KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH UTAMA

Satuan Pendidikan : SMP/MTS Kota Jayapura

Mata Pelajaran : IPS
Kurikulum / Tahun Ajaran : K13 / 2023/2024
Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Bahan Level Nomor

Kls/ Kognitif Soal Bentuk
No. Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal
Semeste Soal
r
1. 3.1 Menelaah perubahan keruangan dan interaklsi antarruang VII / I Pengertian Ruang dan C3 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat 1 PG
Negara-negara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan Interaksi Antarruang mengidentifikasi interaksi antarruang
factor alam, manusia, dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, social,
Pendidikan dan politik

2 Letak dan Luas C3 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat 2 PG

Indonesia menghitung jarak berdasarkan skala peta

3 Potensi SDA dan C3 Disajikan peta , peserta didik dapat 3 PG

Kemaritiman Indonesia menentukan daerah penghasil minyak
bumi di Papua

4 Kondisi Alam C3 Disajikan peta Indonesia, peserta didik 4 PG

Indonesia dapat meninjukkan garis walllacea

5 VIII/I Mengenal Negara- C3 Peserta didik dapat mengidentifikasi 5 PG

negara ASEAN negara anggota ASEAN yang mempunyai
ciri Protruded dan penduduknya ras
mongol

6 C3 Peserta didik dapat mengidentifikasi 6 PG

negara anggota ASEAN yang mempunyai
 ciri Protruded dan penduduknya ras
mongol

7 Interaksi antar Negara- C3 Disajikan data, peserta didik dapat 7 PG

negara ASEAN mengidentifikasi kerjasama Indonesia
dengan negara ASEAN di bidang
ekonomi.

8 C3 Disajikan data, peserta didik dapat 8 PG

mengidentifikasi faktor penghambat
Kerjasama di Kawasan ASEAN

9 3.1 Menelaah perubahan keruangan dan interaklsi antarruang IX/I Letak dan luas Benua C2 Disajikan peta dunia, peserta didik dapat 9 PG
Negara-negara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan Asia dan Benua menyebutkan benua yang tidak dilalui
factor alam, manusia, dan pengaruhnya terhadap Lainnya garis katulistiwa
keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, social,
Pendidikan dan politik

10 C3 Peserta didik dapat mengidentifikasi luas 10 PG

benua dari yang terbesar sampai terkecil

11 Kondisi Alam Negara- C3 Disajikan pernyataan , peserta didik dapat 11 PG

negara di dunia menjelaskan alasan penduduk Mesir lebih
banyak tinggal di sepanjang Sungai Nil
dan delta Sungai Nil

12 Dinamika Penduduk C3 Disajikan data, peserta didik dapat 12 PG

Benua-benua di Dunia menentukan etnis di Benua Eropa

13 Pengaruh perubahan Disajikan narasi, peserta didik dapat 13 PG

Ruang dan Interaksi menelaah contoh pengaruh perubahan
Antarruang di Asia dan ruang dan interaksi antarruang dibidang
Benua Lainnya. Pendidikan
14 3.4 Memahami berpikir kronologi, VII/I Masa Pra Aksara C2 Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri 14 PG
perubahandankesinambungandalamkehidupanbangsa kehidupan masyarakat pra aksara pada
Indonesia padaaspekpolitik, sosial, budaya, geografis, masa Neolithikum
danpendidikansejakmasapraaksarasampaimasa
Hindu-Buddha, dan Islam.

15 Kerajaan kerajaan C2I Siswa dapat menyebutkan kerajaan 15 PG

Islam di Indonesia kerajaan Islam di Indonesia
16 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan VIII/I Masa Kolonialisme C3 Siswa dapat menjelaskan tujuan utama 16 PG
ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, kedatangan bangsa Eropa keIndonesia
budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat
kebangsaan
17 C3 Siswa dapat menjelaskan tujuan 17 PG
pemerintah Kolonial Belanda menjalankan
sistem tanam paksa pada tahun 1830-1870
18 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan VII/I Masa pergerakan C2 Siswa dapat menjelaskan Pelaksanaan 18 PG
ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, nasional Politik Etis yang paling dirasakan dalam
budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat pergerakan nasional bangsa Indonesia
kebangsaan
19 C2 Siswa dapat menjelaskan Faktor utama 19 PG
yang mendorong orang barat datang ke
dunia Timur (Indonesia)
20 4.4 Menganalisiskronologi, perubahan dan kesinambungan IX/I Pra Kemerdekaan C4 Siswa dapat menganalisis tujuan Jepang 20 PG
ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, memberikan janji kemerdekaan kepada
budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi. bangsa Indonesia

21 Demokrasi Parlementer C2 Siswa dapat menyebutkan masa 21 PG

berlakunya UUDS 1950
22 C2 Siswa dapat menjelaskan hubungan 22 PG
pelaksanaan model pemerintahan
Demokrasi Terpimpin dengan isi Dekrit
Presiden 5 Juli 1959
23 C2 23. Siswa dapat menyebutkan tujuan 23 PG
dibentuknya BPUPKI

