Kosp SDN Wonosari I

i
LembarPengesahan
Dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, Kurikulum Operasional
Satuan Pendidikan SD Negeri I Petaling tahun ajaran 2023/2024 dapat ditetapkan dan
digunakan dalam lingkungan sendiri.Semoga kurikulum ini dapat menjadi panduan untuk
mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah. Aamiin.
Ditetapkan di Petaling 2023
Menyetujui,
KetuaKomite Kepala SD Negeri 1 Petaling
AAN ERNITA TURSIA,S.Pd

NIP.19680724 200801 2001
Mengetahui
a.n. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Musi

Banyuasin Kepala Bidang Sekolah Dasar
DRS. ISKANDAR SYAHRIANTO, M.H

NIP. 19740527 1993031 002
ii
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
SDNEGERI I PETALING
PenanggungJawab
Suharli,S.Pd (Korwil & Pengawas Pembina SD
Negeri I Petaling)
Ernita Tursia,S.Pd
TimPenyusunKOSP
Agericharisma(SDNegeri IPetaling)
Ismiyatun Marfuah (SD Negeri I Petaling) Yanik
Ika Safitri (SD Negeri I Petaling) Anny
Rochmayanti (SD Negeri I Petaling) Trini Eko
Dewi (SD Negeri I Petaling)
Basuki Nugroho (SD Negeri I Petaling)
Nanik Hayatun (SD Negeri I Petaling)
DwiSuryaningtyas(SDNegeri I Petaling) Joko
Prabowo (SD Negeri I Petaling)
Penelaah
RizkiMaisura(PusatKurikulumdanPembelajaran)
DinnWahyudin(UniversitasPendidikanIndonesia)
WindyH a s t a sas i (Sekolah Cikal, Jakarta)
TraceyYaniHarjatanaya(YayasanPerguruanSultanIskandarMuda,Medan) Ari Dwi
Kristiani (Sekolah Dian Harapan, Cikarang)
IndriyatiHerutami(PusatStudiPendidikandanKebijakan) Ardanti
Andiarti (Pusat Studi Pendidikan dan Kebijakan)
Yusri M. Saad (Pusat Kurikulum dan Pembelajaran) Yogi
Anggraena (Pusat Kurikulum dan Pembelajaran)
PenataLetak
SaadIbrahim
iii
KataPengantar
PujisyukurkitapanjatkankepadaTuhanYangMahaEsaatasberkatdanrahmat-Nya,
sehinggatersusunkurikulumSDNIPetalingITahunPelajaran2022/2023.Padatahun
ajaranini,pandemiCovid-19masihberlangsung,namunkurikulumtelahdilaksanakan sesuai
dengan peraturan yang telah ditetapkan mengacu pada kebutuhan
perkembanganpotensi,bakat,danminatpesertadidik.
KurikulumSDNIPetalinginimengacupadakurikulummerdekauntukkelasI,II,
IV,danV.Kurikulummerdekaadalahkurikulumyangberpusatpadapesertadidik, sehingga pada
pelaksanaannya mempertimbangkan potensi, bakat, dan minat
pesertadidik.
Selanjutnyakamiucapkanterimakasihkepadasemuapihakyangtelahberpartisipasi
dalampenyusunankurikulumini.Kamimenyadaribahwakurikuluminimasihbanyak
kekurangan.Untuk itu kritik dan saran kami harapkan demi kesempurnaan kurikulum
SDNIPetaling.Apabilaterdapatkekeliruanataukesalahandalampenulisan,
akandibetulkansebagaimanamestinya.Semogakurikuluminibermanfaatsebagai panduan
kegiatan belajar mengajar SD N I PETALING.
Petaling,Juli2022
Penyusun
iv
DaftarIsi
LembarPengesahan...................................................................................................... ii
KataPengantar............................................................................................................... iii
1
KarakteristikSatuanPendidikan..............................................................................vi
A. KarakteristikSatuanPendidikan........................................................................... vi
B. KarakteristikPesertaDidik.................................................................................... vi
C. KarakteristikPendidikdanTenagaKependidikan............................................... 2
D. SaranadanPrasarana........................................................................................... 4
E. SosialBudaya......................................................................................................... 5
F. Kemitraan................................................................................................................ 6
2
Visi,Misi,DanTujuanSekolah...................................................................................10
A. VisiSDNegeriIPetaling.................................................................................................................10
B. MisiSDNegeriIPetaling................................................................................................................10
C. TujuanSDNegeriIPetaling............................................................................................................12
3
PengorganisasianPembelajaran..............................................................................14
A. Intrakurikuler................................................................................................................................14
B. ProjekPenguatanProfilPelajarPancasila........................................................................................22
C. Ekstrakurikuler...........................................................................................................................25
3
PerencanaanPembelajaran......................................................................................37
A. PerencanaanPembelajarandalamLingkupSatuanPendidikan........................................................37
B. PerencanaanPembelajarandalamLingkupKelas............................................................................42
v
4
Pendampingan,Evaluasi,DanPengembanganProfesional.....................................61
A. KegiatanIntrakurikuler..................................................................................................................61
B. KegiatanprojekpenguatanprofilpelajarPancasila..........................................................................62
C. KegiatanEkstrakurikuler...............................................................................................................63
5
Lampiran...................................................................................................................64
ALURTUJUAN PEMBELAJARANPENDIDIKAN PANCASILA FASEA........................................65
ALURTUJUANPEMBELAJARANMATEMATIKA..........................................................................76
ALURTUJUAN PEMBELAJARANPENDIDIKAN PANCASILA FASEB........................................88
ALURTUJUANPEMBELAJARANIlmuPengetahuanAlamdanSosial(IPAS).....................................96
ALURTUJUANPEMBELAJARANPendidikanAgamaIslamdanBudiPekerti....................................105
ALURTUJUANPEMBELAJARANPJOK..........................................................................................114
MODULAJARPENDIDIKANPANCASILA.....................................................................................122
MODULAJARMATEMATIKAFASEAKELAS2...............................................................................128
MODULAJARIPAS............................................................................................................................143
MODULAJARPendidikanAgamaIslamdanBudiPekerti.....................................................................149
RENCANAPEMBELAJARANPJOK.................................................................................................157
RANCANGANPROJEKPENGUATANPROFILPELAJARPANCASILA...........................................160
KALENDERPENDIDIKANSDNEGERIWONOSARI I.....................................................................163
vi
1
Karakteristik Satuan Pendidikan
Karakteristik SD Negeri I petaling berdasarkan analisis konteks pada tahun pelajaran 2022/2023
dideskripsikan untuk memberikan gambaran secara umum tentang kondisi riil sekolah saat ini,yang
meliputi:satuan pendidikan,peserta didik,pendidik, tenaga kependidikan, sosial budaya, sarana prasarana,
dan kemitraan.
A. Karakteristik Satuan Pendidikan

SD Negeri I Petaling merupakan sekolah dasar tertua di Desa Petaling yang berdiri bsejak
tahun 1930 SD Negeri I Petaling menempati lokasi yang strategis, karena berada di pusat
desa, tepatnya di Jalan Serda Cik Uding Dusun III Desa Petaling Kecamatan Lais
Kabupaten Musi Banyuasin Sekayu Sumatera Selatan..SD Negeri I Petaling telah
melaksanakan Kurikulum Merdeka untuk kelas I dan IV Pada tahun 2022/2023.
Lokasi sekolah berdekatan dengan rumah – rumah penduduk atau perkampungan sehingga
siswa berani pergi kesekolah walaupun sendirian.Karena latar belakang penghasilan wali murid
kebanyakan adalah bertani dan berkebun selain wirawasta,honorer dan PNS.Menyebabkan latar
belakang tersebut berpengaruh pada proses pembelajaran serta adaptasi pada lingkungan pada
sosial budaya bagi peserta didik
B. Karakteristik Peserta Didik

Jumlah peserta didik SD Negeri I Petaling tahun ajaran 2022/2023 memenuhi kuota yang
ditetapkan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Musi Banyuasin yaitu sebanyak 225 orang,
terdiri dari
vii
KarakteristikSatuan Pendidikan
254oranglaki-lakidan250orangperempuan.Jumlahpesertadidiklaki-lakidan
perempuanyanghampirseimbangmemungkinkandalampembagiankelasheterogen. Jumlah
peserta didik yang besar berdampak pada besarnya dukungan dari berbagai pihak, diantaranya
orang tua/wali murid, Dinas Pendidikan, Pemerintah Daerah, dan
instansi lain.
PesertadidikSDNegeriWonosariIberasaldariberbagaidesamaupunKapanewon. Hal ini

disebabkan karena letak geografis sekolah yang berada di lingkungan perkantoran. Meskipun di
lingkungan perkantoran yang agak jauh dari pemukiman penduduk, SD Negeri Wonosari
merupakan sekolah yang diminati oleh masyarakat. Hal ini dapat dilihat dari data calon siswa
baru kelas I yang mendaftar jauh melebihi
kuota.Jumlahpesertadidikyangbanyakmenjaditantangantersendiribagipendidik untuk
mengembangkan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan belajar
peserta didik yang beragam. Selain itu, banyaknya mutasi masuk peserta didik
padapertengahantahunajaranjugamenjadipertimbangandalampenyesuaian pembelajaran.
Peserta didik SD Negeri Wonosari I berasal dari latar belakang ekonomi yang beragam.
Sebanyak 60% orang tua peserta didik berpenghasilan ≤ Rp2.000.000,00
dikategorikangolonganekonomibawah,36%orangtuapesertadidikberpenghasilan antara
Rp2.000.000,00–Rp10.000.000,00dikategorikan golongan ekonomi
menengah, dan sisanya berpenghasilan ≥ Rp10.000.000,00 dikategorikan sebagai
golonganekonomiatas.Halinimenyebabkanperbedaanketersediaanfasilitasbelajar di rumah. Hal
ini juga mempengaruhi pemilihan ekstrakurikuler dan pengembangan
diripesertadidik.Sekolahlalumembuatperencanaankegiatandanpengambilan
kebijakanpemenuhansaranapembelajarandenganmempertimbangkanragamlatar belakang sosial
ekonomi peserta didik.
Berdasarkanhasilasesmendiagnostikdarilembagaprofesional,terdapat6
pesertadidikyangtergolongsebagaianakberkebutuhankhusus(1tunagrahita
dan5slowlearner).Kondisiiniberpengaruhdalampengelolaanpembelajarandan
pengembangan kompetensi pendidik. Hal ini juga menjadi pertimbangan sekolah untuk
mendorong interaksi yang sehat dan budaya empati warga sekolah.
KarakteristikSatuan Pendidikan 1
C. KarakteristikPendidikdanTenagaKependidikan
Pendidik dan tenaga kependidikan SD Negeri I Petaling tahunpelajaran2023/2024 sebanyak
23 orang, terdiri atas 1 orang kepala sekolah, 27 orang pendidik, dan 6
orang tenaga kependidikan.Kepala sekolah berlatar pendidikan terakhir SI pendidikan sekolah
dasar.sedengan status kepegawaian PNS.Semua pendidik memiliki latar Pendidikan Guru Sekolah
Dasar(PGSD).Secara rinci latar pendidikan pendidik yaitu 8 pendidik dengan latar pendidikan terakhir
SI dan17pendidikdenganlatarpendidikanterakhirS1PGSDmaupunPendidikanGuruAgama.Sebanyak24
pendidikberstatussebagaiPNSdansebagianbesarmenerima tunjangan profesi. Sedang 3 orang berstatus
non PNS dan belum menerima tunjangan profesi.Status kepegawaian pendidik sangat berpengaruh
terhadap pengambilan kebijakan dalam penentuan program sekolah.Hal ini berkaitan dengan
pemenuhan jam kerja pendidik. Selain itu juga dalam perencanaan penganggaran/ RAPBS SD Negeri I
Petaling
Tenagakependidikansebanyak6orang,yaitu2orangtenagaadministrasiberlatar
pendidikanS1danSMA,1orangpustakawanberlatarpendidikanS1Perpustakaan, 1 orang
Satpam berlatar pendidikan SMA, 1 orang tenaga kebersihan berlatar
pendidikanSMA,dan1orangpenjagamalamdenganlatarpendidikanSMP/Sederajat.
SemuatenagakependidikanstatuskepegawaiannyaadalahnonPNS.Latar
pendidikandanstatuskepegawaiantenagakependidikanyangkamimilikiberdampak terhadap
perencanaan dan pelaksanaan program sekolah.
Hampirsemuapendidikkompetendalampembelajarandanpenggunaan
teknologi dalam pembelajaran. Kompetensi pendidik dalam hal ini terkait dengan
penguasaanberbagaistrategipembelajaran,modelpembelajaranberbasisprojek,
pemanfaatanteknologiuntukproduksimediavideopembelajaran,danpemanfaatan platform
digital. Kompetensi ini mempengaruhi perencanaan pembelajaran,
prosespembelajaranbaikintrakurikuler,projekpenguatanprofilpelajarPancasila, ekstrakurikuler,
maupun kebijakan lainnya.
Sumberdayapendidikdantenagakependidikansebagaipembimbingekstrakurikuler memiliki
kompetensi yang dibutuhkan dan setiap bidang ekstrakurikuler. Kompetensi pembimbing
ekstrakurikuler dapat diuraikan sebagai berikut:
2 KurikulumOperasional
No NamaEkstrakurikuler Pembimbing
1orangyangtelahmengikutipelatihanEWPK
18 pendidik dan tenaga kependidikan memiliki Surat
1 PendidikanKepramukaan HakBina(SHB)dariKwartirCabangGerakanPramuka dengan 3
pembina bersertifikat Mahir Siaga dan 15
pembinabersertifikatMahirDasar
2 Keagamaan
a.BacaTulisAlQur’an 3pendidikberijazahS1PendidikanAgamaIslam
b.PemahamanAlKitab 1pendidikberijazahS1PendidikanAgamaKristen
c.PendampinganIman
1pendidikberijazahS1PendidikanAgamaKatolik
Anak
TeknologiInformasidan
3 1tenagakependidikanberijazahS1Komputer
Komunikasi (TIK)
4 PletonInti(Tonti) tenaga ahli yang berasal dari wali peserta didik
2 pendidik berijazah S1 Pendidikan Jasmani, Kesehatan, dan

