis X Mengkorelasikan fungsi Hadis
hadis terhadap Al-Qur’an. terhadap Al-Qur’an terhadap Al-Qur’an dengan kasus
faktual di masyarakat.
5. 3.7 Menganalisis proses kodifikasi hadis Proses kodifikasi X Memerinci proses kodifikasi (tadwin)
yang telah dilakukan para ulama. (tadwin) hadis hadis dengan pendekatan sosio
historis.
6. 3.8 Menganalisis hadis berdasarkan Hadis mutawatir dan X Membandingkan hadis mutawatir
kuantitasnya (Mutawatir dan Ahad), ahad dan ahad dengan pendekatan
macam-macam, contoh dan analisis kontras.
kehujahannya.
7. 3.1 Menganalisis hadis berdasarkan Hadis berdasarkan XI Menilai hadis berdasarkan
kualitasnya (1) (Shahih dan Hasan), kualitasnya (1) kualitasnya (Shahih dan
macam-macam, contoh dan (Shahih dan Hasan) Hasan) dalam menerima informasi
kehujjahannya. sehari-hari.
8. 3.2 Menganalisis hadis berdasarkan Kehujjahan Hadis XI Merasionalkan Kehujjahan Hadis
kualitasnya (2) (Hadis Dhaif), Dhaif Dhaif dalam menyeleksi informasi
macam-macam, contoh dan sehari-hari.
kehujjahannya.
9. 3.3 Menganalisis hadis Maudhu’: Cara menghindari XI Menguji cara menghindari hadis
pengertian, sejarah, sebab, contoh, hadis Maudhu’ Maudhu’ dalam menangkal berita
dan cara menghindarinya. hoaks.
10. 3.4 Menganalisis keberadaan hadis Hadis berdasarkan XI Menelaah hadis berdasarkan sifat
berdasarkan sifat sanadnya: sifat sanadnya sanadnya dalam menyeleksi
Muttashil, Musnad, Musalsal, informasi sehari-hari.
Mu’an’an, Muannan, ’Ali, dan Nazil.
11. 3.5 Menganalisis hadis berdasarkan Hadis berdasarkan XI Menelaah hadis berdasarkan tempat
tempat penyandarannya dan tempat penyandarannya dalam menyeleksi
macam-macamnya: Hadis Qudsi, penyandarannya informasi sehari-hari.
Hadis Marfu’, Hadis Mauquf, dan
Hadis Maqthu’.
12. 3.6 Menganalisis Tahammul Wa Ada' al- Tahammul Wa Ada' XI Mengkorelasikan Tahammul Wa
Hadits (penerimaan dan al-Hadits Ada' al-Hadits dengan pengumpulan
penyampaian hadis). informasi sebagai berita.
13. 3.7 Menganalisis Ilmu Rijalul Hadis dan Kegunaan Ilmu XII Merasionalkan kegunaan Ilmu
macam- macamnya. Rijalul Hadis Rijalul Hadis dalam menyeleksi
informasi sehari-hari.
14. 3.8 Mengevaluasi kejujuran dan Ilmu Jarh Wa Ta’dil XII Memvalidasi Ilmu Jarh Wa Ta’dil
ketelitian para perawi hadis dalam dalam menilai kejujuran pembawa
Ilmu Jarh Wa Ta’dil. berita.
15. 3.1 Mengevaluasi pengertian, dan Keadilan para XII • Menyimpulkan keadilan para
keadilan para sahabat nabi dan Sahabat Nabi dan Sahabat Nabi dan Tabi’in dengan
tabi’in. Tabi’in pendekatan kajian tokoh.
• Menyimpulkan keadilan para
Tabi’in dengan pendekatan kajian
tokoh.
16. 3.2 Mengevaluasi penelitian hadis Metode Takhrij al- XII • Menilai metode Takhrij al-Hadis
dengan beberapa metode takhrij. Hadis sebagai analisis penentuan
sumber berita.
• Mengaplikasikan metode Takhrij
al-Hadis sebagai analisis
penentuan sumber berita.
17. 3.3 Menganalisis sembilan kitab hadis Kitab hadis XII • Menelaah kitab hadis mu’tabarah
mu’tabarah (al-kutub al-tis’ah) dan mu’tabarah dengan analisis komparatif.
cara penyusunannya.
• Mengabstraksi kitab hadis
mu’tabarah dengan analisis
konten.
18. 3.4 Menganalisis sejarah singkat para al-muktsirun min XII • Menelaah sejarah sahabat al-
sahabat yang banyak meriwayatkan riwayat al-Hadis muktsirun min riwayat al-Hadis
hadis (al-muktsirun min riwayat al- dengan pendekatan kajian tokoh.
Hadis).
• Mengaplikasikan keteladanan
sejarah sahabat al-muktsirun min
riwayat al-Hadis dalam konteks
kekinian.
19. 3.5 Menganalisis sejarah singkat para Aimmatuttabi’in al- XII • Menelaah sejarah Aimmatuttabi’in
tabi’in banyak meriwayatkan hadis muktsirun min al-muktsirun min riwayat al-Hadis
(Aimmatuttabi’in al-muktsirun min riwayat al-Hadis dengan pendekatan kajian tokoh.
riwayat al-Hadis).
sejarah Aimmatuttabi’in al-
muktsirun min riwayat al-Hadis
dalam konteks kekinian.
20. 3.6 Menganalisis sejarah singkat para al-Aimmah as-Sittah XII • Menelaah sejarah al-Aimmah as-
imam hadis yang dikenal dengan al- Sittah dengan pendekatan kajian
Aimmah as-Sittah. tokoh.
sejarah al-Aimmah as-Sittah
KISI-KISI SOAL ASESMEN MADRASAH

Mata Pelajaran : Ilmu Hadis Peminatan/Program : Keagamaan

1. Peserta didik mampu menyajikan secara Sejarah perkembangan E Menelaah sejarah perkembangan
kronologis hasil analisis sejarah dan pertumbuhan ilmu dan pertumbuhan ilmu hadis
perkembangan dan pertumbuhan ilmu hadis dalam konteks keindonesiaan.
hadis dan hadis; proses kodifikasi hadis
yang telah dilakukan para ulama
sehingga memiliki sikap teliti, jujur, Proses kodifikasi E Memerinci proses kodifikasi
bertanggungjawab dalam mengamalkan (tadwin) hadis (tadwin) hadis dengan pendekatan
dan menjaga isi kandungan hadis pada sosio historis.
kehidupan sehari-hari dalam konteks
kehidupan berbangsa dan bernegara.
2. Peserta didik mampu menyajikan secara Cabang-cabang ilmu E Menelaah cabang-cabang ilmu
logis dan sistematis hasil analisis hadis hadis dengan pendekatan analisis
berbagai pengertian, cabang, pengarang, komparasi.
dan kitab-kitab ilmu hadis, pengertian
hadis, sunnah, khabar, dan asar; unsur- Unsur-unsur Hadis E Mengaplikasikan unsur-unsur
unsur hadis, kedudukan dan fungsi hadis dalam menerima informasi.
hadis terhadap al-Qur’an, hadis
Fungsi Hadis terhadap E Mengkorelasikan fungsi Hadis
berdasarkan kualitas dan kuantitas
Al-Qur’an terhadap Al-Qur’an dengan kasus
hadis sehingga memiliki sikap cermat,
jujur dan obyektif dalam menerima dan faktual di masyarakat.
menanggapi informasi pada kehidupan Hadis mutawatir dan E Membandingkan hadis mutawatir
masa kini dan yang akan datang dalam dan ahad dengan pendekatan
konteks kehidupan berbangsa dan ahad analisis kontras.
bernegara.
3. Peserta didik mampu mengevaluasi dan Cara menghindari F Menguji cara menghindari hadis
menyajikan hasil analisis hadis maudu’ hadis Maudhu’ Maudhu’ dalam menangkal berita
(palsu), hadis berdasarkan sifat hoaks.
sanadnya dan tempat penyandarannya,
Tahammul Wa Ada' al- F Mengkorelasikan Tahammul Wa
tahammul wa ada’ al-hadis, penelitian
Hadits Ada' al-Hadits dengan
hadis dengan beberapa meteode takhrij,
pengumpulan informasi sebagai
kitab hadis mu’tabarah (al-kutub at-
tis’ah) beserta cara penyusunannya, berita.
sejarah singkat para sahabat dan tabi'in Metode Takhrij al- F • Menilai metode Takhrij al-Hadis
yang banyak meriwayatkan hadis, al- Hadis sebagai analisis penentuan
aimmah as-sittah (enam imam hadis) sumber berita.
sebagai sarana pembentukan sikap
kritis, selektif, jujur, disiplin, dan teliti • Mengaplikasikan metode
serta terbiasa mengamalkan isi Takhrij al-Hadis sebagai
kandungan hadis dalam kehidupan analisis penentuan sumber
sehari-hari dalam konteks kehidupan berita.
berbangsa dan bernegara. Kitab hadis F • Menelaah kitab hadis
mu’tabarah mu’tabarah dengan analisis
komparatif.
• Mengabstraksi kitab hadis
mu’tabarah dengan analisis
konten.
al-muktsirun min F • Menelaah sejarah sahabat al-
riwayat al-Hadis muktsirun min riwayat al-Hadis
dengan pendekatan kajian
tokoh.
sejarah sahabat al-muktsirun
min riwayat al-Hadis dalam
konteks kekinian.
Aimmatuttabi’in al- F • Menelaah sejarah
muktsirun min riwayat Aimmatuttabi’in al-muktsirun
al-Hadis min riwayat al-Hadis dengan
pendekatan kajian tokoh.
sejarah Aimmatuttabi’in al-
muktsirun min riwayat al-Hadis
al-Aimmah as-Sittah F • Menelaah sejarah al-Aimmah
as-Sittah dengan pendekatan
kajian tokoh.
sejarah al-Aimmah as-Sittah
4. Peserta didik mampu mengevaluasi dan Hadis berdasarkan F Menilai hadis berdasarkan
menyajikan hasil analisis hadis kualitasnya (Shahih kualitasnya (Shahih dan
berdasarkan kualitasnya, ilmu rijal al- dan Hasan) Hasan) dalam menerima informasi
hadis, kejujuran dan ketelitian para sehari-hari.
perawi hadis dalam ilmu jarh wat ta’dil, Kehujjahan Hadis F Merasionalkan Kehujjahan Hadis
keadilan para sahabat nabi dan tabi’in, Dhaif Dhaif dalam menyeleksi informasi
sebagai sarana pembentukan sikap sehari-hari.
kritis, teliti, selektif, jujur, disiplin, dan
Hadis berdasarkan F Menelaah hadis berdasarkan sifat
amanah dalam menjaga kemurnian dan
sifat sanadnya sanadnya dalam menyeleksi
pengamalan hadis dalam konteks
kehidupan berbangsa dan bernegara.
Hadis berdasarkan F Menelaah hadis berdasarkan
tempat tempat penyandarannya dalam
penyandarannya menyeleksi informasi sehari-hari.
Kegunaan Ilmu Rijalul F Merasionalkan kegunaan Ilmu
Hadis Rijalul Hadis dalam menyeleksi
Ilmu Jarh Wa Ta’dil F Memvalidasi Ilmu Jarh Wa Ta’dil
dalam menilai kejujuran pembawa
berita.
Keadilan para Sahabat F • Menyimpulkan keadilan para
Nabi dan Tabi’in Sahabat Nabi dan Tabi’in
dengan pendekatan kajian
tokoh.
• Menyimpulkan keadilan para
Tabi’in dengan pendekatan
kajian tokoh.
Jenjang : Madrasah Aliyah Kurikulum : 2013 (KMA 183 Tahun 2019)