24 C2 Siswa dapat menyebutkan hasil keputusan 24 PG

Meja Bundar
25 3.4 Menyajikan hasil analisis kronologi, perubahan dan Orde Baru C2 Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri pada 25 PG
kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, masa orde baru
pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai
awal reformasi.
26 C2 Siswa dapat menyebutkan hasil keputusan 26 PG
Meja Bundar
3.3.Menganalisis konsep interaksi anatara manusia dengan ruang VII/II Kelangkaan dan C2 Peserta didik dapat mengklasifikasikan 27 PG
sehingga menghasilkan berbagai kegiatan kebutuhan manusia kebutuhan manusia
27. ekonomi(produksi,distribusi,komsumsi,permintaan ,penawaran)int
eraksi antar ruanguntuk keberlangsungan kehidupan
ekonomi,sosial dan budaya Indonesia
Permintaan dan C2 Disajikan gambar kurva penawaran 28 PG
28. penawaran serta Peserta didik dapat menentukan harga dan
pembentukan harga jumlah barang.
Kegiatan ekonomi C1 Disajikan gambar, peserta didik dapat 29 PG
29.
menentukan jenis saluran distribusi
3.3 menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antarruang dn VIII/II Peran Rumah Tangga C2 Peserta didik dapat menjelaskan peran RT 30 PG
waktu dalam mewujudkan kesatuan wilayah nusantara yang konsumen Konsumen sebagi penyedia factor
30. mencakup perubahan dan berkelanjutan kehidupan manusia (sosial produksi
, budaya, ekonomi dan politik dan pendidikan)

Pemanfaatan potensi C3 Peserta didik dapat mendeskripsikan 31 PG

31.
laut potensi laut secara maksimal
Peran Rumah Tangga C3 Peserta didik dapat menjelaskan tiga peran 32 PG
32.
pemerintah rumah tangga pemerintah
Pelaku Ekonomi C3 Peserta didik dapat mengidentifikasi 33 PG
33.
pelaku ekonomi dalam perekonomian
34. 3.3 menganalisis ketergantungan antarruang dilihat dari IX/II Dampak positif C3 Peserta didik mampu mengidentifikasi 34 PG
 konsep ekonomi(produksi,distribusi,komsumsi,harga ,pasar) perdagangan dampak positif perdagangan internasional
dan pengaruhnya terhadap migrasi internasional
penduduk,transportasi,lembaga sosial dan
ekonmomi,pekerjaan,pendidikan dan kesejahteraan
masyarakat
Ekonomi kreatif C2 Disajikan gambar tentang pengrajin 35 PG
35. noken, peserta didik mampu
mengidentifikasi jenis ekonomi kreatif
Upaya mengatasi C2 Peserta didik dapat mendeskripsikan 36 PG
36. dampak pusat upaya mengatasi dampak pusat
keunggulan ekonomi keunggulan ekonomi
Upaya mengatasi C2 Peserta didik dapat mendeskripsikan 37 PG
37. dampak pusat mengatasi dampak pusat keunggulan
keunggulan ekonomi ekonomi
Bentuk Kerjasama C2 peserta didik dapat mendeskripsikan latar 38 PG
38.
pasar bebas belakang terbentuknya MEA
Kebijakan-kebijakan C2 Peserta didik dapat mendeskripsikan 39 PG
39. pasar bebas kebijakan jual beli pada pasar
internasional
3.4 Mendiskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi VII/ II bentuk – bentuk proses C1 Disajikan gambar tentang proses social, 40 PG
sosial social asosiatif peserta didik dapat memberikan contoh
40.
bentuk – bentuk proses sosial asosiatif

3.3.Mendiskripsikan fungsi dan peran kelembagaan sosial VII/II C2 Peserta didik dapat mendeskripsikan 41 PG
pengertian interaksi
ekonomi,sosial ,budaya, pendidikan dan politik dalam masyarakat pengertian dari interaksi sosial
41. sosial

3.2 Mendeskripsikan bentuk – bentuk dan sifat dinamika interaksi VIII/II C2 Peserta didik dapat menjelaskan fungsi 42 PG
fungsi lembaga keluarga
42. manusia dengan lingkungan alam, social, dan ekonomi afeksi lembaga keluarga
43. 3.3 Mendiskripsikan fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, VIII/II C2 Disajikan pernyataan tentang interaksi 43 PG
ekonomi dan politik dalam Masyarakat .,
factor yang
sosial, peserta didik dapat
mempengaruhi
mengidentifikasi factor yang
interaksi social
 mempengaruhi interaksi social
3.1 Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang VIII/I C2 Peserta didik dapat mengidentifikasi Contoh 44 PG
Dampak Mobilitas Sosial
berbeda terhadap kehidupan social budaya serta dampak positif mobilitas sosial
44. pengembangan kehidupan kebangsaan.

C3 Peserta didik mampu menjelaskan Faktor 45 PG

45.
Pendorong Mobilitas Sosial
3.1 Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang VIII/I Pesera didik dapat mengidentifikasi PG
Pluralitas masyarakat
berbeda terhadap kehidupan social budaya serta C2 pluralitas kehidupan sosial budaya 46
Indonesia
46. pengembangan kehidupan kebangsaan. masyarakat Indonesia

3.2. Menganalisis perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa C4 Disajikan gambar Perubahan Sosial 47 PG
Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi untuk memperkokoh
Perubahan Sosial
IX/I Pengaruh Kecil, peserta didik mampu
47. kehidupan kebangsaan Budaya pada Era
menganalisis perubahan social budaya
Globalisasi

C3 Peserta didik mampu enjelaskan contoh 48 PG

48. Globalisasi dibidang IPTEK

C2 Peserta didikk mampu menjelaskan 49 PG

49.
contoh Dampak Globalisasi
C3 Peserta didik mampu mengidentifikasi 50 PG
50. Penyimpangan sosial
pengaruh penyimpangan sosial