KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN BAHASA ARAB MADRASAH ALIYAH

KABUPATEN PANGKEP
Alamat: Jalan Raya Talaka km. 65 Kec. Ma’rang Kab. Pangkep Kode Pos 90654
HP/WA: 08124113012 (Ilham) dan 085246085367 (Muh. Nur Lajo)

KISI-KISI DAN SOAL UJIAN MADRASAH (UM)

MADRASAH ALIYAH KABUPETEN PANGKAJENE KEPULAUAN
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB JURUSAN : SEMUA JURUSAN
PEMBUAT SOAL :TIM MGMP BAHASA ARAB MA

Jawaban
KISI-KISI PILIHAN JAWABAN
NO KI KD SOAL Benar
(Materi, Indikator)
A B C D E
1. KI 3 3.1 Memahami fungsi
sosial, struktur teks,
- ‫التّحيات والتّعارف‬ ! ‫اِ ْقَرأْ َما يَلِى َجيِّ ًدا‬ jalan kartu alamat Tanggal selatan kartu

‫ب ِم ْن طُاَّلِ ب‬ ِ ِ
ٌ ‫ أَناَ طاَل‬.‫َح َـم ُد فَاطر‬ ْ ‫أَنَا أ‬
dan unsur kebahasaan - Disajikan dialog
(bunyi, kata, dan sederhana tentang
makna) dari teks yang
berkaitan dengan
perkenalan, peserta
didik dapat
‫ف اأْل ََّو ِل ِم َن الْ َم ْد َر َس ِة الثَّانَ ِويَِّة‬
ِّ ‫الص‬
َّ
ِ ِِ
ُ‫ َشارِع‬: ‫ عُْن َوا ُن الْ َم ْد َر َسة‬.‫احْلُ ُك ْوميَّة‬
tema : melengkapi dialog
‫التحيات والتعارف‬ tersebut dengan
yang melibatkan
tindak tutur
tepat.
‫ َجا َك ْرتَا‬٤٨‫ِشْيُب ْوتَات َرايَا َرقْ ُم‬
mengenalkan diri dan
.‫صيَّ ِة‬ِ ‫ ه ِذ ِه ِهيبِطَاقَيِت الشَّخ‬,‫اجْل ُنوبِيَّ ِة‬
orang lain, meminta ْ َ َْ
maaf, berterima
kasih, dan berpamitan
dengan
memperhatikan
– ١ ‫تقسيم الكلمة – األرقام‬
١٠٠
 ‫َم ْعىَن الْ َكلِ َم ِة الَّيِت حَتَْت َها َخ ُّ‬
‫ط يِف الن ِّ‬
‫َّص‬ ‫ْ‬
‫‪......‬السابِ ِق‬
‫َّ‬
‫‪2.‬‬ ‫‪KI 3‬‬ ‫‪3.2 Menganalisis‬‬
‫‪gagasan dari teks‬‬
‫‪-‬‬ ‫تقسيم الكلمة‬ ‫الص ْو َر ِة اآْل تِيَ ِة !‬
‫اُنْظُْر إِىَل ُّ‬ ‫ْحن ُن‬ ‫طالبات‬ ‫نتعلم‬ ‫الْ َم ْد َر َس ِة‬ ‫الثَّانَ ِويَِّة‬ ‫نتعلم‬
‫‪bahasa Arab yang‬‬ ‫‪- Disajikan kalimat‬‬
‫‪berkaitan dengan‬‬ ‫‪sederhana tentang‬‬
‫‪tema :‬‬ ‫‪perkenalan, peserta‬‬
‫التحيات والتعارف (التحيات‪،‬‬ ‫‪didik dapat‬‬
‫البيانات الشخصية‪ ،‬التعريف‬ ‫‪menentukan fi’il‬‬
‫بالنفس وبالغير)‬ ‫‪dalam kalimat‬‬

‫حَنْ ُن طالباتنتعلمفى الْ َم ْد َر َس ِة الثَّانَ ِويَِّة‬

‫‪dengan‬‬ ‫‪dengan tepat.‬‬
‫‪memperhatikan‬‬

‫ا ِإل ْساَل ِميَّ ِة‪.‬‬

‫‪bentuk, makna, dan‬‬
‫‪fungsi dari‬‬
‫تقسيم الكلمة – األرقام ‪– ١‬‬
‫‪١٠٠‬‬ ‫الفعل يف هذه اجلُ ْملَة‬ ‫‪ِ ....‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪KI 3‬‬ ‫‪3.2 Menganalisis‬‬
‫‪gagasan dari teks‬‬
‫‪-‬‬ ‫األرقام ‪١٠٠ – ١‬‬ ‫اِ ْقَرأْ َما يَلِى َجيِّ ًدا !‬ ‫‪۱۰‬‬ ‫‪۱۱‬‬ ‫‪۱۳‬‬ ‫‪۱٦‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫‪۱٦‬‬
‫هذه القراءة لسأل‬
‫‪bahasa Arab yang‬‬ ‫‪- Disajikan kalimat‬‬
‫‪berkaitan dengan‬‬ ‫‪sederhana tentang‬‬
‫‪tema :‬‬ ‫‪perkenalan, peserta‬‬
‫التحيات والتعارف ( التحيات‪،‬‬ ‫‪didik dapat‬‬ ‫‪٤ -٣‬‬
‫البيانات الشخصية‪ ،‬التعريف‬
‫اط َمةُ‪ ,‬أَنَا ِم ْن بَانْ ُدونْج‪َ .‬م َكا ُن‬ ‫أَنَا فَ ِ‬
‫‪menentukan‬‬
‫بالنفس وبالغير)‬ ‫‪bilangan dengan‬‬
‫‪dengan‬‬
‫َوتَا ِريْ ُخ ِمْياَل ِدي‪ ٣ :‬يُ ْولُِي ْو َسنَةَ‬
‫‪tepat.‬‬
‫‪memperhatikan‬‬
‫‪bentuk, makna, dan‬‬
‫‪fungsi dari‬‬ ‫‪َ .١٩٩٨‬و عُْن َوايِن ‪َ :‬شارِعُ ُم ْوتِيَ َارا‬
‫تقسيم الكلمة – األرقام األرقام‬
‫‪١٠٠ – ١‬‬
‫َرقْ ُم‪َ ۱٦‬ج َاوى الْغَْربِيَّةُ‪ .‬أَنَا طَالِبَةٌ‬
 ‫ِمنَالْ َم ْد َر َس ِة خَرْيِ اأْل َُّم ِة الثَّانَ ِويَِّة‬
ُ‫ َه ِذ ِه الْ َم ْد َر َسة‬.‫اإْلِ ْساَل ِميَّ ِة بِبَانْ ُدونْج‬
.‫َم ْد َر َسةُأ َْهلِيَّ ٍة تَابِ َع ٍة لِ ُم َؤ َّس َس ِة الْ َفاَّل ِح‬
.…‫اط َمةُ َشارِعُ ُم ْوتِيَ َارا َرقْ ُم‬ ِ َ‫عْنوا ُن ف‬
َُ
4. KI 3 3.3 Memahami fungsi
sosial, struktur teks,
- ‫األسرة و البيت‬ ‫خالد‬ ‫مرمي‬ ‫عمر‬ ‫علي‬ ‫أمحد‬ ‫خالد‬
dan unsur kebahasaan - Disajikan bagan
(bunyi, kata, dan tentang keluarga,
makna) dari teks yang peserta didik dapat
berkaitan dengan menentukan
tema: informasi tersirat
‫األسرة والبيت (أعضاء‬ dalam bagan dengan
)‫ أجزاء البيت‬،‫األسرة‬ tepat.
Yang melibatkan
tindak tutur
menanyakan
hubungan keluarga
dan menyatakan
keinginan

‫من َوالِد َح َسن؟‬

ْ
َّ‫احا بَاكًِرا مُث‬ ِ ِ
‫الضمري‬ ً َ‫صب‬ َ ‫أَُق ْو ُم م َن الن َّْوم‬ ‫هو‬ ‫هي‬ ‫هم‬ ‫أَنا‬ ‫حنن‬ ‫أَنا‬
5. KI 3 3.4 Menerapkan
-
kaidah tentang
‫ي‬ ِ ِ ‫أ ْ ِ يِف‬
َ ‫ و أ َْرتَد‬.‫َستَح ُّم احْلَ َّمام‬
bentuk, makna, dan - Disajikan kalimat
fungsi dari susunan rumpang tentang
gramatikal
)‫ المتصل‬،‫الضمير (المنفصل‬
keluarga, peserta
didik dapat
‫س الْ َم ْد َر َس ِة َو َب ْع َد َتنَ ُاو ِل الْ ُفطُْو ِر‬ ِ
َ ‫َماَل ب‬
 ‫ب إِىَل‬ َّ ‫أ َُو ِّدعُ َوالِ َد‬
ُ ‫ مُثَّ أَ ْذ َه‬,‫ي‬
dalam menyusun teks menerapkan dhamir
bahasa Arab yang yang sesuai untuk
berkaitan dengan
tema :
melengkapi kalimat
dengan tepat
‫الْ َم ْد َر َس ِة‬.
‫األسرة والبيت (أعضاء‬
)‫ أجزاء البيت‬،‫األسرة‬ ‫الضمري املناسب ل ْل َكلِ َم ِة الَّيِت ْ حَتَْت َها‬
‫ط‬ٌّ ‫خ‬....
َ
6. KI 3 3.5 Memahami fungsi
sosial, struktur teks,
- ‫املدرسة والبيئة احمليطة‬ ،‫الس َكن بِنِظَام‬ َّ ‫يَعِْي ُشون والطُالّب يَعِْي ُشون يِف‬ ‫صلّ ْو َن‬
َ ُ‫ي‬ ‫يُ َذاكُِر ْون يَ ْد ُر ُسون‬ ‫يَ ْسرَتِ حْيُ ْون‬ ‫صلّ ْو َن‬
َ ُ‫ي‬
‫هبا‬ ِِ
َ َ‫الس َك ِن مَج‬
ً‫اعة‬ ‫يُ َ يِف‬
َ ‫صلّ ْو َن َم ْسجد‬
dan unsur kebahasaan
(bunyi, kata, dan
makna) dari teks yang
berkaitan dengan
- Disajikan kalimat
rumpang tentang
.‫ ويُ َذاكُِر ْون ُد ُر ْو َس ُهم‬،‫َويَ ْد ُر ُسون‬
‫الس َك ِن‬ ِِ ‫يِف‬
َ ‫الطُالّب… َم ْسجد‬
tema: sekolah, peserta
،‫المدرسة (مرافق المدرسة‬ didik dapat
‫ األنشطة‬،‫األدوات المدرسية‬
)‫في المدرسة‬
melengkapi kalimat
tersebut dengan
.... ‫الكلمة املناسبة للفراغ‬. ً‫اعة‬ َ َ‫مَج‬
yang melibatkan tepat
tindak tutur memberi
perintah, melarang,
dan meminta izin
dengan
memperhatikan
bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan
gramatikal
‫المفرد والمثنى والجمع‬

