KISI-KISI SOAL SUMATIF

TP 2022 / 2023
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Mandau Alokasi waktu : 60 menit

Mata Pelajaran : Geografi Jumlah Soal : 40

Kelas/Semester : XI IPS/1 Penulis : Afriza Nora,S.Pd

Kurikulum Acuan : 2013

Level No. BentukSo

Materi KompetensiDasar Indikatorsoal
Kognitif Soal al
Menganalisis dinamika Disajikan pernyataan penduduk, peserta didik dapat
Sumber data kependudukan kependudukan di Indonesia menentukan istilah dari sensus penduduk C3 1 PG
untuk perencanaan tersebutdenganbenar
pembangunan. Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat
Mobilitaspenduduk menentukan jenis mobilitas sesuai ilustrasi C3 2 PG
tersebutdenganbenar
Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat
Faktordinamikapenduduk menentukan faktor dari pernyataan C3 3 PG
tersebutdenganbenar
Disajikan pernyataan dan data, peserta didik dapat
Pengelolaandananalisis data
menghitung angkakelahiranumum dari data C3 4 PG
kependudukan
tersebutdenganbenar
Pengelolaandananalisis data Disajikan pernyataan dan data, peserta didik dapat C3 5 PG
kependudukan menghitung angkakematianbayi dari data
 tersebutdenganbenar
Pengelolaandananalisis data Disajikan pernyataan dan data, peserta didik dapat
C3 6 PG
kependudukan menghitung sex ratio dari data tersebutdenganbenar
Disajikan pernyataan dan data, peserta didik dapat
Pengelolaandananalisis data
menghitung angkaketergantungan dari data C3 7 PG
kependudukan
tersebutdenganbenar
Disajikan pernyataan dan data, peserta didik dapat
Pengelolaandananalisis data
menghitung proyeksipenduduk dari data C3 8 PG
kependudukan
tersebutdenganbenar
Disajikan sebuah gambar piramida penduduk, peserta
Kualitasdanindekspembangu
didik dapat menentukan pernyataan yang tepat C3 9 PG
nanmanusia
mengenai piramida tersebutdenganbenar
Disajikanbeberapabentuk data,
Kualitasdanindekspembangu
pesertadidikdapatmenentukanciri – ciri data kuantitas C3 10 PG
nanmanusia
kependudukandenganbenar
Disajikansebuahfenomenasensus penduduk di
Permasalahandinamikapendu Indonesia,
C3 11 PG
duk pesertadidikdapatmenentukanbentukmasalahmengenai
krisis di bidang hidrologidenganbenar
Disajikan pernyataan jumlah penduduk indonesia,
Permasalahandinamikapendu
peserta didik dapat menentukan upaya mengatasi C3 12 PG
duk
permasalahan mengenai jumlah pendudukdenganbenar
Disajikan pernyataan penduduk di Indonesia, peserta
Permasalahandinamikapendu
didik dapat menentukan pemasalahan yang di alami C3 13 PG
duk
Indonesiadenganbenar
Pengaruhkondisigeografister Menganalisis keragaman Disajikanpernyataanmengenaibangsa Indonesia, C3 14 PG
hadapkeragamanbudaya budaya bangsa sebagai pesertadidikdapatmenentukan faktor yang
Indonesia identitas nasional berdasarkan menyebabkan tinggi pengaruh bangsa-bangsa tersebut
 keunikan dan sebaran terhadap kebudayaan lokal dari sisi
geografisdenganbenar
Pengaruhkondisigeografister Disajikansebuahpernyataanmengenaisukubangsa
hadapkeragamanbudaya Indonesia, pesertadidikdapatmenentukanbentukisolasi C3 15 PG
Indonesia geografis dari unsur fisikdenganbenar
