KARTU SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT)

MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 BANYUWANGI

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Madrasah : MAN 1 Banyuwangi Alokasi Waktu : 90 Menit

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kurikulum : KMA No. 183/2019
Kelas/Semester : X/ Genap Jumlah Soal : 25 PG + 10 Essay
Soal pilihan ganda

No. Tingkat Kesulitan Kunci

No Kompetensi Dasar Indikator Soal Butir Soal Skor
Soal Lots Mots Hots Jawaban
3.7 Memahami fungsi Di sajikan gambar jam ‫ َصَباًح ا‬... ‫َيْذ َه ُب َعِلٌّي ِإىَل اْلَم ْد َرَس ِة يِف الَّس اَعِة‬ .١
sosial, struktur teks dan tentang waktu
‫ِة‬
‫ الَّس اِبَع ِإاَّل الِّنْصَف‬.‌‫أ‬
unsur kebahasaan kehidupan sehari –
hari, Peserta didik
(bunyi, kata, dan
dapat menerapkan
makna) dari teks yang ‫الَّس اِبَعة َو الُّر ْبِع‬.‌‫ب‬
waktu yang tepat pada
berkaitan dengan tema: gambar tersebut. ‫ الَّس اِب ة الِّنْص ِف‬.‫ج‬
- ‫الساعة – احلياة اليومية (األنشطة‬ ‫َع َو‬
)‫ البومية العبادة اليومية‬yang
‫ِة ِد ِة ِإ‬
1 melibatkan tindak tutur 1
 ‫ الَّس اَع الَّس ا َس اَّل الُّر ْبَع‬.‫د‬ E 2
‫ِب ِإ‬
‫ الَّس ا َعة اَّل الُّر ْبَع‬.‫هـ‬
mengucapkan selamat
dan meresponnya
dengan memperhatikan
bentuk, makna dan
fungsi dari susunan
gramatikal - ‫أقسام الفعل‬
‫املذكر واملؤنث‬

‫ِر ِف ِه‬ ‫ِم‬ ‫ِت ِف‬ ‫ِل‬

‫ َو ُه َو َم َك اٌن َمُيا ُس ْي الُطاَل ُب َو‬،....‫ َم ْد َرَس َنا َم َر ا ُق َعاَّم ٌة ُم َتَنِّو َعٌة ْنَه ا‬.٢
2 Di sajikan Kalimat 2  D 2
tentang kehidupan
 sehari – hari , peserta
‫الَّطاِلَباُت َأْنِش َطَتُه ْم الُّلَغِو َّيَة‬
didik dapat
menentukan Tempat ‫الُّلَغاِت‬
yang tepat sesuai ‫ َم ْع َم ُل‬.‫د‬ ‫ َم ْق َص ٌف‬.‫أ‬
kalimat tersebut.
‫ َم ْلَعٌب‬.‫هـ‬ ‫ َم ْك َتَبٌة‬.‫ب‬

‫ اْلَم ْطَبخ‬.‫ج‬

Di sajikan gambar !‫ِاْخ َتْر َأْنَسَب اُجْلَم ِل ِللُّص ْو َر ِة اآلِتَيِة‬.٣

kehidupan sehari-hari,
peserta didik dapat ‫ُه َنا يِف ا َّم اِم‬ .‫ا‬
menerapkan kegiatan
‫َو َي ُم َحل‬
yang tepat pada ‫ُه ْغَتِس يِف ا َّم اِم‬ .‫ب‬
gambar tersebut ‫َو َي ُل َحْل‬

3 3

‫ُه َو ُيَذ اِكُر ُدُرْو َس ُه يِف ُغْر َفِة ْاَألْك ِل‬ .‫ج‬ B 2

‫ِب‬ ‫ِس‬
‫ُه َو َيْغ ُل اْلَم َال َس‬ .‫د‬

‫ُه َو ُيَس اِعُد ُأَّم ُه يِف اْلَم ْطَبِخ‬ .‫ه‬

4 Di sajikan Kalimat 4  Salman pulang sekolah pada pukul 13.30 A 3

tentang kehidupan
sehari – hari dalam ... ‫الَتْر َمَجة الَعَر ِبَّيُة الَّص ِح ْيَح ُة ِلْلُجْم َلِة الَّس اِبَق ِة ِه َي‬
bahasa Indonesia ,
‫ِج ْل اُن ِم اْل ْد ِة يِف الَّس اَعِة اْل اِح َد ِة الِّنْص ِف‬
peserta didik dapat ‫َو‬ ‫َو‬ ‫ َيْر ُع َس َم َن َم َرَس‬.‫أ‬
menterjemahkan
‫ِة ِح ِة‬ ‫ِة‬ ‫ِم‬ ‫ِج‬
kedalam bahasa arab ‫َيْر ُع َس ْلَم اُن َن اْلَم ْد َرَس يِف الَّس اَع اْلَو ا َد ِإاَّل الِّنْصَف‬ .‫ب‬
dengan tepat sesuai
 ‫‪kalimat tersebut.‬‬ ‫َيْر ِج ُع َس ْلَم اُن ِم َن اْلَم ْد َرَس ِة يِف الَّس اَعِة الَّثاِنَيِة َو الُّر ْبِع‬ ‫ج‪.‬‬