7. KI 3 3.6 Mengevalua-si
teks bahasa Arab yang
- ‫املفرد واملثىن وامجلع‬ ‫ب واجْلََرائِ َد يف‬َ ُ‫ب ال ُكت‬ُ ‫َي ْقَرأُ الطُّاَل‬
Banyak
siswa
Banyak
Siswi
Satu
Siswa
Satu
Siswi
Dua Siswa
Laki-Laki
Banyak
siswa laki-
ِ ِ‫املكتبة َعلَى الْم َكات‬
ِ
- Disajikan kalimat
berkaitan dengan
tema :
tentang sekolah, .‫ب‬ َ
laki-laki Perempu
-an
Laki-
Laki
Perempu
-an
laki
peserta didik dapat
..... ‫م ْع الكلمة اليت حتتها خط‬
،‫المدرسة (مرافق المدرسة‬
‫ األنشطة‬،‫األدوات المدرسية‬ menentukan bentuk
jamak dengan tepat.
‫َ ىَن‬
)‫في المدرسة‬
 dengan
memperhatikan
bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan
gramatikal
‫المفرد والمثنى والجمع‬

8. KI 3 3.8 Menganalisis
gagasan dari teks
- ‫أقسام الفعل‬ ‫الس ْو ِق‬
ُّ ‫وأديب إىَل‬
ٌ ‫أمني‬
ٌ … ‫خرج‬ ‫ضربب‬ ‫جلس‬ ‫قتل‬ ‫ب‬
َ ‫َذ َه‬ ‫ب‬
َ ‫َذ َه‬
bahasa Arab yang
berkaitan dengan
- Disajikan kalimat
rumpang tentang
.‫الْ َم ْر َك ِزي ْأمس‬
tema :
‫الحياة اليومية (األنشطة‬
kehidupan sehari-
hari, peserta didik
.... ‫الفعل املناسب للفراغ‬
‫ العبادة‬- ‫ الساعة‬- ‫اليومية‬ dapat melengkapi
)‫اليومية‬ dengan fi’il secara
dengan tepat
memperhatikan -
bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan
gramatikal
‫ المذكر والمؤنث‬- ‫أقسام الفعل‬

9. KI 3 3.8 Menganalisis
gagasan dari teks
- ‫املذكر واملؤنث‬ ‫الع ِمْي ِل الت َّْوقِْي َع‬ ِ َّ‫االستِمار ِة الْموظَّف طَلَب الْموظ‬
َ ‫ف م َن‬ ُ َُ َ ُ َُ ََْ َ‫ال َفانِلَة‬ َ‫صُن ْو َعة‬
ْ ‫الْ َم‬ َ‫الْ ُم َوظَُّفة‬ ُ َّ‫الْ ُم َوظ‬
‫ف‬
bahasa Arab yang
berkaitan dengan
- Disajikan kalimat
sederhana tentang
‫االستِ َم َار ِة‬
ْ ‫َعلَى‬
‫صُن ْو َعةَ ِم َن‬ ِ ِ
ْ ‫ب ال َفانلَةَ الْ َم‬ ٌ ْ‫ا ْشَتَرى أَدي‬
tema : kehidupan sehari-
‫الحياة اليومية (األنشطة‬ hari, peserta didik
‫ العبادة‬- ‫ الساعة‬- ‫اليومية‬
)‫اليومية‬
dapat
mengklasifikasikan
‫ال ُقطْن‬
.... ‫االسم املذكر يف هذه اجلملة‬
dengan isim mudzakkar atau
memperhatikan isim muannats
bentuk, makna, dan dengan tepat.
fungsi dari susunan
gramatikal
‫ المذكر والمؤنث‬- ‫أقسام الفعل‬
 ‫اهلواية‬ :‫ ِمْنها‬،ٌ‫ات َكثِْيَرة‬ ِ ُ‫الْ ِقَراءَة‬ ‫َّص ِو ْي ُر‬
ٌ َ‫سلَْي َما ُن لَهُ ه َواي‬ ‫الر ْس ُم‬ ‫الفالح‬ ُ‫اسلَة‬
َ ‫ال ُـمَر‬ ْ ‫الت‬ ‫الفالح‬
10. KI 3 3.9 Memahami fungsi
sosial, struktur teks,
- َّ
ُ‫ و ُكَرة‬،ُ‫اسلَة‬ َّ ‫ َو‬،ُ‫الْ ِقَراءَة‬
َ ‫ َوال ُـمَر‬،‫الر ْس ُم‬
dan unsur kebahasaan - Disajikan paragraf
(bunyi, kata, dan sederhana tentang
makna) dari teks yang
berkaitan dengan
hobi, peserta didik
dapat menganalisis
،‫السلَّ ِة‬
َّ ‫ َو ُكَرة‬،‫س الطَّا ِولَِة‬ ِ ِ
ُ ‫ َوتْن‬،‫الْ َق َدم‬
ِ
ْ ‫ َوالت‬،ُ‫َوالْ ُكَرةُ الطَّائَرة‬
،‫َّص ِو ْي ُر‬
tema: pernyataan yang
،‫الهواية (أنواع الهواية‬ sesuai dengan tepat.
)‫الترويح في اإلسالم‬
yang melibatkan ُ‫الص َحافَة‬
ِّ ‫و‬. َ
tindak tutur
mengemukakan ٠٠٠‫ إال‬.‫ِمْن ِه َوايَاتسلَْي َمان‬
pendapat dengan
memperhatikan
bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan
gramatikal
‫أدوات االستفهام‬

ُ‫اَألطْعِ َمة‬ ِ ُ‫اَاْل َطْعِ َمة‬

ِ ‫اَلْم ْشروب‬ ِ
َ ‫ِّجا ِري أَقْ َس ٌام ُمَت َعد‬
‫ التسوق ( يف‬, ٌ‫ِّدة‬ َ ‫يِف الْ ُم َج َّم ِع الت‬
‫ات‬
ُ‫اَلْ َف َواكه‬ ‫س‬
ُ ‫ات اَلْ َماَل ب‬
َ ‫ضَر َو‬
ْ َ‫اَحْل‬
11 KI 3 3.1Memahamifungsi
sosial,strukturteks,da
َُْ َ
nunsurkebahasaan(b
unyi,kata,danmakna)
‫السوقالتقليدي و‬ ‫ َوقِ ْس ُم‬, ‫ات‬ ِ ‫ضرو‬ ِ ِ
َ َ ْ َ‫َوه َي ق ْس ُم احْل‬
dariteksyangberkaita -‫السوبري ماركيت‬ ‫س‬ ِ ِ‫ َوقِ ْس ُم الْ َمالَب‬, ‫الْ َمأ ُك ْوالَ ِت‬
ndengantema:
‫التسوق ( في السوق‬ Disajikankalimatse
‫التقليدي والسوبير ماركيت‬ derhanatentangberb
Yangmelibatkantind elanja, ٌّ ‫ف ِم َن الْ َكلِ َم ِة الَّيِت حَتَْت َها َخ‬
‫ط‬ ُ ‫اَلْ ُمَر ِاد‬
aktuturmendeskripsi pesertadidikdapatm ْ
kanbentuk,timbanga enentukansinonimd
arikata yang
..... ‫ِه َي‬
n,sifat,dankarakterist
iksuatubendadengan bergarisbawahdeng
memperhatikanbentu antepat
k,makna,danfungsida
 risusunangramatikal
‫عددألفومليونوملياروبليون‬
12 KI 3 3.2 Menganalisis
gagasan dari teks
‫عدد الف ومليمو ومليار‬
‫وبل‬ ‫ص؟‬ِ ‫ بِ َك ْم مَثَ ُن َه َذا الْ َف ِمْي‬: ‫ البائع‬۱۰٥۰۰ ٥۱۰۰۰ ۱٥۰۰۰ ۱٥۰۰۰ ۱۰۰٥۰ ۱٥۰۰۰۰
bahasa Arab yang - Disajikan kalimat ِ ْ‫ َهذاَ ِمائَةُ ومَخْ ِسنْي َ أَل‬: ‫اَلْم ْشرَتِ ي‬
‫ف‬ ۰ ۰ ۰۰ ۰
berkaitan dengan sederhana tentang َ ُ
َ‫ُر ْوبِيَّة‬
tema : Berbelanja , peserta
‫التسوق ( في السوق‬ didik dapat
‫الرقْ ِم َّ ِ ِ ِ ِ َّيِت‬ َّ ُ‫كِتَابَة‬
ْ ‫الصحْي ِح ل ْل َكل َمة ال‬
‫التقليدي والسوبير ماركيت‬ menerapkan “adad
dengan ma’dud dengan
memperhatikan tepat.
‫ط ِه َي‬ُّ َ‫ حَتَْت َها اخْل‬........
bentuk, makna, dan
fungsi dari
‫عدد الف ومليمو ومليار‬
‫وبليون‬
ِ ِ ِ ِ
ُ ‫اَلطَّبْي‬
‫ب‬ ‫ض‬ُ ْ‫اَلْ َم ِري‬ ‫ب‬ُ ‫اَلطَّبْي‬ ‫اَلْ َم ِريْ ُد‬ ‫ب‬ُ ‫ب يُِريْ ُد اَلطَّبْي‬
ُ ‫اَلطَّبْي‬
13 KI 3 3.3 Memahami - ‫الصحة‬
pungsi sosial, - Disajikan gambar
struktur teks dan
unsur kebahsaan
tentang kesehatan
pesertadidik dapat
‫يُِريْ ُد أ ْن‬ ‫َينَ ُام َع َل‬ ‫ص‬
ُ ‫َي ْف َح‬ ‫ب‬ ُ ‫يَ ْشَر‬ ‫يـُْع ِطي‬ ‫ص‬
َ ‫أ ْن َي ْف َح‬
( bunyi, kata, dan
makna) dari teks
menentukaninforma
si yang tersirat
‫ص‬َ ‫َي ْف َح‬ ‫الس ِريْ ِر‬
َّ َ ْ‫اَلْ َم ِري‬
‫ض‬ َ‫َّواء‬
َ ‫الد‬ ‫ف اِىل‬َ ‫ص‬ ْ ‫ض الْ َو‬ َ ْ‫اْملَِري‬
‫ض‬َ ْ‫اْملَِري‬ ‫ض‬ِ ْ‫الْ َم ِري‬
yang berkaiatan dalam gambar
dengan tema : tersebut dengan
‫الصحة ( المستشفى و‬ tepat
) ‫ عيادة المريض‬, ‫الصيدلية‬
Yang melibatkan
tindak tutur
mendeskripsikan
‫السابَِق ِة هي‬ ُّ ِ‫اسبَةُ ل‬
َّ ‫لص ْو َرة‬ َ َ‫اَجْلُ ْملَةُ الْ ُمن‬
bentuk, ...
timbangan, sifat
dan karakteristik
suatu benda
dengan
memperhatikan
 bentuk, makna
dan fungsi dari
susunan
gramatikal
‫حروف الجار حروف‬
‫العطف‬
14 KI 3 3.3 Memahami
pungsi sosial,
- ‫الصحة‬
- Disajikan kalimat
‫ ملاذا غبت عن العمل ؟‬: ‫الوالد‬ Karena
saya
Karena
saya
Saya
pusing
Karena
sya mera
Karena sya
merasa sakit
Karena saya
merasa sakit
merasa suhu kepala
struktur teks dan
unsur kebahsaan
sederhan tentang
kesehatan ,
‫ ألنين‬, ‫ استأذنت من العمل‬: ‫أمحد‬ merasa
sakit sakit badan sya
perut naik
( bunyi, kata, dan
makna) dari teks
peserta didik dapat
menentukan
‫أشعر بالصداع‬ kepala

