KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM

Jl. Lapangan Banteng Barat No. 3 – 4 Jakarta Telp.
(021) 3811523 Pes. 528, Fax. (021) 3520951

Nomor : B-756/DJ.I/Dt.I.I/PP.00/02/2023 16 Februari 2023

Lampiran : 1 (satu) berkas
Hal : Kisi-kisi Asesmen Madrasah Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab
Tahun Pelajaran 2022/2023

Yth. Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi

Se - Indonesia di
Tempat

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Dalam rangka meningkatkan kualitas penyelenggaraan asesmen sumatif pada akhir jenjang
pendidikan di madrasah dalam bentuk Asesmen Madrasah (AM) Tahun Pelajaran 2022/2023,
Direktorat KSKK Madrasah, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI telah
menyiapkan kisi-kisi asesmen madrasah khususnya mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan
Bahasa Arab sebagaimana terlampir. Bersama ini disampaikan hal-hal sebagai berikut;

1. Kisi-kisi AM mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab sebagaimana terlampir disusun
berdasarkan KMA 183 Tahun 2019.
2. Kisi-kisi AM mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab dijadikan pedoman Guru dalam
menyusun naskah soal AM mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada jenjang MI, MTs dan
MA/MAK.
3. Naskah soal AM tidak boleh mengandung unsur SARA, politik praktis, provokatif,
pornografi, kekerasan, bertentangan dengan Pancasila, UUD 45, Bhineka Tunggal Ika dan
NKRI.
4. Jumlah soal AM ditetapkan oleh masing-masing madrasah sesuai proporsi yang diperlukan
untuk mengukur kompetensi siswa.

Demikian disampaikan, atas perhatian dan kerjasama Saudara diucapkan terima kasih.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

a.n. DirekturJenderal
Direktur KSKK Madrasah

Moh. Isom

Tembusan :
Yth. Direktur Jenderal Pendidikan Islam

Dokumen ini telah ditanda tangani secara elektronik. Silakan cek keaslian dokumen pada tte.kemenag.go.id
Token : VEiFFM
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenjang : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Mata Pelajaran : Al Qur’an-Hadis

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.2 Memahami arti dan isi kandungan  Menjelaskan ciri-ciri orang yang mendustakan
Q.S. al-Ma’un (107) dan at- Q.S. al-Ma’un dan at-Takasur agama berdasarkan Q.S. al-Ma’un dan at-
Takatsur (102) Takasur

2. 3.3 Menerapkan hukum bacaan

Bacaan idhhar dan ikhfa’  Mengaplikasikan hukum bacaan idhhar dan/
idhhar dan ikhfa’
atau ikhfa’ dalam ayat Al-Qur’an

3. Hadis tentang takwa riwayat

3.4 Memahami arti dan isi kandungan
Tirmidzi dari Abu Dzar r.a.
hadis tentang takwa riwayat
Tirmidzi dari Abu Dzar r.a. ََ
‫ال‬ ‫ق‬ cٍّ‫َر‬
‫ذ‬ ‫َِبي‬
‫أ‬
‫َل‬‫َا‬
‫َل ق‬ ‫َا‬‫ ق‬cٍّ‫َر‬ ‫ذ‬ ْ
‫َن‬ ‫َل ع‬ ‫َا‬‫ق‬  Menentukan perilaku sehari-hari sesuai isi

‫َِبي‬
kandungan hadis tentang takwa riwayat
‫ْ أ‬ ‫عن‬ َ ُ ‫َّا‬
‫َّلل‬ ‫َّلى‬
َ
‫هلِال ص‬ ‫ُل‬‫ُو‬‫َس‬
‫ر‬ Tirmidzi dari Abu Dzar r.a.
ُ ‫ِلي َرُسُول هلِال ََّصلى َّا‬
‫َّلل‬ ‫ِلي‬
‫هلِال‬ ِ َّ‫وَسََّلمَ َا‬
‫تق‬ ْ ََ‫ع‬
‫ليِه‬ ‫هلِال‬ ِ َّ
‫تق‬ ‫ا‬ ‫َّلم‬
َ َ
‫َس‬‫و‬
‫ع‬ ِ ْ
ِ‫تب‬ ‫وأ‬َ ،‫ت‬َ‫ن‬ُُْ
‫ك‬ ‫ِْه‬‫َلي‬ َ
‫َع‬
‫ما‬َ‫يث‬ ْ‫ح‬َ ‫ع‬
ِ ‫تب‬
ِ ُ ْ
‫وأ‬َ ‫ْت‬
،َ ‫ُن‬‫ك‬
ْ َ
َ‫تم‬
ُ
‫حها‬ ‫َة‬
‫سن‬ َ‫الح‬
َ َ
‫حيثما‬ ْ َ
‫َة‬ ‫ئ‬cِ‫السي‬
َّ ‫حها‬ ُ ْ َ
َ‫تم‬ ‫َة‬ َ‫الح‬
‫سن‬ َ
َ
‫ئة‬cِ‫َّي‬ ‫الس‬
‫ِالق‬
ِ ‫خ‬ َ‫و‬
َ ‫لق‬ ٍّ ُ ‫ِبخ‬ َ َّ
‫اس‬ ‫الن‬
ٍّ ُ
‫لق‬ ‫ِبخ‬ َ َّ
‫اس‬ ‫الن‬
‫ِالق‬
ِ ‫وخ‬ َ َ
‫ن‬ ‫حَ‬
‫سٍّ‬ ‫َ‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

‫ن‬ َ‫ح‬
ٍّ‫س‬ َ
4. 3.7 Menerapkan hukum bacaan  Menerapkan hukum bacaan idgham bighunnah,
Bacaan idgham bighunnah,
idgham bighunnah, idgham idgham bilaghunnah, dan/atau iqlab dalam ayat Al-
idgham bilaghunnah, dan
bilaghunnah, dan iqlab Qur’an
iqlab
5. 3.8 Memahami arti dan isi
Hadis tentang silaturrahmi  Menentukan perilaku sehari-hari yang mencerminkan
kandungan hadis tentang
riwayat Bukhari Muslim tentang silaturrahmi riwayat Bukhari Muslim dari
silaturrahmi riwayat
dari Anas r.a. Anas r.a.
Bukhari Muslim َ
dari Anas r.a. ‫َنس ْبن َمِالٍّك‬ ‫أ‬
َ َ
‫َنس ْبن َمِالٍّك أ‬
‫َّن‬ ‫أ‬ ْ
‫َن‬‫َن ع‬ َّ
‫أ‬
ْ
‫عن‬ َ ُ
‫هلال‬ ‫َّلى‬
َ ‫َّالِل‬
‫ص‬
َ
َ‫ْ أ‬ ْ َ
‫َلي‬
‫ِْه‬ َ ُ
‫هلال ع‬ ‫َّلى‬
َ
‫َّالِل ص‬ َّ‫ح‬
‫ب‬ ‫ليِه َمن‬ َ
‫ع‬
‫ول‬َ‫س‬ُ‫ر‬َ ‫ْن‬ َ
‫ب أ‬ َّ‫ح‬ َ
َ‫من أ‬ ْ َ َ َّ
‫لم‬ َ‫و‬
‫س‬ َ ‫َل‬ ُ‫ر‬
‫سو‬ َ ‫َن‬ ْ
‫أ‬
‫َل‬‫َا‬
‫َ ق‬ ‫َّلم‬
َ‫و‬
‫س‬ َ ‫َا‬
‫َل‬ ‫ق‬
‫ِْقِه‬
‫رَز‬ ‫ِفي‬ ‫له‬َُ َ ‫ط‬ َ‫يب‬
‫س‬ْ ُ ‫له ُ ِْفَي‬ُ َ
ِ َ
‫رزِقِه يبسط‬ْ
‫ثرِه‬
ِ ‫أ‬ ‫ِفي‬ َُ َ
‫له‬ ‫سأ‬َْ‫وين‬ َ
ُ َ
ِ
َُ
‫َه‬ُ
‫رِحم‬َ ْ َ َ
‫ليِصل‬ ‫ثرِه ف‬
ْ ِ ‫أ‬ ‫له َ ِفي‬
‫ْس‬
‫َأ‬ ‫َين‬ ُ
‫و‬
‫َه‬ُ
‫رِحم‬َ ْ َ َ
‫ليِصل‬ ْ
‫ف‬
Q.S. al- 'Adiyat (100) dan
6. 3.1 Memahami arti dan isi  Menentukan perilaku sehari-hari yang
at-Tin
kandungan Q.S. al- 'Adiyat (100) mencerminkan sifat dasar manusia berdasarkan
(95)
dan at-Tin (95) Q.S. al- 'Adiyat (100) dan at-Tin (95)
7. 3.3 Menganalisis arti dan isi Hadis tentang menyayangi  Menyimpulkan perilaku yang mencerminkan isi
kandungan hadis tentang anak yatim riwayat Bukhari kandungan hadis tentang menyayangi anak yatim
menyayangi anak yatim riwayat Muslim dari Sahl bin Sa’ad riwayat Bukhari Muslim dari Sahl bin Sa’ad r.a.
Bukhari Muslim dari Sahl bin r.a.  Menentukan tanggapan tentang perilaku yang
Sa’ad r.a.
 ‫ول‬‫سُ‬
‫رُ‬‫َ‬ ‫ال‬‫ََ‬ ‫ق‬
‫هل‬ ‫ْ س‬
‫َ ٍّ‬
‫ْ‬ ‫َن‬‫اَّلِل ع‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
‫اَّلِل‬ ‫ُل‬ ‫َس‬
‫ُو‬ ‫ر‬ ‫َل‬‫َا‬‫هل ق‬ ٍّ َْ
‫َْس‬ َ ‫َوََّس‬
‫لم‬ ْ ‫هلال ََع‬
‫ليِه‬ ُ terkandung dalam hadis tentang menyayangi
‫عن‬ َّ
‫َصلى‬ anak yatim riwayat Bukhari Muslim dari Sahl
َ ‫َوََّس‬
‫لم‬ ْ ‫هلال ََع‬
‫ليِه‬ ُ ‫َنا ََّصلى‬
َ َ ‫ِتيم‬ َ ُ ‫ك‬ َ‫و‬
َ bin Sa’ad r.a
َ
َ َ ‫وأ‬ ِ ‫الي‬ ‫اِفل‬
‫وأنا‬ َ ‫ِتيم‬ َ
‫الي‬ ُ
‫اِفل‬ ‫ك‬ َ
‫و‬ َ َ َ
َ َ ِ
َ ‫ار‬ ‫وأش‬ َ ‫َذا‬‫َهك‬
َ ‫وأش‬
‫ار‬ َ ‫الجنِة َهكذا‬ َّ َ ‫َِّة‬
‫الجن‬َ ‫ِفي‬
‫ِفي‬ ‫َى‬ ‫سط‬ْ‫الو‬
ُ ‫و‬ َ
َ ْ
‫والوسطى‬ُ َ َ‫ب‬
‫ابِة‬ ‫ًا ِبالس‬
ََّّ ‫يئ‬َْ‫ش‬
َ ََّّ
‫شيئا ِبالسبابِة‬ ً ْ َ
‫هما‬َ َُ ْ َ ‫رَج‬
‫بين‬ ََّ
‫وف‬َ
َ
‫بينهما‬َ
ُ ْ َ َّ
‫وفرَج‬ َ َ
8. 3.4 Memahami arti dan isi
Q.S. al-Humazah (99) dan  Menjelaskan dampak perilaku sebagaimana
kandungan Q.S. al-Humazah
al- Bayyinah (98) termuat dalam Q.S. al-Humazah (99) dan al-
(99) dan al-Bayyinah (98)
Bayyinah (98)
9.  Menerapkan hukum bacaan waqaf dan washal
3.5 Menerapkan hukum bacaan dalam ayat Al-Qur’an
waqaf dan washal Hukum bacaan waqaf dan washal

10. 3.6 Memahami arti dan isi kandungan Hadis tentang ciri-ciri orang
 Menentukan perilaku yang mencerminkan isi
hadis tentang ciri-ciri orang munafik riwayat Bukhari Muslim kandungan hadis tentang ciri-ciri orang
munafik riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah r.a. munafik riwayat Bukhari Muslim dari Abu
dari Abu Hurairah r.a. َ َ َْ ُ
‫ن‬ َ ‫أِبي‬
ِ‫ع‬ ‫هريرة‬ Hurairah r.a
‫َة‬ َ
ْ ُ
‫هرير‬ ‫َِبي‬
‫أ‬ ْ
‫عن‬ َ
ْ
‫َن‬‫ن ع‬ ََِ
‫ع‬ ْ‫ع‬
‫ليِه‬ َ
َ ُ‫هلال‬
ْ‫ع‬
‫ليِه‬ َ ُ‫هلال‬ ‫َّلى‬
َ
‫ص‬ cِ‫بي‬ َّ
ِ‫ية الن‬ ُ‫آ‬َ
‫َّب‬
cِ‫ِي‬ ‫الن‬ َ َّ
‫ال‬ َ‫ق‬ َ‫س‬
‫لم‬ َ‫و‬َ
‫َا‬
‫َل‬ ‫ق‬
َ َّ ُ َ‫ح‬
‫دث‬ َّ
َ ‫َا‬
‫إذ‬ِ ٌ ََ َ
‫ثالث‬
‫َلم‬‫َس‬‫َية و‬ ‫آ‬ ُ
ِ‫المناِف‬
‫ق‬
 ‫َ‬
‫َّدث‬
‫َ‬ ‫َا‬ ‫ٌ‬
‫َث‬‫َثال‬ ‫َد‬
‫وع‬‫َ‬ ‫َا‬
‫إذ‬ ‫ََ‬
‫و‬
‫ح‬ ‫ِذ‬‫إ‬ ‫َ‬
‫لف‪ ،‬ك َ‬
‫ذب‪،‬‬ ‫َ َِ‬‫ْ‬
‫أخ‬
‫َاِفق‬
‫ِ‬ ‫ُن‬
‫الم‬ ‫َن‬
‫َا‬‫خ‬ ‫َ‬
‫ْتِمن‬
‫ُ‬
‫اؤ‬ ‫َ‬
‫إذا‬ ‫َ‬
‫وِ‬
‫َ‪،‬‬‫َلف‬‫َخ‬
‫ْ‬ ‫أ‬ ‫َد‬
‫َع‬‫و‬ ‫َا‬‫َِ‬
‫إذ‬ ‫و‬
‫َ َ‬
‫ذب‪،‬‬ ‫ك‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
‫َن‬
‫َا‬‫خ‬ َ
‫ْتِمن‬
ُ
‫اؤ‬ ‫َا‬
‫إذ‬َِ
‫و‬
11.  Menjelaskan kekuasaan Allah dalam penciptaan
manusia sesuai dengan isi kandungan Q.S. al-
3.1 Memahami arti dan isi 'Alaq (96)
kandungan Q.S. al-'Alaq (96) Q.S. al-'Alaq (96)
 Menentukan tanggapan tentang kekuasaan
Allah dalam penciptaan manusia sesuai dengan
isi kandungan Q.S. al-'Alaq (96)

12.  Menentukan keutamaan bulan Ramadhan yang

3.2 Menganalisis arti dan isi berkaitan dengan isi kandungan Q.S. al-Qadr
kandungan Q.S. al-Qadr (97) (97)
Q.S. al-Qadr (97)
 Menyimpulkan keutamaan bulan Ramadhan
yang berkaitan dengan isi kandungan Q.S. al-
Qadr (97)

13.  Menerapkan hukum bacaan tafkhim, tarqiq

dan/atau jawazul wajhain dalam ayat Al-Qur’an
3.3 Menerapkan hukum bacaan
Hukum bacaan tafkhim, tarqiq dan
tafkhim, tarqiq dan jawazul  Menentukan contoh hukum bacaan tafkhim,
jawazul wajhain
wajhain tarqiq dan/atau jawazul wajhain dalam ayat Al-
Qur’an

14. Hadis tentang keutamaan memberi  Menentukan tanggapan tentang perilaku yang
3.4 Memahami arti dan isi kandungan
menurut riwayat Bukhari Muslim terkandung dalam hadis tentang keutamaan
hadis tentang keutamaan
dari Abdullah Ibnu Umar r.a memberi menurut riwayat Bukhari Muslim dari
memberi menurut riwayat
Bukhari Muslim dari Abdullah ْ ‫أََّن عَن‬ ،َ‫هلِال ْبنِ عُمَر‬ Abdullah Ibnu Umar r.a
Ibnu Umar r.a
‫عَبِْد‬
‫أََّن‬ ،َ‫عُمَر‬ ِ‫هلِال ْبن‬ ُ‫هلال‬ ‫هلِال صََّلى‬ ‫رَسُوَل‬
‫عَبِْد‬ ْ‫عَن‬ ‫عََليِْه‬
‫ْلي‬
ُ
‫َد‬ ‫ا‬ ‫َل‬‫َا‬ ‫ق‬ ‫َّلم‬
،َ َ
‫َس‬ ‫و‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
ُ‫هلال‬ ‫صََّلى‬ ‫رَسُوَل‬
‫هلِال‬ َ ْ
‫ليِد‬ ‫ا‬ َ
‫ِمن‬ٌ‫ي‬
‫ر‬ َْ‫خ‬
‫عََليِْه‬ ‫َا‬‫ُلي‬ْ
‫ْلع‬ ‫ا‬
‫ْلي‬
ُ
‫َد‬ ‫ا‬ ‫َا‬
‫َل‬ ‫ق‬ ،َ‫َّلم‬
َ
‫َس‬ ‫و‬ ‫ْلي‬
‫َا‬ ُ ْ
‫لع‬ ‫ا‬ ‫َد‬‫ْلي‬
ُ ‫َا‬‫و‬
َ ْ
‫ليِد‬ ‫ا‬ َ
‫ر ِمن‬ ٌ‫ي‬َْ
‫خ‬ َ
‫ْلى‬ ‫ْلى الس‬
‫ُّف‬ َ ‫َالس‬
‫ُّف‬ ‫و‬
َ
‫ْلى‬ ُّ
‫السف‬ ‫ْلي‬
‫َا‬ ُ ْ
‫لع‬ ‫َا ا‬‫ْلي‬ُ ْ
‫لع‬ ‫ا‬ ُ
،‫َة‬
‫ِْفق‬ ُ ْ
‫لمن‬ ‫ا‬
‫ْلى‬ َُّ ‫و‬
‫السف‬ َ ُ ْ
َ
‫ليد‬ ‫وا‬ َ ‫ُة‬ َ ‫الس‬
‫اِئل‬ َّ
ُ
،‫َة‬
‫ِْفق‬ ُ ْ
‫لمن‬ ‫ا‬
‫ُة‬ َ ‫الس‬
‫اِئل‬ َّ
15. 3.5 Memahami arti dan isi kandungan  Menentukan perilaku sehari-hari yang
Q.S. ad-Duha (93)
Q.S. ad-Duha (93) mencerminkan kehidupan manusia sesuai isi
kandungan Q.S. ad-Duha (93)

16. 3.7 Memahami arti dan isi kandungan Hadis tentang amal saleh riwayat  Menentukan sikap yang sesuai dengan isi
hadis tentang amal saleh riwayat Muslim dari Abu Hurairah r.a. kandungan hadis tentang amal saleh riwayat
Muslim dari Abu Hurairah r.a. َ َ Muslim dari Abu Hurairah r.a.
‫َن‬
َّ
‫أ‬ ‫َة‬ ْ ُ ‫َِبي‬
َ
‫هرير‬ ‫أ‬ ْ
‫عن‬ َ ‫َّن‬
‫أ‬ ‫َة‬ ‫َير‬ ْ
‫أِبي ُهر‬  Menentukan tanggapan tentang sikap yang
ْ َ
ُ‫هلال‬ ‫هلِال صََّلى‬ ‫رَسُوَل‬ ‫عن‬ sesuai dengan isi kandungan hadis tentang

‫عََليِْه‬ ُ‫هلال‬ ‫هلِال صََّلى‬ ‫رَسُوَل‬ amal saleh riwayat Muslim dari Abu Hurairah
r.a.
‫َا َمات‬
َ ‫إذ‬ِ َّ ‫َل‬ ‫َا‬‫ق‬ ‫عََليِْه‬
ُ
‫نسان‬ ْْ
َ ‫ْل‬
ِ‫ ا‬،‫لم‬ َ ‫س‬َ ‫ْه‬
َ‫و‬ ُ
‫عن‬ َ ‫َا َمات‬
َ ‫إذ‬ِ َّ ‫َل‬ ‫َا‬
‫ق‬
ُ ْ
َ ‫ْل‬ ْ َ ‫س‬
َ‫و‬ َ ‫ْه‬ ُ َ
‫َثٍّة‬ ََ ْ
‫ثال‬ ‫ع ِمن‬ ََ‫َط‬‫ْنق‬ ‫ا‬ ‫نسان‬ ِ‫ ا‬،‫لم‬ ‫عن‬
َّ
‫َّل‬
‫إ‬
ِ ُُ
‫له‬ َ‫ع‬
‫م‬ َ ‫َّل‬ َّ
‫إ‬
ِ ‫َثٍّة‬ ‫ْ َث‬
‫َال‬ ‫ع ِمن‬ ََ‫َط‬‫ْنق‬ ‫ا‬
ْ
‫و ِمن‬ َ
ْ‫ َ أ‬،‫َيٍّة‬ ‫ار‬ َ
‫ج‬ ‫ٍَّة‬
‫صدق‬َ َّ
‫َّل‬
‫إ‬
ِ ‫له‬ُُ َ‫ع‬
‫م‬ َ ‫َّل‬ َّ
‫إ‬
ِ
ِ َ
َ
‫ولٍّد‬ ْ‫أ‬
‫و‬ ‫ع ِبِه‬ ُ‫ف‬ َ
َ‫ُينت‬ْ
ْ ْ‫أ‬
‫و‬ ،‫َيٍّة‬‫ار‬
ِ ‫ج‬ َ ‫ٍَّة‬
‫َدق‬‫ْص‬
ٍّ ‫ِع‬
‫لم‬ ‫ِمن‬
ْ َ َ
‫له‬َُ ُ ‫ي‬
‫دعو‬ َْ ‫ِالح‬ ٍّ ‫ص‬ َ ٍّ ‫ولٍّد ِع‬
‫لم‬ ْ‫ِْبَِهَ أ‬
‫و‬
ُ‫ُينتف‬
‫ع‬
‫َله‬ ‫ْ ُ‬
‫دعو‬ ‫ِالح َي‬
‫ص ٍّ‬ ‫َ‬
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB TAHUN
PELAJARAN 2022/2023

Jenjang : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran

: Akidah Akhlak

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.3 Memahami makna iman Iman kepada kitab- kitab Allah  Menentukan perilaku yang mencerminkan
kepada kepada kitab-kitab Swt. iman kepada kitab-kitab Allah Swt.
Allah Swt.

2. 3.4 Menganalisis makna Perilaku amanah  Menentukan tindakan individu terhadap

perilaku amanah dalam perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari

3. 3.5 Memahami makna sikap Tabah dan sabar menghadapi cobaan  Mengimplementasikan sikap tabah dan sabar dalam
tabah dan sabar melalui kisah Bilal bin Rabah kehidupan sehari-hari melalui kisah Bilal bin
menghadapi cobaan Rabah
melalui kisah Bilal bin
Rabah

4. 3.7 Memahami makna dan Ketentuan mengucapkan salam  Menerapkan ketentuan mengucapkan salam
ketentuan mengucapkan dalam kehidupan sehari-hari
salam (Assalamu‘alaikum)

5. 3.10 Memahami makna iman Iman kepada nabi dan rasul Allah Swt.  Menentukan makna iman kepada nabi dan rasul
kepada nabi dan rasul dan sifat-sifatnya Allah Swt. dan sifat-sifatnya
Allah Swt. dan sifat-
sifatnya
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

6. 3.11 Memahami adab Adab berteman melalui kisah Nabi  Menentukan sikap yang harus dilakukan individu
berteman melalui kisah Muhammad Saw. dan Abu Bakar dalam berteman melalui kisah Nabi Muhammad
persahabatan Nabi Saw. dan Abu Bakar
Muhammad Saw. dan
Abu Bakar Ash Shiddiq

7. 3.2 Memahami makna al- Asmaul Husna (al Qawiyy, al  Menjelaskan contoh sikap yang mencerminkan (al
Asma’ al-Husna (al Qayyum) Qawiyy, al Qayyum) di lingkungan
Qowiyy, al-Qayyum keluarga/madrasah

8. 3.3 Menganalisis makna Iman kepada hari akhir  Menentukan tanggapan tentang tindakan
iman kepada hari akhir individu dalam mengimani hari akhir (kiamat)
(kiamat)

9. 3.4 Menerapkan adab Adab bertamu  Mengimplementasikan adab yang harus

bertamu dilakukan ketika bertamu

10. 3.5 Memahami sikap teguh Teguh pendirian, dermawan,  Mengimplementasikan sikap teguh pendirian,
pendirian, dermawan, dan tawakkal dermawan, dan/atau tawakkal melalui kisah Nabi
dan tawakkal melalui melalui kisah Nabi Ibrahim As. Ibrahim As.
kisah Nabi Ibrahim As.

11. 3.6 Memahami makna dan Makna dan ketentuan penerapan  Menentukan makna dan ketentuan penerapan
ketentuan penerapan kalimat tarji’ kalimat tarji’
kalimat tarji’ (innalillahi
wainna ilaihi raji’un)

12. 3.7 Memahami al Asma’ al Asmaul Husna (al Muhyi, al  Mengimplementasikan sikap yang
Husna (al Muhyi, al Mumith, dan al mencerminkan sifat al Muhyi, al Mumith, dan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

Mumith dan al Baa’its) Baa’its) atau al Baa’its

dan artinya

13. 3.8 Menganalisis makna Alam barzah dan alam kubur  Menentukan tanggapan terhadap tindakan individu
alam barzah atau alam dalam mengimani alam barzah dan alam kubur
kubur

14. 3.9 Menerapkan sifat Disiplin, mandiri  Mengimplementasikan sikap disiplin dan atau
disiplin dan mandiri mandiri dalam kehidupan sehari-hari
dalam kehidupan
sehari-hari

15. 3.10 Memahami akhlak Akhlak tercela, serakah dan kikir  Menentukan cara individu dalam menghindari sifat
tercela serakah, dan melalui kisah Qarun serakah dan atau kikir melalui kisah Qarun
kikir melalui kisah
Qarun dan cara
menghindarinya

16. 3.1 Memahami makna dan Ketentuan istighfar  Menentukan makna dan ketentuan istighfar
ketentuan Istighfar

17. 3.2 Memahami makna al- Asmaul Husna al- Ghaffar dan  Mengimplementasikan sikap yang
Ghaffar dan al-‘Afuw al-‘Afuw mencerminkan al-Asmaul Husna (al-Ghaffar dan al-
Afuw).
 Menentukan hikmah yang terkandung dalam al-
Asmaul Husna (al-Ghaffar dan al-Afuw).

18. 3.3 Menganalisis iman Iman kepada Qada dan  Menyimpulkan perilaku yang mencerminkan
kepada Qada dan Qadar Allah Swt beriman kepada Qada dan Qadar
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

Qadar Allah Swt.

19. 3.4 Menerapkan sifat Sifat terpuji pemaaf, tanggung jawab,  Mengimplementasikan sikap pemaaf, tanggung
pemaaf, tanggung adil, dan bijaksana jawab, adil, dan/atau bijaksana dalam kehidupan
jawab, adil, dan sehari-hari
bijaksana dalam
 Membandingkan sikap tanggung jawab, adil, dan
kehidupan sehari-hari
bijaksana.

20. 3.5 Memahami makna dan Implikasi sifat tercela pemarah, fasik,  Mengidentifikasi dampak negatif dari sifat
implikasi sifat dan pilih kasih pemarah, fasik, dan/atau pilih kasih.
pemarah, fasik, dan
 Menjelaskan cara menghindari sifat pemarah,
pilih kasih serta cara
fasik, dan/atau pilih kasih
menghindarinya

21. 3.6 Memahami makna dan Makna dan keutamaan kalimat tahlil  Menjelaskan makna dan/atau keutamaan
keutamaan kalimat kalimat tahlil
tahlil (laa ilaaha illa
Allaah)

22. 3.7 Memahami makna al- Asmaul Husna al- Wahid, al-Ahad dan  Mengimplementasikan sikap yang
Wahid, al-Ahad dan ash-Shamad mencerminkan al-Asmaul Husna (al-Wahid, al-
ash- Shamad Ahad dan ash-Shamad).
 Menentukan hikmah yang terkandung dalam al-
Asmaul Husna (al-Wahid, al-Ahad dan ash-
Shamad).

23. 3.8 Menerapkan akhlak Akhlak terhadap binatang dan  Mengimplementasikan akhlak terhadap
yang baik terhadap tumbuhan binatang.
binatang dan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

tumbuhan  Menentukan cara memelihara tumbuhan

dalam kehidupan sehari-hari

24. 3.9 Memahami makna dan Kisah teladan Nabi Ayyub a.s.  Mengimplementasikan sifat sabar melalui kisah
hikmah sifat sabar Nabi Ayyub a.s. dalam kehidupan sehari-hari
dan taubat yang
 Menentukan hikmah yang terkandung dalam kisah
dicontohkan Nabi
Nabi Ayyub a.s.
Ayyub a.s.
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB TAHUN
PELAJARAN 2022/2023

Jenjang : Madrasah Ibtidaiyah (MI) Mata Pelajaran:

Fikih

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.1 Memahami ketentuan khitan Ketentuan khitan  Menyebutkan ketentuan khitan.

2. 3.2 Menganalisis tanda-tanda Tanda-tanda baligh dan konsekwensinya  Menelaah keabsahan ibadah antara yang pra
baligh dan konsekwensinya dalam pelaksanaan ibadah baligh dan baligh
dalam pelaksanaan ibadah

3. 3.5 Menerapkan tata cara shalat Tata cara shalat jumat  Menentukan syarat wajib dan syarat sah shalat
jumat jumat

4. 3.6 Memahami ketentuan shalat Ketentuan shalat ‘Idain  Menerapkan tata cara sholat ‘Idain
‘Idain

5. 3.1 Menerapkan ketentuan zakat Ketentuan zakat fitrah  Mengimplementasikan tata cara
fitrah pelaksanaan zakat fitrah

6. 3.2 Menerapkan ketentuan infak Ketentuan infak  Membedakan infak berdasarkan hukumnya

7. 3.3 Menerapkan ketentuan Hikmah sedekah  Menentukan perilaku yang sesuai dengan
sedekah hikmah sedekah.

8. 3.4 Menganalisis ketentuan zakat Ketentuan zakat fitrah, infak  Menentukan perbedaan zakat fitrah,
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
fitrah, infak dan sedekah dan sedekah infak dan sedekah

9. 3.5 Memahami ketentuan qurban Ketentuan qurban  Menguraikan tata cara pelaksanaan qurban

10. 3.6 Memahami ketentuan haji Ketentuan haji dan umrah  Membandingkan tata cara haji dan umrah
dan umrah

11. 3.1 Menganalisis ketentuan Ketentuan makanan halal dan  Menentukan tanggapan tentang makanan yang halal dan
makanan halal dan haram haram dikonsumsi haram dikonsumsi berdasarkan cara memperolehnya
dikonsumsi

12. 3.2 Menganalisis ketentuan Ketentuan minuman halal dan  Menyimpulkan minuman yang halal dan haram
minuman halal dan haram haram dikonsumsi dikonsumsi berdasarkan dampak terhadap tubuh
dikonsumsi

13. 3.3 Menganalisis binatang yang Binatang yang halal dan haram  Menganalisis sebab pengharaman binatang
halal dan haram dikonsumsi dikonsumsi

14. 3.4 Memahami ketentuan jual- Ketentuan jual beli  Menjelaskan macam-macam jual beli.
beli
 Menentukan tanggapan tentang masalah yang berkaitan
dengan jual beli online

15. 3.5 Memahami ketentuan pinjam Ketentuan pinjam meminjam  Menjelaskan tanggung jawab peminjam terhadap barang
meminjam yang dipinjamnya
 Menentukan tanggapan tentang
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
kasus berkaitan dengan pinjam meminjam

16. 3.6 Memahami larangan ghashab Larangan ghashab  Menjelaskan bahaya ghashab
 Menentukan tanggapan kasus dalam kehidupan sehari-
hari berkaitan dengan ghashab.