Mata Pelajaran : Ilmu Tafsir Peminatan/Program : Keagamaan

1. 3.5 Menganalisis secara prosedural Ruang lingkup Tafsir, X Menganalisis ruang lingkup
terhadap ruang lingkup tafsir, ilmu ilmu tafsir, Takwil dan ilmu tafsir, tafsir, takwil dan
tafsir, ta’wil dan terjemah terjemah terjamah
2. 3.6 Menganalisis perbedaan tafsir masa Tafsir masa Rasulullah, X Menganalisis penafsiran masa
Rasulullah, Sahabat, Tabiin dan Sahabat, Tabiin dan Rasulullah, masa Sahabat,
periode tadwin periode tadwin Tabi’in dan periode tadwin.
3. 3.7 Menganalisis macam-macam metode Metode Tafsir bil-matsur X Menganalisis metode tafsir bil-
tafsir (tafsir bil-matsur atau tafsir bir dan metode tafsir bir ma’tsur dan metode tafsir bir
ra’yi). ra’yi ra’yi.
4. 3.8 Menganalisis metode tafsir tahlili, Tafsir Tahlili, Muadlu’i X Menganalisis metode tafsir
maudlu’i, muqorin dalam daan Muqorin dalam Tahlili, Maudlu’i, Muqorin
menafsirkan al-Qur’an. menafsirkan Al-Qur’an dalam menafsirkan Al-Qur’an.
5. 3.1 Menerapkan Ayat-ayat makiyah dan Karakteristik ayat-ayat XI Mengidentifikasi ayat-ayat
madaniyah dalam Al-Qur’an. makiyah dan madaniyah makiyah dan madaniyah
sesuai dengan karakteristik
masing-masing ayat.
6. 3.2 Menganalisis secara konseptual Bentuk-bentuk XI Menganalisis bentuk-bentuk
Munasabah ayat dalam Al-Qur’an. munasabah ayat munasabah ayat dalam Al-
Qur’an.
7. 3.4 Memahami konseptual Asbabun Bentuk redaksi asbabun XI Menelaah bentuk-bentuk
Nuzul ayat-ayat Al-Qur’an. nuzul redaksi Asbabun Nuzul ayat Al-
Qur’an.
8. 3.5 Menganalisis Muhkam dan Bentuk-bentuk Muhkam XI Menganalisis bentuk-bentuk
Mutasyabih dalam ayat-ayat Al- dan Mutasyabih Muhkam dan Mutasyabih
Qur'an. dalam Al-Qur’an.
9. 3.6 Menganalisis 'am dan khas dalam Bentuk-bentuk 'am dan XI Menganalisis bentuk-bentuk
memahami tafsir Al Qur'an. khas 'am dan khas dalam Al-Qur’an.
10. 3.1 Menganalisis secara cermat ayat- Bentuk-bentuk nasakh XII Menganalisis bentuk-bentuk
ayat nasakh mansukh dalam Al- mansukh nasakh Mansukh dalam Al-
Qur’an. Qur’an.
11. 3.2 Menganalisis kaidah-kaidah Tafsir Kaidah-kaidah tafsir XII Menganalisis kaidah-kaidah
dalam mempelajari tafsir Al-Qur’an. tafsir dalam mempelajari tafsir
Al-Qur’an.
12. 3.3 Mengidentifikasi ayat-ayat Qoshosul Qoshoshul Qur’an XII Menganalisis kandungan
Qur’an untuk dapat meneladaninya ditinjau dari segi materi Qoshosul Qur’an.
dalam kehidupan. yang dikandung ayat
13. 3.5 Menganalisis bentuk-bentuk Bentuk-bentuk aqsamul XII Menganalisis bentuk-bentuk
Aqsamul Qur’an. Qur’an aqsamul Qur’an.

Mata Pelajaran : Ilmu Tafsir Peminatan/Program : Keagamaan

1. Peserta didik mampu menganalisis Al-Qur’an dan Wahyu E Menganalisis konsep Al-Qur’an dan
secara konseptual dan prosedural wahyu.
tentang jati diri Al-Qur’an meliputi: (1)
Kemukjizatan Al- E Mengkategorikan ayat Al-Qur’an
Al-Qur’an dan Wahyu, (2)
Qur’an (I'jāz Al-Qur'an) berdasarkan macam-macam I’jazul
Kemukjizatan Al-Qur’an (I’jāz Al-
Qur’an.
Qur’an), (3) Kedudukan dan Fungsi
Al-Qur’an, (4) Isi Pokok Ajaran Al- Kedudukan dan fungsi E Menganalisis kedudukan dan fungsi
Qur’an, (5) Tafsir, Ilmu Tafsir, Takwil Al-Qur’an Al-Qur’an.
dan terjemah (6) Tafsir pada masa Isi pokok ajaran Al- E Mengkatagorikan ayat Al-Qur’an
Rasulullah, Shahabat, Tabiin dan Qur’an berdasarkan isi pokok ajaran Al-
periode kodifikasi (tadwin), (7) Ayat- Qur’an.
ayat Makkiyyah dan Madaniyyah
dalam Al-Qur’an, (8) Munāsabah ayat Tafsir, Ilmu Tafsir, E Menelaah konsep tafsir, ilmu tafsir,
dalam al-Qur' an, (9) Ilmu Qirā’āt Takwil dan terjemah takwil dan terjemah.
(ragam bacaan) dalam membaca Al- Tafsir pada masa E Menganalisis kondisi penafsiran
Qur’an, (10) Asbāb al-Nuzūl agar Rasulullah, Shahabat, pada masa periodesasi tafsir Al-
dapat memahami Al-Qur’an secara Tabiin dan periode Qur’an.
komprehensif sehingga dapat kodifikasi (tadwin)
bersikap kritis, toleran, moderat, dan
bertanggung jawab. Ayat- ayat Makkiyyah E Menganalisis ayat-ayat makiyah dan
dan Madaniyyah madaniyah sesuai dengan
dalam Al-Qur'an karakteristik masing-masing ayat.
Munāsabah ayat dalam E Menganalisis bentuk-bentuk
al- Qur' an munasabah ayat dalam Al-Qur’an.
Ilmu Qirā'āt E Menerapkan konsep ilmu qiro’at
dari segi kualitas dan atau
kuantitas qiroat.
Asbab al-Nuzül E Menganalisis konsep Asbab al-Nuzul
ayat-ayat Al-Qur’an.
2. Peserta didik mampu menganalisis Muhkam dan F Menganalisis perbedaan pendapat
tentang jati diri Al-Qur'an meliputi: Mutasyābih dalam tentang Muhkam dan Mutasyābih
Muhkam dan Mutasyābih dalam ayat- ayat-ayat Al-Qur'an dalam ayat-ayat Al-Qur'an.
ayat Al-Qur'an, Amtsal al-Qur'an
Amtsal al-Qur'an F Menentukan faedah dari Amtsal al-
(perumpamaan) dalam memahami
Qur'an.
ayat Al-Qur'an, Kaidah-Kaidah Tafsir
dalam mempelajari Tafsir Al-Qur'an, Kaidah-Kaidah Tafsir F Menganalisis kaidah-kaidah tafsir
Cerita-cerita (Qasas Al-Qur'an) untuk dalam mempelajari tafsir Al-Qur’an.
dapat diteladani dalam kehidupan,
dan Aqsam al-Qur'an (sumpah) agar
dapat memahami Al-Qur'an secara
Qasas Al-Qur'an F Menganalisis kandungan Qasas Al-
komprehensif sehingga dapat
Qur'an.
bersikap tanggung-jawab, responsif
dan proaktif dalam menyelesaikan
problematika kehidupan masa kini
dan mendatang.
3. Peserta didik mampu menganalisis Tafsir bi al-ma'tsur F Menganalisis ciri metode tafsir bil
tentang macam-macam tafsir dari segi (wahyu) dan tafsir bi ma’tsur dan bir-ra’yi.
sumbernya, meliputi tafsīr bi al- al- ra'yī (rasio)
F Menunjukkan contoh kitab tafsir bil
ma’tsur (wahyu) dan tafsīr bi al- ra’yī
ma’tsur dan pengarangnya.
(rasio), kode etik mufasir dan kode etik mufasir dan F Menganalisis syarat-syarat menjadi
prosedur penafsiran (Adab al- prosedur penafsiran seorang mufassir.
Mufassir), agar dapat memahami Al- (Adab al-Mufassir)
Qur’an secara komprehensif sehingga
dapat bersikap toleran, moderat dan
teguh pendirian.
4. Peserta didik mampu menganalisis Metode tafsir Tahlili F Menganalisis tafsir berdasarkan
tentang metode tafsir Taḥlīlī (analisis), (analisis), Ijmāli metodenya.
Ijmālī (global), Mauḍū'ī (tematis) dan (global), Maudui
F Menelaah kelebihan metode-metode
Muqārin (komparatif) agar dapat (tematis) dan Muqarin
tafsir Al-Qur’an.
memahami Al-Qur’an secara (komparatif)
komprehensif sehingga mampu
bersikap teguh pendirian, toleran, dan
moderat dalam menyelesaikan
permasalahan-permasalahan sosial
kemasyarakatan, berbangsa dan
bernegara.
5. Peserta didik mampu menganalisis Corak tafsir klasik dan F Menganalisis corak tafsir klasik dan
tentang corak tafsir klasik dan kontemporer (Lughawi- kontemporer.
kontemporer (Lughāwī-Adabī, Fiqhī- Adabi, Fiqhi- Ahkām,
Aḥkām, I’tiqādī, Falsafī, Ṣūfī-Isyārī, I'tiqādi, Falsafi, Şüfi-
‘Aṣrī-‘Ilmī, Ijtimā’ī), agar dapat Isyārī, 'Aşri- 'Ilmi,
memahami Al-Qur’an secara spesifik- Ijtima'i)
detail sehingga memiliki sikap peduli
dan gotong royong dalam menjalani
kehidupan bermasyarakat dan
bernegara.

Mata Pelajaran : Tafsir Peminatan/Program : Keagamaan

1. 3.1 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur'an Kebesaran dan X Menganalisis makna ayat al-
tentang kebesaran dan kekuasaan Kekuasaan Allah Qur’an tentang kebesaran dan
Allah di alam raya melalui: sebagaimana dijelaskan kekuasaan Allah sebagaimana
dalam Q.S. An-Nahl: 65- Q.S. An-Nahl: 65-70, Q.S.
Q.S. An-Nahl: 65-70;
70, Q.S. Yasin: 38-40; Yasin: 38-40; Q.S. Al-Isra’: 12;
Q.S. Yasin: 38-40;
Q.S. Al-Isra’: 12; dan dan Q.S. Al-Anbiya’: 30.
Q.S. Al-Isra’: 12; dan
Q.S. Al-Anbiya’: 30. Q.S. Al-Anbiya’: 30
2. 3.3 Menganalisis ayat -ayat Al-Qur'an Berbuat baik kepada X Membedakan sikap berbuat
secara faktual tentang berbuat baik kedua orang tua baik kepada orang tua dengan
kepada kedua orang tua pada Al- sebagaimana dalam perilaku yang durhaka kepada
Qur’an: Q.S. Al-Isra’: 23-24, orang tua sebagaimana Q.S.
Q.S. Luqman: 14-15 Al-Isra’: 23-24, Q.S. Luqman:
Q.S. Al-Isra’: 23-24,
Q.S. Luqman: 14-15. 14-15.
3. 3.4 Mengidentifikasi ayat-ayat Al- Semangat menuntut X Menafsirkan ayat tentang

Qur'an tentang semangat menuntut ilmu pengetahuan semangat menuntut ilmu
ilmu pengetahuan melalui Al- sebagaimana dalam pengetahuan sebagaimana
Qur'an: Q.S. Al-Alaq: 1-5; Q.S. Q.S. Al-Alaq: 1-5, Q.S. Q.S.
Yusuf, 76; Q.S. Ali Yusuf, 76; Q.S. Ali Imran: 190-
Q.S. Al-Alaq: 1-5;
Imran: 190-191, Q.S. 191, Q.S. Al-Isra’: 36, Q.S. Ar-
Q.S. Yusuf: 76; Al-Isra’: 36, Q.S. Ar- Rahman: 1-4; Q.S. At-Taubah;
Q.S. Ali Imran: 190-191; Rahman: 1-4; Q.S. At- 122 menurut ulama’ ahli tafsir.
Q.S. Al-Isra’: 36; Taubah; 122
Q.S. Ar-Rahman: 1-4;
Q.S. At-Taubah; 122
Secara tahlili, ijmali atau muqaron.
4. 3.5 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur'an Sikap ikhlas beribadah X Mengidentifikasi sikap-sikap