yang berkaiatan terjemahan kalmat

tersebut dengan
‫ شفاك اهلل عاجال‬: ‫الوالد‬
dengan tema :
‫الصحة ( المستشفى و‬ tepat
) ‫ عيادة المريض‬, ‫الصيدلية‬
Yang melibatkan
tindak tutur
mendeskripsikan
bentuk,
timbangan, sifat
dan karakteristik
suatu benda
dengan
memperhatikan
bentuk, makna
dan fungsi dari
susunan
gramatikal
‫حروف الجار حروف‬
‫العطف‬
15 KI 3 3.4 Menganalisis
gagsan dari teks
- ‫حروف الجر‬
- Disajikan kalimat
‫ت ِم َن الْ ُم ْستَ ْش َفي‬
ٌ ‫َر َج ْع‬
Di Dalam Atas Dari ke Dari

bahasa Arab sederhan tentang

 yang berkaitan
denagn tema:
kesehatan ,
peserta didik
‫السابَِق ِة‬
َّ ‫ف اجْلَِّر يِف اجْلُ ْملَ ِة‬
ُ ‫َم ْعىَن َح ْر‬
‫الصحة ( المستشفى و‬
) ‫ عيادة المريض‬, ‫الصيدلية‬
dapat
menganalisi
....
dengan makna huruf jar
memperhatikan yang sesuai
bentuk makna konteks dengan
dan fungsi dari tepat
susnan
gramatikal
‫حروف الجار حروف‬
‫العطف‬
‫اب أ َْو اَلقرطاس‬ ِ ِ ِ َ‫القرط‬ ِ ‫اَلْ ِقرطَاس الَِقرطَاس‬ ِ ِ
َ َ‫س ُخ ْذ اَلْكت‬ ُ َ‫اس اَلْق ْرطا‬ ‫اس‬
َ َ‫اَلْق ْرط‬ ‫اس‬
َ ً‫اَلْق ْرط‬
16 KI 3 3.4 Menganalisis - ‫حروف العطف‬
gagsan dari teks - Disajikan kalimat ْ ً ْ ْ ْ
‫ْل‬ ِ ّ َ‫آت الْ َكلِم ِة الَّيِت حَتَْت َها اخْل‬ِ
ً ‫ط ب َشك‬
bahasa Arab sederhan tentang
yang berkaitan kesehatan , َ
denagn tema:
‫الصحة ( المستشفى و‬
peserta didik ‫ص ِحْي ٍح‬
َ
dapat
) ‫ عيادة المريض‬, ‫الصيدلية‬ menerapkan
dengan bentuk athaf
memperhatikan dengan tepat
bentuk makna
dan fungsi dari
susnan
gramatikal
‫حروف الجار حروف‬
‫العطف‬
17. KI 3 3. 6 Menerapkan
kaedah tentang
- ‫السفر والسياحة‬
- Disajikan kata-
- ‫ َي ْوِم‬- ‫ ااْل َ َح ِد‬- ‫ اِىَل‬- ‫ف‬ ْ ‫ف َو ساََفَر َعا ِر‬ ْ ‫َعا ِر‬ ‫َسا َفَر‬ ‫َسا َفَر‬ ‫َسا َفَر‬ ْ ‫َسا َفَر َعا ِر‬
‫ف‬
bentuk, makna dan
fungsi dan susunan
kata acak tentang
wisata, Peserta
‫ عائلته‬- ‫ و‬- ‫ اِنْ ُد ْونِْي ِسيَّا‬- ‫ف َو َسا َفَر‬ ْ ‫َعا ئِلَتُهُ َعا ِر‬ َ ‫َعا ِر‬
‫ف‬ ‫ف‬ْ ‫َعا ِر‬ ‫ف‬ ْ ‫َعا ِر‬ ‫َو َعائِلَتُهُ اِىل‬
gramatikal
‫أألأسم النكرة و االسم‬
didik dapat
menyusun
ِ ‫الص ِحيح ِمن الْ َكلِم‬
‫ات‬ َ َ ْ َّ ‫ب‬
ِ ِ
ُ ‫َعا ئلَتُهُ اَلت َّْرتْي‬ ‫َسا َفَر‬ ‫اِىَل‬ ِ
ُ‫َو َعائلَتُه‬ ‫اِنْ ُد ْونِْي ِسيَّا َعائِلَتُهُ َو َي ْو َم‬
‫المعرفة‬ menjadi kalimat
 ِ ِ ِ ِ‫اِنْ ُدون‬ ‫اِىل‬ ‫َي ْو َم ااْل َ َح ِد ااْل َ َح ِد اِىَل‬
ً‫السابَِق ِة لِتَ ُك ْو َن مُجْلَة‬
َّ ‫يؤسيَّ ااْل َ َح ْد اىَل انْ ُد ْونِْي ِسيَّا‬
Dalam menyusun yang benar
teks bahsa Arab dengan tepat ْ
yang berkaitan
dengan
‫اِىَل يُ ْوِم‬ ‫َي ْوم‬ ‫ا َي ْو َم‬ ‫اِنْ ُدونِيسيا اِنْ ُد ْونِْي ِسيَّا‬
‫السفر والسياحة ( وساءل‬
‫ المناطق‬, ‫المواصالت‬
‫اَالَ َح َد َو اِنْ ُد ْونِْي ِسيَّا اَاْل َ َحد‬ ‫َي ْو َم‬
) ‫السياحية‬ ِ
ُ‫َعائلَتُه‬ ‫ااْل َ َح ِد‬
18 KI 3 3.6 Menerapkan
kaidah tentang
- ‫االسم النكرة واالسم‬
‫المعرفة‬
‫َسا َفَر فَاتِ ْح َوعاَئِلَتُهُ اِىل اِنْ ُد ْونِْي ِسيَّا َي ْو َم‬ ‫اِ ْس ُم‬ ‫اِ ْس ُم‬ ‫اِ ْس ُم‬ ‫الر َج ِال اِ ْس ُم الْ َعا ِمَل‬ ِ
ِّ ‫ا ْس ُم الْعاَمَل ا ْس ًم‬
ِ
bentuk, makna, dan
fungsidar isusunan
- Disajikan kalimat
sederhana tentang
‫ض ِمْيٌر ااْل َ َح ِد بِالطَّائَِر ِة‬َ ‫ص ْو ِل ااْلِ َش َارة‬ ِ
ُ ‫الْم ْو‬
gramatikal
‫االسمالنكرةواالسماعرفة‬
wisata, peserta ‫اخطٌّاِاْلِ مْسُالْ َم ْع ِرفَةأِل َن ََّها‬ ِ ِ
َ ‫اَلْ َكل َمةُالَّتْيتَ ْحَت َه‬.
didik dapat
Dalam menyusun mengklasifikasik ......
teks bahasa Arab an isim-isim
yang berkaitan ma’rifahdengan
dengan tema: tepat
) ‫السفروالسياحة‬
‫اناطق‬،‫وسائالواصلت‬
‫(السياحية‬
ِ
ْ ‫ت الْعُ ْمَر َة يِف‬
Menyak Meren- Menja- Men- Menuna- Menunai-
َ ْ‫ َه َل َأدي‬: ‫َحاش ْم‬
19. KI 3 3.7Memahamifungsi - ‫الحج والعمرة‬
sosial, strukturteks, - Disajikan teks
sikan canakan lankan daftar ikan kan
danunsurkebahasaan
(bunyi, kata,
dialog tentang haji
dan umroh, peserta
‫اض ْي يَا َسامِلْ ؟‬ ِ ‫الْعسبو ِع الْم‬
َ ُْْ ُ
danmakna)
dariteksyang
didik dapat
menentukan makna
‫ي اِىَل‬
َّ ‫ت َم َع َوالِ َد‬ ُ ‫ َن َع ْم ذَ َهْب‬: ْ ‫َسا‬
‫مِل‬
berkaitandengantema kata dengan tepat ‫َم َّكةَ الْ ُم َكَّر َمة اِل َ َد ِاء الْعُ ْمَرة‬
:
‫مكةوامدينة‬،‫الحجوالعمرة‬ ‫ معىن الكلمة اليت احتها خط‬.....
Yangmelibatkantind
aktuturmenyatakand
anmenanyakantindak
an/kejadiandiwaktula
 mpaudenganmemper
hatikanbentuk,makn
a,danfungsidari
‫تصريف‬
‫الفعاللماضياللغوي‬
20. KI 3 3.7Memahamifungsi
sosial, strukturteks,
- ‫الحج والعمرة‬
- Disajikan Kalimat
‫ َركِْبنَا الطَّائَِرةَ ِم ْن َمطَا ِر ُج َوانْ َدا‬.۱ -٢-١ ٣- ۱-٥ ٢-٣- ٣-۱-٥ ٥-٣-۱-٢ ٣- ۱--٥
danunsurkebahasaan
(bunyi, kata,
acak peserta didik
dapat
‫َّة اِ ْح َدى َع َشَر َة‬ِ ‫ اِىَل مطَا ِر جدَّا لِمد‬٥-٤-٣ ٢-٤- ۱-٥-٤ ٢-٤-
ُ َ َ ٤- ٢-٤
danmakna)
dariteksyang
memyusunmenjadi
paragraf dengan
.‫اعةً َت ْق ِر ْيبًا‬
َ ‫َس‬
berkaitandengantema tepat. . ِ ‫صلَّْينَا َر َك َعَتنْي‬ َ َّ‫ مُث‬.٢
:
ِ ‫س اَلْم‬ ِ ِ
,‫اضي‬ َ ِ ‫ يِف َي ْوم اخْلَمْي‬.٣
‫مكةوامدينة‬،‫الحجوالعمرة‬
Yangmelibatkantind