Disajikansebuahpernyataanpenelitian yang dilakukan
Pengaruhkondisigeografister para pakar dari Amerika Serikat,
hadapkeragamanbudaya pesertadidikdapatmenentukanunsur kebudyaan yang C3 16 PG
Indonesia dipengaruhi oleh kondisi
geografisdaripenelitiantersebutdenganbenar
Pengaruhkondisigeografister Disajikansebuahpernyataanmengenaisukutanahtoraja,
hadapkeragamanbudaya pesertadidikdapatmenentukan pengaruh faktor C3 17 PG
Indonesia geografis terhadap budaya masyarakatdenganbenar
Disajikansebuahfenomena,
Kebudayaannasional pesertadidikdapatmenentukankejadian yang C2 18 PG
akanterjadijikafenomenatersebutterjadidenganbenar
Disajikanpernyataannilaibudaya di Indonesia,
Kebudayaannasional pesertadidikdapatmenentukanartidaripernyataantersebu C3 19 PG
tdenganbenar
Disajikanpernyataantentangregion kebudayaan papua,
Persebaranbudaya di pesertadidikdapatmenentukankebiasaan masyarakatnya C3 20 PG
Indonesia
yang tinggal dekat hutandenganbenar
Disajikanpernyataanmengenaitenunalor,
Persebaranbudaya di
pesertadidikdapatmenentukanpenyebab hasil karya C3 21 PG
Indonesia
tersebut bernilai tinggidenganbenar
Persebaranbudaya di Disajikanbeberapakondisifisiografis, C3 22 PG
Indonesia pesertadidikdapatmenentukan latar belakang fisografis
yang mendasari adaptasi budayatersebutdenganbenar
Kebudayaan Indonesia Disajikanpernyataanmengenaiangklung,
sebagaiBagiandariKebudaya pesertadidikdapatmenentukankeunikandariangklungde C3 23 PG
an Global nganbenar
Disajikanpengertianbudayanasional,
Kebudayaannasional pesertadidikdapatmenentukanpenyebabbudayanasional C2 24 PG
dapatberkembangdenganbenar
Disajikanpernyataanmengenaimaknadifusikebudayaan
Kebudayaan Indonesia
pesertadidikdapatmenentukanpenyebab proses difusi
sebagaiBagiandariKebudaya C3 25 PG
kebudayaan dalam era globalisasi terjadi sangat
an Global
cepatdenganbenar
Disajikanpernyataanmengenaiekonomikreatif,
Pemanfaatanprodukkebuday pesertadidikdapatmenentukan tujuan digalakkannya
aandalambidangekonomikrea C3 26 PG
ekonomi kreatif dengan mengandeng kebudayaan
tif
daerahdenganbenar
Persebaran Wilayah Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat
C3 27 PG
BencanaAlam di Indonesia menentukan dampak positif vulkanismedenganbenar
Persebaran Wilayah Bencana Disajikan beberapa jenis bencana, peserta didik dapat
C2 28 PG
Alam di Indonesia menentukan jenis bencana tersebutdenganbenar
Disajikan pernyataan tentang kondisi wilayah, peserta
Persebaran Wilayah Bencana Menganalisis jenis dan
penanggulangan bencana didik dapat menentukan wilayah yang paling stabil di C3 29 PG
Alam di Indonesia
alam melalui edukasi, Indonesiadenganbenar
kearifan lokal, dan Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat
SiklusPenanggunlanganBenc
pemanfaatan teknologi menentukan penyelanggaraanpenanggulangan bencana C3 30 PG
ana
modern alamdenganbenar
Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat
Siklus Penanggunlangan
menentukan cara-cara mitigasi bencana C3 31 PG
Bencana
alamdenganbenar
Siklus Penanggunlangan Disajikansebuahsikluspenanggulanganbencana, C3 32 PG
 pesertadidikdapatmenentukantahapkegiatan
Bencana
