STUDENT’S LEARNING SHEET (SLS)

Semester II
Academic Year 2023/2024
Kalam Kudus Selatpanjang Christian High School

Name: Valensia Bahasa Indonesia Score Parent’s signature

Grade: XI (Fase F) 16 Januari 2024 (3 JP)

============================================================
CWLAO:. Membaca Teks Prosa supaya manusia sebagai Imago Dei memiliki sifat-sifat Allah
yang dikomunikasikan sehingga menimbulkan sikap Bernalar kritis dan Kreatif

Ayo bereksplorasi!

Latihan kegiatan 1; Membaca estetis teks prosa

Guru meminta Peserta didik mencari dan membaca salah satu cerpen yang bagus!
• Setelah peserta didik membaca, guru memintanya untuk menjawab pertanyaan yang disediakan
di bawah teks.
1) Bagaimana pemahaman atau persepsi kalian terhadap peristiwa yang terdapat pada
cerpen tersebut?
= dalam cerpen tersebut berisi tentang seseorang yang sudah lama menunggu kabar tentang
lamaran kerjaannya. Disuatu hari ia menemukan sebuah dompet yang berisi KTP, kartu
ATM, kartu Kredit dan sejumlah uang. Dimasa-masa sulit nya randi awalnya randi ingin
mengambil uang yang ada pada dompet tersebut, kemudian niat itu ia urungkan dan berniat
untuk mengembalikan dompet tersebut dan informasi nya ia dapatin dari KTPnya.
Akhirnya setelah Randi menemukan Alamat pemilik dompet tersebut dan ia
mengembalikannya. Pemilik dompet tersebut bertanya ia tinggal Dimana dan kerja
Dimana. Randi pun menjawab dan pemilik dompet tersebut memberi dia pekerjaan.

2) Apakah kalian merasakan suatu nuansa khusus dalam batin, ketika cerpen ini kalian
baca secara menyeluruh? Jika ya, kemukakanlah perasaan tersebut dalam bentuk
interpretasi pribadi tentang amanat cerpen ini.
= ya, jangan takut akan membuat baik, karena Tuhan pasti akan membalas kebaikan kita
dengan berbagai cara. Dan saat kita dimasa-masa sulit, kita tidak boleh melakukan sesuatu
yang tidak baik.

Latihan Kegiatan 2: Menafsirkan teks prosa yang dibaca

• Guru meminta peserta didik kembali membaca cerpen yang dipilih sendiri kegiatan 1 diatas!
• Guru mengajak peserta didik menganalisis unsur intrinsik dan ekstrinsik cerpen tersebut!
• Untuk mengukur kemampuan peserta didik menganalisis unsur intrinsik dan ekstrinsik cerpen,
peserta didik diminta mengerjakan latihan. Dalam latihan ini, peserta didik diminta membaca
teks cerpen yang disajikan guru pada LINK: “Kamboja di Atas Nisan“| e- book Kumpulan
Cerpen Kompas – 2014
1. Kamboja di Atas Nisan 4. Bukit Cahaya
2. Harimau Belang 5. Darah Pembasuh Luka
3. Lima Cerpen Sapardi Djoko Damono 6. Arsip Aku di Kedalaman Krisis
 7. Jalan Sunyi Kota Mati 10. Rumah Air
8. Bidadari Serayu 11. Neka
9. Syukuran 12. Kursi Bernyawa (182)
Setelah membaca cerpen tersebut, peserta didik diminta menganalisis unsur intrinsik dan
ekstrinsiknya. Kemudian peserta didik diminta menyimpulkan makna keseluruhan cerpen tersebut.
Unsur intrinsik
- Tema
= sebuah benda/barang antik yang memiliki banyak kenangan.
- Alur
= Alur campuran
- Tokoh dan penokohan
Aku = Kangen, perasaan bersalah
Kakek = Pikun
Nenek = Terharu, kangen
Ayah = Bandel
Ibu = Baik
Ibunya nenek = Baik
Teman kerja di Inggris = Pemurung
- Latar
Ada sebuah sofa besar di rumah kakekku yang begitu tua dan antic hingga dapat disebut
keramat. (tempat)
Aku pun pergi ke teras belakang rumah (tempat)
“kubuka mata dan kulihat nenek menangis”
“entah tangis haru karena kepulangan atau ratap sedih karena ditinggal terlebih dahulu oleh
anaknya” (suasana)
“tapi ia tampak tidak mengenaliku, dan Kembali menyendiri dalam kesepiannya”
- Sudut pandang
Orang pertama (karena menggunakan sebutan aku)
- Gaya Bahasa
Majas hiperbola “aku juga melihat ayah bersama mainan mobil-mobilan dan robotannya,
sedang mengkhayalkan perang galaksi yang sedang terjadi”