aktuturmenyatakand ‫ت َم َع اُ ْسَريِت ْ اِىَل َم َّكةَ الْ ُم َكَّر َمة‬ ُ ‫َسا َف ْر‬
anmenanyakantindak
an/kejadiandiwaktula . ‫أِل ََد ِاء الْعُ ْمَر ِة‬
mpaudenganmemper
ِ ِ
hatikanbentuk,makn
a,danfungsidari
‫اب‬َ َ‫ َخلَ ْعنَا ثيَ َابنَا َو لَبِ ْسنَا ثي‬.٤
‫تصريف‬ , ‫ااْلِ ْحَر ِام َو َن َو ْينَا الْعُ ْمَرة‬
‫الفعاللماضياللغوي‬
‫ان يُ َس َّمى‬ ٍ ‫ وبع َد أَ ْن وص ْلنَا اِىَل م َك‬.٥
َ َ َ َْ َ
, ‫اَلْ ِمْي َقات‬
‫ف‬ِ ‫) اِىَل عرفَة لِْلو ُقو‬ ( ‫ص َل َمىَت‬
َ ‫َو‬ َ‫صال‬
َ ‫َو‬ ‫ت‬
ْ َ‫صل‬
َ ‫ت َو‬
َ ‫ص ْل‬
َ ‫َو‬ ‫توصل‬ ‫ت‬
َ ‫ص ْل‬
َ ‫َو‬
21 KI3 3.8 Menganalisis - ‫التصريف اللغوي للفعل‬
gagasan dari teks ‫الماضي‬ ْ ُ ََ
bahasa Arab yang - Disajikan kalimat ‫فِْي َها يَا عاَيِل‬
berkaitan dengan rumpang tentang
tema:
‫مكةوادينة‬،‫الحجوالعمرة‬
haji dan umroh,
peserta didik
ِ ‫ب لِْل َفَر‬
‫اغ‬ ِ ِ ِ
ُ ‫ اَلْف ْع ُل الْ َماضي اَلْ ُمناَس‬.....
Dengan dapat
memperhatikan menerapkan taṣrif
 ‫‪bentuk,makna,dan‬‬ ‫‪fi’il madhi‬‬
‫‪fungsi dari susunan‬‬ ‫‪dengan tepat‬‬
‫‪gramatikal‬‬
‫تصريفالفعالاضياللغوي‬
‫بع َد أَ ْن اِْنَتهي ِ‬
‫ت م َن الْ َع ْمَر ِة‪َ ,‬جلَ ْس ُ‬
‫ت‬ ‫َب ْع َد أَ ْن‬ ‫َب ْع َد أَ ْن‬ ‫َب ْع َد أَ ْن َب ْع َد أَ ْن‬ ‫َب ْع َد أَ ْن‬ ‫َب ْع َد أَ ْن‬
‫‪22‬‬ ‫‪KI 3 3.8‬‬ ‫التصريف اللغوي للفعل ‪-‬‬
‫‪Menganalisisgagasan‬‬ ‫الماضي‬ ‫َْ ُ‬ ‫َْ‬
‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫ص ْلنَا ِم َن‬ ‫ص ْلنا ِم َن‬ ‫وص ْلنَا ِمن و ِ‬ ‫ص ْلنَا ِم َن‬
‫يِف ْ َزا ِويَة الْ َم ْسجد مُثَّ َفَرأْ ُ‬
‫ت الْ ُقرآ َن‪.‬‬ ‫َو َ‬ ‫َو َ‬ ‫ت‬‫ص ْل ُ‬ ‫ص ْلنَا م َن َو َ‬ ‫َو َ‬
‫‪dariteksbahasaAraby - Disajikan kalimat‬‬
‫‪angberkaitandengant‬‬ ‫‪tentang haji dan‬‬ ‫َ َ َ َ َ‬
‫‪ema:‬‬
‫الحجوالعمرة‪،‬مكةوادينة‬
‫‪umroh, peserta‬‬ ‫السابَِق ِة ِب"‬
‫َّمري يِف ْ اجْلُ ْملَ ِة َّ‬ ‫ِّل اَلض ِ‬‫بَد ْ‬ ‫الْعُ ْمَر ِة‬ ‫الْعُ ْمَر ِة‬ ‫ِم َن‬ ‫الْعُ ْمَر ِة َج َل الْعُ ْمَر ِة‬ ‫الْعُ ْمَر ِة َج َل‬
‫‪didik dapat‬‬
‫‪denganmemperhatik‬‬ ‫‪menerapkan taṣrif‬‬ ‫حَنْ ُن" َم َع َت ْغيِرْيِ َما َي ْلَز ُمه‬ ‫ت‬‫َج َل ْس ُ‬ ‫َج َل ْسنا‬ ‫َج َل ْسنَا الْعُ ْمَر ِة‬ ‫ْسنَا يِف ْ‬ ‫ْسنَا يِف ْ َزا ِويَِة‬
‫‪anbentuk,makna,dan‬‬ ‫‪lugawi al-fi’li al-‬‬
‫‪fungsidarisusunangra‬‬
‫‪matikal‬‬
‫‪madhidengan‬‬ ‫يِف ْ َزا ِويَِة‬ ‫يِف ْ َزا ِويَِة‬ ‫يِف ْ َزا ِويَِة َج َل ْسنَا‬ ‫َزا ِويَِة‬ ‫الْ َم ْس ِج ِد مُثَّ‬
‫‪tepat‬‬
‫تصريفالفعالاضياللغوي‬ ‫الْ َم ْس ِج ِد‬ ‫الْ َم ْس ِج ِد‬ ‫الْ َم ْس ِج ِد مُثَّ الْ َم ْس ِج ِد يِف ْ َزا ِويَِة‬ ‫َقَرأْنَا الْ ُق ْرآ َن‬
‫ت‬‫مُثَّ َقَرأْ ُ‬ ‫ت‬‫مُثَّ َقَرأْ ُ‬ ‫َقَرأْ الْ ُق ْرآ ُن مُثَّ َقَرأْنَا الْ َم ْس ِج ِد‬
‫الْ ُق ْرآ َن‬ ‫الْ ُق ْرآن‬ ‫الْ ُق ْرآ َن مُثَّ َقَرأْنَا‬
‫الْ ُق ْرآ َن‬
‫اَ ِّلت ْل ِف ِزيُ ْون‬ ‫اَ َّلر ِاديُّ ْو‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫ف‬ ‫ب انْرِت ْنْيت اَخْلَات ُ‬ ‫اس ْو ُ‬ ‫اَحْلَ ُ‬ ‫ب‬
‫اس ْو ُ‬
‫اَحْلَ ُ‬
‫‪23‬‬ ‫‪KI3‬‬ ‫‪3.9 Memahami‬‬ ‫تكنولوجيا اإلعالم ‪-‬‬
‫‪fungsi sosial,‬‬ ‫واالتصال‬
‫‪struktur teks, dan‬‬ ‫‪- Disajikan gambar‬‬
‫‪unsur‬‬ ‫‪tentang teknologi‬‬
‫‪kebahasaan(bunyi,‬‬ ‫‪informasi dan‬‬
‫‪kata, danmakna) dari‬‬ ‫‪komunikasi,‬‬
‫‪teks yang berkaitan‬‬ ‫‪pesertadidikdapat‬‬
‫‪dengan tema:‬‬ ‫‪menentukankosak‬‬
‫تكنولوجي‬ ‫‪ata dengantepat.‬‬
‫االعالمواالتصال )‬
‫الحاسوب‪،‬الجوال‪،‬األونلين(‬
‫‪Yangmelibatkantind‬‬
‫‪aktuturmenyatakand‬‬ ‫‪.....‬هذه صورة‬
 anmenanyakantindak
an/kejadiandiwaktus
ekarangdanakandatin
gdenganmemperhati
kanbentuk,makna,da
nfungsidari
‫تصريفالفعالضارعاللغوي‬
24 KI 3 3. 9 Memahami
fungsi sosial,
- ‫تكنولوجيا اإلعالم‬
‫واالتصال‬
! ‫اِ ْقَرأْ النّص اآلتية‬ Manfaat
HP
Manfaat
komputer
Manfaat
internet
Manfaat
WA dan
Alat
komunikas
Manfaat
HP android
‫ِّص ِال‬ ِ ِ ِ َّ ‫اجل َّو ُال‬
َ ‫الذك ًّي يُ َساع ُدنَا َعلَى ااْل ت‬
struktur teks, dan - Disajikan android Instagra i canggih
unsur paragraph َ m
kebahasaan(bunyi,
kata, dan makna)
sederhana tentang ‫ اِل َ َّن اجلََّو َال‬.‫ص ِدقَ ِاء‬ ْ ‫بِاأْل ْه ِل َواأْل‬
teknologi
‫ِ َّ ِ ِ َّيِت‬ ِ ِ َّ
ْ ‫الذك َّي حَيْتَم ُل َك ْثرْي اً م َن الطْتبْي َقاتال‬
dari teks yang informasi dan
berkaitandengan komunikasi,
.‫ِّص ِال‬ ِ ِ ِ ِ ِ
َ ‫يُ ْعطْينَا اخْل يَ َارات يِف طُُر ْوق ااْل ت‬
tema: peserta didik
) ‫تكنولوجياايعلمواالتصال‬ dapat
‫ست ْغَر ْام َوتَ ِو ْيْت ْر‬ ِ ِ
(‫األونلين‬،‫الجوال‬،‫الحاسوب‬
Yang melibatkan
menentukan in
formasi tersurat
َ ْ‫ َوان‬, ‫اب‬ ْ ‫مثْ ٌل َواتْ َس‬
ِ ِ ِ
tindak tutur
menyatakan dan
dalam paragraph
dengantepat.
‫َّاس اَجْلََّو َال‬ُ ‫ك يَ ْستَ ْخد ُم الن‬ َ ‫ ل َذال‬.‫َو َغرْيِ َها‬
menanyakan ‫ اَِّما ْيف‬,‫الذكِ َّي يِف ْ َحيَاهِتِ ْم الَْي ْو ِميَّ ِة‬
َّ
tindakan/kejadian di
ِ ‫ااْل َ ْعم ِال أَو يِف احْل ي ِاة ااْلِ جتِم‬
.‫اعيَّ ِة‬
waktus ekarangdan
akan dating dengan
َْ ََ ْ َ
memperhatikan
bentuk,makna,dan .... ‫الفكرة العامة من النص السابقة‬
fungsi dari
‫تصريفالفعالضارعاللغوي‬