17. 3.7 Memahami ketentuan barang Ketentuan barang temuan.  Mendeskripsikan cara merawat barang temuan.
temuan (luqathah)
 Menjelaskan perilaku yang berkaitan dengan luqathah
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB TAHUN
PELAJARAN 2022/2023
Jenjang : Madrasah Ibtidaiyah (MI) Mata Pelajaran :
Sejarah Kebudayaan Islam

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.1 Memahami sebab-sebab dan peristiwa Sebab-sebab peristiwa  Mengidentifikasi sebab-sebab hijrah
sahabat hijrah ke Habasyah sahabat hijrah ke Habasyah sahabat ke Habasyah

2. 3.2 Memahami ketabahan Nabi Muhammad Sikap tabah Nabi  Mengidentifikasi sikap tabah Nabi
Saw.dan para sahabat dalam berdakwah Muhammad Saw. dan Muhammad Saw. dan para sahabat dalam
sahabat dalam berdakwah. berdakwah

3. 3.3 Memahami ciri-ciri kepribadian Nabi Ciri-ciri kepribadian Nabi  Menentukan perilaku sehari- hari yang
Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi Muhammad Saw. sebagai mencerminkan kepribadian Nabi Muhammad
seluruh alam rahmat bagi seluruh alam saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam

4. 3.5 Menganalisis latar belakang dan Peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi  Menghubungkan peristiwa Isra’ Mi’raj dengan
peristiwa Isra' Mi'raj Nabi Muhammad Saw. fakta-fakta sejarah sebelum peristiwa Isra’
Muhammad Saw. Mi’raj.

5. 3.7 Menganalisis sebab-sebab dan peristiwa Sebab-sebab hijrah Nabi  Memberikan argumen/alasan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Yatsrib Muhammad Saw. ke Yatsrib hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Yatsrib

6. 3.1 Menganalisis upaya yang dilakukan Upaya Nabi Muhammad  Mengorganisasikan upaya Nabi Muhammad
Nabi Muhammad Saw. dalam membina Saw. dalam membina Saw. dalam membina masyarakat Madinah.
masyarakat Madinah masyarakat Madinah

7. 3.2 Menganalisis upaya Nabi Muhammad Upaya Nabi Muhammad  Mengklasifikasi perilaku Nabi Muhammad
Saw. dalam menegakkan berbagai Saw. dalam menegakkan Saw. dalam menegakkan berbagai
kesepakatan dengan kelompok non berbagai kesepakatan kesepakatan dengan kelompok non muslim
muslim dengan kelompok non
muslim

8. 3.4 Menganalisis cara-cara Rasulullah Saw. Peristiwa Fathu Makkah  Mengorganisasikan cara-cara Rasulullah Saw.
dalam menjaga perdamaian dengan dalam menjaga perdamaian dengan kaum
kaum Quraisy dalam peristiwa Fathu Quraiys dalam peristiwa Fathu Makkah
Makkah

9. 3.5 Menganalisis peristiwa- peristiwa pada Peristiwa- peristiwa pada  Menyimpulkan peristiwa- peristiwa
masa menjelang akhir hayat Rasulullah masa menjelang akhir pada masa menjelang akhir hayat Rasulullah
Saw. hayat Rasulullah Saw. Saw.

10. 3.6 Menganalisis kisah teladan Abu Bakar Kisah teladan Abu Bakar  Mengidentifikasi prestasi sahabat Abu
as-Siddiq sebagai sahabat dan khalifah as-Siddiq sebagai sahabat Bakar as-Siddiq sebagai khalifah
dan khalifah

11. 3.7 Menganalisis kisah teladan Umar bin Kisah Umar bin Khattab  Menentukan perilaku sehari- hari yang
Khattab sebagai sahabat dan khalifah sebagai sahabat dan sesuai dengan
kepribadian sahabat Umar bin
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
khalifah Khattab.

12. 3.8 Menganalisis kisah teladan Usman bin Kisah teladan khalifah  Menentukan perilaku sehari-
Affan sebagai sahabat dan khalifah Usman bin Affan sebagai hari yang sesuai dengan
sahabat dan khalifah kepribadian sahabat Usman bin
Affan.

13. 3.9 Menganalisis kisah teladan Ali bin Abi Kisah teladan khalifah Ali  Menghubungkan perilaku
Talib sebagai sahabat dan khalifah bin Abi Talib sehari-hari dengan keteladanan
sahabat Ali bin Abi Talib

14. 3.1 Menganalisis biografi Sunan Peran Sunan Maulana  Menganalisis strategi dakwah
Maulana Malik Ibrahim dan perannya Malik Ibrahim yang digunakan Sunan
dalam mengembangkan Islam di Maulana Malik Ibrahim dalam
Indonesia mengembangkan Islam di
Indonesia

15. 3.2 Menganalisis biografi Sunan Ampel dan Biografi Sunan Ampel  Mengaitkan biografi Sunan
perannya dalam mengembangkan Islam Ampel dengan perkembangan
di Indonesia Islam di kota Surabaya

Peran Sunan Ampel dalam  Mengorganisasikan Peran

mengembangkan Islam di Sunan Ampel dalam
Indonesia mengembangkan Islam di
Indonesia

16. 3.3 Menganalisis biografi Sunan Giri dan Peran Sunan Giri dalam  Menganalisis strategi dakwah
perannya dalam mengembangkan Islam mengembangkan Islam di yang digunakan Sunan Giri
di Indonesia Indonesia dalam mengembangkan Islam di
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
Indonesia

17. 3.4 Menganalisis biografi Sunan Bonang Perjuangan Sunan Bonang  Mengaitkan peran Sunan
dan perannya dalam mengembangkan dalam mengembangkan Bonang dengan perkembangan
Islam di Indonesia Islam di Indonesia Islam di Kabupaten Tuban

18. 3.5 Menganalisis biografi Sunan Drajat dan Peran Sunan Drajat dalam  Mencontohkan sikap sehari-
perannya dalam mengembangkan Islam mengembangkan Islam di hari yang sesuai dengan
di Indonesia Indonesia keteladanan Sunan Drajat.

19. 3.6 Menganalisis biografi Sunan Kalijaga Perjuangan Sunan Kalijaga  Menentukan perilaku sehari-
dan perannya dalam mengembangkan dalam mengembangkan hari yang sesuai dengan
Islam di Indonesia Islam di Indonesia perjuangan Sunan Kalijaga
dalam mengembangkan Islam di
Indonesia

 Membedakan Perjuangan
Sunan Kalijaga dengan Sunan
Bonang dalam mengembangkan
Islam di Indonesia

20. 3.7 Menganalisis biografi Sunan Muria dan Biografi Sunan Muria  Mengaitkan biografi Sunan
perannya dalam mengembangkan Islam Muria dengan perkembangan
di Indonesia Islam di Kabupaten Kudus

21. 3.8 Menganalisis biografi Sunan Kudus dan Perjuangan Sunan Kudus  Menentukan sikap sehari-hari
perannya dalam mengembangkan Islam dalam mengembangkan yang mencerminkan sikap
di Indonesia Islam di Indonesia positif dalam pribadi Sunan
Kudus
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

 Mengorganisasi peran Sunan

Kudus dalam mengembangkan
Islam di Indonesia

22. 3.9 Menganalisis biografi Sunan Gunung Peran Sunan Gunung Jati  Menganalisis perbedaan
Jati dan perannya dalam dalam mengembangkan perjuangan Sunan Gunung Jati
mengembangkan Islam di Indonesia Islam di Indonesia dengan Sunan Kalijaga dalam
mengembangkan Islam di
Indonesia
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB TAHUN
PELAJARAN 2022/2023

Jenjang : Madrasah Ibtidaiyah (MI) Mata Pelajaran

: Bahasa Arab

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.2 . Menganalisis unsur kebahasaan Teks sangat sederhana  Menganalisis kata dari teks
(bunyi, kata dan makna) dari teks terkait tema : sederhana tentang tema
sangat sederhana terkait tema: ‫العنوان‬ ‫العنوان‬
‫العنوان‬
dengan memperhatikan struktur
٣٠ – ١ ‫األرقام‬
2. 3.3 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sangat sederhana tema :  Mengidentifikasi unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫المهنة‬ kebahasaan dalam teks
dari teks sangat sederhana terkait tema tema ‫المهنة‬
‫المهنة‬
yang melibatkan tindak tutur memberi
dan meminta informasi sangat
sederhana terkait profesi.
3. 3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sederhana terkait tema  Menentukan perubahan
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫امالي‬ kata sesuai dengan ‫ضمير‬
dari teks sangat sederhana terkait tema
tentang
‫امالي‬ ‫امالي‬
melibatkan tindak tutur
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
mengungkapkan harapan.
4. 3.7 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sangat sederhana terkait  Menentukan tindak tutur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) tema : tentang ‫أفراد‬ ‫األسرة‬
dari teks sangat sederhana terkait ‫أفراد األسرة‬
tema
‫أفراد األسرة‬
dengan melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta
informasi tentang anggota
keluarga.
5. 3.8 Menganalisis unsur kebahasaan Teks sangat sederhana terkait  Menganalisis unsur
(bunyi, kata dan makna) dari teks tema : kebahasaan tentang tema
sangat sederhana terkait tema : ‫أفراد األسرة‬ ‫أفراد األسرة‬
‫أفراد األسرة‬ dengan memperhatikan
dengan memperhatikan struktur struktur :
‫ االسم المفرد‬- ‫اسم اإلشارة‬ ‫ االسم المفرد‬- ‫اسم اإلشارة‬

Struktur  Mendeteksi ketepatan

‫اسم اإلشارة – االسم العلم‬ penggunaan
‫اسم اإلشارة – االسم العلم‬
6. 3.9 Memahami fungsi sosial dan unsur tema Teks ‫البيت‬ ‫في‬  Menganalisis teks tema ‫في‬
kebahasaan (bunyi, kata dan makna)
dari teks sangat sederhana terkait ‫البيت‬
tema:
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

‫فى البيت‬
yang melibatkan tindak tutur memberi
dan meminta informasi tentang
aktifitas di rumah.

7. 3.11 Memahami fungsi sosial dan unsur Tindak tutur mengekspresikan  Mengidentifikasi tindak tutur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) rasa cinta pada agama dan mengekspresikan rasa cinta
dari teks sangat sederhana terkait negara. pada agama dan negara
tema
‫أحب إندونسيا‬
yang melibatkan tindak tutur
mengekspresikan rasa cinta pada
agama dan negara.
8. 3.12 Menganalisis unsur kebahasaan Struktur  Menerapkan strkuktur
(bunyi, kata dan makna) dari teks ‫ االسم العلم‬- ‫اسم اإلشارة‬ ‫ االسم العلم‬- ‫اسم اإلشارة‬
sangat sederhana terkait tema :
‫أحب إندونسيا‬ dalam kalimat
dengan memperhatikan struktur
‫ االسم العلم‬- ‫اسم اإلشارة‬

9. 3.1 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sangat sederhana terkait  Manganalisis unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) tema kebahasaan yang sesuai
dari teks sangat sederhana terkait ‫أعضاء الجسم‬ tentang tema
tema
‫أعضاء الجسم‬
‫أعضاء الجسم‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
dengan melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta
informasi tentang anggota
tubuh.
10. 3.2 Menganalisis unsur kebahasaan  Unsur kebahasaan teks  Menganalisis teks tema .
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana tema ‫أعضاء الجسم‬
sangat sederhana terkait tema : ‫أعضاء الجسم‬ dengan struktur
‫أعضاء الجسم‬  Struktur + ‫ االسم‬+ ‫(اإلشارة للمفرد‬
dengan memperhatikan struktur
+ ‫ االسم‬+ ‫(اإلشارة للمفرد‬ )‫الصفة‬
)‫ الصفة‬+ ‫ االسم‬+ ‫(اإلشارة للمفرد‬ )‫الصفة‬
11. 3.3 Memahami fungsi sosial dan unsur Tindak tutur dengan tema  Mendeskripsikan teks
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫المهنة‬ tentang
dari teks sangat sederhana terkait tema ‫المهنة‬
‫المهنة‬
yang melibatkan tindak tutur memilih
profesi yang disukai.

12. 3.4 Menganalisis unsur kebahasaan  Unsur kebahasaan teks  Menyusun kata acak
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana tema menjadi kalimat sempurna
sangat sederhana terkait tema : ‫المهنة‬ terkait tema ‫المهنة‬
‫المهنة‬  Struktur
dengan memperhatikan struktur
+ ‫ االسم‬+ ‫(اإلشارة للمفرد‬
)‫ الصفة‬+ ‫ االسم‬+ ‫(اإلشارة للمفرد‬ )‫الصفة‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
13. 3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur Tindak tutur tema  Menerjemah kata/kalimat
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫حديقة الحيوانات‬ sesuai tema ‫الحيوانات حديقة‬
dari teks sangat sederhana terkait
tema:
‫حديقة الحيوانات‬
tindak tutur memberi dan meminta
informasi terkait tema kebun binatang.

14. 3.6 Menganalisis unsur kebahasaan  Unsur kebahasaan teks  Menganalisis unsur
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana tema kebahasaan tema ‫حديقة‬
sangat sederhana terkait tema : ‫حديقة الحيوانات‬
‫حديقة الحيوانات‬ ‫الحيوانات‬
 Struktur
dengan memperhatikan struktur
+ ‫ االسم‬+ ‫(اإلشارة للمفرد‬
)‫ الصفة‬+ ‫ االسم‬+ ‫(اإلشارة للمفرد‬ )‫الصفة‬
15. 3.7 Memahami fungsi sosial dan unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna)
‫ فى‬tentang sederhana sangat Teks  Mengidentifikasi tindak tutur
tentang tema
dari teks sangat sederhana terkait tema ‫ والمذاكرة‬tema ‫غرفة االستقبال‬ ‫فى غرفة االستقبال والمذاكرة‬
‫فى غرفة االستقبال والمذاكرة‬
yang melibatkan tindak tutur  Mendeskripsikan tindak tutur
mendeskripsikan apa yang ada di ruang tentang tema
tamu dan ruang belajar
‫في غرفة االستقبال والمذكرة‬

16. 3.8 Menganalisis unsur kebahasaan Teks sangat sederhana tentang  Menganalisis susunan
(bunyi, kata dan makna) dari teks ‫فى غرفة االستقبال وغرفة‬ ‫ الخبر المقدم‬- ‫المبتدأ والخبر‬
sangat sederhana terkait tema
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

‫ق فى غرفة االستقبال وغرفة المذاكرة‬ ‫المذاكرة‬ ‫والمبتدأ المؤخر‬

dengan memperhatikan struktur dalam kalimat
‫ الخبر المقدم والمبتدأ المؤخر‬- ‫المبتدأ والخبر‬
17. 3.9 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sangat sederhana terkait  Mengidentifikasi unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) tema kebahasaan dalam teks tema
dari teks sangat sederhana terkait tema ‫فى المعمل ومكتبة المدرسة‬ ‫فى المعمل ومكتبة المدرسة‬
‫فى المعمل ومكتبة المدرسة‬  Mengidentifikasi tindak
yang melibatkan tindak tutur tutur mendeskripsikan
mendeskripsikan secara sederhana secara sederhana tentang
tentang aktifitas di laboratorium dan aktifitas di laboratorium dan
perpustakaan sekolah. perpustakaan sekolah.

18. 3.10 Menganalisis unsur kebahasaan Struktur  Menganalisis kalimat dengan

(bunyi, kata dan makna) dari teks ‫ الخبر المقدم‬/ ‫المبتدأ والخبر‬ susunan
sangat sederhana terkait tema : ‫ الخبر المقدم‬/ ‫المبتدأ والخبر‬
‫فى المعمل و مكتبة المدرسة‬ ‫والمبتدأ المؤخر‬
dengan memperhatikan struktur
‫والمبتدأ المؤخر‬
‫ الخبر المقدم والمبتدأ المؤخر‬/ ‫المبتدأ والخبر‬
19. 3.11 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sederhana tema  Mengidentifikasi teks tema
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫فى المقصف‬ ‫فى المقصف‬
dari teks sangat sederhana terkait
tema :
‫فى المقصف‬
yang melibatkan tindak tutur memberi
dan meminta informasi jenis makanan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
yang ada di kantin secara lisan.

20. 3.12 Menganalisis kebahasaan (bunyi, kata Struktur  Menganalisis struktur

dan makna) dari teks sangat ‫ الخبر المقدم‬- ‫المبتدأ والخبر‬ ‫ الخبر المقدم‬- ‫المبتدأ والخبر‬
sederhana terkait tema :
‫فى المقصف‬ ‫والمبتدأ المؤخر‬ ‫والمبتدأ المؤخر‬
dalam teks tema
dengan memperhatikan struktur
‫ الخبر المقدم والمبتدأ المؤخر‬- ‫المبتدأ والخبر‬ ‫فى المقصف‬
21. 3.1 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sederhana tentang  Mengidentifikasi tindak
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫الساعة‬ tutur memberi dan meminta
dari teks sederhana terkait tema: informasi tentang jam
‫الساعة‬ (waktu)
yang melibatkan tindak tutur memberi
dan meminta informasi tentang jam
(waktu).

 Mengidentifikasi fungsi sosial

tema teks ‫الساعة‬
22. 3.2 Menganalisis kebahasaan (bunyi, kata  Teks sangat sederhana  Menganalisis teks tema ‫الساعة‬
dan makna) dari teks sangat sederhana
terkait tema ‫الساعة‬ Menerapkan  ‫الفعل المضارع‬
terkait tema ‫الساعة‬  Struktur pada kalimat terkait tema
dengan memperhatikan struktur
‫الفعل المضارع وفعل األمر‬ ‫الساعة‬
‫الفعل المضارع وفعل األمر‬
Menerapkan  ‫ فعل األمر‬pada
kalimat terkait tema ‫الساعة‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
23. 3.3 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks tentang  Mengidentifikasi tindak tutur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫أحب اللغة العربية‬ mengekspresikan rasa cinta
dari teks sangat sederhana terkait terhadap bahasa Arab
tema:
‫أحب اللغة العربية‬
yang melibatkan tindak tutur
mengekspresikan rasa cinta terhadap
bahasa Arab.

Teks bacaan sangat sederhana  Menerapkan unsur

terkait tema kebahasaan tema
‫أحب اللغة العربية‬ ‫أحب اللغة العربية‬
 Mengidetifikasi fungsi sosial
teks tema
‫أحب اللغة العربية‬
24. 3.4 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, Struktur  Mengidentifikasi struktur
kata dan makna) dari teks sangat ‫ الفعل المضارع‬- ‫فعل األمر‬ ‫الفعل المضارع وفعل األمر‬
sederhana terkait tema
‫أحب اللغة العربية‬ tema dengan ‫أحب اللغة العربية‬
dengan memperhatikan struktur

‫الفعل المضارع وفعل األمر‬

25. 3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sederhana terkait tema  Mengidentifikasi fungsi sosial
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫أحب األنشطة‬ teks tema
dari teks sangat sederhana terkait ‫أحب األنشطة‬
tema:
 Mengidetifikasi unsur
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

‫أحب األنشطة‬ ‫ األنشطة‬tema kebahasaan ‫أحب‬

yang melibatkan tindak tutur perintah
melakukan sesuatu.
 Menentukan tindak tutur
perintah melakukan sesuatu
26. 3.6 Menganalisis unsur kebahasaan Struktur  Menentukan ‫فعل‬ ‫ األمر‬teks
(bunyi, kata dan makna) dari teks ‫ الفعل المضارع‬- ‫فعل األمر‬ tema
sangat sederhana terkait tema :
‫أحب األنشطة‬ ‫أحب األنشطة‬
dengan memperhatikan struktur

‫ فعل األمر‬- ‫الفعل المضارع‬

27. 3.7 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sangat sederhana terkait  Mengidentifikasi fungsi sosial
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) tema ‫العطلة‬ teks tema ‫العطلة‬
dari teks sangat sederhana terkait
tema :
 Mengidentifikasi unsur
‫العطلة‬ kebahasaan tema ‫العطلة‬
yang melibatkan tindak tutur memberi
dan meminta informasi tentang  Mengidentifikasi tindak tutur
kegiatan yang dilakukan di hari libur. memberi dan meminta
informasi tentang kegiatan
yang dilakukan di hari libur
28. 3.8 Menganalisis unsur kebahasaan tema Teks ‫العطلة‬  Mengidentifikasi unsur
(bunyi, kata dan makna) dari teks kebahasaan teks tema ‫العطلة‬
sangat sederhana terkait tema:
‫العطلة‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
secara lisan dan tulisan.

29. 3.9 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks tema  Mengidentifikasi unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫النزهة‬ kebahasaan tema
dari teks sangat sederhana terkait tema ‫النزهة‬
:
‫النزهة‬  Mengidentifikasi tindak tutur
mendeskripsikan suasana di
yang melibatkan tindak tutur
tempat rekreasi
mendeskripsikan suasana di tempat
rekreasi.

30. 3.10 Menganalisis unsur kebahasaan tema Teks  ‫النزهة‬  Mengidentifikasi unsur
(bunyi, kata dan makna) dari teks kebahasaan teks tema
 Struktur
sangat sederhana terkait tema : ‫النزهة‬
‫النزهة‬ ‫الفعل الماضي‬
dengan memperhatikan struktur  Mengidentifikasi struktur
‫الفعل الماضي‬ ‫الفعل الماضي‬
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB TAHUN
PELAJARAN 2022/2023

Jenjang : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mata Pelajaran

: Al-Quran Hadis

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.1 Memahami kedudukan dan fungsi Al- Kedudukan dan  Menjelaskan kedudukan dan
Qur'an hadis dalam Islam fungsi Al-Qur'an hadis /atau fungsi Al-Qur’an hadis
 Merespon sikap yang
mencerminkan fungsi Al-Qur’an
hadis.

2. 3.2.Menganalisis isi kandungan Q.S. as- Syams Q.S. as- Syams (91): 1-  Menganalisis isi kandungan Q.S.
(91): 1-10, Q.S. Ali Imran (3): 190 dan hadis 10 dan hadis riwayat as- Syams (91): 1-10 dan Hadis
riwayat Bukhari dari Abu Hurairah Bukhari dari Abu riwayat Bukhari dari Abu
Hurairah tentang Hurairah tentang kekuasan dan
‫عن أبى هريرةعن النبي صلى هلال‬ kekuasan dan rahmat rahmat Allah Swt.
َ
َ َ‫لحَّق كت‬
‫ب‬ َ ‫لماَّ قَضَ ا‬
ْ َ َ‫عليه وسلم قُْل إَّن هلال‬ Allah Swt.  Menentukan sikap sesuai isi
ْ ِ‫ِعنَْدُه فَْوقَ عَْرِشِه َّإن رَحْمَِتي َتغلب غَصَب‬
‫ي‬ kandungan Q.S. as- Syams (91):
‫(رواه‬ 1-10 atau isi kandungan atau
‫)البخارى‬ hadis riwayat Bukhori dari Abu
Hurairah tentang besarnya
tentang kekuasan dan rahmat Allah Swt. rahmat Allah kapada hamba-
Nya.

3. 3.3. Menganalisis isi kandungan Q.S. al-Lail Q.S. al-Lail (92): 1- 11  Mengaitkan isi kandungan Q.S.
(92): 1-11 dan dan Hadis Riwayat Muslim dari dan Hadis Riwayat al-Lail (92): 1-11 dan Hadis
Muslim dari Abu
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
Abu Hurairah, Hurairah Riwayat Muslim dari Abu
Hurairah.
‫ عن رسول هلال صلى هلال‬،‫عن أبى هريرة‬  Menentukan rencana sikap
ْ ‫صدقًَة‬
ٍ‫ِمن َمال‬ َ ‫ت‬ ْ ‫ض‬ َ َ‫ قال ََمانق‬،‫عليه وسلم‬ sesuai dengan isi kandungan
‫ََوما‬ Q.S. al-Lail (92): 1-11 atau isi
ًّ َّ
،‫ إَّل ِعزا‬،‫ِبعفِو‬ ْ ُ َ‫زَا‬
َ ‫دهلال عًَْبدا‬ kandungan hadis riwayat
ُ‫وََما َتوَاضََع اٌََحد ِلَِّّل إََّّل رَفََُعه هلال‬ Muslim dari Abu Hurairah
tentang keutamaan sifat
‫()رواه مسلم‬ pemurah.
Dan hadis riwayat Muslim dari jabir bin
Abdullah
ُ‫ ََّلى هلال‬KK‫ أََّن رَسُوَل هلِال ص‬،‫بن عَبِْد هلِال‬ ِ ْ ‫اِبر‬ِ ‫ج‬ َ
َ‫ قَال‬،‫لم‬َ ََّ‫عََل ْيِه َوس‬
َ‫اَّتقُوا الظُّْلمَ فَِإَّن الظُّْلم‬
‫ َِإَّ َن‬KK‫ح ف‬ َّ ُّ‫ وَاَّتقُوا الش‬،‫ظُلمَاتٌ َ َْيومَ اْلِقيَاَمِة‬
‫ َاَن قَبَْلكُمْ حَََمُلهمْ عََلى أْن‬K‫كَ َمنْ ك‬K‫ح أْهَل‬ َّ ُّ‫الش‬
‫َسَفُكوا‬
ْ ُ‫استَحَُّلوا َمحَِارَم‬
‫هم‬ ْ ‫هم َو‬ ْ ‫َِدماَُء‬
)‫)رواه مسلم‬
Tentang sifat pemurah dan menjauhi sifat kikir

4. 3.4 Memahami ketentuan hukum bacaan mad thabi’i, mad wajib  Mengidentifikasi bacaan mad
thabi’i, mad wajib muttasil, dan mad jaiz muttasil, dan mad jaiz thabi’i, mad wajib muttasil, dan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
munfasil munfasil mad jaiz munfasil.

5. 3.5 Menganalisis isi kandungan Q.S. Q.S. al-Balad (90): 1-10  Menelaah isi kandungan surah
al- Balad (90): 1-10, Q.S. az-Zumar (39): dan Q.S. al-Baqarah al-Balad (90): 1-10 atau surah
53 dan (2): 153 al-Baqarah (2): 153.
Q.S. al-Baqarah (2): 153 tentang optimis dan  Menentukan perilaku yang
sabar. sesuai isi kandungan surah al-
Balad (90): 1-10 atau surah al-
Baqarah (2): 153.

6. 3.6 Menganalisis keterkaitan isi kandungan hadis riwayat Muslim  Menganalisis perilaku optimis
hadis riwayat Muslim dari Abu Yahya dari Abu Yahya dan sabar dikaitkan dengan
Shuhaib bin Sinan Shuhaib bin Sinan dan hadis riwayat Muslim dari Abu
‫ قَاَل‬:‫ِضي هلال قَاَل‬
َ ‫بن ِسنَان َر‬
ِ ْ‫ب‬ ْ َ ‫ عَنْ اَِبي‬hadis
َُ ‫يحيَى‬
ِ ْ‫صهي‬ riwayat Tirmidzi Yahya Shuhaib bin Sinan atau
‫ رَُسُْول هلِال صلى‬dari
Abbas
Abdullah bin hadis riwayat Tirmidzi dari
Abdullah bin Abbas
َ
ِ َ ‫ َعجًَبا َِّ ْل‬:‫هلال عليه وسلم‬
‫مر‬  Menerapkan isi kandungan
ٌ‫خير‬ ‫ُكَُّله‬
‫ِمن َِّان اْمرَُه‬ ِ ‫اْلمُْؤ‬ hadis riwayat Muslim dari Abu
‫ِمن ِاْن‬ ِ ْ‫لمؤ‬ َ َِ‫وَليْسَ ذ‬
ُ ْ‫لك َِّ َلحٍد ِاََّّل ل‬ Yahya Shuhaib bin Sinan atau
ْ‫صَابتُْه َسَّرُاء َشَكْر فََكَانت‬ َ َ‫ا‬ hadis riwayat Tirmidzi dari
‫خيْرًاَلُه وَِاْن اَصََابتُْه ضَرَّاء صَبَرَ )فكانت‬ َ Abdullah bin Abbas tentang
‫خَْيًراَُله (رواه مسلم‬ perilaku optimis dan sabar

dan hadis riwayat Tirmidzi dari Abdullah

bin Abbas
‫عن عبدهلال بن عباس رضي هلال‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
‫لم‬KK‫قال رسول هلال صلى عليه وس‬:‫قال‬
,‫َبِْر‬KK‫ع الص‬K
َ K‫صرَ َم‬ ْ َ‫وَاعَْلمْ اَن الن‬:
‫ن‬ َّ‫وَا‬
َ َ ‫ َواََّن‬.‫ب‬
‫مع‬ ِ ‫مع اْلكَْر‬ َ
َ َ ‫الفَرَج‬
‫يسًرا (رواه‬ ْ ُ ‫سِر‬ ُ ْ‫ا‬
ْ ‫لع‬
‫)الترمذى‬
dan hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu
Hurairah
َّ َ ‫عل ˚ي ِه َو‬
‫سل‬ َ َ ‫˚ن أَبِي ُه َر ˚ي َرَة رضي هلال عنهما َع ِن النَّبِ 'يِ َصلَّى هلُال‬
‫َم َقا َل َع‬
ٍّ َ َ‫ب َوَّل‬
‫هم‬ ٍ َ‫ِمن َنص‬
ٍ َ‫ب َوَّلَ وَص‬ ْ ‫ِلم‬
َ
َ ْ‫يِصيب المُس‬ُ ُ ‫ما‬
‫َّوْكَِة‬KK‫ن وََّلَ أذًى َوَّلَ غَ ٍّم حَتَّى الش‬ٍ ْ‫ُز‬KK‫وََّلَ ح‬
َ ‫خ‬
‫طاَياُه‬ ْ ‫اكها ِإََّّل كََّفَر َّاِّللُ َِبها‬
َ ‫ِمن‬ َ ُ
َُ ‫يش‬
‫()رواه متفق عليه‬
Tentang optimis dan sabar dalam fenomena
kehidupan dan akibatnya

7. 3.1 Memahami ketentuan hukum bacaan mad Mad 'iwadl, mad layyin  Megidentifikasi hukum bacaan
'iwadl, mad layyin dan mad ‘aridl lissukun dan mad ‘aridl lissukun mad mad 'iwadl, mad layyin
dan mad ‘aridl lissukun.
 Membandingkan hukum bacaan
mad mad 'iwadl, mad layyin
dan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
mad ‘aridl lissukun.

8. 3.2 Menganalisis isi kandungan Q.S. Al- Fajr Q.S. Al- Fajr (89): 15-  Menentukan perilaku yang
(89): 15-18, Q.S. al- Baqarah (2): 254 dan 261 18, Q.S. al- Baqarah sesuai dengan isi kandungan
tentang infak di jalan Allah Swt. (2): 261 surah Al- Fajr (89): 15-18, atau
al-Baqarah: 261.
 Menyimpulkan perilaku yang
sesuai dengan isi kandungan
surah Al- Fajr (89): 15-18, atau
al-Baqarah: 261.

