LAPORAN HASIL OBSERVASI SEKOLAH

SMK NEGERI 7 YOGYAKARTA

Mata Kuliah: Pembelajaran Mikro

Dosen Pengampu: Ibu Merinda Noorma Novida Siregar, M.Pd.

Oleh :

Ruh Watiningsih

NIM. 19803241004

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2021
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur saya panjatkan kepada Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya
sehingga saya dapat menyelesaikan Laporan Hasil Observasi Sekolah SMK Negeri 7
Yogyakarta. Laporan ini untuk memenuhi tugas mata kuliah Pembelajaran Mikro yang
diampu oleh Ibu Merinda Noorma Novida Siregar, M.Pd.

Apresiasi dan terima kasih saya sampaikan kepada seluruh pihak yang telah
berpartisipasi dalam menyelesaikan penulisan laporan ini. Semoga segala bentuk
bantuan, dukungan, saran dan bimbingan yang diberikan kepada saya mendapatkan
balasan yang terbaik dari Allah SWT, Aamiin. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi
para pembaca. Saya menyadari dalam penyusunan laporan ini masih banyak kekurangan.
Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat saya harapkan. Semoga
laporan ini bermanfaat bagi kita semua.

Yogyakarta, 17 Februari 2022

Ruh Watiningsih

i
 RINGKASAN

Observasi dilaksanakan di SMK Negeri 7 Yogyakarta, observasi ini bertujuan untuk

mengetahui kurikulum SMK Negeri 7 Yogyakarta, kondisi fisik sekolah, dan kegiatan
pembelajaran di SMK Negeri 7 Yogyakarta. Observasi ini dapat menambah pengetahuan
untuk mahasiswa mengenai bagaimana guru menyiapkan dan melaksanakan
pembelajaran.

Observasi dilaksanakan pada tanggal 17 Februari 2022, di kelas X AKL1 pada mata
pelajaran Akuntansi Dasar yang diampu oleh Ibu Lembah Srigati, S.Pd. Observasi di
kelas menghasilkan data-data bagaimana keterampilan guru dalam mengajar dan
bagaimana perilaku siswa. Selain itu, dalam observasi ini juga diberikan file perangkat
pembelajaran berupa Struktur Kurikulum SMK Negeri 7 Yogyakarta, Silabus Akuntansi
Dasar semester 2, dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

Kondisi fisik di SMK Negeri 7 Yogyakarta secara umum baik dengan bangunan yang
kokoh dan dilengkapi dengan sarana dan prasarana yang mampu menunjang kegiatan
akademik dan non akademik siswa.

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................................................... i

RINGKASAN ............................................................................................................................... ii
DAFTAR ISI ................................................................................................................................ iii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................................... iv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................................. v
BAB I ............................................................................................................................................ 1
PENDAHULUAN......................................................................................................................... 1
A. Latar Belakang .................................................................................................................. 1
B. Tujuan Observasi............................................................................................................... 1
BAB II ........................................................................................................................................... 2
KONDISI FISIK SEKOLAH ........................................................................................................ 2
A. Bangunan SMK ................................................................................................................. 2
B. Ruang Teori ....................................................................................................................... 3
C. Ruang Lab ......................................................................................................................... 4
D. Sarana dan Prasarana ......................................................................................................... 4
BAB III.......................................................................................................................................... 6
PEMBELAJARAN SMK.............................................................................................................. 6
A. Kurikulum ......................................................................................................................... 6
B. Silabus ............................................................................................................................... 6
C. RPP.................................................................................................................................... 6
D. Pembelajaran Guru ............................................................................................................ 6
1. Di Kelas ......................................................................................................................... 6
2. Di Lab.......................................................................................................................... 10
E. Penilaian, Evaluasi, dan Hasil Pembelajaran .................................................................. 10
F. Permasalahan Pembelajaran ............................................................................................ 10
BAB IV ....................................................................................................................................... 12
PENUTUP ................................................................................................................................... 12
A. Kesimpulan ..................................................................................................................... 12
B. Saran................................................................................................................................ 12
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................................. 13
LAMPIRAN ................................................................................................................................ 14

iii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 SMK Negeri 7 Yogyakarta .............................................................................. 2

Gambar 2 Tata Ruang Kelas ............................................................................................ 3
Gambar 3 Penyampaian Materi oleh Guru ...................................................................... 7
Gambar 4 Gerak Guru dalam Mengajar .......................................................................... 9

iv
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lapangan SMK Negeri 7 Yogyakarta ......................................................... 14

Lampiran 2 G Mart ........................................................................................................ 14
Lampiran 3 Tempat Parkir ............................................................................................. 15
Lampiran 4 Wastafel setiap depan ruang kelas ............................................................. 15
Lampiran 5 Situasi pembelajaran .................................................................................. 15
Lampiran 6 Situasi latihan mengerjakan soal ................................................................ 16
Lampiran 7 Struktuk Kurikulum SMK Negeri 7 Yogyakarta .......................................... 17
Lampiran 8 Silabus......................................................................................................... 20
Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ......................................................... 27

v
 BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan merupakan hal terpenting dalam hidup dan memiliki pengaruh yang
besar dalam membangun peradaban. Pendidikan dapat meningkatkan kualitas sumber
daya manusia dalam bidang pengetahuan, keterampilan, dan sikap.

Triwiyanto (2014) menyimpulkan pendidikan adalah usaha menarik sesuatu di

dalam manusia sebagai upaya memberikan pengalaman-pengalaman belajar terprogram
dalam bentuk Pendidikan formal, nonformal, dan informal di sekolah, dan di luar sekolah
yang berlangsung seumur hidup yang bertujuan optimalisasi kemampuan-kemampuan
individu agar di kemudian hari dapat memainkan peranan hidup secara tepat.

Pendidikan dapat diperoleh melalui lembaga-lembaga pendidikan. Dalam lembaga

pendidikan selalu terdapat komponen-komponen penting yang menentukan keberhasilan
suatu lembaga pendidikan, di antaranya yaitu, siswa, guru, kurikulum, sarana dan
prasaran, dan pengelola (Arikunto & Yuliana, 2012).

Salah satu lembaga pendidikan di Indonesia adalah pendidikan kejuruan. Tujuan

lembaga pendidikan kejuruan dapat tercapai apabila semua komponen pendidikan di atas
terpenuhi, kurikulum yang digunakan sesuai dengan kebutuhan, serta sarana dan
prasarana yang dapat menunjang proses pembelajaran. Dengan begitu kualitas lulusan di
lembaga pendidikan akan baik dan sesuai dengan kebutuhan dunia kerja.

B. Tujuan Observasi
Kegiatan observasi ini bertujuan untuk mengetahu:

1. Kondisi fisik SMK Negeri 7 Yogyakarta beserta keadaan sarana dan

prasarananya.
2. Kurikulum SMK Negeri 7 Yogyakarta.
3. Kegiatan pembelajaran di SMK Negeri 7 Yogyakarta.