25 KI 3 3.10 Mengevaluasi
gagasan dari teks
- ‫لتصريف اللغوي للفعل‬
‫المضارع‬
‫اَاْلِ ْد َما ُن َعلى اجْلََّو ِال‬ ‫ب‬
ٌ َ‫َسب‬ ‫ب‬
ُ ِّ‫يُ َسب‬ ‫اب‬
ُ َ‫اَ ْسب‬ ‫ب‬
ُ ِّ‫تُ َسب‬ ‫يُ َسبُِّب ْو َن‬ ‫ب‬
ُ ِّ‫يً َسب‬
‫ال‬
َ‫ص‬ ِِ ِ َّ
َ ‫ انْف‬............. ‫الذك ِّي‬
bahasa Arab yang - Disajikan kalimat
berkaitan dengan rumpang tentang
 tema:
) ‫تكنولوجياايعلمواالتصال‬
teknologi
informasi dan
‫ااْل َطْ َف ِال َم َع َغرْيِ ِه ْم‬
(‫األونلين‬،‫الجوال‬،‫الحاسوب‬
Dengan
komunikasi,
peserta didik
ِ ‫ب لِْل َفَر‬
‫اغ‬ ِ
ُ ‫ضارِعُ الْ ُمنَاس‬
ِ
َ ‫اَلْف ْع ُل الْ ُم‬
memperhatikan
bentuk,makna,dan
dapat melengkapi
dengan fi’il
‫هو‬...
fungsi dari susunan mudhari yang
gramatikal sesuai dengan
‫تصريفالفعالضارعاللغوي‬ tepat
26. KI 3 3.10 Mengevaluasi
gagasan dari teks
- ‫التصريف اللغوي للفعل‬
‫المضارع‬
‫أَْنَز َل اهللُ أَْنَز َل اهللُ الْ ُق ْرآ َن َعلَى َر ُس ْولِِه حُمَ َّم ٌد‬ ُ‫أُْنَز َل اهلل‬ ‫اُنْ ِز َل‬ ُ‫أَْنَز َل اهللُ أُْنَز َل اهلل‬ ‫اُنْ ِز َل الْ ُق ْرآ ُن‬
bahasa Arab yang
berkaitan dengan
- Disajikan kalimat
rumpang tentang
‫الص ِحْي ِح‬
َّ ُ ‫ اَ َّلت ْغرِي‬.‫الْ ُق ْرآ َن صلى اهلل عليه و سلم‬ ‫الْ ُق ْرآ َن‬ ‫الْ ُق ْرآ ُن‬ ‫الْ ُق ْرآ ُن َعلَى الْ ُق ْرآ َن‬ ‫َعلَى َر ُس ْولِِه‬
ِ ِ ِ ِ ِ ‫َر ُس ْولِِه‬
ِّ ‫إىل اْملَْبيِن‬
َ ‫َعلَى م َن اْل َكل َمة اْملَْبيِن ِّ ل ْل َم ْعلُ ْوم‬ ‫َعلَى‬ ‫َعلَى‬ ‫َعلَى‬
tema : teknologi
‫تكنولوجيا اإلعالم‬ informasi dan
،‫واالتصال (الحاسوب‬ komunikasi, ....‫َر ُس ْولِِه لِْل َم ْج ُه ْو ِل ِه َي‬ ‫َر ُس ْولِِه‬ ‫َر ُس ْولِِه‬ ‫َر ُس ْولِِه‬
)‫ األونالين‬،‫الجوال‬ peserta didik
dengan dapat melengkapi
memperhatikan dengan fi’il
bentuk, makna, dan mudhari yang
fungsi dari susunan sesuai dengan
gramatikal tepat
‫تصريف الفعل المضارع‬
‫اللغوي‬

27. KI 3 3.11 Memahami

fungsi sosial,
- ‫األديان في إندونيسيا‬
- Disajikan kalimat
‫ َو ُه َو‬،"‫األ َْديَا ُن مَج ْ ُع َكلِ َم ِة " ِديْن‬ kitab agama utusan perin- larangan agama
tah
struktur teks dan sederhana tentang ‫القيَ ِم َوامل ْعتَ ِق َدات الَّيِت‬
ِ ‫جَم موعةٌ ِمن‬
َ ُْْ
unsur kebahasaan agama di ُ
(bunyi, kata, dan,
makna) dari teks
Indonesia, peserta ‫الث َقافِيَّة‬
َّ ‫ض ْم َن املـَْنظُْو َمة‬
َ ‫َتتَطََّو ُر‬
didik dapat
yang berkaitan menentukan ،‫لِْل ُم ْجتَ َم ِع‬
dengan tema: makna kata
‫األديان في إندونيسيا‬ dengan tepat .... ‫ط‬ ٌّ ‫معىَن الْ َكلِ َمة الَّيِت حَتَْت َها َخ‬ْ
 )‫ التسامح‬،‫(األديان والمعابد‬
yang melibatkan
tindak tutur memberi
dan meminta
informasi beberapa
ajaran agama di
Indonesia dengan
memperhatikan
bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan
gramatika
‫الجملة االسمية والجملة‬
‫الفعلية‬
sesuai dengan
konteks

28. KI 3 3.11 Memahami

fungsi sosial,
- ‫األديان في إندونيسي‬
- Disajikan
‫اهلل الْ ُمَنَّز ِل َعلَى حُمَ َّم ٍد‬
ِ ‫الْ ُقرآ ُن َكالَم‬
ُ ْ ‫ستة‬ ٌ‫َسْب َعة‬ ٌ‫ثَالَثَة‬ ٌ‫أ َْر َب َعة‬ ٌ‫مَخْ َسة‬ ٌ‫َسْب َعة‬
struktur teks dan paragraf ،‫ف‬ ِ ‫اح‬ ِ ‫ص م الْمكُْتوب ىِف الْمص‬
unsur kebahasaan sederhana tentang َ َ ُ ْ َ
(bunyi, kata, dan,
makna) dari teks
agama di
Indonesia, peserta
ُّ ْ ‫َوالْ َم ْح ُف ْو ِظ يِف‬
،‫الص ُد ْو ِر‬
yang berkaitan didik dapat ‫ َوالْ َم ْس ُم ْو ِع‬،‫َوالْ َم ْق ُر ْو ِءبِاألَلْ ُس ِن‬
dengan tema: menentukan
‫األديان في إندونيسيا‬ informasi tersirat ،‫ الْ َمْن ُق ْول إِلَْينَا نَ ْقالً ُمَت َواتًِرا‬،‫بِاآْل ذَ ِان‬
)‫ التسامح‬،‫(األديان والمعابد‬ dalam paragraf
yang melibatkan dengan tepat. .‫الْ ُمَت َعبَّ ُد بِتِاَل َوتِِه‬
tindak tutur memberi
dan meminta ِ ‫ع َدد إِسم الْم ْفعو ِل يِف‬
‫هذ ِه الْعِبَ َار ِة‬
informasi beberapa ْ ُْ َ ُ ْ ُ َ
ajaran agama di ....‫السابَِق ِة ُه َو‬ َّ
Indonesia dengan
memperhatikan
bentuk, makna, dan
 fungsi dari susunan
gramatika
‫الجملة االسمية والجملة‬
‫الفعلية‬
sesuai dengan
konteks

