KISI - KISI INSTRUMEN UJI COBA TES

KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA

Materi: Sistem Pertidaksamaan Linear Dua Variabel

Kompetensi Inti
KI 3: 3.1 Menjelaskan dan
Memahami, menerapkan,
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4: 4.1 Menyelesaikan
Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
3.1.1 Memahami dan
menentukan menemukan konsep
penyelesaian sistem sistem pertidaksamaan
pertidaksamaan dua linear dua variabel dari
variabel (linear - masalah konstektual.
kuadrat)
3.1.2 Menentukan himpunan
penyelesaian dari sistem
pertidaksamaan linear
dua variabel.
3.1.3 Menerapkan konsep
pertidaksamaan
menentukan himpunan
penyelesaiannya.
4.1.1 Memecahkan
masalah sistem permasalahan nyata yang
pertidaksamaan linear berhubungan dengan
dua variabel pertidaksamaan kuadrat.
4.1.2 Menyelesaikan sistem
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu
menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
Indikator Kemampuan Koneksi
matematis
Kemampuan koneksi matematis
antar topik matematika
Kemampuan koneksi matematika
dengan bidang lain/ ilmu lain
Kemampuan koneksi matematika
dengan kehidupan sehari - hari.
pertidaksamaan kuadrat
dalam permasalahan
matematika
Indikator Soal Nomor
Butir
Menemukan konsep sistem 1,2
pertidaksamaan linear dua variabel
Menentukan himpunan penyelesaian 1,2
sistem pertidaksamaan linear dua
variabel
Memecahkan dan menyelesaikan 1,2
masalah sistem pertidaksamaan
linear dua variabel
 SOAL TES KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA

Nama Sekolah : SMA Widya Darma Surabaya

Kelas / Semester : X / Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Sistem Pertidaksamaan Linear Dua Variabel
Alokasi waktu : 45 menit

Petunjuk pengerjaan :
1. Isilah identitas diri anda pada tempat yang sudah disediakan di lembar
jawaban!
2. Bacalah soal dengan baik dan teliti!
3. Kerjakan soal dengan baik dan benar.
4. Tidak diperkenankan mencontek atau meniru jawaban dari teman.
5. Tuliskan jawaban anda pada lembar jawaban yang sudah disediakan!

Soal :
1. Jika diketahui pertidaksamaan y ≤ x2 - 2x - 8.

a. Coba gambarkan letak titik potong sumbu x nya!

b. Dimana letak titik potong sumbu y?

c. Dimana koordinat titik puncaknya?

2. Seorang pedagang menjual sepatu dan tas. Harga sepatu adalah Rp80.000,00 dan

harga tas adalah Rp50.000,00. Pedagang tersebut mempunyai modal

Rp4.000.000,00 dan kiosnya mampu menampung paling banyak 65 buah sepatu

dan tas. Tentukan:

a. Bagaimanakah bentuk model matematikanya?

b. Dimanakah letak koordinat titik - titik potongnya?

c. Gambarkan daerah penyelesaian untuk sistem pertidaksamaannya.

SELAMAT MENGERJAKAN
 LEMBAR VALIDASI TES
KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA

Tujuan :

Dalam rangka penyusunan skripsi dengan judul “Analisis Kemampuan Koneksi

Matematis Siswa Kelas X SMA Widya Darma Surabaya Pada Materi Sistem
Pertidaksamaan Linear Dua Variabel” peneliti menggunakan instrument “TES
Kemampuan Koneksi Matematis”. Lembar validasi ini bertujuan untuk mengukur
kevalidan tes kemampuan koneksi matematis siswa yang ditujukan kepada kelas X.

Petunjuk :

Peneliti memohon Bapak/Ibu untuk memberikan penilaian terhadap instrument

tersebut. Penilaian dilakukan dengan menuliskan 1 jika “Ya” dan 0 jika “Tidak”, pada
kolom yang sesuai dalam uraian aspek yang dinilai.

Selain memberikan penilaian, Bapak/Ibu juga dapat memberikan komentar dan saran
pada tempat yang disediakan. Atas bantuan Bapak/Ibu saya ucapkan terima kasih.

SOAL SOAL
NO ASPEK YANG DINILAI
NO 1 NO 2
Petunjuk pengerjaan dinyatakan dengan
jelas
1 PETUNJUK
Petunjuk sesuai dan dapat dipahami oleh
siswa SMA
Masalah pada tes yang dibuat sudah
mewakili indikator kemampuan koneksi
matematis
Masalah yang dibuat dapat membantu
mengidentifikasi kemampuan koneksi
2 MATERI matematis
Masalah mengukur kemampuan koneksi
matematis
Masalah mendorong siswa mengeluarkan
ide-ide matematis yang diperlukan untuk
menyelesaikannya
3 KONSTRUKSI Rumusan butir soal menggunakan kata
tanya yang menuntut jawaban uraian
Rumusan butir soal tidak memberikan
makna ganda
Informasi yang ada pada masalah mudah
dimengerti
Informasi yang ada pada masalah
maknanya jelas
 Rumusan butir soal menggunakan kata
perintah yang menuntut jawaban uraian
Bahasa yang digunakan dalam masalah
sederhana
Bahasa yang digunakan dalam masalah
mudah dimengerti
4 BAHASA Kata/kalimat yang digunakan tidak
menimbulkan makna ganda
Bahasa yang digunakan komunikatif
Masalah menggunakan kaidah bahasa
Indonesia yang benar

Penilaian Umum :
Penilaian ini dilakukan dengan memilih salah satu pernyataan dibawah ini yang sesuai
menurut Bapak/Ibu :
1. Belum dapat digunakan dan masih memerlukan konsultasi
2. Dapat digunakan dengan banyak revisi
3. Dapat digunakan dengan sedikit revisi
4. Dapat digunakan tanpa revisi
Catatan :
Mohon Bapak/Ibu menuliskan revisi pada kolom komentar dan saran berikut atau
menuliskan langsung pada naskah.
Komentar dan Saran :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

Surabaya ,
Validator

_______________