JURNAL

PENGGUNAAN APLIKASI CANVA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

UNTUK MENINGKATKAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN

Enden Rodiah

Endenrodiah76@gmail.com

Mahasiswa Pascasarjana Universital Galug Ciamis

ABSTRAK
Jurnal ini membahas tentang penerapan aplikasi Canva dalam pembelajaran di berbagai
tingkatan pendidikan, mulai dari sekolah dasar hingga perguruan tinggi. Canva adalah
platform desain grafis yang populer digunakan untuk membuat berbagai jenis materi
visual, seperti poster, presentasi, dan infografis. Dalam konteks pendidikan, penggunaan
Canva dapat memberikan manfaat yang signifikan dalam meningkatkan kualitas
pembelajaran. Jurnal ini merupakan analisis literatur yang bertujuan untuk menganalisis
artikel ilmiah yang berkaitan dengan efektivitas penggunaan Canva sebagai media
pembelajaran bagi siswa dalam pembelajaran.. Metode yang digunakan digunakan
adalah metode analisis literatur yang bersumber dari artikel-artikel di Google Scholar.
Artikel ilmiah yang digunakan dalam analisis literatur ini berasal dari 5 tahun terakhir
(2018-2022).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Canva dapat meningkatkan keterlibatan
siswa, memfasilitasi pemahaman konsep yang kompleks, dan memperkaya metode
pengajaran. Dalam juranal ini juga dipaparkan tentang strategi penggunaan Canva yang
efektif dalam konteks pembelajaran online maupun offline. Dengan demikian, jurnal ini
memberikan wawasan yang berharga bagi para pendidik dan praktisi pendidikan dalam
memanfaatkan teknologi Canva untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran..
Kata Kunci: Aplikasi Canva, Media Pembelajaran, efektiivitas Pembelajaran

