MAT.A.XI-3.2/4.

PROGRAM LINEAR

1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Matematika Wajib
b. Semester :3
c. Materi Pokok : Program Linear
d. Alokasi Waktu : 8 x 45 menit
e. Kompetensi Dasar :

f. 3. 2 Menjelaskan program linear dua variabel dan metode penyelesaiannya dengan

menggunakan masalah kontekstual.
4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua
variabel

g. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang
dipadukan dengan metodek diskusi, penugasan, dan pendekatan saintifik yang
menuntun siswa untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, siswa dapat
mengintepretasikan tentang sistem pertidaksamaan linear dua variabel. Selain itu,
siswa dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan program
linear dua variabel dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disipln selama proses
pembelajaran, berskap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, seta
memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu
berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.
Mengembangkan kemampuan berpikir kritis kkeratif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C)

h. Materi Pembelajaran
1. BSE Matematika untuk SMA Kelas XI semester 1 Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan-- Edisi Revisi 2017 halaman 28-70.
2. Buku atau sumber lain yang sekiranya berkaitan dengan materi trigonometri. Untuk
keperluan ini Anda boleh mencarinya di perpustakaan atau brossing internet,
diantaranya https://www.studiobelajar.com/program-linear/

Petunjuk Umum
1. Pastikan dan fokuskan apa yang akan anda
pelajari hari ini.
2. Baca dan pahami Pendahuluan (Apersepsi) untuk
membantu anda memfokuskan permasalahan
yang akan dipelajari.
3. Cari referensi/buku-buku teks yang terkait
dengan topik/permasalahan yang anda hadapi.
4. Jangan lupa browsing internet untuk menda-
patkan pengetahuan yang up to date.
5. Selalu diskusikan setiap persoalan yang ada
dengan teman-teman dan atau guru.
6. Presentasikan hasil pemahaman anda agar
bermanfaat bagi orang lain.
 Jika tahapan-tahapan telah kalian lewati, kalian boleh meminta tes formatif
kepada Bp/Ibu guru sebagai prasyarat untuk melanjutkan ke UKBM berikutnya.
Oke.?!

i. Kegiatan Pembelajaran
a) Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian perhatikan narasi (masalah) di
bawah ini.

Sekelompok tani transmigran mendapatkan 10 hektar tanah yang dapat ditanami

padi, jagung, dan palawija lain. Karena keterbatasan sumber daya petani harus
menentukan berapa bagian yang harus ditanami padi dan berapa bagian yang
harus ditanami jagung, sedangkan palawija lainnya ternyata tidak
menguntungkan. Untuk suatu masa tanam, tenaga yang tersedia hanya 1550
jam/orang, pupuk juga terbatas, tak lebih dari 460 kilogram, sedangkan air dan
sumber daya lainnya cukup tersedia. Diketahui pula bahwa untuk menghasilkan 1
kuintal padi diperlukan 10 jam-orang tenaga dan 5 kilogram pupuk, dan untuk 1
kuintal jagung diperlukan 8 jam/orang tenaga dan 3 kilogram pupuk. Kondisi
tanah memungkinkan menghasilkan 50 kuintal padi per hektar atau 20 kuintal
jagung per hektar. Pendapatan petani dari 1 kuintal padi adalah Rp 40.000 sedang
dari 1 kuintal jagung Rp 30.000, dan dianggap bahwa semua hasil tanamnya
selalu habis terjual. Masalah bagi petani ialah bagaimanakah rencana produksi
yang memaksimumkan pendapatan total? Artinya berapa hektar tanah harus
ditanami padi dan berapa hektar tanah harus ditanami jagung

b) Peta Konsep
2. Kegiatan Inti

Kegiatan Belajar 1

Ayo sekarang waktunya , kita belajar materi sketsa grafik daerah penyelesaian kendala
program linear . Kalian boleh melakukannya dengan menjawab pertanyaan di bawah ini
secara mandiri atau berdiskusi. Jika ada teman yang kesulitan…kalian bisa membantu teman
untuk lebih paham.