tentang sikap ikhlas beribadah sebagaimana Q.S. Al- ikhlas dalam beribadah
sebagaimana Al-Qur'an: An’am; 162-163; Q.S. sebagaimana Q.S. Al-An’am;
Al-Bayyinah: 5; Q.S. 162-163; Q.S. Al-Bayyinah: 5;
Q.S. Al-An’am; 162-163;
Q.S. Al-Bayyinah: 5; Az-Zumar: 2 Q.S. Az-Zumar: 2.
Q.S. Az-Zumar: 2.
5. 3.6 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur'an Disiplin dan etos kerja X Menemukan makna tersirat
tentang disiplin dan etos kerja pada pada Al-Qur’an: Q.S. dan tersurat tentang disiplin
Al-Qur’an: Q.S. A1-Jumu'ah: 9-11; A1-Jumu'ah: 9-11; Q.S. etos kerja sebagaimana Q.S.
Q.S. A1-Qashash: 77 melalui A1-Qashash: 77 A1-Jumu'ah: 9-11; Q.S. A1-
pendekatan tafsir tahlili, ijmali atau Qashash: 77 menurut sebagian
muqaron. pendapat ahli tafsir.
6. 3.7 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur'an Tanggung jawab X Menemukan makna yang
tentang tanggungjawab terhadap terhadap diri, keluarga tersirat dan tersurat bentuk-
diri, keluarga dan masyarakat dan masyarakat bentuk tanggung jawab
terhadap Q.S. A1-Baqarah: 44-45; sebagaimana Q.S. A1- terhadap diri, keluarga dan
Q.S. An-Nisa’: 9; Q.S. At-Tahrim: 6; Baqarah: 44-45; Q.S. masyarakat sebagaimana Q.S.
Q.S. Al-Baqarah: 177; Q.S. Thoha: An-Nisa’: 9; Q.S. At- A1-Baqarah: 44-45; Q.S. An-
132; Q.S. Al-An'am: 70; Q.S. An- Tahrim: 6; Q.S. Al- Nisa’: 9; Q.S. At-Tahrim: 6; Q.S.
Nisa’: 36 dan Q.S. Hud: 117-119 Baqarah: 177; Q.S. Al-Baqarah: 177; Q.S. Thoha:
melalui pendekatan tafsir tahlili, Thoha: 132; Q.S. Al- 132; Q.S. Al-An'am: 70; Q.S. An-
ijmali atau muqaran. An'am: 70; Q.S. An- Nisa’: 36 dan Q.S. Hud: 117-
Nisa’: 36 dan Q.S. Hud: 119.
117-119
7. 3.1 Menganalisis secara faktual ayat- Toleransi dan etika XI Mengidentifikasi bentuk-
ayat Al- Qur'an tentang toleransi pergaulan sebagaimana bentuk toleransi dan etika
dan etika pergaulan sebagaimana al-Qur’an, kajian: pergaulan dalam kehidupan
Al-Qur'an: sebagaimana Q.S. Yunus: 40-
Q.S. Yunus: 40-41; Q.S.
41; Q.S. Al-Kahfi: 29; Q.S. Al-
Q.S. Yunus: 40-41; Al-Kahfi: 29; Q.S. Al-
Kafirun: 1-6; Q.S. Al-
Q.S. Al-Kahfi: 29; Kafirun: 1-6; Q.S. Al-
Mujadilah: 11; Q.S. Ali Imran:
Q.S. Al-Kafirun: 1-6; Mujadilah: 11; Q.S. Ali
Q.S. Al-Mujadilah: 11; Imran: 103; Q.S. Al- 103; Q.S. Al-Hujurat: 10-13.
Q.S. Ali Imran: 103; Hujurat: 10-13
Q.S. Al-Hujurat: 10-13.
8. 3.2 Menganalisis ayat- ayat Al-Qur'an Kesantunan XI Menelaah fakta-fakta di
tentang kesantunan sebagaimana: sebagaimana pada Al- masyarakat tentang perilaku
Qur'an, kajian: santun dan perilaku yang
Q.S. Al-Baqarah: 83;
terkategori tidak santun
Q.S. Al-Furqan: 63; Q.S. Al-Baqarah: 83;
sebagaimana Q.S. Al-Baqarah:
Q.S. Fushshilat; 34. Q.S. Al-Furqan: 63; Q.S.
83; Q.S. Al-Furqan: 63; Q.S.
Fushshilat; 34
Fushshilat; 34.
9. 3.3 Menganalisis ayat- ayat Al-Qur'an Menghindari pergaulan XI Membedakan esensi pergaulan
tentang menghindari pergaulan bebas sebagaimana yang dianjurkan dan pergaulan
bebas sebagaimana Al-Qur'an: pada Al-Qur'an, kajian: yang harus dihindari antara
Q.S. Al-Isra’: 32; dan Q.S. Al-An’am: kandungan Q.S. Al-Isra’: 32
Q.S. Al-Isra’: 32; Q.S. Al-
70 melalui pendekatan tafsir tahlili, dengan Q.S. Al-An’am: 70.
An’am: 70
ijmali dan ahkam.
10. 3.4 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur'an Melestarikan XI Membandingkan kandungan
tentang melestarikan lingkungan lingkungan hidup QS- Ar-Rum: 41-42 dengan Q.S.
hidup sebagaimana: sebagaimana penjelasan Al-A’raf: 56 atau Q.S. Hud: 27
Al-Qur'an, kajian: atau Q.S. Al-Furqan: 45-50 dan
Q.S. Ar-Rum: 41-42;
atau Q.S. Al-Baqarah: 204-206
Q.S. Al-A’raf: 56; QS- Ar-Rum: 41-42; Q.S.
tentang pentingnya
Q.S. Hud: 27; Al-A’raf: 56; Q.S. Hud:
melestarikan lingkungan hidup
Q.S. Al-Furqan: 45-50; 27; Q.S. Al-Furqan: 45-
dan sekaligus dampak
Q.S. Al-Baqarah: 204-206 50; Q.S. Al-Baqarah:
kecerobohan manusia atas
melalui pendekatan tafsir tahlili, 204-206
ijmali atau muqaron. abai terhadap lingkungan.
11. 3.5 Menganalisis secara faktual Mencintai kedamaian XI Mengungkapkan makna yang
mengenai ayat-ayat tentang sebagaimana Al-Qur'an, relevan dengan fakta sosial
mencintai kedamaian sebagaimana kajian: terkait kandungan Q.S. Al-
yang terkandung dalam: Hujurat: 9; Q.S. Al-A’raf: 199;
Q.S. Al-Hujurat: 9;
Q.S. An-Nahl:126; Q.S. Ath-
Q.S. Al-Hujurat: 9; Q.S. Al-A’raf: 199;
Thalaq; 2 tentang mencintai
Q.S. Al-A’raf: 199; Q.S. An-Nahl:126;
Q.S. An-Nahl:126; Q.S. Ath-Thalaq; 2 kedamaian.
Q.S. Ath-Thalaq; 2.
12. 3.6 Menerapkan secara prosedural Perintah musyawarah XI Memberikan contoh tentang
tentang perintah musyawarah sebagaimana Q.S. Ali pentingnya musyawarah dan
sebagaimana: Imran: 159; Q.S. Asy- tata caranya sebagaimana
Syura: 38 digambarkan Q.S. Ali Imran:
Q.S. Ali Imran: 159;
Q.S. Asy-Syura: 38 159; Q.S. Asy-Syura: 38.
13. 3.7 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur'an Amanah dalam XI Membedakan kandungan ayat-
tentang amanah dalam menjalankan ayat tentang pentingnya
menjalankan kepemimpinan pada: kepemimpinan menjaga dan menjalankan
Q.S. Ali Imran: 26; sebagaimana Q.S. Ali amanah bagi seorang pemimpin
Q.S. An-Nisa’: 58-59; Imran: 26; Q.S. An- sebagaimana Q.S. Ali Imran: 26
Q.S. Al-Baqarah: 247. Nisa’: 58-59; Q.S. Al- dengan Q.S. An-Nisa’: 58-59
Baqarah: 247 atau Q.S. Al-Baqarah: 247.
14. 3.8 Mengidentifikasi ayat ayat Al-Qur'an Berlaku adil dan jujur XI Mengidentifikasi pendapat
tentang sikap berlaku adil dan jujur sebagaimana Q.S. Al- sebagian ahli tafsir tentang
sebagaimana: Ma’idah: 8-10; Q.S. An- sikap berlaku adil dan jujur
Nahl: 90-92; Q.S. An- sebagaimana Q.S. Al-Ma’idah:
Q.S. Al-Ma’idah: 8-10;
Nisa’: 105 8-10; Q.S. An-Nahl: 90-92; Q.S.
Q.S. An-Nahl: 90-92;
Q.S. An-Nisa’: 105. An-Nisa’: 105.
15. 3.5 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur'an Makanan dan minuman XII Membedakan makanan dan
tentang makanan dan minuman yang halal dan baik minuman yang halal serta baik
halal dan baik, serta makanan dan sebagaimana Q.S. Al- dengan makanan dan
minuman haram yang Baqarah: 172-173; Q.S. minuman yang haram dan
membahayakan buat jasmani dan Al-Ma’idah: 87-88; Q.S. dilarang oleh agama
rohani sebagaimana: An-Nahl: 66, 68-69; Q.S. sebagaimana Q.S. Al-Baqarah:
Al-Ma’idah: 90-91 172-173; Q.S. Al-Ma’idah: 87-
Q.S. Al-Baqarah: 172-173;
88; Q.S. An-Nahl: 66, 68-69;
Q.S. Al-Ma’idah: 87-88;
Q.S. An-Nahl: 66, 68-69; Q.S. Al-Ma’idah: 90-91.
Q.S. Al-Ma’idah: 90-91
melalui pendekatan tahlili, ijmali
atau muqaron.
16. 3.6 Memahami secara konseptual ayat- Sikap mensyukuri XII Menyimpulkan makna dari
ayat tentang mensyukuri nikmat nikmat Allah dalam Al- ayat-ayat al-Qur’an tentang
Allah dalam Al-Qur’an: Qur’an Q.S. al-’Ankabut; dampak mensyukuri dan
17; Q.S. An-Nahl: 78; mengufuri nikmat Allah
Q.S. al-’Ankabut; 17;
Q.S. Ibrahim: 7 sebagaimana dalam Q.S. al-
Q.S. An-Nahl: 78;
’Ankabut; 17; Q.S. An-Nahl: 78;
Q.S. Ibrahim: 7.
Q.S. Ibrahim: 7.
17. 3.7 Menganalisis ayat-ayat al-Qur'an Sabar dalam XII Menemukan makna tersirat
tentang sabar dalam menghadapi menghadapi ujian dan dan tersurat pada Q.S. Al-
ujian dan cobaan pada Al-Qur'an: cobaan sebagaimana Baqarah: 155-157, Q.S. Ali
Q.S. Al-Baqarah: 155-157, Q.S. Ali dalam Q.S. Al-Baqarah: ‘Imran: 186 yang menjelaskan
‘Imran: 186 melalui pendekatan 155-157, Q.S. Ali pentingnya sabar dalam
tafsir tahlili, ijmali atau muqaran. ‘Imran: 186 menghadapi cobaan dalam
rangka membentuk karakter
bangsa yang tangguh.

Mata Pelajaran : Tafsir Peminatan/Program : Keagamaan
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR

1. Peserta didik mampu membaca dan Kebesaran dan E Menganalisis makna ayat al-
menghafal dengan baik dan benar, serta kekuasaan Allah Swt. Qur’an tentang kebesaran dan
menganalisis dan menyajikan makna kekuasaan Allah.
tekstual serta kontekstual ayat Al- Qur'an
sesuai dengan pendapat mufasir yang
sahih tentang kebesaran dan kekuasaan Menaati Allah Swt., E Menafsirkan ayat tentang
Allah Swt., menaati Allah Swt., dan Rasul dan Rasul saw mentaati Allah Swt. dan Rasul
saw., agar memiliki wawasan yang luas saw.
dalam memaknai ibadah, lebih toleran, dan
moderat untuk menyikapi kehidupan
masyarakat global, dalam konteks
berbangsa dan bernegara
2. Peserta didik mampu membaca dan Berbuat baik kepada E Membedakan sikap berbuat baik
menghafal dengan baik dan benar, serta orang tua, kepada orang tua dengan
menganalisis dan menyajikan makna perilaku yang durhaka kepada
tekstual serta kontekstual ayat Al- Qur'an orang tua.
Tanggungjawab E Menemukan makna yang tersirat
sahih tentang berbuat baik kepada orang
terhadap diri sendiri, dan tersurat bentuk-bentuk
tua, tanggungjawab terhadap diri sendiri,
keluarga dan tanggung jawab terhadap diri,
keluarga dan masyarakat, agar memiliki
masyarakat, keluarga dan Masyarakat.
kemampuan menjalin hubungan yang baik
dan harmonis sesama manusia yang
bernilai ibadah berdimensi ukhrawi pada
3. Peserta didik mampu membaca dan Semangat menuntut E Menafsirkan ayat tentang
menghafal dengan baik dan benar, serta ilmu semangat menuntut ilmu
menganalisis dan menyajikan makna pengetahuan.
sahih tentang ayat-ayat semangat
menuntut ilmu, disiplin dan etos kerja Disiplin dan etos E Menemukan makna tersirat dan
serta berkompetisi dalam kebaikan, agar kerja serta tersurat tentang disiplin etos
memiliki kapasitas dan kepercayaan diri berkompetisi dalam kerja.
untuk membangun kesalehan individu dan kebaikan
sosial pada kehidupan masyarakat global,
dalam konteks berbangsa dan bernegara.
4. Peserta didik mampu membaca dan Mensyukuri nikmat F Menyimpulkan makna dari
menghafal dengan baik dan benar, serta Allah Swt., ayat-ayat al-Qur’an tentang
menganalisis dan menyajikan makna dampak menyukuri dan
tekstual serta kontekstual ayat Al- Qur'an mengufuri nikmat Allah.
Sabar dalam F Menemukan makna tersirat dan
sahih tentang mensyukuri nikmat Allah
menghadapi ujian tersurat yang menjelaskan
Swt., sabar dalam menghadapi ujian dan
dan cobaan pentingnya sabar dalam
cobaan, agar memiliki ketangguhan dan
menghadapi cobaan.
ketahan malangan untuk menghadapi
tantangan kehidupan masyarakat global
dalam mencapai rida Allah.
5. Peserta didik mampu membaca dan Toleransi dan etika F Mengidentifikasi bentuk-bentuk
menghafal dengan baik dan benar, serta pergaulan toleransi dan etika pergaulan
menganalisis dan menyajikan makna dalam kehidupan.
tekstual serta kontekstual ayat Al-Qur'an
sesuai dengan pendapat mufasir yang Kesantunan F Menelaah fakta-fakta di
sahih tentang toleransi dan etika masyarakat tentang perilaku
pergaulan, kesantunan, menghindari santun dan perilaku yang
pergaulan bebas, mencintai kedamaian, terkategori tidak santun.
sikap peduli dan gemar berbagi, hidup
gotong royong, amar ma'ruf nahi munkar, Menghindari F Membedakan esensi pergaulan
dan kewajiban berdakwah, agar memiliki pergaulan bebas yang dianjurkan dan pergaulan
kemampuan menjalin hubungan yang yang harus dihindari.
produktif dan harmonis sesama manusia
pada kehidupan masyarakat global, dalam Mencintai kedamaian F Mengungkapkan makna yang
konteks berbangsa dan bernegara. relevan dengan fakta sosial.
Sikap peduli dan F Menganalisis sikap peduli dan