1
 BAB II

KONDISI FISIK SEKOLAH

A. Bangunan SMK
SMK Negeri 7 Yogyakarta merupakan sekolah kejuruan yang memiliki 5 jurusan,
yaitu Bisnis Daring dan Pemasaran, Usaha Perjalanan Wisata, Otomatisasi Tata Kelola
Perusahaan, Akuntansi dan Keuangan Lembaga, dan Multimedia. SMK Negeri 7
Yogyakarta terletak di Jl. Gowongan Kidul Blok JT3 No. 416, Dowongan, Kec. Jetis,
Kota Yogyakarta. Lokasi sekolahan terletak di pusat kota dan dekat dengan pemukiman
warga.

Gambar 1 SMK Negeri 7 Yogyakarta

Bangunan SMK Negeri 7 Yogyakarta menggunakan tembok yang kokoh dan

Gedung sekolah terdiri dari 2 sampai 4 lantai dengan model tangga yang melingkar
(spiral) sehingga menghemat tempat akan tetapi dalam melewati tangga tersebut harus
sangat hati-hati dan sulit dilalui sambal membawa barang berat.

Di tengah Gedung sekolah terdapat beberapa pepohonan yang rindang sehingga

suasana di sekolah sejuk. Selain itu, di setiap depan ruangan disediakan wastafel dan
sabun sehingga para warga sekolah dapat tetap menjaga protokol kesehatan.

Ruangan yang terdapat di sekolah di antaranya adalah ruang kepala sekolah, ruang
wakil kepala sekolah, ruang tata usaha, ruang guru, ruang kelas, ruang lab untuk setiap
jurusan, ruang untuk organisasi (seperti OSIS), ruang BK, perpustakaan, ruang sidang,

2
dan lain-lain. Ruang wakil kepala sekolah terletak di depan sehingga apabila ada pihak
luar yang hendak bertamu/memiliki urusan lebih mudah mencari wakil kepala sekolah.
Ruang guru di SMK Negeri 7 Yogyakarta menjadi satu baik guru umum maupun guru
jurusan.

B. Ruang Teori
Ruang teori di SMK Negeri 7 Yogyakarta kurang lebih terdiri dari 25 ruangan. Di
depan ruang teori disediakan wastafel dan satu bangku. Di dalam ruangan terdapat meja
guru dan siswa, rak di dekat meja guru, etalase untuk meletakkan barang-barang kelas
seperti kemoceng, LCD proyektor, whiteboard, beberapa kipas angin dinding, CCTV,
serta gorden dan lampu sehingga penerangan di dalam kelas lebih nyaman untuk belajar.

Terdapat 18 jumlah meja dan 35 sampai 36 kursi di setiap ruang kelas. Lantai ruang
kelas menggunakan keramik sehingga lebih kuat, selain itu atapnya terdapat plafon
sehingga dapat mengurangi rasa sumpek/panas dan terlihat lebih rapi dan nyaman.
Ventilasi udara juga ada di setiap pintu dan jendela sehingga sirkulasi udara di kelas baik.

Penataan ruang di kelas dengan 4 baris menyamping dan 4-5 baris ke belakang
dengan meja guru terletak di pojok depan. Apabila guru menjelaskan sambil duduk atau
hanya di depan kemungkinan siswa yang dibagian belakang kurang jelas dalam melihat
karena tertutup yang duduk di depan.

Gambar 2 Tata Ruang Kelas

3
C. Ruang Lab
Ruang laboratorium disediakan alat-alat penunjang setiap jurusan. Ruang
laboratorium jurusan Akuntansi dan Keuangan Lembaga terdapat beberapa komputer
untuk praktik siswa. Laboratorium akuntansi tidak terdapat alat berat karena praktiknya
hanya menggunakan komputer.

Di depan ruang laboratorium disediakan rak sepatu, sehingga siswa, guru, atau
teknisi yang masuk ke laboratorium dapat meletakkan sepatunya di rak tersebut. Ruang
laboratorium ber-AC sehingga lebih nyaman dan dapat diatur suhu ruangannya.

D. Sarana dan Prasarana

Berikut merupakan sarana dan prasarana yang terdapat di SMK Negeri 7 Yogyakarta:

1. Sarana dan prasarana kebersihan

Dalam setiap kelas dan di beberapa sudut gedung disediakan alat kebersihan
seperti sapu, serokan, dan pel-pelan. Alat-alat kebersihan di SMK Negeri 7
Yogyakarta sudah memadai sehingga saat piket siswa tidak kesusahan mencari
alat bersih-bersih. Selain itu, terdapat banyak tempat sampah yang tersedia di
lingkungan sekolah sehingga warga sekolah yang hendak membuang sampah
tidak perlu mencari jauh-jauh.
2. Kamar mandi
Kamar mandi di SMK Negeri 7 Yogyakarta sudah memadai dengan kondisi
kamar mandi yang bersih dan terawat.
3. Sarana dan prasarana olahraga
Terdapat lapangan olahraga yang terletak di depan lobby dan di tengah gedung,
selain itu fasilitas/alat-alat olahraga sudah memadai disertai dengan tempat
penyimpanan alat-alat olahraga.
4. Mushola
Mushola SMK Negeri 7 Yogyakarta terletak di dekat lapangan dalam sehingga
letaknya strategis. Mushola cukup luas dan rapi, alat ibadah juga tersedia di
mushola.
5. UKS

4
 UKS SMK Negeri 7 Yogyakarta terletak di belakang mushola dengan suasana
ruangan yang nyaman. Dalam UKS terdapat beberapa lemari dan tempat tidur
yang memadai.
6. Perpustakaan
Perpustakaan terletak di lantai satu, di dalamnya terdapat ruang baca dan sirkulasi
buku dilengkapi dengan meja dan kursi untuk membaca. Buku yang tersedia di
perpustakaan lengkap dan memadai untuk setiap jurusan.
7. Mini market (G Mart)
Mini market yang bernama G Mart terletak di depan pintu masuk SMK Negeri 7
Yogyakarta sehingga lokasinya sangat strategis. G Mart menyediakan alat-alat
tulis dan makanan serta minuman.
8. Tempat parkir
Tempat parkir SMK Negeri 7 Yogyakarta terdapat di beberapa titik dan cukup
memadai, akan tetapi letaknya berpencar-pencar dan berjauhan sehingga terlihat
kurang rapi.
9. Pos satpam
Pos satpam terletak di dekat pintu masuk SMK Negeri 7 Yogyakarta, sebelum
warga sekolah/tamu memasuki SMK Negeri 7 Yogyakarta terlebih dulu dicek
suhu badannya di pos satpam.