1. Gambarkan daearh penyelesaian dari pertidaksamaan 2x + y < 4 !

2. Gambarkan daerah penyelesaian untuk setiap kendala masalah program linear berikut
ini.

3. Perhatikan Gambar di bawah ini.

Tentukan sistem pertidaksamaan yang memenuhi jika setiap label daerah merupakan
daerah penyelesaian

Kegiatan Belajar 2

Ayo sekarang waktunya , kita belajar materi model matematika . Kalian boleh melakukannya
dengan menjawab pertanyaan di bawah ini secara mandiri atau berdiskusi. Jika ada teman
yang kesulitan…kalian bisa membantu teman untuk lebih paham.

1. Perusahaan pengiriman barang mempunyai dua jenis mobil yaitu jenis I dan II.
Mobil jenis I daya muatnya 12 m3, sedangkan mobil jenis II daya muatnya 36 m3.
Order tiap bulan rata–rata mencapai lebih dari 7.200 m 3, sedangkan biaya per
pengiriman untuk mobil jenis I Rp400.000,00 dan mobil jenis II Rp600.000,00.
Dari biaya yang telah ditetapkan tersebut pendapatan rata–rata sebulan tidak
kurang dari Rp200.000.000,00. model matematika yang tepat dari masalah
tersebut adalah …
2. Seorang peternak ikan hias memiliki 20 kolam untuk memelihara ikan koki dan
ikan koi. Setiap kolam dapat menampung ikan koki saja sebanyak 24 ekor, atau
ikan koi saja sebanyak 36 ekor. Jumlah ikan yang direncanakan akan dipelihara
 tidak lebih dari 600 ekor. Jika banyak berisi ikan koki adalah x, dan banyak
kolam berisi ikan koi adalah y, maka model matematika untuk masalah ini
adalah …
3. Untuk melayani konferensi selama 3 hari harus disediakan serbet makanan. Untuk hari
ke-1, -2, -3 berturut-turut diperlukan 50, 80, 70 helai serbet makanan. Harga beli yang
baru Rp 1.200 sehelai, ongkos mencucikan kilat (satu malam selesai) Rp 800 per helai,
cucian biasa (satu hari satu malam selesai) Rp 200 per helai. Untuk meminimumkan
biaya pengadaan serbet, berapa helai serbet yang harus dibeli, berapa helai serbet
bekas hari ke-1 harus dicuci kilat (untuk hari ke2) dan berapa helai serbet bekas hari ke-
2 harus dicuci kilat (untuk hari ke-3)? Buatlah model matematika masalah di atas!

Kegiatan Belajar 3

Selanjutnya materi kita adalah fungsi objektif . Kalian boleh melakukannya dengan
menjawab pertanyaan di bawah ini secara mandiri atau berdiskusi. Jika ada teman yang
kesulitan…kalian bisa membantu teman untuk lebih paham.

1. Perhatikan gambar!
Y

0 2 3
Nilai minimum fungsi obyektif f(x,y) = 3x + 2y dari daerah yang diarsir pada
gambar tersebut di atas adalah …
2. Nilai maksimum fungsi obyektif f(x,y) = x + 3y untuk himpunan penyelesaian seperti
pada grafik di bawah ini adalah …

3. Untuk menambah penghasilan, seorang ibu setiap harinya memproduksi dua jenis kue
untuk dijual. Setiap kue jenis I modalnya Rp. 200,00 dengan keuntungan 40%,
sedangkan setiap kue jenis II modalnya Rp. 300,00 dengan keuntungan 30%. Jika modal
yang tersedia setipa harinya adalah Rp. 100.000,00 dan paling banyak hanya dapat
memproduksi 400 kue, maka keuntungan tersbesar yang dapat dicapai ibu tersebut
adalah ….
 3. Penutup

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1,2 dan 3, tahap
berikutnya adalah untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari
tersebut dengan menjawab secara jujur terkait dengan penguasaan materi pada UKBM
ini di Tabel berikut.

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah Anda dapat membuat sketsa daearh
penyelesaian sistem pertidaksamaan linear ?
2. Apakah Anda dapat membuat model matematika dari
persoalan-persoalan di seputar Program Linear ?
3. Apakah Anda dapat menentukan nilai fungsi objektif
dari sebuah program linear ?

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah
kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang UKBM ini
dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!.
Dan apabila kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka kalian boleh sendiri
atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar kalian
dapat belajar ke UKBM berikutnya... Oke.?

Anda Pasti Bisa.!