9. 3.3 Menganalisis isi kandungan hadis riwayat riwayat Bukhari  Menelaah perilaku yang sesuai
Bukhari Muslim dari Abu Hurairah Muslim dari Abu dengan isi kandungan hadis
‫ قَاَل‬:‫ قََال‬،‫يرة‬ َْ ُ ‫ن أَِبي‬
َ ‫هر‬ ْ ‫َع‬ Hurairah tentang
infak di jalan Allah
riwayat Bukhari Muslim dari
Abu Hurairah tentang infak di
ٍ‫ " َما ِمنْ َْيوم‬:‫لم‬ َ ‫صَّلى هلالُ َعَل ْيِه َو ََّس‬ َ ‫َرُسوُل هلِال‬ Swt. jalan Allah Swt.
َ ‫ح اْل‬
‫ِعباُد‬ ُ ِ‫ُيصْب‬  Menerapkan isi kandungan
،‫لن‬ َ
ِ ‫ِفيِه َِّإَّل َ َمَلكانِ َينْ ََِّز‬ hadis riwayat Bukhari Muslim
‫عِط‬ َ
ْ ‫ أ‬،َّ‫ اللُهم‬:‫َفَيُقُول أحَُُدهمَا‬ dari Abu Hurairah tentang infak
di jalan Allah Swt.
‫ أَعِْط‬،َّ‫اللهم‬
ُ ‫ ََويقُُول اَْْلخُر‬،‫لفا‬ ً َ‫ِفقا خ‬ ً ‫من‬ ْ ُ
‫ِسكا َتَلفًا‬
ً ‫مم‬ ْ ُ
‫()متفق عليه‬
Dan hadis riwayat Bukhari dari Hakim bin
Hizam
َ ‫بن ِحزَامٍ َر‬
ُ‫ِضي َّاِّلل‬ ِ ْ ِ‫َعْن حَِكيم‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
: ‫ي صلى هلال عليه وسلم قَاَل‬ ِّ ‫عَنُْه عَِن النَِّب‬
ْ ْ ْ
ْ‫اخََُليْيٌرد اِمنَلعُ اْليَاَليِد السَُّْفلى َوْاَبدأ‬
ْ‫الصَدقَِة عَن‬ َّ ‫ِبمْن َُتعُول وَخَيُْر‬ َ
ْ ‫من َيسْتَْع‬
‫ِفف‬ ْ ََ‫ و‬، ‫ظَِْهر ِغنًى‬
‫ وََمنْ َيسْتَغِْن ُيغِْنِه‬، ُ‫ُيِعفَُّه َّاِّلل‬
‫رواه البخاري‬.(‫ِلل‬ ُ َّّ‫)ا‬
Tentang infak di jalan Allah Swt.

10. 3.4 Memahami ketentuan hukum bacaan mad silah, mad badal, mad  Mengategorikan hukum bacaan
silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi tamkin, dan mad farqi mad silah, mad badal, mad
dalam Al-Quran surah pendek pilihan. tamkin, dan mad farqi.
 Membandingkan hukum bacaan
mad silah, mad badal, mad
tamkin, dan mad farqi.

11. 3.5 Menganalisis isi kandungan Q.S. al-A’la al-A’la (87): 14-19, dan  Menentukan keterkaitan isi
(87): 14-19, Q.S. al-Qasas (28): 77 dan Q.S. Ali Q.S. al-Qasas (28): 77 kandungan surah al-A’la: 14-19
Imran (3): 148 tentang adanya hubungan atau surah al-Qasas: 77
kehidupan dunia dan akhirat.  Menelaah perilaku cinta dunia
dikaitkan dengan surah al-A’la:
14-19 atau surah al-Qasas: 77

12. 3.6 Memahami isi kandungan hadis riwayat hadis riwayat Muslim  Menjelaskan isi kandungan
Muslim dari Abu Hurairah dari Abu Hurairah hadis riwayat Muslim dari Abu
Hurairah tentang adanya
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
‫ َكاَن‬:‫ َقَال‬،‫هريرَة‬ َْ ُ ‫ن أَِبي‬ ْ ‫َع‬ hubungan kehidupan dunia dan
‫هم‬ َّ َ َّ
ُ ‫ ُُول‬K‫ َيق‬،َ‫َلم‬K ‫رَُسُول هلِال صَلى هلالُ عَليِْه َوس‬
َّ ‫الل‬ akhirat
‫ِني‬ ‫ي‬ ‫ِد‬ ‫لي‬
ِ ْ ‫ِلح‬ْ ‫ص‬ َ‫أ‬  Mengidentifikasi perilaku sesuai
ْ ْ‫ وَأَص‬،‫مري‬
‫ِلح‬ ِ
َْ‫ِعصمَُة أ‬
ْ َ‫اَّلِذي ُهو‬ isi kandungan hadis Muslim dari

‫ِلح ِلي‬ َ
ْ ْKK‫ َوأص‬،‫معاِشي‬ َ َ ‫ِفيها‬ َ ‫اي اَّلِتي‬ َ َ‫ِلي ُدْني‬ Abu Hurairah tentang adanya
hubungan kehidupan dunia dan
‫اجَعلِ اْلحََياَة‬ْ ‫ َو‬،‫ِفيها َمعَاِدي‬ َ ‫آِخرَِتي اَّلِتي‬ akhirat.
‫زَِياًَدة‬
َ ‫ل اْلمَْو‬
‫ت‬ ِ ‫اجَع‬
ْ ‫ َو‬،‫خْيٍر‬ َ ّ‫ِلي ِفي كُِل‬
)‫شّر „ٍ (رواه مسلم‬ َ ّ‫ِمن كُِل‬ ْ ‫رَاحًَة ِلي‬
Dan hadis riwayat Muslim dari Masturid bin
Syidad
‫قال‬:‫وعن المستورد بن شدد رضي هلال عنه قال‬
‫ ماالدنيا في‬:,‫رسول هلال صلى هلال عليه وسلم‬
‫َّالخرة َّال مثل ما يجعل احدكم أصبعه في اليم‬
‫فلينظر بم‬,
)‫يرجع؟(رواه مسلم‬
tentang adanya hubungan kehidupan dunia
dan akhirat

13. 3.1 Memahami ketentuan hukum bacaan mad Mad lazim mukhaffaf  Membedakan hukum bacaan
lazim mukhaffaf kilmi, mutsaqqal kilmi, mad kilmi, mutsaqqal mad lazim mukhaffaf kilmi,
kilmi,
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
lazim mutsaqqal harfi, dan mad lazim mukhaffaf mad lazim mutsaqqal mutsaqqal kilmi, mad lazim
harfi harfi, dan mad lazim mutsaqqal harfi, dan mad lazim
mukhaffaf harfi mukhaffaf harfi.
 Membandingkan hukum bacaan
mad lazim mukhaffaf kilmi,
mutsaqqal kilmi, mad lazim
mutsaqqal harfi, dan mad lazim
mukhaffaf harfi.

14. 3.2 Memahami isi kandungan Q.S. al- Q.S. Al-Muthaffifin (83):  Menentukan isi kandungan Q.S.
Muthaffifin (83): 1-17, Q.S. al-An’am (6):152 1-17 Al-Muthaffifin (83): 1-17
tentang jujur dalam muamalah tentang jujur dalam
bermuamalah.
 Menentukan sikap yang sesuai
isi kandungan Q.S. Al-Muthaffifin
(83): 1-17 tentang jujur
dalam bermuamalah.
15. 3.3 Menganalisis isi kandungan hadis riwayat hadis riwayat Baihaqi  Mengaitkan hadis riwayat
Baihaqi dari Ibnu Abbas dari Ibnu Abbas Baihaqi dari Ibnu Abbas dengan
‫عَن اِبنْ عَبَّاس َقال َقال رَُسُْول‬ tentang jujur dalam
muamalah
perilaku jujur dalam
bermuamalah.
َّ ُّ‫هلال عََليِْه وَسََّلمَ َيا َْمعَشرَ الت‬
‫جارِ ِإَّنكُْم‬ ُ ‫هلِال صََّلى‬  Merespons perilaku sesuai isi
ُ‫اْلَُمم‬ ْ
‫ِفيِه‬ ‫ت‬ َ
ْ َ‫ليتُْم أْمرًا َهَلك‬ ْ َ‫قَْد و‬ kandungan hadis Baihaqi dari
‫لِميزَان (رواه‬ ْ ْ‫يال َوا‬ َُ ْ‫السَِّالفَُة اْلِمك‬ Ibnu Abbas tentang jujur dalam
)‫البيهاقي‬ bermuamalah.

hadis riwayat Tirmidzi dari Hasan bin Ali

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
ْ ‫ت‬
‫ِمن‬ ُ ْ‫بن عَِلي َقاَل حَِفظ‬ ْ ْ ‫عَْن حَسَِن‬
ْ َ :‫لم‬
‫دع‬ َ ‫صَّلى هلال َعَل ْيِه َو ََّس‬
َ ‫َرُسولِ هلال‬
‫َما ُ ِْيريبُكَ َِإلى َما ُ ِْيريبُِك ِفَإَّن‬
َ ْ‫دق طُمَأِْْنينٌَة َو إَِّن ا‬
َ‫لكِذب‬ َ ‫الِص‬ ّْ
)‫ِْريبٌَة (رواه الترميذي‬
tentang jujur dalam muamalah

16. 3.4 Memahami ketentuan bacaan gharib Bacaan gharib( Imalah,  Mengklasifikasi bacaan gharib
(Imalah, Isymam, Tashil, Naql, Mad/Qasr) dalam Isymam, Tashil, Naql, (Imalah, Isymam, Tashil, Naql,
Al-Qur’an mad/Qasr ) mad/Qasr) dalam Al-Qur`an
 Merespons bacaan sesuai
hukum bacaan gharib (Imalah,
Isymam, Tashil, Naql, mad/Qasr)
dalam Al-Qur`an

17. 3.5 Memahami isi kandungan Q.S. ‘Abasa Q.S. ‘Abasa (80):1-10  Menentukan isi kandungan Q.S.
(80):1-10 dan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 ‘Abasa (80):1-10
tentang menuntut ilmu  Menentukan sikap sesuai isi
kandungan Q.S. ‘Abasa (80):1-10

18. 3.6 Menganalisis isi kandungan hadis riwayat hadis riwayat Muslim  Mengaitkan isi kandungan surah
Muslim dari Abu Hurairah dari Abu Hurairah Abasa: 1-10 dengan hadis
riwayat Muslim dari Abu
‫عن ابي هريرة رضي هلال عنه قال قال رسول هلال‬ Hurairah
‫ من سلك طريقا يلتمس فيه‬: ‫صلى هلال عليه وسلم‬  Merespons perilaku sesuai isi
kandungan hadis riwayat
Muslim dari Abu Hurairah
‫‪NO‬‬ ‫‪KOMPETENSI DASAR‬‬ ‫‪MATERI ESENSIAL‬‬ ‫‪INDIKATOR‬‬

‫علما سهل هلال له به طريقا الى‬ ‫‪tentang menuntut ilmu.‬‬

‫الجنة‬
‫‪Dan hadis riwayat Daruqutni dari Safwan bin‬‬
‫‪‘Assal al-Muradi‬‬

‫ال اْلمَُراِدىَّ‬
‫صفَْواَن ْبنَ َعسَّ ٍ‬ ‫عن َ‬
‫لت ِجئْ ُ‬
‫ت‬ ‫فَقَاَل َما جَاَء ِبكَ فَُق ُ‬
‫ْ‬
‫لب اْل ِْعلمَ ‪ .‬قَاَل ِفَإِّنى َسِمعْ ُ‬
‫ت‬ ‫أَطُْ ُ‬
‫َرُسوَل َّاِّلِل صلى هلال عليه وسلم‬
‫ج ْ‬
‫ِمن‬ ‫جَ ْ‬
‫يخُر ُ‬ ‫ار ٍ‬ ‫َيقُوُل ‪َ :‬ما ْ‬
‫ِمن خَ ِ‬
‫ت َُله اْلمَالَِئكَُة‬ ‫لب اْل ِْعلمِ ِإَّلَّ وَضََع ْ‬
‫َ‬ ‫َبيِْتِه ِفى طَ ِ‬
‫جِنحَتَها رِضًا ِبمَا‬ ‫أ ْ‬
‫َيصْنَُع (رواه الدارقطنى)‬
‫‪tentang menuntut ilmu‬‬
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB TAHUN
PELAJARAN 2022/2023

Jenjang : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mata Pelajaran

: Akidah Akhlak

NO. KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.2 Menganalisis sifat-sifat wajib, Sifat-sifat wajib Allah Swt.  Menyimpulkan dalil sifat wajib
mustahil dan jaiz Allah Swt. Allah Swt. dari fenomena
beserta bukti/dalil naqli dan kehidupan sehari-hari.
aqlinya

2. 3.3 Menganalisis konsep, dalil dan Taubat, taat, istiqamah, dan  Menentukan keterkaitan antara
dampak positif taubat, taat, ikhlas dalil dengan dampak positif
istiqamah, dan ikhlas taubat, taat, istiqamah, dan/atau
ikhlas dari fenomena sehari-hari

3. 3.4 Menerapkan adab dan fadhilah
sholat dan dzikir (istighfar,
shalawat, dan Laa ilaaha illallaah)
4. 3.7 Menganalisis tugas dan sifat
malaikat Allah Swt. serta makhluk
gaib lainnya (jin, iblis, dan setan)
Adab dan fadhilah sholat
dan dzikir
Tugas dan sifat Malaikat
Allah Swt. dan makhluk gaib
lainnya.
 Mengklasifikasi penerapan adab
sholat dan dzikir (istighfar,
shalawat, dan/atau Laa ilaaha
illallaah) dalam ibadah sehari-
hari.
 Menyimpulkan hubungan perilaku
seseorang dengan tugas dan sifat
malaiakat serta makhluk gaib
lainnya.
NO. KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

5. 3.9 Menerapkan adab membaca Al- Adab membaca Al-Qur’an  Mengklasifikasi adab membaca Al-
Qur’an dan berdoa dan berdoa Qur’an dan berdoa dalam ibadah
sehari-hari.

6. 3.10 Menganalisis kisah keteladanan Kisah Nabi Ibrahim a.s.  Menyeleksi kisah keteladanan
Nabi Ibrahim a.s. Nabi Ibrahim a.s. yang dapat
diterapkan dalam kehidupan saat
ini.

7 3.1 Memahami sejarah, hakikat, dan Keistimewaan Al-Quran  Menentukan contoh fenomena
keistimewaan Al-Qur'an alam yang menjadi bukti
keistimewaan Al-Quran.

8. 3.2 Menganalisis pengertian, contoh Mukjizat, karamah, maunah,  Menyimpulkan contoh mukjizat,
dan hikmah mukjizat serta dan irhas karamah, maunah, dan/atau
kejadian luar biasa lainnya irhas dari fenomena alam yang
(karamah, maunah, dan irhas) terjadi.

9. 3.3 Menganalisis pengertian, dalil, Dampak positif sifat ikhtiyar,  Menentukan hubungan peristiwa
contoh, dan dampak positif sifat tawakal, qana’ah, sabar dan sehari-hari dengan dampak positif
ikhtiyar, tawakal, qana’ah, sabar syukur ikhtiar, tawakal, qanaah, sabar,
dan syukur dan/atau syukur.

10. 3.4 Memahami pengertian, dalil, Contoh sifat ananiah, putus  Menentukan keterkaitan antara
contoh, dan dampak negatif sifat asa, gadab, dan tamak dalil dengan dampak negatif sifat
ananiah, putus asa, gadab, dan ananiah, putus asa, gadab,
tamak dan/atau tamak.
NO. KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

11. 3.5 Menerapkan adab kepada orang Adab kepada orang tua dan  Menentukan adab kepada orang
tua dan guru beserta dalilnya guru tua dan guru dalam kehidupan
sehari-hari.

12. 3.6 Menganalisis kisah keteladanan Kisah keteladanan Nabi  Menganalisis cara meneladani
Nabi Musa a.s Musa a.s. kisah Nabi Musa a.s.dalam
kehidupan sehari-hari.

13. 3.7 Menganalisis sifat utama dan Sifat utama dan keteguhan  Menyimpulkan sifat utama dan
keteguhan rasul Ulul Azmi rasul Ulul Azmi keteguhan rasul Ulul Azmi.

14. 3.10 Menerapkan adab bersosial Adab bersosial media  Menentukan tindakan yang tepat
media untuk menghindari dampak
negatif bersosial media.

15 3.11 Menganalisis kisah keteladanan Kisah keteladanan Abu  Menganalisis perilaku sehari-hari
sahabat Abu Bakar r.a. Bakar r.a. yang sesuai dengan kisah
keteladanan Abu Bakar r.a.

16. 3.1 Memahami hakekat, Tanda-tanda hari akhir  Menunjukkan keterkaitan

dalil/buktinya, tanda tanda dan fenomena alam dengan tanda-
hikmah beriman kepada hari tanda hari akhir.
Akhir
 Menerapkan perilaku hikmah
beriman kepada hari akhir.

17. 3.2 Memahami peristiwa-peristiwa Peristiwa-peristiwa alam gaib  Menentukan perilaku orang yang
alam gaib yang berhubungan yang berhubungan dengan beriman kepada peristiwa-
dengan hari akhir (‘Alam Barzah, hari akhir (‘Alam Barzah, peristiwa alam gaib yang
Yaumul Ba‘ats, Yaumul Hisab, Yaumul Ba‘ats, Yaumul berhubungan dengan hari akhir.
NO. KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
Yaumul Mizan, Yaumul Jaza’, Hisab, Yaumul Mizan,
Shirat, Surga dan Neraka) Yaumul Jaza’, Shirat, Surga
dan Neraka)

18. 3.3 Menganalisis pengertian, contoh,  Pengertian menuntut  Menyimpulkan pengertian

dan dampak positif menuntut ilmu, kerja keras, kreatif, menuntut ilmu, kerja keras,
ilmu, kerja keras, kreatif, produktif dan inovatif kreatif, produktif dan/atau
produktif dan inovatif inovatif.
 Menelaah contoh perilaku
 Contoh perilaku
menuntut ilmu, kerja keras,
menuntut ilmu, kerja
kreatif, produktif dan/ atau
keras, kreatif, produktif
inovatif.
dan inovatif
 Menyimpulkan dampak positif
 Dampak positif menuntut
menuntut ilmu, kerja keras,
ilmu, kerja keras, kreatif,
kreatif, produktif dan/ atau
produktif dan inovatif
inovatif.

19. 3.4 Menerapkan adab bergaul dengan Adab bergaul dengan  Mengaitkan contoh perilaku
saudara, teman dan tetangga saudara, teman dan tetangga sehari-hari dengan dalil adab
bergaul dengan saudara, teman,
dan/atau tetangga.

20. 3.5 Menganalisis kisah keteladanan
sahabat Umar bin `Khattab r.a.
dan Aisyah r.a
Kisah keteladanan sahabat 
Umar bin Khattab r.a. dan
Aisyah r.a.
Menyimpulkan fenomena
kehidupan sehari-hari yang sesuai
dengan nilai-nilai keteladanan
sahabat Umar bin Khattab r.a.
dan/atau Aisyah r.a.

21. 3.6 Menganalisis pengertian, dalil/ Dalil/bukti adanya qadla  Menyimpulkan makna kandungan
NO. KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
bukti, macam macam, dan dan qadar dalil qadla dan qadar.
hikmah beriman kepada qadla`
Macam-macam qadla dan  Menentukan peristiwa kehidupan
dan qadar
qadar sehari-hari sebagai contoh
Hikmah beriman kepada macam-macam takdir.
qadla` dan qadar  Menyimpulkan hikmah beriman
kepada qadla` dan qadar dalam
kehidupan sehari-hari.

22. 3.7 Menganalisis bentuk-bentuk Bentuk-bentuk perilaku  Menentukan tindakan yang tepat
perilaku menyimpang dalam menyimpang dalam untuk menghindari perilaku
pergaulan remaja (minuman pergaulan remaja (minuman menyimpang dalam pergaulan
keras, judi, pacaran dan tawuran keras, judi, pacaran dan remaja (minuman keras, judi,
tawuran pacaran dan tawuran)

23. 3.8 Menerapkan adab berjalan, Adab berjalan, makan dan  Menerapkan adab berjalan, makan
makan dan minum serta minum serta berpakaian dan minum serta berpakaian
berpakaian dalam kehidupan sehari-hari.
 Menentukan keterkaitan perilaku
sehari-hari dengan dalil adab
berjalan, makan, dan minum,
serta berpakaian.

24. 3.9 Menganalisis sikap dan Nilai-nilai keteladanan  Menyimpulkan keteladanan

keteladanan sahabat Usman bin sahabat Usman bin Affan sahabat Usman bin Affan r.a, dan
Affan r.a, dan Ali bin Abi Thalib r.a, dan Ali bin Abi Thalib Ali bin Abi Thalib karromallahu
karromallahu wajhah karromallahu wajhah wajhah
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB TAHUN
PELAJARAN 2022-2023

Jenjang : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mata Pelajaran

: Fikih

NO. KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.2 Menerapkan tata cara bersuci dari  Menganalisis tata cara bersuci
Tata cara bersuci dari
dari hadats dan najis.
hadats dan najis hadats dan najis

2. 3.3 Menganalisis ketentuan shalat  Menelaah ketentuan tata cara

Tata cara shalat fardlu shalat fardlu.
fardlu lima waktu
3.  Menyimpulkan hikmah dari
3.5 Menganalisis keutamaan berdzikir berdzikir dan berdoa dalam
Berdzikir dan berdoa
dan berdoa setelah shalat kehidupan sehari-hari.

4.
3.6 Menganalisis ketentuan shalat Tata cara pelaksanaan shalat  Menganalisis tata cara
jum'at jum’at pelaksanaan shalat jum’at

5. 3.7 Menganalisis ketentuan shalat  Membandingkan ketentuan

Shalat jama’ dan qashar shalat jama’ dan shalat qashar
jama' dan qashar

6. 3.8 Memahami ketentuan shalat  Menerapkan ketentuan shalat

dalam berbagai keadaan tertentu
7. 3.1 Menerapkan tata cara sujud sahwi,
tilawah, dan syukur
Ketentuan shalat dalam dalam keadaan darurat
keadaan darurat
 Mengimplementasikan tata
Tata cara sujud sahwi,
cara sujud sahwi, tilawah, dan
tilawah, dan syukur
syukur
NO. KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

8.  Menelaah ketentuan cara

3.2 Menganalisis ketentuan
Zakat fitrah dan zakat mal mengeluarkan zakat fitrah dan
pelaksanaan zakat
zakat mal
9.
3.3 Menganalisis ketentuan ibadah Puasa fardhu dan puasa  Membandingkan puasa
puasa wajib dan sunah sunah fardhu dan puasa sunah

10.
 Mengidentifikasi ketentuan
3.4 Menerapkan ketentuan i’tikaf Ketentuan i’tikaf i’tikaf

11.
3.5 Menerapkan ketentuan sedekah,  Membandingkan sedekah,
Sedekah, hibah dan hadiah hibah, dan hadiah
hibah, dan hadiah

12.
 Menganalisis pelaksanaan haji
dikaitkan dengan jamaah haji
3.6 Menganalisis ketentuan Indonesia
Ketentuan haji dan umrah
melaksanakan haji dan umrah
 Menyimpulkan perbedaan
ketentuan haji dan umrah

13.
 Mengidentifikasi jenis-jenis
3.7 Menganalisis ketentuan halal Makanan dan minuman halal makanan dan minuman halal
haramnya makanan dan minuman dan haram dan haram

14. 3.1 Menerapkan ketentuan Ketentuan penyembelihan  Menyimpulkan ketentuan

penyembelihan binatang binatang menyembelih binatang.
NO. KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

15.
3.2 Menganalisis ketentuan qurban  Menyimpulkan perbedaan
Ketentuan qurban dan aqiqah qurban dan aqiqah
dan aqiqah

16.  Menganalisis macam-macam

3.3 Menganalisis ketentuan jual beli,
khiyaar dan qiraadl
17.
3.4 Menganalisis larangan riba.
Jual beli, khiyaar dan qiraadl Jual beli, khiyaar dan qiraadl
 Menyimpulkan dampak negatif
Riba prilaku riba di masyarakat.

18.  Menelaah praktik `aariyah dan

3.5 Menerapkan ketentuan `aariyah Ketentuan `aariyah dan
wadii'ah di masyarakat
dan wadii'ah wadii'ah
19.  Menganalisis ketentuan
3.6 Menganalisis ketentuan hutang Hutang piutang, gadai dan hutang piutang, gadai dan
piutang, gadai, dan hiwaalah. hiwaalah hiwaalah

20.  Menelaah ketentuan sewa

3.7 Memahami ketentuan sewa Ketentuan sewa menyewa
menyewa dan upah
menyewa dan upah dan upah
21. 3.8 Menerapkan ketentuan  Mengidentifikasi tata cara
pemulasaraan jenazah: pemulasaraan jenazah
Pemulasaraan jenazah
memandikan, mengkafani,
menyalatkan, menguburkan
22.  Menelaah ketentuan bagian-
3.9 Menganalisis ketentuan waris Ketentuan waris bagian waris
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB TAHUN
PELAJARAN 2022/2023

Jenjang : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mata pelajaran

: Sejarah Kebudayaan Islam

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.1 Menganalisis misi Nabi Nabi Muhammad saw. sebagai  Menentukan misi Nabi
Muhammad saw. sebagai rahmat rahmat bagi seluruh alam Muhammad saw. sebagai rahmat
bagi seluruh alam semesta bagi seluruh alam

2. 3.2 Menganalisis strategi dakwah Dakwah Nabi Muhammad  Menganalisis dakwah sirriyah
Nabi Muhammad saw. di Mekah saw. di Mekah dan Jahr Nabi Muhammad saw.
di Mekah

3. 3.3 Menganalisis strategi dakwah Dakwah Nabi Muhammad  Menerapkan strategi dakwah
Nabi Muhammad saw. di saw. di Madinah nabi Muhammad di Madinah
Madinah dalam kehidupan sehari-hari

4. 3.4 Menganalisis sejarah Nabi Upaya Nabi Muhammad saw.  Menelaah bentuk-bentuk
Muhammad saw. dalam membangun perekonomian kegiatan ekonomi sebagaimana
membangun masyarakat melalui masyarakat Madinah yang diajarkan Nabi
kegiatan ekonomi

5. 3.5 Menganalisis berbagai kemajuan Prestasi khulafaur Rasyidin  Menganalisis prestasi khulafaur
yang dicapai umat Islam pada Rasyidin
masa Khulafaur Rasyidin
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

6. 3.6 Menganalisis perkembangan Perkembangan peradaban  Menganalisis perkembangan

peradaban Islam pada masa Islam pada masa Daulah sosial budaya, dan politik militer
Daulah Umayyah Umayyah pada masa Daulah Umayyah

7. 3.7 Menganalisis ilmuwan muslim Ilmuwan muslim masa  Menganalisis peran ilmuwan
dan perannya dalam Daulah Umayyah muslim masa Daulah Umayyah
memajukan peradaban Islam
pada masa Daulah Umayyah

8. 3.8 Menganalisis sikap dan gaya Biografi dan gaya  Menerapkan sikap Khalifah Umar
kepemimpinan Umar bin Abdul kepemimpinan Umar bin bin Abdul Aziz dalam kehidupan
Aziz Abdul Aziz sehari-hari

9. 3.1 Menganalisis sejarah berdirinya Sejarah berdirinya Daulah  Mengaitkan kondisi daulah
Daulah Abbasiyah Abbasiyah Umayyah dengan berdirinya
Daulah Abbasiyah

10. 3.2 Menganalisis perkembangan Perkembangan peradaban  Menganalisis perkembangan

peradaban Islam pada masa Islam pada masa Daulah sosial budaya, politik militer
Daulah Abbasiyah Abbasiyah pada masa Daulah Abbasiyah

11. 3.3 Menganalisis tokoh ilmuwan Ilmuwan muslim dan  Mengklasifikasi tokoh dan peran
muslim Ali bin Rabban at- perannya dalam kemajuan ilmuwan muslim pada masa
Tabari, Ibnu Sina, ar-Razi (ahli kebudayaan/peradaban Islam Daulah Abbasiyah
kedokteran), Al-Kindi, Al-Gazali, pada masa Daulah Abbasiyah
Ibnu Maskawaih (ahli filsafat),
Jabir bin Hayyan ahli kimia),
Muhammad bin Musa al-
Khawarizmi (ahli astronomi) dan
perannya dalam kemajuan
NO KOMPETENSI DASAR
peradaban Islam pada masa
Daulah Abbasiyah
12. 3.4 Menganalisis para ulama
penyusun kutubussittah (ahli
hadis), empat imam mazhab
(ahli fikih), Imam At-Tabari,
Ibnu Katsir (ahli tafsir) dan
perannya dalam kemajuan
peradaban Islam pada masa
Daulah Abbasiyah
13. 3.6 Menganalisis perkembangan
peradaban Islam pada masa
Daulah Ayyubiyah
14. 3.7 Menganalisis semangat juang
para pemimpin Daulah
Ayyubiyah yang terkenal
(Shalahuddin al-Ayyubi, Al Adil
dan Al Kamil)
15. 3.8 Menganalisis peran ilmuwan
muslim pada masa Daulah
Ayyubiyah dalam kemajuan
peradaban Islam
16. 3.9 Menganalisis sejarah Daulah
MATERI ESENSIAL INDIKATOR
Biografi, karya dan peran  Menganalisis biografi, karya dan
ulama pada masa Daulah peran ulama pada masa Daulah
Abbasiyah Abbasiyah
Peradaban Islam pada masa  Mengklasifikasi kemajuan
Daulah Ayyubiyah peradaban Islam bidang
pendidikan, ekonomi dan
perdagangan, pertanian pada
masa Daulah Ayyubiyah
Pemimpin Daulah Ayyubiyah  Menentukan sikap yang sesuai
yang terkenal dengan karakter para tokoh
terkenal (Shalahuddin al-Ayyubi,
Al Adil dan Al Kamil) pada masa
daulah Ayyubiyah
Ilmuwan muslim dan  Mengaplikasikan sikap ilmuwan
perannya dalam kemajuan muslim pada masa Daulah
peradaban Islam Ayyubiyah
Sejarah Daulah Mamluk  Menelaah faktor-faktor
NO KOMPETENSI DASAR
Mamluk dalam membangun
peradaban Islam di Mesir
17. 3.1 Menganalisis sejarah penyebaran
Islam di Indonesia
18. 3.2 Menganalisis sejarah kerajaan
Islam di Indonesia
19. 3.3 Menganalisis perkembangan
pesantren dan peranannya dalam
dakwah Islam di Indonesia
20. 3.4 Menganalisis nilai-nilai Islam dan
kearifan lokal dari berbagai suku
di Indonesia
MATERI ESENSIAL
Proses masuknya Islam di
Indonesia
Penyebaran Islam di
Indonesia
Sejarah kerajaan Islam di
Indonesia (Samudera Pasai,
Malaka, Aceh Darussalam,
Demak dan Pajang, Banten
dan Cirebon, Mataram, Gowa-
Tallo, Ternate dan Tidore)
Perkembangan pesantren di
Indonesia
Peran pesantren di Indonesia
Implementasi nilai-nilai Islam
dalam seni di Indonesia
Kearifan lokal dari berbagai
suku di Indonesia
INDIKATOR
pendukung daulah Mamluk
membangun peradaban Islam di
Mesir
 Menganalisis jalur penyebaran
Islam di Indonesia
 Menerapkan perilaku dakwah
dalam kehidupan sehari-hari
 Mengaitkan kerajaan-kerajaan
Islam dengan penyebaran Islam
di Indonesia.
 Menganalisis perkembangan
pesantren di Indonesia
 Menyimpulkan peran pesantren
dalam dakwah Islam di Indonesia
 Mengklasifikasikan nilai-nilai
Islam dalam seni di Indonesia
 Menyimpulkan nilai-nilai Islam
dalam kearifan lokal dari
berbagai suku di Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

