Alur Tujuan Pembelajaran

Penyusun : Agus Dwi Handoko, S.Pd.,Gr

Mata Pelajaran : Sejarah
Institusi : SMA Negeri 2 Surabaya
Fase/Kelas : F/XI

Karakteristik

Karakteristik mata pelajaran sejarah terikat oleh dimensi manusia, ruang, dan waktu. Dimensi
manusia dilihat sebagai agen yang menciptakan sejarah, secara individu ataupun kolektif, dengan
melihat dimensi pemikiran, mental kebatinan, rekam jejak atau karya yang menjadi latar belakang
manusia tersebut. Lalu dimensi ruang dilihat dari tempat terjadinya sebuah peristiwa, dalam lingkup
lokal, nasional, dan global, dengan menarik hubungan antara satu peristiwa di satu tempat, dengan
peristiwa di tempat lainnya. Kemudian dimensi waktu dilihat secara kontekstual melewati masa lalu,
masa kini, dan masa yang akan datang, dengan memperhatikan pola perkembangan, perubahan,
keberlanjutan, atau keberulangan dari sebuah peristiwa.
Dari sisi substansi, mata pelajaran sejarah berisikan berbagai peristiwa penting yang terjadi di
Indonesia dalam lingkup lokal dan nasional, mulai dari asal usul nenek moyang dan jalur rempah,
masa Kerajaan Hindu-Buddha, masa Kerajaan Islam, masa penjajahan Bangsa Eropa, masa
Pergerakan Kebangsaan Indonesia, masa Pendudukan Jepang, masa Proklamasi Kemerdekaan, masa
usaha mempertahankan kemerdekaan, masa pemerintahan Demokrasi Liberal dan Terpimpin, masa
pemerintahan Orde Baru, sampai masa pemerintahan Reformasi.
Mata pelajaran Sejarah juga mencakup berbagai peristiwa global yang memiliki keterkaitan
langsung maupun tidak langsung dengan Indonesia. Peristiwa global ini berbentuk muatan materi
yang terintegrasi dalam perjalanan sejarah di Indonesia seperti pembentukan paham keindonesiaan
yang dikaitkan dengan revolusi besar dunia, pergerakan kebangsaan dengan Perang Dunia I,
Proklamasi kemerdekaan dengan Perang Dunia II, usaha mempertahankan kemerdekaan dengan
Perang Dingin, serta masa reformasi dengan peristiwa kontemporer dunia sampai abad-21
Secara pendekatan, mata pelajaran sejarah dapat dikaji dengan menggunakan berbagai
pendekatan khas sejarah seperti diakronis (kronologi) maupun sinkronis. Mata pelajaran sejarah juga
memberikan pengalaman belajar saintifik yang diperoleh melalui tahapan mencari sumber (heuristik),
kritik dan seleksi sumber (verifikasi), analisis dan sintesis sumber (interpretasi), sampai mengambil
kesimpulan dan refleksi yang dituliskan secara historiografi.

ATP Sejarah Fase F Kelas XI | 16

Capaian Pembelajaran

Pada Fase F, peserta didik di Kelas XI dan XII mampu mengembangkan konsep-konsep dasar sejarah
untuk mengkaji peristiwa sejarah dalam lintasan lokal, nasional, dan global. Melalui literasi, diskusi,
kunjungan langsung ke tempat bersejarah, dan penelitian berbasis proyek kolaboratif peserta didik
mampu menganalisis serta mengevaluasi berbagai peristiwa sejarah yang terjadi di Indonesia yang
dapat dikaitkan atau dihubungkan dengan berbagai peristiwa lain yang terjadi di dunia pada periode
yang sama meliputi Kolonialisme dan Perlawanan Bangsa Indonesia, Pergerakan Kebangsaan
Indonesia, Pendudukan Jepang di Indonesia, Proklamasi Kemerdekaan Indonesia, Perjuangan
Mempertahankan Kemerdekaan, Pemerintahan Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin,
Pemerintahan Orde Baru, serta Pemerintahan Reformasi.
Peserta didik di Kelas XI mampu menggunakan sumber primer dan/atau sekunder untuk
melakukan penelitian sejarah secara diakronis dan/atau sinkronis kemudian mengomunikasikannya
dalam bentuk lisan, tulisan, dan/atau media lain. Selain itu mereka juga mampu menggunakan
keterampilan sejarah untuk menjelaskan, menganalisis, dan mengevaluasi peristiwa sejarah, serta
memaknai nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.