‫ِج ْل اُن ِم اْل ْد ِة يِف الَّس اَعِة الَّثاِن ِة الِّنْص ِف‬ ‫د‪.‬‬
‫َي َو‬ ‫َيْر ُع َس َم َن َم َرَس‬

‫هـ‪َ .‬يْر ِج ُع َس ْلَم اُن ِم َن اْلَم ْد َرَس ِة يِف الَّس اَعِة اْلَو اِح َد ِة َو الُّر ْبِع‬

‫‪Di sajikan kalimat acak‬‬

‫‪tentang kehidupan‬‬
‫‪sehari-hari, peserta‬‬
‫‪didik dapat menyusun‬‬
‫‪dengan tepat‬‬
‫‪ .٥‬الُّد ِّش – بـِـ ‪َ -‬أَنا ‪ -‬اَحْلَّم اِم ‪ -‬يِف ‪َ -‬أْس َتِح ُّم‬
‫الَتْر ِتْيُب الَّص ِح ْيُح ِم َن اْلَك ِلَم اِت الَّس اِبَق ِة ِلَتُك ْو َن ْمُجَلًة ُمِف ْيَد ًة‪ُ ،‬ه َو ‪...‬‬
‫َأْس َتِح ُّم ِبالُّد ِّش يِف َأَنا ا َّم اِم‬ ‫أ‪.‬‬
‫َحْل‬

‫يِف الُّد ِّش َأَنا َأْس َتِح ُّم ِبا َّم اِم‬ ‫ب‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫َحْل‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪3‬‬
‫ج‪َ .‬أَنا َأْس َتِح ُّم باَحْلَّم اِم يِف ِ الُّد ِّش‬

‫د‪َ .‬أَنا َأْس َتِح ُّم يِف اَحْلَّم اِم ِبالُّد ِّش‬

‫هـ‪َ .‬أْس َتِح ُّم يِف اَحْلَّم اِم ِبالُّد ِّش َأَنا‬

‫‪6‬‬ ‫‪3.8 Menganalisis‬‬ ‫‪Disajikan kalimat,‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪َ .٦‬حُمَّمٌد ِتْلِم ْيٌذ َج ِد ْيٌد َيَتَعَّلُم ِيف َه ِذِه ا ْد َرَس ِة‪ ,‬الِف ْعُل ْيف اُجلْم َلِة الَّس اِبَق ِة ‪..‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪gagasan dari teks‬‬ ‫‪peserta didik dapat‬‬ ‫َمل‬
‫‪menentukan fi’il‬‬ ‫أ‪َ .‬حُمَّمٌد‬
‫‪bahasa arab yang‬‬
‫‪dengan tepat‬‬ ‫ب‪ِ .‬تْلِم ْيٌذ‬
‫‪berkaitan dengan‬‬
‫ج‪ِ .‬ىف‬
‫‪tema :‬‬
‫َّل‬
‫د‪َ.‬يَتَع ُم‬
 – ‫َاَحْليَاُة الَيْو ِم ّيُة ( َاَألْنِش َطُة الَيْو ِم َّيُة‬ ‫ ا ْد ِة‬.‫ه‬
‫َمل َرَس‬
)‫اَلَّس اَعُة – اَلْلِعبَاَدُة الَيْو ِم َّيُة‬

yang melibatkan
tindak tutur
mengucapkan
selamat dan
meresponnya
dengan
memperhatikan
bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan
gramatikal

‫ِف‬
‫ َاْلُم َذ َك َّك ُر َو اا َؤ َّنُث‬- ‫َأْقسَاُم ال ْعِل‬
‫ُمل‬
Disajikan kalimat ‫االسم املؤنُث ا َلِة الَّس اِبَق ِة‬,‫ َّمٌد ِتْلِم ٌذ ِد ٌد َّل ِيف ِذِه ا ْد ِة‬.٧
‫ْيف ُجلْم‬ ‫ْي َج ْي َيَتَع ُم َه َمل َرَس‬ ‫َحُم‬
tentang kehidupan
sehari –hari, peserta ...
didik dapat 
7 menentukan dengan 7 .‫ه‬ ‫َّل‬
‫َيَتَع ُم‬.‫د‬
‫ ِىف‬.‫ج‬ ‫ ِتْلِم ْيٌذ‬.‫ب‬ ‫َحُمَّمٌد‬ .‫أ‬ E 1
Isim muanas secara
tepat ‫ا ْد ِة‬
‫َمل َرَس‬

8 Disajikan kalimat, 8  .. ‫ الِف ْعُل ْيف اُجلْم َلِة الَّس اِبَق ِة‬, . ‫ َتَك َّلَم اْلُم َد ِّر ُس ِبالُّلَغِة اْلَعَر ِبَّيِة ُك َّل َيْو ٍم‬.٨ B 2
peserta didik dapat

‫ اْلَعَر ِبَّيَة‬.‫د‬ ‫ الُّلَغَة‬.‫ج‬ ‫َّل‬

menentukan fi’il
dengan tepat
‫ َتَك َم‬.‫ب‬ ‫اْلُم َد ِّر ُس‬.‌‫أ‬
‫ ُك ٍم‬.‫ه‬
‫َّل َيْو‬
 Disajikan kalimat ... ‫االسم المذكرُ ْيف اُجلْم َلِة الَّس اِبَق ِة‬, ‫َفْر َح اُن َيْذ َه ُب ِإَىل ْاَلمْد َرَس ِة الَّثاَنِو َّيِة‬.٩
tentang kehidupan
sehari –hari, peserta ‫ِإ‬ ‫ ْاَلمْد ِة‬.‫ج‬
didik dapat
 ‫ َىل‬.‫د‬ ‫َرَس‬ ‫ َيْذ َه ُب‬.‫َفْر َح اُن ب‬ .‌‫أ‬
9
menentukan dengan
9 ‫ الَّثاَنِو َّيِة‬.‫ه‬ A 1