5
 BAB III

PEMBELAJARAN SMK
A. Kurikulum
Kurikulum yang digunakan di SMK Negeri 7 Yogyakarta adalah Kurikulum 2013
Edisi Revisi, jadi kurikulum yang digunakan dapat mendukung kreativitas siswa. Dengan
kurikulum tersebut guru menggunakan pendekatan saintifik dalam kegiatan
pembelajarannya, dimana siswa akan melalui proses mengamati, menanya, mencoba,
menalar, dan mengkomunikasikan.

Struktur kurikulum untuk jurusan akuntansi terlampir.

B. Silabus
Pada mata pelajaran Akuntansi Dasar kelas X AKL semester 2 terdapat 6
Kompetensi Dasar (KD). Adapun materi Akuntansi Dasar di semester 2 adalah buku
besar, neraca saldo, jurnal penyesuaian, neraca lajur, laporan keuangan (laporan laba rugi,
laporan perubahan ekuitas, neraca, dan laporan arus kas), jurnal penutup, dan jurnal
pembalik.

Silabus Akuntansi Dasar kelas X AKL semester 2 terlampir.

C. RPP
Guru membuat perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) untuk setiap KD dalam semester 1 dan 2. Pada saat observasi guru memberikan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran pada mata pelajaran Akuntansi Dasar untuk materi
Buku Besar/Ledger yang disiapkan untuk 3 (tiga) kali pertemuan.

RPP terlampir.

D. Pembelajaran Guru
1. Di Kelas
a. Membuka Pelajaran
Guru membuka pelajaran dengan salam terlebih dahulu kemudian berdoa.
Setelah itu siswa mengecek kehadiran siswa dan mengingatkan siswa untuk
selalu menjaga kesehatan serta supaya tetap berangkat ke sekolah apabila
sedang tidak sakit.

6
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menyiapkan siswa apakah
kegiatan pembelajaran sudah dapat dimulai atau belum.
b. Penyajian Materi
Sebelum masuk ke materi yang akan dipelajari, terlebih dahulu guru
menanyakan tentang yang sudah dipelajari pertemuan lalu kemudian siswa
menjawab pertanyaan dari guru, apabila jawaban sudah benar dan tidak
terdapat masalah maka dapat dilanjutkan untuk materi yang harus disampaikan
di pertemuan tersebut.
Apabila materi masih berupa teori-teori guru menyajikan materi dengan
menggunakan power point, apabila sudah masuk praktik guru menjelaskan
materi dengan menggunakan jobsheet dan menunjukkan bagaimana cara
mengerjakan praktik akuntansi dasar secara runtut dan mudah dipahami.
Setelah menjelaskan, guru akan memberikan pertanyaan kepada siswa dan
apabila terdapat siswa yang kurang jelas akan diberikan kesempatan untuk
bertanya.
Guru tidak terburu-buru dalam kegiatan pembelajaran, maksudnya guru tidak
langsung melanjutkan dari materi satu ke materi yang selanjutnya melainkan
harus memastikan siswa sudah benar-benar paham terlebih dahulu.

Gambar 3 Penyampaian Materi oleh Guru

c. Metode Pembelajaran
Guru menggunakan metode pembelajaran tanya jawab, diskusi, praktik, dan
penugasan. Metode yang digunakan sangat mendukung untuk mata pelajaran
Akuntansi Dasar karena dalam mata pelajaran tersebut sudah mulai dikenalkan

7
 siklus akuntansi, metode praktik dan penugasan sangat mendukung untuk
menguasai praktik siklus akuntansi.
d. Penggunaan Bahasa
Bahasa yang digunakan ketika pembelajaran berlangsung adalah Bahasa
Indonesia dan Bahasa Jawa. Mayoritas siswa di kelas berasal dari Yogyakarta
sehingga penggunaan bahasa daerah (Jawa) masih dapat dimengerti oleh siswa.
e. Penggunaan Waktu
Dalam satu pertemuan terdapat 3 (tiga) jam pelajaran, 1 (satu) jam pelajaran
adalah 45 menit. Apabila penjelasan materi dirasa sudah cukup dan siswa
paham maka guru akan menggunakan siswa waktu untuk praktik siklus
akuntansi dan dengan memberikan target dalam waktu berapa menit/jam siswa
harus dapat menyelesaikan soal latihan. Pemberian target waktu tersebut
diharapkan siswa dapat terlatih untuk mengerjakan soal siklus akuntansi karena
di kelas-kelas berikutnya siklus akuntansi akan selalu dipelajari dan diujikan.
Saat latihan guru juga mengingatkan waktu pengerjaan tinggal berapa menit
supaya siswa tetap fokus mengerjakan bukan berkeliling dari bangku ke
bangku atau mengobrol dengan teman.
f. Gerak
Saat menjelaskan guru berdiri dan berada di depan kelas dan tetap menjaga
kontak mata dengan siswa baik yang di depan maupun yang duduk di belakang.
Saat pengerjaan soal latihan guru juga berkeliling sambil melihat pekerjaan
siswa, apabila terdapat kekeliruan guru akan memberi tahu supaya diperbaiki.
Apabila terdapat siswa yang bertanya guru juga menghampiri siswa yang
bertanya dan memberikan penjelasan.

8
 Gambar 4 Gerak Guru dalam Mengajar

g. Cara Memotivasi Siswa

Meminta siswa untuk meningkatkan kemampuannya sehingga dapat lekas
selesai dan dapat melanjutkan ke materi yang selanjutnya dengan
mengingatkan supaya terus belajar bukan hanya satu kali agar tidak mudah lupa
dan benar-benar paham.
h. Teknik Bertanya
Guru melemparkan pertanyaan yang berturut-turut dan menyebar ke beberapa
siswa kemudian setelah selesai guru akan memberikan penjelasan tambahan
atas jawaban dari para siswa.
i. Teknik Penguasaan Kelas
Guru sudah menguasai materi dan selalu berinteraksi dua arah dengan siswa.
Apabila terdapat siswa yang kesulitan guru akan menghampiri dan
memberikan penjelasan. Ketika kelas mulai tidak kondusif guru akan
mengingatkan siswa dengan baik-baik supaya kembali tenang dan duduk di
bangku masing-masing.
j. Penggunaan Media
Media yang digunakan adalah slide power point dan juga menggunakan
jobsheet untuk pengerjaan soal latihan.
k. Menutup Pelajaran
Guru menutup pelajaran dengan menarik kesimpulan bersama-sama dengan
siswa mengenai pelajaran hari tersebut dan menginformasikan materi apa yang

9
 akan dibahas pertemuan selanjutnya. Kemudian dilanjut dengan berdoa dan
salam serta mengingatkan kembali untuk selalu menjaga kesehatan.

2. Di Lab
Pembelajaran di lab dilaksanakan seperti pembelajaran di kelas dengan
pembelajaran tatap muka terbatas. Pembelajaran yang dilaksanakan di lab adalah
untuk mata pelajaran Spreadsheet, Komputer Akuntansi, dan Praktikum
Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah. Pembelajaran di lab menggunakan
komputer yang sudah disediakan di lab akuntansi.

