101 Guru

mengajaksiswamencarireferensidisekitarlingkungansekolahuntukmemantapkanpemahaman
terkaittema yang dipelajari.
Langkahpembelajaran yang dilakukan guru padakegiatan inti tersebut,
denganmenggunakanpendekatansaintifikdalambentuk?
a. Mengamati
b. Menanya
c. Mengeksplorasi
d. Mengasosiasi
e. Mengkomunikasi

102. Penilaian hasil belajar harus dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut: obyektif,
terpadu, sistematis, terbuka, akuntabel, menyeluruh dan berkesinambungan, adil, valid, andal, dan
manfaat. Penilaian hasil belajar yang difokuskan pada integrasi antar ranah kognitif, afektif, maupun
psikomotorik merupakan bentuk penilaian yang memegang prinsip...

a. Terpadu
b. Adil
c. Akuntabel
d. Obyektif
e. Sistematis

103. Salah satu indikator keberhasilan pendidik mengajar adalah hasil belajar peserta didik. Hasil
belajar peserta didik harus mencakup ketiga ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Untuk
memperoleh informasi tentang hasil belajar tersebut harus dilaksanakan pengukuran. Pengukuran
dapat diartikan sebagai . . . .

a. Proses memberi bentuk kualitatif pada hasil belajar

b. Mengkuantifikasikan hasil belajar

c. Menentukan tingkat KKM hasil belajar

d. Membuat skor standar hasil belajar

104. Perhatikan data berikut!

Aspek Penilaian (Skor 1-5)

Skor Skor
No. Nama Kesesuaian Ketepa- Kelan-
Total Akhir
kosa kata tan caran
1. Achmad Fadhil 4 4 4 12 80
2. Alifia Rahma 5 4 5 14 93
 3. Amalia Indah 5 5 4 14 93
4. Aminatus Sa’diyah 5 5 4 14 93
5. Andhini Sovi Hidayanti 5 5 4 14 93

Penilaian di atas menggunakan teknik penilaian …

a. Tes b. Non Tes c. Observasi d. Jurnal

105. Berikutmerupakansalahsatu parameter kuantitatif yang berkaitandengananalisisbutirsoal.

a. Tingkat kesulitansoal
b. Banyaknyabutirsoal
c. Banyaknyapesertates
d. Pertimbanganahli (expert judgemennt)
e. Tingkat keterbacaan (bahasa) soal

106. Kemampuan peserta didik untuk mengingat-ingat kembali (recall) istilah, fakta- fakta,
metode, prosedur, proses, prinsip-prinsip, pola, strukturataususunan, termasuk ……
a. Konsep penilaian ujian
b. Kensep penilaian kinerja
c. Konsep penialaian keterampilan
d. Konsep penilaian sikap
e. Konsep penilaian pengetahuan

Buku Sumber :
Buku Paket
KompetensiDasar : No. Soal Kunci
Pelajaran Bhs.
Arab kur. 2008
1 C RumusanButirSo
Menemukan makna dan al :
gagasan atau ide ِ ِ ْ‫املتوسطَِة ا‬
wacana tulis secara ,‫فوجوك‬ ُ 1 ‫إلسالميَّة اْحلُ ُكوميَّة‬ ْ ِّ ‫ت َعاِئ َشة ِىف اْمل ْد َر َس ِة‬ ْ ‫خَتََّر َج‬
tepat ‫ ِه َي‬.‫وجناَن‬ْ ‫الم‬ ُ 1 ‫حملمديَّة‬
ِ َّ ْ‫الميَّة ا‬
ِ ‫َفواصلَت ِدراسَتها إىل اْمل ْدرس ِة الثانَ ِويَّة اْإلس‬
ْ َََ َ ََ َ ْ َ َ
20 ‫ َواْمل ْد َر َسةُ ِىف َشارِع أمحْد َد ْخالن رقم‬,‫ف اْ َلعاش ِر‬ ِ ِّ ‫الص‬ ِ ِ ِ ِ
Materi : َ ‫طَالبَةٌ م ْن طَالبَات‬
ِ
.‫وجنان‬ْ ‫ الَ ُم‬15 ‫ رقم‬-‫ َوعُْن َوا ُن َبْيتِ َها ِىف َشارِع جْندرال ُسود ْر َمان‬.‫وجنان‬ ْ ‫الَ ُم‬
‫ َو ِعْن َد َعاِئ َشة َع ٌّم اِمسـُـهُ َعْب ُد اْهلَ ِادي‬,‫ايل‬ ِ َ‫وها ِم ْن ُس ْو َرابَايَا َو ُّأم َها ِم ْن ب‬ َ ُ‫َكا َن أب‬
‫التعارف عن النفس‬
‫ تَ ْس ُك ُن َعاِئ َشةُ ِىف‬,‫س الّلغَ ِة اْ َلعَربِيَّ ِة ىِف اْمل ْد َر َس ِة اْإلبْتِ َداِئيَّ ِة اْحلُ ُك ْوِميَّة‬
ُ ‫ُه َو ُم َد ِّر‬
.‫ت َع ِّم َها‬ ِ ‫بي‬
َْ
Indikatorsoal : ِ ِ ِ ِ ِ
. ............‫السابَِقة ؟‬ ّ ‫ب ل ْلقَراءَة‬ ُ ‫ضوع املنَاس‬ ُ ‫َما اْمل ْو‬ .1
َ
 ‫عمي‬ ‫اسةُ َعاِئ َشة‬ ِ
ّ ‫ بيت‬.‫ج‬ َ ‫ د َر‬.‫ب‬ ‫ امل ْد َر َسة‬.‫أ‬
Menentukan ide pokok dari ‫ العنوان‬.‫د‬
wacana tulis
‫ اللغة العربية‬.‫ه‬
KETERANGAN SOAL :