5 KlubOlahraga“Sdensa” Rekreasi serta 1 pendidik berijazah S1 Pendidikan
Olahraga
English Club 1 pendidik S1PendidikanBahasaInggrisdan
6
berijazah 1pendidikberijazahS2PendidikanBahasaInggris
1 pendidik berijazah S1 Pendidikan Matematika dan 2 pendidik
7 Olimpiade Matematika
berijazah S1 PGSD
8 OlimpiadeIPA 3pendidikberijazahS1PGSD
9 SeniTari 1pendidikberijazahS1PendidikanSeniTari
10 SeniMusik Pendidikyangmemilikikompetensiseni musik

Karawitan “Manggala
11 Pendidikyangmemilikikompetensikarawitan
Gita Laras Wonsa”
PalangMerahRemaja, Pendidik yang memiliki kompetensi dan telah mengikuti
12
UKS,danDokterKecil pelatihan PMR, UKS, dan Dokcil
MarchingBand“Pesona Nada
13 Tenagaahliyangbekerjasamadenganpendidiksekolah
Sdensa”
14 SeniLukis Tenagaahliyangbekerjasamadenganpendidiksekolah
TenagaKependidikanyangmemilikikompetensidi bidang
15 Literasi
literasi
Pendidik memiliki kompetensi dan mengikuti pelatihan di
16 Membatik
bidang batik
D. SaranadanPrasarana
SDNegeriWonosariImemiliki14ruangkelas,saturuanglaboratoriumTIlengkap dengan komputer
dan chromebook, satu ruang perpustakaan, satu ruang kepala sekolah, satu ruang guru, satu
ruang TU/admin, satu ruang dapur, satu gudang,
saturuangUKS,satukantindansatuMusala.Setelahprosespembangunan
gedungsekolahtahun2021,kondisiterkinisekolahkekuranganempatruang
kelas.Mengatasikurangnyaruangkelas,diambilkebijakanmemanfaatkanruang guru, ruang
laboratorium TI, dan ruang pramuka/parenting sebagai ruang kelas.
Kekuranganruangkelasberpengaruhjugaterhadapperencanaanpembelajaran.
KepalaSekolahmendorongpendidikuntukmelaksanakanpembelajarandiluarkelas dengan
memanfaatkan halaman sekolah, taman sekolah, lapangan Pemda, taman kota maupun balai
padukuhan Purbosari sebagai tempat kegiatan intrakurikuler,
ekstrakurikuler,maupunprojekpenguatanprofilpelajarPancasila.Kekuranganruang
kelasinijugatelahditindaklanjutidenganpengajuanpembangunanruangkelasbaru.
GunamendukungtercapainyavisiPemerintahDaerahKabupatenGunungkidulSD
NegeriWonosariIterlibataktifdalamprogramSmartCityGunungkidulCerdas.Pada tahun 2019
SD Negeri Wonosari I mendapatkan bantuan dari program pemerintah untuk pengembangan
teknologi informasi dalam bidang pendidikan berupa 29
unit chromebook dan pelatihan pemanfaatan aplikasi Google for Education bagi
pendidik.Padatahunajaran2021/2022SDnegeriWonosariIditetapkansebagai
PelaksanaProgramSekolahPenggerakAngkatan1yangsalahsatuprogramnya adalah digitalisasi
sekolah. Kebijakan Dinas Pendidikan Gunungkidul yang lebih
dulumenggaungkandigitalisasidisemuaunsurmulaiperencanaanmelaluiAplikasi
RencanaKegiatandanAnggaranSekolah(ARKAS),EvaluasiDiriSekolah(EDS),
pelayananberbasisonline,AsesmenNasionalBerbasisKomputer(ANBK),Asesmen
StandarPendidikanDaerah(ASPD)online,PenerimaanPesertaDidikBaru(PPDB)
online, dan lain sebagainya mendorong dan memotivasi SD Negeri Wonosari I untuk
melaksanakanpembelajaranyangmengintegrasikanteknologiinformasisertabersiap untuk proses
digitalisasi pendidikan.
Padatahunajaran2022/2023,pelaksanaanpembelajarandiSDNegeriWonosari
Idilaksanakansecaraluring100%untukkehadiranpesertadidikdanlamawaktu
pembelajaransepertikondisisebelumpandemi,pelaksanaanpembelajaranPJOKdi
luarruangan,pelaksanaankegiatanekstrakurikuler,danpelaksanaankegiatanlomba. Oleh karena
itu, sekolah menyediakan pemenuhan sarana prasarana kesehatan,
sepertisaranacucitangan,alatpengukursuhu,penggunaanhandsanitizer.
E. SosialBudaya
Latar belakang agama warga sekolah beragam. Terdapat empat agama yang dianut oleh
peserta didik, yaitu: Islam, Kristen, Katolik, dan Hindu. Demikian juga
pendidikdantenagakependidikanmenganutagamayangberagam.Keberagaman
agamatersebutberdampakpadaperencanaanpembelajarandanprogramsekolah,
diantaranyaketersediaanpendidikagamakhususnyaGuruPendidikanAgamaHindu, kegiatan
keagamaan, dan peringatan hari besar agama di sekolah.
Sebagian besar pendidik dan tenaga kependidikan berdomisili di daerah yang

dekatdengansekolah.Halinimemudahkanpendidikdalammelaksanakankegiatan
sekolah.Selainitujugaberdampakpositifbagisekolahdalammenerapkanprogram
pembiasaanpagidenganbudayadisiplinwaktu,5S(Senyum,Salam,Sapa,Sopan dan Santun)
dan kepedulian sosial pada seluruh warga sekolah.
Karakteristiksosialdanbudayalingkungansekolahpesertadidikdankarakteristik Kabupaten
Gunungkidul yang menjunjung tinggi tradisi mempengaruhi proses
pembelajarandisekolahsepertipenyediaanekstrakurikulerkarawitan,senitari,dan membatik.
SD Negeri Wonosari I sebagai bagian tak terpisahkan dari masyarakat
GunungkidulkonsistendanturutmelestarikanbudayatradisiJawayangmerupakan ciri khas
Kabupaten Gunungkidul, maupun Daerah Istimewa Yogyakarta. Wujud keikutsertaan
sekolah untuk melestarikan budaya tradisi, maka Bahasa Jawa yang merupakan ciri khas
Gunungkidul dimasukkan ke dalam mata pelajaran muatan
lokalwajibbagisekolah.HalinisejalandenganPeraturanGubernurProvinsiDaerah Istimewa
Yogyakarta, nomor 64 Tahun 2013 tentang mata pelajaran Bahasa Jawa
sebagaiMuatanLokalwajibdisekolahataumadrasah.
SelainBahasaJawa,batik“WalangJatiKencono”dan“WalangSinandhingJati”
merupakanprodukkhasmasyarakatGunungkidulyangdipatenkanolehpemerintah menjadi batik
ciri khas Gunungkidul. Sebagai upaya pelestariannya, kedua batik tersebut ditetapkan sebagai
seragam peserta didik dan seragam bagi ASN di
lingkunganKabupatenGunungkidul.SuratKeputusanBupatiNomor197tahun2017 mengatur
tentang penetapan muatan lokal batik di sekolah/madrasah. SD Negeri Wonosari I menetapkan
batik dalam ekstrakurikuler pada tahun ajaran 2022/2023.
KebijakanDinasPendidikanKabupatenGunungkidullainnyayangditindaklanjuti
SDNegeriWonosariIadalahtentangSekolahRamahAnak.BerdasarKeputusan
KepadaDinasPendidikanPemudadanOlahragaKabupatenGunungkidulNomor
045/KPTS/2019tentangpenunjukansekolahramahanakmakaSDNegeriWonosariI melaksanakan
pembelajaran yang terintegrasi dengan ketentuan Satuan pendidikan ramah anak. Hal ini
sejalan dengan implementasi Kurikulum Merdeka.
F. Kemitraan
Gunamengembangkanpotensisekolah,SDNegeriWonosariImenggandengmitra dari berbagai
pihak, diantaranya:
1. Bidangkesehatan
a. PuskesmasWonosariII
KemitraandenganPuskesmasWonosariIImelaluikegiatanBIAS(Bulan
ImunisasiAnakSekolah),pemeriksaantumbuhkembanganak,pemberian vaksin,
penyuluhan, pemberian obat cacing untuk peserta didik, dan
kampanye kesehatan. Kegiatan ini bermanfaat dalam pemeliharaan
kesehatanpendidik,tenagakependidikan,danpesertadidik.Dengan
demikian,pendidik,tenagakependidikan,danpesertadidikdapatmengikuti pembelajaran
dengan baik.
b. PengurusCabangIkatanApotekerIndonesia(PCIAI)GunungkidulKemitraan
denganPCIAIGunungkiduldalamkegiatankampanyekesehatan.Halini
bermanfaatdalampengembanganpengetahuankesehatan.
c. SNV(OrganisasiPembangunanBelanda)
KemitraandenganSNVdilakukandalamkegiatankampanyekesehatan,
penyediaansaranadanprasaranacucitangan.Halinibermanfaatdalam
pengembanganpengetahuankesehatandanpemeliharaankesehatanbagi warga
sekolah.
d. PalangMerahIndonesia(PMI)
KemitraandenganPMIdalamkegiatanbulandanaPMI.Kegiataniniakan
menumbuhkanrasaempatidanpedulipendidik,tenagakependidikan,dan peserta didik.
2. Bidangpengembanganliterasi
a. DinasPerpustakaandanKearsipanKabupatenGunungkidul
Kemitraan dengan Dinas Perpustakaan dan Kearsipan Kabupaten
Gunungkidulsirkulasi,peminjamanbukusertapendampinganpustakawan. dalam hal ini
dapat memberikan manfaat bagi sekolah antara lain
ketersediaanbukubacaandanmenambahwawasanpustakawan.
b. PerpustakaansekolahdisekitarSDNegeriWonosariI,antaralain
• PerpustakaanSMAN1Wonosari
• PerpustakaanSMKN3Wonosari
• PerpustakaanSDNWonosariBaru
• PerpustakaanSDNBaleharjo
Kemitraan dengan beberapa sekolah tersebut guna menambah wawasan literasi,
sumber bacaan, rekreasi literasi, dan pengelolaan perpustakaan.
Bentukkegiatandiantaranyakunjunganbelajar,pinjamsilang,danprogram bersama
dalam penyediaan layanan pustaka.
3. Bidangpengembangansenidanbudaya
a. DinasKebudayaanKabupatenGunungkidul
KemitraandenganDinasKebudayaanKabupatenGunungkiduldalam
penyelenggaraankegiatanataupagelarankeseniandanpenggunaan
fasilitas,sarana,prasaranaDinasKebudayaanGunungkidul.Halini
memungkinkanpesertadidikmemilikiwawasanpengetahuankebudayaan serta
memanfaatkan sarana kebudayaan yang ada. Kemitraan ini juga
berdampakpadapembelajarandalambidangsenidanbudaya.
b. KalurahanWonosari
KemitraanyangterjalindenganKalurahanWonosariterutamadalam
pengembanganpotensi,bakat,danminatdalampembimbingandanlatihan karawitan.
Peserta didik dan pendidik SD Negeri Wonosari I menggunakan fasilitas alat musik
gamelan milik Kalurahan Wonosari.
c. SanggarSekarKinasih,Budegan,Piyaman
KemitraanyangterjalindenganSanggarSekarKinasihdalam
mengembangkanpotensi,bakat,danminatdalampembimbingandan pelatihan seni
pertunjukan (seni tari dan seni peran).
4. Bidangpengembanganpatriotismedannasionalisme.
SekolahmemilikikemitraandenganPolresGunungkiduldanDinasPerhubungan Gunungkidul
dalam hal pelatihan pleton inti, polisi cilik, pelajar pelopor serta
penyuluhantertibberlalulintasdankeselamatandijalanraya.Halinibermanfaat dalam
mengembangkan sikap patriotisme dan nasionalisme serta pengetahuan peserta didik
dalam bidang bela negara, baris-berbaris, serta tertib dan
keselamatanberlalulintas.
5. BidangpengembangankegiatanKepramukaan
a. GerakanPramukaKwartirCabangGunungkidul
KemitraandenganGerakanPramukaKwartirCabangGunungkidul
terjalindalamhalkepesertaandiklatKemampuanMahirDasar(KMD)
danKemampuanMahirLanjut(KML)sertapelaksanaanseleksipramuka
garuda.Kegiataninibermanfaatdalampengembanganpengetahuandan
kemampuandalambidangkepramukaanbagipendidikdanpesertadidik.
b. GerakanPramukaKwartirRantingWonosari
KemitraandenganGerakanPramukaKwartirRantingWonosariterjalin
melaluikegiatanperkemahandanpestasiaga.Kegiataninimemilikidampak terhadap
penguasaan keterampilan kepramukaan bagi peserta didik. Hal
iniakanmemberikanmanfaatbagipesertadidikdalampembelajaran keterampilan dan
pengetahuan kepramukaan.
6. Bidangpengembangandanpeningkatanlayanan.
SekolahmenjalinkemitraandenganKarangTarunaPadukuhanPurbosari,
KalurahanWonosari,KapanewonWonosaridalamhalpemenuhandan
peningkatanlayananterhadappesertadidikdanwargasekolah,diantaranya dengan
penggunaan balai padukuhan Purbosari untuk pembelajaran,
penangananparkir,danlainnya.Halinimemberikanmanfaatpadasekolahdan peserta didik
dalam peningkatan layanan pembelajaran.
7. Bidangkeuangan
SekolahmenjalinkemitraandenganBankDaerahGunungkidul(BDG)melalui
kegiatanmenabungolehpesertadidikdiBDG.Haliniakanmemberikanmanfaat pada
pengalaman menabung kepada peserta didik.
2
Visi,Misi,DanTujuanSekolah
A. VisiSDNegeriWonosariI
VisiSDNegeriWonosariItahunajaran2022/2023adalah:
“TerwujudnyaGenerasiBerakhlakMulia,Berprestasi, dan Cakap