E. Penilaian, Evaluasi, dan Hasil Pembelajaran

Penilaian pada mata pelajaran Akuntansi Dasar yaitu penilaian sikap, pengetahuan,
dan keterampilan. Penilaian sikap menggunakan lembar observasi, penilaian pengetahuan
dengan tes tertulis berupa soal essay, dan penilaian keterampilan dari kinerja siswa dalam
menyelesaikan tugas yang diberikan berupa soal praktik siklus akuntansi.

Hasil pembelajaran siswa pada mata pelajaran Akuntansi Dasar baik, secara umum
siswa sudah paham setiap materi yang diberikan dan prosedur-prosedur praktik akuntansi
sudah paham hanya masalah pada waktu yang masih kurang cepat dalam pengerjaannya.

F. Permasalahan Pembelajaran
Berdasarkan hasil observasi yang sudah dilakukan di SMK Negeri 7 Yogyakarta
kelas X AKL1 ditemukan beberapa masalah pembelajaran sebagai berikut.

1. Siswa Ramai dan Berkeliling di Kelas

Pada saat pembelajaran berlangsung terutama ketika diberikan soal latihan untuk
dikerjakan mandiri beberapa siswa lain jalan-jalan/berkeliling di kelas untuk
bertanya atau membandingkan jawaban soal latihan yang diberikan oleh guru
dengan teman sekelasnya. Ketika guru sedang menjelaskan sesuatu juga terdapat
siswa yang mengobrol dengan teman sebangku. Hal itu membuat kondisi kelas
tidak kondusif dan membuat konsentrasi siswa terganggu.
Berikut merupakan solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut:
a. Guru membuat perjanjian dengan siswa apakah boleh berdiskusi dengan
teman sebangku atau tidak dan dengan ketentuan tidak mengganggu siswa

10
 yang lain/suara tidak terlalu keras dan tidak perlu berkeliling dari bangku satu
ke bangku lainnya.
b. Guru mengingatkan siswa tanpa menggunakan kalimat yang keras, dapat
dengan menyapa kelas dengan “Hallo” maka siswa akan menjawab dan
memperhatikan apa yang akan disampaikan oleh guru, setelah siswa
menjawab sapaan guru dapat menanyakan apakah terdapat masalah sehingga
siswa ramai dan berkeliling.
c. Ketika terdapat siswa yang asyik mengobrol dengan teman sebangku, guru
dapat memberikan pertanyaan tentang materi yang dijelaskan kepada siswa
lain yang duduk di sekitar siswa yang tengah mengobrol, maka siswa yang
mengobrol tersebut akan fokus kembali memperhatikan.
2. Siswa Kurang Aktif Bertanya
Terdapat beberapa siswa yang kurang aktif bertanya, jadi ketika guru menjelaskan
dan memberi kesempatan bertanya siswa hanya diam. Kemudian, ketika diberikan
soal latihan dan mendapat kesulitan masih tetap diam tanpa bertanya sehingga
hasil pengerjaannya kurang baik.
Solusi untuk permasalahan tersebut adalah guru dapat menerapkan strategi
pembelajaran aktif sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa,
keaktifan siswa, dan siswa dapat menuangkan hasil berpikirnya. Misalnya, dengan
menggunakan strategi pembelajaran aktif model Think-Pair-Share.

11
 BAB IV

PENUTUP
A. Kesimpulan
Kondisi fisik di SMK Negeri 7 Yogyakarta secara umum baik dengan bangunan
yang kokoh dan dilengkapi dengan sarana dan prasarana yang mampu menunjang
kegiatan akademik dan non akademik siswa.

SMK Negeri 7 Yogyakarta menggunakan Kurikulum 2013 Edisi Revisi dengan

menerapkan pendekatan saintifik dalam pembelajaran di kelas. Pembelajaran Akuntansi
Dasar yang dilaksanakan pada tanggal 17 Februari 2022 di kelas X AKL1 menggunakan
model discovery learning.

Guru menggunakan media power point dan jobsheet untuk latihan. Dalam
penyampaian materi dan mengerjakan soal latihan, guru memastikan bahwa siswa sudah
paham dengan memantau saat pembelajaran.

Permasalahan yang terjadi di kelas adalah siswa berkeliling dari bangku satu ke
bangku lainnya saat latihan soal yang membuat suasana tidak kondusif dan saat
pembelajaran terdapat siswa yang kurang aktif.

B. Saran
1. Guru dapat mengoptimalkan dalam menggunakan media pembelajaran
2. Sebaiknya dibuat kesepakatan sebelum pembelajaran apa yang tidak boleh
dilakukan, sehingga dapat meminimalisir kegiatan siswa yang membuat
pembelajaran tidak kondusif.

12
 DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S., & Yuliana, L. (2012). Manajemen Pendidikan. Yogyakarta: Graha

Cendekia.

Triwiyanto, T. (2014). Pengantar Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

13
 LAMPIRAN

Lampiran 1 Lapangan SMK Negeri 7 Yogyakarta

Lampiran 2 G Mart

14
Lampiran 3 Tempat Parkir

Lampiran 4 Wastafel setiap depan ruang kelas

Lampiran 5 Situasi pembelajaran

15
Lampiran 6 Situasi latihan mengerjakan soal

16
Lampiran 7 Struktuk Kurikulum SMK Negeri 7 Yogyakarta

PEMERINTAH DAERAH DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 7
Jalan Gowongan Kidul Jt. III/416 Yogyakarta 55232 Telp./Fax. (0274) 512403
E-mail: smknegeri7jogja@smkn7jogja.sch.id Website : www.smkn7jogja.sch.id.

STRUKTUR KURIKULUM
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

BIDANG KEAHLIAN : BISNIS DAN MANAJEMEN

PROGRAM KEAHLIAN : AKUNANSI DAN KEUANGAN
KOMPETENSI KEAHLIAN : AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA

KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
A. Muatan Nasional
Pendidikan Agama dan Budi
1 3 3 3 3 3 3
Pekerti
Pendidikan Pancasila dan
2 2 2 2 2 2 2
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 4 4 3 3 2 2

17
 4 Matematika 4 4 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 3 3 - - - -
Bahasa Inggris dan Bahasa
6 3 3 3 3 4 4
Asing Lainnya
B. Muatan Kewilayahan
7 Seni Budaya 3 3 - - - -
Pendidikan Jasmani, Olah
8 2 2 2 2 - -
Raga & Kesehatan
9 Bahasa Jawa 2* 2* 2* 2*
10 Membatik 2* 2*
Jumlah A dan B 24 24 17 17 15 15
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C1. Dasar Bidang Keahlian
Simulasi dan Komunikasi
11 3 3 - - - -
Digital
12 Ekonomi Bisnis 2 2 - - - -
13 Administrasi Umum 2 2 - -
14 IPA 2 2 - - - -
C2. Dasar Program Keahlian
15 Etika profesi 2 2 - - - -
Paket Program Pengolah
16 3 3 - - - -
Angka/Spreadsheet
17 Akuntansi Dasar 5 5 - - - -
18 Perbankan Dasar 3 3 - - - -
C3. Paket Keahlian Akuntansi