T ProporsiJawabanpadaPilihan
i
n
g
K
k
e
a
t
t
e
No Digunakan Tan Jumlah DayaPembe r
K
. untuk ggal Siswa da A B C D E Omit a
e
n
s
g
u
a
k
n
a
r
a
n
1 PTS 18/10 20 1 10 1 2 15 1 1
/ 0
2019

107. Contoh soal diatas jika dilihat dari tingkat validitas dan reliabilitasnya dapat kita ketahui
bahwa:
a. Validitas soal tinggi karena arahan tes memliki makna yang tidak jelas
b. Validitas tinggi karena jawaban soal bisa diprediksi siswa
c. Validitas tinggi karena kata-kata yang digunakan dalam struktur instrument terlalu sulit.
d. Validitas rendah karena arahan tes memiliki makna yang jelas
e. Validitas rendah karena jawaban soal bisa diprediksi siswa
108. Seorang peserta didik diberi tiga soal dalam bentuk uraian. Setiap soal diberi skor (x) maksimum
dalam rentang 1-10 sesuai dengan kualitas peserta didik. Dari ilustrasi di atas dapat disimpulkan bahwa
sistem penghitungan skor menggunakan

a. Penilaian Acuan Patokan

b. Penilaian Acuan Norma
c. Penilaian Acuan kelompok
d. Penilaian kinerja
e. Penilaian Acuan prestasi
109. Perhatikan data hasil tes peserta didik berikut!

Aspek Penilaian (Skor 1-5)

Skor Skor
No. Nama Kesesuaian Kelan-
Intonasi Total Akhir
kosa kata caran
1. Royani 4 3 4 11 92
2. Rohmi 5 4 5 14 93
3. Malik 4 5 4 13 87
4. Taufiq 5 3 4 12 80
5. Lilik 4 5 4 14 93

Bentuk penilaian otentik tersebut merupakan contoh penilaian otentik berbentuk . . . .

a. Penilaian proyek
b. Penilaian kinerja
c. Penilaian diri
d. Penilaian antar teman
e. Penilaian portofolio

110. Perhatikan materi remedial berikut!

Materi Remedial

Petunjuk!

1. Guru menyajikan teks bacaan.

2. Guru membagi peserta remedial menjadi beberapa kelompok.
3. Guru menugaskan peserta didik yang tidak remedial untuk menjadi tutor masing-
masing kelompok peserta didik remedi.

!‫اقرأ هذه القراءة جيدا‬

. ‫ـح ُك ْو ِميَّة‬ ِ ِ ِ ِِ
ُ ‫ َماالَنج ال ُـمَت َو ِّسطَة اِإل ْسالَميَّة ال‬2 ‫ َأنَا طَالب م َن ال َـم ْد َر َسة‬.‫امْس ْى َعَّزام حُمَ َّمد‬
)0341( ‫الت ْل ُفون‬ ِ ‫عُْن َوا ُن َم ْد َر َسىِت ىِف َش‬
ِّ ‫ َو َرقْ ُم‬. ‫ َماالَنج‬7 ‫ارع بَانْ ُدونج رقم‬
081793546783 ‫ ورقم حمموله‬.587087
Konsep remedial tersebut yang sesuai adalah …

a. Tutorial sebaya b. Ceramah c. Klasikal d. Penugasan