gemar berbagi gemar berbagi sesuai dengan
kandungan ayat.
Hidup gotong royong F Menyimpulkan makna dari
ayat-ayat al-Qur’an tentang
hidup gotong royong.
Amar ma'ruf nahi F Menelaah contoh-contoh
munkar kemungkaran dalam Masyarakat
dan penyebabnya.
Kewajiban berdakwah F Mengidentifikasi metode dakwah
yang relevan dengan kondisi
sosial.
6. Peserta didik mampu membaca dan Makanan minuman F Membedakan makanan dan
menghafal dengan baik dan benar, serta yang halal dan baik, minuman yang halal serta baik
menganalisis dan menyajikan makna serta makanan dengan makanan dan minuman
tekstual serta kontekstual ayat Al- Qur'an minuman yang yang haram dan dilarang oleh
sesuai dengan pendapat mufasir yang haram agama.
sahih tentang makanan minuman yang
halal dan baik, serta makanan minuman
yang haram, sebagai sarana pensucian hati
untuk membentuk kepribadian yang
berakhlakul karimah dalam menjalankan
7. Peserta didik mampu membaca dan Tentang sikap peduli F Membandingkan kandungan
menghafal dengan baik dan benar, serta terhadap pelestarian ayat-ayat Al-Qur’an tentang
menganalisis dan menyajikan makna lingkungan hidup pentingnya melestarikan
tekstual serta kontekstual ayat Al- Qur'an lingkungan hidup dan sekaligus
sesuai dengan pendapat mufasir yang dampak kecerobohan manusia
sahih tentang sikap peduli terhadap atas abai terhadap lingkungan.
pelestarian lingkungan hidup. sebagai
upaya menjaga kesimbangan dan
keberlanjutan kehidupan dunia global
8. Peserta didik mampu membaca dan Perintah musyawarah F Memberikan contoh tentang
menghafal dengan baik dan benar, serta pentingnya musyawarah dan
menganalisis dan menyajikan makna tata caranya.
Amanah dalam F Membedakan kandungan ayat-
menjalankan ayat tentang pentingnya menjaga
sahih tentang perintah musyawarah,
kepemimpinan dan menjalankan amanah bagi
amanah dalam menjalankan
seorang pemimpin.
kepemimpinan, dan sikap berlaku adil Sikap berlaku adil F Mengidentifikasi pendapat
serta jujur, sebagai upaya mewujudkan serta jujur sebagian ahli tafsir tentang sikap
kehidupan masyarakat yang demokratis berlaku adil dan jujur.
dan bertanggungjawab dalam konteks
Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Peminatan/Program : Keagamaan
(Ilmu Kalam dan Akhlak Tasawuf)

1. 3.4 Menganalisis sifat nafsiyyah, Sifat Allah Swt X Menganalisis sifat nafsiyyah,
salbiyyah, ma'ani dan salbiyyah, ma'ani dan ma'nawiyyah
ma'nawiyyah serta sifat jaiz Allah serta sifat jaiz Allah Swt.
Swt.
2. 3.1 Menganalisis kewajiban antar- Kewajiban antar- X Menganalisis kewajiban antar-
sesama Muslim (menjawab sesama Muslim sesama Muslim (menjawab salam,
salam, membesuk orang sakit, membesuk orang sakit, takziah,
takziyah, menghadiri undangan, menghadiri undangan, dan
dan mendoakan orang bersin). mendoakan orang bersin).
3. 3.6 Mengevaluasi perilaku kehidupan Beriman kepada X Menyimpulkan perilaku kehidupan
sebagai bentuk implementasi malaikat sebagai bentuk implementasi
beriman kepada malaikat. beriman kepada malaikat.
4. 3.7 Mengevaluasi akhlak terpuji Akhlak terpuji X Menyimpulkan akhlak terpuji dalam
dalam pergaulan remaja dalam pergaulan pergaulan remaja pada kebiasaan di
(ghadhdhul bashar), menghindari remaja dunia nyata maupun dunia maya.
khalwat, ikhtilath, dan tidak
melakukan sentuhan fisik
dengan lawan jenis) di dunia
nyata maupun dunia maya.
5. 3.1 Menganalisis pengertian ilmu Pengenalan ilmu XI Menganalisis pengertian ruang
kalam, ruang lingkup dan kalam lingkup dan kedudukan ilmu kalam
kedudukan ilmu kalam dalam dalam Islam.
Islam.
6. 3.2 Menganalisis faktor-faktor Aliran dalam ilmu XI Menguraikan faktor-faktor penyebab
penyebab timbulnya aliran-aliran kalam timbulnya aliran-aliran ilmu kalam.
ilmu kalam.
7. 3.1 Menganalisis konsep fitrah, Konsep fitrah, nafsu, XI Menganalisis konsep fitrah, nafsu,
nafsu, akal dan qalb dalam akal dan qalb akal dan qalb dalam hubungannya
hubungannya dengan perbuatan dengan perbuatan manusia.
manusia.
8. 3.1 Menganalisis hubungan syariat, Syariat, tarekat dan XI Menganalisis hubungan syariat,
tarekat dan hakikat serta konsep hakikat tarekat dan hakikat serta konsep
maqamat dan ahwal dalam maqamat dan ahwal dalam ajaran
ajaran tasawuf. tasawuf.
9. 3.9 Menganalisis perbandingan dalil Tanda-tanda hari XI Menganalisis perbandingan dalil dan
dan pendapat aliran ilmu kalam kiamat pendapat aliran ilmu kalam tentang
tentang tanda-tanda hari kiamat tanda-tanda hari kiamat (Dajjal,
(Dajjal, turunnya Nabi Isa As, turunnya Nabi Isa As, Imam Mahdi,
Imam Mahdi, Ya'juuj majuuj). Ya'juj Ma'juj).
10. 3.10 Menganalisis perbandingan dalil Hari kiamat XI Menganalisis perbandingan dalil
dan pendapat aliran ilmu kalam ba'ts, hasyr, mauqif, hisaab, catatan
tentang ba'ts, hasyr, mauqif, amal dan miizaan.
hisaab, catatan amal dan
miizaan.
11. 3.6 Menganalisis konsep tazkiyatun Konsep tazkiyatun XI Menganalisis konsep tazkiyatun
nufus melalui praktik takhalli, nufus melalui praktik takhalli, tahalli
tahalli dan tajalli sebagai sarana nufus dan tajalli sebagai sarana
pendekatan diri kepada Allah pendekatan diri kepada Allah Swt.
Swt.
12. 3.8 Menganalisis konsep maksiat Konsep maksiat XI • Menjelaskan konsep maksiat
batin (syirik, hasud, riya, ujub, batin batin (syirik, hasud, riya, ujub,
takabur) serta cara takabur)
menghindarinya.
• Menganalisis cara menghindari
syirik, hasud, riya, ujub, dan
takabur.
13. 3.1 Menganalisis kedudukan wahyu Kedudukan wahyu XII Menganalisis kedudukan wahyu dan
dan akal menurut perspektif dan akal akal menurut perspektif aliran
aliran kalam. kalam.
14. 3.3 Mengevaluasi perbandingan dalil Kehendak dan XII Menguraikan perbandingan dalil dan
dan pendapat aliran ilmu kalam perbuatan Allah Swt pendapat aliran ilmu kalam tentang
tentang kehendak dan perbuatan kehendak dan perbuatan Allah Swt.
Allah Swt. serta perbuatan serta perbuatan manusia.
manusia.
15. 3.5 Menganalisis perbandingan dalil Kalamullah XII Membandingkan pemikiran Asyariah
dan pendapat aliran ilmu kalam dan Mu’tazilah tentang kalamullah.
tentang kalamullah.
16. 3.7 Menganalisis pemikiran ulama Pemikiran KH XII Menganalisis pengaruh pemikiran
Indonesia KH Ahmad Dahlan dan Ahmad Dahlan dan kalam KH Ahmad Dahlan dan KH
KH Hasyim Asy'ari serta KH Hasyim Asy'ari Hasyim Asy'ari terhadap masyarakat.
pengaruhnya.
17. 3.1 Menganalisis konsep tasawuf Tasawuf 'amali XII • Membedakan konsep tasawuf
'amali dan tasawuf falsafi serta dan falsafi 'amali dan tasawuf falsafi
tokoh tokohnya.
• Menganalisis sikap yang
menunjukkan pengamalan
tasawuf 'amali dan tasawuf falsafi
serta tokoh-tokohnya.
18. 3.2 Menganalisis konsep dan sejarah Tarekat dalam Islam XII Menganalisis konsep dan sejarah
perkembangan tarekat dalam perkembangan tarekat dalam Islam.
Islam.
19. 3.3 Menganalisis pokok-pokok ajaran Pokok-pokok ajaran XII Menganalisis pokok-pokok ajaran
tarekat mu’tabarah di Nusantara tarekat mutabarah tarekat mutabarah di Nusantara
(Qadiriyah, Naqsabandiyah, di Nusantara (Qadiriyah, Naqsabandiyah,
Qadiriyah wa Naqsabandiyah Qadiriyah wa Naqsabandiyah [TQN],
[TQN], Syaziliyah, Syatariyah, Syazaliyah, Syatariyah, Khalwatiyah,
Khalwatiyah, Tijaniyah, dan Tijaniyah, dan Samaniyah) beserta
Samaniyah) beserta tokohnya. tokohnya.
20. 3.6 Menganalisis pemikiran kalam Pemikiran kalam XII Menganalisis pengaruh pemikiran
Hamzah Fansuri, Syamsuddin ulama Nusantara kalam Hamzah Fansuri, Syamsuddin
as-Sumatrani, Nuruddin ar- as-Sumatrani, Nuruddin ar-Raniri,
Raniri, Nawawi al-Bantani, dan Nawawi al-Bantani, dan Syekh
Syekh Ahmad Khatib as-Sambas Ahmad Khatib as-Sambas.
serta pengaruhnya.
21. 3.7 Menganalisis pemikiran ulama Pemikiran ulama XII Menguraikan pengaruh pemikiran
Indonesia KH Ahmad Dahlan dan Indonesia KH tasawuf KH Ahmad Dahlan dan KH
KH Hasyim Asy'ari serta Ahmad Dahlan dan Hasyim Asy'ari dalam konteks
pengaruhnya. KH Hasyim Asy'ari kehidupan bermasyarakat.

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Peminatan/Program : Keagamaan
(Ilmu Kalam dan Akhlak Tasawuf)

1. Peserta didik mampu memahami Sifat-sifat Allah Swt. E Menganalisis sifat wajib dan sifat
sejarah dan prinsip-prinsip akidah mustahil (sifat nafsiyah, salbiyah,
Islam, melalui 'Aqaidul Khomsin dan al- ma'ani dan ma'nawiyah).
Asma' al-Husna.
Prinsip-prinsip E Menganalisis prinsip-prinsip Akidah
Akidah Islam Islam.
2. Peserta didik mampu memahami Konsep Tasawuf E • Menganalisis hubungan akhlak dan
konsep tasawuf, dan hubungannya fiqh.
dengan akhlak dan fiqih serta
• Menganalisis keterkaitan antara
keterkaitan antara syari'at, thariqah,
syariat, thariqah, dan hakikat.
dan hakikat sebagai pondasi dasar
tasawuf yang benar; konsep tasawuf • Menganalisis pokok-pokok ajaran
falsafi serta tokoh-tokoh dan pokok- tasawuf akhlaki/amali dan tasawuf
pokok ajaran tasawuf akhlaki/amali falsafi.
dan tasawuf falsafi serta tokoh-tokoh
Tokoh-tokoh tasawuf E Menganalisis tokoh-tokoh tasawuf
dan pokok-pokok ajaran tasawuf
dan ajarannya dan ajarannya.
(Hasan al-Basri, Abu Yazid al-Bustami,
Rabi'ah al-Adawiyah, Zun Nun al-Misri, Ibrah dari kisah E Menganalisis ibrah dari kisah (Wali
Junaid al-Bagdadi, al-Halllaj, tokoh tasawuf Songo, Hamzah Fansuri, Abdus
Muhyiddin Ibnu Arabi, dan al-Ghazali) Shomad al-Palimbani, Syaikh Sambas,
Syaikhona Kholil Bangkalan).
3. Peserta didik mampu memahami Pemikiran ilmu kalam F Menganalisis perbandingan dalil dan
pemikiran ilmu kalam meliputi; konsep pendapat aliran ilmu kalam tentang;
ilmu kalam, dalil dan istidlal aliran (Isra' Mi'raj, kiamat, dan fase-fase
ilmu kalam dalam mengeluarkan kehidupan di akhirat).
pendapatnya tentang; kejadian Isra'
Mi'raj, kiamat dan fase-fase kehidupan Aliran-aliran Kalam F Menganalisis perbedaan pendapat
di akhirat, kedudukan antara wahyu dalam perspektif ilmu kalam.
dan akal dalam beragama, pengaruh
dosa besarterhadap eksistensi
keimanan, kehendak dan perbuatan Penerapan pokok F Menganalisis kasus yang
Allah Swt. hubungannya dengan aliran kalam dalam menggambarkan paham dari aliran
ikhtiar, kedudukan Allah Swt., dan kehidupan sehari- kalam.
kalamullah. hari
4. Peserta didik mampu memahami Pemikiran Ulama F • Menganalisis pemikiran ulama