Unsur ekstrinsik
- Nilai
Nilai agama : “kemudian, ia pun membakar dupa dan menyembahyangi almarhum
orangtuanya dan juga almarhum ayah dan ibuku.”, “ia menyerahkan tiga batang dupa
padaku”, “Aku mengambil dupa dari nenek dan mendoakan arwah ayah dan ibuku agar
kelak terlahir di alam yang lebih baik”
Nilai ekonomi : “alasan ekonomi dan kesibukan bekerja membuatku malas pulang ke
Indonesia”
Nilai budaya : “kemudian, ia pun membakar dupa dan menyembahyangi almarhum
orangtuanya dan juga almarhum ayah dan ibuku.”
Nilai moral/etika : “aku menggenggam tangannya yang sudah keriput dan merenungkan
kefanaan hidup ini” (salam dengan kakeknya setelah sekian lama tidak pulang ke Indonesia)
- Latar belakang pengarang
Pengarang menuliskan cerpen ini bertujuan agar kita dapat terus menerus menjaga barang-
barang antik. Dan sebagaimana sibuknya kita dalam bekerja dimana pun kita tidak boleh
pernah untuk melupakan keluarga kita.
c. Kegiatan 3: Mengapresiasi teks prosa yang dibaca
• Guru meminta peserta didik kembali membaca cerpen yang dipilih sendiri pada kegiatan 1
diatas.
• Guru mengajak peserta didik mengapresiasi cerpen tersebut dengan menjawab beberapa
pertanyaan berikut:
1. Bagian mana yang kalian hargai sebagai kelebihan atau kekuatan cerpen tersebut?
= mengembalikan dompet yang ditemukan di jalan.
2. Apa yang menarik perhatian kalian setelah selesai membaca cerpen tersebut?
= randi tetap mengembalikan dompet tersebut walaupun sebenarnya ia sedang
membutuhkan uang untuk kehidupan sehari-hari nya karena ia belum bekerja.
3. Apa yang paling berkesan bagi kalian setelah selesai membaca cerpen tersebut?
= randi mendapatkan pekerjaan yang pantas setelah ia berbuat baik
4. Bagaimana perasaan kalian setelah selesai membaca cerpen tersebut?
= senang karena tidak perlu takut untuk melakukan sesuatu yang baik.
d. Kegiatan 4: Mengevaluasi teks prosa yang dibaca
• Guru meminta peserta didik kembali membaca teks cerpen yang disajikan guru pada
kegiatan 2 diatas.
• Guru mengajak peserta didik mengapresiasi cerpen tersebut dengan menjawab beberapa
pertanyaan berikut:
1. Bagian mana yang kalian hargai sebagai kelebihan atau kekuatan cerpen
tersebut?
= menceritakan kehidupan masa lalunya tentang kursi keramat itu
2. Apa yang menarik perhatian kalian setelah selesai membaca cerpen tersebut?
= kenangan orang tua nenek dan orang tua aku di kursi antic tersebut
3. Apa yang paling berkesan bagi kalian setelah selesai membaca cerpen tersebut?
= jika kita jauh akan keluarga dan kampung halaman kita pastinya akan merindukannya
pada suatu hari.
4. Bagaimana perasaan kalian setelah selesai membaca cerpen tersebut?
= senang, karena dapat Kembali lagi Bersama keluarganya dan saling bercerita.

Aplikasikan pencapaianmu!

❖ Apa yang sudah kamu pelajari?

- Bagaimana cara menentukan unsur instrinsik dan ekstrinsik
- Menentukan kelebihan dalam sebuah cerpen

❖ Apa yang harus diketahui ketika mempelajari tentang menbaca teks prosa. Bagaimana
perasaanmu setelah dapat menjawab pertanyaan tersebut?
- Teks prosa memiliki banyak macam dan perasaanku sangat senang karena sudah dapat
menjawab pertanyaan yang telah diberikan
Refleksi & Komitmen

1. Apa yang saya pelajari dari aktivitas yang sudah dilakukan?

Lebih dapat menentukan tema, latar, nilai yang terkandung, latar belakang pengarang

2. Apa sajakah hal yang aku pahami dan yang belum aku pahami? (tuliskan pada tabel yang
disediakan

Sudah paham Belum paham

Bagaimana cara menentukan unsur -

intrinsic ekstrinsik yang terkandung
dalam sebuah cerpen

3. Apa yang akan saya lakukan supaya saya lebih paham?

Memperbanyak membaca buku, dan selalu membaca cerpennya secara berulang

4. Apakah pengetahuan yang ingin aku ketahui lebih lanjut setelah mempelajari membaca teks
Prosa tersebut?

Bagaimana cara lebih mudah untuk menentukan tema dan gaya Bahasa dalam cerpen
=======================================================================