Isim mdzakkar
secara tepat

Disajikan kalimat, ‫" َيا ُاْخ يِت َلْو َمَسْح ِت ِاْم َس ِح ي الَّس ُّبْو َر َة ِلَنْبَد أ الَد ْر َس " َاْلَك ِلَم ُة اَّليِت ْحَتَتَه ا‬.١٠
peserta didik dapat
menentukan fi’il .... ‫َخ ٌّط يِف اُجْلْم َلِة الَّس اِبَق ِة ِه َى‬
dengan tepat 
10 10 ‫ ِفْع َأْم ٍر‬.‫ ِفْع ُمَض اِر ٌع ج‬.‫ب‬ ‫ِفْع ٌل َم اٍض‬ .‌‫أ‬ C 3
‫ُل‬ ‫ٌل‬
‫ الـَحْر ُف‬.‫ه‬ ‫ اِال ْس ُم اْلُم َؤ َّنُث‬.‫د‬

11 3.11 Memahami fungsi Disajikan gambar 11 √ ... ‫ َبْع َد الـَجْر ِي‬... ‫ ُأِح ُّب َأْن َأْش َر َب‬.١١ E 1
sosial, struktur teks, dan tentang minuman, ‫ِة ِه‬ ‫ِس ِذِه‬ ‫ِح‬ ‫ِإْل‬
unsur kebahasaan peserta didik dapat ‫ا َج اَبُة الَّص ْيحُة اْلُم َنا َبُة َهِل الُّص ْو َر َي‬
(bunyi, kata, dan menyebutkan kosa
makna) dari teks yang kata dengan tepat.
berkaitan dengan tema: ‫ا‬
‫لطع ـ ــام والشـ ــراب (األطعمة‬
‫ الفواك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــه‬،‫واملش ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــروبات‬
)‫واخلضروات‬
yang melibatkan
tindaktutur ‫الَق ْه َو ة‬ .a
membandingkan sesuatu
 dengan memperhatikan
‫الَّشاي‬ .b
bentuk, makna, dan
‫اللنَب‬ .c
fungsi dari susunan
gramatika
‫احلِلْيب‬ .d
‫ظرف املكان وظرف الزمان‬ ‫الـَم اء الـَم ْع َد ّيِن‬ .e

3.12 Mengevaluasi teks

bahasa Arab yang
berkaitan dengan tema: ‫ا‬
‫لطع ـ ــام والشـ ــراب (األطعمة‬ . ‫ اْلَم اِئَد ِة يِف ُغْر َفِة اَأْلْك ِل َثاَل َث َم َّر اٍت يِف اْلَيْو ِم‬.... ‫ ْجَتَتِم ُع ُأْس َر يِت‬.١٢
‫ الفواك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــه‬،‫واملش ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــروبات‬ ‫ َعَلى‬.a
Disajikan kalimat
)‫واخلضروات‬ tentang makanan, ‫ يِف‬.b
12 yang melibatkan peserta didik dapat 12 √ D 1
tindaktutur mengidentifikasi dzaraf ‫َأَم اَم‬ .c
membandingkan sesuatu makan dengan tepat. ‫َحْو َل‬ .d
dengan memperhatikan
‫َفْو َق‬ .e
bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan
gramatika
‫ظرف املكان وظرف الزمان‬
... ‫ِخ‬
‫ َو َض ْعُت الَّس َم َك َد ا َل‬.١٣
13 3.12 Mengevaluasi teks Disajikan kalimat 13 √ A 2
bahasa Arab yang rumpang tentang
... ‫الَّظْر ِف يِف الـُجْم َلِة الَّس اِبَق ِة ِه َي‬ ‫الَك ِل ُة اْل َناِس ُة ِإِل ْك اِل‬
‫َم ُم َب َم‬
berkaitan dengan tema: ‫ ا‬makanan, peserta didik
dapat mengaitkan ‫ اِإْل َناِء‬.a
‫لطع ـ ــام والشـ ــراب (األطعمة‬
kalimat dengan dzaraf
‫ الفواك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــه‬،‫ واملش ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــروبات‬secara tepat ‫اِإْل َناَء‬ .b
)‫واخلضروات‬ ‫اِإْل َناًء‬ .c
yang melibatkan
tindaktutur
 membandingkan sesuatu
dengan memperhatikan
bentuk, makna, dan ‫اِإْل َناُء‬ .d