1. Pendahuluan
Dalam suatu kegiatan pembelajaran seringkali kita temukan ada kejenuhan dan
kebosanan pada diri siswa. Sehingga perlu ada kreativitas guru dalam kegiatan
pembelajaran agar kegiatan pembelajaran berjalan efektif dan dapat menumbuhkan
motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran. Guru harus mampu memberikan materi
pembelajaran dengan cara yang menarik dan menyenangkan siswa agar semangat dan
motivasi belajar mereka meningkat. Hal penting dalam proses desain pembelajaran
adalah media yang digunakan dalam pembelajaran.
Media Pembelajaran adalah suatu alat yang sangat mendukung proses
pembelajaran baik itu didalam maupun diluar ruangan. Dalam proses belajar mengajar
sangat penting bagi guru dan siswa mengenal tentang media pembelajaran agar terjadi
proses belajar yang baik, aktif, dan bermanfaat. Manfaat media pembelajaran bagi
seorang guru adalah menciptakan penalaran bagi siswa, membantu siswa agar berfikir
kreatif dan aktif. Manfaat media pembelajaran bagi siswa adalah mencoba untuk bekerja
membuat sesuatu dari penalaran tersebut menjadi nyata, membuat karya yang kreatif
dan menjadi siswa yang aktif. Sehingga membantu guru dan siswa mencapai kompetensi
dasar yang telah ditentukan. Media pembelajaran merupakan alat yang digunakan untuk
menyampaikan dan menyalurkan pesan kepada penerimanya sehingga penerimanya
dapat melakukan proses belajar secara efisien dan efektif secara terencana sehingga
tercipta lingkungan belajar yang kondusif, sehingga pembelajaran lebih cepat dipahami
siswa dan menarik minat siswa untuk belajar lebih lanjut (Jeklin, 2016). Sehingga media
pembelajaran dapat dimanfaatkan dengan baik jika disesuaikan dengan
pembelajarannya. Seorang guru mampu menyesuaikan media pembelajaran dengan
pembelajaran apa yang sedang dilakukan. Berkaitan dengan perkembangan teknologi
yang semakin maju berdampak pula terhadap semua kegiatan pembelajaran disekolah
termasuk salah satunya yaitu pembelajaran matematika. Dimana dalam proses belajar
guru diharapkan mampu menggunakan teknologi yang canggih baik guru yang masih
muda maupun guru yang tinggal beberapa tahun lagi menjabat untuk membuat kegiatan
belajar yang kreatif, semangat dan terampil. Salah satu cara penggunaan teknologi
dalam pembelajaran yaitu pemanfaatan sumber daya teknologi sebagai media dalam
proses pembelajaran (Akhmadan 2017).
Media pembelajaran tidak hanya mampu meningkatkan motivasi belajar namun,
peningkatan hasil belajar siswa juga terlihat secara signifikan dengan adanya
penggunaan media pembelajaran. Artinya, dengan adanya media pembelajaran bukan
semata sebagai pelengkap kegiatan belajar mengajar, tetapi berfungsi mempermudah
penyampaian pengetahuan. Media pembelajaran akan mempermudah interaksi antara
pengajar dengan peseta didik dan membantu proses belajar lebih optimal. Dengan
memberikan pembelajaran yang dekat dengan kebiasaan anak-anak, yaitu bermain
gawai (teknologi dalam gawai) yang dikaitkan dengan pembelajaran. Bentuk
pembelajaran seperti ini sebagai ikhtiar proses pembelajaran yang menyelaraskan
kemajuan zaman dengan kebutuhan pembelajar saat ini, yang merupakan kaum pelajar
millenial.
Media pembelajaran sangat dibutuhkan dalam proses pembelajaran. Penggunaan
media pembelajaran membantu guru dalam menyampaikan materi pembelajaran agar
dapat dipahami dengan baik oleh siswa. Media pembelajaran merupakan salah satu
penentu keberhasilan proses belajar mengajar di kelas. Media pembelajaran merupakan
wadah dalam penyampaian dan penyaluran informasi kepada penerima, sehingga dapat