21. 3.5 Menganalisis biografi Walisanga Biografi Walisanga  Menentukan perilaku yang
dan perannya dalam mencerminkan perjuangan
mengembangkan Islam Walisanga

Peran Walisanga dalam  Menguraikan peran Walisanga

mengembangkan Islam dalam mengembangkan Islam

22. 3.6 Menganalisis biografi Biografi tokoh penyebar Islam  Mengaplikasikan perilaku tokoh
tokoh penyebar Islam di di berbagai wilayah Indonesia penyebar Islam di berbagai
berbagai wilayah Indonesia wilayah Indonesia pada masa
kini

Peran tokoh penyebar Islam di  Menguraikan peran tokoh

berbagai wilayah Indonesia penyebar Islam di berbagai
wilayah Indonesia

23. 3.7 Menganalisis biografi tokoh Biografi tokoh pendiri  Menganalisis biografi
pendiri organisasi organisasi kemasyarakatan tokoh pendiri organisasi
kemasyarakatan Islam di Islam di Indonesia kemasyarakatan Islam di
Indonesia Indonesia

Organisasi kemasyarakatan  Menentukan pengaruh tokoh

Islam di Indonesia pendiri organisasi
kemasyarakatan Islam dengan
kondisi Indonesia pada masa kini

Peran tokoh pendiri  Menerapkan sikap tokoh pendiri

organisasi kemasyarakatan organisasi kemasyarakatan Islam
Islam di Indonesia di Indonesia
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB TAHUN PELAJARAN
2022/2023
Jenjang : Madrasah Tsanawiyah Mata Pelajaran :
Bahasa Arab

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.2 Menganalisis gagasan dari teks  Teks tema  Menganalisis penggunaan

sederhana yang berkaitan dengan tema: susunan gramatikal ‫المبتدأ‬
‫التعارف‬
‫التعارف‬ ‫ )ضمير‬+ ‫(الخبر‬
 Bentuk, makna dan
dengan memperhatikan bentuk, makna fungsi dari susunan
dan fungsi dari susunan gramatikal gramatikal
‫ الخبر‬+ ) ‫المبتدأ (ضمير‬ ‫ الخبر‬+ ) ‫المبتدأ (ضمير‬
2. 3.4 Menerapkan kaidah tentang bentuk,  Bentuk, makna dan
makna dan fungsi gramatikal fungsi gramatikal  Menerapkan fungsi gramatikal
tentang
)‫ظرف المكان‬/‫ الخبر (نعت‬+ )‫المبتدأ (إشارة‬ + )‫المبتدأ (إشارة‬
‫ظرف‬/‫ الخبر (نعت‬+ )‫المبتدأ (إشارة‬
‫ظرف‬/‫الخبر (نعت‬
)‫المكان‬
)‫المكان‬
3. 3.6 Menganalisis gagasan dari teks naratif  Teks naratif tema  Menyimpulkan isi teks naratif
sederhana tentang jenis dan warna yang tema
berkaitan dengan tema: ‫األدوات المدرسية‬
 Bentuk, makna dan
‫األدوات المدرسية‬
‫األدوات المدرسية‬
fungsi dari
susunan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
dengan memperhatikan bentuk, makna gramatikal
dan fungsi dari susunan gramatika
‫المتصل الضمير‬
‫الضمير المتصل‬
4. 3.8 Menganalisis gagasan dari teks  Teks tema  Mengidentifikasi bentuk, makna
sederhana yang berkaitan dengan tema: dan fungsi dari susunan
‫العنوان‬ gramatikal
‫العنوان‬
 Bentuk, makna dan ١٠٠ – ١ ‫األرقام‬
dengan memperhatikan bentuk, makna fungsi dari susunan
dan fungsi dari susunan gramatikal gramatikal
١٠٠ – ١ ‫األرقام‬ ١٠٠ – ١ ‫األرقام‬
5. 3.10 Menerapkan kaidah tentang bentuk,  Bentuk, makna dan  Menerapkan bentuk, makna dan
makna dan fungsi dari susunan fungsi dari susunan fungsi dari susunan gramatikal
gramatikal gramatikal
‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫الخبر المقدم‬
‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫الخبر المقدم‬ ‫المبتدأ‬+‫الخبر المقدم‬
sesuai dengan tema ‫البيت‬
dalam teks deskriptif sederhana yang ‫المؤخر‬
berkaitan dengan tema:
 Teks deskriptif ‫البيت‬
‫البيت‬
6. 3.12 Menganalisis gagasan dari teks naratif  Teks naratif tema  Menentukan ide pokok dalam teks
sederhana yang berkaitan dengan naratif tema
tema: ‫من يوميات األسرة‬
 Bentuk, makna dan
‫من يوميات األسرة‬
‫من يوميات األسرة‬ fungsi dari  Membuat pola hubungan antar
susunan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
dengan memperhatikan bentuk, makna gramatikal ‫ المضارع‬pada dhomir ‫تصريف الفعل‬
dan fungsi dari susunan gramatikal
‫تصريف المضارع للمفرد‬
‫تصريف المضارع للمفرد‬
7. 3.2 Menganalisis gagasan dari teks naratif  Teks naratif tema  Menyimpulkan kegiatan
sederhana yang berkaitan dengan tema: berdasarkan jam pada teks naratif
‫الساعة‬ tentang ‫الساعة‬
‫الساعة‬
 Bentuk, makna dan
dengan memperhatikan bentuk, makna fungsi dari susunan
dan fungsi dari susunan gramatikal gramatikal
‫العدد الترتيبي‬ ‫العدد الترتيبي‬
8. 3.4 Menganalisis gagasan dari teks naratif  Teks naratif tema  Membandingkan kegiatan siswa
sederhana yang erkaitan dengan tema: dirumah dan disekolah pada teks
‫يومياتنا‬ tema ‫يومياتنا‬
‫يومياتنا‬
 Bentuk, makna dan
dengan memperhatikan bentuk, makna fungsi dari susunan
dan fungsi dari susunan gramatikal gramatikal  Menguraikan kalimat berbentuk

‫الجملة االسمية‬ ‫الجملة االسمية‬ ‫ الجملة االسمية‬naratif teks dalam

9. 3.6 Menganalisis gagasan dari teks  Teks tema  Mengklasifikasi macam-macam
sederhana yang berkaitan dengan tema: hobi dalam teks tema ‫الهواية‬
‫الهواية‬
‫الهواية‬
 Bentuk, makna dan
dengan memperhatikan bentuk, makna fungsi dari susunan
dan fungsi dari susunan gramatikal gramatikal
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

‫الجملة الفعلية‬ ‫الجملة الفعلية‬

10. 3.8 Menganalisis gagasan dari teks naratif  Teks naratif tema  Menemukan makna tersirat dalam
sederhana yang berkaitan dengan teks naratif tema ‫الرياضة‬
tema: ‫الرياضة‬
‫الرياضة‬  Bentuk, makna dan  Membedakan penggunaan ‫لن‬ , ‫أن‬
fungsi dari susunan dan ‫¸لـ‬ dalam kalimat
dengan memperhatikan bentuk, makna gramatikal
dan fungsi dari susunan gramatikal
‫الفعل‬+ )‫(أن – لن – ¸لـ‬
‫الفعل المضارع‬+ )‫(أن – لن – ¸لـ‬ ‫المضارع‬
11. 3.10 Menganalisis gagasan dari teks naratif  Teks naratif tema  Menganalisis macam-macam
sederhana yang berkaitan dengan profesi dalam teks tema ‫المهنة‬
tema: ‫المهنة‬
‫المهنة‬  Bentuk, makna dan konsep Membedakan  pada ‫المصدر‬
fungsi dari susunan naratif teks ‫الصريح‬dan ‫المصدر المؤول‬
dengan memperhatikan bentuk, makna gramatikal
dan fungsi dari susunan gramatikal
‫المصدر الصريح‬
‫المصدر الصريح‬
12. 3.12 Menganalisis gagasan dari teks  Teks tema  Menyimpulkan teks tentang
sederhana yang berkaitan dengan
tema: ‫عيادة المرضى‬ ‫عيادة المرضى‬
‫عيادة المرضى‬  Bentuk, makna dan konsep Mengaitkan  ‫الفعل الماضي‬
fungsi dari susunan dalam ‫الجملةالفعلية‬ kalimat dalam
dengan memperhatikan bentuk, gramatikal
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
makna dan fungsi dari susunan ‫الفعل الماضي والجملة‬
gramatikal
‫الفعلية‬
‫الفعل الماضي والجملة الفعلية‬
13. 3.2 Menganalisis gagasan dari teks naratif  Teks naratif tema  Menyimpulkan isi teks naratif
sederhana yang berkaitan dengan tema
tema: ‫رأس السنة الهجرية‬
 Bentuk, makna dan
‫رأس السنة الهجرية‬
‫رأس السنة الهجرية‬ fungsi dari susunan
dengan memperhatikan bentuk, gramatikal bentuk berbagai Mendeteksi 
makna dan fungsi dari susunan
gramatikal ‫تصريف الفعل الماضي‬ dalam dhomir ‫تصــــريف الفعــــل‬
‫تصريف الفعل الماضي المجرد‬ ‫المجرد‬ ‫الماضي المجرد‬
14. 3.4 Menerapkan kaidah tentang bentuk,  Teks naratif tema  Menyimpulkan rangkaian acara
makna dan fungsi dari gramatikal peringatan maulid Nabi dalam
‫الحفل بمولد الرسول‬ teks naratif tema
‫كان واسمها وخبرها المفرد‬
 Bentuk, makna dan ‫الحفل بمولد الرسول‬
dalam menyusun teks naratif fungsi dari susunan
sederhana yang berkaitan dengan gramatikal fungsi Mendeteksi  kalimat ‫كان واسمها‬
tema:
‫كان واسمها وخبرها‬ ‫ وخبرها المفرد‬dalam
‫الحفل بمولد الرسول‬ ‫المفرد‬
15. 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks  Fungsi sosial,  Menganalisis teks dengan tema
dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, struktur teks dan
dan makna) dari teks sederhana yang unsur kebahasaan ‫نزول القرآن والعيدان‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
berkaitan dengan tema: (bunyi, kata, dan  Mengidentifikasi unsur
makna) dari teks kebahasaan dalam teks dengan
‫نزول القرآن والعيدان‬ sederhana yang tema
yang melibatkan tindak tutur melarang berkaitan dengan
melakukan suatu pekerjaan dengan tema: ‫نزول القرآن والعيدان‬
memperhatikan susunan gramatikal
‫نزول القرآن والعيدان‬
‫ المزيد من‬- ‫ الفعل المضارع‬+ ‫لم‬/‫ال الناهية‬
)‫الفعل الثالثي (ماض ومضارع ومصدر‬
16. 3.6 Menganalisis gagasan dari teks naratif  Teks naratif tema  Menentukan pokok pikiran pada
sederhana yang berkaitan dengan teks tema
tema: ‫نزول القرآن والعيدان‬
 Bentuk, makna dan
‫نزول القرآن والعيدان‬
‫نزول القرآن والعيدان‬ fungsi dari struktur  Mendeteksi penggunaan ‫الناهية ال‬
dengan memperhatikan bentuk, makna kalimat
dan fungsi dari susunan gramatikal dan ‫ النفي لم‬dalam kalimat
‫ الفعل‬+ ‫لم‬/‫ال الناهية‬
‫ المزيد‬- ‫ الفعل المضارع‬+ ‫لم‬/‫ال الناهية‬ - ‫المضارع‬
‫من الفعل الثالثي (ماض ومضارع‬ ‫المزيد من الفعل الثالثي (ماض‬
)‫ومصدر‬ ‫ومضارع‬
)‫ومصدر‬
17. 3.7 Memahami fungsi sosial, struktur teks  Fungsi sosial,  Menganalisis teks dengan tema
dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, struktur teks dan
dan makna) dari teks sederhana yang unsur kebahasaan ‫جمال الطبيعة‬
(bunyi, kata, dan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
berkaitan dengan tema: makna) dari teks  Mengidentifikasi unsur
sederhana yang kebahasaan dalam teks dengan
‫جمال الطبيعة‬ berkaitan dengan tema
yang melibatkan tindak tutur memberi tema:
instruksi dengan memperhatikan
‫جمال الطبيعة‬
susunan gramatikal
‫جمال الطبيعة‬
‫فعل األمر وتصريفه‬
18. 3.8 Menganalisis gagasan dari teks  Teks tema  Menyimpulkan isi teks tema
sederhana yang berkaitan dengan
tema: ‫جمال الطبيعة‬ ‫جمال الطبيعة‬
‫جمال الطبيعة‬  Bentuk, makna dan  Merinci perubahan dalam
fungsi dari susunan
dengan memperhatikan bentuk, makna gramatikal ‫تصريف فعل األمر‬
dan fungsi dari susunan gramatikal
‫فعل األمر وتصريفه‬
‫فعل األمر وتصريفه‬
19. 3.10 Menganalisis gagasan dari teks naratif  Teks naratif tema  Mengumpulkan bukti ciptaan Allah
sederhana yang berkaitan dengan dalam teks naratif tentang tema
tema: ‫خالق العالم‬
 Menelaah perubahan bentuk pada
‫خالق العالم‬  Bentuk, makna dan
fungsi dari susunan ‫اسم الموصول‬
dengan memperhatikan bentuk, makna gramatikal
dan fungsi dari susunan gramatikal
،‫ التي‬،‫الموصول (الذي‬
)‫ االلتي‬،‫ الذين‬،‫ التي‬،‫الموصول (الذي‬ )‫ االلتي‬،‫الذين‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

20. 3.11 Memahami fungsi sosial, struktur teks  Fungsi sosial,  Mengidentifikasi unsur
dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, struktur teks dan kebahasaan dalam teks dengan
dan makna) dari teks sederhana yang unsur kebahasaan tema
berkaitan dengan tema: (bunyi, kata, dan
makna) dari teks ‫جمال الطبيعة‬
‫الحفاظ على البيئة‬ sederhana yang
yang melibatkan tindak tutur berkaitan dengan
pernyataan perbandingan dengan tema:
memperhatikan susunan gramatikal
‫الحفاظ على البيئة‬
)‫ جمع‬/‫ من‬+ ‫اسم التفضيل (أفعل‬
21. 3.12 Menganalisis gagasan dari teks  Teks tema  Menganalisis fakta dalam teks
sederhana yang berkaitan dengan tema
tema: ‫الحفاظ على البيئة‬
 Bentuk, makna dan
‫الحفاظ على البيئة‬
‫الحفاظ على البيئة‬  Menelaah perubahan bentuk
fungsi dari susunan
dengan memperhatikan bentuk, makna gramatikal
dan fungsi dari susunan gramatikal ‫اسم التفضيل‬ kalimat dalam
/‫ من‬+ ‫اسم التفضيل (أفعل‬
)‫ جمع‬/‫ من‬+ ‫اسم التفضيل (أفعل‬ )‫جمع‬
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB TAHUN PELAJARAN
2022/2023

Jenjang : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran : Al-

Qur’an Hadis
Peminatan : MIPA, IPS, Bahasa dan Budaya
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.1. Menganalisis pengertian Al-Qur`an Definisi Al-Qur’an  Membandingkan

dan wahyu menurut para ulama’ definisi Al-Qur’an
menurut para ulama

2. 3.3. Menganalisis bukti-bukti Ayat-ayat tentang  Menelaah ayat-ayat

keautentikan Al-Qur`an keautentikan Al-Qur’an yang menunjukkan
bukti-bukti
keautentikan Al-
Qur’an

3. 3.4. Menganalisis kemukjizatan Al- Aspek-aspek kemukjizatan Al-  Mengidentifikasi

Qur'an Qur’an: kebahasaan dan ilmu kandungan ayat Al-
pengetahuan Qur’an tentang
kemukjizatannya Al-
Qur’an

4. 3.5. Menganalisis pokok-pokok isi Al- Pokok isi Al-Qur’an: akidah,  Menganalisis
Qur`an ibadah, akhlak, muamalah, kandungan ayat Al-
hukum, sejarah, dan isyarat Qur’an
sains.

5. 3.9. Menganalisis unsur-unsur hadis Unsur-unsur hadis: sanad,  Mengidentifikasi

1
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
rawi, dan matan unsur-unsur hadis

6. 3.10. Menganalisis fungsi hadis terhadap Kedudukan dan fungsi hadis  Menganalisis
Al-Qur`an hubungan fungsional
sebuah hadis
terhadap ayat Al-
Qur’an

7. 3.11. Menganalisis pembagian hadis dari Hadis mutawatir, ahad, sahih,  Menganalisis
segi kuantitas dan pembagian hadis hasan dan daif karekteristik hadis
dari segi kualitasnya dari aspek kuantitas
 Membandingkan
karakteristik hadis
sahih dan hasan

8. 3.13. Menganalisis QS. al-Mukminun [23]: - QS. al-Baqarah [2]: 30-32  Mengidentifikasi
12-14 tentang fase penciptaan tentang manusia sebagai perilaku yang
manusia, QS. an-Nahl [16]: 78 khalifah di bumi merupakan
tentang kesempurnaan penciptaan - QS. az-Zariyat [51]: 56 implementasi
manusia disertai organ-organ, QS. tentang tujuan penciptaan kandungan ayat atau
al-Baqarah [2]: 30-32 tentang manusia dan jin hadis
manusia sebagai khalifah di bumi,
QS. az-Zariyat [51]: tentang tujuan - HR. Bukhari tentang
penciptaan manusia dan jin. HR. penciptaan manusia dan
Bukhari tentang penciptaan HR. Bukhari tentang hak
manusia. dan HR. Bukhari tentang Allah dari manusia
hak Allah dari manusia

9. 3.14. Menganalisis QS. al-Isra’ [17]: 23–24 - QS. al-Isra’ [17]: 23–24 dan  Menganalisis pesan
dan QS. Luqman [31]: 13–17 tentang - QS. Luqman [31]: 13–17 yang terkandung
2
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
sikap kepada kedua orang tua dan tentang sikap kepada dalam ayat atau
HR. Muslim dari Abu Hurairah ra. kedua orang tua dan hadis
tentang berbakti kepada kedua - HR. Bukhari Muslim dari  Mengidentifikasi
orang tua, dan HR. Bukhari Muslim Abdullah bin Amr ra. perilaku yang
dari Abdullah bin Amr ra. tentang tentang keutamaan merupakan
keutamaan merawat kedua orang merawat kedua orang tua implementasi
tua
kandungan ayat atau
hadis

10. 3.15. Menganalisis QS. al-Isra’ [17]: 32 - QS. al-Isra’ [17]: 32 tentang  Menyimpulkan pesan
tentang larangan mendekati larangan mendekati dari kandungan ayat
perbuatan zina, QS. an-Nur [24]: 2 perbuatan zina dan atau hadis
tentang hukuman bagi pezina dan
- HR. Bukhari dari Abu
HR. Bukhari dari Abu Hurairah ra.
Hurairah ra. tentang iman
tentang iman yang kuat mencegah
yang kuat mencegah
perbuatan keji
perbuatan keji

11. 3.16. Menganalisis QS. al-Kafirun (109): 1– - QS. al-Hujurat (49): 10–13  Mengidentifikasi
6, QS. Yunus (10): 40–41, QS. QS. tentang toleransi dan hadis perilaku yang
al-Kahfi (18): 29, QS. al-Hujurat (49): riwayat Ahmad dari Ibnu merupakan
10–13 tentang toleransi dan hadis Abbas akhlak kepada orang implementasi
riwayat Ahmad dari Ibnu Abbas yang lebih tua dan yang kandungan ayat atau
akhlak kepada orang yang lebih tua lebih muda hadis
dan yang lebih muda

12. 3.18. Menganalisis QS. at-Tahrim [66]: 6 - QS. at-Tahrim [66]: 6  Menemukan kaitan
tentang tanggungjawab dalam tentang tanggungjawab pernyataan yang
keluarga, QS. Taha [20]: 132 tentang dalam keluarga sesuai dengan
perintah menegakkan shalat, QS. al- - QS. an-Nisa’ [4]:36 tentang kandungan ayat atau

3
NO KOMPETENSI DASAR
An‘am [6]: 70 tentang menjaga diri
dari orang-orang yang terbuai dunia,
QS. an-Nisa’ [4]:36 tentang perintah
mentauhidkan Allah dan berbuat
baik, QS. Hud [11]: 117–119 tentang
Allah tidak membinasakan secara
semena-mena kepada suatu kaum
yang berbuat kebaikan, HR. Bukhari
dari Abdullah bin Umar ra. tentang
tanggungjawab, dan HR. Abu Dawud
dari Rabi’ bin Sabrah ra. tentang
perintah memerintahkan anak
untuk menegakkan shalat. dan HR.
Bukhari dan Muslim dari Abu
Hurairah ra. tentang hak seorang
muslim atas muslim yang lain
13. 3.19. Menganalisis QS. al-Baqarah [2]
:148 berbuat kebajikan, QS. Fathir
[35]: 32 beberapa penyikapan
terhadap Al-Qur'an, QS. an-Nahl
[16]: 97 tentang balasan amal saleh,
dan HR. Bukhari dari Abu Hurairah
ra. anjuran beramal sesegera
mungkin
14. 3.20. Menganalisis QS. al-Jumu‘ah [62]: 9– - QS. al-Jumu‘ah [62]: 9–11
11 tentang beribadah dan berusaha,
QS. al-Qasas [28]: 77 tentang
kehidupan dunia dan akhirat, HR.
MATERI ESENSIAL INDIKATOR
perintah mentauhidkan hadis
Allah dan berbuat baik
 Mengidentifikasi
- HR. Bukhari dari Abdullah keterkaitan perilaku
bin Umar ra. tentang dengan implementasi
tanggungjawab kandungan ayat atau
- HR. Abu Dawud dari Rabi’ hadis
bin Sabrah ra. tentang
perintah memerintahkan
anak untuk menegakkan
shalat
- QS. al-Baqarah [2] :148  Menganalisis pesan
tentang berbuat kebajikan, ayat atau hadis
- QS. an-Nahl [16]: 97 dikaitkan dengan
tentang balasan amal saleh tantangan globalisasi
- HR. Bukhari dari Abu
Hurairah ra. tentng
anjuran beramal sesegera
mungkin
 Mengidentifikasi
tentang beribadah dan perilaku yang
berusaha merupakan
implementasi pesan
4
NO KOMPETENSI DASAR
Ibnu Majah dari Miqdam bin
Ma’dikarib r.a. tentang kemandirian,
dan HR. Ibnu Majah dari Hisyam bin
Urwah tentang keutamaan bekerja
15. 3.21. Menganalisis QS. al-Baqarah
[2]:168–169, QS. al-Baqarah
[2]:
172–173 tentang mengonsumsi
makanan yang baik dan halal, HR.
Abu Dawud dari Ma’dikarib ra.
tentang beberapa makanan yang
diharamkan, dan HR. Tirmizi dari
Abu Hurairah ra. tentang sebab
turun ayat perintah makanan yang
halal
16. 3.22. Menganalisis QS. az-Zukhruf [43]: 9–
13 tentang nikmat Allah dan syukur,
QS. al-‘Ankabut [29]:17 tentang
beribadah dan bersyukur, HR.
Ahmad dari Asy’ab bin Qaisy ra.
MATERI ESENSIAL INDIKATOR
- QS. al-Qasas [28]: 77 ayat atau hadis
tentang kehidupan dunia
dan akhirat
- HR. Ibnu Majah dari
Miqdam bin Ma’dikarib r.a.
tentang kemandirian
- HR. Ibnu Majah dari
Hisyam bin Urwah tentang
keutamaan bekerja
- QS. al-Baqarah [2]:168–  Mengidentifikasi
169, QS. al-Baqarah [2]: perilaku yang terkait
172–173 tentang dengan implementasi
mengonsumsi makanan ayat atau hadis
yang baik dan halal
- HR. Abu Dawud dari
Ma’dikarib ra. tentang
beberapa makanan yang
diharamkan
- HR. Tirmizi dari Abu
Hurairah ra. tentang sebab
turun ayat perintah
makanan yang halal
- QS. az-Zukhruf [43]: 9–13  Menganalisis makna
tentang nikmat Allah dan ayat atau hadis
syukur
 Mengidentifikasi
- HR. Ahmad dari Asy’ab bin perilaku yang terkait
Qaisy ra. tentang syukur dengan implementasi
5
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
tentang syukur kepada Allah, Dan kepada Allah Swt. ayat atau hadis
HR. Abu Dawud dari Abu Hurairah
- HR. Muslim dari Abu
ra., dan HR. Muslim dari Abu
Hurairah ra. tentang
Hurairah ra. tentang melihat orang
melihat orang yang lebih
yang lebih tidak beruntung agar
tidak beruntung agar
merasakan anugerah Allah Swt
merasakan anugerah Allah

17. 3.23. Menganalisis QS. al-Furqan (25): 67 - QS. al-Furqan (25): 67  Menentukan
tentang kesederhanaan, QS. al-Isra’ tentang kesederhanaan kandungan ayat atau
(17): 26–27, 29–30 tentang - QS. al-Isra’ (17): 26–27, 29– hadis
kesederhanaan dalam hidup, QS. al- 30 tentang kesederhanaan  Menilai kaitan
Qashash (28): 79–82, QS. al- dalam hidup ilustrasi dengan
Baqarah (2): 177 tentang beberapa
- HR. Ibnu Majah dan kandungan ayat atau
macam kebajikan, QS. al-Ma‘un
Ahmad dari Abdullah bin hadis
(107): 1–7 tentang bermegah-
megahan di dunia dan hadis riwayat Amru tentang larangan  Mengidentifikasi
Ibnu Majah dan Ahmad dari berlebih-lebihan perilaku yang
Abdullah bin Amru tentang larangan - HR. Bukhari dari Hakim merupakan
berlebih-lebihan, dan HR. Bukhari bin Hizam tentang implementasi
dari Hakim bin Hizam tentang keutamaan memberi kandungan ayat atau
keutamaan memberi daripada daripada menerima hadis
menerima, dan Tirmizi, Ibnu Majah
dan Muslim tentang proporsi dalam - HR. Tirmizi, Ibnu
tubuh seorang muslim Majah dan Muslim
tentang proporsi dalam
tubuh seorang muslim

18. 3.24. Menganalisis QS. al-Baqarah [2]: 155– - QS. al-Baqarah [2]: 155–  Menyimpulkan
157 macam-macam ujian dari Allah 157 macam-macam ujian kandungan pokok
Swt., QS. Ali Imran [3]: 186 dari Allah Swt. ayat atau hadis
tentang keniscayaan ujian dari Allah tentang ujian dan
6
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL
Swt., hadis riwayat Muslim dari - QS. Ali Imran [3]: 186
Suhaib tentang sikap orang mukmin tentang keniscayaan ujian
dalam keadaan apapun, dan HR. dari Allah Swt.
Tirmidzi dari Mus’ab bin Sa’ad - HR. Muslim dari Suhaib
tentang cobaan bagi manusia tentang sikap orang
mukmin dalam keadaan
apapun
19. 3.25. Menganalisis QS. ar-Rum [30]: 41–42 - QS. ar-Rum [30]: 41–42
kerusakan alam di bumi, QS. al-A‘raf kerusakan alam di bumi,
[7]: 56–58 tentang larangan berbuat
- QS. al-A‘raf [7]: 56–58
kerusakan di bumi, QS. Shad [38]:
tentang larangan berbuat
27 tentang penciptaan alam dengan
kerusakan di bumi
benar, QS. al-Furqan [25]: 45–50
- QS. al-Furqan [25]: 45–
tentang ciptaan Allah untuk
50 tentang ciptaan Allah
manusia, QS. al-Baqarah [2]: 204–
untuk manusia
206 tentang perilaku orang munafik
terhadap kelestarian alam, dan HR. - QS. al-Baqarah [2]: 204–
Bukhari Muslim dari Anas bin Malik 206 tentang perilaku orang
tentang menanam tanaman munafik terhadap
kelestarian alam
- HR. Bukhari Muslim dari
Anas bin Malik tentang
menanam tanaman
7
INDIKATOR
cobaan
 Mengidentifikasi
perilaku yang terkait
dengan implementasi
ayat atau hadis
 Menelaah kandungan
HR. Muslim dari
Suhaib tentang sikap
orang mukmin dalam
keadaan apapun
 Mengaitkan perilaku
manusia dengan ayat
atau hadis yang
berhubungan dengan
kerusakan alam
 Mengidentifikasi
perilaku yang
merupakan
implementasi
kandungan ayat atau
hadis
 Merespon keragaman
ciptaan Allah Swt.
dalam QS. Al-Furqan:
45-50 dengan budaya
berfikir ilmiah
NO KOMPETENSI DASAR
20. 3.26. Menganalisis QS. al-‘Alaq [96]: 1–5
tentang perintah membaca, QS.
Yunus [10]: 101 tentang perintah
memperhatikan gejala alam, QS. al-
Baqarah [2]: 164 tentang fenomena
alam sebagai sumber ilmu
pengetahuan, QS. al-Hujurat [49]: 6
tentang sikap selektif terhadap
setiap informasi, dan HR. Abu
Dawud dari Abu Darda’ tentang
keutamaan mencari ilmu
21. 3.27. Menganalisis QS. an-Nahl (16): 125
tentang kewajiban berdakwah, QS.
asy-Syu‘ara‘ (26): 214–216, tentang
fase dakwah secara sembunyi-
sembunyi, QS. al-Hijr (15): 94–96
tentang dakwah secara terang-
terangan, Muslim dari Abu Hurairah
tentang balasan bagi motivator
kebaikan
22. 3.28. Menganalisis QS. Ali Imran (3): 104
tentang kewajiban amar makruf nahi
munkar, QS. Ali Imran (3): 110
MATERI ESENSIAL
- QS. al-‘Alaq [96]: 1–5
tentang perintah membaca,
- QS. Yunus [10]: 101
tentang perintah
memperhatikan gejala alam
- QS. al-Hujurat [49]: 6
tentang sikap selektif
terhadap setiap informasi,
- HR. Abu Dawud dari Abu
Darda’ tentang keutamaan
mencari ilmu
- QS. an-Nahl (16): 125
tentang kewajiban
berdakwah
- QS. asy-Syu‘ara‘ (26): 214–
216, tentang fase dakwah
secara sembunyi-sembunyi
- QS. al-Hijr (15): 94–96
tentang dakwah secara
terang-terangan
- HR. Muslim dari Abu
Hurairah tentang balasan
bagi motivator kebaikan
- QS. Ali Imran (3): 104
tentang kewajiban amar
8
INDIKATOR
 Mengaitkan pesan/
perintah yang
terkadung dalam ayat
Al-Qur’an dengan
budaya literasi
 Mengidentifikasi
aktifitas akademik
yang terkait dengan
QS. Al-Hujurat [49]: 6
 Mengaitkan dakwah
rahmatan lil alamin
dengan kandungan
QS. an-Nahl (16): 125
 Membandingkan
startegi berdakwah
antara QS. asy-
Syu‘ara‘ (26): 214–
216 dan QS. al-Hijr
(15): 94–96
 Mengidentifikasi
perilaku yang
merupakan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
tentang umat terbaik, QS. al-Maidah makruf nahi munkar implementasi
(5): 78-80 tentang ancaman bagi kandungan QS. Ali
- QS. Ali Imran (3): 110
yang tidak amar makruf nahi Imran ayat 104
tentang umat terbaik
munkar, hadis riwayat Muslim dari
- HR. Muslim dari Abu Said  Menunjukkan
Abu Said tentang perintah
tentang perintah keterkaitan antara
mengubah kemunkaran sesuai
mengubah kemunkaran status sosial
kemampuan
sesuai kemampuan seseorang dengan
keawajiban mencegah
kemunkaran sesuai
HR. Muslim dari Abu
Said

23. 3.29. Menganalisis QS. Ali Imran (3): 159 - QS. Ali Imran (3): 159  Menyimpulkan nilai-
tentang isyarat berdemokrasi, QS. tentang isyarat nilai demokrasi
asy-Syura (42): 38 tentang berdemokrasi dalam QS. Ali Imran
musyawarah, hadis riwayat Muslim ayat 159
- HR. Muslim dari Malik
dari Malik al-Asyja‘i tentang
al- Asyja‘i tentang  Membandingkan
kepemimpinan, dan HR. Bukhari
kepemimpinan model kepimpinan
tentang amanah
- HR. Bukhari tentang yang terdapat dalam
amanah hadis riwayat Muslim
dari Malik bin Al-
Asyja’i

24. 3.30. Menganalisis QS. al-Maidah (5): 8– - QS. al-Maidah (5): 8–  Mengaitkan sikap
10 tentang menegakkan keadilan, 10 tentang menegakkan penegak hukum
QS. at-Taubah (9): 119 tentang keadilan dengan QS. al-
bergaul dengan orang yang jujur, QS. - QS. an-Nahl (16): 90–92 Maidah (5): 8–10
an- Nahl (16): 90–92 tentang tentang perintah berlaku  Mengidentifikasi
perintah berlaku adil dan jujur, QS. adil dan jujur perilaku yang
an-Nisa’
(4): 105 tentang larangan
9
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
berkhianat, dan HR. Muslim dari - HR. Muslim dari Abdullah merupakan
Abdullah tentang dampak dari sikap tentang dampak dari sikap implementasi
jujur dan dusta jujur dan dusta kandungan QS. an-
Nahl (16): 90–92
 Menelaah kandungan
hadis tentang
dampak perilaku
jujur dan dusta

10
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB TAHUN
PELAJARAN 2022/2023

Jejang : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran

: Akidah Akhlak
Peminatan : MIPA, IPS, Bahasa dan Budaya

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.2. Menganalisis sifat wajib Allah Sifat wajib Allah Swt.
(nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan
ma’nawiyah) dan sifat-sifat jaiz
Allah Swt.
 Menentukan keterkaitan (hubungan)
keteraturan alam semesta/peristiwa/
kejadian lainnya dengan perilaku
seseorang dalam kehidupan sehari-
hari sebagai bentuk percaya kepada
sifat wajib Allah Swt.