‫اِإْل َناٌء‬ .e
fungsi dari susunan
gramatika
‫ظرف املكان وظرف الزمان‬
3.12 Mengevaluasi teks
bahasa Arab yang
berkaitan dengan tema: ‫ا‬
... ‫ َأَتَناَو ُل اْلُفُطْو َر يِف الَّس اَعِة الَّس اِد َس ِة‬.١٤
‫لطع ـ ــام والشـ ــراب (األطعمة‬ ... ‫َظْر ُف الَّز َم اِن اْلُم َناِس ُب ِإِل َمْتاِم الـُجْم َلِة الَّس اِبَق ِة ُه َو‬
‫ الفواك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــه‬،‫واملش ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــروبات‬
Disajikan kalimat ‫ َصَباٌح‬.a
rumpang tentang
)‫واخلضروات‬ ‫َصَباُح‬ .b
makanan, peserta didik
14 yang melibatkan 14 √ D 2
tindaktutur
dapat mengaitkan ‫َصَباَح‬ .c
kalimat dengan dzaraf
membandingkan sesuatu ‫َصَباًح ا‬ .d
secara tepat
dengan memperhatikan
‫َصَباٍح‬ .e
bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan
gramatika
‫ظرف املكان وظرف الزمان‬
15 3.12 Mengevaluasi teks Disajikan kalimat 15 √ ... ‫ الَك ِلَم ُة اَّليِت ْحَتَتَه ا َخ ٌّط ُتَس َّم ى‬.‫َأَك َلْت َفاِط َم ُة َخ ْلَف ُأِّم َه ا‬.١٥ E 2
bahasa Arab yang rumpang tentang
‫ ِإَض اَفًة‬.a
berkaitan dengan tema: ‫ ا‬makanan, peserta didik
‫ْف اًل ِبِه‬
‫لطع ـ ــام والشـ ــراب (األطعمة‬
dapat menerapkan
‫ َم ُعْو‬.b
susunan idhofah
‫ الفواك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــه‬،‫ واملش ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــروبات‬dengan tepat. ‫ َظرَف الَزَم ان‬.c
)‫واخلضروات‬ ‫َم ْنُعْو ًتا‬ .d
yang melibatkan
‫َظرَف الـَم َك ان‬ .e
tindaktutur
 membandingkan sesuatu
dengan memperhatikan
bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan
gramatika
‫ظرف املكان وظرف الزمان‬
3.11 Memahami fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
(bunyi, kata, dan
‫ِة‬ ‫ِس‬ ‫ِل‬ ‫ِض‬
makna) dari teks yang ‫ َأ ْف َك َمَتِنْي ُم َنا َبَتِنْي ِإىَل اْلَم ْج ُمْو َع‬.١٦
berkaitan dengan tema: ‫ ا‬Disajikan kalimat )... -... - ‫َأَناَنُس‬-‫َباَباَيا‬-‫َفَر اِو َلة‬-‫(َم اَجْنا‬
‫ لطع ـ ــام والشـ ــراب (األطعمة‬rumpang tentang ‫َش ْو َك ة‬-‫ِم ْلَعَق ة‬ .a
buah-buahan, peserta
‫ الفواك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــه‬،‫ واملش ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــروبات‬didik dapat
16 16 √
‫ُسُج ٌّق‬- ‫َبْيٌض‬ .b E 2
)‫واخلضروات‬ menerapkan mufrodat
yang melibatkan yang sesuai untuk ‫ُثْو ٌم‬-‫َبَص ٌل‬ .c
tindaktutur melengkapi kalimat ‫َقْه َو ٌة‬- ‫َش اٌي‬ .d
membandingkan sesuatu dengan tepat.
dengan memperhatikan ‫ْمَتٌر‬-‫َج َو اَفة‬ .e
bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan
gramatika
‫ظرف املكان وظرف الزمان‬
17 3.11 Memahami fungsi Disajikan kalimat 17 √ ‫؟ ج= َباَباَيا‬... ‫ س= َم اَذا ُتَف ِّض ُل ِم َن‬.١٧ D 2
sosial, struktur teks, dan rumpang tentang ‫ اْل ْأُك اَل ِت‬.a
unsur kebahasaan buah-buahan, peserta ‫َم ْو‬
(bunyi, kata, dan didik dapat ‫ اْل ْش اِت‬.b
‫َم ُر ْو َب‬
makna) dari teks yang menerapkan mufrodat
‫ اَخْلْض اِت‬.c
berkaitan dengan tema: ‫ا‬ yang sesuai untuk ‫َرَو‬
 ‫لطع ـ ــام والشـ ــراب (األطعمة‬
‫ الفواك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــه‬،‫واملش ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــروبات‬
)‫واخلضروات‬
yang melibatkan
‫اْلَف اِكِه‬ .d
tindaktutur melengkapi kalimat ‫َو‬
membandingkan sesuatu dengan tepat. ‫اَأْل اِت‬ .e
‫َدَو‬
dengan memperhatikan
bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan
gramatika
‫ظرف املكان وظرف الزمان‬
3.11 Memahami fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
(bunyi, kata, dan
makna) dari teks yang ‫ َأْن – ُأِر ْيُد‬- ‫ ُأِّم ي‬- ‫ الُّر َّز‬- ‫ َمَع‬- ‫ َو الَّس َم َك‬- ‫آُك َل‬.١٨