pemikiran ulama nusantara dalam hal Nusantara nusantara dalam hal Ilmu Kalam.
Ilmu Kalam (Mufti Betawi Sayyid
• Mengaitkan pemikiran KH Ahmad
Utsman bin Yahya, Syaikh Muhammad
Dahlan dan KH Hasyim Asy'ari
Yasin al-Fadani, Syaikh Nawawi al-
terhadap gerakan Islam di
Bantani, Syaikh Yusuf al Makassari,
nusantara.
Tuanku Zainuddin Abdul Majid dan KH
Ahmad Dahlan dan KH Hasyim Asy'ari)
serta pengaruhnya terhadap gerakan
Islam di nusantara.
5. Peserta didik mampu memahami Tazkiyatun nufus F • Menganalisis konsep nafsu, akal,
konsep nafsu, akal, dan qalb serta dan qalb serta hubungannya
hubungannya dengan perbuatan dengan perbuatan manusia sebagai
manusia sebagai pengenalan diri dan pengenalan diri.
mempraktikan tazkiyatun nufus dengan
• Menganalisis sikap tazkiyatun
cara mujahadah dan riyadhah secara
nufus melalui mujahadah atau
nyata dalam kehidupan sehari-hari.
riyadhah dalam kehidupan sehari-
hari.
6. Peserta didik mampu memahami Konsep maqamat F Menganalisis konsep maqamat dalam
konsep maqamat dan ahwal. (taubat, wara', zuhud, kehidupan sehari hari.
faqr, sabar, syukur,
tawakal, ikhlas, ridha)
Konsep ahwal (al- F Menganalisis konsep ahwal dalam

muraqabah, al-qurb, kehidupan sehari hari.
al-mahabbah, al-
khauf, al-raja', al-
syauq, al-uns, al-
thuma'ninah, al-
musyaadah dan al-
yaqin)
7. Peserta didik mampu memahami Menganalisis konsep F Menganalisis konsep tarikat dalam
konsep dan sejarah perkembangan tarekat dalam Islam Islam.
tarekat di dalam Islam berikut pokok-
pokok ajaran tarikat mu'tabarah di Sejarah F Menganalisis sejarah perkembangan
Nusantara meliputi tarekat Qadiriyah, perkembangan tarekat di dalam Islam.
Naqsabandiyah, Qadiriyah wa tarekat di dalam
Naqsabandiyah (TQN), Syadziliyah, Islam
Syatariyah, Khalwatiyah, Tijaniyah, dan Pokok-pokok ajaran F Menganalisis pokok-pokok ajaran

Samaniyah beserta tokoh-tokohnya. tarikat mu'tabarah di tarikat mu'tabarah di Nusantara.
Nusantara

Mata Pelajaran : Fikih Peminatan/Program : Keagamaan

1. 3.3 Menganalisis pendapat Haid, istihadhoh dan X • Menentukan implikasi haid,
fuqaha tentang haid, nifas istihadhoh dan nifas terhadap
istihadlah dan nifas. ketentuan pelaksanaan syariat Islam
bagi wanita muslimah.
• Membedakan darah haid dan
istihadhoh pada kasus yang tidak
normal.
2. 3.4 Menganalisis pendapat Ketentuan shalat X • Merumuskan tata cara shalat

fuqaha tentang shalat jamaah, shalat jum’at jamaah/shalat jum’at pada kondisi
jamaah, shalat jum’ah dan dan shalat musafir makmum masbuk.
shalat musafir.
• Mendesain shalat jamak qashar
dalam konteks perjalanan jauh.
3. 3.6 Menganalisis ketentuan Ketentuan X • Memahami praktek pemulasaraan

pemulasaraan jenazah dan pemulasaraan jenazah jenazah dalam Islam dalam konteks
hikmahnya. keindonesiaan.
• Membedakan tata cara perawatan
jenazah pada laki-laki dan
perempuan.
4. 3.7 Menganalisis ketentuan Zakat profesi X Menelaah ketentuan zakat profesi
zakat dalam hukum Islam dalam Islam.
dan peraturan perundang-
undangan tentang Pengelolaan zakat X Menganalisis ketentuan pengelolaan
pengelolaan zakat. zakat kontemporer secara online.
5. 3.8 Menganalisis pendapat Puasa dan X Menelaah problematika puasa di masa
fuqaha tentang ketentuan problematikanya modern.
puasa dan problematikanya.
6. 3.9 Menganalisis ketentuan haji Pelaksanaan haji dan X Menganalisis perbedaan ketentuan haji
dan umrah dalam hukum umroh dan umroh.
Islam serta undang-undang
penyelenggaraan haji dan Hukum Haji X Menganalisis problem haji di Indonesia
umrah. saat ini dalam hubungannya dengan
kewajiban berhaji.
7. 3.1 Mengevaluasi konsep Kepemilikan, ihyaul XI Menganalisis konsep kepemilikan/

kepemilikan, ihyaul mawat mawat dan akad ihyaul mawat/akad yang terjadi di
dan akad dalam Islam. masyarakat Indonesia.
8. 3.2 Menganalisis perbedaan Bai' (jual beli), khiar, XI • Menganalisis ketentuan bai' (jual
fuqaha tentang bai' (jual salam dan hajr beli), secara online.
beli), khiar, salam dan hajr.
• Menganalisis ketentuan khiar/
salam/ hajr yang dilakukan secara
online.
9. 3.3 Menganalisis ketentuan Mudhorobah, XI • Menelaah penerapan konsep
musaqah, muzara'ah, murobahah, syirkah, mudhorobah/ murobahah/ syirkah/
mukhabarah, mudlarabah, wakalah, shulhu dan wakalah, shulhu/ dlaman pada bank
murabahah, syirkah, syuf'ah, dlaman syari’ah di Indonesia.
wakalah, shulhu, dlaman
• Membedakan konsep mudhorobah
dan kafalah.
dan murobahah/ syirkah/ wakalah/
shulhu/ dlaman.
10. 3.4 Menganalisis ketentuan Wakaf, hibah, sedekah XI • Menganalisis ketentuan wakaf dalam
wakaf, hibah, sedekah dan dan hadiah Islam.
hadiah dalam Islam.
• Membedakan hibah, sedekah dan
hadiah dalam kehidupan
masyarakat Islam di Indonesia.
11. 3.5 Menganalisis hukum riba, Bank dan asuransi XI • Menganalisis perilaku ekonomi
bank dan asuransi konvensional dan masyarakat yang mengandung
konvensional dan syari'ah. syari'ah unsur riba.
• Mengidentifikasi contoh kegiatan
ekonomi online yang dilarang Islam.
12. 3.9 Menganalisis ketentuan Peradilan dalam Islam XI • Menganalisis ketentuan peradilan
peradilan dalam Islam. dalam Islam.
• Membandingkan dampak peradilan
yang baik dan tidak baik terhadap
kehidupan masyarakat.
13. 3.1 Menganalisis ketentuan Perkawinan dalam XII • Menganalisis ketentuan perkawinan
perkawinan dalam Islam, Islam dalam Islam.
serta ketentuan perkawinan
• Mengidentifikasi hak dan kewajiban
menurut peraturan
suami istri menurut undang-undang
perundang-undangan dan
perkawinan di Indonesia.
hikmahnya.
• Menyimpulkan hikmah perkawinan
terhadap kehidupan masyarakat
modern.
14. 3.2 Menganalisis pendapat Ketentuan perkawinan XII • Menganalisis ketentuan dan hukum
fuqaha tentang perkawinan dalam Islam khitbah dalam Islam.
dalam Islam (Khitbah, Nikah,
• Menganalisis ketentuan Islam
Wali, Mahram dan Walimatul
tentang wali nikah.
Ursy).
• Menganalisis ketentuan dan hukum
walimatul ursy dalam Islam.
• Mengidentifikasi mahram dan ghairu
mahram serta implikasi hukumnya.
15. 3.3 Menganalisis ketentuan Perceraian dalam Islam XII • Menelaah ketentuan talak dalam
syariat tentang nusyus dan Islam.
perceraian serta akibat
• Menelaah faktor pemicu terjadinya
hukum yang menyertainya.
perceraian di masyarakat.
• Membedakan fasakh dan khulu’
dalam dalam bentuk contoh kasus.
• Mengkritisi dampak negatif
perceraian terhadap kehidupan
sosial masyarakat.
• Membedakan rujuk yang
diperbolehkan dan yang tidak
diperbolehkan dalam Islam.
• Mengidentifikasi berbagai masa
iddah dari wanita yang ditalak oleh
suaminya.
16. 3.4 Menganalisis ketentuan Ketentuan Islam XII • Menyimpulkan hikmah dari konsep
syariat tentang hukum waris tentang waris dan waris dan wasiat dalam Islam.
dan wasiat. wasiat
• Mengidentifikasi perbedaan waris
dan wasiat.
• Mengidentifikasi golongan hajib dan
mahjub dalam warisan.
17. 3.4 Mengevaluasi praktik Ilmu Faraid XII • Mengidentifikasi bagian waris dari
pembagian waris menurut orang tua, anak dan saudara dalam
ilmu faraid. berbagai variasinya.
• Merumuskan cara menghitung waris
pada beberapa kasus berbeda yang
terjadi dalam masyarakat.

Mata Pelajaran : Fikih Peminatan/Program : Keagamaan

1. Peserta didik menganalisis dan Haid, istihadlah dan E • Menentukan implikasi haid,
mengomunikasikan pendapat para nifas istihadlah dan nifas terhadap
ulama terkait dalil dan istidlalnya ketentuan pelaksanaan syariat
tentang thaharah, haid, nifas, Islam bagi wanita muslimah.
istihadlah, dan ketentuan berbagai • Membedakan darah haid dan
macam shalat, ketentuan berbagai istihadlah pada kasus yang tidak
macam puasa dan ketentuan normal.
pemulasaraan jenazah dalam
kerangka membentuk kesalehan Ketentuan shalat E • Merumuskan tata cara shalat
individu dan kesalehan sosial jamaah, shalat jamaah / shalat jum’at pada kondisi
dalam hidup bermasyarakat, jum’ah dan shalat makmum masbuk.
berbangsa dan bernegara. musafir • Mendesain shalat jamak qashar
dalam konteks perjalanan jauh.
Ketentuan E • Memahami praktek pemulasaraan
pemulasaraan jenazah dalam Islam dalam konteks
jenazah keindonesiaan.
• Membedakan tata cara perawatan
jenazah pada laki-laki dan
perempuan.
Puasa dan E Menelaah problematika puasa di masa
problematikanya modern.
2. Peserta didik terbiasa melakukan Zakat profesi E Menelaah ketentuan zakat profesi
ibadah yang memiliki dimensi dalam Islam.
sosial berupa zakat dan
pengelolaannya, infak, sedekah, Infak, sedekah, E Mengidentifikasi perbedaan infak,
wakaf, hibah, hadiah, kurban, dan wakaf, hibah, hadiah sedekah, wakaf, hibah, hadiah dengan
akikah sesuai syarat dan contoh dalam kehidupan sehari-hari.
rukunnya disertai dengan analisis Kurban E Menganalisis ketentuan kurban dalam
dalil dari para fuqaha dan hikmah konteks budaya lokal.
tasyri’nya, sehingga semakin
mantap keyakinan menjalankan Pengelolaan zakat E Menganalisis ketentuan pengelolaan
ibadah dan dapat membentuk zakat kontemporer secara online.
kepedulian sosial yang
mempengaruhi cara berfikir,
bersikap, dan bertindak untuk
mewujudkan kesejahteraan umat
dalam konteks beragama,
berbangsa, dan bernegara.
3. Peserta didik memahami ketentuan Pelaksanaan haji dan E Menganalisis perbedaan ketentuan haji
ibadah haji dan umrah beserta umroh dan umroh.
problematikanya dengan analisis
dalil, istidlal para fuqaha dan
hikmah tasyri’nya, sehingga Hukum Haji E Menganalisis problem haji di Indonesia
memiliki kesadaran penghambaan saat ini dalam hubungannya dengan
dan ketaatan kepada Allah Swt kewajiban berhaji.
secara mutlak dalam mengikuti
aturan syari’at dalam kehidupan
sehari-hari dalam konteks
berbangsa dan bernegara untuk
menggapai ridla Allah Swt.
4. Peserta didik mampu menganalisis Kepemilikan, ihyaul F Menganalisis konsep kepemilikan/
pendapat para fuqaha terkait dalil mawat dan akad ihyaul mawat/akad yang terjadi di
dan istidlalnya tentang konsep dan masyarakat Indonesia.
ketentuan akad muamalah
meliputi: ihyaaul mawaat, jual beli, Bai' (jual beli), khiar, F Menganalisis ketentuan bai' (jual beli),
mengindentifikasi transaksi salam dan hajr secara online.
mengandung riba, khiyaar, salam, Menganalisis ketentuan khiar/salam /
hajr, musaqah, muzara’ah, hajr yang dilakukan secara online.
mukhabarah, mudlarabah,
murabahah, qiradl, syirkah,
syuf’ah, wakalah, shulhu, dlaman, Mudhorobah, F • Menelaah penerapan konsep
kafalah, wadiah, dan rahn, serta murobahah, syirkah, mudlarobah/ murabahah/ syirkah/
transaksi di era global mencakup: wakalah, shulhu dan wakalah, shulhu/ dlaman pada
bank syariah dan konvensional, dhoman bank syari’ah di Indonesia.
asuransi syariah, pinjaman online, • Membedakan konsep mudlarabah
dan transaksi online lainnya dan murabahah/ syirkah/
disertai analisis dalil dan wakalah/ shulhu/ dlaman.
istidlalnya sehingga aktifitas sosial-
ekonomi pada era digital dan global Wakaf, hibah, F Membedakan hibah, sedekah dan
dijalankan secara jujur, amanah, sedekah dan hadiah hadiah dalam kehidupan masyarakat
dan tanggung jawab sesuai aturan Islam di Indonesia.
fikih, yang dapat bernilai ibadah Bank dan asuransi F Mengidentifikasi contoh kegiatan
dan berdimensi ukhrawi dalam konvensional dan ekonomi online yang dilarang Islam.
konteks beragama, berbangsa, syari'ah
bernegara, dan bermasyarakat
global.
5. Peserta didik memiliki pemahaman Peradilan dalam F • Menganalisis ketentuan peradilan
yang komprehensif tentang Islam dalam Islam.
ketentuan jinayah, hudud, bughat, • Membandingkan dampak peradilan
riddah dan ketentuan peradilan yang baik dan tidak baik terhadap
dalam Islam serta implementasinya kehidupan masyarakat.
dalam konteks kehidupan
bermasyarakat yang majemuk,
berbangsa, dan bernegara disertai
analisis dalil dan istidlal yang
komprehensif dengan maqashid
syari’ah, sehingga penerapannya
tetap dapat menjaga karakter Islam
rahmatan lil’alamin.
6. Peserta didik mampu menganalisis Perkawinan dalam F • Menganalisis ketentuan perkawinan
pendapat para fuqaha terkait dalil Islam dalam Islam.
dan istidlalnya tentang ketentuan • Mengidentifikasi hak dan kewajiban
hukum perkawinan, talak, rujuk, suami istri menurut undang-
nusyuz, waris dan wasiat, serta undang perkawinan di Indonesia.
implementasinya dengan analisis • Menyimpulkan hikmah perkawinan
dalil yang komprehensif, sehingga terhadap kehidupan masyarakat
mampu mewujudkan kehidupan modern.
harmonis dan damai dalam
konteks kehidupan bermasyarakat
yang majemuk, berbangsa, dan Ketentuan F • Menganalisis ketentuan dan hukum
bernegara. perkawinan dalam khitbah dalam Islam
Islam • Menganalisis ketentuan Islam
tentang wali nikah.
• Menganalisis ketentuan dan hukum
walimatul ursy dalam Islam.
• Mengidentifikasi mahram dan
ghairu mahram serta implikasi
hukumnya.
Perceraian dalam F • Menelaah ketentuan talak dalam