Berteknologi”
Indikatortercapainyavisisekolahyaitu:
a. Taatberibadahsesuaidenganagamayangdianut.
b. Berperilakuterpujibaikdikeluarga,sekolah,danmasyarakat.
c. Unggul dalampencapaian prestasi akademik dan non-
akademik tingkat kabupaten, provinsi, nasional, dan internasional.
d. Tercapainyatransformasidigitalisasisekolah.
B. MisiSDNegeriWonosariI
MisiSDNegeriWonosariIditetapkansebagairepresentasidarielemenvisiyangtelah ditetapkan dan
dimensi profil pelajar Pancasila. Elemen visi SD Negeri Wonosari I tersebut yaitu berakhlak
mulia, berprestasi, dan cakap berteknologi. Misi SD Negeri Wonosari I adalah sebagai berikut:
1. Membangunkebiasaantertibberibadah,kajiankeagamaanrutin,dan5S (Senyum,
Sapa, Salam, Santun dan Sopan) pada peserta didik.
Misiinirepresentasidarielemenvisi“AkhlakMulia”danselarasdengandimensi
profilpelajarPancasila“Beriman,bertakwakepadaTuhanyangMahaEsa,dan berakhlak
mulia”.
0
2. Mengembangkanrasakepedulian/empati,nasionalisme,patriotisme,danbangga
atasbudayalokalmelaluiaktivitassosial,lingkungan,kebangsaandaneksplorasi. Misi ini
representasi dari visi “Akhlak Mulia” dan selaras dengan dimensi Profil
PelajarPancasila“Beriman,bertakwakepadaTuhanyangMahaEsa,berakhlak mulia”,
“Berkebhinekaan global”, dan “Bergotong royong”.
3. Menyelenggarakanpembelajaranyangmemberikanpengalamanlintasbudaya baik
nasional maupun internasional.
Misiinirepresentasidarivisi“AkhlakMulia”danselarasdengandimensiprofil pelajar
Pancasila “Berkebhinekaan global”.
4. Mengidentifikasidanmengembangkanpotensisertamemfasilitasipencapaian prestasi
sesuai minat dan bakat peserta didik melalui keikutsertaan dalam
berbagaikompetisi.
Misiinirepresentasidarivisi“Berprestasi”danselarasdengandimensiprofil pelajar
Pancasila “Mandiri”, “Bernalar Kritis”, dan “Kreatif”.
5. MenyelenggarakanpembelajaranberbasisHighOrderThinkingSkill(HOTS),
CriticalThinking,Collaboration,Creativity,Communication(4C),dan
membangun6kemampuanliterasidasar(literasibacadantulis,literasinumerasi, literasi sains, literasi
digital, literasi budaya kewarganegaraan, dan literasi
finansial)secarakonsisten.
Misiinirepresentasidarivisi“Berprestasi”dan“CakapBerteknologi”sertaselaras dengan dimensi
profil pelajar Pancasila “Mandiri”, “Bernalar Kritis”, dan “Kreatif”.
6. Memfasilitasipencapaianpembelajaranintrakurikuler,projekpenguatanprofil pelajar
Pancasila, dan ekstrakurikuler oleh peserta didik melalui pemantauan perkembangan
belajar, identifikasi permasalahan belajar, perbaikan, pendampingan, pengembangan,
dan kerjasama dengan orang tua.
Misiinirepresentasidarivisi“Berprestasi”danselarasdengandimensiprofil pelajar
Pancasila “Mandiri”, “Bernalar Kritis”, dan “Kreatif”
7. MengembangkankemampuanberbasisTIuntukmenghasilkankaryaorisinal
melaluipembelajaranintrakurikuler,projekpenguatanprofilpelajarPancasila,dan ekstrakurikuler.
Misiinirepresentasidarivisi“Berprestasi”dan“CakapBerteknologi”sertaselaras dengan dimensi
profil pelajar Pancasila “Kreatif”, “Mandiri”, dan “Bernalar Kritis”
Visi,Misi,DanTujuanSekolah 11
C. TujuanSDNegeriWonosariI
TujuanakhiryangdiharapkanolehSDNegeriWonosariIdalampelaksanaan program-
program sekolah untuk mewujudkan visi sekolah.
1. TujuanJangkaPanjang(2022-2028)
a. Menghasilkanlulusanyangberakhlakmuliadalamhaltertibberibadah,5S (Senyum,
Sapa, Salam, Santun dan Sopan), dan empati.
b. Menghasilkanlulusanyangmampumelanjutkanpendidikankejenjanglebih tinggi
sesuai minat dan bakat yang dimiliki.
c. Menghasilkanlulusanyangterampildalamberpikirkritis,kreatif,
menghasilkankarya,memanfaatkanteknologidigital,danmengembangkan minat serta
bakatnya.
d. Menghasilkan lulusan yang memiliki penguasaan 6 literasi dasar (literasi
bacadantulis,literasinumerasi,literasisains,literasidigital,literasibudaya
kewarganegaraan dan literasi finansial).
e. Terciptanyakaraktertoleransimelaluipengalamanlintasbudayadalam
pembelajaran lintas kelas ( cross teaching ).
2. TujuanJangkaMenengah(2022-2025)
a. Tercapainyaprestasisesuaiminatdanbakatpesertadidikmelaluikegiatan
ekstrakurikuler dan kegiatan kompetisi.
b. Berkembangnyakemampuanberpikirtingkattinggi,CriticalThinking,
Collaboration,Creativity,Communication(4C),kemampuanliterasidasar melalui
kegiatan intrakurikuler, projek penguatan profil pelajar Pancasila,
ekstrakurikuler,danpembiasaanliterasiyangdirencanakandandievaluasi secara
berkala.
3. TujuanJangkaPendek(2022-2023)
a. Terwujudnyapesertadidikyangberakhlakmuliamelaluipelaksanaanbudaya
tertibberibadah,berdoa,dan5S(Senyum,Sapa,Salam,SantundanSopan).
b. Tumbuhnyasikapnasionalisme,patriotisme,danbanggaatasbudayalokal
melaluikegiatanupacara,menyanyikanlagukebangsaanIndonesiaRaya,
laguwajibnasionaldanlagudaerah,pembelajaranintrakurikuler,projek penguatan
profil pelajar Pancasila, serta ekstrakurikuler.
c. Tumbuhnyasikapempatimelaluikegiatansosial(infaqdanpersembahan).
d. Terpenuhinyakebutuhanbelajaryangsesuaibagisetiappesertadidik
melaluiasesmendiagnostik(bagiyangmembutuhkan)danpembelajaran
berdiferensiasi.
e. Berkembangnyaminatdanbakatpesertadidikmelaluikegiatan
ekstrakurikuler.
f. Meningkatnyakualitaspembelajaranmelaluipembelajaranberbasisaktivitas, tutor
sebaya, dan kerja sama dengan orang tua.
g. Meningkatnyakemampuanpesertadidikdalammengoperasikanperangkat komputer
untuk mendukung pembelajaran dan asesmen.
Visi,Misi,DanTujuanSekolah 3
3
PengorganisasianPembelajaran
Pengorganisasianpembelajarantahunajaran2022/2023berlakuuntukkelasI,II, IV, dan V sebagai