berkaitan dengan tema: ‫ا‬ ... ‫الرَّت ِتْيُب الَّص ِح ْيح ِم َن الَك ِلَم اِت الَّس اِبَق ِة ِلَتُك ْو َن ْمُجَلًة ُمِف ْيَد ًة ُه َو‬
Disajikan kata-kata
‫لطع ـ ــام والشـ ــراب (األطعمة‬
acak tentang makanan ‫ ُأِر ْيُد َأْن آُك َل َمَع ُأِّم ي الُّر َّز َو الَّس َم َك‬.a
‫ الفواك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــه‬،‫واملش ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــروبات‬
dan minuman, peserta
18
‫ُأِر ْيُد َأْن آُك َل الُّر َّز َو الَّس َم َك َمَع ُأِّم ي‬ .b B 3
18 )‫واخلضروات‬ √
didik dapat
yang melibatkan menyusunnya menjadi ‫ُأِر ْيُد َأْن آُك َل َمَع ُأِّم ي َو الَّس َم َك الُّر َّز‬ .c
tindaktutur kalimat dengan tepat.
‫ُأِر ْيُد آُك َل َمَع ُأِّم ي َأْن الُّر َّز َو الَّس َم َك‬ .d
membandingkan sesuatu
dengan memperhatikan ‫ُأِر ْيُد آُك َل َأْن الُّر َّز َو الَّس َم َك َمَع ُأِّم ي‬ .e
bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan
gramatika
‫ظرف املكان وظرف الزمان‬
 ... ‫ الـُجْم َلُة اْلُم َناِس َبُة َهِلِذِه الُّص ْو َر ِة ِه َي‬.١٩
3.11 Memahami fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
(bunyi, kata, dan
makna) dari teks yang
berkaitan dengan tema: ‫ا‬
Disajikan gambar
‫لطع ـ ــام والشـ ــراب (األطعمة‬
tentang makanan dan
‫ الفواك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــه‬،‫واملش ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــروبات‬
minuman, peserta
19 19 √ C 3
)‫واخلضروات‬ didik dapat
‫ٍم‬ ‫ِحُيُّب َفْو َز ان َأْن‬
‫َيْأُك َل اْلَمْو َز ُك َّل َيْو‬ .a
yang melibatkan mengkatagorikan
tindaktutur kalimat dengan tepat.
membandingkan sesuatu
‫َيْأُك َل اْلَمْو َز ُك َّل َلْيٍل‬ ‫ِحُيُّب َفْو َز ان َأْن‬ .b
dengan memperhatikan ‫ْأُك الُّتّف ا ُك ٍم‬ ‫ِحُيُّب َفْو َز ان َأْن‬ .c
bentuk, makna, dan
‫َي َل َح َّل َيْو‬
‫ْأُك اْل ا ا اُك ٍم‬ ‫ِحُيُّب َفْو َز ان َأْن‬ .d
fungsi dari susunan ‫َي َل َب َب َي َّل َيْو‬
gramatika ‫ْأُك اْل َق اَل ُك ٍم‬ ‫ِحُيُّب َفْو َز ان َأْن‬ .e
‫َّل َيْو‬ ‫َي َل ُبْر ُت‬
‫ظرف املكان وظرف الزمان‬
20 3.12 Mengevaluasi teks Disajikan kalimat 20 √ ‫ َأَك َلْت َفاِط َم ة الُّر َّز يِف اْلَم ْطَبِخ آِنًف ا‬.٢٠ E 3
bahasa Arab yang sederhana tentang
... ‫َظْر ُف الَّز َم اِن يف الـُجْم َلِة الَّس اِبَق ِة ُه َو‬
berkaitan dengan tema: ‫ ا‬makanan dan
minuman , peserta ‫َفاِط َم ة‬ .a
‫لطع ـ ــام والشـ ــراب (األطعمة‬
didik dapat
‫ الفواك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــه‬،‫ واملش ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــروبات‬menkatagorikan dzaraf ‫الُّر َّز‬ .b
)‫واخلضروات‬ zaman dengan tepat.
‫َأَك َلْت‬ .c
yang melibatkan ‫يِف‬ .d
tindaktutur
membandingkan sesuatu ‫آِنًف ا‬ .e
dengan memperhatikan
bentuk, makna, dan
 fungsi dari susunan
gramatika
‫ظرف املكان وظرف الزمان‬
3.9Memahami fungsi ‫ َم ْع ىَن الَك ِلَم ِة اليت ْحَتَتها‬.‫ ِه َو اَياُت ُس َلْيَم اَن َك ِثْيَر ٌة ِم ْنها الِق َر اَءُة و الِّر ياَض ُة‬.٢١
sosial, struktur teks,
dan unsur
... ‫َخ ٌّط ُه َو‬
kebahasaan (bunyi, Olahraga .‫ا‬
kata, dan makna)
Telepon .‫ب‬
dari teks yang
berkaitan dengan umum
tema:
Membaca .‫ج‬
‫ ال ــرتويح‬,‫اهلواية (أن ــواع اهلواية‬ Disajikan gambar
)‫يف اإلسالم‬ tentang hobi, peserta Telepon .‫د‬
didik dapat
21 yang melibatkan menentukan kosakata 21 √ A 1
tindak tutur dengan tepat
kantor
menyatakan dan Sepak .‫ه‬
menanyakan
tindakan/kejadian di
bola
waktu sekarang dan
akan datang dengan
memperhatikan
bentuk, makna, dan
fungsi dari
‫أدوات اإلستفهام‬
 ‫ َم ا الـَمْو ُضْو ُع الـُم َناِس ُب َهِلِذِه الُّص ْو َر ِة ؟‬.٢٢