menghasilkan aktivitas belajar mengajar yang terencana secara efektif serta efisien
dalam rangka menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, yang mempermudah
siswa memahami materi pelajaran dan meningkatkan minat siswa untuk belajar. Media
pembelajaran sebagai suatu alat yang sangat mendukung proses pembelajaran baik itu
di dalam maupun di luar ruangan. Sehingga, dengan penggunaan media pembelajaran
dalam proses belajar mengajar akan terjadi proses belajar yang baik, aktif, dan
bermanfaat.
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan, penelitian ini
bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan aplikasi Canva sebagai media
pembelajaran. Terdapat berbagai komponen yang saling berpengaruh dalam pelaksanaan
pendidikan, antara lain yaitu siswa, guru, materi, media yang digunakan, evaluasi,
lingkungan dan kondisi kelas. Media canva juga dapat memfasilitasi siswa dalam
mencerna serta dalam memhami materi pelajaran yang abstrak karena canva dapat
menampilkan keragaman animasi, audio, video, gambar, grafik dan teks serta elemen
menarik lainnya sesuai dengan kebutuhan tampilan yang diinginkan sehingga dapat
membuat siswa lebih fokus memperhatikan pelajaran karena tampilannya yang menarik
Canva memiliki halaman kosong yang dapat membantu creator membuat desain
tentang bagaimana proses pembelajaran yang diinginkan.Tidak hanya bisa membuat
desain dari awal, bagi pemula yang awam dalam hal mendesain, canva menyediakan
berbagai macam desain jadi tanpa harus memulai dari halaman kosong. Tools yang
tersedia mampu memudahkan proses desain dan animasi. Keunggulan lain yang dimiliki
Canva adalah dapat langsung digunakan di web brow serta perlu menginstal aplikasi.
Media harus didesain sedemikian rupa demi kemudahan siswa dalam pembelajaran.
Menjadi alat bantu utama dalam hal perantara menyampaikan materi. Oleh karena itu,
media pembelajaran harus mengarah pada tujuan akhir yaitu untuk meningkatkan
kualitas belajar mengajar. Jika media yang digunakan untuk belajar semakin menarik,
maka tingkat motivasi belajar siswa akan semakin tinggi. Siswa akan lebih bergairah
dalam mengikuti pembelajaran.
Dengan demikian rumusan masalah pada artikel tinjauan pustaka ini adalah
seberapa efektifkah penggunaan media pembelajaran canva sebagai media belajar.
Tujuan dari literature review ini untuk mengkaji artikel ilmiah yang membahas
penerapan media pembelajaran canva dan pengaruhnya terhadap efektivitas kegiatan
pembelajaran. Diharapkan pendidik menjadi lebih mampu dalam memperluas
pengetahuan tentang media pembelajaran yang dapat digunakan sehingga semakin
bervariasi dan tidak menimbulkan kebosanan pada siswa serta dapat serta mewujudkan
siswa yang lebih aktif dalam pembelajaran.
Beberapa penelitian yang terkait dengan penggunaan aplikasi canva menjelaskan.
Presentase hasil belajar siswa menunjukkan peningkatan. Hal ini menunjukkan bahwa
siswa lebih mudah menguasai materi ketenagakerjaan menggunakan media
pembelajaran audio visual berbasis aplikasi canva dengan kriteria sangat baik. Dengan
demikian, media yang dikembangkan dapat digunakan dalam pembelajaran daring
maupun luring (Rahmatullah, Inanna, and Ampa 2020). Penggunaan aplikasi canva
sebagai media daring dapat meningkatkan kemampuan kreativitas mahasiswa pada mata
kuliah English for Information Communication and Technology hal ini dapat dibuktikan
dengan adanya peningkatan prosentase skor motivasi belajar, hasil belajar dan kreatifitas