ATP Sejarah Fase F Kelas XI | 17


Elemen Capaian Pembelajara Materi Pembelajaran
Pemahaman Pada akhir fase kelas XI ini, peserta didik mampu Kolonialisime Barat 1.1
Konsep & mengembangkan konsep sejarah yang dapat
di Indonesia
digunakan untuk mengkaji peristiwa sejarah;
Keterampilan A. Kedatangan
mengidentifikasi kiprah orang-orang atau
Proses kelompok masyarakat dalam menciptakan dan Bangsa Barat ke 1.2
menggerakan sejarah; mengidentifikasi peristiwa 1.3
sejarah di Indonesia serta mengaitkan atau
Nusantara
1.4
menghubungkannya dengan peristiwa sejarah di B. Perkembangan
1.5
dunia pada periode yang sama; mengidentifikasi Kolonialisme dan
dan menganalisis pola perkembangan, 1.6
keberlanjutan, perubahan, dan pengulangan dalam Imperialisme 1.7
peristiwa sejarah; dan mengembangkan konsep Barat di
diakronis (kronologi) dan/atau sinkronis untuk Nusantara 1.8
mendeskripsikan peristiwa sejarah.
C. Perlawanan
Pada akhir fase Kelas XI dan XII ini, peserta didik terhadap 1.9
mampu melakukan:
Kolonialisme dan
1. Menganalisis serta mengevaluasi peristiwa
Imperialisme 1.10
sejarah secara diakronis (kronologi) yang
menitikberatkan pada proses dan/atau Barat di
sinkronis yang menitikberatkan pada struktur; 1.11
menganalisis serta mengevaluasi peristiwa
Nusantara
sejarah berdasarkan hubungan kausalitas; D. Perubahan Sosial,
1.12
mengaitkan peristiwa sejarah dengan Politik, dan
kehidupan sehari-hari; dan menempatkan
peristiwa sejarah pada konteks zamannya. Budaya 1.13
2. Menganalisis serta mengevaluasi peristiwa Nusantara
sejarah dalam perspektif masa lalu, masa kini, sebagai Dampak 1.14
dan masa depan; menganalisis serta
mengevaluasi peristiwa sejarah dari pola Kolonialisme dan
perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan Imperialisme 1.15
Alokasi
Alur Pembelajaran
Waktu
Memahami kondisi sosial, ekonomi, dan 15 JP
politik dunia sebagai dorongan untuk
melakukan pelayaran.
Memahami pelayaran bangsa Portugis.
Memahami pelayaran bangsa Spanyol.
Memahami pelayaran bangsa Inggris.
Memahami pelayaran bangsa Belanda.
Memahami paham merkantilisme.
Memahami paham kolonialisme dan
imperialisme.
Menganalisis pola penjajahan bangsa
Portugis dan Spanyol di Indonesia.
Menganalisis pola penjajahan bangsa
Prancis di Indonesia.
Menganalisis pola penjajahan bangsa
Inggris di Indonesia.
Menganalisis pola penjajahan bangsa
Belanda di Indonesia.
Menelaah perlawanan yang diprakarsai
penguasa lokal (raja atau sultan).
Menelaah perlawanan bercorak
mesianistik.
Memahami perkembangan agama pada
masa kolonial.
Menelaah perkembangan sistem sosial
ATP Sejarah Fase F Kelas XI | 18
 Alokasi
Elemen Capaian Pembelajara Materi Pembelajaran Alur Pembelajaran
Waktu
keberulangan; memaknai nilai-nilai atau Barat masyarakat pada masa kolonial.
hikmah dari peristiwa sejarah. 1.16 Menganalisis liberalisasi pada masa
3. Menganalisis serta mengevaluasi peristiwa
kolonial.
sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional,
dan global; mengaitkan hubungan antara Lahir dan 2.1 Memahami mengenai paham 12 JP
peristiwa sejarah lokal, nasional, bahkan Berkembangnya nasionalisme.
global. 2.2 Menelaah perkembangan paham
Pergerakan
Nasional di nasionalisme.
Pada akhir fase kelas XI dan XII ini, peserta didik
mampu Memahami fakta sejarah serta melihat 2.3 Menganalisis perkembangan paham
Indonesia
keterkaitan antara masa lalu, masa kini, dan masa nasionalisme di Asia dan Afrika.
depan; mengaitkan peristiwa sejarah dengan A. Faktor Pendorong
2.4 Menganalisis modernisasi pada masa
realitas sosial dan mengevaluasi peristiwa sejarah; Lahirnya
kolonial.
memaknai nilai-nilai yang terkandung dalam Organisasi
peristiwa sejarah; mengembangkan minat untuk 2.5 Mengetahui peran dari organisasi
memperdalam atau melanjutkan studi ilmu sejarah Pergerakan pergerakan nasional.
atau pendidikan sejarah; mengembangkan Nasional 2.6 Mengetahui organisasi pergerakan yang
kepedulian untuk mengunjungi dan menjaga
Indonesia bersifat nasional.
benda-benda atau situs-situs peninggalan sejarah;
dan berpartisipasi aktif dalam berbagai kegiatan B. Organisasi 2.7 Mengetahui organisasi pergerakan yang
kesejarahan. Pergerakan bersifat kedaerahan.
Nasional 2.8 Mengetahui organisasi pergerakan yang
Pada akhir fase kelas XI ini, peserta didik mampu
bersifat kepemudaan dan perempuan.
melakukan penelitian sejarah dengan menerapkan
langkah-langkah mencari sumber (heuristik), 2.9 Mengetahui organisasi pergerakan yang
kritik dan seleksi sumber (verifikasi), analisa dan bersifat keagamaan.
sintesa sumber (interpretasi), dan penulisan Masa Pendudukan 3.1 Mengetahui kondisi sosial, ekonomi, dan 17 JP
sejarah (historiografi); menuliskan biografi tokoh-
Jepang di Indonesia politik dunia.
tokoh sejarah.
A. Proses Masuknya 3.2 Memahami kondisi sosial, ekonomi, dan
Pada akhir fase kelas XI ini diharapkan peserta politik di Hindia Belanda.
Tentara Jepang ke
didik mampu membaca buku teks, buku referensi, 3.3 Memahami proses perpindahan
Indonesia