18
 Praktik Akuntansi
19 Perusahaan Jasa, Dagang - - 6 6 7 7
dan Manufaktur
Praktikum Akuntansi
20 Lembaga/Instansi - - 4 4 4 4
Pemerintah
21 Akuntansi Keuangan - - 6 6 6 6
22 Komputer Akuntansi - - 5 5 5 5
23 Administrasi Pajak - - 3 3 3 3
Produk Kreatif dan
24 - - 7 7 8 8
Kewirausahaan
JUMLAH C (C1, C2, DAN C3) 22 22 31 31 33 33
TOTAL 46 46 48 48 48 48
Catatan : tanda * tidak ikut dijumlah
Mengetahui, Yogyakarta, 9 Juli 2019
Pengawas SMK Kota Yogyakarta Kepala Sekolah

Purwanto, M.Pd. Si. Sri Hartati.S.Pd.,M.Pd

NIP. 19670611 199103 1 007 NIP. 197006141997032 003

19
 Lampiran 8 Silabus
SILABUS

Nama Sekolah : SMK Negeri 7 Yogyakarta

Kelas/ Semester : X/ 2

Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga

Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan

Mata Pelajaran : Akuntansi Dasar

Durasi Pembelajaran : 48 jam

Deskripsi KI :

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.9 Menerapkan buku 3.9.1 Menjelaskan pengertian Pemrosesan akun Pemberian stimulus Tugas 9 Jp
besar buku besar buku besar: mempelajari buku teks, bahan • Individu/ke-
3.9.2 tayang maupun sumber lain lompok

20
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menjelaskan pengkodean 1. Buku besar dan tentang Pemrosesan akun buku • Pemecahan
3.9.3 akun kegunaannya besar dan penyusunan neraca masalah
Menjelaskan bentuk- 2. Daftar Akun saldo
3.9.4 bentuk buku besar 3. Pemindahan Observasi
Menguraikan proses (Posting) entri Identifikasi Masalah Ceklist lembar
3.9.5 posting ke buku besar jurnal ke buku Merumuskan pertanyaan pengamatan
Menjelsakan pengertian dan besar untuk mengidentifikasi sikap kegiatan
3.9.6 kegunaan neraca saldo 4. Pengertian dan masalah Pemrosesan akun individu/
Menjelaskan Prosedur kegunaan buku besar an penyusunan kelompok
3.9.7 menyiapkan neraca saldo neraca saldo neraca saldo
Menjelaskan bentuk neraca 5. Prosedur Portofolio
3.9.8 saldo menyiapkan Laporan
Menguraikan proses neraca saldo Pengumpulan data tertulis
3.9.9 penyusunan neraca saldo 6. Keterbatasan Mengumpulkan data dan individu/
Menguraikan proses neraca saldo informasi tentang Pemrosesan kelompok
mendeteksi neraca saldo 7. Menyiapkan akun buku besar dan
yang tidak seimbang neraca saldo penyusunan neraca saldo Tes
8. Mendeteksi Tes tertulis
neraca saldo Verifikasi bentuk studi
yang tidak • menganalisis dan kasus dan/atau
seimbang menyimpulkan informasi pilihan ganda
tentang Pemrosesan akun
buku besar dan penyusunan
neraca saldo

21
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
• menyimpulkan keseluruhan
materi

Komunikasi
Menyampaikan laporan tentang
Pemrosesan akun buku besar
dan penyusunan neraca saldo
dan mempresentasikannya
dalam bentuk tulisan dan lisan
4.9 Melakukan 4.9.1 Menentukan saldo normal
pencatatan buku akun terkait
besar 4.9.2 Melakukan posting ke
buku besar
4.9.3 Menyiapkan neraca saldo
3.10 Menganalisis 3.10.1 Menjelaskan pengertian Jurnal penyesuaian: Pemberian stimulus Tugas 15 Jp
jurnal penyesuaian jurnal penyesuaian dan 1. Jurnal mempelajari buku teks, bahan • Individu/ke-
koreksi penyesuaian tayang maupun sumber lain lompok
Menjelaskan fungsi jurnal dan fungsinya tentang Jurnal penyesuaian • Pemecahan
3.10.2 penyesuaian dan jurnal 2. Jenis-jenis masalah
koreksi penyesuaian Identifikasi Masalah
Menjelaskan bentuk- 3. Jurnal Merumuskan pertanyaan
3.10.3 bentuk penyesuaian dan penyesuaian untuk mengidentifikasi Observasi
koreksi masalah Jurnal penyesuaian Ceklist lembar
pengamatan

22
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengidentifikasi jenis- 4. Koreksi Pengumpulan data sikap kegiatan
3.10.4 jenis penyesuaian dan kesalahan dan Mengumpulkan data dan individu/
koreksi kesalahan jurnal koreksi informasi tentang Jurnal kelompok
Menguraikan proses 5. Koreksi akun penyesuaian
pembuatan jurnal Portofolio
3.10.5 penyesuaian dan koreksi Verifikasi Laporan
kesalahan seeta posting ke • menganalisis dan tertulis
buku besar menyimpulkan informasi individu/
tentang Jurnal penyesuaian kelompok
• menyimpulkan keseluruhan
materi Tes
Tes tertulis
Komunikasi bentuk studi
Menyampaikan laporan tentang kasus dan/atau
Jurnal penyesuaian dan pilihan ganda
mempre-sentasikannya dalam
bentuk tulisan dan lisan

4.10 Membuat jurnal 4.10.1 Menentukan transaksi

penyesuaian penyesuaian dan koreksi
kesalahan
4.10.2 Membuat jurnal
penyesuaian dan koreksi

23
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.10.3 Memposting jurnal
penyesuian dan koreksi
kesalahan
3.11 Menganalisis 3.11.1 Menjelaskan pengertian Neraca Lajur: Pemberian stimulus Tugas 24 Jp
perkiraaan untuk neraca lajur 1. Pengertian dan mempelajari buku teks, bahan • Individu/ke-
menyusun neraca Menjelaskan kegunaan kegunaan tayang maupun sumber lain lompok
lajur sebagai 3.11.2 neraca lajur neraca lajur tentang Pemrosesan Laporan • Pemecahan
pembantu dalam Menjelaskan bentuk dan 2. Bentuk dan isi Keuangan masalah
membuat laporan isi neraca lajur neraca lajur
keuangan 3.11.3 Menguraikan proses 3. Menyiapkan Identifikasi Masalah Observasi
penyusunan neraca lajur neraca lajur Merumuskan pertanyaan Ceklist lembar
3.11.4 Menjelaskan pengertian 4. Pengertian untuk mengidentifikasi pengamatan
laporan keuangan laporan masalah Pemrosesan Laporan sikap kegiatan
3.11.5 Menguraikan fungsi keuangan Keuangan individu/
laporan keuangan 5. Fungsi laporan kelompok
3.11.6 Mengidentifikasi jenis keuangan Pengumpulan data
laporan keuangan 6. Jenis laporan Mengumpulkan data dan Portofolio
3.11.7 Menjelaskan bentuk keuangan informasi tentang Pemrosesan Laporan
laporan keuangan 7. Bentuk laporan Laporan Keuangan tertulis
3.11.8 Menguraikan proses keuangan individu/
menyusun laporan 8. Cara menyusun Verifikasi kelompok
keuangan laporan • menganalisis dan
3.11.9 keuangan menyimpulkan informasi Tes