pelaksana Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan. Sedangkan pembelajaran di kelas III dan
VI masih menggunakan Kurikulum 2013.
A. Intrakurikuler
Pembelajaran di SD Negeri Wonosari I dilaksanakan dengan pendekatan matapelajaran.
1. PengorganisasianPembelajaranSDNegeriWonosariIFaseA(KelasI)
AlokasiwaktukelasIselamasatutahunajaranadalah1.152jampelajarandengan
rincian900jampelajaranuntukintrakurikulerdan252jampelajaranuntukprojek penguatan
profil pelajar Pancasila. Selama 1 tahun terdapat 36 minggu efektif.
Alokasiwaktusetiapmingguadalah25jampelajaranuntukintrakurikulerdan7 jam
pelajaran untuk projek penguatan profil pelajar Pancasila.
Keterangan:
*)Pesertadidikmemilih1matapelajaransesuaidenganagamayangdianutnya
**)Pesertadidikmemilih1matapelajaran
***)MulokwajibsesuaiPeraturanGubernurDIYNomor64Tahun2013TentangMataPelajaranBahasaJawa sebagai Mata Pelajaran Wajib
2. PengorganisasianPembelajaranSDNegeriWonosariIFaseAKelasII
AlokasiwaktukelasIIselamasatutahunajaranadalah1.224jampelajaran
denganrincian972jampelajaranuntukintrakurikulerdan252jampelajaran
untukprojekpenguatanprofilpelajarPancasila.Selama1tahunterdapat36 minggu efektif.
Alokasi waktu setiap minggu adalah 27 jam pelajaran untuk
intrakurikulerdan7jampelajaranuntukprojekpenguatanprofilpelajarPancasila.
Keterangan:
PengorganisasianPembelajaran 15
3. PengorganisasianPembelajaranSDNegeriWonosariIFaseBKelasIV
AlokasiwaktukelasIVselamasatutahunajaranadalah1.368jampelajaran
denganrincian1.116jampelajaranuntukintrakurikulerdan252jampelajaran untuk projek
penguatan profil pelajar Pancasila. Selama 1 tahun terdapat 36 minggu efektif. Alokasi
waktu setiap minggu adalah 31 jam pelajaran untuk
intrakurikulerdan7jampelajaranuntukprojekpenguatanprofilpelajarPancasila.
Keterangan:
4. PengorganisasianPembelajaranSDNegeriWonosariIFaseCKelasV
AlokasiwaktupembelajarankelasVselamasatutahunajaranadalah1.368
jampelajarandenganrincian1.116jampelajaranuntukintrakurikulerdan252
jampelajaranuntukprojekpenguatanprofilpelajarPancasila.Selama1tahun
terdapat36mingguefektif.Alokasiwaktusetiapmingguadalah31jampelajaran untuk
intrakurikuler dan 7 jam pelajaran untuk projek penguatan profil pelajar Pancasila.
Keterangan:
Berdasarkan kondisi riil peserta didik SD Negeri Wonosari I yaitu terdiri dari
penganutagamaIslam,Kristen,Katolik,danHindu,makasekolahmenyediakan pemenuhan
pendidik Pendidikan Agama dan Budi Pekerti sesuai dengan
kompetensi yang dimiliki. Guna memberikan pelayanan sesuai minat peserta didik dalam
mata pelajaran Seni dan Budaya, maka SD Negeri Wonosari I menyediakan pilihan mata
pelajaran Seni Musik, Seni Rupa, dan Seni Tari. Pembelajaran Seni
danBudayadijadwalkanpadaharidanjamyangsamapadasetiaptingkatkelas. Pendidik
berkolaborasi untuk mengajar mata pelajaran Seni dan Budaya.
5. JadwalPelajaran
PembelajaranintrakurikulerdiSDNWonosariIyangmenggunakanpendekatan mata
pelajaran yaitu setiap mata pelajaran memiliki alokasi waktu yang sama di
SDNWonosariI.Jadwalpembelajaranintrakurikulerdapatdisampaikansebagai berikut:
a. JadwalPelajaranKelasI
Jam Waktu Senin Selasa Rabu Kamis Waktu Jumat

06.50–07.00 SEMUTLIS/pembiasaanbudayabersihdansehat
MenyanyikanlaguIndonesia Kesegaran
0 07.00–07.35 Upacara 07.00-07.20
Raya, berdoa, membaca buku Jasmani
1 07.35–08.10 B A G C 07.20-07.55
2 08.10–08.45 B A G C 07.55-08.30 P
3 08.45– 09.20 C A G D 08.30-09.05
09.20– 09.35 Istirahat 09.05-09.20 Istirahat
4 09.35–10.10 C B C D 09.20-09.55
P
5 10.10–10.45 D B C P 09.55- 10.30
6 11.45–11.20 D F H P
11.20–11.35 Istirahat
7 11.35–12.10 F F H
Keterangan:
A=PendidikanAgamadanBudiPekerti B= F=PendidikanJasmaniOlahragadanKesehatan G= Seni
Pendidikan Pancasila dan Budaya
C=BahasaIndonesia D= H=BahasaJawa
Matematika P=ProjekPenguatanProfilPelajarPancasila
E=IPAS
b. JadwalPelajaranKelasII
06.50-07.00 SEMUTLIS/pembiasaanbudayabersihdansehat
Menyanyikanlagu
07.00 – 07.00- Kesegaran
0 Upacara IndonesiaRaya,
07.35 07.20 Jasmani
berdoa,membacabuku
07.20-
1 07.35–08.10 B F A C
07.55
08.10– 07.55-
2 B F A C P
08.45 08.30
08.45- 08.30-
3 C F A D
09.20 09.05
09.20- 09.05-
Istirahat Istirahat
09.35 09.20
09.20-
4 09.35-10.10 C C B D
09.55
P
09.55-
5 10.10-10.45 C C B D
10.30
6 11.45-11.20 G D H P
11.20- 11.35 Istirahat
7 11.35- 12.10 G D H P
8 12.10-12.45 G
Keterangan:
A=PendidikanAgamadanBudiPekerti B= F=PendidikanJasmaniOlahragadan Kesehatan
Pendidikan Pancasila G=SenidanBudaya H=
C=BahasaIndonesia D= Bahasa Jawa
E=IPAS
c. JadwalPelajaranKelasIV
Menyanyikanlagu
07.00 – Kesegaran
0 Upacara Indonesia Raya, berdoa, 07.00-07.20
07.35 Jasmani
membacabuku
1 07.35–08.10 D C D F 07.20-07.55
08.10–
2 D C D F 07.55-08.30
08.45
P
08.45-
3 B A D F 08.30-09.05
09.20
09.20-
Istirahat 09.05-09.20 Istirahat
09.35
4 09.35-10.10 B A E B 09.20-09.55
5 10.10-10.45 C A H B 09.55- 10.30

P
6 11.45-11.20 C G H E 10.30-11.05
7 11.35- 12.10 E G C E
8 12.10-12.45 E G CP
Keterangan:
E=IPAS
d. JadwalPelajaranKelasV
MenyanyikanlaguIndonesia
Kesegaran
0 07.00–07.35 Upacara Raya,berdoa,membaca 07.00-07.20
Jasmani
buku
1 07.35–08.10 B G F D 07.20-07.55
2 08.10–08.45 B G F D 07.55-08.30
08.45- P
3 D G F D 08.30-09.05
09.20
09.20-
Istirahat 09.05-09.20 Istirahat
09.35
4 09.35-10.10 D A E B 09.20-09.55
5 10.10-10.45 E A C B 09.55- 10.30

P
6 11.45-11.20 E A C C 10.30-11.05
7 11.35- 12.10 C E H C
8 12.10-12.45 C E HP
Keterangan:
E=IPAS
B. ProjekPenguatanProfilPelajarPancasila
BerdasarevaluasipelaksanaanprojekpenguatanprofilpelajarPancasilapada
tahunajaransebelumnya,SDWonosariIsaatiniberadadalamtahapBerkembang.
Sebagianbesarpendidiktelahterbiasamelaksanakanpembelajaranberbasisprojek sehingga
sekolah mampu memfasilitasi projek penguatan profil pelajar Pancasila
lintas mata pelajaran. Sekolah telah memiliki sistem pendukung pembelajaran
berbasisprojekmeliputievaluasiberkalaolehKepalaSekolahdanTimFasilitasi
Projek,sertamemberikankeleluasaanpadapesertadidikuntukmengaktualisasikan
dirisesuaidengantemaprojekpenguatanprofilpelajarPancasilayangdipilih.Selain itu, sekolah
juga melibatkan mitra dalam pengembangan projek penguatan profil
pelajarPancasila.Sekolahjugamenyediakansaranadanprasaranayangmendukung
pelaksanaanprojekpenguatanprofilpelajarPancasila,meliputiketersediaansumber belajar dari
perpustakaan sekolah serta jaringan internet dan perangkat komputer untuk mengakses sumber
belajar.
Gunamewujudkanvisidanmisisekolah,mensukseskanGerakanNasionalRevolusi Mental, serta

penguatan pendidikan karakter, SD Negeri Wonosari I menetapkan fokus dimensi profil
Pelajar Pancasila yang akan dikembangkan yaitu beriman,
bertakwakepadaTuhanYangMahaEsadanberakhlakmulia,bernalarkritis,dan
kreatif.Sekolahmenyajikanpilihantemayangrelevandenganfokusdimensiyang
telahditetapkan.Pendidikmemfasilitasipelaksanaanprojeksecarakolaboratifmelalui kegiatan
pendampingan dan evaluasi secara berkala.
Penyediaan tema pilihan didasarkan pada fokus dimensi yang akan dikembangkan,
kondisilingkungansekolah,danlingkunganpesertadidik.LetakSDNegeriWonosari
Iyangberadadilingkunganperkantoran,pasar,rumahsakitmenjadikanbanyaknya
inspirasi sumber isu yang dapat diangkat dalam projek penguatan profil pelajar
Pancasila.SDNegeriWonosariImenetapkan5temauntukprojekpenguatanprofil pelajar
Pancasila di tahun ajaran 2022/2023 yaitu “Gaya Hidup Berkelanjutan”,
“BhinnekaTunggalIka”,“BangunlahJiwaRaganya”,“Kewirausahaan”,dan“Kearifan Lokal”.
Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila dirancang secara
reguler,yaitumengalokasikanpelaksanaanprojekdihariKamisdanJumatsetiap minggunya.
Satuanpendidikanmenentukanpilihantemauntuksetiapkelas.Melaluiforumdiskusi pada saat

IHT, pendidik melakukan penggalian topik-topik yang relevan pada setiap tema. Pilihan topik
setiap tema dimaksudkan untuk memfasilitasi minat peserta didik dan diferensiasi produk
projek. Peserta didik memilih 1 fokus topik yang diminati.
AlokasiwaktuuntukpencapaiandimensiprojekpenguatanprofilpelajarPancasiladi kelas I
sebagaimana tercantum dalam tabel berikut:
ProjekProfil1 ProjekProfil2
BerimandanBertakwakepada BerimandanBertakwakepada
Dimensi Tuhan Yang Maha Esa, Bernalar Tuhan Yang Maha Esa, Bernalar
Kritis, Kreatif Kritis, Kreatif
Tema BhinnekaTunggalIka BangunlahJiwaRaganya
Alokasi Waktu 126JP(18 minggu) 126JP(18 minggu)

AlokasiwaktuuntukpencapaiandimensiprojekpenguatanprofilpelajarPancasiladi kelas II
Tema GayaHidupBerkelanjutan KearifanLokal

AlokasiwaktuuntukpencapaiandimensiprojekpenguatanprofilpelajarPancasiladi kelas IV
Tema GayaHidupBerkelanjutan BhinnekaTunggalIka

AlokasiwaktuuntukpencapaiandimensiprojekpenguatanprofilpelajarPancasiladi kelas V
Tema Kewirausahaan KearifanLokal
JadwalpelaksanaanprojekpenguatanprofilpelajarPancasilasemester1
Juli Agustus September Oktober November
Aktivitas
5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Pengenalan 7 7
Kontekstualisasi 7 7 7
Aksi 7 7 7 7 7 7 7
Refleksi 7 7 7
TindakLanjut 7 7 7
JadwalpelaksanaanprojekpenguatanprofilpelajarPancasilasemester2
Jan Februari Maret April Mei

Aktivitas
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Pengenalan 7 7
Kontekstualisasi 7 7 7
Aksi 7 7 7 7 7 7 7 -
Refleksi 7 7 - - 7
TindakLanjut 7 7 7
24
KurikulumOperasional
C. Ekstrakurikuler
1. PendidikanKepramukaan*
a. ModelBlok
Tujuan Pembentukankepribadian,kecakapanhidup,danakhlakmulia peserta didik.
Materi PendidikanKepramukaan;PendidikanKarakter;Pengenalan Lingkungan