penyelamatan dan evakuasi korbandenganbenar
Disajikanbeberapapernyataan,
Persebaran Wilayah Bencana
pesertadidikdapatmenentukanfaktor- C3 33 PG
Alam di Indonesia
faktorpotensialterjadinya tsunami denganbenar
PartisipasiMasyarakatDalam Disajikan pernyataan lahan hijau, peserta didik dapat
MitigasiBencanaAlam di menentukan fungsi lahan hijau disepanjang C3 34 PG
Indonesia sungaidenganbenar
PenanggulanganBencanaAla Disajikan pernyataan mengenai pohon bakau, peserta
mmelaluiEdukasi, didik dapat menentukan tahap penanggulangan C3 35 PG
KearifanLokaldanPemanfaat
anTeknologi bencana alam sesuai pernyataandenganbenar
Disajikansebuahpernyataan,
Partisipasi Masyarakat pesertadidikdapatmenentukanwujudadari keikutsertaan
Dalam Mitigasi Bencana masyarakat dalam memberikan informasi dan aspirasi C3 36 PG
Alam di Indonesia dalam perencanaan kawasan rawan
bencanadenganbenar
Disajikansebuahpernyataanpartisipasimasyarakat,
Partisipasi Masyarakat
pesertadidikdapatmencontohkanindikator peningkatan
Dalam Mitigasi Bencana C3 37 PG
partisipasi dilihat dari perubahan perilaku
Alam di Indonesia
masyarakatdenganbenar
Penanggulangan Bencana Disajikansebuahilustrasigambaran suasana simulasi
Alam melalui Edukasi, bencana gempa bumi,
C3 38 PG
Kearifan Lokal dan pesertadidikdapatmenentukantujuandarikegiatanterseb
Pemanfaatan Teknologi utdenganbenar
Persebaran Wilayah Bencana Disajikansebuahpeta Indonesia, C2 39 PG
Alam di Indonesia pesertadidikdapatmenentukanwilayah yang
seringterkena tsunami denganbenar
Lembaga-Lembaga yang Disajikan pernyataan tentang Indonesia, Peserta didik
BerperandalamPenanggulang dapat menentukan instansi yang berwenang dalam C3 40 PG
anBencanaAlam mengendalikan bencana alamdenganbenar
Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat
Permasalahandinamikapendu
Menganalisis dinamika menjelaskan dampak dari ledakan penduduk dan cara C4 1 ESSAY
duk
kependudukan di Indonesia mengatasinya
untuk perencanaan Disajikan pernyataan dan data, peserta didik dapat
Pengelolaandananalisis data
pembangunan. menghitung angkakelahiranmenurutumur dari data C3 2 ESSAY
kependudukan
tersebut
Disajikansebuahkejadianmasalahkebudayaan di era
Kearifanlokal di globalisasi,
C3 3 ESSAY
EraGlobalisasi pesertadidikdapatmenjelaskansikapdansolusipesertadid
Menganalisis keragaman
ikdalammenghadapipermasalahantersebut
budaya bangsa sebagai
Disajikanpernyataanmengenaidampak positif interaksi
identitas nasional berdasarkan
Kebudayaan global terhadap budaya nasional,
keunikan dan sebaran
IndonesiasebagaiBagiandari pesertadidikdapatmenjelaskanketidakseimbangandamp C3 4 ESSAY
Kebudayaan Global akpositiftersebutdengankenyataan yang ada di
Indonesia
Menganalisis jenis dan
penanggulangan bencana
Partisipasi Masyarakat Disajikan kutipan berita, peserta didik dapat
alam melalui edukasi,
Dalam Mitigasi Bencana menjelaskan hak dan kewajiban masyarakat sebagai C4 5 ESSAY
kearifan lokal, dan
Alam di Indonesia bentuk partisipasi dalam penanggulangan bencana
pemanfaatan teknologi
modern

Duri, Mei 2023

Guru Mata Pelajaran
Afriza Nora, S. Pd.
NIP. 19850416 200903 2 005