29. KI 3 3.12 Mengevaluasi

gagasan dari teks
- ‫الجملة االسمية‬
- Disajikan
‫نيس ِة‬ ‫ِ ِ يِف‬
َ ‫ َيَت َعبَّ ُد املـَسيحُّي ْو َن ال َك‬-۱ ۱ ٢ ٣ ٤ ٥ ٤
bahasa Arab yang beberapa kalimat ٍ ‫ ُتوج ُد يِف إِنْ ُدونِيسيا مَخْسةُ أ َْد‬-٢
‫يان‬
berkaitan dengan sederhana tentang َ َْ َْ
tema : agama di ِ ‫ يَتزيَّن مس ِج ُد ااِل ستِ ْق‬-٣
‫الل بِاَلْ ُقبَّ ِة‬
‫األديان في إندونيسيا‬ Indonesia, peserta ْ َْ ُ ََ
)‫ التسامح‬،‫(األديان والمعابد‬ didik dapat ‫بري ِة‬
َ ‫ال َك‬
dengan mengidentifikasi
ِ
‫اعةً يِف‬ َ ‫صلّي مَج‬ َ ُ‫ املـُ ْسل ُم املُ ْجتَ ِه ُد ي‬-٤
memperhatikan jumlah ismiyyah
bentuk, makna, dan dengan tepat
fungsi dari susunan ‫املـَ ْس ِج ِد‬
gramatikal
‫َّس ُام ِح واإْلِ خاء‬ ِِ ِ
َ ‫ َي ُق ْو ُم اال ْسالم بالت‬-٥
‫الجملة االسمية والجملة‬
‫الفعلية‬
:‫عنّي اجلملة االمسية‬
30. KI 3 3.12 Mengevaluasi
gagasan dari teks
- ‫الجملة الفعلية‬
- Disajikan jumlah
‫ َذ ْهبُوا املـُ ْسلِ ُمو َن إِىَل املـَ ْس ِج ِد‬. ۱ ۱ ٢ ٣ ٤ ٥ ٥
bahasa Arab yang fi’liyyah dengan ‫الل يِف‬ِ ‫ يْنتَ ِشر ُشهرةُ مس ِج ِد ااِل ستِ ْق‬.۲
berkaitan dengan fi’il yang salah ْ ْ َ َْ ُ َ
tema :
‫األديان في إندونيسيا‬
tentang agama di
Indonesia, peserta
‫أَحْنَ ِاء العا ِمَل‬
)‫ التسامح‬،‫(األديان والمعابد‬ didik dapat ِ ِ‫الم بِالتَّسام ِح واإْل‬
‫خاء‬ ِ ‫اال ْس‬ ِ ‫ َت ُقوم‬.۳
dengan menganalisis َُ ُْ
‫يسيَا بِ َساَل ٍم‬ ِ ِ ِ
ْ ‫ يَع ْش َن األ َْديَا َن يِف إنْ ُدون‬.٤
memperhatikan kesalahan dengan
bentuk, makna, dan tepat.
ِ
َ‫العَربيَّة‬
َ ‫ب‬ ُ ‫س الطَّال‬ ُ ‫تَ ْد ُر‬
fungsi dari susunan
gramatikal
 ‫الجملة االسمية والجملة‬ ِ ‫ األَديا ُن مَج ع َكلِم ِة‬.٥
"‫"ديْن‬
‫الفعلية‬ َ ُ ْ َْ
۰۰۰‫اال‬۰‫ كالجلملة الفعلية‬-

31. KI 3 3.1 Memahami

fungsi sosial,
- ‫الرياضة‬
- Disajikan gambar
‫الرياضة‬ ‫الرسالة‬ ‫الكتابة‬ ‫القراءة‬ ‫احلوار‬ ‫الرياضة‬
struktur teks, dan tentang olahraga,
unsur kebahasaan peserta didik
(bunyi, kata, dan dapat
makna) dari teks menentukan
yang berkaitan informasi tersirat
dengan tema: dalam gambar
،‫الرياضة (أنواع الرياضة‬ dengan tepat.
)‫المسابقات الرياضية‬
yang melibatkan
tindak tutur
membandingkan
sesuatu dengan
memperhatikan
bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan .. .‫السابَِقة‬
َّ ‫ورة‬ ُّ ِ‫الْعِبَ َارة ل‬
َ ‫لص‬
gramatikal
‫ اإلضافة‬- ‫النعت‬
32. KI 3 3.1 Memahami
fungsi sosial,
- ‫الرياضة‬
- Disajikan kalimat
‫ اَلْ ُم ِج ُّد جَيْتَ ِه ُد يِف ْ تَ ْد ِريْبِ ِه‬... ‫ب‬ ِ
ُ ‫الاَّل ع‬
ِ ‫اَلاَّل ِعب‬
‫ان‬َ ُ‫اَلاَّل ِعبَة‬ ‫اَلاَّل ِعُب ْو َن‬ ‫ات‬ ِ
ُ َ‫اَلاَّل عب‬ ‫ب‬ ِ
ُ ‫الاَّل ع‬
struktur teks, dan tentang olahraga,
unsur kebahasaan peserta didik
(bunyi, kata, dan dapat
makna) dari teks menentukan
yang berkaitan kalimat dengan
dengan tema: tepat.
،‫الرياضة (أنواع الرياضة‬
 )‫المسابقات الرياضية‬
yang melibatkan
tindak tutur
membandingkan
sesuatu dengan
memperhatikan
bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan
gramatikal
‫ اإلضافة‬- ‫النعت‬

‫ الْ َم َجاَّل ِت ا ِإل ْساَل ِميَّ ِة يِف‬... ُ‫َي ْقرأ‬ ِ ‫اَلطَّالِبِا َن‬ ُ‫اَلطَّالِبَة‬ ِ َ‫اَلطَّالِبت‬
ُ ‫اَلطَّال‬
‫ب‬ ُ ‫اَلطُّاَّل‬
‫ب‬ ‫ان‬ ُ ‫اَلطُّاَّل‬
‫ب‬
33. Ki 3 3.1 Memahami - ‫الرياضة‬
fungsi sosial, - Disajikan kata- َ َ
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
kata acak tentang
olahraga, peserta
‫ُستَ ِاذ ِه ْم‬ ِ
ْ ‫الْ َمكْتَبَة َم َع أ‬
(bunyi, kata, dan didik dapat
makna) dari teks menyusunnya
yang berkaitan menjadi kalimat
dengan tema: dengan tepat.
،‫الرياضة (أنواع الرياضة‬
)‫المسابقات الرياضية‬
yang melibatkan
tindak tutur
membandingkan
sesuatu dengan
memperhatikan
bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan
gramatikal
‫ اإلضافة‬- ‫النعت‬

34. KI 3 3.2 Menganalisis - ‫النعت‬ ِ ‫اجلديد كر َة‬

.‫القدم‬ ُ ‫الطالب‬ ‫مارس‬ ‫مارس‬ ‫الطالب‬ ‫اجلديد‬
ُ ‫كر َة‬ ِ
‫القدم‬ ‫اجلديد‬
ُ
gagasan dari teks - Disajikan kalimat ُ َ َ ُ
bahasa Arab yang rumpang tentang
 berkaitan dengan
tema :
olahraga, peserta
didik dapat
... ‫النعت املناسب للفراغ‬
،‫الرياضة (أنواع الرياضة‬ melengkapi
)‫مسابقات رياضية‬ kalimat dengan
dengan na’at secara tepat
memperhatikan
bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan
gramatikal
‫ اإلضافة‬- ‫النعت‬

‫باحةَ َم َع‬ ِّ ‫تَالمي ُذ املـَ ْد َر َس ِة مُيَا ِر ُسو َن‬

َ ‫الس‬ ‫تَالمي ُذ‬ ‫املـَ ْد َر َس ِة‬ ‫مُيَا ِر ُسو َن‬ َ‫باحة‬
َ ‫الس‬ ‫املـَُد ِّر ِب‬ ‫املـَ ْد َر َس ِة‬
35. KI 3 3.2 Menganalisis - ‫اإلضافة‬
gagasan dari teks - Disajikan kalimat ِّ
bahasa Arab yang
berkaitan dengan
tentang olahraga,
peserta didik
.‫املـَُد ِّر ِب‬
tema :
،‫الرياضة (أنواع الرياضة‬
dapat .... ‫مضاف إليه يف اجلملة السابقة‬
mengidentifikasi
)‫مسابقات رياضية‬ muḍāf ilaih
dengan dengan tepat
memperhatikan
bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan
gramatikal
‫ اإلضافة‬- ‫النعت‬

36. KI 3 3.2 Menganalisis

gagasan dari teks
- ‫اإلضافة‬
- Disajikan kalimat
ِ ‫الَ يْنهى اإْلِ سالَم عن َت ْل ِوي‬
‫ث اأْل َْن َها ِر‬ ْ َْ َ ْ ََ ‫َيْن َهى‬ ‫اإْلِ ْسالَ َم‬ ِ ‫َت ْل ِوي‬
‫ث‬ ْ ‫اأْل َْن َها ِر‬ ‫الْ ِق َذ َار ِة‬ ‫اأْل َْن َها ِر‬
‫هذ ِه اجْلُ ْملَ ِة‬ِ ‫اف إِلَي ِه يِف‬ ِ
ْ ْ ُ ‫ض‬ َ ‫ الْ ُم‬.‫بِالْق َذ َار ِة‬
bahasa Arab yang rumpang tentang
berkaitan dengan olahraga, peserta
tema :
،‫الرياضة (أنواع الرياضة‬
didik dapat
melengkapinya
....‫ُه َو‬
)‫مسابقات رياضية‬ dengan muḍāf
dengan secara tepat
memperhatikan
 bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan
gramatikal
‫ اإلضافة‬- ‫النعت‬

ِ ِ ُّ ِ‫حُي‬
ٌّ ‫ِع َمْبيِن‬ َ ‫اجْلُ ْملَةُ الَّيِت ْ فْي َها ف ْع ُل ُم‬
ٍ ‫ضار‬ ‫ب‬ ُ َ‫َرأ َْينَا يِف ْ اإْلِ ْسالَ ُم يُ ْغلَ ُق ب‬
‫اب‬ ‫ف‬ُ ‫َي ْع ِر‬ ‫اب‬
ُ َ‫يُ ْغلَ ُق ب‬
37. KI 3 3.3 Menganalisis - ‫الشباب‬
fungsi sosial, - Disajikan kalimat
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
tentang pemuda,
peserta didik
....‫لِْل َم ْج ُه ْو ِل‬ ُ‫اهلل‬ ِ
ْ ‫ِع مَلْ مَيْنَ ْع النَّار يِف‬ ِ ‫النَّا ِر يِف ْ َش ْه ِر الْ ُم ْسلِ ُم ْو َن الشَّار‬
ِ‫الْم ْؤ ِمن‬ ‫َش ْه ِر‬ ‫َي َن ْو ٍع‬َّ ‫َسيَّ َار ًة أ‬ ُ‫بَ َش ِريَّة‬ ‫ضا َن‬
َ ‫َر َم‬
(bunyi, kata, dan dapat
makna) dari teks menentukan ُ
‫ضا َن‬ ِ ِ ِ َّ
َ ‫ص ُد ُم م َن الْعُلُ ْوم َر َم‬ْ َ‫الر ُس ْول ص ت‬
yang berkaitan antonim dengan
dengan tema : tepat. َ ‫نْي‬
ِ ِ ِ
،‫الشباب (مرحلة الشباب‬
)‫كن متفائال‬ َ ‫التَّابِئنْي‬ َ ‫م يِف ْ سْيَرته الش‬
َ‫َّجَرة‬
yang
mendeskripsikan
sebuah kejadian
dengan
memperhatikan
bentuk, makna dan
fungsi dari susunan
gramatikal
– ‫الفعل المبني للمعلوم‬
‫الفعل المبني للمجهول‬