mahasiswa pada tiap siklusnya (Sony Junaedi 2021).
Kajian yang telah dilakukan oleh Maulia (2023) diperkuat dengan penelitian yang
dilakukan oleh Rizanta & Arsanti (2022) mengungkapkan bahwa Canva sangat
menunjang proses pendidikan yang dibuktikan dengan adanya layanan Canva for
Education yang didesain untuk pendidik dan peserta didik agar memberikan pengalaman
pembelajaran yang inovatif, kreatif dan kolaboratif. Mila et al. (2021) turut mengkaji
efektivitas aplikasi Canva sebagai media pembelajaran yang mengemukakan bahwa
konten materi pembelajaran yang disajikan dalam media Canva secara audio dan visual
sangat mendukung proses pembelajaran jarak jauh.
Meninjau beberapa penelitian terdahulu yang relevan terhadap pembahasan dalam artikel
ini, maka kajian terkait aplikasi Canva sebagai media pembelajaran masih mencakup pada
proses pembelajaran secara umum. Sedangkan pada artikel ini akan membahas terkait
dengan aplikasi Canva sebagai penunjang pembelajaran sejarah abad 21 yang serba
digital.
Penulisan artikel ini bertujuan untuk mengkaji peran dan manfaat dari kehadiran media
pembelajaran khususnya pada aplikasi Canva sebagai salah satu media pembelajaran
alternatif berbasis digital dalam proses kegiatan pembelajaran. Pembahasan pada artikel
ini diharapkan dapat memberikan kontribusi terhadap perkembangan ilmu pengetahuan
dalam bidang pengajaran dan pembelajaran khususnya terkait dengan penggunaan media
pembelajaran sebagai pendukung proses pembelajaran sehingga dapat memperkaya
khasanah keilmuan dan dapat menjadi salah satu penunjang referensi dalam aktivitas
dunia akademis.
2. Metode Penelitian
Penulisan artikel ini menggunakan metode literature review, yaitu proses dimana
peneliti meletakan, mendapatkan, membaca, dan mengevaluasi literature penelitian yang
berhubungan dengan persoalan yang akan diteliti. penelitian ini menganalisis efektivitas
penggunaan aplikasi canva sebagai media pembelajaran dalam pembelajaran. Pada tahap
awal pencarian artikel jurnal, artikel yang digunakan berkaitan dengan"penggunaan
aplikasi canva sebagai media pembelajaran","efektivitas penggunaan media
pembelajaran",. Kajian literatur yang dilakukan bersumber dari Research Gate dan
Google Scholar.
Metode penelitian yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif deskriptif dengan
metode studi pustaka. Pendekatan kualitatif dapat dikatakan sebagai penelitian yang
dilakukan dengan tujuan dapat memahami suatu fenomena yang terjadi di lapangan
seperti tindakan dan perilaku dengan cara mendeskripsikan dalam bentuk naratif (Yusuf,
2014).
Penelitian dilaksanakan pada bulan Juni 2022. Teknik pengumpulan data dalam
penulisan artikel yakni teknik dokumentasi dengan meninjau berbagai referensi
penunjang seperti buku, artikel, arsip dan berita. Sedangkan, teknik analisis data yang
digunakan adalah riset kepustakaan. Literature review atau riset kepustakaan adalah
serangkaian aktivitas yang meliputi membaca, mencatat, dan mengolah dat- data
penelitian hingga proses penarikan kesimpulan (Moloeng, 2016).
Prosedur penelitian diawali dengan tahap: Pertama, pengumupulan data yakni dengan
mengumpulkan sumber-sumber kepustakaan primer dan sekunder seperti buku dan
artikel. Kedua, proses klasifikasi data berdasarkan formula penelitian. Ketiga,
pengolahan atau analisis data dengan mengutip berbagai referensi untuk ditampilkan
pada artikel sebagai suatu temuan penelitian, kemudian diinterpretasi agar dapat
menghasilkan pengetahuan baru hingga mencapai tahap penarikan kesimpulan
(Darmalaksana, 2020).