Sekolah; Materi Pelajaran
Sifat Wajib
Peserta Peserta didik kelas I-VI
Pelaksanaan 1kalipertahun
b. Model Aktualisasi
Tujuan Penguatansikap,penguasaanmateri,danketerampilanyang berkaitan dengan

materi pembelajaran intrakurikuler.
Materi Materipelajaran
Sifat Wajib
Pelaksanaan Rutin2JPperminggu
c. Model Reguler
Pembentukankepribadian,kecakapanhidup,danakhlak
Tujuan muliapramukamelaluipenghayatandanpengamalannilainilai kepramukaan.
Materi PendidikanKepramukaan;PendidikanKarakter;Keterampilan Kepramukaan
Sifat Pilihan
Pelaksanaan Rutin2JPperminggu
Keterangan:
*SesuaiPeraturanMenteriPendidikandanKebudayaanRINomor63Tahun2014TentangPendidikan Kepramukaan sebagai Kegiatan Ekstrakurikuler Wajib pada Pen
2. Keagamaan
a. BacaTulis Al’Quran
Tujuan Pesertadidikmampumembaca,menulis,danmengimplementasikan Al’Quran

dalam kegiatan ibadah sehari-hari.
Materi MembacadanMenulisIqro’danAlQuran,Kaligrafi,MenghafalSurat Pendek dan

Doa Harian, Praktik Ibadah (Wudu dan Salat)
Sifat Wajib
Peserta PesertadidikkelasI-VIyangberagamaIslam
Pelaksanaan Rutinperminggu
b. PemahamanAlkitab
Tujuan PesertadidikmampumemahamiisidariAlkitabsecaramendalam dan bisa

melaksanakan dalam kehidupan sehari-hari.
Materi Alkitab danlagupujianrohani
Sifat Wajib
Peserta PesertadidikkelasI-VIyangberagamaKristen
c. PendampinganImanAnak
Tujuan PesertadidikmampumemahamiisidariAlkitabsecaramendalam dan bisa

melaksanakan dalam kehidupan sehari-hari.
Materi Alkitab,baptis,komuni,krisma
Sifat Wajib
Peserta PesertadidikkelasI-VIyangberagamaKatolik
3. TeknologiInformatika&Komputer(TIK)
Tujuan Pesertadidikmampumengoperasikanbeberapa program

Windowsdanaplikasi GoogleforEducation
Materi ProgramWindowsdanaplikasiGoogleforEducation
Sifat Wajib
Peserta PesertadidikkelasIII-V
4. PletonInti(Tonti)
Tujuan Pesertadidikmemilikisikapdisiplinsertakepribadiankuat
Materi Barisberbaris,pengembangansikapdisiplindankepribadian
Sifat Pilihan
Peserta PesertadidikkelasIV-VI
5. KlubOlahragaSDENSA
Tujuan Peserta didik memiliki kebugaran jasmani, sportifitas, dan kecakapan

hidup serta berprestasi olahraga.
Materi Atletik, tenis lapangan, tenis meja, bola volly, bridge, renang, pencak
silat, catur, dan karate
Sifat Pilihan
6. EnglishClub
Tujuan PesertadidikmemahamitatabahasaBahasaInggrissecara aktif dan

berkomunikasi secara aktif.
Materi Perkenalan diri sendiri, dialog, pidato/presentasi, menulis, membaca, dan

mendengarkan
Sifat Pilihan
7. Olimpiade Matematika
Tujuan PesertadidikmampumenguasaikonsepMatematika
KonsepMatematika,Pemahamandanstrategipemecahan
Materi masalahMatematika,Keterampilanpengerjaansoalolimpiade Matematika
Sifat Pilihan
Peserta Peserta didik kelas I-V
8. OlimpiadeIPA
Tujuan Pesertadidikmampumenguasaikonsep IPA
Materi KonsepIPA,PemahamandanstrategipemecahanmasalahIPA, Keterampilan

pengerjaan soal olimpiade IPA
Sifat Pilihan
9. SeniTari
Peserta didik menguasai konsep tari tradisional dan modern serta

Tujuan terampil merancang dan menampilkan pola gerak dan komposisi
tari tradisional dan modern.
Konsep tari tradisional dan tari modern, pola gerak dasar tari tradisional
Materi dan modern, kostum, tata rias tata panggung tari modern dan tradisional,
pentas tari tradisional dan modern
Sifat Pilihan
Peserta PesertadidikkelasIII-V
10.SeniMusik
Tujuan Pesertadidikmampumemahamikonsepsenimusikdan terampil

memainkan alat musik.
Materi Pengenalanalatmusik,keterampilanmemainkanalatmusik, dan

keterampilan bernyanyi.
Sifat Pilihan
11.Karawitan“ManggalaGitaLarasWonsa”
Tujuan Pesertadidikmampumemainkangamelan.
Materi Pengenalangamelan;Memainkangamelan
Sifat Pilihan
12.PalangMerahRemaja,DokterKecil,danUKS
Tujuan Meningkatkan pengetahuan dan membentuk perilaku warga sekolah yang

sehat.
Materi PendidikanKesehatan,Pengukurantinggidanberatbadan, P3K,

Penyuluhan Kebersihan Lingkungan
Sifat Pilihan
Peserta PesertadidikkelasIV-VI
13.MarchingBandPesonaNadaSdensa
Tujuan Mengembangkan keterampilan bermain musik serta

menumbuhkansikapkedisiplinandankepemimpinan.
Materi Pengenalanalatmusik,memainkanalatmusik,pengembangan estetika
Sifat Pilihan
Peserta PesertadidikkelasIV-V
14.SeniLukis
Tujuan Pesertadidikmampumempraktikkancaramelukisyangbenar
Materi Senilukisteknikkeringdanteknikbasah
Sifat Pilihan
15.Literasi
Tujuan Pesertadidikmenguasaikemampuanliterasidasardan menghasilkan karya

literasi.
Materi Ceritapendek,puisi,danceritabergambar
Sifat Pilihan
16.Membatik
Tujuan Peserta didik mempraktikkan teknik membatik dan menghasilkan

karya batik.
Materi JenisBatik,TeknikdanKeterampilanMembatik
Sifat Pilihan
JadwalPelaksanaanEkstrakurikulerSemester1
No. NamaEkstrakurikuler
5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
PendidikanKepramukaan
ModelBlok ✓
1.
ModelAktualisasi ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
ModelReguler ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
2. Keagamaan
BacaTulisAlQur’an ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
PemahamanAlkitab ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
PendampinganImanAnak ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
TeknologiInformasidan ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
3.
Komunikasi (TIK)
4. PletonInti(Tonti) ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
5. KlubOlahragaSdensa ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
6. EnglishClub ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
7. Olimpiade Matematika ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
8. OlimpiadeIPA ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
9. SeniTari ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
10. SeniMusik ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Karawitan“ManggalaGita Laras ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
11.
Wonsa”
Palang Merah Remaja, UKS, dan ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓

12.
Dokter Kecil
MarchingBandPesonaNada ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
13.
Sdensa
14. SeniLukis ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
15. Literasi ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
16. Membatik ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
JadwalPelaksanaanEkstrakurikulerSemester2
Januari Februari Maret April Mei
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
PendidikanKepramukaan
ModelBlok
1. ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
ModelAktualisasi
ModelReguler ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
2. Keagamaan
BacaTulisAlQur’an ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
PemahamanAlkitab ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
PendampinganImanAnak ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
TeknologiInformasidan ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
3.
Komunikasi (TIK)
4. PletonInti(Tonti) ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
5. KlubOlahragaSdensa ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
6. EnglishClub ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
7. Olimpiade Matematika ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
8. OlimpiadeIPA ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
9. SeniTari ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
10. SeniMusik ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
Karawitan“ManggalaGita ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
11.
Laras Wonsa”
PalangMerahRemaja, ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
12.
UKS,danDokterKecil
MarchingBandPesona ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
13.
Nada Sdensa
14. SeniLukis ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
15. Literasi ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
16. Membatik ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
3
PerencanaanPembelajaran
A. Perencanaan Pembelajaran dalam Lingkup

SatuanPendidikan
SDNegeriWonosariImerancangrencanapembelajaranuntukkelasI,II,IV,danV dengan alur
sebagai berikut:
Gambar1.BaganAlurPerencanaanPembelajarandiSDNegeriWonosariI
SDNegeriWonosariImengembangkanperencanaanpembelajaranberdasarkan refleksi yang

telah dilakukan dan pencarian sumber-sumber lain yang diperoleh
tanpamengabaikanprinsip-prinsippenyusunansertadapatmenjadiinspirasiuntuk dapat
diterapkan pada satuan pendidikan lainnya. Selain itu, SD Negeri Wonosari
Imemanfaatkanteknologididalammenyusunperencanaanpembelajaranuntuk
menghasilkanprosespembelajaranyanginovatif.Rangkaiankegiatanperencanaan
pembelajaranSDNegeriWonosariIdilaksanakanmelaluiInHouseTraining(IHT) pada awal
tahun ajaran 2022/2023.
PerencanaanpembelajaranlingkupsatuanpendidikandiSDNegeriWonosariI
diawalidenganmencermatidokumencapaianpembelajaran(CP).CPdisajikanper
fase,yaitufaseAuntukkelasIdanII,faseBuntukkelasIIIdanIV,danfaseCuntuk kelas V dan VI.
Pendidik dalam fase yang sama berkolaborasi untuk menurunkan
capaianpembelajaranfasekedalamtujuan-tujuanpembelajaran.Tujuan-tujuan
pembelajaran selanjutnya dipetakan ke tujuan pembelajaran yang akan dicapai per
kelas.Rangkaiantujuan-tujuanpembelajaranperkelastersebutdisusunmenjadialur
PerencanaanPembelajaran 37
tujuanpembelajaran(ATP)fase.
Contoh pemetaan tujuan pembelajaran

untukpenyusunanATP:
Matapelajaran:PendidikanPancasila
Fase :B
TujuanPembelajaranuntukDomain/ElemenPancasila
Materi TujuanPembelajaranyangingindicapai Kelas Sem
Maknasila
Pancasila Pesertadidikmampumemahamidanmenjelaskan
maknasila-silaPancasilasertamenceritakancontoh
penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta
didik.
1.1. Memahami dan menjelaskan makna sila pertama

3 1
Pancasilamelaluistudiliteraturdariberbagaisumber.
1.2.Memahami dan menjelaskan makna sila kedua

3 1
Pancasilamelaluistudiliteraturdariberbagaisumber
1.3.Memahami dan menjelaskan makna sila ketiga

3 1
1.4.Memahami dan menjelaskan makna sila keempat

3 1
1.5.Memahamidanmenjelaskanmaknasilakelima
3 1
Materi TujuanPembelajaranyangingindicapai Kelas Sem
1.6.MenceritakanmaknasilapertamaPancasilamelalui
3 1
eksplorasi lingkungan dengan percaya diri.
1.7.MenceritakanmaknasilakeduaPancasilamelalui eksplorasi
3 1
lingkungan dengan percaya diri
Penerapan
sila
Pancasila 1.8.MenceritakanmaknasilaketigaPancasilamelalui
3 1
dalam eksplorasi lingkungan dengan percaya diri
kehidupan
sehari-hari
1.9.MenceritakanmaknasilakeempatPancasilamelalui
3 1
eksplorasi lingkungan dengan percaya diri
1.10.Menceritakan makna sila kelima Pancasila melalui