2. 3.4. Menganalisis keutamaan dan Adab berbakti kepada  Menyimpulkan sikap yang tepat dari
adab berbakti kepada orang tua orang tua dan guru dua contoh peristiwa yang disajikan
dan guru berdasarkan dalil dan terkait adab berbakti kepada orang
pendapat ulama tua dan/atau kepada guru

3. 3.7. Menganalisis makna, dalil dan Islam wasathiyah  Menentukan manfaat dalam
ciri-ciri Islam Wasathiyah menerapkan Islam wasathiyah dalam
(moderat) dan ciri-ciri kehidupan sehari-hari dari dua
pemahaman Islam radikal contoh kondisi masyarakat yang
disajikan

4. 3.8. Menganalisis hakikat dan sifat Menundukkan nafsu  Membedakan konsep, bahaya dan
dasar nafsu syahwat dan ghadab; syahwat dan ghadab cara menghindari
serta cara menundukkannya perbuatan/perilaku yang
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
melalui mujaahadah dan menurutkan hawa nafsu syahwat
riyaadhah dan/atau ghadab dalam kehidupan
sehari-hari

5. 3.10. Menganalisis sebab-sebab, Menjauhi perilaku tercela  Membedakan konsep, bahaya dan
contoh dan cara menghindari (licik, tamak, zhalim dan cara menghindari
perilaku licik, tamak, zhalim dan diskriminasi) perbuatan/perilaku licik, tamak,
diskriminasi zhalim, dan/atau diskriminasi dalam
kehidupan sehari-hari

6. 3.1. Menganalisis latar belakang Latar belakang munculnya  Menguraikan hikmah (pelajaran) dari
munculnya aliran-aliran kalam aliran kalam peristiwa tahkim yang
dalam peristiwa tahkim mengakibatkan adanya perpecahan.

7. 3.3. Menganalisis perilaku dan Menghindari perilaku dosa  Merinci contoh perbuatan
dampak negatif serta upaya besar menghindari perilaku dosa besar
menghindari dosa-dosa besar (membunuh, liwath, LGBT,
(membunuh, liwath, LGBT, meminum khamr, judi, mencuri,
meminum khamr, judi, mencuri, durhaka kepada orang tua,
durhaka kepada orang tua, meninggalkan shalat, memakan
meninggalkan shalat, memakan harta anak yatim dan/atau korupsi)
harta anak yatim dan korupsi) dalam kehidupan sehari-hari

8. 3.5. Menganalisis sifat-sifat utama Kisah teladan Putri  Menghubungkan sejumlah contoh
Putri Rasulullah, Fatimatuzzahra Rasulullah perbuatan dalam kehidupan sehari-
ra. dan Uways al-Qarni Fatimatuzzahra ra. dan hari dengan keutamaan sifat Putri
Uways al-Qarni Rasulullah Fatimatuz-zahra ra.
dan/atau Uways al-Qarni

9. 3.7. Menganalisis bentuk dan cara Menghindari akhlak  Membedakan konsep israf, tabzir
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
menghindari akhlak tercela; israf, tercela seperti israf, tabzir, dan/atau bak hil dalam contoh
tabzir, dan bakhil dan bakhil perbuatan di kehidupan sehari-hari
serta dapat menghindarinya

10. 3.9. Menganalisis dalil, kedudukan Syari’at, tarekat dan  Menyimpulkan perlunya
dan fungsi syari’at, tarekat dan ma’rifat dalam ajaran keseimbangan antara syariat dan
ma’rifat dalam ajaran Islam Islam hakikat dalam contoh perbuatan di
kehidupan sehari-hari

11. 3.10. Menganalisis definisi, tokoh Tokoh utama dan inti  Menentukan keterkaitan sejumlah
utama dan inti ajaran tasawuf ajaran tasawuf (Imam contoh perbuatan sehari-hari yang
(Imam Junaid al-Baghdadi, Junaid al-Baghdadi, disajikan dengan pendapat/ajaran
Rabiah al-Adawiyah, al-Ghazali, Rabiah al-Adawiyah, al- dari tokoh tasawuf
Syekh Abdul Qadir al-Jailani) Ghazali, Syekh Abdul
Qadir al-Jailani)

12. 3.11. Menganalisis kisah keteladanan Kisah teladan  Menentukan contoh peristiwa
sahabat Abdurrahman bin Auf Abdurrahman bin Auf dan /kejadian/perbuatan dalam
dan Abu Dzar al-Ghifari Abu Dzar al-Ghifari kehidupan sehari-hari yang
meneladani kisah keteladanan
Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar
al-Ghifari dari sejumlah
contoh/perbuatan yang disajikan

13. 3.1. Menganalisis makna dan upaya
meneladani Al Asma’ al Husna:
al-Afuww, al-Razzaq, al-Malik, al-
Hasib, al-Hadi, al-Khalik dan al-
Hakim
Cerminan nilai mulia Al
Asma’ al Husna: al-Afuww,
al-Razzaq, al-Malik, al-
Hasib, al-Hadi, al-Khalik
dan al-Hakim
 Menentukan contoh sikap/perbuatan
yang meneladani Al Asma’ al Husna
dari sejumlah contoh/perbuatan
yang disajikan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

14. 3.2. Menganalisis makna, pentingnya, Sikap tasamuh (toleransi),  Menguraikan makna, pentingnya,
dan upaya memiliki sikap musawah (persaamaan) contoh perbuatan dalam kehiduan
tasamuh (toleransi), musawah derajat, sehari-hari yang mengindikasikan
(persamaan) derajat, tawasuth perbuatan tasamuh (toleransi),
(moderat), dan ukhuwwah tawasuth (moderat), dan musawah (persamaan) derajat,
(persaudaraan) ukhuwwah (persaudaraan) tawasuth (moderat), dan/atau
ukhuwwah (persaudaraan)

15. 3.3. Menganalisis konsep, penyebab, Menghindar dari penyakit  Menguraikan konsep, penyebab,
dan cara menghindari sifat hati nifaq, keras hati, dan contoh perbuatan yang menghindari
tercela nifaq, keras hati, dan ghadab (pemarah) sikap nifaq, keras hati, dan/atau
ghadab (pemarah) ghadab (pemarah) dalam kehidupan
sehari

16. 3.5. Mengevaluasi kisah kesufian Kisah kesufian Imam  Membandingkan sejumlah perbuatan
Imam Hanafi, Imam Malik, Imam Hanafi, Imam Malik, Imam yang meneladani kisah kesufian
Asy-Syafei dan Imam Ahmad bin Asy-Syafei dan Imam Imam Hanafi, Imam Malik, Imam
Hanbal Ahmad bin Hanbal Asy-Syafei, dan Imam Ahmad bin
Hanbal dalam kehidupan sehari-hari

17. 3.6. Menganalisis konsep dan Perilaku semangat sikap  Menguraikan manfaat dan/atau
pentingnya perilaku semangat bekerja keras, kolaboratif, contoh perbuatan yang
sikap bekerja keras, kolaboratif, fastabiqul khairat, mengindikasikan sikap bekerja keras,
fastabiqul khairat, optimis, optimis, dinamis, kreatif, kolaboratif, fastabiqul khairat,
dinamis, kreatif, dan inovatif dan inovatif optimis, dinamis, kreatif dan inovatif

18. 3.7. Menganalisis konsep dan cara Menghindari perilaku  Menentukan hubungan dari
menghindari perilaku fitnah, fitnah, berita bohong sejumlah contoh
berita bohong (hoaks), namimah, (hoaks), perbuatan/kejadian/peristiwa dalam

namimah,
NO KOMPETENSI DASAR
tajassus dan ghibah
19. 3.8. Menerapkan akhlak mulia dalam
berorganisasi dan bekerja
20. 3.9. Menganalisis keteladanan sifat-
sifat positif Kyai Kholil al-
Bangkalani, Kyai Hasyim Asy'ari,
dan Kyai Ahmad Dahlan
MATERI ESENSIAL INDIKATOR
tajassus dan ghibah kehidupan sehari-hari dengan
perilaku lain yang merupakan
perbuatan menghindari sikap fitnah,
berita bohong (hoaks), namimah,
tajassus, dan ghibah
Etika dalam berorganisasi  Menentukan pernyataan yang tepat
dan bekerja (profesi) dari sejumlah pernyataan yang
disajikan mengenai pentingnya
berakhlak mulia dalam berorganisasi
dan/atau bekerja (profesi)
Keteladanan tokoh Islam  Membandingkan pemikiran tokoh
Kyai Kholil al-Bangkalani, Islam Kyai Kholil al-Bangkalani, Kyai
Kyai Hasyim Asy'ari, dan Hasyim Asy'ari, dan/atau Kyai
Kyai Ahmad Dahlan Ahmad Dahlan dengan konteks
kondisi bangsa Indonesia saat ini
dalam kehidupan sehari-hari
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB TAHUN PELAJARAN
2022/2023

Jejang : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran

: Fikih
Peminatan : MIPA, IPS, Bahasa dan Budaya

No. KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.2 Menganalisis ketentuan
pemulasaraan jenazah
2. 3.3 Mengevaluasi ketentuan zakat dalam
hukum Islam dan undang-undang
pengelolaan zakat
3. 3.4 Menganalisis implementasi ketentuan
haji dan umrah
4. 3.5 Menganalisis ketentuan pelaksanaan
qurban dan aqiqah serta hikmahnya
5. 3.7 Menganalisis ketentuan tentang jual
beli, khiyar, salam dan hajr
6. 3.4 Menganalisis peradilan Islam dan
hikmahnya
Pemulasaraan jenazah  Menganalisis ketentuan
pemulasaraan jenazah dalam
beberapa kasus yang terjadi di
masyarakat
Ketentuan zakat  Menelaah problematika
pengelolaan zakat di
masyarakat
Haji dan umrah  Menganalisis tata cara
pelaksanaan ibadah haji dan
umrah di Indonesia
Ketentuan qurban dan aqiqah  Membandingkan ketentuan
qurban dengan aqiqah ditinjau
dari segi pelaksanaannya
Ketentuan jual beli, khiyar,  Menganalisis ketentuan dan
salam dan hajr praktik jual beli kekinian yang
terjadi di masyarakat
Peradilan Islam  Menganalisis penerapan
ketentuan peradilan Islam
dalam penegakan hukum
ditengah kehidupan
bermasyarakat
No. KOMPETENSI DASAR
7. 3.5 Menganalisis ketentuan perkawinan
dalam hukum Islam dan perundang-
undangan
8. 3.6 Mengevaluasi ketentuan talak dan
rujuk dan akibat hukum yang
menyertainya
9. 3.7 Menganalisis ketentuan hukum waris
dan wasiat
10. 3.2 Menganalisis sumber hukum Islam
yang muttafaq (disepakati) dan
mukhtalaf (tidak disepakati)
11. 3.2 Menganalisis sumber hukum Islam
yang muttafaq (disepakati) dan
mukhtalaf (tidak disepakati)
12. 3.3 Mengevaluasi konsep ijtihad dan
bermazhab dalam pelaksanaan
hukum Islam
13. 3.4 Menganalisis konsep tentang al-
hakim, al-hukmu, al-mahkum fih dan
al-mahkum ‘alaih
14. 3.5 Menganalisis al-qawaidul khamsah
MATERI ESENSIAL INDIKATOR
Ketentuan perkawinan dalam  Membandingkan ketentuan
hukum Islam dan perkawinan dalam Islam dan
perundang-undangan perundang-undangan di
Indonesia
Talak  Menganalisis ketentuan talak
dikaitkan dengan berbagai
kasus praktik talak yang terjadi
di masyarakat dan akibat
hukum yang menyertainya
Waris dan wasiat  Memecahkan contoh kasus
cara menghitung warisan dan
wasiat sesuai dengan
ketentuan hukum Islam
Sumber hukum Islam  Mengorganisasikan sumber
muttafaq hukum Islam yang
muttafaq dalam berhujjah
untuk
menetapkan hukum
Sumber hukum Islam  Membandingkan sumber
mukhtalaf hukum Islam yang
mukhtalaf dalam berhujjah
untuk
menetapkan hukum
Konsep ijtihad  Mengkritisi konsep ijtihad
dikaitkan dengan tingkatan
mujtahid
Konsep al-hakim, al-hukmu,  Membedakan konsep hukum
al-mahkum fih, al-mahkum taklifi dan wadh’i dalam praktik
‘alaih ubudiyah
Al-qawaidul khamsah  Mengorganisasikan penerapan
contoh al-qawaidul khamsah
No. KOMPETENSI DASAR
15. 3.6 Menganalisis ketentuan kaidah `amar Bentuk lafad amar dan nahi
dan nahi
16. 3.7 Menganalisis ketentuan kaidah 'am
dan khaash
17. 3.8 Menganalisis ketentuan kaidah
takhshiish dan mukhasshish
18. 3.9 Menganalisis ketentuan kaidah
mujmal dan mubayyan
MATERI ESENSIAL INDIKATOR
dalam kehidupan sehari-hari
 Menganalisis bentuk lafad
amar dan nahi dalam Al Qur’an
dan Hadis
Bentuk lafad ‘am dan khas  Menganalisis bentuk lafad ‘am
dan khas dalam Al Qur’an dan
Hadis
Macam-macam takhshiish  Menganalisis macam-macam
takhshiish
Macam-macam bayan  Menganalisis macam-macam
bayan
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB TAHUN PELAJARAN
2022/2023

Jenjang : Madrasah Aliyah (MA) Mata Pelajaran :

Sejarah Kebudayaan Islam
Peminatan : MIPA, IPS, Bahasa dan Budaya, Keagamaan

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.1. Menganalisis kebudayaan

masyarakat Mekah sebelum
Islam
2. 3.2. Menganalisis substansi dan
strategi dakwah Rasulullah
saw. periode Mekah
3.
3.5. Menganalisis strategi dakwah
Rasulullah saw. pada periode
Madinah
4. 3.9. Menganalisis substansi dan
strategi dakwah
Khulafaurrasyidin
5. 3.11. Mengevaluasi perkembangan
peradaban dan ilmu
pengetahuan pada masa
Daulah Umayyah di
Damaskus
6. 3.2. Mengevaluasi perkembangan
peradaban dan ilmu
pengetahuan pada masa
Kebudayaan Masyarakat  Menyimpulkan ciri-ciri kebudayaan
Mekah sebelum Islam masyarakat Arab sebelum Islam
Substansi dan strategi
 Menganalisis keutamaan dakwah
dakwah Rasulullah saw.
periode Mekah Rasulullah saw. periode Mekah
 Menentukan keterkaitan substansi
Substansi dan strategi
dan strategi Rasulullah saw. terhadap
dakwah Rasulullah saw.
kemajuan peradaban masyarakat di
periode Madinah
Madinah
 Menganalisis substansi, strategi
Perkembangan Islam pada
dakwah dan kebijakan
masa Khulafaurrasyidin
Khulafaurrasyidin
 Mengklasifikasi kebijakan khalifah
Perkembangan Peradaban dan dan ilmuwan muslim dalam
Ilmu Pengetahuan Daulah mengembangkan peradaban dan ilmu
Umayyah di Damaskus pengetahuan pada masa Daulah
Umayyah di Damaskus
Perkembangan peradaban dan  Mengklasifikasi kebijakan khalifah
ilmu pengetahuan Daulah dan ilmuwan muslim dalam
Abbasiyah di perkembangan peradaban dan ilmu
NO KOMPETENSI DASAR
Daulah Abbasiyah
7. 3.4. Mengevaluasi perkembangan
peradaban dan ilmu
pengetahuan pada masa
Daulah Usmani
8. 3.6. Mengevaluasi perkembangan
ilmu pengetahuan dan
peradaban pada masa Daulah
Mughal
9. 3.8. Mengevaluasi perkembangan
peradaban dan ilmu
pengetahuan pada masa
Daulah Syafawi
10. 3.9. Menganalisis kemunduran
Islam dan latar belakang
munculnya gerakan tajdid
11. 3.13. Menganalisis munculnya
organisasi Islam sebagai
dampak dari adanya gerakan
pembaharuan
12. 3.1. Menganalisis jalur dan proses
awal masuknya Islam di
Indonesia
13.
3.3. Menganalisis biografi
Walisanga dan perannya
dalam mengembangkan Islam
di Indonesia
MATERI ESENSIAL
Perkembangan peradaban
Islam pada masa Daulah
Usmani
Perkembangan peradaban
Islam pada masa Daulah
Mughal
Perkembangan peradaban
Islam pada masa Daulah
Syafawi
Kejayaan Umat Islam
Organisasi Islam di Indonesia
Teori-teori jalur dan proses
awal masuknya Islam di
Indonesia
Strategi dakwah Walisanga
INDIKATOR
pengetahuan pada masa Daulah
Abbasiyah
 Menentukan dampak positif dari
kebijakan pemimpin dan ilmuwan
muslim Daulah Usmani terhadap
perkembangan peradaban
 Menemukan hikmah dari Kemajuan
peradaban Islam pada masa Daulah
Mughal di India
 Menganalisis peranan ilmuwan
muslim dalam proses perkembangan
peradaban dan ilmu pengetahuan
pada masa Daulah Syafawi
 Menentukan keterkaitan peristiwa
kemunduran Islam dengan
munculnya gerakan pembaruan
 Menentukan keterkaitan gerakan
Pembaruan dengan berdirinya
organisasi Islam di Indonesia
 Menentukan keterkaitan teori-teori
masuknya Islam di Indonesia dengan
proses islamisasi di Indonesia
 Menentukan keterkaitan strategi
dakwah Walisanga yang
menggunakan pendekatan seni dan
budaya dengan strategi dakwah
kontemporer
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

 Menentukan keterkaitan peranan

14. 3.4. Menganalisis peranan
kerajaan-kerajaan awal Islam
terhadap perkembangan
Islam di Indonesia
15.
3.5. Menganalisis peran umat
Islam pada masa penjajahan
dan kemerdekaan
16.
3.6. Menganalisis peran umat
Islam pada masa
pascakemerdekaan
17.
3.7. Menganalisis perkembangan
Islam di kawasan Asia
Tenggara
18.
3.8. Menganalisis perkembangan
Islam di kawasan Asia Afrika
Kerajaan Islam di Indonesia
Perjuangan umat Islam pada
masa penjajahan
Perjuangan umat Islam
pascakemerdekaan
Perkembangan Islam
di kawasan Asia
Tenggara
Perkembangan Islam di Asia
Afrika
Walisanga dalam proses islamisasi di
Indonesia dengan berdirinya kerajaan-
kerajaan Islam di Indonesia
 Menentukan keterkaitan peranan
kerajaan-kerajaan Islam dengan
respons masyarakat terhadap
perkembangan Islam di Indonesia
 Menunjukkan peranan organisasi
Islam pada masa penjajahan
 Menentukan peranan dan sikap
tokoh-tokoh muslim dalam
memperjuangkan kemerdekaan
 Menentukan keterkaitan peranan
umat Islam pasca kemerdekaan
dengan berdirinya lembaga
pendidikan Islam di Indonesia
 Menganalisis organisasi Islam dan
tokoh-tokoh muslim dalam
perkembangan peradaban Islam di
kawasan Asia Tenggara
 Menganalisis peranan tokoh-tokoh
muslim dan organisasi Islam dalam
proses perkembangan Islam di Asia
 Menentukan keterkaitan peranan
pemimpin muslim dengan
perkembangan peradaban dan ilmu
pengetahuan di Afrika
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

19.  Mengaitkan pengaruh positif tokoh-

3.9. Menganalisis perkembangan Perkembangan Islam di tokoh muslim dan organisasi Islam
Islam di dunia Barat Amerika terhadap perkembangan Islam di
Amerika
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB TAHUN
PELAJARAN 2022/2023

Jenjang : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran

: Bahasa Arab Wajib
Peminatan : MIPA, IPS, Bahasa dan Keagamaan

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.2 Menganalisis gagasan dari teks Teks deskriptif Menemukan fakta

bahasa Arab yang berkaitan dengan berkaitan ّ tentang peristiwa
‫والتعارف‬
dengan tema : tema ‫التّحيات والتّعارف‬ ّ
‫التحيات‬
‫ البيانات‬،‫التحيات والتعارف ( التحيات‬ , ,dan makna, Bentuk Membedakan macam-
bentuk, )‫ التعريــف بــالنفس وبــالغير‬،‫الشخصية‬ ‫ األرقام‬dari fungsi ‫تقسيم الكلمة‬ ‫حرف‬.) kata macam ( ،‫ فعل‬،‫اسم‬
memperhatikan dengan dari 100 – 1
,fungsi dan makna Menggunakan bilangan
100 – 1 ‫تقسيم الكلمة – األرقام‬ 1-100 dalam konteks ‫الت‬ ّ
‫عارف‬
2. 3.4 Menerapkan kaidah tentang Teks deskriptif Menganalisis makna
bentuk, makna, dan fungsi dari dengan berkaitan tersirat pada teks
susunan gramatikal tema ‫األسرة و البيت‬ deskriptif
)‫( الضــــــمير‬،‫المتصــــــل المنفصــــــل‬ Bentuk, makna, dan Menggunakan
dalam menyusun teks bahasa fungsi dari struktur sesuai )‫ المتصل‬،‫الضمير(المنفصل‬
Arab yang berkaitan dengan gramatikal kalimat dalam
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

tema: )‫ المتصل‬،‫الضمير(المنفصل‬ tema

)‫ أجزاء البيت‬،‫األسرة والبيت (أعضاء األسرة‬

3. 3.6 Mengevaluasi teks bahasa Arab Teks deskriptif Menentukan ide pokok
yang berkaitan dengan tema : berkaitan dengan dari paragraf teks
‫ األدوات‬،‫المدرسة (مرافق المدرسة‬ tema ‫والبيئة المدرسة‬ deskriptif
)‫المدرسة في األنشطة المدرسية‬، ‫المحيطة بها‬
dengan memperhatikan bentuk, Bentuk, makna, dan bentuk Mendeteksi ‫المفرد‬
makna, dan fungsi dari susunan fungsi dari struktur tema. ‫ والمثنى والجمع‬dalam
gramatikal gramatikal ‫المفرد والمثنى‬ sesuai kalimat
‫المفرد والمثنى والجمع‬ ‫والجمع‬
4. 3.8 Menganalisis gagasan dari teks Teks rekon berkaitan Menemukan informasi
bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫الحياة‬ tersirat pada teks sesuai
dengan tema : ‫اليومّية‬ tema.
- ‫ الساعة‬- ‫الحياة اليومية (األنشطة اليومية‬ Bentuk, makna, dan Menganalisis bentuk dan
)‫اليوميـــــة العبـــــادة‬ fungsi dari struktur makna ‫ الفعل أقسام‬dalam
dengan memperhatikan bentuk, gramatikal‫الفعل أقسام‬ teks sesuai tema.
makna, dan fungsi dari susunan Bentuk, makna, dan Mengklasifikasikan
gramatikal fungsi dari struktur bentuk kata benda
‫ المذكر والمؤنث‬- ‫أقسام الفعل‬ gramatikal ‫المذكر‬ jenis berdasarkan ‫المذكر‬
‫والمؤنث‬ ‫والمؤنث‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

5. 3.10 Menerapkan kaidah tentang Teks deskriptif Menyusun teks deskriptif

bentuk, makna, dan fungsi dari berkaitan dengan sesuai tema.
susunan gramatikal tema ‫الهواية‬
‫االســـــــــتفهام أدوات‬ Bentuk, makna, dan Menerapkan struktur
dalam menyusun teks bahasa fungsi dari struktur ‫ االستفهام أدوات‬dalam kalimat
Arab yang berkaitan dengan gramatikal ‫أدوات االستفهام‬ sesuai tema
tema :
)‫ الترويح في اإلسالم‬،‫الهواية (أنواع الهواية‬
6. 3.12 Mengevaluasi teks bahasa Arab Teks deskriptif Menentukan ide pokok
yang berkaitan dengan tema : berkaitan dengan pada teks deskriptif
،‫الطعام والشراب (األطعمة والمشروبات‬ tema ‫والشراب الطعام‬ sesuai dengan tema.
(‫الفواكه والخضروات‬ ،‫(األطعمة والمشروبات‬
bentuk, memperhatikan dengan ).‫الفواكه والخضروات‬
‫ظرف‬. ,susunan dari fungsi dan makna Bentuk, makna, dan Mengklasifikasikan ‫ظرف‬
gramatikal ‫المكان وظرف الزمان‬ fungsi dari susunan ‫المكان وظرف الزمان‬
gramatikal .‫المكان ظرف‬
‫الزمان وظرف‬ Menyusun teks
sederhana yang
mengandung ‫المكان ظرف‬
‫ وظرف الزمان‬sesuai
tema. dengan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

7. 3.2 Menganalisis gagasan dari teks Menganalisis fakta

Teks deskriptif
bahasa Arab yang berkaitan tentang ‫التسوق‬.
berkaitan dengan
dengan tema : Menyusun teks deskriptif
tema ‫التسوق‬
‫ في‬،‫التسوق (في السوق التقليدي‬ sederhana sesuai dengan
)‫الســـــــــووبرماركيت‬ tema.
dengan memperhatikan bentuk, dan makna, Bentuk, Menggunakan, bilangan
makna, dan fungsi dari susunan ‫ عدد‬struktur dari fungsi ribuan-jutaan dalam
gramatikal ‫ ومليون‬gramatikal ‫ ألف‬kalimat berdasarkan
‫عدد ألف ومليون ومليار وبليون‬
‫ومليار وبليون‬ kaidah ‫ ومعدود عدد‬sesuai
tema.
Menyusun dialog
sederhana menggunakan
tema. ‫عدد ألف ومليون ومليار وبليون‬
sesuai
8. 3.4 Menganalisis gagasan dari teks Teks prosedur Menyimpulkan isi teks
bahasa Arab yang berkaitan berkaitan dengan prosedur
dengan tema : tema ‫الصحة‬
‫ عيادة‬،‫الصحة (المستشفى والصيدلية‬ Bentuk, makna, dan ‫ حروف‬makna Menganalisis
)‫المريض‬ fungsi dari struktur ‫الجر وحروف العطف‬
dengan memperhatikan bentuk, gramatikal ‫ حروف الجر‬dalam kalimat
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

makna, dan fungsi dari susunan ‫وحروف العطف‬ Menyusun kalimat

gramatikal dengan menggunakan
‫حروف الجر وحروف العطف‬ ‫حروف الجر وحروف العطف‬
tema. sesuai
Menyusun dialog
sederhana dengan
menggunakan ‫حروف الجر‬
‫ وحروف العطف‬tema. sesuai
9. 3.6 Menerapkan kaidah tentang Teks rekon berkaitan Menyusun teks rekon
bentuk, makna, dan fungsi dari dengan tema ‫السفر‬ sesuai tema
susunan gramatikal ‫والسياحة‬
‫االسم النكرة واالسم المعرفة‬ dan makna, Bentuk, Mengklasifikasikan ‫االسم‬
bahasa teks menyusun dalam struktur dari fungsi ‫النكرة واالسم المعرفة‬
dengan berkaitan yang Arab : ‫ واالسم‬gramatikal ‫االسم النكرة‬
tema ‫المعرفة‬
‫ المناطق‬،‫السفر والسياحة (وسائل المواصالت‬
)‫السياحية‬

10. 3.8 Menganalisis gagasan dari teks Teks rekon berkaitan Menganalisis fakta
bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫الحج‬ tentang urutan kegiatan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

dengan tema : ‫ مكة والمدينة‬،‫والعمرة‬ ‫الحج والعمرة‬

‫ الحج‬،‫والمدينــــة مكــــة والعمــــرة‬
dengan memperhatikan bentuk,
makna, dan fungsi dari susunan dan makna, Bentuk, penggunaan Menilai
gramatikal struktur dari fungsi ‫تصريف الفعل الماضي اللغوي‬
‫تصريف الفعل الماضي اللغوي‬ ‫ الفعل‬gramatikal ‫تصريف‬ kalimat dalam
‫الماضي اللغوي‬ berdasarkan ‫الضمير‬.
Menyusun kalimat
dengan memperhatikan
tema. ‫تصريف الفعل الماضي اللغوي‬
sesuai
Menyusun dialog
sederhana dengan
memperhatikan ‫تصريف‬
.tema ‫ الفعل الماضي اللغوي‬sesuai