َ‫السائِ ُح ( َكُب ْو ْن َرايَا) أَي احْلَ ِد ْي َقة‬

َّ ‫َز َار‬ ‫َز َار‬ ‫السائِ ُح‬ ُ‫احْلَ ِد ْي َقة‬ ‫الْ ُكْبَرى‬ ُ‫الْ َواقِ َعة‬ ‫َز َار‬
38. KI 3 3.3 Menganalisis - ‫الشباب‬
fungsi sosial, - Disajikan َّ
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
ungkapan
sederhana tentang
٦ ‫ طُْوهُلَا َح َواىَل‬،‫الْ ُكْبَرى‬
(bunyi, kata, dan
makna) dari teks
pemuda, peserta ‫ َت َق ُع احْلَ ِد ْي َقةَ يِف ْ َو َس ِط‬،‫ات‬
ٍ ‫كِيلُو ِمْتر‬
َ ْْ
didik dapat
yang berkaitan menganalisisnya ٦٠ ‫َم ِد ْينَ ٍة بُ ْو ُج ْورالْ َواقِ َعةُ َعلَى َب ْع َد‬
dengan tema : dengan kalimat
 .‫اع ْن َجا َك ْرتَا‬ ِ ِ
َ ‫كْيلُ ْو مْتًر‬
،‫الشباب (مرحلة الشباب‬ secara tepat.
)‫كن متفائال‬
yang
mendeskripsikan
‫السابَِق ِة‬
َّ ‫الفعل المبني للمعلوم يِف ْ الْعِبَ َار ِة‬
sebuah kejadian
dengan
....‫ُه َو‬
memperhatikan
bentuk, makna dan
fungsi dari susunan
gramatikal
– ‫الفعل المبني للمعلوم‬
‫الفعل المبني للمجهول‬

39. KI 3 3.3 Menganalisis

fungsi sosial,
- ‫الشباب‬
- Disajikan ayat al-
‫الصْبَر ُم ِفْي ٌد حِلَ ِّل‬
َ ‫ أل ّن‬:‫صابًِرا‬ َ ‫ُك ْن‬ ‫َّفاؤ َل‬
ُ ‫الت‬ ‫الشك ُْر‬
ُّ ‫اعا‬
ً ‫ُش َج‬
ِ
‫الص ْد َق‬ ‫الصْبَر‬
َ ‫الصْبَر‬
َ
struktur teks, dan Qur’an, peserta ‫ َك َما‬،‫امل ْش ِكالت يِف َحيَ ِاة امل ْجتَ َم ِع‬
unsur kebahasaan didik dapat
ِ ُ ُ
َّ
‫ين َآمنُوا‬ َ ‫قَال اهلل َت َعاىل (يَا أَيُّ َها الذ‬
(bunyi, kata, dan menyimpulkan
makna) dari teks kandungan ayat
yang berkaitan dengan tepat. ‫الصرْبِ َوالصَّاَل ِة‬
َّ ِ‫استَعِينُوا ب‬ ْ
dengan tema :
ِ َّ ‫ۚإِنَّاللَّ َهم َع‬
)‫ين‬َ ‫الصاب ِر‬
،‫الشباب (مرحلة الشباب‬
)‫كن متفائال‬ َ
yang .... َ‫َ ِذ ِه اآلية ُتَبنِّي ُ أمَهِّيَّة‬
mendeskripsikan
sebuah kejadian
dengan
memperhatikan
bentuk, makna dan
fungsi dari susunan
gramatikal
– ‫الفعل المبني للمعلوم‬
‫الفعل المبني للمجهول‬
40. KI 3 3.3 Menganalisis
fungsi sosial,
- ‫الشباب‬
- Disajikan kata-
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
(bunyi, kata, dan
makna) dari teks
yang berkaitan
dengan tema :
،‫الشباب (مرحلة الشباب‬
)‫كن متفائال‬
yang
mendeskripsikan
sebuah kejadian
dengan
memperhatikan
bentuk, makna dan
fungsi dari susunan
gramatikal
– ‫الفعل المبني للمعلوم‬
‫الفعل المبني للمجهول‬
41 KI 3 3.3 Menganalisis - ‫الشباب‬
fungsi sosial, struktur - Disajikan kata-kata
teks, dan unsur
kebahasaan (bunyi,
kata, dan makna) dari
teks yang berkaitan
dengan tema :
‫ كن‬،‫الشباب (مرحلة الشباب‬
)‫متفائال‬
yang mendeskripsikan
sebuah kejadian
1- – ‫ُمتَ َشائِ ًما – تَ ُك ْن – ُك ْن‬ 1 2 3 4 5 2
kata acak tentang
pemuda, peserta
‫ُمَت َفائِاًل – اَل – َو‬
didik dapat – ‫اج –إىَل‬ ُ َ‫ حَيْت‬- ‫ املـُ ْجتَ َم ِع‬-2
menyusunnya
menjadi kalimat ‫الشبَاب –النَ ِشْيط‬ َ
dengan tepat
3- – ‫الشبَاب – َكبِْيَرة‬ ِ
َ – ‫َم ْس ُؤ ْوليَّة‬
‫املـُ ْجتَ َمع – َعلَْي ِه– يِف‬
4- – ‫اب‬ ّ ‫الش‬ َ - ‫ال َك ْساَل ن – اَل‬
‫اج – املـُ ْجتَ َمع – إىَل‬ ُ َ‫حَيْت‬
5- – ‫الز ْوجة‬ َّ – ‫األص ِدقَاء – يِف‬ ْ
‫اختِيَار – َو‬ ْ – ‫ا ْنتَبه‬
‫ات‬ِ ‫اجلملَةُ الص ِحيحةُ لِْل َكلِم‬
َ َ ْ ّ ُْ
.... ‫السابَِقة‬ َّ
،‫العربية ىِف املدرسة العالية‬ ِ َ‫اََت َعلَّ ُم اللغة‬ ‫س‬ ‫أَ ْذا ُكر‬ ‫أَتَ َكلَّ ُم‬ ‫أ َُعلِّم‬ ُ ‫أَحَتَد‬
ُ ‫أ َْد ُر‬ ‫ًّث‬ ‫س‬
ُ ‫أ َْد ُر‬
sinonim tentang ِ ‫العربية أِل َنَّها لُغَةَ اْل ُقر‬
‫أن‬ ِ َ‫ب اللغة‬ ُّ ‫اُ ِح‬.
pemuda, peserta ْ َ
‫ف الكلمة اليت حتتها خط‬ ُ ‫…الْ ُمَر ِاد‬
didik dapat
menyusunnya
menjadi kalimat
dengan tepat
 dengan
memperhatikan
bentuk, makna dan
fungsi dari susunan
gramatikal
‫الفعل المبني للمعلوم – الفعل‬
‫المبني للمجهول‬

ِ ‫ِب‬ ‫لِـ‬ ‫ِم ْن‬

... ‫س تَ ْش ِر ُق‬ ْ ‫َرأَى إِ ْبَراهْي ُم الش‬
َ ‫َّم‬ ْ ‫يِف‬ ‫َعلَى‬ ْ ‫يِف‬
42. KI 3 3.4 Mengevaluasi teks - – ‫الفعل المبني للمعلوم‬
bahasa Arab yang ‫الفعل المبني للمجهول‬
berkaitan dengan
tema
- Disajikan kalimat
tentang pemuda
‫اح‬ِ َ‫الصب‬
َّ
‫ كن‬،‫الشباب (مرحلة الشباب‬ dengan
)‫متفائال‬ menggunakan
dengan fi’il
memperhatikan mabnima’lūm,
bentuk, makna dan peserta didik
fungsi dari susunan dapat mengubah
gramatikal menjadi fi’il
‫الفعل المبني للمعلوم – الفعل‬ mabni
‫المبني للمجهول‬ majhūldengan
tepat.

43. KI 3 3.5 Memahami fungsi - ‫الشعر العربي‬

‫ شكل‬.‫الن‬ ِ ‫لَن ينجح الطَّالِب الْ َكس‬ ‫َيْن َج ًح‬ ‫َيْن َج ْح‬ ‫َيْن َج َح‬ ‫َيْن َج ِح‬ ‫َيْن َج ُح‬ ‫َيْن َج َح‬
sosial, struktur teks, - Disajikan syi’ir ْ ُ ْ
‫الصحيح ِم َن اْل َكلِ َم ِة َّ ِ ِ َّيِت‬
ْ ‫الساب َقة ال‬
dan unsur kebahasaan qaṣidah burdah
(bunyi, kata, dan rumpang, peserta
makna) dari teks yang
berkaitan dengan
didik melengkapi
syi’ir tersebut
ٌّ ‫حَتَْت َها َخ‬....
‫ط‬
tema: dengan tepat
،‫الشعر العربي (الشعر‬
)‫الشاعر البوصري‬
yang melibatkan
tindak tutur memberi
apresiasi sebuah karya
 dengan
memperhatikan
bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan
gramatikal
‫اسم التفضيل‬

44. KI 3 3.6 Mengevaluasi

gagasan dari teks
- ‫اسم التفضيل‬
-  Disajikan kalimat
‫العَريِب أ َْر َوعُ ِمن أ ْن َواع‬
َ ‫ِّع ُر‬ْ ‫• الش‬ 1 2 3 4 5 3
bahasa Arab yang
berkaitan dengan
tentang syi’ir arab,
peserta didik dapat
‫ِّع ِر األخرى‬ ْ ‫الش‬
tema :
،‫الشعر العربي (الشعر‬
menentukan
jumlah isim
‫الرثَ ِاء‬ ِ ِ
ّ ‫شع ُر املـَ ْد ِح أَ ْش َه ُر من ش ْع ِر‬
ْ •
ِ
ْ ‫ِّع ِر أَمْج َ ُل من َغرْيِ الش‬
‫ِّع ِر‬
)‫الشاعر البوصري‬
ْ ‫ب الش‬ ُ ‫ُسلُ ْو‬
ْ‫• أ‬
tafḍĭldengan tepat.
dengan

‫ض ْيل يِف اجلُ ْملَ ِة‬ َّ ‫َك ْم َع َد ُد اِ ْس م‬

ِ ‫الت ْف‬
memperhatikan
bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan
gramatikal :‫السابَِقة‬
َّ
‫اسم التفضيل‬