3. Hasil Dan Pembahasan

Media Pembelajaran di Indonesia
Media pembelajaran merupakan sesuatu yang dapat digunakan untuk menyampaikan
pesan dan pengalaman (materi pembelajaran), merangsang pikiran, perasaan, perhatian
dan kemampuan siswa, sehingga dapat mendorong proses pembelajaran (Rusman,
2012). Kemp & Dayton (dalam Sukiman, 2012) menjelaskan bahwa media
pembelajaran dapat memenuhi tiga fungsi utama apabila media itu digunakan untuk
perorangan, kelompok, atau kelompok pendengar yang besar jumlahnya, yaitu
memotivasi minat atau tindakan, menyajikan informasi, dan memberi instruksi.
Pengalaman pendidikan pada umumnya tergantung pada latihan siswa yang berbeda
untuk memperluas informasi dan pengalaman sebagai bekal untuk kehidupan di masa
sekarang dan nanti. Secara sederhana, pengalaman yang berkembang adalah jalur
hubungan antara guru dan siswa. Siklus koneksi yang ditata diharapkan agar siswa dapat
mencapai tujuan kemampuan yang telah ditetapkan ketika guru merencanakan
pengalaman yang berkembang (Rahelly, 2015). Cara paling umum untuk mencapai
keterampilan dapat dicapai melalui pengalaman pendidikan yang layak dan sukses.
Terdapat beberapa perspektif untuk meninjau pengalaman yang berkembang dengan
baik dan berhasil, antara lain; Pertama, minat dan energi siswa terhadap materi yang
diajarkan. Kedua, lingkungan ruang belajar yang cerdas. Ketiga, siswa dapat memahami
materi yang diperkenalkan. Keempat, siswa yang dinamis dalam pengalaman yang
berkembang. Adapun, faktor yang dapat memengaruhi hasil belajar siswa, antara lain
guru, rencana pendidikan, siswa, media pembelajaran, strategi pembelajaran dan
iklim belajar (Alfian et al., 2022).
Pemanfaatan media pembelajaran yang kurang fluktuatif menyebabkan siswa cepat
merasa lelah. Pelaksanaan pembelajaran berbasis media, masih terdapat beberapa
hambatan seperti guru yang belum cukup menjadi satu-satunya sumber data. Mengingat
hambatan tersebut, pemanfaatan media pembelajaran dalam proses pembelajaran saat ini
tidak dapat diabaikan. Pengalaman yang berkembang yang pada dasarnya merupakan
interaksi korespondensi membutuhkan media pembelajaran untuk membantu latihan-
latihan pembelajaran. Pada saat siklus korespondensi antara guru dan siswa tidak
terlaksana dengan efektif, maka dibutuhkan media sebagai penghubung pesan dalam
siklus korespondensi tersampaikan dengan tepat. Media pembelajaran yang digunakan
dimaksudkan untuk memberikan dorongan kepada siswa untuk menumbuhkan minat,
inspirasi dan keinginan belajar serta menerima konsekuensi mental bagi siswa.
Penggunaan media pembelajaran juga membantu dalam bekerja menangkap,
menampilkan data, dan membantu menginterpretasikan data yang didapat (Syaputra &
Sariyatun, 2020).
Kondisi kehidupan global pada abad ke- 21 ini, teknologi banyak dimanfaatkan salah
satunya dalam proses penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran untuk membantu
proses pembelajaran menjadi lebih inovatif. Pemanfaatan teknologi sebagai salah satu
pendukung pada proses pembelajaran dapat menghadirkan berbagai media pembelajaran
alternatif berbasis digital dalam proses pembelajaran. Sumber belajar dibutuhkan pada
setiap proses pembelajaran untuk menumbuhkan kualitas pembelajaran. Sehingga, pada
saat dilaksanakannya sistem pembelajaran jarak jauh, sumber belajar bisa memanfaatkan
kemajuan teknologi, karena sumber belajar sejatinya tidak hanya berasal dari sumber
tertulis seperti buku teks, melainkan banyak sumber belajar berbasis media-media yang
memiliki nilai inovatif (Erlangga et al., 2022).
Penggunaan media pembelajaran dalam setiap aktivitas akademis dapat menumbuhkan
rasa ingin tahu siswa, menstimulus motivasi belajar siswa hingga menanamkan