24
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menjelaskan pengertian 9. Menyusun tentang Pemrosesan Laporan Tes tertulis
3.11.10 jurnal penutup dan laporan Keuangan bentuk studi
pembalik keuangan • menyimpulkan keseluruhan kasus dan/atau
3.11.11 Menjelakan fungsi jurnal 10. Pengertian dan materi pilihan ganda
penutup dan pembalik kegunaan
3.11.12 Menjelaskan bentuk jurnal neraca saldo Komunikasi
penutup, pembalik, NSSP setelah Menyampaikan laporan tentang
Menguraikan proses penutupan Pemrosesan Laporan Keuangan
3.11.13 pembuatan jurnal penutup, 11. Bentuk-bentuk dan mempresentasikannya
pembalik dan NSSP neraca saldo dalam bentuk tulisan dan lisan
Menguraikan posting setelah
jurnal penutup dan penutupan
pembalik 12. Penyiapan
neraca saldo
setelah
penutupan

4.11 Menyusun Neraca 4.11.1 Menentukan bentuk neraca

Lajur lajur
4.11.2 Menyusun neraca lajur
4.11.3 Menyusun laporan L/R
4.11.4 Menyusun LPE
4.11.5 Menyusun Neraca
4.11.6

25
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menyusun Laporan Arus
4.11.7 Kas
Menentukan transaksi
4..11.8 penutupan dan pembalik
Membuat jurnal penutup
4.11.9 dan pembalik
Memposting jurnal
penutup dan pembalik

26
Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 7 YOGYAKARTA

Mata Pelajaran : Akuntansi Dasar
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Materi pokok : Buku Besar (Ledger)
Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Pertemuan Ke- : 1-3
Alokasi Waktu : 9 x 30 menit per minggu ( 3 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Perbankan dan Keuangan Mikro pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

27
 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang Perbankan dan Keuangan Mikro. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung..

B. Kompetensi Dasar
3.9 Menerapkan buku besar
4.9 Melakukan Pencatatan buku besar

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.9.1 Menjelaskan pengertian buku besar (Ledger)
3.9.2 Menjelaskan 4 bentuk buku besar
3.9.3 Menjelaskan nomor perkiraan
3.9.4 Menjelaskan teknik pemberian nomor perkiraan
3.9.5 Menerapkan prosedur posting jurnal ke dalam buku besar
3.9.6 Menerapkan prosedur Penyusunan neraca saldo

28
 4.9.1 Mengidentifikasi perkiraan yang terkait dalam jurnal
4.9.2 Membuat form buku besar yang dibutuhkan
4.9.3 Melakukan pencatatan buku besar
4.9.4 Menyusun neraca saldo

D. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning dan problem based learning, siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian buku besar (Ledger)
2. Menjelaskan 4 bentuk buku besar
3. Menjelaskan nomor perkiraan
4. Menjelaskan teknik pemberian nomor perkiraan
5. Menerapkan prosedur posting jurnal ke dalam buku besar
6. Menerapkan prosedur Penyusunan neraca saldo
7. Mengidentifikasi perkiraan yang terkait dalam jurnal
8. Membuat form buku besar yang dibutuhkan
9. Melakukan posting
10. Menyusun neraca saldo sesuai dengan buku sumber

E. Materi Pembelajaran

29
 Fakta Peserta didik harus bias membedakan antara buku besar umum dan buku
besar pembantu
Konsep Format buku besar umum dan buku besar pembantu
Prosedur Proses posting ke dalam buku besar
Metakognitif Hasil posting ke buku besar dan penyusunan Neraca Saldo

F. Pendekatan, Model dan Metode :

Pendekatan pembelajaran : Saintifik (scientific)
Model : Discovery Learning,
Metode Pembelajaran : Tutorial, Tanya Jawab, Praktik, Penugasan

G. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

Media pembelajaran : Slide power point, file video, link youtube
Alat / bahan : Laptop, papan tulis, jobsheet

H. Sumber Belajar
1. Buku Akuntansi Dasar Karangan Sari Dewi Astuti
2. Internet

I. Kegiatan Pembelajaran

30
Pertemuan ke 1 :
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan • Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam. 10 menit
• Guru mengajak siswa untuk berdoa terlebih dahulu sebelum
memulai KBM
• Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa (online)
dengan diiringi sedikit paparan tentang pentingnya disiplin
dan tanggng jawab berkaitan dengan kehadiran siswa
• Guru Menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
siswa selama proses pembelajaran
• Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
• Memberikan motivasi kepada siswa

Inti 1. Pemberian rangsangan (Stimulation); 70 menit

Siswa dipersilahkan oleh guru untuk membaca buku
sumber tentang buku besar sub kompetensi pengertian,
bentuk dan penomoran perkiraan

2. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);

31
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

- Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mencatatat

berbagai permasalahan yang belum dipahami selama
membaca buku sumber berkaitan dengan buku besar sub
kompetensi pengertian, bentuk dan penomoran perkiraan
- Siswa dipersilahkan oleh guru untuk menanyakan
berbagai hal yang belum dipahaminya dan guru mencatat
pertanyaan siswa di papan tulis sesuai dengan topik yang
dipelajari yaitu buku besar sub kompetensi pengertian,
bentuk dan penomoran perkiraan

3. Pengumpulan data (Data Collection);

- Siswa diberikan tugas oleh guru untuk mencari jawaban

/ mengumpulkan data dari berbagai sumber berkaitan
dengan masalah yang telah teridentifikasi yaitu tentang
buku besar sub kompetensi pengertian, bentuk dan
penomoran perkiraan

4. Pembuktian (Verification),

32
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

- Siswa dipersilahkan oleh guru untuk

mengkonfirmasikan jawabannya

5. Menarik simpulan/generalisasi (Generalization)

- Siswa dipersilahkan oleh guru untuk menyampaikan

jawaban dari permasalahan yang teridentifikasi
berkaitan dengan buku besar sub kompetensi pengertian,
bentuk dan penomoran perkiraan
- Siswa bersama-sama menyusun kesimpulan tentang
buku besar sub kompetensi pengertian, bentuk dan
penomoran perkiraan dibimbing oleh guru
Penutup • Siswa dibantu oleh guru melakukan refleksi untuk 10 menit
memperjelas hal yang masih diragukan
sehinggainformasimenjadi benar dan tidak terjadi
miskonsepsi.
• Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mengerjakan soal
latihan di buku sumber sebagai penguatan hasil
pembelajaran