45. KI 3 3.6 Mengevaluasi

gagasan dari teks
- ‫اسم التفضيل‬
- Disajikan kalimat
‫ص ِديِْق ِه‬ ِ ِ ِ
َ ‫ش ْع ُر أَمْح َ َد _____ م ْن ش ْع ِر‬ ‫مجيل‬ ‫مجيلة‬ ‫مجلة‬ ‫أمجل‬ ‫جامل‬ ‫أمجل‬
bahasa Arab yang
berkaitan dengan
rumpang tentang
syi’ir arab, peserta
)‫(مَجُ َل‬
tema :
،‫الشعر العربي (الشعر‬
didik dapat
menentukan isim
....‫اسم التفضيل املناسب للفراغ‬
)‫الشاعر البوصري‬ tafḍĭl untuk
dengan melengkapi
memperhatikan kalimat tersebut
bentuk, makna, dan dengan tepat
fungsi dari susunan
gramatikal
‫اسم التفضيل‬
‫َّج ِريْبِيَّ ِة إال ِع ْل ِم‬ ِ ِ ‫بع‬ ‫الكْي ِميَ ِاء‬
ِ ِّ ِّ‫الط‬ ِ‫الت ْف ِسرْي‬ ‫الفْي ِزيَ ِاء‬
ِ ‫اجلُ ْغراىِف‬ ِ‫الت ْف ِسرْي‬
ْ ‫ض م َن اْلعُلُ ْوم الت‬ ‫ب‬ َّ َّ
46. KI 3 3.7 Memahami fungsi - ‫الحضارة اإلسالمية‬
sosial, struktur teks, - Disajikan kalimat ٌ َْ َ
 dan unsur kebahasaan
(bunyi, kata, dan
tentang peradaban
Islam, peserta didik
.....
makna) dari teks yang dapat
berkaitan dengan menyimpulkan
tema: pokok pikiran
‫الحضارة اإلسالمية‬ dengan tepat.
‫(الحضارة اإلسالمية قديما‬
) ‫ علماء اإلسالم‬،‫وحديثا‬
yang melibatkan
tindak tutur
memberikan harapan
dengan
memperhatikan
bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan
gramatikal
‫ الخمسة واألفعال‬E‫األسماء‬
‫الخمسة‬

47. KI 3 3.7 Memahami fungsi - ‫الحضارة اإلسالمية‬

.....‫أ ْش َه ُرهم‬، َ ‫الر َّحالَِة اْمل ْسلِ ِمنْي‬
َّ ‫ِم َن‬ ‫إبن القيم إبن نفيس إبن‬ ‫إبن‬ ‫إبن عمر‬ ‫إبن بطوطة‬
sosial, struktur teks, - Disajikan kalimat
ُ
dan unsur kebahasaan
(bunyi, kata, dan
tentang peradaban
Islam, peserta didik
‫بطوطة‬ ‫مسعود‬
makna) dari teks yang dapat
berkaitan dengan mengklasifikasikan
tema: ilmuwan Islam
‫الحضارة اإلسالمية‬ sesuai bidangnya
‫(الحضارة اإلسالمية قديما‬ dengan tepat.
) ‫ علماء اإلسالم‬،‫وحديثا‬ -
yang melibatkan
tindak tutur
memberikan harapan
dengan
memperhatikan
bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan
 ‫‪gramatikal‬‬
‫األسماء‪ E‬الخمسة واألفعال‬
‫الخمسة‬

‫‪48.‬‬ ‫‪KI 3‬‬ ‫‪3.8 Menganalisis‬‬

‫‪gagasan dari teks‬‬
‫األسماء‪ E‬الخمسة ‪-‬‬
‫‪- Disajikan beberapa‬‬
‫أخ ْو الْ ُم ْسلِ ِم‬ ‫ِ‬
‫الر ُس ْو ُل ‪ :‬املـُ ْسل ُم ُ‬ ‫قال َّ‬ ‫َ‬ ‫املـُ ْسلِ ُم‬ ‫ت أبَو اِ ْش َتهَر أبُا‬ ‫ت َرأَيْ ُ‬
‫مِب ِ‬
‫ُ َسامَهَة أبِا َعَرفْ ُ‬ ‫أخ ْو‬ ‫ِ‬
‫املـُ ْسل ُم ُ‬
‫ِ‬ ‫الْ ُم ْسلِ ِم‬
‫الرا ِزي يِف ِع ْل ِم الطِّ ِّ‬
‫ب‬ ‫أخ ْو ا ْش َتهَر أبُا بَ ْك ٍر َّ‬ ‫بَ ْك ٍر‬ ‫الْ َفْت ِح عُ َمَر أبَو َرحْيَان بَ ْك ٍر‬
‫‪bahasa Arab yang‬‬ ‫‪kalimat yang salah,‬‬
‫‪berkaitan dengan‬‬ ‫‪peserta didik dapat‬‬ ‫ُ‬
‫الصدِّيق وهو ذُو إِمْيَ ٍ‬ ‫ِ‬ ‫الرا ِزي‬ ‫َذا ُكتُ ٍ‬ ‫اخلَيَّ ِام‬
‫ان‬ ‫ت أبَو بَ ْك ٍر ِّ ْ َ َ ُ َ ْ‬ ‫الْ ُم ْسل ِم َرأَيْ ُ‬ ‫الصدِّيْ َق‬
‫ِّ‬ ‫ب‬
‫‪tema :‬‬ ‫‪menyimpulkan‬‬
‫الحضارة اإلسالمية‬ ‫‪kalimat yang benar‬‬ ‫َّ‬
‫(الحضارة اإلسالمية قديما‬
‫وحديثا‪ ،‬علماء اإلسالم)‬
‫‪dengan tepat.‬‬
‫ب يِف ِع ْل ِم‬ ‫ت أبَو رحْيَان ذَا ُكتُ ٍ‬
‫َعَرفْ ُ َ‬
‫الْ ِفْي ِزيَ ِاء‬
‫‪dengan‬‬
‫‪memperhatikan‬‬

‫ات مِب ُ َسامَهَِة أبِا‬

‫اضيَّ ِ‬ ‫الري ِ‬ ‫َت َقد ِ‬
‫َّم ع ْل ُم ِّ َ‬
‫‪bentuk, makna, dan‬‬
‫‪fungsi dari susunan‬‬ ‫َ‬
‫الْ َفْت ِح عُ َمَر اخلَيَّ ِام‬
‫‪gramatikal‬‬
‫األسماء‪ E‬الخمسة واألفعال‬
‫الخمسة‬
‫اجلُملة الصحيحة يف استعمال األمساء‬
‫اخلمسة ‪...‬‬
‫حيصاللطَّالِب اجْل ِامعِي علَى اخْلِبر ِ‬ ‫ِ‬ ‫اجْلَ ِامعِ ُّي‬ ‫اخْلِبر ِ‬ ‫الْمهار ِ‬
‫ات‬ ‫حيصل‬ ‫الطَّال ُ‬
‫ب‬ ‫ات‬ ‫ات‬ ‫حيصل‬
‫‪49.‬‬ ‫‪KI 3‬‬ ‫‪3.10 Mengevaluasi‬‬ ‫المضارع المرفوع ‪-‬‬
‫‪gagasan dari teks‬‬ ‫‪- Disajikan beberapa‬‬ ‫َْ‬ ‫ُ َ ُّ َ‬ ‫َْ‬ ‫ََ َ‬
‫‪bahasa Arab yang‬‬
‫‪berkaitan dengan‬‬
‫‪kalimat sederhana‬‬
‫‪tentang kuliah di‬‬
‫ات الْ َع َملِيَّة‬ ‫والْمهار ِ‬
‫َ ََ َ‬
‫ِ ِ‬
‫ضارِعٌ‬‫اجْلُ ْملَةُ الَّيِت فْي َها ف ْع ٌل ُم َ‬
‫‪tema :‬‬ ‫‪Universitas,‬‬
‫الدراسة في الجامعة )‬ ‫‪peserta didik dapat‬‬
‫الدراسة في جامعات إندونيسيا‬
‫) ‪ ،‬الدراسة في خارج البالد‬
‫‪menentukan fi’il‬‬
‫’‪mudhari’marfu‬‬
‫َم ْر ُف ْوعٌ ‪...‬‬
‫‪dengan‬‬ ‫‪dengan tepat.‬‬
‫‪memperhatikan‬‬
‫‪bentuk, makna, dan‬‬
‫‪fungsi dari susunan‬‬
‫‪gramatikal‬‬
 ‫المضارع المرفوع‬
‫والمضارع المنصوب‬
‫والمضارع المجزوم‬

‫‪50.‬‬ ‫‪KI 3‬‬ ‫‪3.10 Mengevaluasi‬‬

‫‪gagasan dari teks‬‬
‫المضارع المجزوم ‪-‬‬
‫‪- Disajikan kalimat‬‬
‫ملْ _______ أَمْح َ ُد َم َع أَبِْي ِه يِف أ َْم ِر‬ ‫َّث‬
‫حَتَد َ‬ ‫يتحدث‬
‫ً‬ ‫يتحدت‬
‫ْ‬ ‫يتحدث‬
‫ٔ‬ ‫ِ‬
‫يتحدث‬ ‫يتحدت‬
‫ْ‬
‫‪bahasa Arab yang‬‬
‫‪berkaitan dengan‬‬
‫‪rumpang tentang‬‬
‫‪kuliah di‬‬
‫اق بِاجْلَ ِام َع ِة‬
‫ااْلِ لْتِح ِ‬
‫َ‬
‫ب‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ضارِعُ الْ َـم ْج ُز ْو ُم الْ ُمنَاس ُ‬ ‫ألْف ْع ُل الْ ُـم َ‬
‫‪tema :‬‬ ‫‪Universitas,‬‬
‫الدراسة في الجامعة‪E‬‬ ‫‪peserta didik dapat‬‬
‫السابَِق ِة ‪....‬‬ ‫لِْل ُج ْملَ ِة َّ‬
‫( الدراسة في جامعات‪E‬‬ ‫‪melengkapi‬‬
‫إندونيسيا ‪ ،‬الدراسة في خارج‬ ‫‪dengan fi’il‬‬
‫البالد )‬ ‫‪mudhari’majzum‬‬
‫‪dengan‬‬ ‫‪secara tepat.‬‬
‫‪memperhatikan‬‬
‫‪bentuk, makna, dan‬‬
‫‪fungsi dari susunan‬‬
‫‪gramatikal‬‬
‫المضارع المرفوع‬
‫والمضارع المنصوب‬
‫والمضارع المجزوم‬