RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMATIK TERPADU

Sekolah : SD Negeri Mugarsari

Kelas / Semester : III A (Tiga A)/ 2 (Dua)
Tema : 5. Cuaca
Sub tema : 4. Cuaca, Musim, dan Iklim
Pembelajaran ke : 4 (Empat)
Alokasi Waktu : 1 kali pertemuan (5 x 35 menit)
Hari, tanggal : Senin, 28 Januari 2019

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan
yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia
No. Kompetensi Indikator
3.3 Menggali informasi tentang perubahan 3.3.1. Mengidentifikasi makna atau istilah
cuaca dan pengaruhnya terhadap yang berkaitan dengan hubungan
kehidupan manusia yang disajikan dalam cuaca, musim, dan iklim
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau 3.3.2 Menemukan makna/istilah yang
eksplorasi lingkungan . berkaitan dengan hubungan cuaca,
musim, dan iklim
4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.3.1. Menyusun informasi tentang
tentang konsep perubahan cuaca dan hubungan cuaca, musim, dan iklim
pengaruhnya terhadap kehidupan dalam bentuk kalimat efektif
manusia dalam bentuk tulis 4.3.2 Menjelaskan informasi tentang
menggunakan kosakata baku dan kalimat hubungan cuaca, musim, dan iklim
efektif. dalam bentuk kalimat efektif

Muatan: PPKn
No. Kompetensi Indikator
3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna bersatu dalam
 No. Kompetensi Indikator
keberagaman di lingkungan sekitar. keberagaman di lingkungan sekitar
3.4.2 Menjelaskan sikap bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan 4.4.1 Menunjukkan sikap bersatu
dalam keberagaman di lingkungan dalam keberagaman di lingkungan
sekitar. sekitar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui membaca teks, siswa dapat menemukan informasi yang berkaitan tentang
cuaca, musim, dan iklim dengan benar.
2. Melalui membaca teks, siswa dapat menyusun pokok-pokok informasi yang berkaitan
tentang cuaca, musim, dan iklim menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
dengan benar.
3. Melalui pengamatan video, siswa dapat menjelaskan makna bersatu dalam
keberagaman dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar dengan benar.
4. Melalui demontrasi, siswa dapat menunjukkan sikap kerja sama sebagai wujud
bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan baik.

D. MATERI PEMBELAJARAN (lampiran 1)

1. Informasi mengenai perbedaan cuaca, musim, dan iklim
2. Bersatu dalam keberagaman

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan, pengamatan,
demonstrasi

F. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Gambar sikap bersatu, video sikap Bersatu
2. Alat : Sedotan, benang, tabung karton
3. Sumber : a. Buku Guru Kelas III Tema 5: Cuaca
b. Buku Siswa Kelas III Tema 5: Cuaca

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan  Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa. 10
Pendahuluan  Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran menit
siswa
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar hari ini.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan
kembali tentang pelajaran sebelumnya dengan bertanya
tentang informasi berkaitan dengan cuaca, musim, dan
iklim.
Kegiatan  Siswa diminta untuk membaca teks bacaan tentang 180
Inti ”Perbedaan antara Cuaca, Musim, dan Iklim” yang ada menit
pada buku siswa.
 Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai
teks yang sudah dibaca.
 Siswa diminta untuk mencari informasi yang terdapat
pada teks bacaan tersebut.
 Siswa secara bergiliran menceritakan informasi yang
ditemukan pada teks bacaan tersebut
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai arti
pentingnya bersatu dalam keberagaman.
 Siswa mengamati gambar mengenai sikap bersatu di
lingkungan sekitar.
 Siswa dibagi menjadi tujuh kelompok.
 Siswa melakukan permainan ”Masukan Sedotan” yang
dibutuhkan kerjasama antara anggota kelompoknya.
 Setiap kelompok diberi alat-alat yang dibutuhkan untuk
melakukan permainan.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai aturan
bermain ”Masukan Sedotan”.
 Setelah permainan selesai, guru bertanya jawab dengan
siswa mengenai permainan yang telah dilakukan.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai sikap positif
sebagai bentuk kebersatuan yang harus dimiliki oleh
kelompok yang kalah maupun kelompok yang berhasil
memenangkan permainan. Guru juga menjelaskan
pentingnya persatuan atau kekompakan agar dapat
memenangkan permainan.
Kegiatan  Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 20
Penutup pembelajaran. menit
- Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
- Apa kegiatan yang paling disukai?
- Bagaimana perasaan setelah bermain?
 Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
pembelajaran yang telah dilakukan.
 Siswa melaksanakan evaluasi pembelajaran.
 Siswa diminta menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
 Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa setelah
belajar.