22 22 √ B 1

‫ اَهلاِتُف احملُمْو ل‬.‫أ‬

‫ ُكَّرُة القَد ِم‬.‫ب‬

‫ َفاْك ُس‬.‫ج‬
‫ كرة الَّس َّلِة‬.‫د‬
‫ التلفزيوَن‬.‫ه‬
3.10Mengevaluasi
gagasan dari teks
bahasa Arab yang ‫ هوَا ُتَك ؟ هواي ِقراءُة اجملَّالِت‬.... .٢٣
‫ْيت‬ ‫َي‬
berkaitan dengan Disajikan kalimat
tema : rumpang tentang hobi,
‫ َمْن‬.‫ا‬
‫ ال ــرتويح‬,‫اهلواية (أن ــواع اهلواية‬ peserta didik dapat ‫أْيَن‬ .‫ب‬
23 )‫يف اإلسالم‬ melengkapi dengan 23 √ .‫ج‬ D 2
dengan adawatul al istifham ‫َمىَت‬
memperhatikan yang sesuai dengan ‫َم ا‬ .‫د‬
bentuk, makna, dan tepat
‫َك ْيَف‬ .‫ه‬
fungsi dari susunan
gramatikal
‫أدوات اإلستفهام‬
24 24 √ ‫ َتْذ َه إىل املْك َتَبِة ؟ َأِلْس َتعْي بْعَض الكُتِب‬... .٢٤ A 2
‫َر‬ ‫ُب‬
 ‫ِلَم اذا‬ ‫ا‪.‬‬

‫أْيَن‬ ‫ب‪.‬‬

‫َمىَت‬ ‫ج‪.‬‬
‫َم ا‬ ‫د‪.‬‬
‫َك ْيَف‬ ‫ه‪.‬‬

‫‪ .٢٥‬هْل ُتَس اِفُر إىل جاكرتَا ؟ ‪...‬‬

‫ا‪ .‬نعْم ‪ُ ,‬تَس اِفُر إىل جاكرتَا‬
‫ب‪َ .‬ال‪ُ ,‬تَس اِفُر إىل جاكرتَا‬
‫‪25‬‬ ‫‪25‬‬ ‫√‬ ‫ج‪ُ .‬تَس اِفُر إىل بانيواجني‬ ‫‪D‬‬ ‫‪2‬‬

‫د‪َ .‬نعْم ‪ُ ,‬أسَاِفُر إىل جاكرتَا‬

‫ه‪ .‬خبري‪ ,‬و احلمد هلل‬
Soal Essay
No. Tingkat Kesulitan Kunci
No Kompetensi Dasar Indikator Butir Soal Skor
Soal Lots Mots Hots Jawaban
3.12 Mengevaluasi teks Disajikan teks tentang !‫َك ِّو ْن اْلَك ِلَم اِت اآلِتَيَة ِلَتُك ْو َن ْمُجَلًة ُمِف ْيَد ًة‬. ١
‫ِجَيُب َعَلى‬
bahasa Arab yang makanan dan minuman
berkaitan dengan tema secara acak siswa dapat ‫اِإْل ْنَس اِن َأْن‬
،‫الطع ــام والش ــرب (األطعمة واملش ــروبات‬ Menyusun menjadi

‫ َيَتَناَو َل‬- ‫ اِإْل ْنَس اِن‬- ‫ الِّصِّح َّي – ِجَيُب‬- ‫ َأْن‬- ‫الَّطَعاَم – َعَلى‬ ‫َيَتَناَو َل‬
1 ‫الفواكه واخلضروات‬ kalimat yang tepat 1 4
dengan memperhatikan ‫الَّطَعاَم‬
bentuk, makna dan fungsi
‫الِّصِّح َّي‬
dari susunan gramatikal
‫ظرف املكان وظرف الزمان‬
3.9. Memahami fungsi
social, struktur teks, dan
unsure kebahasaan (bunyi,
kata, dan makna) dari teks
yang berkaitan dengan Lari,
Disajikan beberapa hobi,
tema: ‫ ا ْع ا ِي و الِّس ا ِة و ُك ِة الِّر ْيَش ِة و ُك ِة الَّطاِئ ِة و ُك ِة الَقَد ِم‬.٢ Renang,
‫ ال ـ ـ ـ ـ ــرتويح يف‬,‫اهلواية (أن ـ ـ ـ ـ ــواع اهلواية‬
peserta didik dapat ‫َر‬ ‫َر‬ ‫َر‬ ‫َر‬ ‫َب َح‬ ‫َم َم ىَن َجْلْر‬ Bulutang
2 )‫اإلسالم‬
menterjemahkan hobi
2
 ‫ِبالُّلَغِة اِإل ْنُد ْو ِنْيِس َّيِة؟‬ kis,Bola 6
tersebut dengan tepat
Yang melibatkan tindak Voli,
tutur mengemukakan Sepak
pendapat denan Bola
memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari
susunan gramatikal
‫أدوات اإْل ستفهام‬
3 3.12 Mengevaluasi teks Disajikan kalimat 3 √ ‫ ٍم‬... ‫ اْل ْط ِخ‬... ‫َأَك َل َفاِط ة الُّر َّز‬ .1 ‫َأَك َلْت‬ 5
bahasa Arab yang rumpang tentang
‫َيْو‬ ‫َم َب‬ ‫ْت َم‬
berkaitan dengan tema: makanan dan ‫َأْك ِم ْل هِذِه اْلـُجْم َلَة ِبالَّظْر ِف الـُم َناِس ِب ِلَتُك ْو َن ْمُجَلًة ُمِف ْيَد ًة‬ ‫َفاِط َم ة الُّر َّز‬
،‫الطعــام والشــراب (األطعمة واملشــروبات‬ minuman , peserta
‫ِعْنَد‬
)‫الفواكه واخلضروات‬ didik dapat
yang melibatkan menyusun dengan ‫اْلَم ْطَبِخ‬
tindaktutur dzaraf zaman dan
 membandingkan sesuatu
dengan memperhatikan dzaraf makan
‫ٍم‬
bentuk, makna, dan fungsi dengan tepat. ‫ُك َّل َيْو‬
dari susunan gramatika
‫ظرف املكان وظرف الزمان‬
3.8 Menganalisis gagasan Disajikan kalimat ! ‫ِاْم أَل الَف َر اَغاِت اآلِتَيَة َمِبا ُيَناِس ُبَه ا ِم َن الِّص َيِغ‬
dari teks bahasa Arab rumpang tentang
yang berkaitan dengan kehidupan sehari- ‫األمر‬ ‫المضارع‬ ‫الماضى‬
tema : hari, peserta didik
‫ ِاْقَر ْأ‬,‫َيْق َر ُأ‬
– ‫احلي ــاة اليومي ــة (اإلنش ــطة اليومي ــة‬ dapat melengkapi ... ... ‫َقَر َأ‬ ‫ُاْر ُسْم‬
)‫الساعة – العبادة اليومية‬ dengan fi’il secara
dengan tepat ... ‫َك َتَب‬
4. memperhatikan 4 √
‫َيْر ُس ُم‬ ‫َرَس َم‬ , ‫َطَبَخ‬ 5
bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan ‫ُاْك ُتْب‬ ‫َيْك ُتُب‬ ... ‫ُاْطُبْخ‬
gramatikal , ‫َح ِف َظ‬
‫أقسام الفعل – املذكر و املؤنث‬ ... ‫َيْطَبُخ‬ ...
‫ْحَيَف ُظ‬
‫ِاْح َف ْظ‬ ... ...