Islam Islam.
• Menelaah faktor pemicu terjadinya
perceraian di masyarakat.
• Membedakan fasakh dan khulu’
dalam dalam bentuk contoh kasus.
• Mengkritisi dampak negatif
perceraian terhadap kehidupan
sosial masyarakat.
• Membedakan rujuk yang
diperbolehkan dan yang tidak
diperbolehkan dalam Islam.
• Mengidentifikasi berbagai masa
iddah dari wanita yang ditalak oleh
suaminya.
Ketentuan Islam F • Menyimpulkan hikmah dari konsep
tentang waris dan waris dan wasiat dalam Islam.
wasiat • Mengidentifikasi perbedaan waris
dan wasiat
• Mengidentifikasi golongan hajib dan
mahjub dalam warisan.
Ilmu Faraid • Mengidentifikasi bagian waris dari
orang tua, anak dan saudara dalam
berbagai variasinya.
F
• Merumuskan cara menghitung
waris pada beberapa kasus berbeda
yang terjadi dalam masyarakat.

Mata Pelajaran : Ushul Fikih Peminatan/Program : Keagamaan

1. 3.3 Menganalisis madzhab dalam fikih Persamaan dan X Menganalisis persamaan dan
dan ushul fikih. perbedaan fikih dan perbedaan fikih dan ushul fikih.
ushul fikih
2. 3.4 Menganalisis kedudukan Al-Quràn Dalalah ayat-ayat Al- X Menganalisis ayat Al-Qur’an yang
sebagai sumber hukum Islam Qur’an Qoth’iyyud Dalalah dan Dhonniyyud
muttafaq (disepakati). Dalalah.
3. 3.5 Menganalisis kedudukan hadis Fungsi Hadis dalam X Menentukan fungsi hadis dalam
sebagai sumber hukum Islam kedua pembentukan hukum pembentukan hukum Islam.
yang muttafaq (disepakati). Islam
4. 3.6 Menganalisis fungsi dan kedudukan Implementasi Ijmak X Menganalisis ijmak pada masa salaf
ijmak sebagai sumber hukum Islam pada masa dan masa kontemporer.
muttafaq (disepakati). kontemporer
5. 3.7 Menganalisis fungsi dan kedudukan Rukun Qiyas X Menganalisis penerapan qiyas dalam
qiyas sebagai sumber hukum Islam istinbat hukum.
keempat yang muttafaq (disepakati).
6. 3.9 Menganalisis maslahatul-mursalah Implementasi XI Menentukan contoh penerapan
sebagai sumber hukum Islam maslahah mursalah maslahah mursalah dalam
mukhtalaf (yang diperselisihkan). dalam kehidupan kehidupan sehari-hari.
7. 3.1 Menganalisis kaidah pokok fikih al- Aplikasi al-yaqinu la XI Menentukan contoh penerapan al-
yaqinu la yuzalu bi sy-syak. yuzalu bi sy-syak yaqinu la yuzalu bisy-syak dalam
dalam kehidupan ibadah.
8. 3.2 Menganalisis kaidah pokok fikih al- Aplikasi al- XI Menentukan penerapan al-
masyaqqatu tajlibut-taysir. masyaqqatu tajlibut- masyaqqatu tajlibut-taysir dalam
taysir dalam ibadah.
kehidupan
9. 3.3 Menganalisis kaidah pokok fikih Aplikasi adh-dhararu XI Menentukan contoh penerapan adh-
adh-dhararu yuzal. yuzal dalam dhararu yuzal pasca pandemi Covid-
kehidupan 19.
10. 3.4 Menganalisis kaidah pokok fikih al- Aplikasi al- ’adatu XI Menentukan penerapan al-’adatu
’adatu muhakkamah. muhakkamah dalam muhakkamah dalam kehidupan
11. 3.5 Memahami ketentuan kaidah amar Redaksi amar dan XI Menganalisis redaksi amar dan nahi
dan nahi. nahi dalam Al-Qur’an dalam Al-Qur’an.
12. 3.9 Memahami ketentuan kaidah Redaksi mujmal dan XI Mengidentifikasi redaksi mujmal dan
mujmal dan mubayyan. mubayyan mubayyan dalam Al-Qur’an/Hadis.
13. 3.11 Memahami ketentuan kaidah mutlaq Redaksi mutlaq dan XI Mengidentifikasi redaksi mutlaq dan
dan muqayyad. muqayyad muqayyad dalam Al-Qur’an/Hadis.
14. 3.1 Memahami konsep: al hakim, al Aspek-aspek hukum XII Menentukan contoh dari aspek-
hukmu, al mahkum fih dan al syar’i aspek hukum syar’i.
mahkum‘alaih dan kedudukannya.
Konsep al-hukmu XII Membedakan hukum taklify dan
hukum wadh’iy.
Konsep al mahkum XII Membedakan ahliyatul ada’ dan
‘alaih ahliyatul wujub.
Konsep al mahkum XII Memahami konsep al mahkum fih.
fih
Konsep al mahkum XII Membedakan al mahkum fih dan al
fih dan al mahkum mahkum alaih.
‘alaih
15. 3.2 Memahami ijtihad sebagai suatu Ketentuan Ijtihad dan XII Menelaah ketentuan dan syarat-
metode pengambilan hukum Islam. syarat-syarat syarat mujtahid.
mujtahid
Metode Ijtihad XII Menentukan metode ijtihad yang
digunakan oleh mujtahid dalam
pengambilan hukum.
16. 3.3 Memahami Nasikh Mansukh dan Macam-macam XII Mengidentifikasi macam-macam
ketentuannya. Nasikh dan Mansukh Nasikh dan Mansukh.
Pengertian Nasikh XII Memahami definisi Nasikh dan
dan Mansukh Mansukh.
17. 3.4 Memahami ta‘arudul adillah dan Pengertian ta‘arudul XII Memahami ta’arudhul adillah dalam
ketentuannya. adillah al-Qur’an dan As-Sunnah.
Penyelesaian XII Menentukan contoh penyelesaian
ta’arudhul adillah ta‘arudul adillah menurut ulama
syafi’iyah.
18. 3.5 Memahami ittiba’ dan hukum ittiba’. Hukum ittiba’ XII Memahami ittiba’ dalam pelaksanaan
hukum Islam.
Ketentuan ittiba’ XII Menganalisis contoh ittiba’.
19. 3.6 Memahami ketentuan taqlid. Hukum bertaqlid XII Membedakan hukum bertaqlid
melalui sajian beberapa contoh
kasus.
Definisi taqlid XII Memahami definisi taqlid.
20. 3.7 Memahami ketentuan talfiq. Ketentuan dalam XII Menentukan contoh talfiq dalam
bertalfiq kehidupan sehari-hari.
Ketentuan Talfiq dan XII Membedakan antara talfiq dan
Intiqolul madzhab intiqolul madzhab.

Mata Pelajaran : Ushul Fikih Peminatan/Program : Keagamaan

1. Peserta didik menganalisis konsep fikih dan Persamaan dan E Menganalisis persamaan dan
ushul fikih, tujuan dan ruang lingkupnya, perbedaan fikih dan perbedaan fikih dan ushul fikih.
sejarah pertumbuhan dan perkembangan ushul fikih
fikih dan ushul fikih, madzhab dalam fikih Madzhab dalam fikih E Membedakan madzhab dalam
dan ushul fikih sebagai dasar dalam dan ushul fikih fikih dan ushul fikih.
memahami ushul fikih sehingga dapat
Konsep fikih dan E Menganalisis contoh penerapan
mengambil inspirasi dalam menyikapi
ushul fikih fikih dan ushul fikih.
fenomena kehidupan global dalam konteks
beragama, berbangsa, dan bernegara.
2. Peserta didik mampu menganalisis fungsi Dalalah ayat-ayat Al- E Menganalisis ayat Al-Qur’an yang
dan kedudukan sumber hukum yang Qur’an Qoth’iyyud Dalalah dan
disepakati (al-Qu’ran, hadis, ijmak, qiyaas), Dhonniyyud Dalalah.
dan sumber hukum yang diperselisihkan Fungsi Hadis dalam E Menentukan fungsi hadis dalam
(istihsaan, mashlahah mursalah, ‘urf, pembentukan hukum pembentukan hukum Islam.
istishaab, syar’u man qablanaa, dalaalatul
Islam
iqtiraan, saddudz dzarii’ah dan madzhab
shahaabiy) untuk meyakinkan bahwa Implementasi Ijmak E Menganalisis ijmak pada masa
produk hukum fikih sesuai dengan sumber pada masa salaf dan masa kontemporer.
utama al-Qur’an dan hadis, sehingga kontemporer
memiliki kepercayaan diri untuk Rukun Qiyas E Menganalisis penerapan qiyas
mengamalkan hukum hasil ijtihad ulama dalam istinbat hukum.
dalam merespon permasalahan baru yang Implementasi E Menentukan contoh penerapan
muncul di era global dalam konteks maslahah mursalah maslahah mursalah dalam
kehidupan beragama, berbangsa, dan dalam kehidupan kehidupan sehari-hari.
bernegara. Implementasi E Menentukan contoh penerapan
saddudz dzarii’ah saddudz dzarii’ah dalam
dalam kehidupan kehidupan sehari-hari.
Implementasi E Menentukan contoh penerapan
istishaab dalam istishaab dalam kehidupan
3. Peserta didik mampu menganalisis dan Aplikasi al-yaqinu la F Menentukan contoh penerapan
menerapkan kaidah pokok al-umuuru bi yuzalu bi sy-syak al-yaqinu la yuzalu bisy-syak
maqaashidiha, al-yaqiinu laa yuzaalu bisy- dalam kehidupan dalam ibadah.
syak, al-masyaqqatu tajlibut-taysiir, adh- Aplikasi al- F Menentukan penerapan al-
dharaaru yuzaal, dan al-‘aadatu masyaqqatu tajlibut- masyaqqatu tajlibut-taysir dalam
muhakkamah dalam kasus baru yang
taysir dalam ibadah.
muncul di masyarakat global sehingga sikap
kehidupan
dan tindakannya mampu menyesuaikan
dengan ajaran Islam dalam konteks Aplikasi adh-dhararu F Menentukan contoh penerapan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. yuzal dalam adh-dhararu yuzal pasca
kehidupan pandemi Covid-19.
Aplikasi al- ’adatu F Menentukan penerapan al-’adatu
muhakkamah dalam muhakkamah dalam kehidupan
4. Peserta didik mampu memahami ketentuan Redaksi amar dan F Menganalisis redaksi amar dan
kaidah amr dan nahi, ‘am dan khas, takhsis nahi dalam Al-Qur’an nahi dalam Al-Qur’an.
dan mukhassis, mujmal dan mubayyan, Redaksi mujmal dan F Mengidentifikasi redaksi mujmal
muradif dan musytarak, mutlaq dan mubayyan dan mubayyan dalam Al-
muqayyad, zahir dan takwil, manthuq dan Qur’an/Hadis.
mafhum agar dapat memahami dalil dan Redaksi mutlaq dan F Mengidentifikasi redaksi mutlaq
proses istidlal yang dilakukan para ulama muqayyad dan muqayyad dalam Al-
mujtahid dalam mengeluarkan (istinbath) Qur’an/Hadis.
hukum dari al-Qur’an dan hadis, sehingga
memiliki kepercayaan diri untuk
mengamalkan hukum hasil ijtihad ulama
dalam merespon permasalahan baru yang
muncul di era global dalam konteks
kehidupan beragama, berbangsa, dan
bernegara.
5. Peserta didik menganalisis konsep al- Aspek-aspek hukum F Menentukan contoh dari aspek-
haakim, al-hukmu, al-mahkuum fiih dan al- syar’i aspek hukum syar’i.
mahkuum ‘alaih sebagai komponen hukum Konsep al-hukmu F Membedakan hukum taklify dan
Islam yang saling terkait, untuk hukum wadh’iy.
mengkonfirmasi kedudukan hukum hasil Konsep al mahkum F Membedakan ahliyatul ada’ dan
ijtihad ulama mujtahid sehingga dapat
‘alaih ahliyatul wujub.
menerapkan hukum dengan tepat.
Konsep al mahkum fih F Memahami contoh al mahkum fih
dalam bentuk kasus.
6. Peserta didik menganalisis ketentuan ijtihad Ketentuan Ijtihad dan F Menelaah ketentuan dan syarat-
beserta perangkat-perangkatnya seperti syarat-syarat syarat mujtahid.
nasikh dan mansukh, ta’arudhul adillah, mujtahid
tarjih, maupun sikap terhadap produk ijtihad Macam-macam F Mengidentifikasi macam-macam
seperti ittiba’, taqlid, dan talfiq sehingga nasikh dan mansukh nasikh dan mansukh.
tercipta pemahaman yang utuh serta sikap
Pengertian nasikh F Memahami contoh nasikh dan
kritis dan selektif terhadap fatwa ulama
dan mansukh mansukh.
sesuai konteks ke-Indonesia-an dan global.
Penyelesaian F Menentukan contoh penyelesaian
ta’arudhul adillah ta‘arudul adillah menurut ulama
syafi’iyah.
Ketentuan ittiba’ F Menganalisis contoh ittiba’.
Hukum bertaqlid F Membedakan hukum bertaqlid