E. PENILAIAN
1. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian : Teknik tes
Jenis penilaian : Tertulis
Bentuk Instrumen Penilaian : Isian singkat
Instrumen Penilaian : Lembar soal tes (lampiran 2)
Pedoman Penskoran:
a. Setiap soal pilihan ganda diberi skor:
 Nomor 1 diberi skor:20
 Nomor 2 diberi skor:20
 Nomor 3 diberi skor:20
 Nomor 4 diberi skor:20
 Nomor 5 diberi skor:20
b. Rumus Penilaian (NA):

Jumlah Skor Yang dicapaiNilai Akhir (NA):X 100Jumlah Skor

Maksimal

2. Penilaian Sikap
Teknik Penilaian : Non tes
Jenis penilaian : Pengamatan
Bentuk Instrumen Penilaian : Observasi
Instrumen Penilaian : Lembar observasi (lampiran 3)
Pedoman Penskoran :
a. Setiap aspek penilaian sikap diberi skor:
4 = Selalu menampilkan aspek tersebut
3 = Sering menampilkan aspek tersebut
2 = Kadang-kadang menampilkan aspek tersebut
1. = Tidak pernah menampilkan aspek tersebut
b. Rumus Penilaian (NA):

Jumlah Skor Yang dicapaiNilai Akhir (NA):X 100Jumlah Skor

Maksimal

3. Penilaian Keterampilan
 Teknik Penilaian : Teknis tes
Jenis penilaian : Perbuatan
Bentuk Instrumen Penilaian : Praktik
Instrumen Penilaian : Lembar kinerja (lampiran 3)
Pedoman Penskoran :
Rumus Penilaian (NA):

Jumlah Skor Yang dicapaiNilai Akhir (NA):X 100Jumlah Skor

Maksimal

Tasikmalaya, 28 Januari 2019

Guru Pamong, Praktikan,

Iam Maryamah, S.Pd. Desti Wulandari

NIP 19720303 199307 2 001 NIM 1507441

Mengetahui,
Kepala Sekolah SDN Murgasari

Yoyon Zamanda, S.Pd., M.Pd.

NIP 19680707 199307 1 001

Kolom Komentar:
 LAMPIRAN

Lampiran 1. Materi Pembelajaran

1. Informasi mengenai perbedaan cuaca, musim, dan iklim

2. Bersatu dalam keberagaman

Bersatu dalam mengerjakan suatu hal sangatlah penting untuk dilakukan. Berikut
merupakan contoh kegiatan yang dapat dilakukan bersama-sama.

Dengan bersatu saat mengerjakan suatu pekerjaan, maka pekerjaan tersebut akan
cepat selesai.
Lampiran 2. Lembar soal

- Lembar Soal Tes

Isilah kalimat di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1. Cuaca diamati pada suatu wilayah dengan waktu yang ....
2. Waktu tertentu yang sedikit hujan disebut musim ....
3. Iklim diamati dalam hitungan ....
4. Dengan bersatu dalam melakukan kegiatan, maka pekerjaan akan terasa....
5. Contoh dari bntuk ikap bratu adalah

Kunci Jawaban
1. Singkat
2. Musim kemarau
3. Tahun
4. Ringan
5. Kerja sama
Lampiran 3. Format Penilaian

LEMBAR OBSERVASI SIKAP SISWA

Aspek yang
dinilai

Ketekunan Belajar

Tanggung jawab
Kedisiplinan
Skor Total

Percaya diri
No. Nama Siswa Nilai

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jumlah Skor
Rata-rata Skor
Keterangan:
Setiap aspek penilaian sikap diberi skor:
4 = Selalu menampilkan aspek tersebut
3 = Sering menampilkan aspek tersebut
2 = Kadang-kadang menampilkan aspek tersebut
1 = Tidak pernah menampilkan aspek tersebut
 LEMBAR PENILAIAN KINERJA MENCERITAKAN INFORMASI
PADA TEKS BACAAAN

Aspek yang dinilai

No Nama Siswa Skor Total Nilai Akhir

1 2 3

1
2
3
4
5
6

Rubrik penilaian keterampilan menceritakan informasi pada teks bacaaan

Skor
Kriteria Perlu Bimbingan Cukup Baik Baik Sekali
(1) (2) (3) (4)
1. Kesesuaian Isi Isi cerita belum Kurang dari Setengah bagian Seluruh isi
mengandung setengah isi isi cerita
cerita
informasi yang cerita mengandung mengandung
berkaitan mengandung informasi yanginformasi
dengan teks informasi yang berkaitan dengan yang berkaitan
bacaan berkaitan dengan teks bacaan dengan teks
teks bacaan bacaan
2. Kejelasan Bercerita dengan Bercerita dengan Bercerita dengan Bercerita
tidak jelas atau jelas, ada jelas, ada dengan jelas
tidak dapat kesalahan kesalahan dan tidak ada
dimengerti dan pengucapan pengucapan satu kesalahan
banyak lebih dari satu kata pengucapan
kesalahan dalam kata
pengucapan
3. Kelancaran Bercerita tidak Bercerita tidak Bercerita tidak Bercerita
lancar terlalu lancar dan terlalu lancar dan lancar dan
banyak menemui sangat sedikit sangat sedikit
kesulitan menemui kesulitan menemui
kesulitan