MODUL PKB GURU

MAPEL NUMERASI MI
UP 7 : PENGUKURAN (3 JP)

Direktorat GTK Mad ras ah

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama Republik Indonesia
1 LATAR BELAKANG
 LATAR BELAKANG
• Pendidikan merupakan proses yang sangat strategis dalam mencerdaskan
kehidupan bangsa sehingga harus dilakukan secara professional
• Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen Pasal 10
ayat (1) mengamanatkan bahwa guru yang profesional harus memiliki:
• Kompetensi pedagogik, Kompetensi kepribadian, Kompetensi sosial,
dan Kompetensi professional
• Strategi pelaksanaan PKB guru madrasah melalui KKG/MGMP/MGBK
• Asesmen Kompetensi Guru (AKG).
• Belajar tentang pengukuran (measurement) pada kurikulum matematika
sangat kompleks dan mendasar pada siswa di tingkat dasar karena dapat
dipraktekkan langsung pada kehidupan sehari-hari.
• Kemampuan estimasi dapat membantu mengembangkan sikap positif
siswa terhadap matematika.
2 TARGET KOMPETENSI
 TARGET KOMPETENSI GURU
Ranah
Target Kompetensi Guru
Kompetensi
Kompetensi 20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang
Pedagogis mendukung mata pelajaran yang diampu.

Kompetensi 20.7 Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan

Profesional keduanya dalam konteks materi aritmatika, aljabar, geometri,
trigonometri, pengukuran, statistika, dan logika matematika.
20.8 Mampu menggunakan matematisasi horizontal dan vertikal untuk
menyelesaikan masalah matematika dan masalah dalam dunia nyata.
20.9 Mampu menggunakan pengetahuan konseptual, prosedural, dan
keterkaitan keduanya dalam pemecahan masalah matematika, serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
 TARGET KOMPETENSI SISWA
Kompetensi Inti
Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak o
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
o Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dua
Kompetensi Dasar
o Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan
waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari.
Mengenal dan menentukan panjang dan berat dengan satuan tidak
baku menggunakan benda/situasi konkret.
o Menjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda (kecepatan
sebagai perbandingan jarak dengan waktu, debit sebagai
perbandingan volume dan waktu).
besaran yang berbeda (kecepatan, debit).
3 TUJUAN
 TUJUAN
Setelah mengikuti sesi ini, peserta mampu:
1. Memahami bagaimana mengadakan pengamatan dan membuat
sebuah perkiraan
2. memahami bagaimana mengadakan pengukuran dengan
menggunakan alat-alat non standar
3. Memperkirakan panjang keliling bangun datar menggunakan alat
ukur standar.
 ORGANISASI PEMBELAJARAN
4
 ORGANISASI PEMBELAJARAN 180”
PENDAHULUAN – 15”
KEGIATAN INTI – 150”
• Menjelaskan Latar Belakang dan
Mengukur dengan alat ukur
Tujuan Pembelajaran Pengukuran
non standar
• Curah Pendapat/ Gagasan tentang
1. Mengukur Benda di
Penilaian Formatif
sekitar
• Apersepsi
2. Mengukur Diri
REFLEKSI DAN PENGUATAN – 15” 3. Mengukur Lingkar Perut

• Refleksi aktivitas pembelajaran Mengukur dengan alat ukur

• Penguatan tentang Pengukuran standar
4. Menyusun keliling agar
tetap sama
5. Mengukur dengan 10 cm
6. Menimbang
5 BRAINSTORMING
 a ?
g ap
e n
M
Apa kesulitan
belajar siswa yang
sering muncul saat
mereka belajar
tentang konsep
pengukuran?
Saya mendengar dan saya lupa

Saya melihat dan saya ingat

Saya lakukan dan saya mengerti

Confucius-Filsuf China
 Integrasi Keislaman 5”

‫ك فِى ْٱل ُم ْل ِك‬

ٌ ‫ض َولَ ْم يَتَّ ِخ ْذ َولَ ًدا َولَ ْم يَ ُكن لَّهۥُ َش ِري‬
ِ ْ‫ر‬َ ‫أْل‬ ‫ٱ‬ ‫و‬
َ ‫ت‬
ِ ‫و‬ َ ٰ ‫م‬
َ ٰ َّ
‫س‬ ‫ٱل‬ ُ
‫ك‬ ْ
‫ل‬ ‫م‬
ُ ُ ‫ۥ‬
‫ه‬ َ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫ذ‬
ِ َّ ‫ٱل‬
.‫ق ُك َّل َش ْى ٍء فَقَ َّد َرهۥُ تَ ْق ِدي ًرا‬ َ َ‫َو َخل‬
Terjemah ayat: Yang kepunyaan-Nya-lah kerajaan langit dan bumi, dan Dia
tidak mempunyai anak, dan tidak ada sekutu bagi-Nya dalam
kekuasaan(Nya), dan dia telah menciptakan segala sesuatu, dan Dia
menetapkan ukuran-ukurannya dengan serapi-rapinya.

(Q.S Al-Furqon ayat 2)

 10”
Apersepsi
o Semua Peserta berdiri pada kelompoknya
o Setiap peserta merenggangkan jarinya untuk
menunjukkan panjang jengkal
o Bandingkan panjang jengkal dengan teman kelompok
Anda.
o Buatlah barisan yang menunjukkan urutan jengkal
terpendek menuju jengkal terpanjang.
o Setelah itu, buatlah barisan yang menunjukkan urutan
jengkal terpendek menuju jengkal terpanjang dengan
melibatkan semua kelompok dalam kelas.

Gunakan strategi terbaik Anda!