3.10 Menerapkan kaidah Disajikan percakapan ‫ ِه َو اَيُتِك َيا َفاِئَقْة؟‬... : ‫صفية‬ ‫َم ا‬
tentang bentuk, makna tentang hobi yang masih
dan fungsi dari susunan rumpang, siswa dapat .‫ ِه َو اَيْيِت الِّر َياَض ُة‬: ‫فائقة‬ ‫َأُّي‬
gramatikal mengisi dengan adawatul ‫ِر َياَض ٍة ِحُت ِّبَنْي ؟‬... : ‫صفية‬ ‫َاْيَن‬
‫ادواة اإلستفهام‬ istifham
5 Dalam menyusun teks 5
 .‫ ُأِح ُّب ُك َر َة الِّر ْيَش ِة‬: ‫فائقة‬ 6
bahasa arab yang berkaitan ‫ َمُتاِر ِس َنْي الِّر َياَض َة؟‬... : ‫صفية‬
dengan tema : ‫َد اِن اْل ْد ِة‬
‫ ال ـ ـ ـ ـ ــرتويح يف‬,‫اهلواية (ان ـ ـ ـ ـ ــواع اهلواية‬ ‫َم َرَس‬ ‫ ُأَم اِر ُسَه ا ْيِف َم ْي‬: ‫فائقة‬
)‫اإلسالم‬