33
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap giat dalam belajar sebagai upaya dan
mempersiapkan kegiatan pembelajaran pertemuan
berikutnya

• Guru mengajak siswa untuk menutup pembelajaran dengan

bersyukur kepada Allah YME dan mengucapkan salam

Pertemuan ke 2 :
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan • Guru masuk Kelas tepat waktu dan mengucapkan salam. 10 menit
• Guru mengajak siswa untuk berdoa terlebih dahulu sebelum
memulai KBM

34
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
• Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa (online)
dengan diiringi sedikit paparan tentang pentingnya disiplin
dan tanggng jawab berkaitan dengan kehadiran siswa
• Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
• Memberikan motivasi kepada siswa

Inti 1. Pemberian rangsangan (Stimulation);

Siswa dipersilahkan oleh guru untuk membaca buku 70 menit
sumber tentang buku besar sub kompetensi teknik
penomoran akun, prosedur posting, dan posting jurnal
perusahaan jasa

2. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);

- Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mencatatat

berbagai permasalahan yang belum dipahami selama
membaca buku sumber berkaitan dengan buku besar sub

35
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kompetensi teknik penomoran akun, prosedur posting,
dan posting jurnal perusahaan jasa
- Siswa dipersilahkan oleh guru untuk menanyakan
berbagai hal yang belum dipahaminya dan guru mencatat
pertanyaan siswa di papan tulis sesuai dengan topik yang
dipelajari yaitu buku besar sub kompetensi teknik
penomoran akun, prosedur posting, dan posting jurnal
perusahaan jasa

3. Pengumpulan data (Data Collection);

- Siswa diberikan tugas oleh guru untuk mencari jawaban

/ mengumpulkan data dari berbagai sumber berkaitan
dengan masalah yang telah teridentifikasi yaitu tentang
buku besar sub kompetensi teknik penomoran akun,
prosedur posting, dan posting jurnal perusahaan jasa

4. Pembuktian (Verification),

- Siswa dipersilahkan oleh guru untuk

mengkonfirmasikan jawabannya melalui

36
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

5. Menarik simpulan/generalisasi (Generalization)

- Siswa dipersilahkan oleh guru untuk menyampaikan

jawaban dari permasalahan yang teridentifikasi
berkaitan dengan buku besar sub kompetensi teknik
penomoran akun, prosedur posting, dan posting jurnal
perusahaan jasa
- Siswa bersama-sama menyusun kesimpulan tentang
buku besar sub kompetensi teknik penomoran akun,
prosedur posting, dan posting jurnal perusahaan
jasadibimbing oleh guru
Penutup • Siswa dibantu oleh guru melakukan refleksi untuk 10 menit
memperjelas hal yang masih diragukan
sehinggainformasimenjadi benar dan tidak terjadi
miskonsepsi.
• Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mengerjakan soal
latihan di buku sumber sebagai penguatan hasil
pembelajaran

37
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap giat dalam belajar sebagai upaya dan
mempersiapkan materi minggu depan tentang posting
jurnal perusahaan dagang
• Guru mengajak siswa untuk menutup pembelajaran dengan
bersyukur kepada Allah YME dan mengucapkan salam

Pertemuan ke 3:
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan • Guru masuk Kelas tepat waktu dan mengucapkan salam. 10 menit
• Guru mengajak siswa untuk berdoa terlebih dahulu sebelum
memulai KBM
• Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa (online)
dengan diiringi sedikit paparan tentang pentingnya disiplin
dan tanggng jawab berkaitan dengan kehadiran siswa
• Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
• Memberikan motivasi kepada siswa

38
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Inti 1. Pemberian rangsangan (Stimulation); 115

Siswa dipersilahkan oleh guru untuk membaca buku menit
sumber tentang buku besar sub kompetensi posting jurnal,
dan guru memberikan file dan video cara posting ke dalam
buku besar.

2. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);

- Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mencatatat

berbagai permasalahan yang belum dipahami selama
membaca buku sumber berkaitan dengan buku besar sub
kompetensi posting jurnal perusahaan jasa
- Siswa dipersilahkan oleh guru untuk menanyakan
berbagai hal yang belum dipahaminya (berpikir
kritis/critical thinking) dan guru mencatat pertanyaan
siswa di papan tulis sesuai dengan topik yang dipelajari
yaitu buku besar sub kompetensi posting jurnal
perusahaan jasa

39
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

3. Pengumpulan data (Data Collection);

4. Siswa diberikan tugas oleh guru untuk mencari jawaban /

mengumpulkan data dari berbagai sumber berkaitan dengan
masalah yang telah teridentifikasi yaitu tentang buku besar
sub kompetensi posting jurnal perusahaan jasa
5. Pembuktian (Verification),
6. Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mengkonfirmasikan
jawabannya ke GCR
7. Menarik simpulan/generalisasi (Generalization)
- Siswa dipersilahkan oleh guru untuk menyampaikan
jawaban dari permasalahan yang teridentifikasi
berkaitan dengan buku besar sub kompetensi posting
jurnal perusahaan dagang
- Siswa bersama-sama menyusun kesimpulan tentang
buku besar sub kompetensi posting jurnal perusahaan
dagang dibimbing oleh guru
Penutup 10 menit

40
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
• Siswa dibantu oleh guru melakukan refleksi untuk
memperjelas hal yang masih diragukan
sehinggainformasimenjadi benar dan tidak terjadi
miskonsepsi.
• Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mengerjakan soal
latihan di buku sumber sebagai penguatan hasil
pembelajaran
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap giat dalam belajar sebagai upaya dan
mempersiapkan materi pada pertemaun berikutnya yaitu
tentang buku besar pembantu dan neraca saldo
• Guru mengajak siswa untuk menutup pembelajaran dengan
bersyukur kepada Allah YME dan mengucapkan salam

J. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian pembelajaran
No Aspek Teknik Bentuk

41
 1. Sikap • Jurnal • Lembar Observasi

2. Pengetahuan • Tes Tulis • Essay

3. Keterampilan • Kinerja • Penyelesaian tugas

2. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, dilakukan dengan cara:
1) Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda, menyesuaikan dengan gaya belajar siswa.
2) Pemberian bimbingan secara perorangan.
3) Pemberian tugas-tugas atau latihan secara khusus, dimulai dengan tugas-tugas atau latihan sesuai dengan kemampuannya.
4) Pemanfaatan tutor sebaya, yaitu siswa dibantu oleh teman sekelas yang telah mencapai ketuntasan belajar.
5) Nilai akhir setelah remedial untuk ranah pengetahuan dihitung dengan mengganti nilai indikator yang belum tuntas
dengan nilai indikator hasil remedial, yang selanjutnya diolah berdasarkan rerata nilai seluruh KD
6) Nilai akhir setelah remedial untuk ranah keterampilan diambil dari nilai optimal KD
3. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai atau melampaui ketuntasan belajar, dilakukan
melalui:
1) Belajar kelompok, yaitu sekelompok siswa diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan bersama di luar jam pelajaran sekolah;
2) Belajar mandiri, yaitu siswa diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan sendiri/individual;

K. LAMPIRAN

42
 1. Materi Pembelajaran
2. Soal
3. Instrument penilaian

Yogyakarta,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Hartati, S.Pd., M.Pd. Lembah Srigati, S. Pd.