11. 3.10 Mengevaluasi gagasan dari eksposisi Teks Menentukan ide pokok
teks bahasa Arab yang dengan berkaitan dalam paragraf sesuai
berkaitan dengan tema : tema ‫تكنولوجيا اإلعالم‬ tema.
،‫تكنولوجيا اإلعالم واالتصال (الحاسوب‬ ‫واالتصال‬ Menyimpulkan isi teks
)‫ األونالين‬،‫الجوال‬ eksposisi sesuai tema.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

dengan memperhatikan bentuk, Bentuk, makna, dan Menerapkan dalam ‫تصريف الفعل‬
makna, dan fungsi dari susunan fungsi dari struktur ‫المضارع اللغوي‬
gramatikal gramatikal kalimat
‫تصريف الفعل المضارع اللغوي‬ ‫تصريف الفعل المضارع‬ kalimat Menyusun
‫اللغوي‬ memperhatikan dengan
‫تصريف الفعل المضارع اللغوي‬
sesuai tema.
dialog Menyusun dengan
‫ تصريف‬sederhana
‫ الفعل‬memperhatikan sesuai
‫المضارع اللغوي‬
tema.
12. 3.12 Mengevaluasi gagasan dari Teks deskriptif Menganalisis fakta
teks bahasa Arab yang berkaitan berkaitan dengan dalam teks deskriptif
dengan tema : tema ‫األديان في إندونيسيا‬
،‫األديان في إندونيسيا (األديان والمعابد‬ dan makna, Bentuk, ‫ الجملة‬Membandingkan
)‫التسامح‬ struktur dari fungsi susunan ‫االسمية‬
dengan memperhatikan bentuk, ‫ االسمية‬gramatikal ‫ والجملة الفعلية الجملة‬tema. sesuai
makna, dan fungsi dari susunan ‫والجملة الفعلية‬ Menilai penggunaan
gramatikal ‫الجملة االسمية والجملة الفعلية‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

‫الجملة االسمية والجملة الفعلية‬ sesuai tema.

dialog Menyusun
menggunakan sederhana
‫الجملة االسمية والجملة الفعلية‬
sesuai tema.
13. 3.2 Menganalisis gagasan dari teks Teks deskriptif Menentukan ide pokok
bahasa Arab yang berkaitan berkaitan dengan dalam paragraf
dengan tema : tema ‫الرياضة‬ Menilai fakta tentang
bentuk, )‫ مسابقات رياضية‬،‫الرياضة (أنواع الرياضة‬ aktifitas ‫الرياضة‬
memperhatikan dengan susunan
dari fungsi dan makna, gramatikal Bentuk, makna, dan Menganalisis susunan
‫ اإلضافة‬- ‫النعت‬ fungsi dari struktur ‫ اإلضافة – النعت‬dalam
gramatikal – ‫النعت‬ kalimat
‫اإلضافة‬ Menyusun kalimat
dengan menerapkan
susunan ‫اإلضافة – النعت‬
sesuai tema.
Menyusun dialog
sederhana dengan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

susunan menerapkan
‫ النعت – اإلضافة‬sesuai
tema.
14. 3.4 Mengevaluasi teks bahasa Teks prosedur Menyimpulkan isi teks
Arab yang berkaitan dengan berkaitan dengan prosedur sesuai tema
tema tema ‫الشباب‬ ‫الشباب‬
)‫ كن متفائال‬،‫ الشباب (مرحلة الشباب‬dan makna, Bentuk, ‫ للمعلوم‬Menggunakan ‫الفعل المبني‬
struktur dari fungsi kalimat ‫الفعل المبني للمجهول‬
dengan memperhatikan gramatikal ‫الفعل المبني‬ dalam
bentuk, makna dan fungsi dari ‫للمعلوم – الفعل المبني للمجهول‬
susunan gramatikal
– ‫ للمعلوم‬Mengubah ‫الفعل المبني‬
‫الفعل المبني للمعلوم – الفعل المبني للمجهول‬ ‫الفعل المبني للمجهول‬
atau sebaliknya
Meyusun dialog
sederhana terkait tema
dengan menggunakan
‫الفعل المبني للمعلوم – الفعل المبني للمجهول‬

penggunaan Menilai ‫الفعل‬

‫المبني للمعلوم – الفعل المبني‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

‫ للمجهول‬yang benar dalam

kalimat
15. 3.6 Mengevaluasi gagasan dari teks Teks deskriptif Menganalisis karakter
bahasa Arab yang berkaitan berkaitan dengan puisi Imam al-Bushiri
dengan tema : tema ‫العربي الشعر‬ Menentukan tujuan
bentuk, )‫ الشاعر البوصري‬،‫الشعر العربي (الشعر‬ penyair dalam ‫العربي الشعر‬
memperhatikan dengan susunan
dari fungsi dan makna, gramatikal Bentuk, makna, dan Menentukan makna ‫اسم‬
‫اسم التفضيل‬ fungsi dari struktur ‫ التفضيل‬dalam kalimat
gramatikal ‫التفضيل اسم‬ Menyusun kalimat
dengan menggunakan ‫اسم‬
‫التفضيل‬
16. 3.8 Menganalisis gagasan dari teks deskriptif Teks Menentukan ide pokok
bahasa Arab yang berkaitan dengan berkaitan dari paragraf
dengan tema : tema ‫الحضارة اإلسالمية‬ Menyimpulkan isi teks
‫الحضارة اإلسالمية (الحضارة اإلسالمية‬ deskriptif
)‫ قديما‬،‫اإلسالم علماء وحديثا‬ Bentuk, makna, dan Menerapkan ‫األسماء الخمسة‬
dengan memperhatikan bentuk, fungsi dari struktur ‫ واألفعال الخمسة‬dalam
makna, dan fungsi dari susunan ‫ الخمسة‬gramatikal ‫ األسماء‬berdasarkan kalimat
gramatikal ‫واألفعال الخمسة‬ i’rabnya
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

‫األسماء الخمسة واألفعال الخمسة‬ penggunaan Menilai

‫األسماء الخمسة واألفعال الخمسة‬
yang benar dalam
kalimat
17. 3.10 Mengevaluasi gagasan dari eksposisi Teks tentang fakta Menilai
teks bahasa Arab yang dengan berkaitan aktifitas ‫الدراسة في الجامعة‬
berkaitan dengan tema : tema ‫الدراسة في الجامعة‬ Menentukan ide pokok
‫الدراسة في الجامعة ( الدراسة في جامعات‬ dari paragraf
) ‫ الدراسة في خارج البالد‬، ‫إندونيسيا‬
bentuk, memperhatikan dengan dan makna, Bentuk, Menemukan ‫المضارع‬
susunan dari fungsi dan makna, struktur dari fungsi dalam ‫المرفوع والمضارع المنصوب‬
gramatikal gramatikal ‫المضارع‬ sesuai ‫والمضارع المجزوم‬
‫المضارع المرفوع والمضارع المنصوب‬ ‫المرفوع والمضارع‬ sederhana teks
‫والمضارع المجزوم‬ ‫المنصوب والمضارع‬ tema.
‫المجزوم‬ Menerapkan ‫المضارع‬
dalam ‫المرفوع والمضارع المنصوب‬
‫والمضارع المجزوم‬
konteks kalimat
Mengevaluasi kalimat
yang benar pada
penggunaan ‫المضارع‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

‫المرفوع والمضارع المنصوب‬

‫والمضارع المجزوم‬
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB TAHUN
PELAJARAN 2022/2023

Jenjang : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Peminatan : Keagamaan

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.1 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur’an
tentang kebesaran dan kekuasaan
Allah di alam raya melalui: QS: An-
Nahl: 65-70,
QS. Yasin: 38-40; QS: Al-Isra’: 12;
dan
QS: Al-Anbiya’: 30
Kebesaran dan kekuasaan
Allah sebagaimana dijelaskan
dalam QS: An-Nahl: 65-70, QS.
Yasin: 38-40; QS: Al-Isra’: 12;
dan QS: Al-Anbiya’: 30
Kebesaran dan kekuasaan
Allah sebagaimana dijelaskan
dalam QS: An-Nahl: 65-70, QS.
Yasin: 38-40; QS: Al-Isra’: 12;
dan QS: Al-Anbiya’: 30
Menalaah makna yang tersurat
dalam ayat Al-Qur’an tentang
kebesaran dan kekuasaan Allah
SWT.
Menginterpretasi makna yang
Tersirat dalam ayat Al-Qur’an
tentang kebesaran dan kekuasaan
Allah SWT. dalam konteks sains
modern.

2. 3.3 Menganalisis ayat -ayat Al-Qur’an
secara faktual tentang berbuat
baik kepada kedua orang tua
pada Al-Qur’an:
QS: Al-Isra’: 23-24, QS: Luqman:
14-15
Berbuat baik kepada
kedua orang tua
sebagaimana dalam QS:
Al-Isra’: 23-24, QS:
Luqman: 14-15
Membedakan karakter terpuji
tentang berbuat baik dengan
perilaku durhaka kepada orang
tua sesuai nash Al-Qur’an.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
3. 3.4 Mengidentifikasi ayat-ayat Al- Semangat menuntut ilmu Menafsirkan ayat tentang motivasi
Qur’an tentang semangat pengetahuan sebagaimana menuntut ilmu pengetahuan.
menuntut ilmu pengetahuan dalam QS: Al-Alaq: 1-5, QS: Ali
melalui Al- Qur'an: Imran: 190-191, QS: Al-Isra’:
QS: Al-Alaq: 1-5, QS: Yusuf, 76; 36, QS: Ar-Rahman: 1-4
QS: Ali Imran: 190-191, QS: Al-Isra’:
Semangat menuntut ilmu Membedakan karakter ilmuan/ulama
36, QS: Ar-Rahman: 1-4; dan QS. pengetahuan sebagaimana yang sesuai dengan penafsiran ayat Al-
At-Taubah; 122 dalam QS: Al-Alaq: 1-5, QS: Ali Qur’an.
Imran: 190-191, QS: Al-Isra’:
36, QS: Ar-Rahman: 1-4
4. 3.5 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur’an Sikap ikhlas beribadah Menganalisis sikap-sikap ikhlas
tentang sikap ikhlas beribadah sebagaimana QS: Al-An’am; dalam ragam pelaksanaan ibadah.
sebagaimana Al-Qur’an: QS: Al- 162-163; QS: Al-Bayyinah:
5
an’am; 162-163; QS: Al-Bayyinah:
QS. Az-Zumar: 2
5 dan QS. Az-Zumar: 2
[

5. 3.1 Menganalisis secara faktual ayat- Toleransi dan etika pergaulan Menelaah bentuk- bentuk toleransi
ayat Al- Qur'an tentang toleransi sebagaimana Al-Qur’an, dalam ayat Al-Qur’an
dan etika pergaulan kajian:
sebagaimana Al-Qur’an: QS: Yunus: 40-41; QS: Al-
QS: Yunus: 40-41; QS: Al-Kahfi: 29; Kahfi: 29; QS: Al-Kafirun: 1-6; QS:
QS: Al-Kafirun: 1-6; QS: Al-Mujadilah: Al-Mujadilah: 11; QS: Ali Imran:
11; QS: Ali Imran: 103; dan QS: Al- 103; QS: Al-Hujurat: 10-13
Hujurat: 10-13; Toleransi dan etika pergaulan Mengorganisasi etika pergaulan
sebagaimana Al-Qur’an, dalam kehidupan modern dalam
kajian: kehidupan berbangsa yang sesuai
QS: Yunus: 40-41; QS: Al- ayat Al-Qur’an.
Kahfi: 29; QS: Al-Kafirun: 1-6; QS:
Al-Mujadilah: 11; QS: Ali Imran:
103; QS: Al-Hujurat: 10-13
6. 3.2 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur’an Kesantunan sebagaimana pada Membandingkan makna ayat Al-
tentang kesantunan Al-Qur’an, kajian: QS. Al- Qur’an tentang perilaku santun
sebagaimana: Baqarah: 83; QS. Al-Furqan; dan tidak santun.
QS. Al-Baqarah: 83; QS. Al-Furqan; 63; 63;
QS. Fushshilat; 34
NO KOMPETENSI DASAR
dan
QS. Fushshilat; 34
7. 3.3 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur’an
tentang menghindari pergaulan
bebas sebagaimana Al- Qur'an:
QS: Al-Isra’: 32, dan QS. Al-An’am: 70
8. 3.4 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur’an
tentang melestarikan lingkungan
hidup sebagaimana:
QS-ar-Rum: 41-42, QS: Al-A’raf: 56,
QS: Hud: 27, QS: Al-Furqan: 45-50,
dan
QS: Al-Baqarah: 204-206
9. 3.6 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur’an
tentang disiplin dan etos kerja
sebagaimana
QS.A1-Jumu'ah : 9-11; dan QS.A1-
Qashash: 77
melalui pendekatan tafsir tah}lili,
ijmali atau muqaran
10. 3.7 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur’an
tentang tanggungjawab terhadap
diri, keluarga dan masyarakat
terhadap sebagaimana
QS.A1-Baqarah: 44-45 QS. An-
Nisa’: 9,
QS.At-Tahrim:6 QS. Al-Baqarah:
MATERI ESENSIAL
Kesantunan sebagaimana pada
Al-Qur’an, kajian: QS. Al-
Baqarah: 83; QS. Al-Furqan;
63;
QS. Fushshilat; 34
Menghindari pergaulan bebas
sebagaimana pada Al-Qur’an,
kajian: QS: Al-Isra’: 32, QS. Al-
An’am: 70
Menghindari pergaulan bebas
sebagaimana pada Al-Qur’an,
kajian: QS: Al-Isra’: 32, QS. Al-
An’am: 70
Melestarikan lingkungan hidup
sebagaimana penjelasan Al-
Qur’an, kajian: QS-ar-Rum: 41-
42, QS: Al-A’raf: 56, QS: Hud: 27,
QS: Al-Furqan: 45-50, QS: Al-
Baqarah: 204-206
Disiplin dan etos kerja
sebagaimana : QS.A1- Jumu'ah:
9-11;QS.A1-Qashash: 77
Tanggung jawab terhadap diri,
keluarga dan masyarakat
sebagaimana QS.A1-Baqarah: 44-
45 QS. An-Nisa’: 9, QS.At-
Tahrim:6 QS. Al-Baqarah: 177, QS.
Thoha: 132; QS. Al-An'am: 70
QS.An-
Nisa’:36 dan QS.Hud: 117-119
INDIKATOR
Mengelompokkan fakta-fakta di
masyarakat tentang perilaku
santun dan tidak santun dalam
masyarakat yang beragam.
Menganalisis makna ayat Al-Qur’an
tentang pergaulan yang dianjurkan
dan pergaulan yang harus
dihindari.
Membedakan bentuk pergaulan
yang diperbolehkan dan pergaulan
yang harus dihindari antara
kandungan ayat Al-Qur’an
Membandingkan ayat Al-Qur’an
tentang pentingnya melestarikan
lingkungan hidup dan sekaligus
dampak kecerobohan manusia atas
abai terhadap lingkungan.
Menganalisis makna tersirat dan
tersurat dalam konteks
keseimbangan beribadah dan
disiplin etos kerja dalam ayat Al-
Qur’an menurut sebagian pendapat
ahli tafsir
Menemukan makna yang tersurat
bentuk- bentuk tanggung jawab
terhadap diri, keluarga dan
masyarakat dalam ayat Al-Qur’an
NO KOMPETENSI DASAR
177,
QS. Thoha: 132; QS. Al-An'am: 70,
QS.An-Nisa’:36 dan QS.Hud: 117-119
melalui pendekatan tafsir tahlili,
ijmali atau muqaran
11. 3.5 Menganalisis secara faktual
mengenai ayat-ayat tentang
mencintai kedamaian
sebagaimana yang terkandung
dalam:
QS. Al-Hujurat: 9; QS: Al-A’raf:
199; QS: An-Nahl:126; dan QS. Ath-
Thalaq; 2
12. 3.6 Menerapkan secara prosedural
tentang perintah musyawarah
sebagaimana:
QS. Ali Imran: 159; dan QS. Asy-
Syura: 38
13. 3.7 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur’an
tentang amanah dalam
menjalankan kepemimpinan pada:
QS Ali Imran: 26, QS. An-Nisa’: 58-
59; dan
QS. Al-Baqarah: 247
14. 3.8 Mengidentifikasi ayat ayat Al-
Qur’an tentang sikap berlaku adil
dan jujur sebagaimana:
QS: Al-Ma’idah: 8-10; QS: An-Nahl:
90-92; dan
QS: An-Nisa’: 105
MATERI ESENSIAL
Tanggung jawab terhadap diri,
keluarga dan masyarakat
sebagaimana QS.A1-Baqarah: 44-
45 QS. An-Nisa’: 9, QS.At-
Tahrim:6 QS. Al-Baqarah: 177, QS.
Thoha: 132; QS. Al-An'am: 70
QS.An-
Nisa’:36 dan QS.Hud: 117-119
Mencintai kedamaian
sebagaimana Al-Qur’an, kajian:
QS. Al-Hujurat: 9; QS: Al-A’raf:
199; QS: An-Nahl:126; QS. Ath-
Thalaq; 2
Perintah musyawarah
sebagaimana QS. Ali Imran:
159; QS. Asy-Syura: 38
Amanah dalam menjalankan
kepemimpinan sebagaimana QS
Ali Imran: 26, QS. An-Nisa’: 58-
59;
QS. Al-Baqarah: 247
Berlaku adil dan jujur
sebagaimana QS: Al-Ma’idah: 8-
10; QS: An-Nahl: 90-92; QS: An-
Nisa’: 105
Berlaku adil dan jujur
sebagaimana QS: Al-Ma’idah: 8-
10; QS: An-Nahl: 90-92; QS: An-
Nisa’: 105
INDIKATOR
Menemukan makna yang tersirat
bentuk- bentuk tanggung jawab
terhadap diri, keluarga dan
masyarakat dalam ayat Al-Qur’an.
Mengungkapkan makna yang
relevan dengan fakta sosial terkait
kandungan ayat Al-Qur’an Tentang
mencintai kedamaian.
Memberikan contoh tentang
pentingnya musyawarah dan tata
caranya dalam konteks modern
sebagaimana digambarkan dalam ayat
Al-Qur’an.
Membedakan makna ayat tentang
pentingnya menjaga dan
menjalankan amanah bagi seorang
pemimpin dalam ayat Al-Qur’an.
Mengidentifikasi pendapat sebagian
ahli tafsir tentang sikap berlaku adil
dan jujur menurut ayat Al-Qur’an.
Menyimpulkan penafsiran tentang
makna keadilan dalam ayat Al-
Qur’an.
NO KOMPETENSI DASAR
15. 3.6 Memahami secara konseptual
ayat-ayat tentang mensyukuri
nikmat Allah dalam:
QS. al- ’Ankabut;: 17; QS. An-
Nahl: 78; dan QS. Ibrahim: 7
16. 3.5 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur’an
tentang makanan dan minuman
halal dan baik, serta makanan
dan minuman haram yang
membahayakan buat jasmani dan
rohani sebagaimana:
QS: Al-Baqarah: 172-173, QS: Al-
Ma’idah: 87-88, QS: An-Nahl: 66,
68-69, dan
QS: Al-Ma’idah: 90-91
melalui pendekatan tahlili, ijmali
atau muqaran
17. 3.7 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur’an
tentang sabar dalam menghadapi
ujian dan cobaan pada Al- Qur'an:
QS. Al-Baqarah: 155-157, dan QS.
Ali ‘Imran: 186
melalui pendekatan tafsir tahlili,
ijmali atau muqaran
18. 3.2 Menganalisis hadis-hadis tentang
mentaati Allah dan Rasul yang
diriwayatkan oleh Muslim dari Abu
Hurairah
َ َ‫َم ْن َأ َطا َعن¸ي فَقَ ْد َأ َطاع‬
...‫هلال‬
MATERI ESENSIAL
Sikap mensyukuri nikmat Allah
dalam QS. al-’Ankabut;: 17; QS.
An-Nahl: 78;QS. Ibrahim: 7
Sikap mensyukuri nikmat Allah
dalam QS. al-’Ankabut;: 17; QS.
An-Nahl: 78;QS. Ibrahim: 7
Makanan dan minuman yang
halal dan baik sebagaimana QS:
Al-Baqarah: 172-173, QS: Al-
Ma’idah: 87-88, QS: An- Nahl: 66,
68-69, QS: Al-Ma’idah: 90-91
Sabar dalam menghadapi ujian
dan cobaan sebagaimana dalam
QS. Al- Baqarah: 155-157, QS. Ali
‘Imran: 186
Sabar dalam menghadapi ujian
dan cobaan sebagaimana dalam
QS. Al- Baqarah: 155-157, QS. Ali
‘Imran: 186
Hadis tentang taat pada Allah dan
Rasul sebagaimana diriwayatkan
oleh Imam Muslim dari Abu
Hurairah dan Imam Bukhari dari
Abdullah bin Umar
 dalam kehidupan shari-hari
INDIKATOR
Menyimpulkan makna dari ayat
Al-Qur’an tentang dampak
syukur dan mengufuri nikmat
Allah SWT.
Menemukan cara mensyukuri
potensi yang diberikan kepada
manusia dalam kehidupan
berdasarkan ayat Al-Qur’an.
Membedakan makanan dan
minuman masa sekarang yang halal
serta baik dengan makanan dan
minuman yang haram dan dilarang
oleh agama sesuai ayat Al-Qur’an.
Menemukan makna tersurat pada
ayat Al-Qur’an yang menjelaskan
pentingnya sabar dalam
menghadapi cobaan.
Menentukan makna tersirat pada
ayat Al-Qur’an yang menjelaskan
pentingnya sabar dalam
menghadapi cobaan dalam rangka
membentuk karakter bangsa yang
tangguh
Mengaplikasikan kandungan hadis
tentang taat pada Allah dan Rasul
sebagaimana diriwayatkan oleh Imam
Muslim dari Abu Hurairah dan Imam
Bukhari dari Abdullah bin Umar
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
Dan hadis riwayat Muslim dari
Abu Hurairah
... ‫يت ُك ْم َع ْنُه فَا ْجَتن¸ُبو ُه‬
ُ ْ ‫َ ام َن َه‬ 
Dan hadis riwayat Bukhari dari
Addullah bin Umar
‫ ال َّس ْم ُع ¸وال َّطا َعةُ َعَلى ا ْل َم ْر‬
‫¸ء ا ْل ُم ْس ¸ل ¸م‬
...
19. 3.3 Menganalisis hadis-hadis tentang Hadis tentang berbakti kepada Menganalisis peristiwa atau fakta yang
berbakti kepada kedua orang tua yang kedua orang tua sebagaimana berkaitan dengan hadis tentang
diriwayatkan oleh Imam Muslim dari diriwayatkan oleh Imam Muslim berbakti kepada kedua orang tua
Abu Hurairah: dari Abu Hurairah, Imam Nasai sebagaimana diriwayatkan oleh Imam
‫ب َو ْي ¸ه ¸ع َْند ا ْل‬ َ ‫ َم ْن َأ ْد َر َك َأ‬ dari Abdullah bin Umar, dan Imam
Muslim dari Abi Bakrah.
Muslim dari Abu Hurairah, Imam
Nasai dari Abdullah bin Umar, dan
َ َ ‫¸كبَ ¸ر َأ‬
‫حدُه َما‬ Imam Muslim dari Abi Bakrah

‫أَ ْو ̧كلَ ْي ¸ه َ ام فَلَ ْم َي ْد ُخ ¸ل ا ْل‬

‫َ َّنجَة‬
hadis yang diriwayatkan oleh An
Nasai dari Abdullah bin Umar
‫َثالََثةٌ َال َي ْن ُظ ُر ل َّالُ إ¸لَ ْي ¸ه ْم َي ْو َم ا ْل ¸َقيا‬ 

: ‫َ م ¸ة‬
...‫ا َْلعا ُّق ¸ل َ او ¸ل َد ْي ¸ه‬
hadis yang diriwayatkan oleh Muslim
dari Abi Bakrah
¸‫أََال أَُنب'¸ئُ ُك ْم ب¸أَ َْكب ¸ر ا ْل َ بَكائ‬ 

...‫¸ر‬
20. 3.4 Menganalisis hadis-hadis tentang Hadis tentang menghargai guru Mengorganisasikan peristiwa atau
menghargai guru dan ilmu yang dan ilmu yang diriwayatkan oleh fakta yang berkaitan dengan hadis
diriwayatkan oleh Daruquthni dari Daruquthni dari Sofyan bin ‘Assal tentang menghargai guru dan ilmu
Sofyan bin ‘Assal al-Muradi.... al-Muradi, Imam ibn Majah dari yang diriwayatkan oleh Daruquthni
َ ‫ي ْخ ُر ُج ¸م ْن‬
¸‫ب ْيت‬ ٍ ¸ ‫ َما ¸م ْن َخا‬
َ ‫رج‬ Abu Darda’, dan Imam Bukhari
dari Abdullah bin Amru bin Ash.
dari Sofyan bin ‘Assal al-Muradi, Imam
ibn Majah dari Abu Darda’, dan Imam
َ‫¸ه ف¸ى َطل‬ Bukhari dari Abdullah bin Amru bin
..‫ا ْل ¸ع ْل ¸م‬ Ash.

hadis yang diriwayatkan oleh Ibnu

Majah dari Abu Darda’
‫إ¸نَُّه لََي ْستَ ْغ ¸ف ُر ¸ل َْلعا ¸ل ¸م‬ 
‫َ م ْ ن ف¸ ي‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
..‫ال َّس َما َوا ¸ت‬
dan hadis yang diriwayatkan oleh
Bukhari dari Abdullah bin Amru bin
Ash
‫ إ¸ َّن لَّالَ الَ َي ْقب¸ ُض ا ْل ¸ع ْل َم ا‬
‫ْنت¸ َ از ًعا‬
‫َي ْنتَ ¸ز ُعُه ¸م َن ا ْل ¸عبَا‬
...‫¸د‬
21. 3.5 Menganalisis hadis-hadis tentang Hadis tentang ikhlas dalam Mengklasifikasi makna tersirat tentang
ikhlas dalam beramal yang beramal Riwayat Imam Bukhari salah satu indikator keikhlasan
diriwayatkan oleh Bukhari dari Umar dari Umar bin Khatab, Imam Abu sebagaimana dimaksud dalam hadis
bin Khatab Dawud dari Abu Hurairah, dan Bukhari dari Umar bin Khatab atau
َ ‫إ¸نَّ َما‬
‫األ ْع َما ُل ب¸الن'¸َّيا‬ 
Ibnu Majah dari Tsauban. hadis Imam Abu Dawud dari Abu
Hurairah.
.‫¸ت‬
hadis yang diriwayatkan oleh Abu
Dawud dari Abu Hurairah
‫َم ْن تََعلَّ َم ¸ع ْل ًما ¸م َّما ُي ْبتََغ ى ب¸ ̧ه َو‬ 

‫ْجُه‬
‫َّل َّال¸ َع َّز َو َج‬
...‫َّل‬
dan hadis yang diriwayatkan oleh
Ibnu Majah dari Tsauban
‫َأل ْعلَ َم َّن أَ ْق َ او ً ام ¸م ْن أُ َّمت¸ي َيأْتُو َن َي ْو َم‬
‫ا ْل ¸قَيا َم ¸ة‬
... ‫ب¸ َح َسَنا ٍت‬
22. 3.8 Menganalisis kandungan hadis Hadis tentang kompetensi dalam Mengorganisasi fakta atau peristiwa
tentang kompetisi dalam kebaikan kebaikan Riwayat Ibnu Majah dari yang berkaitan dengan hadis tentang
yang diriwayatkan oleh Ibnu Majah Jabir bin Abdullah, Muslim dari kompetensi dalam kebaikan Riwayat
dari Jabir bin Abdillah Abu Dzar, dan Muslim dari Abu Ibnu Majah dari Jabir bin Abdullah,
‫ ُتُوبوا إ¸لَى هلال¸ َق ْب َل أَ ْن‬, ‫ َيا أَُّي َ اه َّالنا ُس‬ Hurairah. Muslim dari Abu Dzar, atau Muslim
dari Abu Hurairah
‫ َوبَا ¸د ُروا ب¸األَ ْع َما ¸ل‬، ‫ت ُموتُوا‬ َ
..‫ال َّصا ¸ل َح ¸ة‬
hadis riwayat Muslim dari Abu Dzar
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
‫الدثُو ¸ر ب¸األُ ُجو‬
ُّ ‫ َذ َه َب َأ ْه ُل‬
‫¸ر‬
‫وي ُصو‬ َ َ ‫ي َصُّلو َن َك َما ُن َص ¸ل'ى‬ ُ
‫ُمو َن‬
...‫َ ك َما َن ُصو ُم‬
hadis riwayat Muslim dari Abu
Hurairah
‫ف¸تًنا َك ¸ق َطع¸ اللَّ ْي‬
َ ‫َبا ̧د ُراو ب¸األَ ْع َ ام ¸ل‬ 

‫¸ل‬
..‫ا ْل ُم ْظ ¸ل ¸م‬
23. 3.1 Menganalisis hadis-hadis tentang Hadis tentang toleransi dan etika Mengklasifikasikan fakta atau
toleransi dan etika dalam pergaulan dalam pergaulan yang peristiwa yang berkaitan dengan hadis
yang diriwayatkan oleh Ahmad dari diriwayatkan oleh Ahmad dari Ibnu tentang toleransi dan etika dalam
Ibnu Abbas Abbas, Ahmad dari Ubay, dan pergaulan yang diriwayatkan oleh
‫ لَ ْي َس ¸منَّا َم ْن لَ ْم ُي َوق'¸ ْر َكب¸ ْي‬ Ahmad dari Ibnu Abbas. Imam Ahmad dari Ibnu Abbas, Imam
Ahmad dari Ubay, atau Imam Ahmad
...‫َرَنا‬ dari Ibnu Abbas
hadis riwayat Ahmad dari Ubay
...‫ إ¸ن'¸ي ُب ¸عثْ ُت إ¸لَى أُ َّم ٍة أُ '¸م 'ي¸ ْي َن‬
hadis riwayat Ahmad dari Ibnu Abbas
ْ‫ ل‬:‫أَ ُّي األَ ْد َيا ¸ن أَ َح ُّب إ¸لَى لَّال¸؟ قَا َلا‬
‫َحن¸ي ¸فيَُّة‬
ُ َ ‫ال َّس ْم‬
...‫حة‬
24. 3.2 Menganalisis hadis-hadis tentang Hadis tentang berperilaku santun Mengklasifikasikan makna tersirat
berperilaku santun yang diriwayatkan yang diriwayatkan oleh Bukhari (atribusi) dari peristiwa yang
oleh Bukhari dari Abu Hurairah dari Abu Hurairah dan Ahmad dari dihubungkan dengan hadis tentang
َ ْ ‫ي ْؤ ¸م ُن ب¸ا َّلل¸ َوا‬
‫لي ْو‬ ُ ‫َم ْن َكا َن‬ 
Abu Hurairah. berperilaku santun yang diriwayatkan
oleh Bukhari dari Abu Hurairah atau
‫¸م اآل ¸خ ¸ر‬ Imam Ahmad dari Abu Hurairah.