psikologis perkembangan yang positif terhadap siswa. Sehingga, beberapa manfaat dari
penggunaan media pembelajaran pada aktivitas pembelajaran di dalam kelas dapat
dilihat sebagai berikut; (1) informasi pembelajaran yang diberikan oleh pendidik dapat
diterima dengan baik oleh siswa.
(2) Terciptanya motivasi belajar pada dalam diri siswa sehingga dapat menciptakan
ruang interaksi yang lebih efektif. (3) Memberikan efisiensi pada pendidik dan siswa
dalam hal ruang dan waktu. (4) Hubungan antara pendidik, siswa, masyarkat dan
lingkungannya dapat lebih tercipta pada setiap proses pembelajaran (Karo- Karo &
Rohani, 2018). Dengan demikian, penerapan media pembelajaran dalam aktivitas
akademis dapat meningkatkan efektivitas, menciptakan lingkungan dan kondisi belajar
yang baik. Sehingga secara tidak langsung dapat mengefisienkan tercapainya tujuan
pembelajaran.
Aplikasi Canva
Canva adalah situs komunikasi visual yang membantu para penggunanya membuat
rencana inventif di web. Kemudahan yang disediakan oleh aplikasi Canva seperti mudah
untuk diakses oleh siapapun dan kapanpun, memiliki tampilan yang menarik, serta dapat
dipertimbangkan saat memilih Canva sebagai media pembelajaran. Selanjutnya,
aksesibilitas aplikasi Canva juga membuat siswa lebih mudah menggunakan media pada
proses pembelajaran. Saat ini Canva dapat diakses pada versi Android maupun iOS
(Asan, 2003). Penggunaan aplikasi Canva untuk mengembangkan item media
pembelajaran dipusatkan untuk membantu siswa memahami materi pembelajaran
berbasis web dengan lebih baik. Canva sebagai salah satu item media pembelajaran
dalam penelitian ini diharapkan dengan tujuan agar siswa dapat memperoleh dan
menguasai materi pembelajaran dimana saja dan kapan saja (Tanjung & Faiza, 2019).
Pemanfaatan Canva untuk memperkenalkan media pembelajaran yang dapat membantu
dalam membayangkan materi pembelajaran sehingga siswa memahami materi
pembelajaran sejarah yang umumnya akan merepotkan jika dengan sedikit
keberuntungan dipahami melalui teks. Melalui Canva, pengajar dapat memperkenalkan
media pembelajaran yang berbeda, menarik, dan bernilai guna memberikan gambaran
materi pembelajaran yang lebih substansial bagi siswa (Yunus, et al., 2022).
Pemanfaatan Canva dalam penyampaian media pembelajaran berperan dalam
memperkenalkan media pembelajaran yang dapat membayangkan materi pembelajaran
bagi “Manusia Pendukung Gua Putri dan Gua Harimau” dengan lebih kokoh. Berbagai
rencana realistis Canva membantu para ahli dalam memperkenalkan media
pembelajaran yang menarik bagi siswa dan dapat membantu memberikan peningkatan
kepada siswa (Filla & Mudinillah, 2022). Canva saat ini terus berkembang untuk
membantu mendukung pengalaman pengembangan berbasis web selama pandemi
Covid-19, melalui program Canva for Education. Program Canva for Education
diperkenalkan untuk membantu pengalaman internet yang berkembang dengan sorotan
transmisi langsung dengan menunjukkan media pembelajaran dan ruang percakapan
untuk siswa. Canva juga bekerja sama dengan sekolah dan universitas di seluruh dunia
dengan memberikan catatan Canva Pro hingga 1 tahun sehingga semua sorotan terbaik
dapat digunakan oleh semua pelajar di seluruh dunia. Hal ini mendukung pemanfaatan
Canva untuk bidang keilmuan, khususnya bagi pengajar, dengan berbagai layout yang
tersedia yang juga dapat membantu pengajar dalam membuat penyampian materi
pembelajaran menjadi lebih menarik (Junaedi, 2021).
Penggunaan aplikasi Canva sebagai media pembelajaran berbasis digital telah
memberikan ruang terhadap pendidik untuk lebih memanfaatkan kemajuan teknologi
dalam proses penyelenggaran pendidikan dan pembelajaran di ruang kelas sehingga