melalui sajian beberapa contoh
kasus.
Ketentuan dalam F Menentukan contoh talfiq dalam
bertalfiq kehidupan sehari-hari.
Ketentuan talfiq dan F Membedakan antara talfiq dan
intiqolul madzhab intiqolul madzhab.

Mata Pelajaran : Bahasa Arab (Nahwu-Sharf-Balaghah) Peminatan/Program : Keagamaan

1. 3.1 Menganalisis bentuk, makna dan fungsi ‫املذكر واملؤنث‬ X Membedakan ‫االسم املذكر‬ dan
dari susunan gramatikal
‫ املذكر واملؤنث‬- ‫تقسيم الكلمة‬ ‫االسم املؤنث‬
dalam sebuah wacana sesuai konteks.
2. 3.2 Menganalisis bentuk, makna dan ‫املفرد واملثنى والجمع‬ X • Mengklasifikasikan ‫املفرد‬
fungsi dari susunan gramatikal
‫ الفعل املاض ي والفعل‬- ‫املفرد واملثنى والجمع‬ ‫واملثنى والجمع‬
‫املضارع وفعل المر‬ • Menggunakan ‫املفرد‬/ ‫املثنى‬
dalam sebuah wacana sesuai konteks. /‫ الجمع‬dalam kalimat.
‫الفعل املاض ي والفعل‬ X Menganalisis ‫ الفعل املاض ي‬/ ‫الفعل‬

‫املضارع وفعل المر‬ ‫ املضارع‬/‫ فعل المر‬dalam kalimat
atau ayat Al-Qur’an atau hadis.
3. 3.3 Menganalisis bentuk, makna dan ‫الجملة الفعلية‬ X Menganalisis struktur ‫الجملة‬
‫الفعلية‬
‫ الفعل املبني للمعلوم والفعل‬- ‫الجملة الفعلية‬ ‫الفعل املبني للمعلوم‬ X Membedakan ‫الفعل املبني للمعلوم‬
‫املبني للمجهول‬ ‫والفعل املبني للمجهول‬ dan ‫الفعل املبني للمجهول‬
4. 3.4 Menganalisis bentuk, makna dan ‫الضمير‬ X Menggunakan ‫الضمير‬ dalam
kalimat.
‫ بناء الفعل الصحيح والفعل املعتل‬- ‫الضمير‬ X
‫بناء الفعل الصحيح‬ Mengklasifikan ‫ الفعل الصحيح‬dan
‫والفعل املعتل‬ ‫الفعل املعتل‬
5. 3.5 Menganalisis bentuk, makna dan ‫التصريف اللغوي للفعل‬ X Menerapkan ‫التصريف اللغوي للفعل‬
‫ تصريف‬- ‫الفعل الصحيح اآلخر واملعتل اآلخر‬ ‫املاض ي املعتل اآلخر‬ ‫ املعتل اآلخر املاض ي‬dalam kalimat.
‫الفعل املاض ي اللغوي‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
6. 3.6 Menganalisis bentuk, makna dan ‫التصريف اللغوي للفعل‬ X Menerapkan ‫التصريف اللغوي للفعل‬
‫ االسم النكرة‬- ‫تصريف الفعل املضارع اللغوي‬ ‫املضارع‬ ‫ املضارع‬dalam kalimat.
‫واالسم املعرفة‬ ‫االسم النكرة واالسم‬ X • Mengidentifikasi ‫االسم النكرة‬
dalam sebuah wacana sesuai ‫املعرفة‬ • Membedakan macam-macam
konteks. ‫االسم املعرفة‬
7. 3.7 Menganalisis bentuk, makna dan ‫عالمات اإلعراب‬ X Menganalisis ‫عالمات اإلعراب‬
‫املعرب من السماء والفعال واملبني من السماء‬

‫ عالمات اإلعراب‬- ‫والفعال‬
konteks.
8. 3.8 Menganalisis bentuk, makna dan ‫الجملة االسمية (املبتدأ‬ X Menerapkan struktur ‫الجملة‬
‫ الجملة االسمية (املبتدأ‬- ‫مرفوعات السماء‬ )‫والخبر‬ )‫االسمية (املبتدأ والخبر‬
)‫والخبر‬
konteks.
9. 3.1 Menganalisis bentuk, makna dan ‫الخبر املقدم واملبتدأ‬ XI Menganalisis susunan kalimat
fungsi dari susunan gramatikal ‫الخبر املقدم واملبتدأ املؤخر‬
‫الخبر املقدم واملبتدأ املؤخر‬ ‫املؤخر‬
konteks.
10. 3.2 Menganalisis bentuk, makna dan ‫كان وأخواتها‬ XI Menganalisis ‫كان وأخواتها‬ dalam
kalimat atau ayat Al-Qur’an.
‫ إن وأخواتها‬،‫كان وأخواتها‬
dalam sebuah wacana sesuai XI
konteks.
‫إن وأخواتها‬ Menerapkan ‫إن وأخواتها‬ dalam
kalimat.
11. 3.3 Menganalisis bentuk, makna dan ،‫التوابع (النعت‬ XI Menganalisis ‫التوابع‬ dalam
kalimat.
،)‫ التوكيد‬،‫ البدل‬،‫ العطف‬،‫التوابع (النعت‬ ،‫ البدل‬،‫العطف‬ XI Menentukan tanda I’rab ‫التوابع‬
‫منصووبات السماء‬ )‫التوكيد‬

konteks.
12. 3.4 Menganalisis bentuk, makna dan ‫املفعول املطلق‬ XI Menganalisis fungsi ‫املفعول‬
‫ املفعول املطلق‬،‫املفعول به‬ ‫املطلق‬
konteks.
13. 3.5 Menganalisis bentuk, makna dan ‫املفعول فيه‬ XI Menganalisis ‫املفعول فيه‬ dalam
kalimat.
‫ املستثنى‬،‫ املفعول فيه‬،‫املفعول لجله‬
‫املفعول لجله‬ XI Menerapkan ‫املفعول لجله‬ dalam
kalimat.
14. 3.6 Menganalisis bentuk, makna dan ‫التمييز‬ XI Menganalisis ‫التمييز‬ dalam
kalimat.
‫ مجرورات السماء (حروف الجر‬،‫التمييز‬
‫املجرورات‬ XI Mengklasifikasikan
‫ االسم غير املنصرف‬،)‫واإلضافة‬ ‫مجرورات السماء‬
)‫(حروف الجر واإلضافة‬
konteks.
15. 3.7 Menganalisis bentuk, makna dan ‫املضارع املرفوع‬ XI Menganalisis ‫ املضارع املرفوع‬dalam
kalimat.
‫ املضارع‬،‫ املضارع املنصوب‬،‫املضارع املرفوع‬ ‫املضارع املنصوب‬ XI Menggunakan ‫املضارع املنصوب‬

‫املجزوم‬ dalam kalimat.
‫املضارع املجزوم‬ XI Mengidentifikasi ‫املضارع املجزوم‬
konteks. dalam kalimat beserta tanda
i’rabnya.
16. 3.8 Menganalisis bentuk, makna dan ‫الصفة املشبهة‬ XI Mengidentifikasi ‫الصفة املشبهة‬
dalam kalimat.
،‫ اسم املبالغة‬،‫ اسم التفضيل‬،‫الصفة املشبهة‬ XI
‫اسم التفضيل‬ Menganalisis ‫اسم التفضيل‬ dalam
‫النسبة‬ kalimat atau ayat Al-Qur’an.
konteks.
17. 3.1 Menganalisis konsep, bentuk, makna ‫الفصاحة‬ XII Menganalisis ‫الفصاحة‬
dan fungsi
‫ التشبيه وأنواعه‬،‫ البالغة‬،‫الفصاحة‬ XII
‫التشبيه وأنواعه‬ Menerapkan ‫التشبيه‬ dalam
konteks kalimat.
18. 3.2 Menganalisis konsep, bentuk, makna ،‫االستعارة (التصريحية‬ XII Membandingkan ‫االستعارة‬
dan fungsi
‫ املجاز‬،)‫ املكنية‬،‫االستعارة (التصريحية‬ )‫املكنية‬ ‫ التصريحية‬dan ‫االستعارة املكنية‬
)‫ العقلي‬،‫ املركب‬،‫وأنواعه (املرسل‬ ،‫املجاز وأنواعه (املرسل‬ XII Menganalisis macam-macam
‫املجاز‬ dalam kalimat atau ayat
dalam sebuah wacana sesuai konteks. )‫ العقلي‬،‫املركب‬
Al-Qur’an.
19. 3.3 Menganalisis konsep, bentuk, makna ‫الكناية وأنواعها‬ XII Menganalisis macam-macam
dan fungsi ‫ الكناية‬dalam kalimat.
‫ الخبر وأنواعه‬،‫الكناية وأنواعها‬ XII
‫الخبر وأنواعه‬ Menerapkan ‫ الخبر‬dalam kalimat.
20. 3.4 Menganalisis konsep, bentuk, makna ‫اإلنشاء وأنواعه‬ XII Mengklasifikasikan macam-
dan fungsi macam ‫اإلنشاء‬
‫ القصر وأنواعه‬،‫اإلنشاء وأنواعه‬ XII
‫القصر وأنواعه‬ Menganalisis ‫القصر‬ dalam
kalimat.
21. 3.5 Menganalisis konsep, bentuk, makna ‫الطباق‬ XII Menerapkan ‫الطباق‬ dalam
dan fungsi
kalimat.
‫ املقابلة‬،‫ الطباق‬،‫التورية‬
22. 3.6 Menganalisis konsep, bentuk, makna ‫الجناس وأنواعه‬ XII Menganalisis ‫الجناس‬ dalam
dan fungsi
kalimat atau ayat Al-Qur’an.
‫ تأكيد الذم بما‬،‫تأكيد املدح بما يشبه الذم‬
‫ الجناس وأنواعه‬،‫يشبه املدح‬
23. 3.7 Menganalisis konsep, bentuk, makna ‫السجع‬ XII Membedakan macam-macam
dan fungsi ‫السجع‬
‫السجع واالقتباس‬
konteks.
‫‪KISI-KISI ASESMEN MADRASAH‬‬
‫‪MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB‬‬
‫‪TAHUN PELAJARAN 2023/2024‬‬
‫‪Jenjang‬‬ ‫‪: Madrasah Aliyah‬‬ ‫‪Kurikulum‬‬ ‫‪: Kurikulum Merdeka‬‬

