PEDOMAN WAWANCARA

Jenjang Pendidikan : SMA

Mata pelajaran : Matematika

Kurikulum : 2013

Tujuan Wawancara : Untuk mengetahui kemampuan koneksi matematis siswa dala

m menyelesaikan masalah materi Sistem pertidaksamaan Linea

r Dua Variabel.

Metode Wawancara : Wawancara tak terstruktur dengan ketentuan:

1. Pertanyaan wawancara yang diajukan disesuaikan dengan kondisi jawaba

n siswa saat membuat koneksi matematis dalam menyelesaikan soal.

2. Pertanyaan yang diajukan bisa tidak menggunakan Bahasa Indonesia baku,

tetapi memuat inti permasalahan yang sama.

3. Apabila siswa mengalami kesulitan dalam menjawab pertanyaan tertentu,

penanya dapat mendorong siswa untuk mengingat kembali apa yang telah

dikerjakan atau memberikan pertanyaan yang lebih sederhana tanpa meng

hilangkan inti permasalahan.

A. Indikator Kemampuan Koneksi Matematis

1. Kemampuan koneksi antar topik/konsep matematis dalam matematika

2. Kemampuan koneksi matematis dengan ilmu lain

3. Kemampuan koneksi matematis dengan kehidupan sehari – hari.

B. Tabel Pedoman Wawancara

 PEDOMAN WAWANCARA
ANALISIS KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA
Waktu wawancara :
Tanggal :
Tempat :
Pewawancara :
Terwawancara :
Nomor Indikator Koneksi Pertanyaan
Butir Matematis
Soal
1 Kemampuan 1. Bagaimana langkah pertama yang kalian lakukan
koneksi matematis setelah memahami masalah dalam soal?
antar topik
matematika 2. Menurutmu, apakah bisa menentukan titik potong
sumbu x dengan rumus ABC?
3. Menurutmu, apakah bisa menentukan titik potong
sumbu x dengan pemfaktoran?
4. Menurutmu, adakah keterkaitan soal ini dengan
materi fungsi kuadrat?
Kemampuan 1. Sebutkan materi yang berkaitan dengan
koneksi matematis pertidaksamaan pada mata pelajaran fisika
dengan bidang lain/
ilmu lain 2. Jika ada, sebutkan pada mata pelajaran yang
lainnya.
Kemampuan 1. Adakah keterkaitan materi pertidaksamaan dengan
koneksi matematis kehidupan nyata? Sebutkan!
dengan kehidupan
sehari - hari 2. Sepotong kawat yang panjangnya tidak lebih dari
108 cm. Kawat ini dipakai untuk membuat kerang
ka suatu balok dengan ukuran rusuknya sebagai be
rikut: panjang (2x + 3) cm, lebar (x + 3) cm, dan ti
ngginya (x + 1) cm.
a. Nyatakan pertidaksamaannya.
b. Tentukan ukuran-ukuran balok tersebut!
3. Untuk masuk ke sebuah SMAN yng diinginkan, E
mma harus memperoleh nilai rata-rata tiga mata pe
lajaran yang diperlukan tidak kurang dari 80. Nilai
yang diperoleh Emma dari dua mata pelajaran adal
ah 79 dan 83. Berapakah nilai mata pelajaran yang
ketiga supaya Emma memenuhi syarat tersebut?
2 Kemampuan 1. Bagaimana langkah pertama yang kalian lakukan
koneksi matematis setelah memahami soal cerita pada materi
antar topik
matematika pertidaksamaan di atas?
2. Apakah kalian sudah memahami pelajaran
persamaan linear?
Kemampuan 1. Buatlah contoh soal cerita yang memuat
koneksi matematis perhitungan laba rugi!
dengan bidang lain/
ilmu lain
Kemampuan 1. Jika Pak Budi adalah seorang pedagang roti.
koneksi matematis Beliau menjual roti menggunakan gerobak yang
dengan kehidupan hanya dapat memuat 600 roti. Roti yang dijualnya
sehari - hari adalah roti manis dan roti tawar dengan harga
masing - masing adalah RP 5.500,00 dan Rp
4.500,00 per bungkusnya. Dari penjualan roti ini,
beliau memperoleh keuntungan Rp 500,00 dari
sebungkus roti manis dan Rp 600,00 dari
sebungkus roti tawar. Apabila modal yang dimiliki
Pak Budi adalah Rp 600.000,00. Buatlah model
matematika dengan tujuan untuk memperoleh
keuntungan sebesar - besarnya!
2. Dua orang kakak beradik patungan untuk membeli
sebuah kado untuk ulang tahun pernikahan orang t
ua mereka. Uang yang mereka kumpulkan tidak le
bih dari Rp. 75.000,00. Jika adiknya membayar R
p. 15.000,00 kurang dari kakaknya. Susun pertidak
samaan yang memuat keterangan di atas, kemudia
n tentukanlah jumlah uang yang harus diberikan ka
kaknya.

LEMBAR VALIDASI PEDOMAN WAWANCARA

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X MIPA/ Genap

Penulis : Vynta Harumawati

Validator : Suharni, S.Pd

Tujuan: Untuk membuat wawancara tetap terarah serta untuk mengawali informasi d

an menangkap kemampuan koneksi matematis siswa dalam menyelesaikan m

asalah materi Sistem Pertidaksamaan Linear Dua Varibel.

Petunjuk:

1. Berdasarkan pendapat Bapak/Ibu, berikanlah tanda centang (√) pada kolom ya

ng tersedia.

2. Jika ada yang perlu dikomentari, silahkan tulis pada poin komentar dan saran,

atau pada lembar instrument.

No Uraian Ya Tidak

1 Tujuan wawancara terlihat dengan jelas.

2 Urutan perintah atau pertanyaan dalam tiap bagian je

las dan sistematis.

3 Butir- butir perintah atau pertanyaan mendorong resp

onden untuk memberikan jawaban sesuai dengan yan

g diinginkan.

4 Butir – butir perintah atau pertanyaan menggambarka

n arah tujuan dari penelitian.

 5 Butir – butir perintah atau pertanyaan tidak menimbu

lkan penafsiran ganda.

6 Rumusan butir – butir perintah atau pertanyaan tidak

mengarahkan siswa kepada kesimpulan tertentu.

7 Rumusan butir – butir perintah atau pertanyaan mend

orong siswa memberi penjelasan tanpa tekanan.

8 Rumusan butir – butir perintah atau pertanyaan meng

gunakan kalimat yang tidak menimbulkan makna gan

da atau salah pengertian.

9. Rumusan butir – butir perintah atau pertanyaan meng

gunakan Bahasa Indonesia yang sederhana, komunik

atif dan mudah dipahami.

Kesimpulan

Komentar dan Saran:

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

*Pada tabel kesimpulan, harap diisi dengan kriteria dibawah ini.

LD : Layak digunakan

LDP : Layak digunakan dengan perbaikan

TLD : Tidak layak digunakan

Surabaya ,
Validator 3

Suharni, S.Pd
NUP : 05.08.0507