6 DISKUSI / KERJA KELOMPOK
Pengukuran dengan Satuan Non Standar

Aktifitas 1 :
Mengukur Benda di sekitar

Aktifitas 2 :
Mengukur Diri

Aktifitas 3 :
Mengukur Lingkar Perut
 25”
Mengukur Benda di sekitar

o Bekerjalah bersama kelompok Anda.

o Tentukan 4 benda di ruangan Anda yang bisa diukur
panjang atau tingginya.
o Tentukan juga 4 benda sebagai alat ukur!
o Buatlah perkiraan berapa penghapus pensil/alat ukur
lainnya yang dibutuhkan untuk tinggi/panjang benda
yang sudah kalian tentukan.
o Catat perkiraan itu pada LKS.
o Bandingkan perkiraan dengan hasil pengukuran.
LKS Mengukur Panjang Benda
 25”
Mengukur Diri
o Bekerja secara berkelompok.
o Tentukan 4 benda sebagai alat ukur non standar.
o Buatlah perkiraan berapa penghapus pensil/alat ukur
lainnya yang dibutuhkan untuk mengukur bagian tubuh
yang sudah ditentukan.
o Catat perkiraan itu pada LKS.
o Bandingkan perkiraan dengan hasil pengukuran.
o Presentasikan hasil pengukuran kelompok Anda.
LKS Mengukur Diri
 25”
Mengukur Lingkar Perut
o Masing-masing anggota kelompok memperkirakan seberapa
panjang lingkar perut masing-masing. Gunakan seutas benang
kemudian potong sebagai panjang perkiraan. (tanpa
mengukur)
o Berikutnya, gunakan benang yang telah dipotong untuk
mengukur lingkar perut masing-masing anggota kelompok.
o Bila benang lebih panjang dari lingkar perut, maka lekatkan
benang mereka di bawah strip “lebih pendek”, bila lebih
pendek, lekatkan di bawah strip “lebih panjang” bila lebih
panjang, dan jika sama, maka lekatkan di bawah strip “sama
panjang”. Tulisan di atas ketiga strip itu adalah,
o “Lingkar Perut Saya ..................... dari utas benang ini.”
LKS Mengukur Lingkar Perut
 Pengukuran dengan
Satuan Standar
Aktifitas 4 :
Menyusun keliling agar tetap sama

Aktifitas 5 :
Mengukur dengan 10 cm

Aktifitas 6 :
Menimbang
 25”
Menyusun keliling agar tetap sama

o Buatlah bangun datar dengan keliling 12 cm, caranya

tebali garis yang ada pada LKS sehingga membentuk
bangun datar tertutup. Setiap persegi memiliki ukuran
1 cm x 1 cm.
o Gambar harus tanpa digunting, secara utuh tanpa
potongan-potongan
o Buatlah gambar sebanyak mungkin.
o Bandingkan setiap gambar yang telah dibuat.
Perhatikan luas permukaannya dengan cara
menghitung banyak persegi yang terbentuk.
LKS Menyusun keliling agar tetap sama
 25”
Mengukur dengan 10 cm

o Potonglah benang sepanjang 10 cm.

o Carilah tiga benda yang diperkirakan lebih sedikit, kurang sedikit, atau tepat 10 cm.
o Perkirakan panjang benda tersebut, bandingkan benang 10 cm atau penggaris 10
dengan benda yang kamu pilih.
o Ukurlah panjang benda yang kamu pilih kemudian catat hasilnya pada tabel
LKS Mengukur dengan 10 cm
 25”
Menimbang
Tujuan Kegiatan
o Peserta mampu mengamati benda-benda di sekitar, memperkirakan dan
menimbang.
o Peserta mampu menganalisa hasil percobaan.

Bahan-bahan
o Timbangan dengan beban
o Beberapa benda di sekitar Anda, dengan perkiraan timbangan teringan
sampai terberat (minimal 5 benda)
o Tabel pengamatan
o Pinsil
 25”
Menimbang

Langkah-langkah aktifitas :
o Pilih lima benda di sekitar Anda.
o Bandingkan massa dari benda-benda tersebut dengan mengangkat
tiap benda dengan tangan Anda. Jangan diletakkan di timbangan.
o Kemudian urutkan dari yang teringan sampai ke terberat
berdasarkan hasil perkiraan, catat di tabel Anda.
o Timbang satu persatu benda-benda yang telah Anda urut dan catat
itu, dan bandingkan hasil yang Anda dapatkan dengan hitungan
sesungguhnya.
LKS Mengukur Berat benda
7 REFLEKSI & PENGUATAN
 15”
Refleksi
1. Apa yang Bapak / Ibu sudah
pelajari dari pembelajaran ini?

2. Adakah hal baru yang

diperoleh?
Tabel persamaan dan perbedaan pengukuran panjang, berat,
waktu, dan sudut di tingkat dasar.
 Penguata
1. Pengukuran (Measurement) adalah penetapan
nilai numerik n
ke atribut dari suatu benda,
seperti panjang, waktu, massa, sudut, dan
kuantitas menghitung keliling, luas, dan volume
2. Satuan non standar adalah satuan yang
menghasilkan nilai ukuran yang berbeda antara
satu orang dengan yang lainnya.
3. satuan standar adalah satuan internasional yang
digunakan di seluruh dunia.
 Penguata
4. Posisi penggaris harus lurus sejajar dengan benda yang
akan diukur. n
5. Dalam mengajarkan cara mengetahui hasil pengukuran,
sebaiknya kita jangan langsung mengarahkan siswa untuk
membaca bilangan yang tertera pada penggaris. Hal
tersebut akan membuat siswa lebih fokus pada teknis
mengukur tanpa memahami konsep pengukuran.
SEKIAN DAN TERIMA KASIH