3 1
eksplorasi lingkungan dengan percaya diri
Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila di

lingkungan keluarga,sekolah,dan masyarakat.
Penerapan 1.11.Menceritakanpenerapannilai-nilaiPancasiladi
4 1
nilai lingkungankeluargasesuaipengalamansehari-hari.
Pancasiladi
lingkungan
1.12.Menceritakanpenerapannilai-nilaiPancasiladi
keluarga, 4 1
lingkungansekolahsesuaipengalamansehari-hari.
sekolah,
masyarakat
Menceritakanpenerapannilai-nilaiPancasiladi
lingkungan masyarakat sesuai pengalaman 4 1
sehari-hari.
PembelajarandiSDNegeriWonosariIdilaksanakanberpusatpadapesertadidik dengan
menerapkan model-model pembelajaran:
1. ProblemBasedLearning(PBL)
Modelpembelajaranberbasismasalahmerupakanmodelpembelajaran
menggunakankemampuanberpikirwpesertadidiksecaraindividumaupun
kelompok serta lingkungan nyata untuk mengatasi permasalahan sehingga

bermakna,relevan,dankontekstual.TujuanPBLuntukmeningkatkankemampuan dalam
menerapkan konsep-konsep pada permasalahan nyata, pengintegrasian konsep keterampilan
berpikir tingkat tinggi, keinginan belajar, mengarahkan
belajardirisendiridanketerampilan.
2. ProjectBasedLearning(PjBL)
Model pembelajaran berbasis projek merupakan model pembelajaran yang melibatkan
keaktifan peserta didik dalam memecahkan masalah, dilakukan
secaraberkelompokmaupunmandirimelaluitahapanilmiahdenganbatasan waktu tertentu
yang dituangkan dalam sebuah produk untuk selanjutnya
dipresentasikankepadaoranglain.
3. Discovery/InquiryLearning
Model pembelajaran penemuan adalah memahami konsep, arti dan hubungan
melaluiprosesintuitifuntukakhirnyasampaipadasuatukesimpulan.Penemuan terjadi jika
peserta didik terlibat dalam penggunaan proses mental untuk
menemukankonsepdanprinsip.Penemuandilakukanmelaluiobservasi, klasifikasi,
pengukuran, prediksi, penentuan, dan inferensi.
Strategiyangdigunakandalampembelajarantatapmukayaitupembelajaranberbasis aktivitas, studi

literatur, dan studi lingkungan.
SDNegeriWonosariImelaksanakanprograminklusif.SDNegeriWonosariI
memberikan kesempatan kepada seluruh peserta didik berkebutuhan khusus dan potensi
kecerdasan dan/atau bakat istimewa untuk mendapatkan
pendidikanbersamadenganpesertadidikpadaumumnya.SDNegeriWonosariIbermitradengan
profesional terkait untuk melakukan asesmen terhadap peserta didik sehingga
dapatmerencanakanpembelajaranyangtepatsesuaikebutuhanpesertadidik.
Diharapkanpesertadidikberkebutuhankhususdapatmengembangkanpotensidan
kemampuannyasecaraoptimal.
SD Negeri Wonosari I menyelenggarakan asesmen diagnostik dengan profesional

terkaituntukmendiagnosispesertadidikyangterindikasimemilikikebutuhankhusus.
Setelah hasilasesmen diagnostikdidapatkan, sekolahmengomunikasikan kepada
orangtuayangbersangkutangunamengambillangkahstrategisdalammendampingi peserta didik
belajar. Sekolah mengajukan penyediaan guru pembimbing khusus untuk mendampingi
peserta didik belajar di kelas. Hasil asesmen diagnostik
digunakanolehpendidikuntukmerencanakanpembelajaranberdiferensiasi(inklusif).
Pendidikjugamelakukanpenyesuaiankriteriaketercapaiantujuanpembelajaranbagi peserta didik

berkebutuhan khusus. Penyelenggaraan pembelajaran berdiferensiasi/ inklusif dievaluasi
setiap semester.
Pengaturanpenyesuaiankriteriaketercapaiantujuanpembelajaranbagisiswa berkebutuhan
khusus di SD Negeri Wonosari I sebagai berikut:
1. Bagipesertadidikterdiagnosatunagrahita
Kriteriaketercapaiantujuanpembelajaranminimalsebesar40%darikeseluruhan capaian
pembelajaran. Penyesuaian kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran:
Pencapaian Kriteria Intervensi
Belummencapaitujuan pembelajaran
0%-40% Perluperbaikanpembelajaran
Sudahmencapaitujuan pembelajaran Melanjutkan ke tujuan

>40%
pembelajaranberikutnya
2. Bagipesertadidikterdiagnosaslowlearner
Kriteriaketercapaiantujuanpembelajaranminimalsebesar50%darikeseluruhan capaian
pembelajaran.
Penyesuaian kriteriaketercapaiantujuan pembelajaran:
Belummencapaitujuan pembelajaran
0%-50% Perluperbaikanpembelajaran
Sudahmencapaitujuan pembelajaran Melanjutkan ke tujuan

>50%
pembelajaranberikutnya
B. PerencanaanPembelajarandalamLingkupKelas
1. Intrakurikuler
Perencanaanpembelajaranuntukruanglingkupkelasdenganalursebagai berikut:
Gambar2.BaganAlurPerencanaanPembelajaranLingkupKelas
AsesmenyangdilaksanakandiSDNegeriWonosariIsebagaibagianterpadu dengan
prosespembelajaransebagai umpan balikatasprosesbelajar
dancpencapaiansiswa.Asesmenyangdilaksanakanmeliputiasesmenformatif dan asesmen
sumatif.
a. Asesmenformatifawalpembelajarandilaksanakanuntukmerancang
pembelajaranyangakandilaksanakanagarsesuaidengankesiapanpeserta didik. Pendidik
memberikan pretest dalam bentuk tes tertulis/ observasi/
wawancara/keterampilanataucaralainyangsesuaidengankarakteristik mata
pelajaran.
b. Asesmenformatifselamaprosespembelajaranuntukmemberikanumpan balik guna
menentukan langkah perbaikan pembelajaran. Pendidik
melakukan asesmen dalam bentuk tes tertulis/observasi/wawancara/
keterampilan/catatananekdotataucaralainyangsesuaidengantujuan
pembelajarandankarakteristikmatapelajaran.
c. Asesmensumatifdilaksanakanpadaakhirlingkupmateridanakhirsemester
memastikanketercapaianseluruhtujuanpembelajaran.Pendidikmelakukan asesmen
dalam bentuk tes tertulis/produk/portofolio/kinerja atau cara lain yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik mata pelajaran.
d. Asesmensumatifakhirfase(tentatif)dilakukandiakhirfasekelas2,kelas4,
dankelas6dengantujuanuntukmengukurketercapaiankeseluruhantujuan
pembelajarandan/ataucapaianpembelajaranpadafasetersebut.Asesmen akhir fase
diselenggarakan oleh Dinas Pendidikan.
SDNegeriWonosariImenentukankriteriaatauindikatortujuanpembelajaran dengan
pendekatan:
a. Menggunakan deskripsi sehingga apabila peserta didik tidak mencapai

kriteriatersebutmakadianggapbelummencapaitujuanpembelajarandan memerlukan
intervensi untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Kriteria Tercapai Belum Tercapai
DeskripsikriteriaatauindikatorTP
c. Menggunakan rubrik yang dapat mengidentifikasi sejauh mana peserta didik

mencapai tujuan pembelajaran. Tahapan pencapaian meliputi Baru
Berkembang,Layak,Cakap,danMahir.Setiaptahapanpencapaianmemiliki deskripsi
kriteria.
Komponen Berkembang Layak Cakap Mahir
Kriteriaatau
Deskripsi Deskripsi Deskripsi Deskripsi
indikatorTP
e. Menggunakanskalaatauintervalnilaiketercapaiantujuanpembelajaran
0%-50% Belummencapaitujuan
Remedialdiseluruhbagian
pembelajaran
51%-74% Belummencapaitujuan
Remedialdibagianyangdiperlukan
pembelajaran
75%-87% Sudahmencapaiujuan
Tidakperluremedial
pembelajaran
88%-100% Sudahmencapaitujuan
Pengayaan/tantangan
pembelajaran
Pengolahanhasilasesmenuntukpelaporansetiapakhirsemesterdengan
caramengolahhasilasesmensumatif(datakuantitatif)danmenggunakan
hasilasesmenformatif(datakualitatif)sebagaideskripsiketercapaianCapaian Pembelajaran.
KriteriakenaikankelasSDNegeriWonosariItahunajaran2022/2023adalah sebagai berikut:
a. Peserta didik mencapai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran pada

setiapmatapelajarandan/ataudenganpenyesuaianpadapesertadidik berkebutuhan
khusus dibuktikan dengan dokumen rapor
b. Pesertadidikmenyelesaikan2temaprojekpenguatanprofilpelajar Pancasila
dibuktikan dengan dokumen rapor projek
c. Pesertadidikmemilikinilaiekstrakurikulerwajibminimalbaik
d. Pesertadidikmengikutipembelajaranminimal95%kecualidalamkeadaan force
majeure . (Kondisi force majeure diterangkan dalam Peraturan Akademik SD
Negeri Wonosari I).
e. Padakondisikhusus,prestasiakademikdannonakademikdapatdigunakan sebagai
bahan pertimbangan untuk menentukan kenaikan kelas.
ContohRencanaPembelajaran:
RENCANA PEMBELAJARAN
MataPelajaran :PendidikanPancasila
Elemen/Domain : Pancasila
Materi : Penerapan Nilai Pancasila di Lingkungan Keluarga, Sekolah, dan
Masyarakat
SatuanPendidikan :SDNegeriWonosariI
Kelas/Semester :4/1
TahunAjaran :2022/2023
AlokasiWaktu :4JP
TujuanPembelajaran:
Menceritakanpenerapannilai-nilaiPancasiladilingkungankeluargasesuai
pengalaman sehari-hari.
Menceritakanpenerapannilai-nilaiPancasiladilingkungansekolahsesuaipengalaman sehari-
hari.
Menceritakanpenerapannilai-nilaiPancasiladilingkunganmasyarakatsesuai
pengalaman sehari-hari.
AktivitasPembelajaran:
KegiatanPembuka
1. Gurumemberisalampembukadanmengajaksiswaberdoa.
2. Gurumemeriksakehadiransiswa.
3. Gurumenanyakankeadaansiswadanmemeriksakesiapanbelajar.
4. Gurumemberikanmotivasibelajarsiswadenganyel-yel.
5. GurumenyampaikanpertanyaanmengenaialatmusiktradisionaldiIndonesia
dankaitannyadenganmateriyangakandipelajariyaitutoleransidankerjasama dalam
keberagaman serta proses terjadinya bunyi.
6. Gurumenyampaikantujuanpembelajaran.
7. Gurumenyampaikangambarankegiatandanpenilaianyangdigunakan.
Kegiatan Inti
1. GurumenyampaikanceritamengenaipengamalansilaPancasila.
2. SiswaberkelompokdanmasalahmengenaipengamalansilaPancasila.
3. Siswamendiskusikanrancanganpenyelesaianmasalahdenganreferensidari berbagai
sumber.
4. Siswamempresentasikanhasilkerjaterhadappenyelesaianmasalah.
5. GurumemberikanpenguatantentangpengamalansilaPancasiladilingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat.
KegiatanPenutup
1. Gurumemandusiswamenyimpulkanmateriyangdipelajari.
2. Gurumemandusiswamerefleksidanmemberikanumpanbalikterhadapproses dan hasil
pembelajaran yang diikuti.
3. Gurumenyampaikaninformasikegiatanmandiri.
4. Gurumenyampaikanrencanapembelajaranberikutnya.
5. Gurumengajaksiswaberdoauntukmengakhiripembelajaran.
AsesmenPembelajaran:
1. AsesmenFormatifAwalPembelajaran:TesLisan
2. AsesmenFormatifProsesPembelajaran:Penilaiankinerja(LKPDdanPresentasi)
3. AsesmenSumatifAkhirLingkupMateri:TesTertulis
2. ProjekPenguatanProfilPelajarPancasila
SDNegeriWonosariImemberikankesempatanpadapesertadidikuntuk
mengembangkankegiatanprojeksesuaidenganminatdankarakteristikdayadukung lingkungan.
Pendidik sebagai fasilitator agar peserta didik dapat mengembangkan
dimensiProfilPelajarPancasilamelaluirangkaianproseskegiatanprojekpenguatan profil pelajar
Pancasila meliputi aktivitas pengenalan tema, kontekstualisasi
(penggalianmasalah),aksi(merancangperanpenyelesaianmasalah),refleksi,dan tindak lanjut.
Aktivitaspengenalandilakukandengancarapendidikmemberikangambaranumum tentang tema

projek. Peserta didik melaksanakan kegiatan projek dengan 2 tema
yangberbedauntuksatutahunajaran.Secararincipilihantemayangdikembangkan di SD Negeri
Wonosari I sebagai berikut:
1. GayaHidupBerkelanjutan
Peserta didik memahami dampak aktivitas manusia, baik jangka pendek maupun
panjang,terhadapkelangsungankehidupandiduniamaupunlingkungansekitarnya. Peserta didik
juga membangun kesadaran untuk bersikap dan berperilaku ramah lingkungan, mempelajari
potensi krisis keberlanjutan yang terjadi di lingkungan
sekitarnyasertamengembangkankesiapanuntukmenghadapidanmemitigasinya.
Melalui projek ini, peserta didik kelas II dan IV SD Negeri Wonosari I diharapkan
dapatbersikapramahlingkungan.PesertadidikkelasIImenghasilkanprodukinovasi
pengolahansampahplastik.PesertadidikkelasIVmenghasilkanprodukinovasiyang ramah
lingkungan. Dalam pelaksanaan projek, peserta didik dibagi dalam kelompok beranggotakan 4
orang dan dapat memilih topik diantaranya:
a. Pencemaranudara
b. Pencemaransungai
c. Perlindungansumberair
d. Pencemarantanahakibatpestisida
e. Pengolahansampahanorganik
f. Pengolahansampahorganik
g. Kekuranganlahanhunian
Sebagaipanduanpendidik,disajikanfokusdimensiyangdikembangkansertaelemen
dansubelemensertacapaianakhirfaseyangpadatemaGayaHidupBerkelanjutan.
Dimensi Elemen SubElemen Capaianakhirfase