‫‪Mata Pelajaran‬‬ ‫)‪: Bahasa Arab (Nahwu-Sharf-Balaghah‬‬ ‫‪Peminatan/Program‬‬ ‫‪: Keagamaan‬‬
‫‪No.‬‬ ‫)‪CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP‬‬ ‫‪MATERI ESENSIAL‬‬ ‫‪FASE‬‬ ‫‪INDIKATOR‬‬

‫‪1. Peserta didik mampu menerapkan‬‬ ‫االسم املذكر واالسم املؤنث‬ ‫‪E‬‬ ‫‪Membedakan‬‬ ‫االسم املؤنث ‪ dan‬االسم املذكر‬
‫‪bentuk, makna, dan fungsi:‬‬
‫الفعل املاض ي والفعل‬ ‫‪E‬‬ ‫‪Menganalisis‬‬ ‫الفعل املضارع‪ /‬الفعل املاض ي‬ ‫‪/‬‬
‫تقسيم الكلمة‪ ،‬الفعل املاض ي والفعل املضارع‬
‫وفعل األمر‪ ،‬الفعل الصحيح واملعتل‪ ،‬الفعل‬ ‫املضارع وفعل األمر‬ ‫‪ dalam kalimat atau ayat Al-‬فعل األمر‬
‫‪Qur’an atau hadis.‬‬
‫الالزم واملتعدي‪ ،‬التصريف اللغوي للفعل‬
‫الفعل الصحيح واملعتل‬ ‫‪E‬‬ ‫‪Mengklasifikan‬‬ ‫الفعل ‪ dan‬الفعل الصحيح‬
‫املاض ي والفعل املضارع وفعل األمر‪ ،‬الفعل‬
‫املعتل‬
‫املجرد واملزيد‪ ،‬الفوائد للفعل املجرد واملزيد‪،‬‬
‫الفعل الالزم واملتعدي‬ ‫‪E‬‬ ‫‪Membandingkan‬‬ ‫الفعل ‪ dan‬الفعل الالزم‬
‫الصفة املشبهة‪ ،‬اسم املبالعة‪ ،‬اسم التفضيل‪،‬‬
‫املتعدي‬
‫املفرد واملثنى والجمع‬
‫التصريف اللغوي للفعل‬ ‫‪E‬‬ ‫ي ‪Menerapkan‬‬ ‫التصريف اللغوي للفعل املاض‬
‫‪untuk meningkatkan kompetensi‬‬
‫‪komunikasi dalam mendalami agama‬‬ ‫املاض ي والفعل املضارع‬ ‫‪ dalam kalimat.‬والفعل املضارع وفعل األمر‬
‫‪dari sumber otentiknya.‬‬
‫وفعل األمر‬
‫الفعل املجرد واملزيد‬ ‫‪E‬‬ ‫‪Menggunakan‬‬ ‫‪ dalam‬الفعل املجرد واملزيد‬
‫‪kalimat.‬‬
‫الفوائد للفعل املجرد‬ E Menganalisis faidah ‫الفعل املجرد واملزيد‬
‫واملزيد‬
‫الصفة املشبهة‬ E Menggunakan ‫ الصفة املشبهة‬dalam kalimat.
‫اسم املبالعة‬ E Mengidentifikasi ‫اسم املبالعة‬
‫اسم التفضيل‬ E Menganalisis ‫ اسم التفضيل‬dalam kalimat

atau ayat Al-qur’an.
‫املفرد واملثنى والجمع‬ E Mengklasifikasikan ‫املفرد واملثنى والجمع‬

2. Peserta didik mampu menerapkan ‫اإلعراب (تعريفه وتقسيمه‬ E Menganalisis ‫عالمات اإلعراب‬
bentuk, makna, dan fungsi:
)‫وعالمته‬
‫ اإلعراب (تعريفه وتقسيمه‬،‫املعرب واملبني‬
‫مرفوعات األسماء (املبتدأ‬ E • Menerapkan ‫ املبتدأ والخبر‬dalam
،‫ مرفوعات األسماء (املبتدأ والخبر‬،)‫وعالمته‬
‫ الفاعل ونائب‬،‫والخبر‬ kalimat.
،‫ اسم كان وأخواتها‬،‫الفاعل ونائب الفاعل‬ • ‫ الفاعل‬dalam kalimat.
Mengidentifikasi
)‫خبر إن وأخواتها‬ )‫الفاعل‬
• Membandingkan ‫ الفاعل‬dan ‫نائب الفاعل‬
untuk meningkatkan kompetensi
komunikasi dalam mendalami agama ‫كان وأخواتها‬ E Menganalisis ‫كان وأخواتها‬ dalam kalimat
dari sumber otentiknya.
atau ayat Al-Qur’an.
‫إن وأخواتها‬ E Menerapkan ‫إن وأخواتها‬ dalam kalimat.

3. Peserta didik mampu menerapkan ‫منصوبات األسماء (املفعول‬ E • Menganalisis ‫ املفعول به‬dan tanda
‫ املفعول‬،‫منصوبات األسماء (املفعول به‬ ،‫ املفعول املطلق‬،‫به‬ i’rabnya dalam kalimat atau ayat Al-
Qur’an.
‫ املفعول‬،‫املفعول ألجله‬ • Menganalisis fungsi ‫املفعول املطلق‬
،‫ املفعول فيه‬،‫ املفعول ألجله‬،‫املطلق‬
،‫ التمييز‬،‫ املستثنى‬،‫فيه‬ • Menerapkan ‫ املفعول ألجله‬dalam
‫ مجرورات األسماء‬،)‫ الحال‬،‫ التمييز‬،‫املستثنى‬
)‫الحال‬ kalimat.
‫ الجوازم‬،‫ النواصب‬،)‫(حروف الجر واالضافة‬ • Menganalisis ‫ املفعول فيه‬dalam
untuk meningkatkan kompetensi kalimat.
komunikasi dalam mendalami agama
dari sumber otentiknya.
• Menerapkan ‫الحال‬ dalam kalimat.
‫مجرورات األسماء (حروف‬ E • Menggunakan ‫حروف الجر‬ dalam
)‫الجر واالضافة‬ kalimat.

• Menganalisis ‫ االضافة‬dalam kalimat.
‫النواصب والجوازم‬ E Menerapkan ‫النواصب والجوازم‬ pada
kalimat.
4. Peserta didik mampu menerapkan ‫الفصاحة‬ F Menganalisis ‫الفصاحة‬
‫اإلنشاء وأنواعه‬ F Mengklasifikasikan macam-macam ‫اإلنشاء‬
‫ اإلنشاء‬،‫ الخبر وأنواعه‬،‫ البالغة‬،‫الفصاحة‬
‫القصر وأنواعه‬ F Menganalisis ‫ القصر‬dalam kalimat.
‫ القصر وأنواعه‬،‫وأنواعه‬
Agar mampu berbicara sesuai dengan
situasi dan kondisi (konteks)
5. Peserta didik mampu menerapkan ‫التشبيه وأنواعه‬ F • Menentukan jenis ‫التشبيه‬
• Menerapkan ‫ التشبيه‬dalam konteks
،‫ االستعارة (التصريحية‬،‫التشبيه وأنواعه‬
kalimat.
،‫ املركب‬،‫ املجاز وأنواعه (املرسل‬،)‫املكنية‬
،‫املجاز وأنواعه (املرسل‬ F Menganalisis macam-macam ‫املجاز‬ dalam
‫ الكناية وأنواعها‬،)‫العقلي‬
)‫ العقلي‬،‫املركب‬ kalimat atau ayat Al-Qur’an.
Agar mampu menyampaikan pesan
dengan variasi gaya bahasa. ،‫االستعارة (التصريحية‬ F Membandingkan ‫االستعارة التصريحية‬ dan
)‫املكنية‬ ‫االستعارة املكنية‬

‫الكناية وأنواعها‬ F Menganalisis macam-macam ‫ الكناية‬dalam
kalimat.
6. Peserta didik mampu menerapkan ‫التورية‬ F Menganalisis ‫ التورية‬dalam kalimat.

‫الطباق‬ F Menerapkan ‫ الطباق‬dalam kalimat.
‫ تأكيد املدح بما‬،‫ املقابلة‬،‫ الطباق‬،‫التورية‬
،‫ تأكيد الذم بما يشبه املدح‬،‫يشبه الذم‬ ‫الجناس وأنواعه‬ F Menganalisis ‫ الجناس‬dalam kalimat atau
ayat Al-Qur’an.
‫ االقتباس‬،‫ السجع‬،‫الجناس وأنواعه‬
‫السجع‬ F Membedakan macam-macam ‫السجع‬
Agar mampu mengkonstruk kata dan
makna menjadi lebih ‫االقتباس‬ F Menganalisis fungsi ‫االقتباس‬
indah dan menarik.

Kisi-Kisi Asesmen Madrasah Tahun 2024-Dengan Pengantar

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi-Kisi Asesmen Madrasah Tahun 2024-Dengan Pengantar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM

Nomor : B-91.6/DJ.I/Dt.I.I/PP.00/02/2024 1 Februari 2024

Yth. Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Muchamad Sidik Sisdiyanto

Dokumen ini telah ditanda tangani secara elektronik.

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR

َ ‫هللا َع َل ْي ِه َو َس َّل َم َق‬

NO KOMPETENSI DASAR(KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR

5. 3.7 Memahami makna dan Mengucapkan salam. IV Menerapkan ketentuan mengucapkan

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR

1 3.1 Memahami ketentuan Ketentuan Khitan. IV Menjelaskan ketentuan khitan terhadap

2 3.2 Menganalisis tanda-tanda Tanda-tanda baligh IV Menganalisis tentang konsekwensi baligh

6 3.6 Memahami ketentuan Ketentuan shalat IV Menyimpulkan ketentuan shalat Dhuha.

7 3.3 Menerapkan ketentuan Sedekah. V Mengimplementasikan ketentuan

9 3.5 Memahami ketentuan Qurban. V Menentukan pelaksanaan qurban sesuai

12 3.2 Menganalisis ketentuan Minuman halal dan VI Menghubungkan ketentuan minuman

16 3.6 Memahami larangan Ghashab. VI Menerapkan larangan ghashab dalam

17 3.7 Memahami ketentuan Barang temuan. VI Menganalisis perilaku terkait ketentuan

NO KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR

2. 3.2 Memahami ciri-ciri Ciri-ciri kepribadian Nabi IV  Menentukan perilaku yang

NO KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR

dengan melibatkan tindak tutur ‫أفزاد ألاسزة‬

tindak tutur memberi dan ‫حديقت الحيواناث‬

yang melibatkan tindak tutur ‫فى غزفت الاستقبال واملذاكزة‬

yang melibatkan tindak tutur ‫أحب اللغت العزبيت‬

yang melibatkan tindak tutur ‫أحب ألانشطت‬

yang melibatkan tindak tutur ‫العطلت‬

NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR

‫عن أبى هريرةعن النبي‬

)‫ص ِب ْي (رواه البخارى‬

،ِ‫َع ْن َجا ِب ِر ب ِْن َع ْب ِد هللا‬

ٌ‫الظ ْل َم ظُلُ َمات‬

‫عن عبدهللا بن عباس‬

‫قال‪:‬قال رسول هللا صلى‬

‫َع ْن أَ ِبي ه َُري َْرةَ رضي‬

‫صلَّى هللاُ‬ ‫سو ُل هللاِ َ‬ ‫قَا َل َر ُ‬ ‫‪hari.‬‬

‫سلَّ َم‪َ " :‬ما ِم ْن َي ْو ٍم‬

‫َع ْن َح ِك ِيم ب ِْن ِحزَ ٍام‬

‫صلِحْ ِلي دِينِي الَّذِي ه َُو‬ ‫أَ ْ‬

‫وعن المستورد بن شدد‬

‫سلَّ َم يَا َم ْعش ََر‬ َ ‫َع َل ْي ِه َو‬

‫س ِن ب ْْن َع ِلي‬ َ ‫َع ْن َح‬

‫ى َف َقا َل َما َجا َء‬ ‫ْال ُم َرا ِد َّ‬

Jenjang : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kurikulim : Kurikulum Merdeka

NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL INDIKATOR

Hukum bacaan mad  Mengidentifikasi hukum bacaan mad silah, mad

Hukum bacaan mad  Menganalisis hukum bacaan mad lazim

Bacaan gharib  Mengalisis bacaan gharib (Imalah, Isymam,

Ayat-ayat Al-Qur'an  Menganalisis isi kandungan ayat-ayat Al-Qur'an

Ayat-ayat Al-Qur'an  Menganalisis isi kandungan ayat-ayat Al-Qur'an

Hadis sahih tentang  Menganalisis isi kandungan hadis sahih tentang

Hadis sahih tentang  Mengidentifikasi isi kandungan hadis sahih

Hadis sahih tentang  Mengidentifikasi isi kandungan hadis sahih

Hadis sahih tentang  Menganalisis hadis sahih tentang menuntut

NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR

25. 3.6 Menganalisis Pengertian, IX Menganalisis pengertian, dalil/bukti, macam

26. 3.7 Menganalisis bentuk- Perilaku IX Menganalisis bentuk-bentuk perilaku

Jenjang : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kurikulum : Kurikulum Merdeka

NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL INDIKATOR

Iman kepada rasul- Menganalisis iman kepada rasul-rasul Allah melalui

Iman kepada hari akhir. Menganalisis iman kepada hari akhir.

Akhlak tercela Menentukan perilaku dari peristiwa kehidupan