dapat menyajikan pembelajaran yang menarik dan inovatif (Handika et al., 2022). Hal
tersebut terbukti dari fitur-fitur yang tersaji dalam aplikasi Canva yang dapat
dimanfaatkan sebagai media pembelajaran seperti fitur poster digital, infografis, hingga
media presentasi yang dapat dijadikan sebagai video pembelajaran. Sehingga
kelengkapan fitur yang diberikan oleh Canva telah memudahkan pendidik dalam
menyiapkan materi pembelajaran yang inovatif dan memiliki nilai edukasi yang tinggi.
Dengan demikian, kehadiran aplikasi Canva telah menambah manfaat dan peranannya
dalam aktivitas pembelajaran sehingga dapat dimanfaatkan sebagai salah satu aspek
penunjang dalam proses pembelajaran di kelas yang lebih menyenangkan.
Kehadiran berbagai media pembelajaran berbasis digital, khususnya pada aplikasi Canva
dapat dimanfaatkan dengan baik dalam proses pembelajaran sejarah dan dapat dijadikan
sebagai momentum bagi pendidik dalam menyajikan pembelajaran yang menyenangkan
di ruang- ruang kelas. Dengan demikian, kemajuan teknologi tidak dijadikan sebagai
alasan untuk menutup diri terhadap perkembangan global, sehingga dari proses
penyelenggaraan pendidikan terutama dalam pembelajaran sejarah dapat menciptakan
sumber daya manusia yang berkualitas dan dapat bersaing dengan dunia luar dengan
nilai-nilai kebangsaan yang senantiasa tertanam kuat dalam masing-masing individu.
Temuan pada penelitian ini selaras dengan penelitian Handika et al. (2022) dinyatakan
bahwa media berbasis canva dapat membantu guru berinteraksi dengan siswa dalam
kegiatan belajar di sekolah. Hal ini ditujang dengan hasil penelitian yang menunjukkan
bahwa hasil belajar IPA siswa kelas IV SD dalam mengadakan variasi mengajar
menggunakan media canva mendapat nilai tertinggi dari hasil belajar IPA yaitu ada 52
siswa dengan presentase (82,8%) dari 63 siswa, sedangkan siswa mendapat yang nilai
sedang ada 9 siswa dengan presentase (14,1%) dan siswa yang mendapat nilai rendah
ada 2 siswa dengan persentase (3,1%). Pada kelas IV, nilai tertinggi yang diperoleh
yaitu (100) dan nilai terendah yang diperoleh (54).
4. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang telah dijelaskan maka dapat
disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran aplikasi canva dapat dijadikan
salah satu rujukan dalam penggunaan media aplikasi yang tepat dalam proses
pembelajaran inovatif, kerena aplikasi canva adalah salah satu platform unik serta
menarik sekaligus sangat inovatif dan dapat dimanfaatkan untuk media pembelajaran
yang efektif. Dengan adanya berbagai fitur template yang ada, Canva menawarkan
kemudahan serta kepraktisan untuk pembuatan konten materi berhubungan dengan mata
pelajaran matematika yang sifatnya abstrak ,rumit sehingga akan lebih mudah dipahami
siswa. Dengan ditgunakannya media pembelajaran Canva, terdapat peningkatan
motivasi, literasi sains, serta hasil belajar siswa sehingga layak digunakan pada proses
pembelajaran untuk meningkatkan kapasitas pembelajaran matematika menjadi lebih
baik, selain itu dapat menjadi rujukan atau referensi bagi guru dalam menentukan media
pembelajaran agar dapat mengaktifkan peran siswa didalam kelas.
Media pembelajaran melalui aplikasi Canva adalah salah satu referensi untuk media
pembelajaran imajinatif dengan menggunakan aplikasi berbasis komputer yang sukses
dan efektif sesuai kemajuan dalam abad ke-21. Aplikasi Canva sangatlah mudah dan
praktis untuk diakses dalam kegiatan pembelajaran. Penerapan aplikasi Canva dalam
pembelajaran sejarah menjadi solusi yang tepat untuk membantu para pendidik dalam
menciptakan media pembelajaran berbasis komputerisasi dalam abad ke-21 sehingga
penyampaian materi pembelajaran dapat lebih mudah diterima oleh siswa.