… ‫ي ْؤ ¸ذ‬ ُ َ‫فَال‬
 hadis riwayat Ahmad dari Abu
Hurairah
‫صدقٌَة ¸م ْن َما ٍل َو َما‬ َ َ ‫ق َص ْت‬
َ ‫َ ما َن‬
ُ‫َزادَ َّلال‬
… ‫َ ع ْبًدا ب¸عَ ْف ٍو‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
25. 3.3 Menganalisis hadis-hadis tentang Hadis tentang menghindari Mengorganisasikan fakta atau
menghindari pergaulan bebas yang pergaulan bebas yang peristiwa yang berkaitan dengan hadis
diriwayatkan oleh Imam Bukhari dari diriwayatkan oleh Imam Bukhari tentang menghindari pergaulan bebas
Ibnu Abbas dari Ibnu Abbas dan Imam yang diriwayatkan oleh Imam Bukhari
‫ي ْخلُ َو َّن َر ُج ٌل ب¸ا ْم‬
َ َ‫ال‬ 
Bukhari dari Abu Hurairah dari Ibnu Abbas atau Imam Bukhari
dari Abu Hurairah
...‫َرأٍَة‬
Hadis yang diriwayatkan Imam
Bukhari dari Abu Hurairah
‫ي ْزن¸ي َو‬
َ ‫ي ْزن¸ي ال َّزان¸ي ¸حي َن‬ َ 
َ ‫ال‬
‫ْه َو‬
...‫ُ م ْؤ ¸م ٌن‬
dan hadis yang diriwayatkan oleh
Bukhari dari Abu Hurairah
‫إ¸ َّن َّلالَ َكتَ َب َعلَى ا ْب ¸ن َآد َم‬ 
‫َح َّظُه ¸م َن‬
...‫ال '¸زَنا‬
26. 3.5 Menganalisis kandungan hadis Hadis tentang mencintai Menemukan makna tersirat (atribusi)
tentang mencintai kedamaian yang perdamaian yang diriwayatkan dari peristiwa yang dihubungkan
diriwayatkan oleh Bukhari dari Abu oleh Bukhari dari Abu Ayyub, dengan hadis tentang mencintai
Ayyub Imam Thabrani dari Abu Usamah, perdamaian yang diriwayatkan oleh
‫الَ َي ¸ح ُّل ¸ل ُم ْس ¸ل ٍم أَ ْن َي ْه ُج َر أ‬ 
dan Imam Bukhari dari Umi
Kultsum binti Uqbah.
Bukhari dari Abu Ayyub, Imam
Thabrani dari Abu Usamah, atau
‫َخا ُه فَ ْو َق‬ Imam Bukhari dari Umi Kultsum binti
Uqbah.
..‫ال ٍث‬َ ‫َث‬
hadis riwayat Thabrani dari Abu
Umamah
‫َك َعَلى َع ¸م‬ ُّ‫ َأال َأُدل‬،‫يَا َأبَا َأُّيو َب‬ 
‫ٍل‬
...‫ُسولُُه؟‬ ‫ي ْر َض ُاه َّلالُ َو َر‬
َ
hadis riwayat Bukhari dari Umi
Kultsum binti Uqbah
‫لَ ْي َس ا ْل َكذَّا ُب الَّ ̧ذي ُي ْص ¸ل ُح‬ 
‫َب ْي َن‬
‫النَّا ¸س‪...‬‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
27. 3.7 Menganalisis kandungan hadis Hadis tentang amanah dalam Menerapkan hadis tentang amanah
tentang amanah dalam kepemimpinan kepemimpinan yang diriwayatkan dalam kepemimpinan yang
yang diriwayatkan oleh Muslim dari oleh Muslim dari Ma’qil, hadis diriwayatkan oleh Muslim dari Ma’qil,
Ma’qil riwayat Bukhari dari Abdurrahman hadis riwayat Bukhari dari
َ ‫ َما ¸م ْن َع ْب ٍد‬
‫ي ْستَ ْر ¸عي ¸ه َّلُا‬ bin Samrah, dan hadis riwayat
Muslim dari Auf bin Malik.
Abdurrahman bin Samrah, atau hadis
riwayat Muslim dari Auf bin Malik
. ً‫َر ¸عيَّة‬ dalam kehidupan sehari-hari
hadis riwayat Bukhari dari
Abdurrahman bin Samrah
‫ت ْسأَ ¸ل ا ¸إل‬
َ َ‫ يَا َع ْ َبد ال َّر ْح َم ¸ن ال‬
...‫َما َرَة‬
hadis riwayat Muslim dari Auf bin
Malik
ُ َ ‫¸ َيخا ُر أَئ¸ َّمت¸ ُك ُم الَّ ̧ذي َن ُت ¸حُّبوَن ُه ْم‬
‫وي‬
...‫¸ح بُّوَن ُك ْم‬
28. 3.8 Menganalisis kandungan hadis Hadis tentang jujur dan adil yang Menganalisis fakta atau peristiwa yang
tentang jujur dan adil yang diriwayatkan oleh Muslim dari berkaitan dengan hadis tentang jujur
diriwayatkan oleh Muslim dari Abdullah, hadis riwayat Tirmidzi dan adil yang diriwayatkan oleh
Abdullah dari Hasan bin Ali, dan hadis Muslim dari Abdullah, hadis riwayat
‫ُك ْم ب¸ال ¸ 'ص ْد ¸ق فَإ¸ َّن ال ¸ 'ص‬ ‫َعلَ ْي‬ 
riwayat Bukhari dari Hakim bin
Hizam.
Tirmidzi dari Hasan bin Ali, atau hadis
riwayat Bukhari dari Hakim bin Hizam
‫ْد َق يَ ْه ̧دى إ¸لَى‬
..‫'¸ر‬ ¸‫ا ْلب‬
hadis riwayat Tirmidzi dari Hasan bin
Ali

َ َ‫ي ¸ريُب َك إ¸َلى َما ال‬

‫ي ¸ريُب َك‬ َ ‫َد ْع َما‬
Hakim dari Bukhari riwayat hadis ...
Dan  Hizam bin
‫ أ‬، ‫ ا َْلبي'¸َعا ¸ن ب¸ا ْل ¸ َيخا ¸ر َ ام لَ ْم َيَتفَ َّرقَا‬
‫ْو‬
‫َقا َل َحَّتى َيَتفَ َّرقَا َفإ¸ ْن َص َدَقا َوَبَّياَن‬
...‫ُبو ¸ر َك َل ُه َما‬
29. 3.1Menganalisis hadis-hadis tentang amar Hadis tentang amar ma’ruf nahi Menguraikan makna tersirat (atribusi)
 ma’ruf nahi munkar yang munkar yang diriwayatkan oleh dari peristiwa yang dihubungkan
diriwayatkan oleh Muslim dari Abu Muslim dari Abu Said, hadis dengan hadis tentang amar ma’ruf
Said riwayat Ibnu Majah dari Abi Hazim nahi munkar yang diriwayatkan oleh
‫َم ْن َرأَى ¸م ْن ُك ْم ُم ْن َك ً ار فَ ْليَُغي'¸ ْر ُه‬  dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Muslim dari Abu Said, hadis riwayat

...‫ب¸َي ¸د ¸ه‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Anas bin Malik. Ibnu Majah dari Abi Hazim atau hadis
Abi Hazim riwayat Ibnu Majah dari Anas bin

¸'‫إ¸ َّن النَّا َس إ¸َذا َرأَ ُوا ا ْل ُم ْن َك َر الَ ُيَغي‬

Malik


‫ُروَنُه‬
dan hadis riwayat Ibnu Majah dari
Anas bin Malik
‫ َم َتى َنتْ ُر ُك األَ ْم َر‬، ¸‫ َيا َر ُسو َل هلال‬
‫ َوالنَّ ْه َي َع ¸ن ا‬، ‫ب¸ا ْل َم ْع ُرو ¸ف‬
‫ْ ل ُ م ْ ن َك ¸ ر‬
...‫؟‬
30. 3.2 Menganalisis hadis-hadis tentang Hadis tentang kewajiban Menerapkan hadis tentang kewajiban
kewajiban berdakwah yang berdakwah yang diriwayatkan oleh berdakwah yang diriwayatkan oleh
diriwayatkan oleh Muslim dari Abu Muslim dari Abu Hurairah, hadis Muslim dari Abu Hurairah, hadis
Hurairah riwayat Bukhari dari Abdullah bin riwayat Bukhari dari Abdullah bin
‫ْن َد َعا إ¸لَى ُهًدى َكا َن لَُه ¸م َن‬ ‫َم‬  Umar, dan hadis yang
diriwayatkan oleh Bukhari dari
Umar, atau hadis yang diriwayatkan
oleh Bukhari dari Ibnu Abbas dalam
َ
‫األ ْج ¸ر‬ Ibnu Abbas. kehidupan sehari-hari
...‫ُجو ¸ر َم ْن تَب¸َعُه‬ ‫¸مثْ ُل ُأ‬
hadis riwayat Bukhari dari Abdullah
bin Umar
َ َ ‫ب ¸ل'ُغوا َعن'¸ي‬
‫ول ْو َآيةً َو َح ¸د'ُثوا‬ َ 

‫َع ْن‬
...‫إ¸ ْس َرائ¸ي َل‬
hadis yang diriwayatkan oleh Bukhari
dari Ibnu Abbas
َ ‫ ا ْد ُع ُه ْم إ¸َلى َش َه َادة¸ َأ ْن‬
‫ال إ¸َلَه إ¸َّال‬
... ُ‫َّلال‬
31. 3.3 Menganalisis kandungan hadis Hadis tentang membangun Mengorganisasikan fakta atau
tentang membangun kepedulian kepedulian sosial yang peristiwa yang berkaitan dengan hadis
sosial yang diriwayatkan oleh Muslim diriwayatkan oleh Muslim dari tentang membangun kepedulian sosial
dari Abdullah bin Amr bin Ash Abdullah bin Amr bin Ash, hadis yang diriwayatkan oleh Muslim dari
‫َق ْد َأ ْفلَ َح َم ْن َأ ْسلَ َم َو ُر ¸ز َق‬ 
riwayat Bukhari dari Hakim bin
Hizam, dan hadis riwayat Muslim
Abdullah bin Amr bin Ash, hadis
riwayat Bukhari dari Hakim bin
...‫ََكفًافا‬ dari Abu Hurairah. Hizam, atau hadis riwayat Muslim dari
Dan hadis riwayat Bukhari dari Abu Hurairah.
Hakim bin Hizam
...‫ا َْليُد ا ُْلع َْليا َخ ْي ٌر ¸م َن ا ْليَ ̧د ال ُّس ْفلَى‬ 
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
Dan hadis riwayat Muslim dari Abu
Hurairah
‫ َكاف¸ ُل ا َْليت¸ي ¸م لَُه أَ ْو ¸لَغ ْي ¸ر ¸ه أََنا‬
‫َو ُه َو‬
َّ َ ‫َ ك َه َات ْي ¸ن ف¸ى ا ْل‬
‫جن‬
...‫¸ة‬
32. 3.4 Menganalisis kandungan hadis Hadis tentang kerja sama dan Menemukan makna tersirat (atribusi)
tentang kerja sama dan gotong royong gotong royong yang diriwayatkan dari peristiwa yang dihubungkan
yang diriwayatkan oleh Bukhari dari oleh Bukhari dari Nu’man bin dengan hadis tentang kerja sama dan
Nu’man bin Basyir Basyir, hadis riwayat Bukhari dari gotong royong yang diriwayatkan oleh
َ ‫ت َرى ا ْل ُم ْؤ ¸من¸ي َن ف¸ي‬
‫ت َرا ُح‬ َ 
Abdullah bin Umar, dan hadis
riwayat Hakim dari Abu Hurairah.
Bukhari dari Nu’man bin Basyir, hadis
riwayat Bukhari dari Abdullah bin
‫¸م ¸ه ْم‬ Umar, dan hadis riwayat Hakim dari
‫مث ¸ل‬َ َ ‫َ وتَ َوا ¸د' ¸ه ْم َوتََعا ُط ¸ف ¸ه ْم َك‬ Abu Hurairah.
Mengaplikasikan kandungan HR.
‫ا ْل َج َس ¸د‬ Bukhari dari Nu’man bin Basyi dalam
kehidupan sehari-hari
...
Dan hadis riwayat Bukhari dari
Abdullah bin Umar
َ‫ال ي‬َ ‫ا ْل ُم ْس ¸ل ُم أَ ُخو ا ْل ُم ْس ¸ل ¸م‬ 
َ‫ َوال‬، ‫ْظ ¸ل ُمُه‬
....‫ي ْس ¸ل ُمُه‬
ُ
Dan hadis riwayat Hakim dari Abu
Hurairah
ُ‫َم ْن َستَ َر أَ َخا ُه ف¸ي لادُّ َْنيا َستَ َرهُ هلال‬ 
‫ف¸ي‬
...‫ا ُّلد َْنيا‬
33. 3.5 Menganalisis kandungan hadis
tentang makanan yang halal dan
baik yang diriwayatkan oleh Bukhari
dari Nu'man bin Basyir, Hadis
riwayat Muslim dari Abu Hurairah,
Hadis riwayat Thabrani dari Umar
bin Khatab
Hadis tentang makanan
yang halal dan baik yang
diriwayatkan oleh Bukhari
dari Nu'man bin Basyir, Hadis
riwayat Muslim dari
Abu Hurairah, Hadis riwayat
Thabrani dari Umar bin Khatab
Menelaah fakta atau peristiwa yang
berkaitan dengan hadis tentang
makanan yang halal dan baik yang
diriwayatkan oleh Bukhari dari Nu'man
bin Basyir, Hadis riwayat Muslim dari
Abu Hurairah, Hadis riwayat Thabrani
dari Umar bin Khatab

34. 3.6 Menganalisis kandungan hadis Hadis tentang mensyukuri nikmat Menerapkan kandungan hadis tentang
tentang mensyukuri nikmat Allah Allah yang diriwayatkan oleh Imam mensyukuri nimat Allah yang
yang wayatkan oleh Imam Ahmad dari Ahmad dari Numan bin Basyar, diriwayatkan oleh Imam Ahmad dari
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL
Nu'man bin Basyir dan Muslim dari hadis riwayat Muslim dari Abu
Abu Hurairah dan dari Tirmidzi dari Hurairah dan dari Tirmidzi dari
Abdullah bin Amr bin Ash Abdullah bin Amr bin Ash
35. 3.7 Menganalisis kandungan hadis Hadis tentang sabar dalam
tentang sabar dalam menghadapi menghadapi ujian dan cobaan
ujian dan cobaan yang diriwayatkan yang diriwayatkan oleh Muslim
oleh Muslim dari Shuhaib dari Shuhaib, hadis riwayat Ibnu
Majah dari Anas bin Malik, dan
 ‫أل ْم ¸ر ا ْل ُم ْؤ ¸م ¸ن إ¸ َّن َأ ْم َرهُ ُكلَُّه َخ ْير‬
َ ‫َع َجبًا‬
hadis riwayat Ibnu Majah dari
hadis riwayat Ibnu Majah dari Anas Saad bin Abi Waqash.
bin Malik
‫ ¸ع َظ ُم ا ْل َج َزا ¸ء َم َع ¸ع َظ‬
Hadis tentang sabar dalam
...‫¸م ا َْلبالَ ¸ء‬ menghadapi ujian dan cobaan
hadis riwayat Ibnu Majah dari Saad yang diriwayatkan oleh Muslim
bin Abi Waqash dari Shuhaib, hadis riwayat Ibnu
Majah dari Anas bin Malik, dan
َ َ‫ أَ ُّي النَّا ¸س أَ َشدُّ ب‬، ¸‫يَا َر ُسو َل هلال‬
 ‫ال ًء‬ hadis riwayat Ibnu Majah dari
...‫؟‬ Saad bin Abi Waqash.
INDIKATOR
Nu’man bin Basyar dan Muslim dari
Abu Hurairah dan dari Tirmidzi dari
Abdullah bin Amr bin Ash dalam
kehidupan sehari-hari
Menemukan makna tersirat (atribusi)
dari peristiwa yang dihubungkan
dengan hadis tentang sabar dalam
menghadapi ujian dan cobaan yang
diriwayatkan oleh Muslim dari
Shuhaib, hadis riwayat Ibnu Majah dari
Anas bin Malik, atau hadis riwayat
Ibnu Majah dari Saad bin Abi Waqash.
Mengaplikasikan hadis HR. Anas bin
Malik dalam kehidupan sehari-hari

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB TAHUN
Jenjang : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran
: Akidah Akhlak Peminatan :
Keagamaan
NO KOMPETENSI DASAR
1. 3.1. Menganalisis konsep akidah
Islam pada masa Rasul Saw.
sahabat dan tabi'in
2. 3.2. Menganalisis sifat
nafsiyyah, salbiyyah,
ma'ani dan ma'nawiyyah
serta sifat jaiz
Allah Swt.
3. 3.3. Menganalisis kewajiban antar-
sesama Muslim (menjawab
salam, membesuk orang sakit,
takziyah, menghadiri
undangan, dan mendoakan
orang bersin)
4. 3.4. Mengevaluasi akhlak terpuji
dalam pergaulan remaja
(ghadhdhul bashar),
menghindari khalwat,
ikhtilath, dan tidak melakukan
sentuhan fisik dengan lawan
jenis) di dunia nyata maupun
dunia
maya
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
PELAJARAN 2022-2023
MATERI ESENSIAL
Konsep akidah Islam pada
masa Rasul Saw. sahabat dan
tabi'in
Sifat nafsiyyah, salbiyyah,
ma'ani dan ma'nawiyyah serta
sifat jaiz Allah Swt.
Kewajiban antar-sesama
Muslim (menjawab salam,
membesuk orang sakit,
takziyah, menghadiri
undangan, dan mendoakan
orang bersin)
Akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja (ghadhdhul
bashar, menghindari
khalwat, ikhtilath, dan tidak
melakukan sentuhan fisik
dengan lawan jenis) di dunia
nyata maupun dunia maya
INDIKATOR
Menganalisis konsep akidah Islam pada
masa Rasul Saw. sahabat dan tabi'in
Menganalisis sifat nafsiyyah,
salbiyyah, ma'ani dan ma'nawiyyah
serta sifat jaiz Allah Swt.
.
Menganalisis kewajiban antar-sesama
muslim (menjawab salam, membesuk
orang sakit, takziyah, menghadiri
undangan, dan mendoakan orang bersin)
Mengevaluasi akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja (ghadhdhul bashar,
menghindari khalwat, ikhtilath, dan
tidak melakukan sentuhan fisik dengan
lawan jenis) di dunia nyata maupun
dunia maya
NO KOMPETENSI DASAR
5. 3.5. Menganalisis pengertian ilmu
kalam, ruang lingkup dan
kedudukan ilmu kalam dalam
Islam
6. 3.6. Menganalisis faktor-faktor
penyebab timbulnya aliran-
aliran ilmu kalam
7. 3.7. Menganalisis karakteristik
aliran Syi'ah dan Khawarij,
Qadariyah dan Jabariyah serta
tokoh-tokoh dan doktrin-
doktrin-nya
8. 3.8. Menganalisis karakteristik
aliran Murji‘ah, Asy‘ariyah dan
Maturidiyah serta tokoh-tokoh
dan doktrin-doktrin-nya
9. 3.9. Menganalisis konsep fitrah,
nafsu, akal dan qalb dalam
hubungannya dengan
perbuatan manusia
10. 3.10. Menganalisis hubungan
syariat, tarekat dan hakikat
serta konsep maqamat dan
ahwal dalam ajaran tasawuf
11. 3.11. Menganalisis konsep
tazkiyatun nufus melalui
praktik takhalli, tahalli
dan tajalli sebagai sarana
pendekatan diri kepada Allah
MATERI ESENSIAL
Pengertian ilmu kalam ruang
lingkup dan kedudukan ilmu
kalam dalam Islam
Faktor-faktor penyebab
timbulnya aliran-aliran ilmu
kalam
Karakteristik aliran Syi'ah,
Khawarij dan Qadariyah
Karakteristik aliran Murji‘ah,
Asy‘ariyah dan Maturidiyah
Konsep fitrah, nafsu, akal dan
qalb dalam hubungannya
dengan perbuatan manusia
Hubungan syariat, tarekat
dan hakikat serta konsep
maqamat dan ahwal dalam
ajaran tasawuf
Konsep tazkiyatun nufus
melalui praktik takhalli,
tahalli dan tajalli sebagai
sarana pendekatan diri
kepada Allah Swt
INDIKATOR
Menganalisis pengertian ruang lingkup
dan kedudukan ilmu kalam dalam Islam
Menguraikan faktor-faktor penyebab
timbulnya aliran-aliran ilmu kalam
Menunjukkan karakteristik aliran Syi'ah
Qadariyah, Jabariyah dan Khawarij serta
tokoh-tokoh dan doktrin-doktrin-nya
Menunjukkan karakteristik aliran
Murji‘ah, Asy‘ariyah dan Maturidiyah
tokoh-tokoh dan doktrin-doktrinnya
Menganalisis konsep fitrah, nafsu, akal
dan qalb dalam hubungannya dengan
perbuatan manusia
Menganalisis hubungan syariat, tarekat
dan hakikat serta konsep maqamat dan
ahwal dalam ajaran tasawuf
Menganalisis konsep tazkiyatun nufus
melalui praktik takhalli, tahalli dan tajalli
sebagai sarana pendekatan diri kepada
Allah Swt
NO KOMPETENSI DASAR
Swt
12. 3.12. Menganalisis konsep maksiat
batin (syirik, hasud, riya, ujub,
takabur) serta cara
menghindarinya
13. 3.13. Menganalisis perbandingan
dalil dan pendapat aliran ilmu
kalam tentang tanda-tanda
hari kiamat (dajjal, turunnya
Nabi Isa As, Imam Mahdi,
Ya'juuj majuuj)
14. 3.14. Menganalisis perbandingan
dalil dan pendapat aliran ilmu
kalam tentang ba'ts, hasyr,
mauqif, hisaab, catatan amal
dan miizaan
15. 3.15. Menganalisis perbandingan
dalil dan pendapat aliran ilmu
kalam tentang surga neraka,
al-hawdlul mawruud dan al-
kawtsar
16. 3.16. Menganalisis kedudukan
wahyu dan akal menurut
perspektif aliran kalam
17. 3.17. Mengevaluasi perbandingan
dalil dan pendapat aliran ilmu
kalam tentang kehendak dan
perbuatan Allah Swt. serta
MATERI ESENSIAL
Konsep maksiat batin (syirik,
hasud, riya, ujub, takabur)
Tanda-tanda hari kiamat
Ba'ts, hasyr, mauqif, hisaab,
catatan amal dan miizaan
Surga, neraka al-hawdlul
mawruud dan al-kawtsar
Kedudukan wahyu dan akal
menurut perspektif aliran
kalam
Kehendak dan perbuatan
Allah Swt. serta perbuatan
manusia
INDIKATOR
Menganalisis konsep maksiat batin
(syirik) serta cara menghindarnya
Menganalisis perbandingan dalil dan
pendapat aliran ilmu kalam tentang
tanda-tanda hari kiamat (dajjal,
turunnya Nabi Isa As, Imam Mahdi,
Ya'juuj ma'juuj)
Menganalisis perbandingan dalil ba'ts,
hasyr, mauqif, hisaab, catatan amal dan
miizaan
Menganalisis perbandingan dalil dan
pendapat aliran ilmu kalam tentang
Surga, neraka al-hawdlul mawruud
dan al-kawtsar
Menganalisis kedudukan wahyu dan akal
menurut perspektif aliran kalam
Menguraikan perbandingan dalil dan
pendapat aliran ilmu kalam tentang
kehendak dan perbuatan Allah Swt. serta
perbuatan manusia
NO KOMPETENSI DASAR
perbuatan manusia
18. 3.18. Menganalisis konsep dan
sejarah perkembangan tarekat
dalam Islam
19. 3.19. Menganalisis pokok-pokok
ajaran tarekat mutabarah ` di
Nusantara (Qadiriyah,
Naqsabandiyah, Qadiriyah wa
Naqsabandiyah [TQN],
Sya7iliyah, Syatariyah,
Khalwatiyah, Tijaniyah, dan
Samaniyah) beserta tokohnya
20. 3.20. Menganalisis pemikiran kalam
Hamzah Fansuri, Syamsuddin
as-Sumatrani, Nuruddin ar-
Raniri, Nawawi al-Bantani, dan
Syekh Ahmad Khatib as-
Sambas serta pengaruhnya
21. 3.21. Menganalisis pemikiran ulama
Indonesia KH Ahmad Dahlan
dan KH Hasyim Asy'ari serta
pengaruhnya
MATERI ESENSIAL
Konsep dan sejarah
perkembangan tarekat dalam
Islam
Pokok-pokok ajaran tarekat
mutabarah ` di Nusantara
(Qadiriyah, Naqsabandiyah,
Qadiriyah wa Naqsabandiyah
[TQN], Syaziliyah, Syatariyah,
Khalwatiyah, Tijaniyah, dan
Samaniyah) beserta tokohnya
Pemikiran kalam Hamzah
Fansuri Syamsuddin As-
Sumatrani, Nuruddin ar-
Raniri, Nawawi al-Bantani,
dan Syekh Ahmad Khatib as-
Sambas serta pengaruhnya
Pemikiran ulama Indonesia
KH Ahmad Dahlan dan KH
Hasyim Asy'ari serta
pengaruhnya
INDIKATOR
Menganalisis konsep dan sejarah
perkembangan tarekat dalam Islam
Menganalisis pokok-pokok ajaran tarekat
mutabarah di Nusantara (Qadiriyah,
Naqsabandiyah, Qadiriyah wa
Naqsabandiyah [TQN], Syazaliyah,
Syatariyah, Khalwatiyah, Tijaniyah, dan
Samaniyah) beserta tokohnya
Menganalisis pemikiran kalam Hamzah
Fansuri, Syamsuddin as-Sumatrani,
Nuruddin ar-Raniri, Nawawi al-Bantani,
dan Syekh Ahmad Khatib as-Sambas
serta pengaruhnya
Menguraikan pemikiran ulama Indonesia
KH Ahmad Dahlan dan KH Hasyim
Asy'ari serta pengaruhnya
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB TAHUN PELAJARAN
2022-2023

Jenjang : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran

: Fikih
Peminatan : Keagamaan

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. Menentukan implikasi haid, istihadhoh
Haid, istihadhoh dan dan nifas terhadap ketentuan
nifas pelaksanaan syariat Islam bagi wanita
3.3.Menganalisis pendapat fuqaha muslimah.
tentang haid, istihadlah dan nifas
Membedakan darah haid dan
Haid, istihadhoh dan
istihadhoh pada kasus yang tidak
nifas
normal.
2.
Ketentuan shalat jamaah, Merumuskan tata cara shalat jamaah
3.4.Menganalisis pendapat fuqaha shalat jum’at dan shalat / shalat jum’at pada kondisi makmum
tentang shalat jamaah, shalat jum’ah musafir masbuk.
dan shalat musafir Ketentuan shalat jamaah,
Mendesain shalat jamak qoshar dalam
shalat jum’ah dan shalat
konteks perjalanan jauh.
musafir
3. Mengonstruksi urutan pemulasaraan
3.6. Menganalisis ketentuan Ketentuan pemulasaraan jenazah dalam Islam dalam konteks
pemulasaraan jenazah dan jenazah keindonesiaan.
hikmahnya Ketentuan pemulasaraan Membedakan tata cara perawatan
jenazah jenazah pada laki-laki dan perempuan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
4. 3.7.Menganalisis ketentuan zakat dalam Menelaah ketentuan zakat profesi
hukum Islam dan peraturan Zakat profesi dalam Islam
perundang-undangan tentang
pengelolaan zakat. Menganalisis ketentuan pengelolaan
Pengelolaan zakat
zakat kontemporer secara online
5. 3.8. Menganalisis pendapat fuqaha
tentang ketentuan puasa dan Puasa dan Menelaah problematika puasa di masa
problematikanya problematikanya modern

6. 3.9. Menganalisis ketentuan haji dan

umrah dalam hukum Islam serta Pelaksanaan haji dan Menganalisis perbedaan ketentuan haji
undang-undang penyelenggaraan haji umroh dan umroh
dan umrah.
7.
3.1 Mengevaluasi konsep kepemilikan, Kepemilikan, Menganalisis konsep kepemilikan/
ihyaul mawat dan akad dalam Islam ihyaul mawat/akad yang terjadi di
masyarakat Indonesia.
ihyaul mawat dan akad
8. Bai' (jual beli), khiar, Menganalisis ketentuan bai' (jual beli),
3.2 Menganalisis perbedaan fuqaha salam dan hajr secara online.
tentang bai' (jual beli), khiar, salam
dan hajr Bai' (jual beli), khiar, Menganalisis ketentuan khiar/salam /
salam dan hajr hajr yang dilakukan secara online.
9. 3.3 Menganalisis ketentuan musaqah, Menelaah penerapan konsep
Mudhorobah, murobahah,
mudhorobah/ murobahah/ syirkah/
muzara'ah, mukhabarah, syirkah, wakalah, shulhu
wakalah, shulhu/ dhoman pada bank
mudlarabah, murabahah, syirkah, dan dhoman
syari’ah di Indonesia.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
syuf'ah, wakalah, shulhu, dlaman dan
Mudhorobah, murobahah, Membedakan konsep mudhorobah dan
kafalah syirkah, wakalah, shulhu murobahah/ syirkah/ wakalah/
dan dhoman shulhu/ dhoman.
10.
Wakaf, hibah, sedekah Menganalisis ketentuan wakaf dalam
3.4 Menganalisis ketentuan wakaf, hibah, dan hadiah Islam.
sedekah dan hadiah dalam Islam Membedakan hibah, sedekah dan
Wakaf, hibah, sedekah
hadiah dalam kehidupan masyarakat
dan hadiah
Islam di Indonesia.
11.
Menganalisis perilaku ekonomi
Bank dan asuransi
3.5 Menganalisis hukum riba, bank dan masyarakat yang mengandung unsur
konvensional dan syari'ah
riba.
asuransi konvensional dan syari'ah
Bank dan asuransi Mengidentifikasi contoh kegiatan
konvensional dan syari'ah ekonomi online yang dilarang Islam.
12. 3.9Menganalisis ketentuan peradilan Menganalisis ketentuan peradilan
dalam Islam Peradilan dalam Islam
dalam Islam.
13.
3.1 Menganalisis ketentuan perkawinan Menganalisis ketentuan perkawinan
dalam Islam, serta ketentuan Perkawinan dalam Islam
dalam Islam.
perkawinan menurut peraturan
perundang-undangan dan Mengidentifikasi hak dan kewajiban
hikmahnya Perkawinan dalam Islam suami istri menurut undang-undang
perkawinan di Indonesia.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
Menyimpulkan hikmah perkawinan
Perkawinan dalam Islam terhadap kehidupan masyarakat
modern.
14. Ketentuan perkawinan Menganalisis ketentuan dan hukum
dalam Islam khitbah dalam Islam
3.2 Menganalisis pendapat fuqaha Ketentuan perkawinan Menganalisis ketentuan Islam tentang
tentang perkawinan dalam Islam dalam Islam wali nikah.
(Khitbah, Nikah, Wali, Mahram dan Ketentuan perkawinan Menganalisis ketentuan dan hukum
walimatul Ursy ) dalam Islam walimatul ursy dalam Islam.
Ketentuan perkawinan Mengidentifikasi mahram dan ghairu
dalam Islam mahram serta implikasi hukumnya.
15. Menelaah ketentuan talak dalam
Perceraian dalam Islam
Islam.
Perceraian dalam Islam Menelaah faktor pemicu terjadinya
perceraian di masyarakat.
Perceraian dalam Islam Menganalisis ketentuan fasakh dalam
3.3 Menganalisis ketentuan syariat Islam.
tentang nusyus dan perceraian serta Perceraian dalam Islam Menganalisis ketentuan khulu’ dalam
akibat hukum yang menyertainya Islam.
Perceraian dalam Islam Mengkritisi dampak negatif perceraian
terhadap kehidupan sosial
masyarakat.
Perceraian dalam Islam Membedakan rujuk yang
diperbolehkan dan yang tidak
diperbolehkan dalam Islam
NO KOMPETENSI DASAR
16.
3.4 Menganalisis ketentuan syariat
tentang hukum waris dan wasiat
17.
3.5 Mengevaluasi praktik pembagian
waris menurut ilmu faraid
MATERI ESENSIAL INDIKATOR
Mengidentifikasi berbagai masa iddah
Perceraian dalam Islam dari wanita yang ditalak oleh
suaminya.
Ketentuan Islam tentang Menyimpulkan hikmah dari konsep
waris dan wasiat waris dan wasiat dalam Islam.
Ketentuan Islam tentang Menganalisis ketentuan waris dalam
waris dan wasiat Islam.
Ketentuan Islam tentang Menganalisis ketentuan wasiat dalam
waris dan wasiat Islam.
Ketentuan Islam tentang Mengidentifikasi perbedaan waris dan
waris dan wasiat wasiat
Ketentuan Islam tentang Mengidentifikasi golongan hajib dan
waris dan wasiat mahjub dalam warisan
Mengidentifikasi bagian waris dari
Ilmu Faraid orang tua, anak dan saudara dalam
berbagai variasinya.
Merumuskan cara menghitung waris
Ilmu Faraid pada beberapa kasus berbeda yang
terjadi dalam masyarakat.
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB TAHUN PELAJARAN
2022/2023