Berimandan FaseA:
Bertakwa Mengidentifikasi berbagai ciptaan Tuhan
Memahami
kepadaTuhan FaseB:
keterhubung
Yang Maha Memahamiketerhubunganantarasatu ciptaan
anekosistem
Esa dan dengan ciptaan Tuhan yang lainnya
bumi
Berakhlak Mulia
Akhlak
FaseA:
terhadap
Membiasakan bersyukur atas lingkungan
alam
alam sekitar dan berlatih untuk menjaganya
Menjaga FaseB:
lingkungan Terbiasa memahami tindakan-tindakan
alamsekitar yangramahdantidakramahlingkungan serta
membiasakan diri untuk
berperilakuramahlingkungan
FaseA:
Menganali
Melakukan penalaran konkret
sis dan
Menganalisis danmemberikanalasandalam
mengeval
dan menyelesaikanmasalahdanmengambil
uasi
BernalarKritis mengevaluasi keputusan
penalaran
penalarandan FaseB:
dan
prosedurnya Menjelaskanalasanyangrelevandalam
prosedurn ya
penyelesaianmasalahdanpengambilan
keputusan
FaseA:
Mengeksplorasi dan mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk
karya dan/atau tindakan serta
Menghasil mengapresiasikaryadantindakanyang
Menghasilkan
kan karya dihasilkan
karya dan
Kreatif dantindakan FaseB:
tindakanyang
yangorisinal Mengeksplorasi dan mengekspresikan
orisinal
pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan
minat dan kesukaannya dalam bentuk karya
dan/atau tindakan serta
mengapresiasikaryadantindakanyang
dihasilkan
2. BhinnekaTunggalIka
Peserta didik mengenal dan mempromosikan budaya perdamaian dan anti
kekerasan,belajarmembangundialogpenuhhormattentangkeberagaman
sertanilai-nilaiajaranyangdianutnya.Pesertadidikjugamempelajariperspektif
berbagaiagamadankepercayaan,secarakritisdanreflektifmenelaahberbagai stereotip
negatif dan dampaknya terhadap terjadinya konflik dan kekerasan.
Melaluiprojekini,pesertadidikkelasIdanIVSDNegeriWonosariIdiharapkan bertoleransi
terhadap keberagaman agama dan budaya serta berbudaya
damaidanantikekerasan.Pesertadidikdirencanakanuntukmenyajikanseni pertunjukan
kreatif. Dalam pelaksanaan projek, peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok.
PesertadidikkelasIdapatmemilihtopikdiantaranya:
a. Keragamanagama
b. Kesetaraangender
c. Kesenjangansosialekonomi
PesertadidikkelasIVdapatmemilihtopikdiantaranya:
a. Menghargaikeunikanindividu
b. Toleransiberagama
c. Kesetaraangender
d. Kesenjangansosialekonomi
Pengerucutanisudalamtopikakandikembangkanolehpesertadidikselama proses
pelaksanaan projek.
Sebagaipanduanpendidik,disajikanfokusdimensiyangdikembangkanserta elemen dan sub

elemen serta capaian akhir fase yang pada tema Bhinneka Tunggal Ika.
Berimandan Akhlakkepada Mengutamakan Fase A:

Bertakwa manusia persamaan Mengenali hal-hal yang sama dan
kepada denganoranglain berbeda yang dimiliki diri dan
Tuhan dan menghargai temannya dalam berbagai hal,
YangMaha perbedaan sertamemberikanresponssecara positif.
Esa dan Fase B:
Berakhlak Terbiasa mengidentifikasi hal-hal yang
Mulia sama dan berbeda yang dimiliki diri
dan temannya dalam berbagai hal serta
memberikan respons secara positif.
Berempati FaseA:Mengidentifikasi emosi,

kepadaoranglain minat, dan kebutuhan orang-orang
terdekatdanmeresponsnyasecara positif.
Fase B:
Terbiasa memberikan apresiasi di
lingkungansekolahdanmasyarakat
Kreatif Menghasil kan Menghasilkan karya Fase A:

karya dan tindakanyang Mengeksplorasi dan
dantindakan orisinal mengekspresikanpikirandan/
yang orisinal atau perasaannya dalam bentuk karya
Menghasil dan/atau tindakan serta
kankaryadan mengapresiasikaryadantindakan yang
tindakanyang dihasilkan
orisinal Fase B:
Mengeksplorasi dan mengekspresikan
pikiran dan/atau
perasaannyasesuaidenganminat dan
kesukaannya dalam bentuk karya
dan/atau tindakan serta mengapresiasi
karya dan tindakan yang dihasilkan
Memiliki Memiliki Fase A:
keluwesan keluwesanberpikir Mengidentifikasi gagasan-gagasan
berpikirdalam dalam mencari kreatif untuk menghadapi situasi dan
mencari alternatif permasalahan.
alternatif solusipermasalah an Fase B:
solusi Membandingkangagasan-gagasan
permasalahan kreatif untuk menghadapi situasi dan
permasalahan.
3. BangunlahJiwadanRaganya
Pesertadidikmembangunkesadarandanketerampilanmemeliharakesehatan fisik dan
mental, baik untuk dirinya maupun orang sekitarnya. Peserta didik
melakukanpenelitiandanmendiskusikanmasalah-masalahterkaitkesejahteraan
diri(wellbeing),perundungan(bullying),sertaberupayamencarijalankeluarnya.
Merekajugamenelaahmasalah-masalahyangberkaitandengankesehatandan
kesejahteraanfisikdanmental,termasukisunarkoba,pornografi,dankesehatan reproduksi.
Melaluiprojekini,pesertadidikkelasISDNegeriWonosariIdiharapkanterampil
memeliharakesehatanfisikdanmental.PesertadidikkelasIdirencanakanuntuk menghasilkan
produk bahan kampanye mengenai kesehatan jasmani. Dalam
pelaksanaanprojek,pesertadidikdibagidalambeberapakelompokdandapat memilih
topik diantaranya:
a. Kesehatangigi
b. Kesehatanmata
c. Kebersihantangan
Sebagaipanduanpendidik,disajikanfokusdimensiyangdikembangkanserta
elemendansubelemensertacapaianakhirfaseyangpadatemaBangunlahJiwa dan Raganya.
Berimandan Akhlak Integritas Fase A:

Bertakwa kepada pribadi Membiasakan bersikap jujur
TuhanYangMaha terhadap diri sendiri dan orang lain
EsadanBerakhlak dan berani menyampaikan
Mulia kebenaran atau fakta
Merawatdiri Fase A:
secara fisik, Memiliki rutinitas sederhana
mental, dan yang diatur secara mandiri dan
spiritual dijalankan sehari-hari serta
menjaga kesehatan
dankeselamatan/keamanan diri
dalam semua aktivitas
kesehariannya.
Kreatif Menghasilka n Menghasilka n Fase A:
karya dan karya dan Mengeksplorasi dan
tindakan tindakan mengekspresikanpikiran
yangorisinal yangorisinal dan/atau perasaannya dalam bentuk
mengapresiasi karya dan tindakan
yang dihasilkan
4. Kewirausahaan
Peserta didik mengidentifikasi potensi ekonomi di tingkat lokal dan masalah yang ada
dalam pengembangan potensi tersebut, serta kaitannya dengan
aspeklingkungan,sosialdankesejahteraanmasyarakat.Melaluikegiatanini,
kreativitasdanbudayakewirausahaanakanditumbuhkembangkan.Pesertadidik juga
membuka wawasan tentang peluang masa depan, peka akan kebutuhan masyarakat,
menjadi problem solver yang terampil, serta siap untuk menjadi tenaga kerja profesional
penuh integritas.
Melaluiprojekini,pesertadidikkelasVSDNegeriWonosariIdiharapkanmampu
mengembangkan jiwa wirausaha dengan mengolah potensi lokal. Peserta
didikdirencanakanuntukmenghasilkanprodukkreatifyangbernilaijual.Peserta didik dapat
memilih topik diantaranya olahan makanan dan pengolahan limbah.
Sebagaipanduanpendidik,disajikanfokusdimensiyangdikembangkanserta
elemendansubelemensertacapaianakhirfaseyangpadatemaKewirausahaan.
Berimandan Akhlak Melaksanakan Fase C:

Bertakwakepada kepada Hak dan Mengidentifikasi dan memahami
Tuhan Yang negara Kewajiban peran, hak, dan kewajiban dasar
MahaEsa sebagai sebagai
WargaNegara warganegarasertakaitannya
Indonesia dengan keimanan kepada
TuhanYMEdansecarasadar
mempraktikkannya dalam
kehidupansehari-hari.
Kreatif Menghasilkan Menghasilkan Fase C:=

karya dan karya dan Mengeksplorasi dan
tindakanyang tindakanyang mengekspresikan pikiran dan/
orisinal orisinal atau perasaannya sesuai dengan
minat dan kesukaannya dalam
bentuk karya dan/atau tindakan
serta
mengapresiasidanmengkritisi
karya dan tindakan yang
dihasilkan
5. KearifanLokal
Pesertadidikmembangunrasaingintahudankemampuaninkuirimelalui
eksplorasibudayadankearifanlokalmasyarakatsekitarataudaerahtersebut, serta
perkembangannya.
Melaluiprojekini,pesertadidikkelasIIdanVSDNegeriWonosariIdiharapkan
mampumengeksplorasibudayadankearifanlokaldiKabupatenGunungkidul.
PesertadidikkelasIIdirencanakanmenyajikansenipertunjukankearifanlokal
sepertireogdanjathilan.PesertadidikkelasVdirencanakanmenghasilkankarya batik. Sebagai
panduan pendidik, disajikan fokus dimensi yang dikembangkan
sertaelemendansubelemensertacapaianakhirfaseyangpadatemaKearifan Lokal.
Bernalar Memperoleh Mengajukan FaseA:

Kritis dan memproses pertanyaan Mengajukanpertanyaanuntuk
informasidan menjawabkeingintahuannyadanuntuk
gagasan mengidentifikasi suatu permasalahan
mengenai dirinya dan lingkungan sekitarnya.
FaseC:
Mengajukanpertanyaanuntuk
membandingkan berbagai
informasidanuntukmenambah
pengetahuannya.
Mengidentifi FaseA:
kasi, Mengidentifikasi dan mengolah
mengklarifik informasi dan gagasan.
asi, dan FaseC:Mengumpulkan,
mengolah mengklasifikasikan,
informasidan membandingkan,dan memilih
gagasan informasidariberbagaisumber,
serta memperjelas informasi dengan
bimbingan orang dewasa.
Menganalisis FaseA:
dan Melakukan penalaran konkret
mengevaluasi danmemberikanalasandalam
penalarandan menyelesaikan masalah dan
prosedurnya mengambil keputusan
FaseC:
Menjelaskanalasanyangrelevandan akurat
dalam penyelesaian masalah dan
pengambilan keputusan
Kreatif Menghasilkan FaseA:
karya dan Mengeksplorasidanmengekspresikan
tindakanyang pikiran dan/atau perasaannya dalam
orisinal bentuk karya dan/atau tindakan serta
mengapresiasi karya dan tindakan yang
dihasilkan
FaseC:
Mengeksplorasidanmengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya sesuai
denganminatdankesukaannyadalam bentuk
mengapresiasi dan mengkritisi karya dan
tindakan yang dihasilkan.
Aktivitas kontekstualisasi dilakukan dengan cara pendidik mengajak peserta
didikuntukmenggalipermasalahanmelaluikegiatanobservasi,studiliteratur, wawancara,
maupun studi kasus secara terbimbing. Pendidik menyediakan
pertanyaanpemantikyangmemandupesertadidikuntukmelaluiproses
kontekstualisasisecaraaktifsesuaidenganpemahamandanminatnya.Aktivitas ini mengajak
peserta didik untuk menentukan fokus permasalahan yang akan
diselesaikansesuaidengantemayangdipilih.
Peran pendidik dalam aktivitas aksi sebagai fasilitator dan konsultan sehingga
pesertadidikdapatmengambilperanyangtepatdalampenyelesaianmasalah.
Setelahpesertadidikmerancangdanmelaksanakanaktivitasaksi,pendidik memfasilitasi
peserta didik untuk melakukan refleksi dan tindak lanjut.
AlurpengelolaanprojekpenguatanprofilpelajarPancasilasetiapsemester disajikan dalam

tabel berikut:
Mingguke- Aktivitas JumlahJP
Pengenalan
1-2 Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik terhadap tema 14
yang dipelajari
Kontekstualisasi
3-5 Menggali permasalahan di lingkungan sekitar yang terkait dengan 21
topik pembahasan.
6-12 Aksi
49
Merumuskanperanyangdapatdilakukanmelaluiaksinyata.
Refleksi
13-15 Menggenapi proses dengan berbagi karya serta melakukan evaluasi 21
dan refleksi.
16-18 TindakLanjut
21
Menyusunlangkahstrategis.
ContohModulProjekPenguatanProfilPelajarPancasila:
RANCANGANPROYEKPENGUATANPROFILPELAJARPANCASILA
Fase :B
Kelas IV
Semester 1
TemaT :GayaHidupBerkelanjutan
Melaluiprojekini,pesertadidikdiharapkandapatbersikapramahlingkungan.Peserta didik
menghasilkan produk inovasi yang ramah lingkungan. Dalam pelaksanaan
projek, peserta didik dibagi dalam kelompok beranggotakan 4 orang dan dapat memilih
topik diantaranya:
1. Pencemaranudara
2. Pencemaransungai
3. Perlindungansumberair
4. Pencemarantanahakibatpestisida
5. Pengolahansampahanorganik
6. Pengolahansampahorganik
7. Kekuranganlahanhunian
Rencanapengelolaanprojek:
Mingguke- Aktivitas Waktu
Menyaksikantayanganvideomengenaiinovasi ramah
lingkungan dilanjutkan diskusi dan
1Pengenalan 7JP
pengerjaanLKPDindividu.AlatpanduanLKPDdan media
video.
Memanfaatkan perangkat komputer untuk mencari

informasi mengenai inovasi ramah lingkungan
2 Pengenalan dilanjutkandiskusidanpengerjaanLKPDkelompok sesuai 7JP
topik.
AlatpanduanLKPDdanperangkatkomputer.
Menggali informasi melalui perangkat komputer

3 Kontekstualisasi tentang isu/masalah sesuai topik per kelompok. Alat 7JP
panduan LKPD dan perangkat komputer.
Melakukananalisisfaktorpenyebab,cara
pencegahan/penanggulangan, dan kesempatan pendukung
4 Kontekstualisasi 7JP
setiap isu/masalah sesuai topik.
Alatpanduan LKPD.
Menentukan fokus isu/masalah yang akan diselesaikan

dengan memetakan garis besar faktor penyebab yang
dapat diatasi, faktor penyebab yang tidak dapat diatasi,
5Kontekstualisasi 7JP
perubahan perilaku manusia yang dapat dilakukan.
Alatpanduan LKPD.
Menganalisis kekuatandan daya dukung yang dapat
6Aksi dilibatkan untuk menyelesaikan isu/masalah. 7JP
Alatpanduan LKPD.
Merancangrencanaaksiuntukmenyelesaikanisu/ masalah.
7Aksi 7JP
Alat panduan LKPD.
Mengkomunikasikanrencanaaksikepadamitra/ pihak yang

dilibatkan dalam penyelesaian isu/ masalah (koordinasi)
8Aksi 7JP
dan memastikan peran .
Alatpanduan LKPD.
Menjalankanaksimenyelesaikanisu/masalah: persiapan
9Aksi bahan produk. 7JP
Alatpanduan LKPD.
Menjalankanaksimenyelesaikanisu/masalah: membuat
10Aksi 7JP
produk. Alat panduan LKPD.
11Aksi 7JP
12Aksi 7JP
Mempresentasikan produk aksi dalam bentuk video. Alat

13Refleksi 7JP
panduan LKPD.
Mempresentasikanprodukaksisecaralangsung. Alat
14Refleksi 7JP
panduan LKPD.
Merefleksikan pembuatan produk dan kegunaannya,

15Refleksi mendata kekurangan dan hal yang perlu diperbaiki. Alat 7JP
panduan LKPD.
Melakukan perbaikan produk dan penyusunan draft

16TindakLanjut 7JP
laporan. Alat panduan LKPD.
17TindakLanjut Menyusunlaporanprojek.AlatpanduanLKPD. 7JP
Lanjut
18Tindak 7JP
Menyusunlaporanprojek.AlatpanduanLKPD.
4
Pendampingan, Evaluasi, Dan Peng
A. KegiatanIntrakurikuler
No. Bentuk Pihakyangterlibat Waktu
1 Pendampingan Sasaran:Pendidik Juli2022-Juni2023

Coaching,Fasilitasi,dan Mentoring
Pendamping:Kepala
Sekolah, Pengawas Sekolah,
Komite Pembelajaran
2 Evaluasi Sasaran:Pendidik September2022Februari

a.SupervisiAdministrasi -Maret 2023
Supervisor: Kepala
Sekolah,Pengawas Sekolah
b.SupervisiPembelajaran Oktober-November 2022
Maret-April2023
3 Pengembangan Profesional Sasaran:Pendidik Juli-Oktober2022 (tentatif)

Pelatihan
Narasumber/Ahli
Pendampingan,Evaluasi,DanPengembanganProfesional 61
B. KegiatanprojekpenguatanprofilpelajarPancasila
1 Pendampingan Sasaran:PendidikOrang tua Juli2022-Juni 2023

Coaching,Fasilitasi,danMentoring
Pendamping:Kepala
Sekolah, Komite
Pembelajaran, Tim
Fasilitasi projek penguatan
profil pelajar
Pancasila,
2 Evaluasi Sasaran:Pendidik September 2022

a.SupervisiAdministrasi Februari -Maret 2023
Supervisor: Kepala Sekolah,
Tim Fasilitasi projek
penguatan profil pelajar
Pancasila
b.SupervisiPelaksanaan Oktober-
November2022
Maret-April2023
3 Pengembangan Profesional Pelatihan Sasaran:Pendidik Juli2022

Januari 2023 (tentatif)
Narasumber/Ahli
C. KegiatanEkstrakurikuler
1 Pendampingan Sasaran:Pembimbing Juli2022-Juni 2023

Coaching,Fasilitasi,danMentoring Ekstrakurikuler
Pendamping:Kepala
Sekolah,Koordinator
Ekstrakurikuler
2 Evaluasi Sasaran:Pembimbing September 2022
a.SupervisiAdministrasi Februari -Maret 2023
Supervisor: Kepala
Sekolah,Koordinator
Ekstrakurikuler
b.SupervisiPelaksanaan Oktober-
November2022
Maret-April2023
3 Pengembangan ProfesionalPelatihan Sasaran:Pembimbing Juli2022(tentatif)

ekstrakurikuler
Narasumber/Ahli
Pendampingan,Evaluasi,DanPengembanganProfesional 63
167
Daftar Isi

Kosp SDN Wonosari I

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kosp SDN Wonosari I

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

i

Ditetapkan di Petaling 2023

AAN ERNITA TURSIA,S.Pd

a.n. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Musi

DRS. ISKANDAR SYAHRIANTO, M.H

ALURTUJUAN PEMBELAJARANPENDIDIKAN PANCASILA FASEB........................................88

A. Karakteristik Satuan Pendidikan

B. Karakteristik Peserta Didik

PesertadidikSDNegeriWonosariIberasaldariberbagaidesamaupunKapanewon. Hal ini

4 PletonInti(Tonti) tenaga ahli yang berasal dari wali peserta didik

2 pendidik berijazah S1 Pendidikan Jasmani, Kesehatan, dan

10 SeniMusik Pendidikyangmemilikikompetensiseni musik

Sebagian besar pendidik dan tenaga kependidikan berdomisili di daerah yang

“TerwujudnyaGenerasiBerakhlakMulia,Berprestasi, dan Cakap

Pengorganisasianpembelajarantahunajaran2022/2023berlakuuntukkelasI,II, IV, dan V sebagai

Jam Waktu Senin Selasa Rabu Kamis Waktu Jumat

3 08.45– 09.20 C A G D 08.30-09.05

09.20– 09.35 Istirahat 09.05-09.20 Istirahat

11.20- 11.35 Istirahat

5 10.10-10.45 C A H B 09.55- 10.30

11.20- 11.35 Istirahat

5 10.10-10.45 E A C B 09.55- 10.30

11.20- 11.35 Istirahat

Gunamewujudkanvisidanmisisekolah,mensukseskanGerakanNasionalRevolusi Mental, serta

Satuanpendidikanmenentukanpilihantemauntuksetiapkelas.Melaluiforumdiskusi pada saat

Tema BhinnekaTunggalIka BangunlahJiwaRaganya

Alokasi Waktu 126JP(18 minggu) 126JP(18 minggu)

Tema GayaHidupBerkelanjutan KearifanLokal

Alokasi Waktu 126JP(18 minggu) 126JP(18 minggu)

Tema GayaHidupBerkelanjutan BhinnekaTunggalIka

Alokasi Waktu 126JP(18 minggu) 126JP(18 minggu)

Tema Kewirausahaan KearifanLokal

Alokasi Waktu 126JP(18 minggu) 126JP(18 minggu)

Jan Februari Maret April Mei

Tujuan Pembentukankepribadian,kecakapanhidup,danakhlakmulia peserta didik.

Materi PendidikanKepramukaan;PendidikanKarakter;Pengenalan Lingkungan

Peserta Peserta didik kelas I-VI

Tujuan Penguatansikap,penguasaanmateri,danketerampilanyang berkaitan dengan

Peserta Peserta didik kelas I-VI

Materi PendidikanKepramukaan;PendidikanKarakter;Keterampilan Kepramukaan

Peserta Peserta didik kelas I-VI

Tujuan Pesertadidikmampumembaca,menulis,danmengimplementasikan Al’Quran

Materi MembacadanMenulisIqro’danAlQuran,Kaligrafi,MenghafalSurat Pendek dan

Tujuan PesertadidikmampumemahamiisidariAlkitabsecaramendalam dan bisa

Materi Alkitab danlagupujianrohani

Tujuan PesertadidikmampumemahamiisidariAlkitabsecaramendalam dan bisa

Tujuan Pesertadidikmampumengoperasikanbeberapa program

Tujuan Peserta didik memiliki kebugaran jasmani, sportifitas, dan kecakapan

Peserta Peserta didik kelas I-VI

Tujuan PesertadidikmemahamitatabahasaBahasaInggrissecara aktif dan

Materi Perkenalan diri sendiri, dialog, pidato/presentasi, menulis, membaca, dan

Peserta Peserta didik kelas I-VI

Peserta Peserta didik kelas I-V

Tujuan Pesertadidikmampumenguasaikonsep IPA

Materi KonsepIPA,PemahamandanstrategipemecahanmasalahIPA, Keterampilan

Peserta Peserta didik kelas I-V

Peserta didik menguasai konsep tari tradisional dan modern serta

Tujuan Pesertadidikmampumemahamikonsepsenimusikdan terampil

Materi Pengenalanalatmusik,keterampilanmemainkanalatmusik, dan

Peserta Peserta didik kelas I-V

Peserta Peserta didik kelas I-VI

Tujuan Meningkatkan pengetahuan dan membentuk perilaku warga sekolah yang

Materi PendidikanKesehatan,Pengukurantinggidanberatbadan, P3K,