5. Referensi
[1]. Asminar Siregar, Masganti Sitorus, R. 2021. Pengembangan Media Pembelajaran
Matematika Dengan Menggunakan Canva Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar
Siswa. Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 286–289.
https://yana.web.id/index.php/relevan
[2]. Putri, D. K., Handayani, M., & Akbar, Z. 2020. Pengaruh Media Pembelajaran dan
Motivasi Diri terhadap Keterlibatan Orang Tua dalam Pendidikan Anak. Jurnal
Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 649.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.418.
[3].Rahmatullah,Inanna, and Andi Tenri Ampa. 2022. “Media Pembelajaran
AudioVisual Berbasis Aplikasi Canva.” Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha
12(2), 317–27

[4].Rahmila,R.,Iriani,R.,Kusasi,M.,&Leny. 2022.Pengembangan Media Poster Melalui

Aplikasi Canva Bermuatan Etnosains Pada Materi Koloid Untuk Meningkatkan
Motivasi dan Hasil Belajar. QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 13(2),
188-201.

[5]. Mahardika, A. I., Wiranda, N., & Pramita, M. 2021. Pembuatan Media
Pembelajaran Menarik Menggunakan Canva Untuk Optimalisasi Pembelajaran
Daring. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 4(3), 275–
281.https://jurnalfkip.unram.ac.id/index.php/JPPM/article/view/2817/1853

[6]. Purba, Y. A., & Harahap, A. 2022. Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media
Pembelajaran Matematika Di SMPN 1 NA IX-X Aek Kota Batu. 06(02), 1325–
1334
[7].Rahmatullah, R., Inanna, I., & Ampa, A. T. 2020. Media Pembelajaran Audio Visual
Berbasis Aplikasi Canva. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 12(2), 317–
 327.https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jjpe.v12i2.30179

[8]. Hapsari, Gita Permata Puspita, & Zulherman, Z. 2021. Pengembangan Media Video
Animasi BerbasisAplikasi Canva untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi
Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 5(4),2384–2394.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1237.

[9]. Meliana Dwi Ardana, Dian Permatasari Kusuma Dayu,Dian Nur Antika Eky
Hastuti 2022 Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran CanvaTerhadap Keaktifan
Belajar Siswa Pada PembelajaranTematik Kelas V Sekolah Dasar, Prosiding
Konferensi Ilmiah Dasar, 3, Juli 2022 407- 419 :
http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID

[10].Pelangi, G. 2020. Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran

Bahasa Dan Sastra Indonesia Jenjang SMA/MA. Jurnal Sasindo Unpam, 79-96
[11]. Tri Wulandari, & Adam Mudinillah. 2022. Efektivitas Penggunaan Aplikasi
CANVA sebagai Media Pembelajaran IPA MI/SD. Jurnal Riset Madrasah
Ibtidaiyah (JURMIA),2(1), 102–118. https://doi.org/10.32665/jurmia.v2i1.245

[12].Triningsih, Diah Erna. 2021. Penerapan Aplikasi Canva untuk Meningkatkan

Kemampuan Menyajikan Teks Tanggapan Kritis Melalui Pembelajaran
BerbasisProyek. Paper Knowledge Toward a Media History of Documents, 15(1),
128–144. https://doi.org/10.30957/cendekia.v15i1.667.Selama
[13]. Fitria, V. A., Habibi, A. R., Hakim, L., & Islamiyah, M. 2021. Using Canva to
SupportOnline Learning Media for Students at Mahardika Karang ploso
Vocational School in Malang during the Pandemic Pemanfaatan Canva untuk
Mendukung MediaPembelajaran Online Siswa Siswi SMK Mahardika
Karangploso Malang di Masa Pandemi. Mujtama’ Jurnal Pengabdian Masyarakat,
1(2), 75–82.
[14]. Filla, W. A., & Mudinillah, A. (2022). Pemanfaatan Video
Pembelajaran Menggunakan Canva Pada Pembelajaran IPS Kelas IV Sekolah
Dasar. Jurnal Ilmiah Bina Edukasi, 15(1), 14–31.
https://doi.org/https://doi.org/10.33557/je dukasi.v15i1.1758

[15] F N Miftahul Janah, H Nuroso, Mudzanatun, E Isnuryantono, Penggunaan aplikasi

Canva dalam Media Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar, 2022.
[16]. Garris Pelangi. 2020. Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media
PembelajaranBahasa Dan Sastra Indonesia. Jurnal Sasindo Unpam, 8(2),
Desember 2020 Pemanfaatan, 8(2), 79 96.
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.32493/sasindo.v8i2.79-96

[17] Handika, H., Sesa, M. M., Ariyanti, M., Rissa, M., Fauriza, S., Zubaida, T., Masrul, M.
(2022). Hubungan Kreativitas Guru Menggunakan Media Berbasis Canva dengan Hasil
Belajar IPA Siswa di Sekolah Dasar. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan,
13(1), 65–73. https://doi.org/10.24176/re.v13i1.7140

[18]. Hapsari, G. P. P, & Zulherman, Z. 2021. Pengembangan Media Video Animasi

Berbasis Aplikasi Canvauntuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa.
Jurnal Basicedu, 5(4), 2384– 2394. . https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1237