6 3.7 Memahami fungsi Disajikan kalimat yang 6 √

‫ِحُيُّب َبْعُض الَّناِس َأْن َيَتَس َّوُقوا يِف الُّس ْو ِق ال ـَم ْر َك ِز ِّي َأِلَّن اَحلَو اِئَج ِفْي ِه َقِلْيَل ٌة‬ ‫ُّب َبْعُض‬
‫ِحُي‬ 5
social, struktur teks dan salah tentang kehidupan
‫َغ َك اِم َلٍة‬ ‫الَّناِس َأْن‬
unsur kebahasaan (bunyi, sehari-hari, peserta didik ‫َو ْيُر‬
 kata, dan makna) dari teks mampu mengubah ‫َيَت َّوُقوا يِف‬
yang berkaitan dengan kalimat tersebut menjadi ‫َس‬
‫الُّس ِق‬
tema: kalimat yang benar. ‫ْو‬
– ‫احلي ــاة اليومي ــة (اإلنش ــطة اليومي ــة‬
‫الـَم ْر َك ِز ِّي‬
)‫الساعة – العبادة اليومية‬
dengan
‫َأِلَّن‬
memperhatikan ‫ا اِئ ِف ِه‬
‫َحلَو َج ْي‬
bentuk, makna, dan ‫ِث‬
fungsi dari susunan ‫َك ْيَر ٌة َو‬
gramatikal ‫َك اِم َلٌة‬
‫أقسام الفعل – املذكر و املؤنث‬
3.8 Menganalisis gagasan Disajikan percakapan !‫َعْنِّي اَألْفَعاَل (اْلَم اِض َي َو الـُم َض اِر َع َو األْم ر) يف الـُجَم ِل اآلِتَيِة‬ ‫الفعل‬
dari teks bahasa Arab tentang kehidupan
yang berkaitan dengan sehari-hari, peserta didik .‫ ُأِر ْيُد َأْن َأْفَتَح احِل َس اَب يف هَذ ا الـَم ْص َر ف‬- =‫املاضي‬
tema : mampu mendeteksi fiil
!‫ َتَف َّض ْل ِاْم ْأَل اِإل ْس ِتَم اَر َة َأَّو اًل َّمُث َو ِّقْع ُه َنا‬- - ‫َك َتْبَت‬
– ‫احلي ــاة اليومي ــة (األنش ــطة اليومي ــة‬ yang terdapat pada
)‫الساعة – العبادة اليومية‬ percakapan tersebut. ‫ َيا َأِخ ي َك َتْبَت الُعْنَو اَن َخ َطًأ؟‬- ‫َأْخ َطْأُت‬
dengan =‫املضارع‬
memperhatikan ‫ َس َأْك ُتُبُه َص ِح ْيًح ا اآلَن‬. ‫ آِس ٌف َيا َص ِد ْيق َأْخ َطْأُت‬-
7
bentuk, makna, dan
7 √ - ‫ُأِر ْيُد‬ 6
fungsi dari susunan - ‫َأْفَتَح‬
gramatikal
‫أقسام الفعل – املذكر و املؤنث‬ ‫َس َأْك ُتُبُه‬
=‫األمر‬
- ‫َتَف َّض ْل‬
‫ِا‬
‫ َو ِّقْع‬-‫ْم ْأَل‬
8 3.11 Memahami fungsi Disajikan kalimat 8 √ ! ‫ُاْذُك ْر َثاَل َث َأْطِعَم ٍة َتْش َتِم ُل َعَلى الُبُر وِتنْي‬ -‫الَّلْح ُم‬ 4
sosial, struktur teks dan rumpang yang berkaitan
unsur kebahasaan (bunyi, dengan makanan dan - ‫الَّس َم ُك‬
‫الَبْيُض‬
kata, dan makna) dari teks minuman, peserta didik
yang berkaitan dengan mampu menyebutkan
tema: tiga makanan yang
‫الطع ـ ـ ـ ـ ـ ــام والش ـ ـ ـ ـ ـ ــراب (األطعمة‬ mengandung protein
 ‫ الفواك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــه‬،‫واملش ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــروبات‬
)‫ واخلضروات‬dengan
memperhatikan
bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan
gramatikal
‫ظرف املكان وظرف الزمان‬
3.11 Memahami fungsi Disajikan kalimat tentang !‫َتْر ِج ِم الـُجْم َلَة اآلِتَيَة ِإىَل الُّلَغِة اِإل ْنُد ْو ِنْيِس َّية‬ Manusia
sosial, struktur teks dan makanan dan minuman, membut
unsur kebahasaan (bunyi, peserta didik mampu ‫ْحَيَت اُج اِإل ْنَس اُن ِإىَل الِغ َذ اِء الِّص ِّح ِّي َو الِّر َياَض ِة َو الَّر اَح ِة الَك اِفَي ِة ِلَيُك ْو َن‬ uhkan
kata, dan makna) dari teks menerjemahkan kalimat ‫ِج ْسُم ُه َص ِح ْيًح ا َو َقِو ًّيا‬ makanan
yang berkaitan dengan tersebut ke dalam bahasa
yang
tema: Indonesia.
sehat,
‫الطع ـ ـ ـ ـ ـ ــام والش ـ ـ ـ ـ ـ ــراب (األطعمة‬
olah raga,
‫ الفواك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــه‬،‫واملش ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــروبات‬
)‫ واخلضروات‬dengan dan
9 9 √ 4
memperhatikan istirahat
bentuk, makna, dan yang
fungsi dari susunan cukup
gramatikal agar
‫ظرف املكان وظرف الزمان‬ tubuhnya
menjadi
sehat dan
kuat
10 3.9. Memahami fungsi Disajikan beberapa 10 √ !‫َعْنِّي اِهلَو اَياِت اَّليِت َتَتَعَّلُق ِبالـَمْو ِه َبِة ِفْيَم ا َيِلي‬ -‫الَّر ْس ُم‬ 5
social, struktur teks, dan macam hobi, peserta
unsure kebahasaan (bunyi, didik mampu -‫الِكَتاَب ُة‬- ‫ُم َش اَه َد ُة اَألْفاَل ِم‬-‫الِغَن اُء‬- ‫ِق َر اَءُة الُك ُتِب‬-‫الَّر ْس ُم‬-‫الِّر َياَض ُة الَبَد ِنَّي ُة‬ -‫الِغَناُء‬
kata, dan makna) dari teks mengklasifikasikan antara ‫َعْز ُف الـُمْو ِس ْيَق ى‬- ‫اَجلْر ُي‬-‫اِخلَطاَبُة‬- ‫ُصُعْو ُد الـَجَبِل‬ -‫الِكَتاَبُة‬
yang berkaitan dengan hobi yang berhubungan
tema: dengan bakat dan hobi
-‫اِخلَطاَبُة‬
‫ ال ـ ـ ـ ـ ــرتويح يف‬,‫اهلواية (أن ـ ـ ـ ـ ــواع اهلواية‬ yang berhubungan ‫َعْز ُف‬
)‫اإلسالم‬ dengan ninat
Yang melibatkan tindak
‫الـُمْو ِس ْيَق ى‬
tutur mengemukakan
pendapat denan
memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari
susunan gramatikal
‫أدوات اإْل ستفهام‬