ATP Sejarah Fase F Kelas XI | 19

 Alokasi
Elemen Capaian Pembelajara Materi Pembelajaran Alur Pembelajaran
Waktu
dan internet; menuliskan dan menuturkan sejarah B. Perkembangan kekuasaan dari Belanda ke Jepang.
Indonesia yang berkaitan atau memiliki hubungan 3.4 Memahami perkembangan sosial pada
Sosial, Politik,
dengan sejarah dunia; mengolah informasi sejarah
Budaya, masa pendudukan Jepang.
secara non digital maupun digital dalam berbagai
bentuk aplikasi sejarah, rekaman suara, film Ekonomi, dan 3.5 Memahami perkembangan ekonomi
dokumenter, foto, maket, vlog, timeline, story pada masa pendudukan Jepang.
board, infografis, videografis, komik, poster, dan
Militer Masa
3.6 Memahami perkembangan politik pada
lain-lain. Jepang.
masa pendudukan Jepang.
C. Pergerakan
3.7 Mengetahui perjuangan secara
Nasional pada kooperatif.
Masa 3.8 Mengetahui perjuangan secara
Pendudukan nonkooperatif.
Jepang. 3.9 Memahami perjuangan dengan
organisasi bentukan Jepang.
3.10 Mengetahui perjuangan melalui
perlawanan bersenjata.
3.11 Menelaah perjuangan sebagai bentuk
persiapan kemerdekaan.
Proklamasi 4.1 Mengetahui proses kekalahan Jepang di 10 JP
Kemerdekaan Perang Pasifik.
Indonesia 4.2 Mengetahui peperangan di wilayah
A. Kekalahan- Indonesia yang termasuk ke dalam
Perang Pasifik.
Kekalahan Jepang
4.3 Memahami latar belakang dibentuknya
B. Sekitar
Panitia Persiapan Kemerdekaan
Proklamasi
Indonesia (PPKI).
Kemerdekaan 4.4 Memahami Peristiwa Rengasdengklok.

ATP Sejarah Fase F Kelas XI | 20

 Alokasi
Elemen Capaian Pembelajara Materi Pembelajaran Alur Pembelajaran
Waktu
C. Sambutan 4.5 Mengetahui proses perumusan teks
terhadap proklamasi kemerdekaan Indonesia.
Proklamasi 4.6 Mengetahui prosesi proklamasi
Kemerdekaan kemerdekaan Indonesia.
4.7 Menganalisis perjuangan bangsa dalam
menyebarluaskan berita proklamasi.
4.8 Mengetahui sambutan dan dukungan
terhadap kemerdekaan Indonesia.
Total Alokasi Waktu 54 JP

Surabaya, 18 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Titik Hariani, M.M. Agus Dwi Handoko, S.Pd.Gr.

NIP. 19671217 199103 2 007 NIP. 19910819 202221 1 007

ATP Sejarah Fase F Kelas XI | 21