Jenjang : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran

: Ilmu Tafsir Peminatan :
Keagamaan

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.5 Menganalisis secara prosedural
terhadap ruang lingkup tafsir,
ilmu tafsir, ta’wil dan terjemah
2. 3.6 Menganalisis perbedaan tafsir
masa Rasulullah, Shahabat,
Tabi’in dan periode tadwin
3. 3.7 Menganalisis macam-macam
metode tafsir (tafsir bil-matsur
atau tafsir bir ra’yi)
4. 3.8 Menganalisis metode tafsir
tahlili, maudlu’I, muqorin dalam
menafsirkan al-Qur’an
5. 3.1 Menerapkan Ayat-ayat makiyah
dan madaniyah dalam Al-Qur’an
6. 3. 2 Menganalisis secara konseptual
Munasabah ayat dalam Al-
Qur’an
Ruang lingkup tafsir, ilmu tafsir,
ta’wil dan terjemah
Tafsir masa Rasulullah, Shahabat,
Tabiin dan periode tadwin
metode tafsir bil ma’tsur dan
metode tafsir bir ro’yi
tafsir tahlili, muadlu’i dan muqorin
dalam menafasirkan Al-Qur’an
Karakteristik ayat-ayat makiyah
dan madaniyah
Bentuk-bentuk munasabah ayat
Menganalisis ruang lingkup
ilmu tafsir, tafsir, ta’wil dan
terjamah
Menganalisis sumber
penafsiran masa Rasulullah,
masa Shahabat, Tabi’in dan
periode Tadwin
Menganalisis perbedaan
metode tafsir bil matsur
dan
atau metode tafsir bir ro’yi
Menganalisis perbedaan
metode tafsir tahlili, maudlu’i,
muqorin dalam menafsirkan Al-
Qur’an
Menganalisis ayat-ayat
makiyah dan madaniyah
sesuai dengan karakteristik
masing-masing ayat
Mengaitkan ayat-ayat dalam
Al-Qur’an melalui bentuk-
bentuk munasabah ayat
NO KOMPETENSI DASAR
7. 3.4 Memahami konseptual Asbabun
Nuzul ayat-ayat Al-Qur’an
8. 3.5 Menganalisis Muhkam dan
Mutasyabih dalam ayat-ayat Al-
Qur'an
9. 3.6 Menganalisis 'am dan khas
dalam memahami tafsir Al
Qur'an
10. 3.8 Menganalisis Amtsalil Qur'an
dalam memahami ayat Al-
Qur'an
11. 3.1. Menganalisis secara cermat
ayat-ayat nasakh mansukh
dalam Al-Qur’an
12. 3.2 Menganalisis kaidah- Kaidah
Tafsir dalam mempelajari tafsir
MATERI ESENSIAL
Bentuk redaksi asbabun nuzul
Bentuk-bentuk Muhkam dan
Mutasyabih
Bentuk-bentuk 'am dan khas
Bentuk-bentuk Amtsalil Qur'an
Bentuk-bentuk nasakh mansukh
Kaidah-kaidah tafsir
INDIKATOR
Memberi contoh bentuk-
bentuk redaksi asbabun nuzul
ayat Al-Qur’an dalam upaya
menangkal keraguan
memahami kandungan Al-
Qur’an
Menganalisis bentuk-bentuk
Muhkam dan Mutasyabih
dalam Al-Qur’an
Menganalisis bentuk-bentuk
'am dan khas dalam Al-Qur’an
Menganalisis bentuk-bentuk
Amtsalil Qur'an dalam
menangkal kesalahpahaman
terhadap redaksi dalam Al-
Qur’an
Menganalisis nash Al Qur’an /
Hadits yang termasuk nasikh
atau mansukh
Menganalisis kaidah
penggunaan kata ganti
(dhomir) dalam mempelajari
tafsir Al-Qur’an
Menganalisis Kaidah Pertanyan
dan Jawaban (Sual wa jawab)
dalam Al-Qur’an
Menganalisis kaidah Mużakkar
dan Muannas dalam
mempelajari tafsir Al-Qur’an
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
Menganalisis penggunaan
kaidah Ta’rif dan Tankir
dalam Al-Qur’an
Menganalisis penggunaan
kaidah Mufrad dan Jama’
dalam Al-Qur’an
Menganalisis kaidah
Pengulangan Kata Benda (ism)
dalam Al-Qur’an
13. 3.3 Mengidentifikasi ayat-ayat Qoshoshul Qur’an ditinjau dari segi Mengaitkan ayat-ayat
Qoshosul Qur'an untuk dapat materi yang dikandung ayat Qoshoshul Qur’an sesuai
meneladaninya dalam materi yang terkandung dalam
kehidupan ayat Al-Qur’an dengan
kehidupan sehari hari
14. 3.4 Menganalisis bentuk bentuk Bentuk-bentuk Aqsamul Qur’an Menganalisis bentuk-bentuk
Aqsamul Qur'an Aqsamul Qur’an
15. 3.5 Mengidentifikasi metode metode Mufassir dan metode Menganalisis metode metode
tafsir yang digunakan oleh para penafsirannya tafsir yang digunakan oleh
mufassir klasik dan modern para mufassir klasik dan
sebagai bagian dari karakteristik modern pada kitab-kitab tafsir
dalam penafsiran Al-Qur'an
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB TAHUN PELAJARAN
2022/2023

Jenjang : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran

: Ilmu Hadis Peminatan :
Keagamaan

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.2 Menganalisis sejarah perkembangan dan Sejarah perkembangan Menelaah sejarah perkembangan dan
pertumbuhan ilmu hadis dan pertumbuhan ilmu pertumbuhan ilmu hadis dalam konteks
hadis keindonesiaan
2. 3.4 Menganalisis unsur-unsur hadis Unsur-unsur hadis Mengaplikasikan unsur-unsur hadis
dalam menerima informasi
3. 3.5 Menganalisis kedudukan dan fungsi Fungsi hadis terhadap Mengaitkan fungsi hadis terhadap Al-
hadis terhadap Al-Qur’an Al-Qur’an Qur’an dengan kasus faktual dalam
kehidupan
4. 3.7 Menganalisis proses kodifikasi hadis Proses kodifikasi Menguraikan proses kodifikasi (tadwin)
yang telah dilakukan para ulama (tadwin) hadis hadis dengan pendekatan sosio historis
5. 3.8 Menganalisis hadis berdasarkan Hadis mutawatir dan Membandingkan hadis mutawatir
kuantitasnya (Mutawatir dan Ahad), ahad dengan ahad
macam-macam, contoh dan
kehujahannya.
6. 3.1 Menganalisis hadis berdasarkan Hadis berdasarkan Mengaitkan pembagian hadis
kualitasnya (1) (Shahih dan kualitasnya berdasarkan kualitasnya dengan
Hasan), macam-macam, contoh kriteria informasi yang dapat diterima
dan dalam kehidupan
kehujjahannya
7. 3.2 Menganalisis hadis berdasarkan Kehujjahan Hadis Dhaif Mengaitkan Kehujjahan Hadis Dhaif
kualitasnya (2) (Hadis Dhaif), macam- dengan sikap selektif dalam menerima
NO KOMPETENSI DASAR
macam, contoh dan kehujjahannya
8. 3.3 Menganalisis hadis Maudhu’:
pengertian, sejarah, sebab, contoh, dan
cara menghindarinya
9. 3.5 Menganalisis hadis berdasarkan tempat
penyandarannya dan macam-
macamnya: Hadis Qudsi, Hadis Marfu’,
Hadis Mauquf, dan Hadis Maqthu’
10. 3.6 Menganalisis Tahammul Wa Ada' al-
Hadits (penerimaan dan penyampaian
hadis)
11. 3.7 Menganalisis Ilmu Rijalul Hadis dan
macam- macamnya
12. 3.8 Mengevaluasi kejujuran dan ketelitian
para perawi hadis dalam Ilmu Jarh Wa
Ta’dil
13. 3.1 Mengevaluasi pengertian, dan keadilan
para sahabat nabi dan tabi’in
14. 3.2 Mengevaluasi penelitian hadis dengan
beberapa metode takhrij
15. 3.3 Menganalisis sembilan kitab hadis
mu’tabarah (al-kutub al-tis’ah) dan cara
MATERI ESENSIAL INDIKATOR
informasi
Cara menghindari hadis Mengaplikasikan cara menghindari
Maudhu’ hadis Maudhu’ dalam menangkal berita
hoaks
Hadis berdasarkan Menelaah hadis berdasarkan tempat
tempat penyandarannya penyandarannya dalam menyeleksi
informasi
Tahammul Wa Ada' al- Mengaitkan Tahammul Wa Ada' al-
Hadits Hadits dengan penerimaan dan
penyampaian informasi
Kegunaan Ilmu Rijalul Mengaplikasikan kegunaan Ilmu Rijalul
Hadis Hadis dalam menyeleksi informasi
Ilmu Jarh Wa Ta’dil Mengaplikasikan Ilmu Jarh Wa Ta’dil
dalam menilai kejujuran pembawa berita
Keadilan para Sahabat Menyimpulkan keadilan para Sahabat
Nabi dan Tabi’in Nabi dan Tabi’in dengan pendekatan
kajian tokoh
Menyimpulkan keadilan para Tabi’in
dengan pendekatan kajian tokoh
Metode Takhrij al-Hadis Menilai Takhrij al-Hadis sebagai metode
menentukan sumber berita
Mengaplikasikan Takhrij al-Hadis
sebagai metode menentukan sumber
berita
Kitab hadis mu’tabarah Menelaah kitab hadis mu’tabarah
dengan analisis komparatif
NO KOMPETENSI DASAR
penyusunannya
16. 3.4 Menganalisis sejarah singkat para
sahabat yang banyak meriwayatkan
hadis (al-muktsirun min riwayat al-
Hadis)
17. 3.5 Menganalisis sejarah singkat para
tabi’in banyak meriwayatkan hadis
(Aimmatuttabi’in al-muktsirun min
riwayat al-Hadis)
18. 3.6 Menganalisis sejarah singkat para imam
hadis yang dikenal dengan al-Aimmah
as-Sittah
MATERI ESENSIAL INDIKATOR
Mengabstraksi kitab hadis mu’tabarah
dengan analisis konten
al-muktsirun min Menelaah sejarah sahabat al-muktsirun
riwayat al-Hadis min riwayat al-Hadis dengan pendekatan
kajian tokoh
Mengaplikasikan keteladanan sejarah
sahabat al-muktsirun min riwayat al-
Hadis dalam konteks kekinian
Aimmatuttabi’in al- Menelaah sejarah Aimmatuttabi’in al-
muktsirun min riwayat muktsirun min riwayat al-Hadis dengan
al-Hadis pendekatan kajian tokoh
Mengaplikasikan keteladanan sejarah
Aimmatuttabi’in al-muktsirun min
riwayat al-Hadis dalam konteks
kekinian
al-Aimmah as-Sittah Menelaah sejarah al-Aimmah as-Sittah
dengan pendekatan kajian tokoh
Mengaplikasikan keteladanan sejarah al-
Aimmah as-Sittah dalam konteks
kekinian
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB TAHUN PELAJARAN
2022 / 2023

Jenjang : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran

: Usul Fikih Perminatan :
Keagamaan

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.3.Menganalisis madzhab dalam fikih dan Sebab terjadinya perbedaan Menyimpulkan alasan logis
ushul fikih madzhab dalam fikih dan terjadinya perbedaan madzhab
usul fikih dalam fikih dan usul fikih

2. Dalalah ayat-ayat Al Qur’an Menganalisis ayat Al Qur’an yang

3.4.Menganalisis kedudukan Al-Qur`an
sebagai sumber hukum Islam muttafaq Qoth’iyyud Dalalah dan Dhonniyyud
(disepakati) Dalalah

3. Fungsi Hadis dalam Menentukan fungsi hadis dalam

3.5.Menganalisis kedudukan hadis sebagai
sumber hukum Islam kedua yang pembentukan hukum Islam pembentukan hukum Islam
muttafaq (disepakati)

4. Implementasi Ijmak pada Membedakan ijmak pada masa

3.6.Menganalisis fungsi dan kedudukan
ijmak sebagai sumber hukum Islam masa kontemporer salaf dan masa kontemporer
muttafaq (disepakati)

5. Rukun Qiyas Mengontruksi tahapan penerapan

3.7 Menganalisis fungsi dan kedudukan
qiyas sebagai sumber hukum Islam qiyas
keempat yang muttafaq (disepakati)
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

6. Implementasi maslahah Menentukan contoh penerapan

3.9 Menganalisis maslahatul-mursalah
sebagai sumber hukum Islam mukhtalaf mursalah dalam kehidupan maslahah mursalah dalam
(yang diperselisihkan) kehidupan sehari-hari

7. 3.1. Menganalisis kaidah pokok fikih al- Aplikasi al-yaqinu la yuzalu Menentukan contoh penerapan al-
yaqinu la yuzalu bi sy-syak bi sy-syak dalam kehidupan yaqinu la yuzalu bisy-syak dalam
ibadah

8. Aplikasi al-masyaqqatu Menentukan penerapan al-

3.2. Menganalisis kaidah pokok fikih al-
masyaqqatu tajlibut- taysir tajlibut- taysir dalam masyaqqatu tajlibut-taysir dalam
kehidupan ibadah

9. Aplikasi adh-dhararu yuzal Menentukan contoh penerapan adh-

3.3. Menganalisis kaidah pokok fikih adh-
dhararu yuzal dalam kehidupan dhararu yuzal pasca pandemi
Covid- 19

10. Aplikasi al- ’adatu Menentukan penerapan

3.4. Menganalisis kaidah pokok fikih al-
’adatu muhakkamah muhakkamah dalam al-’adatu muhakkamah dalam
kehidupan kehidupan sehari-hari

11. 3.5. Memahami ketentuan kaidah amar dan Redaksi amar dan nahi Mendiagnosis bentuk redaksi amar
nahi dalam Al Qur’an dan nahi dalam Al Qur’an

12. Redaksi mujmal dan Mengidentifikasi redaksi mujmal

3.9 Memahami ketentuan kaidah mujmal
dan mubayyan mubayyan dan mubayyan dalam Al
Qur’an/Hadis
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

13. Redaksi mutlaq dan Mengidentifikasi redaksi mutlaq dan

3.11 Memahami ketentuan kaidah mutlaq
dan muqayyad muqayyad muqayyad dalam Al Qur’an/Hadis

Aspek-aspek hukum syar’i Menentukan contoh dari aspek-

aspek hukum syar’i
3.1. Memahami konsep: al hakim, al hukmu,
al mahkum fih dan al mahkum‘alaih Konsep al-hukmu Membedakan hukum taklify dan
14. dan kedudukannya hukum wadh’iy

Konsep al mahkum ‘alaih Membedakan ahliyatul ada’ dan

ahliyatul wujub

15. Ketentuan Ijtihad dan Menelaah ketentuan dan syarat-

syarat-syarat mujtahid syarat mujtahid
3.2. Memahami ijtihad sebagai suatu
metode pengambilan hukum Islam Metode Ijtihad Menentukan metode ijtihad yang
digunakan oleh mujtahid dalam
pengambilan hukum

16. Ketentuan nasikh dan Mengidentifikasi Ketentuan nasikh

3.3. Memahami Nasikh Mansukh dan
ketentuannya Mansukh dan Mansukh

17. ketentuan ta‘arudul adillah Menentukan Macam-macam

ta’arudhul adillah dalam al-
3.4. Memahami ta‘arudul adillah dan Qur’an dan As-Sunnah
ketentuannya
Penyelesaian ta’arudhul Menentukan contoh penyelesaian
adillah ta‘arudul adillah menurut ulama
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
syafi’iyah.

18. Ketentuan ittiba’ dan Menelaah ketentuan dan

3.5 Memahami ittiba’ dan hukum ittiba’
hukum ittiba’ kedudukan ittiba’ dalam
pelaksanaan hukum Islam

19. Hukum bertaqlid Membedakan hukum bertaqlid

3.6 Memahami ketentuan taqlid
melalui sajian beberapa contoh
kasus

20. Ketentuan dalam bertalfiq Menentukan contoh talfiq dalam

kehidupan sehari-hari
3.7 Memahami ketentuan talfiq
Ketentuan Talfiq dan Membedakan antara talfiq dan
Intiqolul madzhab intiqolul madzhab
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAM ISLAM DAN BAHASA ARAB TAHUN PELAJARAN
2022/2023

Jenjang : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Peminatan Peminatan :
Keagamaan

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.1. Menganalisis bentuk, ‫المذكر والمؤنث‬ Menganalisis ‫ االسم المذكر‬dan

makna dan fungsi dari ‫ االسم المؤنث‬kalimat pada
susunan gramatikal paragraf. atau
‫ المذكر والمؤنث‬- ‫تقسيم الكلمة‬
sesuai wacana sebuah Dalam
konteks.
2. 3.2. Menganalisis bentuk, makna ‫المثنى والجمع‬ ‫ جمع‬Mengkomparasi ‫ المثنى‬dan
dan fungsi dari susunan ‫المذكر السالم‬
gramatikal
‫ الفعل الماضي‬- ‫المفرد والمثنى والجمع‬
‫والفعل المضارع وفعل‬
‫األمر‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

3. 3.2. Menganalisis bentuk makna dan ‫الجمع‬ Mengidentifikasi ‫الجمع‬dalam

fungsi dari susunan gramatikal sebuah paragraf.
‫ الفعل الماضي‬- ‫المفرد والمثنى والجمع‬
‫والفعل المضارع وفعل‬
‫األمر‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
4. 3.2. Menganalisis bentuk makna dan ‫الفعل المضارع‬ Menerapkan penggunaan
fungsi dari susunan gramatikal ‫ المضارع الفعل‬dalam kalimat
‫ الفعل الماضي‬- ‫المفرد والمثنى والجمع‬ sempurna.
‫والفعل المضارع وفعل‬
‫األمر‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
5. 3.2. Menganalisis bentuk makna dan ‫فعل األمر‬ Menerapkan ‫ األمر فعل‬dalam
fungsi dari susunan gramatikal kalimat sempurna pada
‫ الفعل الماضي‬- ‫المفرد والمثنى والجمع‬ sebuah paragraf.
‫والفعل المضارع وفعل‬
‫األمر‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

6. 3.2. Menganalisis bentuk, makna ‫ الفعل المضارع وفعل‬dengan teks Menyusun

dan fungsi dari susunan ‫األمر‬ ‫ والفعل‬struktur pola ‫الفعل الماضي‬
gramatikal ‫المضارع وفعل األمر‬
‫المفرد والمثنى‬
‫ الفعل الماضي والفعل المضارع‬- ‫والجمع‬
‫األمر وفعل‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
7. 3.3. Menganalisis bentuk, makna ‫الجملة الفعلية‬ Menentukan ‫ الفعلية الجملة‬yang
dan fungsi dari susunan benar dan kalimat.
gramatikal
‫ الفعل المبني للمعلوم والفعل‬- ‫الجملة الفعلية‬
‫المبني للمجهول‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
8. . 3.4. Menganalisis bentuk, makna ‫الضمير‬ Mengoreksi penggunaan
dan fungsi dari susunan ‫ الضـمير‬yang salah dalam
gramatikal sebuah kalimat.
sesuai ‫ بناء الفعل الصحيح والفعل المعتل‬- ‫الضمير‬
wacana sebuah dalam
konteks.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

9. . 3.4. Menganalisis bentuk, makna ‫الضمير‬ Mengkonstruksi teks

dan fungsi dari susunan dengan pola struktur yang
gramatikal terdapat beberapa ‫الضمير‬.
sesuai ‫ بناء الفعل الصحيح والفعل المعتل‬- ‫الضمير‬
wacana sebuah dalam
konteks.
10. 3.5. Menganalisis bentuk, makna ‫التصريف اللغوي للفعل‬ pola Menerapkan ‫التصريف‬
dan fungsi dari susunan ‫الماضي‬ ‫ اللغوي للفعل المعتل اآلخر‬dalam
gramatikal .kalimat
‫ تصريف‬- ‫الفعل الصحيح اآلخر والمعتل اآلخر‬
‫الفعل الماضي اللغوي‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
11.63.6. Menganalisis bentuk, makna ‫التصريف اللغوي للفعل‬ ‫ للفعل‬Menganalisis ‫التصريف اللغوي‬
dan fungsi dari susunan ‫المضارع‬ ‫المضارع المعتل اآلخر‬
gramatikal
‫ االسم‬- ‫تصريف الفعل المضارع اللغوي‬
‫النكرة واالسم المعرفة‬
sesuai wacana sebuah dalam
.konteks
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

12.63.6. Menganalisis bentuk, makna ‫االسم النكرة‬ Mengidentifikasi ‫النكرة االسم‬

dan fungsi dari susunan dalam teks
gramatikal
‫ االسم‬- ‫تصريف الفعل المضارع اللغوي‬
‫النكرة واالسم المعرفة‬
sesuai wacana sebuah dalam
konteks.
13.63.6. Menganalisis bentuk, makna ‫االسم المعرفة‬ Mengidentifikasi ‫االسم المعرفة‬
dan fungsi dari susunan dalam teks
gramatikal
‫ االسم‬- ‫تصريف الفعل المضارع اللغوي‬
‫النكرة واالسم المعرفة‬
sesuai wacana sebuah dalam
konteks.
14. 3.7. Menganalisis bentuk, makna ‫عالمات اإلعراب‬ Mengidentifikasi ‫عالمــات‬
dan fungsi dari susunan ‫ اإلعراب‬setiap kata dalam
gramatikal kalimat
‫المعرب من األسماء واألفعال والمبني من األسماء‬
‫ عالمات اإلعراب‬- ‫واألفعال‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

15. 3.8. Menganalisis bentuk, makna ‫الجملة االسمية‬ ‫ المؤ‬kalimat Menganalisis

dan fungsi dari susunan )‫(المبتدأ والخبر‬ menggunakan dengan ‫ّخر‬
gramatikal ّ ‫الخبر‬
‫ المبتدأ‬dan ‫المقدم‬
‫ الجملة االسمية‬- ‫مرفوعات األسماء‬
sesuai )‫(المبتدأ والخبر‬
wacana sebuah dalam
konteks.
16. 3.1. Menganalisis bentuk, makna ‫كان وأخواتها‬ pengaruh Menganalisis ‫كان‬
dan fungsi dari susunan ‫ وأخواتها‬terhadap ‫الجملة االسمّية‬
gramatikal
‫ إن وأخواتها‬،‫كان وأخواتها‬
sesuai wacana sebuah dalam
.konteks
17. 3.1. Menganalisis bentuk, makna ‫إن وأخواتها‬ penggunaan Menerapkan ‫إن‬
dan fungsi dari susunan ‫وأخواتها‬dalam ‫الجملة االسمّية‬
gramatikal
‫ إن وأخواتها‬،‫كان وأخواتها‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
18. 3.3. Menganalisis bentuk, makna ‫النعت‬ Memilih kalimat yang
dan fungsi dari susunan mengandung ‫النعت‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

gramatikal
،)‫ التوكيد‬،‫ البدل‬،‫ العطف‬،‫التوابع (النعت‬
‫منصووبات األسماء‬
sesuai wacana sebuah dalam
.konteks
19. 3.3. Menganalisis bentuk, makna ‫العطف‬ Menentukan kalimat yang
dan fungsi dari susunan memuat ‫العطف‬
gramatikal
،)‫ التوكيد‬،‫ البدل‬،‫ العطف‬،‫التوابع (النعت‬
‫منصووبات األسماء‬
sesuai wacana sebuah dalam
konteks.
20. 3.4. Menganalisis bentuk, makna ‫المفعول به‬ Mengidentifikasi ‫به المفعول‬
dan fungsi dari susunan dalam kalimat atau
gramatikal paragraf.
‫ المفعول المطلق‬،‫المفعول به‬
sesuai wacana sebuah dalam
konteks.
21.3.5. Menganalisis bentuk, makna ‫المفعول فيه‬ Menentukan tanda i’rab
dan fungsi dari susunan ‫المفعول فيه‬
gramatikal
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

sesuai ‫ المستثنى‬،‫ المفعول فيه‬،‫المفعول ألجله‬

.wacana sebuah dalam konteks

22. 3.5. Menganalisis bentuk, makna ‫المفعول ألجله‬ Menyusun paragraf dengan
dan fungsi dari susunan menggunakan struktur
gramatikal ‫المفعول ألجله‬
sesuai ‫ المستثنى‬،‫ المفعول فيه‬،‫المفعول ألجله‬
.wacana sebuah dalam konteks

23.3.6. Menganalisis bentuk, makna ‫حروف الجر‬ Menyimpulkan makna

dan fungsi dari susunan kalimat yang mengandung
gramatikal ‫الجر حروف‬
‫ مجرورات األسماء (حروف الجر‬،‫التمييز‬
‫ االسم غير المنصرف‬،)‫واإلضافة‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
24. 3.6. Menganalisis bentuk, makna ‫اإلضافة‬ Menganalisis ‫ اإلضافة‬dalam
dan fungsi dari susunan kalimat.
gramatikal
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

‫ مجرورات األسماء (حروف الجر‬،‫التمييز‬

‫ االسم غير المنصرف‬،)‫واإلضافة‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
25. 3.7. Menganalisis bentuk, makna ‫المضارع المرفوع‬ Menganalisis kalimat. ‫المضارع‬
dan fungsi dari susunan ‫ المرفوع‬dalam
gramatikal
،‫ المضارع المنصوب‬،‫المضارع المرفوع‬
‫المضارع المجزوم‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
26. 3.7. Menganalisis bentuk, makna ‫المضارع‬ Menyusun paragraf dengan
dan fungsi dari susunan ،‫المنصوب‬ menggunakan ‫المضارع‬
gramatikal ‫المنصوب‬
،‫ المضارع المنصوب‬،‫المضارع المرفوع‬
‫المضارع المجزوم‬
sesuai wacana sebuah dalam
konteks.
27. 3.7. Menganalisis bentuk, makna ‫المضارع المجزوم‬ Mengidentifikasi ‫المضارع‬
dan fungsi dari susunan ‫ المجزوم‬dalam kalimat atau
gramatikal paragraf.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

،‫ المضارع المنصوب‬،‫المضارع المرفوع‬

‫المضارع المجزوم‬
sesuai wacana sebuah dalam
konteks.
28. 3.8. Menganalisis bentuk, makna ‫اسم التفضيل‬ Mengidentifikasi ‫التفضيل اسم‬
dan fungsi dari susunan dalam kalimat atau
gramatikal paragraf.
،‫ اسم المبالغة‬،‫ اسم التفضيل‬،‫الصفة المشبهة‬
‫النسبة‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
29. 3.8. Menganalisis bentuk, makna ‫اسم التفضيل‬ Menganalisis kalimat yang
dan fungsi dari susunan mengandung ‫التفضيل اسم‬
gramatikal
،‫ اسم المبالغة‬،‫ اسم التفضيل‬،‫الصفة المشبهة‬
‫النسبة‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
30. 3.1. Menganalisis konsep, bentuk, ‫الفصاحة‬ Mendeteksi ‫ الفصاحة‬dalam
makna dan fungsi syiir atau kalimat.
‫ التشبيه وأنواعه‬،‫ البالغة‬،‫الفصاحة‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

dalam sebuah wacana sesuai

konteks.

31. 3.1. Menganalisis konsep, bentuk, ‫الفصاحة‬ Menganalisis syiir atau

makna dan fungsi kalimat yang tidak fashih.
sesuai ‫ التشبيه وأنواعه‬،‫ البالغة‬،‫الفصاحة‬
.wacana sebuah dalam konteks

32. 3.2. Menganalisis konsep, bentuk, ‫أركان التشبيه‬ Mengidentifikasi ‫أركان التشبيه‬
makna dan fungsi
‫ المجاز‬،)‫ المكنية‬،‫االستعارة (التصريحية‬
sesuai )‫ العقلي‬،‫ المركب‬،‫وأنواعه (المرسل‬
wacana sebuah dalam
konteks.
33. 3.1. Menganalisis konsep, bentuk, ‫أنواع التشبيه‬ Menganalisis jenis ‫التشبيه‬
makna dan fungsi
‫ المجاز‬،)‫ المكنية‬،‫االستعارة (التصريحية‬
sesuai )‫ العقلي‬،‫ المركب‬،‫وأنواعه (المرسل‬
wacana sebuah dalam
konteks.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

34. 3.3. Menganalisis konsep, bentuk, jenis Mengidentifikasi ‫الخبر‬

makna dan fungsi ‫وأنواعه‬
‫ الخبر وأنواعه‬،‫الكناية وأنواعها‬
sesuai wacana sebuah dalam
.konteks
35. 3.4. Menganalisis konsep, bentuk, ‫اإلنشاء وأنواعه‬ Menganalisis makna ‫األمر‬
makna dan fungsi
sesuai ‫ القصر وأنواعه‬،‫اإلنشاء وأنواعه‬
wacana sebuah dalam
konteks.
36. 3.4. Menganalisis konsep, bentuk, ‫ اإلنشاء وأنواعه‬Menganalisis makna ‫النهي‬
makna dan fungsi
sesuai ‫ القصر وأنواعه‬،‫اإلنشاء وأنواعه‬
wacana sebuah dalam
konteks.
37. 3.4. Menganalisis konsep, bentuk, ‫القصر‬ Mengaplikasikan ‫القصر بالتقديم‬
makna dan fungsi
sesuai ‫ القصر وأنواعه‬،‫اإلنشاء وأنواعه‬
.wacana sebuah dalam konteks
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

38. 3.5. Menganalisis konsep, bentuk, ‫الطباق‬ Mengidentifikasi kalimat

makna dan fungsi yang mengandung ‫الطباق‬
sesuai ‫ المقابلة‬،‫ الطباق‬،‫التورية‬
wacana sebuah dalam
.konteks
39. . 3.6. Menganalisis konsep, bentuk, ‫الجناس وأنواعه‬ Mengidentifikasi bentuk
makna dan fungsi ‫ الجناس‬dalam sebuah kalimat
،‫ تأكيد الذم بما يشبه المد ح‬،‫المدح بما يشبه الذم‬ atau paragraf.
‫الجناس وأنواعه‬
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.
40. 3.7. Menganalisis konsep, ‫السجع‬ Menganalisis keindahan
bentuk, makna dan fungsi ‫السجع‬.
‫االقتباس السجع‬،
dalam sebuah wacana sesuai
konteks.