NIP 197006141997032003 NIP 19780205 201406 2 002

43
KISI-KISI SOAL

44
 Kompetensi Dasar Indikator (IPK) Materi Indikator Soal Bentuk Tes Butir Soal
3.9 Menerapkan posting 1. Menjelaskan pengertian 1. Pengertian Siswa dapat : Tertulis terlampir
buku besar (Ledger) buku besar 1. Menjelaskan pengertian buku - PG
2. Menjelaskan bentuk 4 buku (Ledger) besar (Ledger) - Essay
besar 2. Bentuk buku 2. Menjelaskan bentuk 4 buku
3. Menjelaskan nomor besar besar
perkiraan 3. Nomor 3. Menjelaskan nomor perkiraan
4. Menjelaskan teknik perkiraan 4. Menjelaskan teknik
pemberian nomor 4. Teknik pemberian nomor perkiraan
perkiraan pemberian 5. Menerapkan prosedur posting
5. Menerapkan prosedur nomor jurnal ke dalam buku besar
posting jurnal ke dalam perkiraan
buku besar 5. Prosedur
posting jurnal
ke dalam buku
besar

45
 4.9 Melakukan posting 6. Mengidentifikasi Disajikan data real perusahaan, - Unjuk
perkiraan yang terkait siswa dapat : Kerja
dalam jurnal 6. Mengidentifikasi perkiraan
yang terkait dalam jurnal
7. Membuat form buku besar
7. Membuat form buku besar yang
yang dibutuhkan
dibutuhkan
8. Melakukan posting
8. Melakukan posting

2. Pengetahuan
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat, padat dan jelas !
No Item Soal Skore Nilai
1 Jelaskan pengertian buku besar (Ledger) sesuai buku sumber 10
2 Jelaskan 4 bentuk buku besar 30
3 Jelaskan nomor perkiraan sesuai buku sumber 10
4 Jelaskan teknik pemberian nomor perkiraan sesuai buku sumber 25
5 Bagaimana prosedur posting jurnal ke dalam buku besar sesuai buku
25
sumber
Total 100
No
Kunci Jawaban
soal

46
 Buku besar adalah merupakan kumpulan akun-akun sebagai tempat pencatatan dan
pengklasifikasian transaksi yang terjadi pada jurnal (menambah atau mengurangi) sehingga
diperoleh jumlah yang sebenarnya pada akhir periode akuntansi.
Pada praktiknya buku besar ini terbagi menjadi :
1) Buku besar utama atau umum,
Buku besar utama merupakan buku besar dari seluruh akun-akun yang digunakan oleh
perusahaan dalam satu periode akuntansi.
1
2) Buku besar pembantu.
Buku besar pembantu adalah buku besar yang menguraikan buku besar utama dengan
tujuan agar memberikan kejelasan dan ketepatan dalam pencatatan. Buku besar
pembantu ini, biasanya menguraikan buku besar Account receivable untuk
memberikan informasi mengenai nama-nama dan jumlah uang debitur perusahaan,
sedangkan buku besar pembantu account payable adalah untuk memberikan informasi
mengenai nama-nama dan jumlah uang para kreditur perusahaan.
1. Bentuk sederhana atau “T Account”
2. Bentuk 2 kolom
2 3. Bentuk 3 kolom.
4. Bentuk 4 Kolom.
Lengkap dengan formatnya

47
 Nomor perkiraan atau account number adalah nomor yang diberikan untuk setiap perkiraan
(account) yang digunakan oleh perusahaan, dengan tujuan untuk mempermudah dalam
pencatatan dan menghindari seminimal mungkin tingkat kesalahan pencatatan. Dalam
3 praktiknya nomor perkiraan ini,merupakan kunci untuk mencari nama perkiraan yang
dibuat. Apalagi jika perusahaan dengan kapasitas yang besar dan menggunakan system
komputerisasi dalam pencatatannya, maka nomor perkiraan merupakan kunci utama dalam
melakukan pencatatan
1. Pemberian Account number dengan kode numerical, adalah pemberian nomorakun
dengan memberikan nomor dalam bentuk numeric untuk setiap akun yang digunakan.
2. Pemberian Nomor perkiraan dengan Kode desimal, adalah pemberian nomor perkiraan
dengan kode angka tetapi diberikan angka tambahan dibelakang angka yang utama
4
3. Pemberian nomor perkiraan dengan Kode mnemonik, adalah pemberian nomor
perkiraan dengan huruf
4. Pemberian Nomor Perkiraan dengan Kode campuran adalah pemberian nomor dengan
menggunakan angka dan huruf digabungkan menjadi satu kode
Langkah-langkah memposting jurnal ke dalam buku besar adalah :
1. Dari jurnal yang ada kita melakukan rekapitulasi jurnal, untuk menentukan berapa
5
perkiraan yang dipakai sehingga banyaknya buku besar yang harus dibuat
teridentifikasi.

48
 2. Berdasarkan rekapitulasi jurnal, langkah selanjutnya adalah kita membuat nomor
perkiraan dari perkiraan yang terpakai.
3. Membuat buku besar sejumlah perkiraan yang terpakai
4. Memposting jurnal ke dalam buku besar sesuai dengan perkiraan masing-masing.

2. Keterampilan
Penilaian Keterampilan menggunakan:
1. Portopolio berupa Hasil-hasil kerja kelompok siswa
2. Unjuk kerja untuk keterampilan posting ke dalam buku besar dan menyusun neraca saldo, sebagai berikut :
Nilai
No Unjuk Kerja
60-69 70-79 80-89 90-100
1. Persiapan :
Menyiapkan peralatan yang dibutuhkan dalam
posting ke buku besar dan menyusun neraca
saldo
Nilai Optimum
2. Proses :
a) Mengidentifikasi akun-akun yang
diperlukan

49
 Nilai
No Unjuk Kerja
60-69 70-79 80-89 90-100
b) Membuat format buku besar sesuai
kebutuhan
c) Melakukan posting jurnal ke dalam
buku besar sesuai dengan jurnal
d) Menyusun neraca saldo
Nilai Optimum
3. Hasil :
1. buku besar tersedia dengan benar dan rapi
2. neraca saldo tersusun dengan benar dan
rapi
Nilai Optimum

50