TUGAS RUKOL

MODUL 3.1

KASUS :

Kasus ini terjadi sekitar 3 tahun yang lalu sebelum adanya kurikulum merdeka.
Siswa kami bernama Rakabelum bisa membaca. Padahal kini dia duduk di kelas
4 SD. Kami sebagai guru kesulitan bagaimana memperlakukan Raka di kelas,
karena terdapat perbedaan yang sangat jauh dengan teman-temannya. Salah
satu kelebihannya adalah dia berprestasi dalam bidang olah raga. Raka tidak
pernah absen masuk sekolah, selalu bersikap baik dan sopan. Beberapa guru
beranggapan Raka tidak layak naik ke kelas 5tahun ini dengan alasan dia tidak
bisa membaca, tetapi kami khawatir jika dia tidak naik kelas, maka dia akan
menjadi minder bahkan mungkin berhenti sekolah. Bagaimana masa depannya

1. jika dia
Apa nilai-nilai minder
yang bahkan
saling tidak melanjutkan
bertentangan sekolahnya?
dalam studi kasus tersebut?
2. Siapa yang terlibat dalam situasi tersebut ?
3. Apa fakta-fakta yang relevan dengan situasi tersebut ?
4. Mari kita lakukan pengujian benar atau salah terhadap situasi tersebut.
o Apakah ada aspek pelanggaran hukum dalam situasi tersebut? (Uji
legal)
o Apakah ada pelanggaran peraturan/kode etik profesi dalam kasus
tersebut? (Uji regulasi)
o Berdasarkan perasaan dan intuisi Anda, apakah ada yang salah
dalam situasi ini? (Uji intuisi)
o Apa yang anda rasakan bila keputusan Anda dipublikasikan di media
cetak/elektronik maupun viral di media sosial? Apakah anda merasa
nyaman? (Uji Publikasi)
o Kira-kira, apa keputusan yang akan diambil oleh panutan/idola Anda
dalam situasi ini?

5. Jika situasinya adalah situasi dilema etika, paradigma mana yang terjadi
pada situasi tersebut?
6. Dari 3 prinsip penyelesaian dilema, prinsip mana yang akan dipakai?
7. Apakah ada sebuah penyelesaian yang kreatif dan tidak terpikir
sebelumnya untuk menyelesaikan masalah ini (Investigasi Opsi Trilemma)?
8. Apa keputusan yang akan Anda ambil?
9. Prinsip mana yang Anda gunakan, dan mengapa?
Coba lihat lagi keputusan Anda dan refleksikan.

1. Nilai-nilai yang saling bertentangan dalam kasus tersebut adalah empati dan
keadilan.
2. Yang terlibat dalam situasi tersebut adalah Bapak dan Ibu guru.
3. Fakta-fakta yang relevan :

o Raka tidak bisa naik kelas karena dia tidak bisa membaca
o Raka bisa naik kelas karena dia berprestasi di bidang olah raga

4. Mari kita lakukan pengujian benar atau salah terhadap situasi tersebut.

o Uji legal : tidak ada aspek pelanggaran hukum

o Uji regulasi : tidak ada kode etik profesi
o Uji intuisi : menurut saya ada yang salah, yaitu strategi mendidik anak yang
mengalami kebutuhan khusus dan sistem/peraturan tentang kriteria
kenaikan kelas.
o Uji Publikasi : keputusan saya adalah saya akan mengusulkan Raka untuk
naik kelas. Jika dipublikasikan saya tidak masalah, karena saya memiliki
dasar pemikiran kenapa mengambil keputusan tersebut.
o Keputusan yang akan diambil oleh panutan/idola Anda dalam situasi ini
adalah “Rakanaik kelas”.

5. Jika situasinya adalah situasi dilema etika, paradigma yang terjadi adalah
dilema keadilan Vs kasihan, dan dilema jangka pendek Vs jangka panjang.
6. Dari 3 prinsip penyelesaian dilema, prinsip yang dipakai adalah prinsip Berpikir
Berbasis Rasa Peduli (Care-Based Thinking)
7. Penyelesaian yang kreatif dan tidak terpikir sebelumnya untuk menyelesaikan
masalah ini (Investigasi Opsi Trilemma) adalah memberikan bimbingan khusus
belajar membaca atau merekomendasikan Raka ke sekolah khusus olah raga.
8. Keputusan yang akan saya ambil adalah tetap menaikkan Raka ke kelas 5 dan
memberikan bimbingan khusus belajar membaca.
9. Saya menggunakan prinsip Berpikir Berbasis Rasa Peduli (Care-Based
Thinking). Karena jika saya memutuskan tetap menaikkan Raka ke kelas 5
maka semangat Raka untuk tetap sekolah akan terjaga, namun jika dia tidak
naik kelas saya khawatir dia akan minder dan putus sekolah. Untuk
meningkatkan kemampuan membacanya, saya akan membicarakan dengan
kepala sekolah dan orang tua Raka untuk memberikan bimbingan belajar
membaca, agar Raka cepat bisa membaca dan bisa mengikuti pelajaran
selanjutnya.
 Daftar Tugas/Check list Tugas Kolaborasi

No. Tugas Ada (A)/

Tidak Ada (TA)

1. StudiKasusPilihanmengandungunsurdilemaetika Ada

2. Memuat salah satuparadigmadari 4 Ada

paradigmadilemaetika

3. Memuat salah satuprinsipdari 3 prinsipdilemaetika Ada

4. Memuat 9 Ada
langkahpengujianuntukmengujiketepatanpengambi
lankeputusan

5 Memuathal-halmenarikatautakterduga yang Ada

ditemuidalammenganalisisstudikasuspilihan

6. Hasil penugasan masing-masing Ada

anggotatelahdiserahkansebelumtenggatwaktu

7. Setiapanggotatelahmenyepakatiparadigma, prinsip Ada

dan hasilpengujian yang telahdisepakatibersama
dan siapmempresentasikanke forum

8. Hasil pengeditanterakhirtelahdilakukan masing- Ada

masing anggota

KELOMPOK 1

1. HADI SUSILO
2. AMANDA RAKHMI KARUNIA
3. GALUH MAULIDIYAH
4. ENIK ZULFIATIN
5. KHUSNUL KHOTIMAH